2020新教材高中生物 第1章 遗传因子的发现单元排查强化 新人教版第二册
高三生物复习 第1章《遗传因子的发现》知识整合 新人教版必修2
高三生物复习第1章《遗传因子的发现》知识整合新人教版
2
必修
续表
2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解
(1)实验取材上：利用豌豆作为遗传实验材料的优点
①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，所以豌豆在自然状态下，能避免外来花粉的干扰，一般为纯合子。
②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。
③豌豆的后代数目多，便于统计学分析。
注：果蝇作为遗传实验材料的优点：①易饲养；②繁殖快；③后代数目多；④染色体数目少。
玉米作为遗传实验材料的优点：①雌雄同株、单性花，避免去雄、传粉等繁杂的操作；
②生长周期短，缩短实验时间；③后代数目多，便于统计学分析。
(2)实验操作上：对母本的实验处理：去雄、人工授粉和套袋。
去雄是指杂交前将母本的雄蕊摘除，避免自花受粉；人工授粉是将父本的花粉授到母本的柱头上；套袋的目的是避免外来花粉的干扰。
(3)研究方法上：假说—演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。
其过程如图所示：
3．常考的遗传特例——自由组合定律中基因的相互作用。
人教版高中生物必修二第一章《遗传因子的发现》单元检测(含答案解析)
第一章《遗传因子的发现》单元测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．用豌豆做实验材料是孟德尔成功的关键。
下列特点不是其成功原因的是( ) A．严格的自花传粉植物 B．相对性状易于区分C．自然状态下，亲本一般都是纯种 D．等位基因的数量少2．基因型为AaBb的水稻自交,自交后代中两对基因都是纯合的个体占总数的( )A.116B.416C.616D.8163．人眼的虹膜有褐色和蓝色，褐色是由显性因子控制，蓝色由隐性控制，已知一个蓝眼男人，和一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是（）A．1/8 B．1/4 C．1/6 D．1/24．自由组合定律中的“自由组合”是指( )A．雌雄配子间的组合 B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合C．两亲本间的组合 D．决定不同性状的遗传因子的组合5．金鱼藻纯合红花(RR)与白花(rr)杂交，F1杂合子表现为粉红色,这种现象属于( )A.完全显性B.不完全显性C.共显性D.表现型与环境有关6．基因型为RrYY的生物个体自交，产生的后代，其基因型的比例为( )A．3:1 B．1：2：1 C．1:1:1:1 D．9:3:3:17．赤霉素是一种能促进细胞伸长，从而引起植株增高的植物激素，将纯种矮秆玉米用赤霉素处理后长成了高秆玉米 (玉米的高秆对矮秆为显性），这种高秆玉米自交后代的表现型为( )A．全为高杆 B．全为矮杆 C．高杆：矮杆=" 3" ：1 D．高杆：矮杆=" 1" ：1 8．人类皮肤中黑色素的多少由三对独立遗传的基因（A、a和B、b和D、 d）所控制；基因A、B和D可以使黑色素量增加，三对基因对黑色的作用程度是一样的，而且每对基因以微效、累积的方式影响黑色性状。
两个基因型为AaBBDd的婚配，则子代表现型种类数（）A．3种 B．5种 C．7种 D．9种9．下列关于生物遗传与进化的叙述中正确的是（）A．一对相对性状中，显性性状个体数量比隐性性状个体多B．X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现C．一对等位基因中，基因频率相等时，显性性状个体数量多D．在一对等位基因中，基因频率大的是显性基因10．长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为aaXXY的残翅白眼果蝇。
新教材2023版高中生物第1章遗传因子的发现章末排查强化课件新人教版必修2
第3关：做高考——攀顶峰 1．[2022·浙江6月]番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎 番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是( ) A.让该紫茎番茄自交 B.与绿茎番茄杂交 C.与纯合紫茎番茄杂交 D.与杂合紫茎番茄杂交
答案：
5．在一个大群体内，只有AA和Aa的个体，其比例为1∶2，用遗传 图解表示自交产生的第一代中AA、Aa、aa的比例及表型比例。
答案：
6．写出孟德尔两对相对性状杂交实验的遗传图解。
答案：
7．写出孟德尔对自由组合现象解释的验证，即测交遗传图解。
答案：
8．某农科所做了两个小麦品系的杂交实验，70 cm株高和50 cm株高 (以下表型省略“株高”)的小麦杂交，F1全为60 cm。F1自交得到F2， F2中70 cm∶65 cm∶60 cm∶55 cm∶50 cm约为1∶4∶6∶4∶1。育种 专家认为，小麦株高由多对等位基因控制，且遵循自由组合定律，相 关基因可用A、a，B、b，……表示。请回答下列问题：
章末排查强化
易错易混早防范
易错点1 小样本问题——小样本不一定出现相应的分离比 点拨 遗传定律应符合统计学规律，只有样本足够大，才有规律性。
当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。 易错点2 错将Aa产生配子状况视作产生A与a雌雄配子数量相等 点拨 杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等 基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配
