人教高中历史必修一罗马法的产生和发展23页PPT
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人教版高中历史必修一：第6课罗马法的起源和发展 (共32张PPT)
注：E表示“东罗马帝国”，W表示 “西罗马帝国”。东罗马帝国亡于 1453年。
宏伟归于罗马！
第6课 罗马法的起源与发展
考纲与课标要求： 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马 帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生 活中的价值。
什么是“罗马法”呢？ 它指的是公元前6世纪末到公元7世 纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
预备知识
古罗马的历史一般可划分为三个时期： 王政时代（约BC753——BC509）：罗马由氏族制社会向国家政权过渡的时
期。
共和时代（BC509——BC27）：贵族奴隶主共和国时期。 帝国时代（BC27——AD476）：奴隶主贵族君主专制时期。 395年，罗马帝国分为东西两部分。476年，西罗马帝国灭亡。东罗马帝国 则延续至1453年被奥斯曼土耳其帝国所灭。
保留了一些比较野蛮习惯法 （同态复仇）
第3表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判 决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
第 5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤 人者也需受到同样的伤害 。不过，如有人打断自由人的 骨头，他需偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶， 罚金可以减半。 第11表 禁止贵族和平民通婚。
一、罗马法的发展历程
2、范围上： 从公民法到万民法 ① 公民法 时期：罗马共和国时期 含义：调整罗马公民之间的关系的法律。 作用：罗马公民受到法律保护，享受法律赋予的权利。
思考：习惯法和《十二铜表法》是否属于公民法？
思考：
版图扩大后的统 治阶级遇到了怎 样的麻烦呢？ 1.不同民族的矛盾； 罗马帝国建立者屋 2. 征服者与被征服者的 大维的顾问叫苦不迭： 矛盾； “麻烦就在于人口众 多，管理事务繁杂……， 3.商品贸易发展中，政 所以统治起来困难至 治经济活动中出现的新 极” 问题、新矛盾
人教版高中历史必修一第二单元第6课罗马法的起源与发展 课件(共16张PPT)
B.②③④
C.①②④
D.①③④
《十二铜表法》
第5表 死者的财产按其遗嘱进行处理。 第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人， 交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚 至杀死或卖之为奴。 第8表 凡故意伤人肢体而又未能 取得调解时,则伤人者也需受到 同样的伤害。不过,如有人打断 自由人的头骨,他必须偿付300阿 司罚金;如果被打折骨头的是奴隶, 罚金可减半。 第11表 禁止贵族与平民通婚。
罗马法的起源与发展
阅读下列材料分析罗马法对世界的影响
（1）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。 ——法国《人权宣言》
（2） “一切人生来就是平等的。” ——美国《独立宣言》
（3） “第三条：当事人在民事活动中的地 位
平等。” ——《中华人民共和国民法通则》
罗马法的影响
1 、地位：是欧洲历史上第一部比较系统完备的 法律体系。
第6课罗马法的起源与发展
一、罗马法的发展历程
罗马法：指公元前6世纪末到公元7 世纪古代罗马制定和实施的全部罗 马法律。
●时间概念:相当于中国
春秋战国至隋唐时期
（一）从习惯法到成文法
1、早期习惯法（前6世纪末）
①特点：有很强的伸缩性和不确定性。
②影响：法官利用解释权保护自己，损害 平民利益。
2、诞生成文法：标志《十二铜表法》（前5 世纪中期） ①原因：平民反对贵族斗争的结果 ②特点： A、成文法B、内容广泛C、条文明确 ③作用：A、判刑、量刑有法可依B、平民利 益得到一定的保护
4、实质（局限）：①罗马法是维护奴隶制的工 具。 ② “法律面前人人平等”是少数人的平
等。
罗马法的核心内容之一就是 承认财产神圣不可侵犯。其中最 重要的就是对债权的规定和解释， 制定了解决各类债务纠纷的适用 条款。
人教版高中历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》课件(共25张PPT)
“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由 于合法认定的公共需要的明显要求，并在事先公 平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。” ———法国《人权宣言》 “我们认为下面这些真理是不言而喻的： 一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们 固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及 追求幸福的权利。” ———美国《独立宣言》 第三条 当事人在民事活动中的地位平等。 ———《中华人民共和国民法通则》
5、《民法大全》(6世纪)
东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学 家编纂罗马法，汇编成《民法大全》亦 称《查士丁尼民法大全》。 标志着罗马法体系的最终完成。
卢斯是君士坦丁堡的一个的经营航运的小商 人，公元565年，他向高利贷大商人加图借贷 5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚 金币，可是卢斯下半年经营不善，无力还钱。 为此加图告上法庭要求剥夺卢斯的家产，并让 卢斯家的20个奴隶成为他家的奴隶。 【问题】法官会同意加图的要求吗？依据是什么？
