蒙氏数学教案修订稿
蒙氏数学的教案(精选
蒙氏数学的教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 理解数的概念，掌握数的序列和大小比较。
2. 掌握四则运算的基本原则，并能进行简单的计算。
3. 理解分数的含义，学会分数的表示和简单运算。
三、教学难点与重点难点：分数的表示与运算。
重点：数的概念、四则运算原则、分数的基本理解。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片，包括正反两面。
2. 四则运算卡片：加、减、乘、除运算符号和相应的题目卡片。
3. 分数教具：分数圆、分数卡片等。
4. 练习题：数的比较、四则运算、分数练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过实物展示，让学生观察和描述数量，引出数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解数的序列和大小比较。
使用四则运算卡片，讲解加减乘除的原则。
通过分数教具，讲解分数的含义和表示方法。
3. 随堂练习（15分钟）让学生两人一组，互相提问并解答数的比较、四则运算和分数的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论数的概念、四则运算和分数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 数的概念：110的数字序列，大小比较。
2. 四则运算：加、减、乘、除原则，示例题目。
3. 分数：分数的含义，分数的表示和简单运算。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：数的比较：3<5<7<8。
四则运算：2+3=5, 52=3, 4×6=24, 10÷2=5。
分数：1/2=0.5, 3/4=0.75, 2/3≈0.67。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学问题，将所学知识应用于实际情境中，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点部分，特别是分数的表示与运算。
2. 教学过程中的例题讲解，特别是分数含义的讲解和四则运算原则的阐述。
3. 作业设计中的题目和答案，尤其是分数的计算和应用。
4. 课后反思及拓展延伸，关注学生对分数概念的理解程度和实际应用能力的提升。
幼儿蒙氏数学教案7篇
幼儿蒙氏数学教案7篇幼儿蒙氏数学教案篇1活动目标1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。
2、学说“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
”3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。
2、大小篮子各一个3、趣味练习-比较脚的大小活动过程一、感知苹果的大小。
1、教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，农民伯伯种的苹果丰收啦!今天我们一起到果园里去看看好不好?2、出示课件-丰收的苹果教师：树上结了许多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。
看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)二、摘苹果1、教师：刚刚，农民伯伯在果园里摘苹果了。
老师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好?2、要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的`小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。
三、分苹果1、出示两个篮子。
教师;你们说说看，这两个篮子有什么不一样?(一个篮子大、一个篮子小)2、教师：我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应该放在哪个篮子里?小苹果呢?3、教师请个别小朋友来放，边放边说：大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
四、趣味练习-比较脚的大小五、结束部分。
教师：今天，我们小朋友不仅帮农民伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进行分类，真能干!其实，我们的周围也有很多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?幼儿蒙氏数学教案篇2活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。
2、大图书一本，欢快的音乐。
活动过程一、游戏导入，激发兴趣。
教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。
二、寻找食物，感知5以内的数量。
1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
幼儿园新蒙氏数学教案
幼儿园新蒙氏数学教案一、教学内容本节课选自《新蒙氏数学》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿园数学基本概念——数数和识数展开。
重点学习1到10的数字认识，掌握数数的基本方法，理解数字的含义，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练地数数，认识1到10的数字，并能够理解数字的顺序和大小关系。
2. 能力目标：通过操作教具，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到10的认识和顺序理解。
教学重点：数数方法的掌握和数字含义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、小木块等。
2. 学具：幼儿用数字卡片、计数棒、小书包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“快乐农场”的游戏，让幼儿扮演小农民，通过数数收集农作物。