3．[2021·湖北卷]甲、乙、丙分别代表三个不同的纯合白色籽粒玉米 品种，甲分别与乙、丙杂交产生F1，F1自交产生F2，结果如表。
第1章遗传因子的发现强化练习2(人教版必修2)
第1章遗传因子的发现强化练习(2)一、选择题1．基因型为ddEeFF 和DdEeff 的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代个体表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的 ( )A.14B.38C.58D.34答案 C解析 采用“逆向思维”法，即先求出与亲本相同的表现型的概率。
2．蚕的黄色茧(Y)对白色茧(y)是显性，抑制黄色出现的基因(I)对黄色出现的基因(i)是显性。
现用杂合白色茧(IiYy)蚕相互交配，后代中白色茧与黄色茧的分离比是 ( )A ．3 1B ．13 3C ．1 1D ．15 1答案 B解析 子代基因型之中，只有iiY_才能表现为黄色，其几率为14×34＝316。
3．基因型为AAbbCC 与aaBBCC 的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，F 1杂种形成的配子种类数和F 2的基因型种类数分别是 ( )A ．4和9B ．4和32C ．8和27D ．16和9答案 A解析 基因型为AAbbCC 与aaBBCC 的小麦进行杂交，F 1基因型为AaBbCC ；根据乘法原理，F 1杂种形成的配子种类数为2×2×1＝4，F 2的基因型种类数为3×3×1＝9。
4．下图是同种生物4个个体的细胞示意图其中哪两个图代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型 ( )A ．图1、图4B ．图3、图4C ．图2、图3D ．图1、图2答案 D解析 一对杂交组合应为一对杂合子杂交得3种基因型、2种表现型；另一对杂交组合应为显性纯合子与杂合子相交得2种基因型、1种表现型。
5．在香豌豆中，只有C 、R 两个显性基因同时存在时，花色才为红色。
一株红花植株与基因型为ccRr 的植株杂交，子代有38开红花。
则原红花植株自交，子代中杂合子红花植株占 ( )A.58B.12C.14D.18答案 B解析 依题意C_R_×ccRr ―→38C_R_，按分离定律只能是12×34＝38，故亲本应为CcRr ，子代中杂合子红花植株基因型有CcRR 、CCRr 、CcRr ，所占比例为8/16＝1/2。
2020_2021学年高中生物第1章遗传因子的发现单元评估含解析新人教版必修2
第1章单元评估作业时限：60分钟作业满分：100分第Ⅰ卷(选择题，共60分)一、选择题(本题共20小题，每小题3分，共60分)1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( D )A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现了亲本间的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体的性状表现来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性解析：孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。
进行实验时，要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，待雌蕊成熟时进行人工授粉，以确保实现亲本杂交。
孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断某性状表现个体是否为纯合子。
2．孟德尔选用黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆进行两对相对性状的杂交实验，以下说法正确的是( B )A．只能对黄色圆粒豌豆进行去雄，采集绿色皱粒豌豆的花粉B．豌豆的黄色和绿色是指子叶的颜色而不是种皮的颜色C．F2中亲本所没有的性状组合豌豆占总数的7/16D．对每对相对性状单独进行分析，F2出现1∶2∶1的性状分离比解析：孟德尔选用黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆进行两对相对性状的杂交实验过程中，无论正交还是反交都得到了相同的结论，所以黄色圆粒豌豆既可作为母本也可作为父本，A 错误；在孟德尔的杂交实验中，F2出现了亲本的性状组合：黄色圆粒和绿色皱粒，也出现了亲本所没有的性状组合：绿色圆粒和黄色皱粒，前者占总数的10/16，后者占总数的6/16，C 错误；孟德尔对每对相对性状单独进行分析，结果发现每对相对性状的遗传都遵循分离定律，即后代的性状分离比为3∶1，1∶2∶1是遗传因子组合类型的分离比，故D错误；豌豆的黄色和绿色是子叶透过种皮的颜色，B正确。
3．下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( A )A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的遗传因子组成C．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量D．孟德尔根据亲本中不同个体的性状表现来判断亲本是否纯合解析：杂交时，须在花蕾期去除母本的雄蕊，A正确；孟德尔巧妙设计的测交方法主要用来检测F1产生的配子种类和比例，从而检测F1的遗传因子组成，B错误；通过测交可以推测被测个体产生配子的种类，而不是配子的数量，C错误；孟德尔根据性状是否能够稳定遗传给后代来判断某表现类型的个体是否为纯合子，D错误。