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以
武力，第二次以宗教（基督教），第三次以 法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教 随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩 小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的 征服。” ——德国法学家耶林《罗马法精神》
第六课 罗马法的起源与发展
什么是罗马法？
广义：公元前6世纪末至公元7世纪中 叶, 古罗马制定和实施的全部法律。 狭义：罗马公民法。
公民法发展为万民法的原因： （1）民族矛盾 （2）经济矛盾 （3）阶级矛盾
案例： 211年，卢修斯是一个善良仁慈的贵族，也是罗 马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半 的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家 人。甲：奴隶，生活贫困。乙：外邦人，伤残。 丙：罗马平民，年迈多病。但卢修斯死后，他的 家人（贵族）却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵 的家人因此告上了法庭。 法官会怎么判？ 乙和丙获得卢修斯一半的财产。 因为万民法的适用范围是罗马统治范围内的一 切自由民，奴隶不属于自由民。
人教版高中历史必修一第6课 罗马法的起源与发展课件(共27张PPT)
以案说法
(案例分析)公元前2世纪，古罗马大将恺撒 进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特 拉一见钟情，两人在埃及生了一个私生子 。当恺撒归国执政之后，埃及女王携儿子 赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己 和儿子申请罗马籍，请问法官会判给她和 她的儿子罗马籍吗？为什么？那这种现象 合理吗？怎么解决的？
小结： 习惯法 内容：
公民法：《十二铜表法》
成文法
罗
万民法
马 核心：私有财产神圣不可侵犯 法
实质：维护奴隶主阶级的利益
作用：维护统治
模拟法庭
现在请看这一份案例(四)，这是公元2世纪的一 件事：
“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的 小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚 金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可 是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，只有一份家 产和二十几个奴隶。为此加图告上法庭。
下面由同学们自愿扮演卢修斯、加图和法官进 行一次现场审判模拟。
罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不 可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解 释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另 外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶 只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于 加图家。
（1）“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除 非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在 事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥 夺。”
④万民法
为巩固统治，罗马帝国的皇帝 重视法律的制定，法学家也积 极立法。3世纪初，公民法逐渐 演变成万民法。z x x k
范围 罗马统治范围内的一切自由民
④万民法
时间 从共和国到帝国
背景 含义 范围
(1)罗马共和国到帝国的社会转型。（2）帝国区域扩大， 各民族利益需要国家政权的保护。
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
万民法 内容:主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。 适用范围: 罗马统治范围内的一切自由民，包括外邦人。
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
二：深入罗马法
2. 发展：从公民法到万民法
万民法规定：公元3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民 的区别不复存在，万民法适用于罗马统治范围内一切自由民。
所以上述案件中的外邦人，在公元3世纪后，就享有和自由民 一样的判决，得到赔偿金或者贵族打断自己胳膊。
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
陪审员，组成审判团参与审判。由此建立起来的陪审制( )
A．照搬了希腊的司法制度 B．标志着罗马法律的日趋完备
D
C．反映了罗马政体的改变
D．体现了罗马司法程序的进步
温馨提示：题干信息中没有反映出希腊司法制度的相关信息，故A项错误；
材料主要介绍是审判程序，标志罗马法律的日趋完备的是《民法大全》，故 B项错误；司法程序的完备与政体没有关系，故C项错误；材料中“法定程 序”“ 审判团参与审判”等信息说明罗马司法程序的进步性，故D项正确。
二：深入罗马法