在游戏中引导幼儿体验数数的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并认识1到10的数字。
（2）教师操作计数棒，演示数数方法，让幼儿跟随操作。
（3）教师通过小木块，讲解数字的顺序和大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数数游戏，如“数数接力”、“数字排序”等，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享学习心得，对幼儿的操作进行点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 数字卡片：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数数方法：一一对应、顺序数、跳跃数3. 数字顺序：从小到大，从大到小七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具？（2）和家长一起玩“数字排序”游戏。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步掌握了1到10的数字认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他数字，如门牌号、电话号码等，培养幼儿的数字敏感度。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 板书设计；7. 作业设计与拓展延伸。
蒙氏数学优秀教案参考6篇
蒙氏数学优秀教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班蒙氏数学教案
大班蒙氏数学教案一、教学目标1.帮助学生理解数学概念和数学操作。
2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.提高学生的数学素养和数学应用能力。
二、教学内容1.数的认识和数的大小比较。
–通过实物、图片等方式，引导学生认识数字，并用适当的数学符号比较数字的大小。
–利用游戏方式来练习数的排序和比较。
–给学生分发练习册，让他们完成相关练习。
2.加法和减法的初步认识。
–通过实物和图片等方式，引导学生认识加法和减法的基本概念。
–给学生出示一些简单的加法和减法算式，让他们用手指和实物等方式计算出结果。
–给学生出示一些简单的加法和减法题目，让他们自己在练习册上完成。
3.简单的数学问题解决。
–给学生提供一些简单的数学问题，引导他们运用已学知识解决问题。
–鼓励学生思考问题的多种解决方法，并互相交流和分享。
4.数学游戏。
–设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
–鼓励学生积极参与游戏，并互相合作完成任务。
三、教学过程1.数的认识和大小比较–引导学生跟着老师朗读数字，并用手指表示出相应的数量。
–准备一些大小不同的实物，让学生根据实物的大小排列数字的顺序。
–分发练习册，让学生完成相关练习。
2.加法和减法的初步认识–通过实物和图片等方式，引导学生认识加法和减法的基本概念。
–给学生出示一些简单的加法和减法算式，让他们用手指和实物等方式计算出结果。
–给学生出示一些简单的加法和减法题目，让他们自己在练习册上完成。
3.简单的数学问题解决–给学生提供一些简单的数学问题，引导他们运用已学知识解决问题。
–让学生分小组进行讨论，并在班级中展示自己的解决方法。
4.数学游戏–设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
–将学生分成小组，让他们合作完成游戏任务。
–游戏结束后，让学生分享自己的游戏心得和体会。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.收集学生完成的练习册和解决问题的过程。
3.针对学生的答题情况和表现，进行个别评价和反馈。
幼儿园蒙氏数学教案
幼儿园蒙氏数学教案一、教学目标1.能够通过玩具模型和数字配对练习，认识数字1-10。
2.能够通过数学游戏和活动，锻炼孩子们的数学思维能力。
3.帮助幼儿园儿童树立正确的数学观念和掌握基本的数学计算方法。
二、教学准备1.数字卡片、玩具模型等教具。
2.多种不同的数学游戏、活动材料和工具。
三、教学过程1. 认识数字1-101)引入安排时间安排时间为孩子们自由探究数字、认识数字和进行数字配对的游戏。
2)活动让孩子们观察数字卡片并认识对应的数字，在游戏中通过数字配对的方式进行深度练习加强记忆。
2. 数学游戏和活动1)引入讲解孩子们将要进行的数学游戏或活动，告诉他们通过游戏和活动可以更好、更快地掌握数学知识。
2)游戏或活动选择性的展示数学游戏和活动的示例，例如拼图、数字识别、完成简单的加减法等。
3)结束活动结束后，总结活动以及孩子们的收获和感受。
3. 数学计算1)引入分别介绍加法和减法，让孩子们知道两个简单的计算公式，这将为进一步学习打下基础。
2)计算练习为了加深理解，分别安排练习加法和减法的练习题目。
4. 总结总结本次课的内容和学习成果，并鼓励孩子们继续进行数学学习。
四、教学评估通过课堂提问和采用根据主题和分组的表现评估参与情况，达到了检查并判断孩子们是否掌握课程内容的目的。
五、教学反思在这堂课中，教师意识到让幼儿园孩子们参与到数学游戏和活动中，无论是在数学学习上，还是在孩子的生活中，都是非常重要且有益的。
因此，今后将会更多地安排相关的游戏和活动，以提高孩子们的数学素养。
2024年幼儿园新蒙氏数学标准教案
2024年幼儿园新蒙氏数学标准教案一、教学内容本节课选自《新蒙氏数学》教材第四章“形状与空间”部分，详细内容包括：基本图形的认识（圆形、正方形、长方形、三角形），图形的组合与分解，以及简单的空间概念。
二、教学目标1. 让学生掌握基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）的名称和特征。
2. 培养学生运用图形进行组合与分解的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、观察分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：基本图形的认识和图形的组合与分解。