2020_2021学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现本章整合课件新人教版必修第二册2021060
3.多对等位基因的自由组合问题
(1)n对等位基因(完全显性、独立遗传)的遗传规律
相对 性状 对数 1
2
3
等位 基因 对数 1
2
3
F1 产生 的配子
种类 比例
2
1∶1
F1 产生的配 子的可能组
F2
基因型
合数
种类 比例
4
3
1∶2∶1
22
(1∶1)2 42
32
(1∶2∶1)2
23
(1∶1)3 43
33
(1∶2∶1)3
2.性状类 性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性,如花的颜色、 茎的高矮等。
相对性状:同种生物同一种性状(如毛色)的不同表现类型(如 黄、白)。 显性性状:具有相对性状的两个纯合亲本杂交,F1表现出来的 性状。
隐性性状:具有相对性状的两个纯合亲本杂交,F1没有表现出 来的性状。
性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
专题二 一对相对性状的杂交实验的“假说—演绎”分析
专题三 两对相对性状的杂交实验的“假说—演绎”分析
专题四 基因型和表型的推导方法 1.基因填充法 先根据亲代表型写出能确定的基因,如显性亲本的基因型可 用A_来表示,隐性亲本的基因型只有一种(aa),再根据子代中 的一对基因分别来自两个亲本,可推出亲代中未知的基因。 2.隐性纯合子突破法 如果子代中有隐性个体存在,它往往是逆推过程的突破口,因 为隐性个体是纯合子(aa),亲代基因型中必然都有一个a基因, 然后再根据亲代的表型进一步判断。
3.基因类 显性基因:控制显性性状的基因,用大写字母来表示。 隐性基因:控制隐性性状的基因,用小写字母来表示。 等位基因:控制相对性状的基因。
新教材高中生物第1章遗传因子的发现章末总结pptx课件新人教版必修2
章末总结
构建·知识网络
归纳·专题小结
遗传概念间的相互关系
在下列遗传基本问题的有关叙述中，正确的是 ( ) A．相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，如棉花的细 绒与长绒 B．表型是指生物个体所表现出来的性状，基因型相同表型一定相同 C．纯合子自交后代一定不发生性状分离 D．性状分离是指杂种后代中出现不同基因型个体的现象 【答案】C 【解析】相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，如棉花 的细绒与粗绒、长绒与短绒；基因型相同表型不一定相同；性状分离是指 杂种后代中出现不同表型个体的现象。
验证分离定律和自由组合定律的方法
1．自交法：若自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离 定律，该性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制；若自交后 代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律，该性状由 位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
2．测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离 定律，该性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制；若测交后 代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律，该性状由 位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
C．预期测交实验结果属于演绎推理的内容
D．对实验假说的验证是通过测交实验完成的
【答案】B
【解析】提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础 上的，A不符合题意；假说的内容之一是“遗传因子在体细胞中成对存 在”，没有说明遗传因子在体细胞的染色体上成对存在，B符合题意； 预期测交实验结果属于推理内容，C不符合题意；对推理(演绎)过程及 结果进行的检验是通过测交实验完成的，D不符合题意。
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A．根据杂交实验结果，可判断白花是纯合子，黄花的基因型有三种
2019_2020学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现章末总结教案新人教版必修第二册2020070
章末总结1．相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．纯合子体细胞内每对遗传因子组成相同，杂合子体细胞内至少有一对遗传因子组成不同。
4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。
5．分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
6．具有两对相对性状的纯种豌豆杂交，F1(YyRr)分别产生4种雄配子和4种雌配子，4种雌、雄配子的比例都是YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1，F2出现9种基因型，4种表型。
4种表型的比例是(3∶1)(3∶1)＝9∶3∶3∶1，即(3Y_∶1yy)(3R_∶1rr)＝9Y_R_∶3Y_rr∶3yyR_∶1yyrr。