1．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己
组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。
《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时( )
A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位
B．平民采取有效方式争取自身权益
B
C．贵族让步在法制发展中起决定作用
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
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二：深入罗马法
2. 发展：从公民法到万民法
万民法规定：公元3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民 的区别不复存在，万民法适用于罗马统治范围内一切自由民。
所以上述案件中的外邦人，在公元3世纪后，就享有和自由民 一样的判决，得到赔偿金或者贵族打断自己胳膊。
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
人教版高中历史必修一 第6课 罗马法的起源和发展 课件(共24张PPT)
陪审员，组成审判团参与审判。由此建立起来的陪审制( )
A．照搬了希腊的司法制度 B．标志着罗马法律的日趋完备
D
C．反映了罗马政体的改变
D．体现了罗马司法程序的进步
温馨提示：题干信息中没有反映出希腊司法制度的相关信息，故A项错误；
材料主要介绍是审判程序，标志罗马法律的日趋完备的是《民法大全》，故 B项错误；司法程序的完备与政体没有关系，故C项错误；材料中“法定程 序”“ 审判团参与审判”等信息说明罗马司法程序的进步性，故D项正确。
二：深入罗马法
1．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己
组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。
《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时( )
A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位
B．平民采取有效方式争取自身权益
B
C．贵族让步在法制发展中起决定作用
人教版高中历史必修一第二单元第6课 罗马法的起源和发展课件 (共23张PPT)
思考： 这些条文，反映出当时罗马国家怎样的社会性质和状况？
如何评价《十二铜表法》，是进步还是落后？
进步性：
①内容相当广泛，法律条文也比较清晰，有法可依。 ②打破了贵族对法律知识的垄断，贵族对法律的随 意解释受到限制，平民利益得到保护。 ③是罗马第一部成文法，是罗马法的渊源。
局限性：
是以往罗马习惯法的汇编，掺杂着原始、落后、野蛮的 古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
C．公元前6世纪初
D．公元前6世纪末
2．（2015·四川文综·9）《十二铜表法》是古罗马历史
上第一部成文法。关于该法的表述，错误的是(D )
A．它是古罗马习惯法的汇编 B．它限制了贵族的权力 C．它是当时罗马社会的写照 D．它不属于罗马公民法
———法国《人权宣言》
材料二：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来 就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利， 其中有生命、自由及追求幸福的权利。”
———美国《独立宣言》
材料三：“第三条 当事人在民事活动中的地位平等。” ———《中华人民共和国民法通则》
本课小结
罗马法的发展过程
——《罗马帝国发展史》
维系 统治
（1）稳定社会秩序，维护统治阶级利益 （2）保护私有财产，调整纠纷，缓解社会矛盾 （3）维护奴隶制度和奴隶主对奴隶的压迫
探究三
罗马法对近代欧美国家的立法和司 法产生了重要影响。
材料一：“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认 定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任 何人的财产不能被剥夺。”
《十二铜表法》
内容：涉及公法与私法、刑法与民法、同 态复仇法、氏族继承与遗嘱等。
保护私有制，强调债 权人的权益，允许他 们用刑具惩罚债务人
人教版必修一第6课__罗马法的起源与发展课件(22张ppt)
罗马法为统治提供法律依据，有
——马克思
利于帝国的统治和统一
材料三：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平
等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生 命、自由成及为追资求产幸阶福级的法权学利的。渊”源
和近现代法律的先驱
——美国《独立宣言》
材料四：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。中华人
罗马帝国曾经三 次征服世界，第 一次以武力，第 二次以宗教（天 主教），第三次 以法律，武力因 罗马帝国的灭亡 而消失,宗教随着 人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影 响，唯有法律征服世界是最为持久的征国之行
米卢的曾孙克拉特到中国贩运丝绸，在武陵郡观看了郡
问题3.铜表法的特点和实质是什么？
二、罗马法的发展 1、公民法
时间：从罗马建国公元前450年到公元前3世纪中叶
概念：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民 之间的关系的罗马法律。
范围：罗马公民