难点：空间概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、组合图形卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用基本图形卡片、组合图形卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含基本图形的挂图，引导学生观察并说出其中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用基本图形卡片，讲解图形的名称和特征。
教师演示图形的组合与分解，引导学生观察并思考。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的组合图形，使用基本图形卡片进行分解。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，利用基本图形卡片进行创意组合，完成一幅画作。
各小组展示作品，分享创作过程和心得。
学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书第四章形状与空间2. 板书内容：基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形图形的组合与分解空间概念七、作业设计1. 作业题目：利用基本图形卡片，组合成一个新的图形，并分解成基本图形。
画出一个包含空间概念的场景，如房子、桥梁等。
2. 答案：示例：组合图形为一个飞机，分解为两个长方形、一个正方形、一个三角形。
示例：画出一个房子，包含长方形、正方形、三角形等基本图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对本节课内容的掌握程度，以及对图形组合与分解的理解。
教师在教学中是否存在引导不足、讲解不清晰等问题，及时调整教学策略。
2024年幼儿园新蒙氏数学教案
2024年幼儿园新蒙氏数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园新蒙氏数学教材第三单元《认识数字4》的第一课时。
详细内容包括：通过实物操作，让幼儿感知和理解数字4的含义；引导幼儿发现生活中与数字4相关的物品；学习用数字4进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字4，理解其含义，并能正确书写。
2. 培养幼儿观察、发现生活中与数字4相关物品的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿用数字4进行简单计数的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解数字4的含义，并将其应用于实际生活中。
重点：认识数字4，学会书写数字4，用数字4进行简单计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、实物（如4个苹果、4个球等）。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个装有4个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，让其将苹果分给其他小朋友。
引导幼儿观察并说出分配的数量。
（2）教师提问：“你们知道这几个苹果一共是多少个吗？我们今天要学习的数字就能帮助我们解决这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片4，引导幼儿观察并说出数字4的形状。
（2）教师用磁性小白板演示数字4的书写方法，让幼儿跟随书写。
（3）教师通过实物操作，让幼儿感知和理解数字4的含义，如4个苹果、4个球等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本和彩色笔，让幼儿独立完成数字4的书写练习。
（2）教师邀请幼儿上台，用磁性小白板展示自己的作品，并给予表扬。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一个装有4个物品的袋子。
（2）小组成员共同讨论如何用数字4表示这些物品的数量，并将结果记录在练习本上。
（1）教师邀请各小组代表上台展示本组的活动成果。
（2）教师对每个小组的表现进行点评，强调数字4的含义和应用。
六、板书设计1. 数字4的书写方法。
蒙氏数学的教案
蒙氏数学的教案蒙氏数学的教案（精选20篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的蒙氏数学的教案，希望能够帮助到大家。
蒙氏数学的教案篇1一、活动目标：1、在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、培养幼儿的比较和判断能力。
二、重点与难点重点：了解二等分的方法，发展思维灵活性。
难点：理解部分与整体的关系。
三、材料及环境创设材料：苹果、绳子、纸(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分练习册、若干图形、笔。
四、设计思路尽管幼儿在生活中已接触过许多等分的`实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的方法，还是有’—定难度的。
因此，活动前首先为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织讨论，使幼儿‘对等分的方法知其所以然。
在操作探索，讨论归纳后，幼儿对等分有了进一步认识后，可以在思维方面提高要求，即设计练习纸及游戏活动以有利于促使幼儿采用变通思维，培养幼的判断和思维能力。
五、活动流程讲解演示一探索操作一讨论理解一巩固提高六、活动过程(一)讲解演示1、教师出示一个苹果，问幼儿，如果两个小朋友，只有一个苹果，苹果怎么分着吃?2、组织讨论等幼儿充分发表意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察，一个苹果如何分成为相等的两份，使幼儿感知二等分的含义。
(二)探索操作1、提供操作材料，指导等分方法。
材料、绳子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水2、幼儿动手操作，教师巡回观察。
(三)讨论理解1、组织幼儿讨论各材料的等分方法。
2、教师总结：一个物体（图形）被分成同样大的两个部分，就是物体（图形）二等分。
3、讨论部分与整体的关系。
①请幼儿把等分部分与原来的材料作比较，看它们的有什么不同。
②总结：整体大于部分，部分小于整体，二个部分合起来是原来的一份。
蒙氏数学教案