7．“自由组合”的含义是生物体在形成配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合，而不是受精时雌雄配子的随机结合。
8．生物个体的基因型相同，表型不一定相同；表型相同，基因型也不一定相同。
表型受基因型和环境的共同影响。
9．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
10．分离定律和自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。
一、选择题(本题共8小题，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的) 1．(2019·山东东营月考)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。
要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( )A．抗病株×感病株B．抗病纯合子×感病纯合子C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子答案 B解析因不确定亲本是否纯合，若抗病株与感病株的杂交后代只有一种表型，则可判断显隐性关系，若抗病株与感病株的杂交后代有两种表型，则不能判断显隐性关系，A错误；抗病纯合子与感病纯合子的杂交后代只有一种表型，子代表现出的性状就是显性性状，B正确；因不确定亲本是否纯合，若抗病和感病的植株都是纯合子，则抗病株×抗病株、感病株×感病株的后代都无性状分离，无法判断显隐性，C、D错误。
人教版高中生物必修第2册 第1章 遗传因子的发现-【必背知识】(填空版)
去雄♀ ♂人工传粉高茎(F 1) 高茎(矮茎)的花矮茎(高茎)的花 人工异花传粉示意图新人教版生物学必修2《遗传与进化》知识梳理第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)1. 豌豆做遗传学实验材料的优点(其他优点：易栽培、后代数量多、花大易操作) (1)豌豆是严格的、植物，自然状态下一般都是。
(2)豌豆不同品种间具有易于区分、能稳定遗传的。
2. 相对性状：生物性状的表现类型。
如：豌豆的高茎和矮茎、牛的棕毛和黑毛、兔的长毛与短毛等。
3. 人工异花传粉步骤：去雄→套袋→→套袋。
去雄：除去母本未成熟花的全部，防止；套袋目的：。
4. 一对相对性状的豌豆杂交实验(熟记，会写遗传图解)(1)一对相对性状的杂交、自交实验实验过程及现象 分析P 高茎×矮茎↓杂交 F 1高茎 ↓ 自交F 2高茎(787)矮茎(277) 3:1具有性状的纯合亲本杂交，F 1显现出来的性状叫性状具有性状的纯合亲本杂交，未显现出来的性状叫性状F 1自交，F 2出现现象，分离比为 在杂种后代中，同时出现和的现象叫性状分离(2)对分离现象的解释(1866年，孟德尔提出“”概念；1909年，约翰逊将其更名为“基因”)解释 遗传图解①生物的性状由遗传因子(基因)决定。
决定显性性状的为，用字母(如D)表示；决定隐性性状的为，用字母(如d)表示。
②体细胞中遗传因子 存在。
遗传因子组成相同的个体叫，如DD 、dd ；遗传因子组成不同的个体叫，如Dd 。
③配子中遗传因子存在。
生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的。
纯合子产生种P 高茎 × 矮茎DD dd 配子 F 1配子，杂合子产生种配子。
④受精时，雌雄配子的结合是。
F 1Dd × Dd 配子 F 2①方法：，即用F 1(待测个体)与杂交。
②目的：a.测定F 1产生配子的；b.测定F 1(待测个体)的；c.测定F 1在形成配子时遗传因子的。
2020版高中生物第1章遗传因子的发现章末整合课件新人教版必修2
3.(2017·全国Ⅱ卷,6)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立 分配的等位基因决定,其中,A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素;B基 因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素;D基因的表达产物能完全抑制A基 因的表达;相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用 两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交,F1均为黄色,F2中毛色表现 型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比,则杂交亲本的组合是( D ) A.AABBDD×aaBBdd,或AAbbDD×aabbdd B.aaBBDD×aabbdd,或AAbbDD×aaBBDD C.aabbDD×aabbdd,或AAbbDD×aabbdd D.AAbbDD×aaBBdd,或AABBDD×aabbdd
2.(2019·全国Ⅲ卷,6)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的 受精卵均可发育成个体,基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均 为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本),在这种环境中,若 每对亲本只形成一个受精卵,则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个 体的数目依次为( A ) A.250、500、0 B.250、500、250 C.500、250、0 D.750、250、0
因型为
。
[落实社会责任] 结合子代基因型和表现型的推算过程,能够利用所学知识解决现实生活 中的生物学相关问题。
高考体验
1.(2019·全国Ⅱ卷,5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状,某同
2020-2021学年新教材高中生物 第1章 遗传因子的发现 测评(B)(含解析)新人教版必修第二册
第1章测评(B)(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(每小题3分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.豌豆在自然状态下为纯种的原因是( )A.豌豆品种间性状差异大B.豌豆先开花后受粉C.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物D.豌豆是自花传粉的植物,而且是闭花受粉,避免了外来花粉的干扰,所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。
2.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释,其中错误的是( )A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合在受粉过程中雌雄配子之间的结合是随机的。
3.大豆的紫花和白花为1对相对性状。
下列4组杂交组合中,能确定显隐性关系的是( )A.高茎×高茎→高茎B.高茎×高茎→301株高茎+101株矮茎C.矮茎×矮茎→矮茎D.高茎×矮茎→98株高茎+107株矮茎2个个体杂交,若后代出现了新性状,则该新性状为隐性性状,若没有出现新性状,则不能判断显隐性。
2个具有相对性状的个体杂交,若后代只有1种性状,则后代表现出的性状为显性性状,若后代有2种表型,则不能判断显隐性。
4.为了加深对分离定律的理解,某同学在2个方形小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个,分别代表配子D、d)。
分别从2个桶内随机抓取1个积木并记录,直至抓完桶内积木。
结果,DD∶Dd∶dd=10∶5∶5,该同学感到很失望。
下列建议和理由错误的是( )A.改变桶内配子的比例,继续重复抓取,保证遗传因子的随机分配和足够大的样本数B.将方形小桶换成圆柱形小桶,以便摇动容器时,小球能混合均匀C.把方形积木改换为质地、大小相同的小球,以便充分混合D.每次抓取后,应将抓取的“配子”放回原桶,保证每种“配子”被抓取的概率相等1∶1。
5.通过测交不可以推测被测个体( )A.产生配子的种类B.产生配子的比例C.遗传因子组成D.产生配子的数量产生配子的种类和比例决定,与其产生配子的数量无关。
高中生物 第1章《遗传因子的发现》教材内容全解 新人教版必修2精编版
第1章遗传因子的发现内容拓展（人教版必修2）【重点难点解读】要点一遗传规律相关概念辨析1.基因类：相同基因、等位基因、非等位基因、复等位基因(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
在纯合子中，控制同一性状的基因由两个相同基因组成，如图中A和A就叫相同基因。
(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。
如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。
(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。
(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。
如控制人类ABO血型的I A、i、I B三个基因，ABO血型由这三个复等位基因决定。
因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：I A I A、I A i—A型血；I B I B、I B i—B 型血；I A I B—AB型血；ii—O型血。
2.性状类：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离(1)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
(2)显性性状：杂种F1中表现出来的亲本的性状。
(3)隐性性状：杂种F1中未表现出来的亲本的性状。
(4)性状分离：杂种后代表现不同性状的现象。
3.个体类：纯合子与杂合子、基因型与表现型(1)纯合子：含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
如DD、dd、AABBCC、ddeerr。
(2)杂合子：含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
如Dd、AaBb、DdEeRr。
(3)基因型：与表现型有关的基因组成。
(4)表现型：生物个体所表现出来的性状。
4.交配类：杂交、自交、测交、回交及正反交5.有关遗传规律的重要概念关系[拓展]基因分离定律的不同验证方法(1)测交法：杂种F1与隐性类型杂交，后代出现两种基因型与表现型的个体，证明杂种F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离。
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单元排查强化【主干知识理脉络】【易错易混早防范】易错点1 小样本问题——小样本不一定符合遗传定律点拨遗传定律应符合统计学规律，只有样本足够大，才有规律性。
当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。