蒙氏数学教案一、教学目标1.让学生通过直观的操作，理解基础的数学概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.数字与数量的对应关系2.数字的排序与比较3.加减法的初步理解三、教学准备1.蒙氏教具：数字卡片、金色珠子、数字与数量对应教具2.小黑板、粉笔3.学生练习本、铅笔四、教学过程第一环节：导入1.教师出示数字卡片，引导学生认识1-10的数字。
2.学生自由发言，分享自己对数字的认识。
第二环节：数字与数量的对应关系1.教师展示金色珠子，引导学生观察并说出数量。
2.教师将数字卡片与金色珠子一一对应，让学生直观地感受数字与数量的关系。
3.学生分组操作，尝试将数字卡片与金色珠子对应，教师巡回指导。
第三环节：数字的排序与比较1.教师将数字卡片打乱顺序，引导学生按从小到大的顺序排列。
2.学生分组操作，尝试将数字卡片排序，教师巡回指导。
3.教师提问：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生理解大小概念。
第四环节：加减法的初步理解1.教师通过实物演示，让学生直观地理解加法和减法。
2.教师出示加减法题目，引导学生用数字卡片摆出答案。
3.学生分组练习，互相出题，教师巡回指导。
2.学生自由发言，分享自己的收获。
3.教师出示拓展题目，引导学生课后练习。
五、课后作业1.学生完成练习本上的加减法题目。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过蒙氏教具的直观演示，让学生在操作中理解数学概念，培养了学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习积极性。
同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，为下一节课的学习打下基础。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对数字的认识不够深刻，需要在今后的教学中加强个别辅导。
课堂纪律有待提高，需要教师在课堂管理方面下功夫。
本节课达到了预期的教学目标，学生在数学学习方面取得了进步。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
蒙氏数学教案
蒙氏数学教案标题：蒙氏数学教案教案内容：一、教学目标：1. 了解蒙氏数学的基本原理和方法。
2. 掌握蒙氏数学的运算技巧和解题方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 蒙氏数学的基本原理和方法。
2. 解题过程中的逻辑推理和思维训练。
三、教学过程：1. 导入：以一个有趣的数学问题作为导入，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究：介绍蒙氏数学的发展与应用背景，引导学生思考蒙氏数学的作用和意义。
3. 讲解：讲解蒙氏数学的基本原理和运算方法，包括加法、减法、乘法和除法等。
4. 操练：通过一些具体的数学问题，让学生进行实际操作和练习，掌握蒙氏数学的运算技巧。
5. 拓展：引导学生思考如何应用蒙氏数学解决实际生活问题，例如时间、速度、距离等。
6. 总结：对蒙氏数学的原理和运算方法进行总结，并强调其重要性和应用价值。
四、教学手段：1. 教师讲解：通过口头讲解和举例说明蒙氏数学的原理和方法。
2. 学生实践：给予学生大量的练习题，让他们通过实际操作来掌握蒙氏数学的运算技巧。
3. 小组合作：让学生分组进行讨论和解题，提高他们的合作精神和解决问题的能力。
4. 视频或展示资料：使用多媒体设备展示相关的视频和资料，加深学生对蒙氏数学的理解。
五、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度和表现，了解他们对蒙氏数学的掌握程度。
2. 给学生布置相关的作业，检查他们的解题能力和运算技巧。
3. 结合课堂讨论和练习的情况，进行针对性的评价和指导。
六、教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和发现更多与蒙氏数学相关的问题，并鼓励他们尝试用蒙氏数学解决。
2. 学生可通过阅读相关的数学故事书籍或参加数学竞赛等活动来拓展和提高蒙氏数学的应用能力。
期望通过这个教案的设计，能够帮助学生掌握蒙氏数学的基本原理和方法，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，提高他们对数学的兴趣和学习积极性。
蒙氏数学教案
蒙氏数学教案标题：蒙氏数学教案引言：蒙台梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法，强调自主学习和发展。
在数学教学中，蒙台梭利法注重培养孩子们的观察能力、逻辑思维和抽象理解。
本教案将以蒙氏数学教育理念为基础，为教师们提供指导和建议，以达到最佳教学效果。
目标：1. 培养学生的观察能力，通过触觉和视觉刺激，让学生对数学概念形成感性认识。
2. 开发学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生自主发现数学规律。
3. 培养数学兴趣和自信心，激发学生对数学的学习兴趣。
教学准备：1. 蒙氏数学教具（例如数数珠、计数棒、十位数木板等）。
2. 适合年龄段的数学练习题和游戏。
3. 课堂展示素材，如图表、图片等。
教学步骤：步骤一：引入数学概念（5分钟）- 利用一些数学教具和实物，引发学生对数学的兴趣，例如通过触摸计数棒，让学生感受数字的概念。
- 展示一些数学图表或图片，引导学生观察并提出感性认识和猜想。
步骤二：实践操作与感性认识（15分钟）- 分发数数珠、计数棒等蒙氏数学教具给学生。
- 引导学生使用教具进行一些简单的数学操作，例如通过计数棒进行数字排序、用数数珠让学生感受数字量等。
- 引导学生描述他们的操作过程和感受，帮助他们形成数字概念的感性认知。
步骤三：问题解决和逻辑思维（20分钟）- 设计一些问题或情境，让学生运用教具进行问题解决，例如通过十位数木板让学生理解进位概念。
- 鼓励学生探索不同的解决方法，并引导他们总结出一些规律和结论。
- 鼓励学生互相分享他们的解决思路，并让其他学生提出问题或挑战，促进思维的发散性。
步骤四：巩固练习和游戏（15分钟）- 提供一些适合年龄的数学练习题，并让学生在教具的辅助下解决问题。
- 设计一些互动的数学游戏，例如数字拼图、数学竞赛等，让学生在活动中巩固所学的数学概念和技能。
步骤五：课堂总结（5分钟）- 回顾本节课所学的数学概念和方法，并强调学生的进步和努力。
- 鼓励学生将所学的数学知识应用到日常生活中，并提出问题或思考让学生自主探索。
幼儿蒙氏数学教案
幼儿蒙氏数学教案标题：幼儿蒙氏数学教案教案目标：1. 帮助幼儿建立对数学的基本认知和兴趣。
2. 培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 通过蒙氏数学教学方法，培养幼儿的观察力、集中力和自主学习能力。
教学内容：1. 数字认知：认识1-10的数字及其数量。
2. 数字顺序：理解数字的顺序及其排列。
3. 数量比较：通过比较不同数量的物品，学习数量的大小关系。
4. 数字操作：进行简单的加法和减法运算。
5. 几何形状：认识基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
6. 模式识别：通过观察和延续模式，培养幼儿的逻辑思维能力。
教学步骤：引入（5分钟）：- 使用具体的物品，如水果、玩具等，引导幼儿认识1-10的数字及其数量。
- 通过数数物品的方式，帮助幼儿理解数字的概念和顺序。
探究（15分钟）：- 利用蒙氏教具，如数数棒、珠子等，进行数量比较的活动。
例如，比较两组物品的数量，让幼儿判断哪组多、哪组少。
- 引导幼儿进行简单的加法和减法操作，例如，给幼儿展示3个水果，再加上2个水果，问他们一共有多少个。
- 使用几何形状的教具，让幼儿辨认不同的形状，并进行分类。
拓展（15分钟）：- 制作数字卡片或图形卡片，让幼儿根据提示进行模式延续的活动。
例如，ABAB、AABB、ABC等。
- 利用故事、歌曲等方式，加深幼儿对数字和形状的认知和记忆。
巩固（10分钟）：- 设计小组活动，让幼儿在小组中合作解决一些与数学相关的问题，如分配玩具、比较不同组的数量等。
- 结合幼儿的日常生活，引导他们在实际情境中应用数学知识，例如，在游戏中计数、分配食物等。
总结（5分钟）：- 回顾当天的学习内容，让幼儿说出自己学到了什么，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
教学评估：- 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现。
- 收集幼儿的作品和活动记录，评估他们对数学概念的理解和应用能力。
- 与幼儿进行简短的个别对话，了解他们对学习内容的掌握情况。
教学资源：- 数数棒、珠子等蒙氏教具。
蒙氏数学教案
蒙氏数学教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除蒙氏数学教案蒙氏数学教案【一】目地要求1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物体的共同特征。
3、培养幼儿初步的合作意识。
准备1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。
3、《操作册》第1册第5-6页。
内容与指导一、早谈：二、科学领域：(计算)蒙氏数学——归类(一)预备活动。
师幼相互问候。
走线，线上游戏：小司机。
幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌(儿歌附后)一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场(呼啦圈)站好。
提醒幼儿安静地走在红线上。
(二)集体活动1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。
师：小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢(幼儿自由说出名称)师小结：请小朋友把他们归类摆放在货架上。
(请个别幼儿操作)2、教师与幼儿一起按类别分类。
师：这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。
(师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记)师：请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点(引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。
)(三)分组活动(第二次活动)第一组：按名称归类。
幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。
师：请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二组：操作“彩色鱼”。
请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。
师：请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。
(四)游戏活动游戏“汽车停”。
幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的幼儿做蹲下的动作。
“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。
黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。
蒙氏数学详细教案
蒙氏数学详细教案教案标题：蒙氏数学详细教案教案目标：1. 了解蒙氏数学教学法的基本原理和方法；2. 掌握蒙氏数学教学在不同年龄段的具体实施步骤；3. 能够根据学生的年龄和能力，设计适合的蒙氏数学教案。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 创造一个与蒙氏数学相关的情境，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生关于数学的问题，激发他们思考的欲望。
二、概念引入（10分钟）1. 用具体的教具或图片等展示数字和数量的概念；2. 引导学生观察和感知不同数量之间的关系；3. 引导学生发现和总结数字和数量的规律。
三、实际操作（20分钟）1. 提供适合学生年龄和能力的蒙氏数学教具，如数珠、数棒等；2. 引导学生进行实际操作，通过触摸和操作来感知和理解数学概念；3. 鼓励学生自主探索和解决问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生提供一些与已学概念相关的练习题，巩固他们的学习成果；2. 针对学生的不同能力水平，提供不同难度的拓展题，激发他们的学习兴趣和挑战意识；3. 鼓励学生互相交流和分享解题思路，培养他们的合作意识和表达能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的数学概念和方法；2. 对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对数学学习的自信心；3. 鼓励学生提出问题和建议，为下节课的教学改进提供参考。