易错点2 错将Aa产生配子状况视作产生A与a雌雄配子数量相等点拨杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A:a＝1:1或产生的雄配子有两种A:a＝1:1，但雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
易错点3 混淆假说－演绎法中的“演绎推理”与“测交实验验证”点拨“演绎推理”内容——如果假说正确，则F1的遗传因子组成为Dd。
将F1代植株与矮茎豌豆杂交，则F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D:d＝1:1)，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为11(理论推测)。
“实验验证”——完成测交实验。
易错点4 子代只要出现不同性状即属“性状分离”吗？点拨性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象，如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花(或子代出现不同于亲本的“白花”)，而倘若亲本原有两种类型，子代也出现这两种类型，则不属“性状分离”，如红花♀×白花♂→子代有红花、白花，此不属“性状分离”。
易错点5 在两对相对性状的杂交实验中，F2中是否出现了“新性状”？点拨在两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了新的表现型，但并未出现新性状，新表现型的出现是原有性状重新组合的结果。
易错点6 YyRr×yyrr与yyRr×Yyrr是否均属测交？点拨测交是指F1与隐性纯合子杂交。
因此虽然YyRr×yyrr和yyRr×Yyrr这两对组合的后代的基因型相同，但只有YyRr×yyrr称为测交。
易错点7 不能敏锐进行“实验结果数据”与“9:3:3:1及其变式”间的有效转化点拨涉及两对相对性状的杂交实验时，许多题目给出的结果并非9:3:3:1或9:6:1或9:3:4或10:6或9:7等规律性比，而是列出许多实验结果的真实数据，如F2数据为90:27:40或25:87:26或333:259等，针对此类看似毫无规律的数据，应设法将其转化为“9:3:3:1或其变式”的规律性比，才能将问题化解。
易错点8 不能灵活进行“信息转化”克服思维定势，误认为任何状况下唯有“纯合子”自交才不会发生“性状分离”点拨由于基因间相互作用或制约，或由于环境因素对基因表达的影响，可导致“不同基因型”的生物表现为“相同表现型”。
故有些杂合子其自交后代也可能不发生性状分离。
【基础排查过三关】第一关：测基础判正误1. 红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花的实验，能支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式(×)2．用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊(×)3．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合(×)4．假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是1/32(×)5．F1黄色圆粒豌豆(YyRr)产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比1:1(×) 6．基因型为AaBb的植株自交，得到的后代中表现型与亲本不相同的概率为9/16(×)7．基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1:1，则这个亲本基因型为AABb (√) 8．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。
现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。
据此判断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是aaBB和Aabb(×)9．孟德尔的遗传实验中，F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合(√) 10．以黄色皱粒(YYrr)与绿色圆粒(yyRR)的豌豆作亲本进行杂交，F1植株自花传粉，从F1植株上所结的种子中任取1粒绿色圆粒和1粒绿色皱粒的种子，这两粒种子都是纯合子的概率为1/3 (√)11．生物的表现型是由基因型决定的。
基因型相同，表现型一定相同；表现型相同，基因型不一定相同(×)12．在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性(×) 13．一对黑毛豚鼠，生了5只小豚鼠，其中3只是白色的，两只是黑色的，据此可判断，豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律(×)14．孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明(×)15．按基因的自由组合定律，两对相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2，则F2中表现型与亲本表现型不同的个体所占的理论比为6/16(×)16．狗毛褐色由b基因控制，黑色由B基因控制，I和i是位于另一对同源染色体上的一对等位基因，I是抑制基因，当I存在时，B、b均不表现深颜色而表现为白色。