教案要点：1. 蒙氏数学教学法的基本原理和方法；2. 创造情境、引导观察、实际操作、巩固拓展的教学步骤；3. 适合学生年龄和能力的蒙氏数学教具；4. 引导学生自主探索和解决问题的教学策略；5. 学生评价和反馈的重要性。
教案建议和指导：1. 在导入环节，可以设计一些趣味性强的数学游戏或故事，吸引学生的注意力；2. 在概念引入环节，要注意用简单明了的语言和具体的实物来引导学生理解数学概念；3. 在实际操作环节，可以设置一些有趣的任务和挑战，激发学生的学习兴趣；4. 在巩固与拓展环节，要根据学生的能力水平提供不同难度的题目，避免让学生感到无聊或过于困难；5. 在总结与评价环节，要注重对学生的积极表现进行肯定和鼓励，同时鼓励他们提出问题和建议，促进教学的改进。
蒙氏数学第7册教案
蒙氏数学第7册教案一、教学目标•引导学生掌握正整数的分解和约数概念•培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力•培养学生合作学习和实际动手操作的能力二、教学内容1.正整数的分解–简单的正整数分解–多种因数的正整数分解2.正整数的约数–约数的定义和性质–列举正整数的所有约数–判断正整数的性质3.实际问题的解决–运用正整数分解和约数的知识解决实际问题–分析问题，找出问题的关键点–设计实验和实际操作进行验证三、教学过程1.导入–通过一个小游戏，引导学生对正整数进行分解，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.知识讲解–通过PPT展示，讲解正整数的分解和约数的概念，以及相关的性质和规律。
–示范几个简单的例子，让学生理解和掌握正整数的分解方法和求约数的技巧。
3.小组合作学习–将学生分成小组，给每个小组发放练习册和一些小实例，让他们在小组内合作解答问题。
–鼓励学生互相讨论和交流，培养他们的思维能力和合作意识。
4.教师巡回指导–教师在小组之间进行巡回，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
–鼓励学生思考和独立解决问题，引导他们从错误中学习和成长。
5.实践操作–设计一些实际问题和实验，让学生用正整数的分解和约数的知识来解决和验证问题。
–引导学生观察和记录数据，用图表和图像的形式呈现实验结果。
6.总结复习–教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生掌握的重点和难点。
–整合学生的思维，给出全班共同解决的问题，鼓励学生展示自己的成果和思考过程。
–提醒学生将本节课的内容进行总结，复习巩固。
四、教学评价1.学生练习册的完成情况2.学生在小组合作学习中的表现3.学生在实际问题解决中的能力表现4.学生的思维逻辑和合作意识5.学生的实践操作和实验记录6.学生的课后总结与复习情况五、教学反思该教案通过引导学生主动学习和实际操作，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过小组合作学习和实验操作，让学生在实践中深化对知识的理解和应用。
教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生独立思考和解决问题。
幼儿园蒙氏数学教案参考8篇
幼儿园蒙氏数学教案参考8篇幼儿园蒙氏数学教案篇1一、谈话导入1、小朋友，猜猜看，今日教师的课会上什么内容?2、呵呵，都不是!教师要带大家去一个地方!!这个地方的名字叫，认真瞧：水果超市3、谁会读?指名读。
4、“超市”这个词我们没学过，你在什么地方见过它?(苏果超市超市名字都有这个字……)你还在哪儿见过这个词?5、小结：你瞧，咱们生活中到处都可以认字，到处都可以学语文吧，一起再读读这个名字：齐读：水果超市6、那你喜爱吃水果吗?最喜爱吃哪一种水果?(我最喜爱吃——)引导用这样的句式来答复。
7、其实，大家喜爱吃的水果咱们这个超市里都有。
昨天，教师去买了一些回来。
瞧，都放在这个箱子里了!里面都有哪些水果呢?你们想看看吗?8、不过不准看，只能用手摸，摸完了请你大声告知在座的全部人是哪一种水果!记住，每次只能摸一种水果。
谁先来?二、摸水果，读词语1、指名上台摸(相机拿出水果，出示词语，读读这个词，带读。
下一个谁来?依次贴词：葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果)2、小朋友太厉害，只通过用手触摸就能分清这些水果。
它们的名字你都会读了吗?自己先小声地读一读。
不会读的可以请教一下同桌，假如还不会，告知你一个好方法，可以静静地问问坐在你旁边那位爸爸或者妈妈。
自读请教3、读好的同学用你的坐姿告知教师!好!第一行谁来读?(指名读，相机正音。
)评：你读得好，表扬其他同学看得认真，听得仔细!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。
依次认读。
(在过程中相机引导，对难读的词语要多种方式加强识记，如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。
)4、齐读词语。
5、下面咱们来个难一点的，教师任意指，你要立刻读出来。
谁情愿承受挑战?挑战胜利的就是这节课上的识字大王。
指名，提示其他同学留意听。
三、猜一猜1、小朋友今日表现真不错，教师嘉奖你们做一个嬉戏。
有兴趣啊?嬉戏的名字叫：出示猜一猜2、听好嬉戏规章：要求请一位同学到台前来，背对着黑板站着。
教师在黑板上任意点一种水果名称，坐在下面的同学可以说出这种水果的外形、比方大小方圆，或者水果的颜色、果肉等特点，但是不能说出这个水果的名字，要让台上的同学猜一猜。
幼儿园蒙氏数学教案优质6篇
幼儿园蒙氏数学教案优质6篇幼儿园蒙氏数学教案篇1一、活动目标1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。
2．发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准三、材料及环境创设1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……2．分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算的两个层次第一个层次是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。
求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。
两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。
分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。
说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。
例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。
也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。
2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。
说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。
能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。
幼儿园蒙氏数学教案篇2活动目的1、通过观察及幼儿自身的尝试活动认识时钟，初步了解时钟、分钟之间的关系，掌握整点、半点并知道规律，结合日常生活理解时钟的用途。
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蒙氏数学教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]游戏“色彩娃娃站起来”。
教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友就站起来。
如：“请红色娃娃站起来。
”则所有贴红色点点的幼儿都音乐游戏“找朋友”。
教师放音乐′a幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。
游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进桨行游戏懑铅4. 分组活动。
第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。
幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴n第二组：操作学具“色板”。
请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称n第三组：操作彩色笔。
幼儿将相同颜色的彩色笔找出来成为好朋友放在一起。
5. 交流小结，收拾学具n具及分组操作材料收拾整齐n欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。
引导幼儿将学Z 双同求导活动目标：1，能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。
2. 尝试按物体的一种特征归类。
3. 体验操作的快乐。
活动准备：1. 教具准备：“彩色鱼”；神秘袋若干(装人相同的几个物品和1个不同的物品，如放5 条大鱼和1 条小鱼）。
2. 学具准备：“彩色鱼”：彩笔若干：神秘袋若干。
3. 《操作册》第1册第3-4 页。
活动过程：1. 预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：幼儿和教师边念儿歌(儿歌附后>边在线上做相应的动作。
2. 集体活动。
①找相同。
创设情境：海洋馆里的热带鱼一起出来旅游，.看它们排的队伍多整齐啊！教师请幼儿拿出学具“彩色鱼”，将一样大的鱼排成一排。
幼儿找出大小相同的彩色鱼(见图一)。
教师请幼儿将一样颜色的鱼放在一起。
找出颜色相同的彩色鱼（见图二)。
红色的鱼蓝色的鱼紫色的鱼绿色的亘青色的鱼囫找不同。
教师拿出神秘袋，将其中的彩色鱼一一摆在地上，请幼儿萃中下郏同的一条鱼。
神秘袋可换其他物品继续游戏，请幼儿找不同。
3. 游戏活动。
游戏“小鱼游”。
请幼儿将小鱼贴在胸口，听音乐游来游去，当音乐停，听口令同类的小鱼游在一起。
4. 分组活动第一组：操作彩笔。
请幼儿将相同颜色的彩笔找出来。
第二组：神秘袋。
幼儿将神秘袋里的物品一一摆出，找出不同类的物品第三组：完成《操作册》第1册第3 页的活动。
5. 交流小结ˊ收拾学具。
引导幼儿将学具收拾好。
放进“分类袋”里。
举旦玉牢叫歼阳活动目标：能按物体的一种肥性找川同类戍不同类的物体，井尝试说出物体的特征。
2. 尝试按物体的一种特征归类。
3. 体验操作的快乐。
1. 教具唯各：“彩色鱼”：红色、赀色篮子或金子各厂个。
2. 学具准各：“彩色鱼”；精呆若干i一张纸上面贴3 条大(/J、)鱼1条小(大)鱼月一张上面贴3 条红色(色)鱼条黄色红色)鱼。
色鱼3. (操作册》第1册第3-4 页。
活动过程1. 预备活动，走线。
教师：小朋友们好1我给你们带来了一个好消息：海底世界要举行一个盛大的舞会，节目是鱼宝宝们的舞蹈，鱼宝宝想情小朋友们帮它们把演员选出来。
你们愿意吗？幼儿：愿意。
教师：请小朋友一个一个过来排好队，我们一起到小鱼家把它IIltr出来PBI∮宝宝告诉老师去它们家的时候一定要走这个独木桥，走的时候要像老师这样脚跟挨着脚尖走(听音乐走线)。
教师：鱼宝宝家到了，请小朋友一个一个过来把我们的鱼宝宝们领位幼儿一张学具彩色鱼卡片川请领到小鱼宝宝的小朋友回到回去吧(每2. 集体活动。
自己的座位上坐好！宝？知道的请举手告诉老师。
教师：现在请你们和身边的小朋友比一比、扌一看你领到的是什么样的鱼宝幼儿：我的鱼宝宝是红色的。
幼儿：我的鱼是最大的。
(1)找相同。
①按大小找相同。
教师：请小朋友看扌老师手里的鱼宝宝，(教师出示大鱼)哪些小朋友手里的鱼宝宝跟它一样大昵？埔你们站起来井给你的周围的小朋友扌一看I教师：大鱼宝宝都找到了。
请你们轻轻地坐下。
教师：小鱼宝宝也找到了。
请你们轻轻地坐下。
教师：刚才小朋友们找到了大鱼宝宝和小鱼宝宝t它们说谢谢你们，你们真是聪明的孩子！囫按颜色找相同n教师：鱼宝宝们准备跳舞了，看！这里有两个舞台。
它们一样吗？出示两个不同颜色的篮子。
指着红色篮子：这是什么颜色的？幼儿：红色的。
出示黄色篮子问法同前。
教师：红色的舞台说了。
我要请跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里来跳舞。