现有褐色狗(bbii)和白色狗(BBII)杂交，产生的F1中雌雄个体相互交配，则F2中黑色白色为41(×)17．父本的基因型为AABb，F1的基因型为AaBb，则母本不可能是AAbb (√)第二关：练规范强素养1．写出孟德尔一对相对性状的杂交实验的遗传图解。
答案：遗传图解如下2. 写出对分离现象解释的验证，即测交的遗传图解。
答案：遗传图解如下3．巨胚稻因胚的增大而胚重增加，具有独特的经济价值。
巨胚与正常胚是一对相对性状，由一对等位基因Ge、ge控制，为研究巨胚的遗传特性，科学家用经典遗传学的研究方法获得了以下数据：组别纯种亲本组合观测粒数F1平均胚重(mg)F1平均粒重(mg)甲巨胚×巨胚30 0.92 19.47乙正常胚×正常胚30 0.47 21.84丙正常胚♀×巨胚♂30 0.47 21.30丁巨胚♀×正常胚♂30 0.48 21.37 答案：丙组：丁组：4．让无尾猫自由交配多代，每一代中总会出现1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
用遗传图解解释此现象，基因用A、a来表示。
答案：遗传图解如下5．在一个大群体内，只有AA和Aa，其比例为1:2，用遗传图解表示自交产生的第一代中AA、Aa、aa的比例及表现型比例。
答案：遗传图解如下6．写出孟德尔两对相对性状的杂交实验的遗传图解。
答案：遗传图解如下7．写出孟德尔对自由组合现象解释的验证，即测交遗传图解。
答案：遗传图解如下8．某农科所做了两个小麦品系的杂交实验，70 cm株高和50 cm株高(以下表现型省略“株高”)的小麦杂交，F1全为60 cm。
F1自交得到F2，F2中70 cm:65 cm:60 cm:55 cm:50 cm 约为1:4:6:4:1。
育种专家认为，小麦株高由多对等位基因控制，且遵循自由组合定律，相关基因可用A、a，B、b，……表示。
请回答下列问题：F2中60 cm的基因型是________________。
请利用上述实验材料，设计一个杂交实验对专家的观点加以验证，实验方案用遗传图解表示(要求写出配子)。
答案：AaBb、AAbb、aaBBAaBb和aabb测交，遗传图解如图9．某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：A和a、B和b是分别位于两对同源染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。
基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花:白花＝1:1。
若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花:白花＝9:7。
请用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程(只要求写一组)。
答案：遗传图解如图所示(只要求写一组)第三关：做高考攀顶峰1．[全国卷Ⅰ，6]若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析：验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3:1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1:1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3:1的性状分离比。
由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。
验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受一对等位基因控制，且应严格遵守实验操作流程和统计分析方法。
答案：A2．[2018·天津卷，6]某生物基因型为A1A2，A1和A2的表达产物N1和N2可随机组合形成二聚体蛋白，即N1N1、N1N2、N2N2三种蛋白。
若该生物体内A2基因表达产物的数量是A1的2倍，则由A1和A2表达产物形成的二聚体蛋白中，N1N1型蛋白占的比例为( ) A．1/3 B．1/4C．1/8 D．1/9解析：结合题干信息“A2基因表达产物的数量是A1的2倍”，则N1占1/3，N2占2/3，该生物基因表达形成的三种蛋白质N1N1:N1N2:N2N2＝1:4:4，N1N1型蛋白所占的比例为1/9，D 正确。
答案：D3．[2015·海南卷，12]下列叙述正确的是( )A．孟德尔定律支持融合遗传的观点B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种解析：孟德尔指出，生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失，他不支持融合遗传，A错误；孟德尔指出，生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，而形成生殖细胞的过程是减数分裂，B错误；根据孟德尔的自由组合定律，AaBbCcDd个体自交，四对等位基因的分离和组合是互不干扰的，每对等位基因可产生三种不同的基因型，所以子代基因型可以产生3×3×3×3＝81种，C错误。
答案：D4．[2016·全国卷Ⅱ，32]某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。
利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交，实验结果如下：回答下列问题：(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为________，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为________。