黄色的舞台也说了。
我也要跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里来跳舞。
教师：诺小朋友们一个一个过来。
把你手里的鱼宝宝送到舞台上来吧！一定不要让鱼宝宝走错舞台噢！幼儿操作。
我们来看一看是不是红色的鱼宝宝到了红色的舞台上了呢(引导幼儿验证)同样的方法验证黄色的鱼宝宝。
(2)找不同。
教师：我们选出来的鱼宝宝们要表演了，快请它们出来吧！(教师出示两组彩色鱼)鱼宝宝们说了，要一样的鱼宝宝才能在一起跳舞，它们一样吗？幼儿：不一样。
教师：请小朋友们把不一样的鱼宝宝找出来吧I请2 名幼儿上来找出后，提问：你手里拿的是什么颜色的(大的还是小的) ，黑板上是什么颜色的(小的还是大的)3. 分组活动。
第一组：找相同(彩色鱼)。
教师：老师这里还有些鱼宝宝也要来参加舞会，请小朋友们把相同的鱼宝宝放到一起吧巨第二组：找不同(糖果)。
舞会上还有好多好吃的糖果，可是有些糖果走错了地方，你能把它们找出来吗？第三组：做《操作册>96 3-4 页的活动。
教师：舞会结束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，请小朋友帝它们找蘸即可，在按手印时大声说“你好”！看一看这是什么？这橡树的名字叫“班级树”，因为我们班级的每个小朋友和老师都要“住”到树上去。
2. 等班级树上的手印千后，谙幼儿把自己的照片背面涂上胶水，贴在手印画上。
●组织幼儿分享交流。
一一你自己“住”在“班级树”的什么地方？旁边“住”了谁？“班级树”上住了全班的小朋友，大家要相亲相爱，高高兴兴地生活在一起。
活动目标. 学习运用手印，c叫地13同伴合作扒印班级树。
e 感受与同伴合作画H川的乐趣。
活动准备●安全颜料雌各一个圃定容器，内赀一块一样大小的海绵，在海绵里倒上预料)。
e 在大卡纸上画一棵班级树 (大树) 贴到＃0上。
●幼儿的一寸照片或大头照一张、胶水。
e A4色纸，幼儿至少人手丁张。
e 幼儿人手一条围裙和套袖，活动开展前协助幼儿穿戴好，活动过程e 教师和幼儿一起阅读幼儿用书，了解“小手益手印" 和“小手班级树”的做法。
首先，用一只小手味一味颜料。
然后，两只手搓一搓。
最后小手用力按在纸上，再轻轻打开。
诖！手印益好啦书上有一棵“小手班级树”，这是怎么做的呢？小手在白纸上盖好手印后，剪下来，再把手印背面涂上胶水，粘到班级树上。
我们今天也来做一棵班级树吧。
e 给幼儿每人发放一张白纸，教师示范手印画方法，幼儿在白纸上拓印。
小手出门找朋友，对春颜料说：“你好I 痹偃デ浊状蟀字健Ｇ迥阌靡只小手去轻轻葩一下颜料，再在白纸上按一下。
e 和幼儿一起做一棵班级树；先让幼儿在班级树上益手印，等手印干后，再在手印上贴照片。
1.幼儿分组轮流在树上拓手印画，教师提醒幼儿在脱取颜料时只需轻轻一活动舀于无」一L√」I uL活动形式：·集体口区域0日常○亲子1 活动目标. 观察画面，理解儿歌内容。
●尝试通过身体动作表达不同的情绪。
活动准备e 幼儿用书：《我上幼儿园》。
e CD：《我上幼儿园》。
活动过程. 播放CD，请幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
与幼儿一起听CD，听听儿歌里说了些什么 C 、小女孩第一天是什么第二天呢●与幼儿一起看幼儿用书，引导幼儿通过观察，理解图画中人物的动作与表情等传达出的情绪。
看看画面上画了些什么？第一天小女孩是什么样子的、内、为什么说她是毛毛曳？一一孝一学毛毛虫的样子。
一一你觉得她开心还是不开心？第二天小女孩变成什么啦？一一这幅画面上都有什么？花蝴蝶飞起来决不快乐呢？__我们一起来学一学花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。
. 再次播放CD ，请幼儿学念儿歌。
. 请幼儿尝试一边跟着念儿歌，一边配合儿歌内容模仿毛毛虫缩起来的样子和花蝴蝶飞来飞去的动作。
’◥活动目标e 学唱歌曲。
e 学习使用打击乐器演奏欣曲。
1另动准备e 幼儿用书：《找朋友》。
e CD ：《找朋友》。
e 幼儿人手一个铃鼓。
e 歌曲：《找朋友》 r附)。
日内过程e 教师播放CO 《找朋友入确幼儿一边欣赏砍。
一一谁在找朋友？曲，′一边行幼儿用书。
- 丁找到好朋友后怎么表示友好？. 请幼儿跟教师学唱歌曲。
e 给每名幼儿一个铃鼓，教师向幼儿示特点。
范使用铃鼓的方法，79：：一一这是铃鼓，我们一起看冒它的样子。
铃鼓的发音——它发出什么声音呢？我们一起昕一昕。
圈，用大拇指顶在边上，这样可以——怎么样让铃鼓发出声音呢？小朋友们要用：. 教师向幼儿示范跟随歌曲节奏晃,稳稳地拿住，不容易掉。
右手4个手指握住铃鼓，的毕动铃鼓。
动铃鼓，请幼儿模仿教师跟着歌曲。
节奏晃活动形式：。
集体0区域口日常0逗子重点领域：。
语言。
社会0健康○艺术0科学活动目标e 学习交朋友的方法。
. 愿意表达自己的想法。
活动准备. 挂图：《认识新朋友》。
. 海报纸、笔。
●请一名其他班的老师作为客人朋友。
活动过程. 教师引导幼儿看挂图，了解画面中交朋友的方法。
一一斑上来了位新朋友，见到她要微笑。
其次，要相互介绍自己的名字。
怎么介绍呢？大家好，我叫xxx，你叫什么名字？新朋友遇到困难，需要帮助，怎么办呢比如新朋友不知道水杯放在哪里，你会对她说什么一一假如你们正在玩一个好玩的游戏，你会邀请新朋友一起玩吗怎么对她说我们在玩一个好玩的游戏，请你跟我们一起玩吧。
. 请其他班的老师扮演客人朋友，和幼儿模拟交朋友的方法。
我们班上来了位新朋友，请大家和她打个招呼吧。
. 组织幼儿自由讨论交朋友的方法，教师帮忙幼儿把讨论出的方法记录到海报纸上。
怎么样交朋友呢你知道有哪些交朋友的方法吗活动目标. 熟悉同伴的名字。
. 学习和同伴滚球的方法。
. 幼儿活动前有介绍自己的经验，会使用“我的名字叫xxx，我是个可爱的小女 (男) 孩，希望大家喜欢我”这样的一段话介绍自己。
↓蚴˙活动过程 r:1. 递球游戏。
1. gbfL)♂成几个大圆圈，教师在圆心和幼儿做递球游戏，接到球的幼儿向大家介绍自己。
一一你们喜欢玩球吗？我们今天来玩一个传球的游戏，球递给谁大家介绍一下自己。
i￠，谁就向——我的名字叫xxx，是个可爱的小女 (男) 孩，希望大家喜欢我。
2. 在幼儿相互熟悉同伴的名字后，教师退出，幼儿姑着围成一。
再做递球游戏。
幼儿A递球喊幼儿B的名字，幼儿B就去接球n个人圆圈。
人喊“张」哗”，张小华就要准备接球。
例如：有. 滚球游戏。
幼儿围坐成一个大圈，教师坐在圆心和幼儿做滚球的游戏。
教师未的方法，接到球的幼儿说出一个朋友的名字，如：我的好朋友叫xxx +←把球传给对方。