内容：主要包括：（1）十二铜表法（2）一些新法 律（3）部分习惯法。侧重于国家事务和法律程序方 面，而涉及个人财产关系等问题的私法规则不够完善。
的问问统题题治12..者从当，以时你上的该故罗如事马何中社挽你会救能出这指现些出了危公怎机民样？法的存危在机哪 ？些如缺果修改用缓陷你公新和吗是民的社？罗法形会马以势矛适，盾
8B.C.中期：罗马城 509B.C.：罗马共和国 27B.C.：罗马帝国
军事立国
vs
法律治国
1-2A.D.：成为地跨欧亚非三洲的大帝国
自然法精神： 人人生而自由平等、公正至上
自然法主张天赋人权，人人平 等，公正至上。自然法是整个 科学的思想基础和各种具体法 规的指导原则，它高于一切人 定法和人为权利。这种人类自 然平等的思想是对罗马法律实 践的理论概括与升华，标志着 罗马法学的高度成熟。
人教版高一历史必修一2.6《罗马法的起源与发展》课件(共39张PPT)
万民法（形成于公元前3世纪中到公元3世纪） 1、万民法的含义： 用来调整罗马统治范围内一切自由民之间关系的法律，主要包括《 十二铜表法》、元老院法令、元首命令、大法官告示、一些具有法 律效力的习惯法。
2、万民法产生的原因：
①公民法的狭隘性；②罗马扩张和帝国统治的需要；③商品经济发展的需要。
3、万民法的适用范围： 罗马统治范围内一切自由民。
罗 马 帝 国 建 立
欧 亚
27
请叫我地中湖
非 横跨欧亚非
第二篇章：走进古罗马——法律篇
概念：罗马法 是指古代罗马 制定和实施的 全部罗马法律 (公元前6世 纪——公元7 世纪）。
①从形式上划分：习惯法、成文法 ②从适用范围划分：公民法、万民法
罗马共和国早期
没有成文法
法 律
贵族随意解释法律
案例—：《威尼斯商人》
平 民 利 益 受 到 了 损 害
不 能 忍
他 们 起 来 反 抗
安东尼奥弟弟：公元前449年的一天我去广场看到了12 块很 醒目的铜制板块高悬广场中央，我知道那是元老院制订的成文法。 罗马贵族万般无奈
制定了《十二铜表法》
罗马成文法诞生
案例二：威尼斯商人(安东尼奥的弟弟提起上诉，要求重新审理此 案) 时间：公元前448年 地点：罗马共和国的威尼斯城 人物：夏洛克——贵族，威尼斯城放高利贷者，罗马公民 安东尼奥——平民，威尼斯商人，罗马公民 另，在交涉过程中，夏洛克还扯破了安东尼奥的脸。
案例三：爱情的烦恼 时间：公元前250年 地点：罗马共和国
安东尼奥的后人杰克应征参加罗马军队，远征埃及，在那里杰克爱上了 开罗商人托尼的女儿，但托尼却十分反对。托尼说：罗马人到来后很多交易 都很难完成，致使他的生意一落千丈 ；罗马人的法院也不受理埃及人的起诉； 埃及人和罗马人的冲突越来越激烈。杰克解释说：根据罗马公民法，若要使 物品交易成功，就必须具备下列条件：1）以现金或现物进行交易；2）须有 五个证人和一名司秤在场，他们皆应是罗马公民；3）物件的转移必须在当事 人双方在场时当面进行； 4）在进行转让仪式时，必须经过某种正式的手势 和言语的宣述。这些条件缺一不可。
高中历史人教版必修一 第6课 罗马法的起源与发展(共26张PPT)
内容相当广泛，最多为15磅，愿减轻的听便。
条文比较明晰。 第5表 凡以遗嘱处分自己的财产，或
对其家属指定监护人的，具有法律上的效
保留了一些比 力。
较野蛮的习惯 法
第8表 毁伤他人肢体而不能和解的， 他人亦得依同态复仇而“毁伤其形体”。
如有人打断自由人的骨头，他须偿付
300阿斯罚金；如被打折骨头的是奴隶，
维护了奴隶主 罚金可以减半。
阶级的利益
第10表 出丧时，妇女不得抓破面容，
也不得无节制地嚎哭。
维护了奴隶主 第11表 平民和贵族，不得通婚。
贵族的利益
——《十二铜表法》
习惯法是指未经政府明确承认 而被一般人接受并默认为社会生活 中相互关系的规则。
公民法是指罗马共和国时期用来调整罗 马公民之间关系的法律。
没有能力还钱。按照《十二铜表法》的规定 ①卡西有权维
护自己的权益 ②卡西可以随意处置布鲁图 ③卡西有权依
法拘禁布鲁图 ④卡西无权要求布鲁图还债
(
) A.①②
B.③④ C.②④ D.①③
3、罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人 口众多,管理事务繁杂。因为公民包括了各族和能力上形形色 色的人。他们的秉性和愿望更是千差万别,所以统治起来困难 至极。”罗马帝国于是通过一系列的司法实践,形成了
公民法已无法应对这些新问题和 新变化
面对如此辽阔的疆域和众多的人口，帝国元首奥 古斯都的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管 理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不 同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别， 统治起来困难至极。”
思考：如果你是罗马皇帝，你将如何解决这些问题？
重视法律的制定，掌握法政大权。
让法学家积极编纂法典，对法律进行解释， 以充实罗马法律。
条文比较明晰。 第5表 凡以遗嘱处分自己的财产，或
对其家属指定监护人的，具有法律上的效
保留了一些比 力。
较野蛮的习惯 法
第8表 毁伤他人肢体而不能和解的， 他人亦得依同态复仇而“毁伤其形体”。
如有人打断自由人的骨头，他须偿付
300阿斯罚金；如被打折骨头的是奴隶，
维护了奴隶主 罚金可以减半。
阶级的利益
第10表 出丧时，妇女不得抓破面容，
也不得无节制地嚎哭。
维护了奴隶主 第11表 平民和贵族，不得通婚。
贵族的利益
——《十二铜表法》
习惯法是指未经政府明确承认 而被一般人接受并默认为社会生活 中相互关系的规则。
公民法是指罗马共和国时期用来调整罗 马公民之间关系的法律。
没有能力还钱。按照《十二铜表法》的规定 ①卡西有权维
护自己的权益 ②卡西可以随意处置布鲁图 ③卡西有权依
法拘禁布鲁图 ④卡西无权要求布鲁图还债
(
) A.①②
B.③④ C.②④ D.①③
3、罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人 口众多,管理事务繁杂。因为公民包括了各族和能力上形形色 色的人。他们的秉性和愿望更是千差万别,所以统治起来困难 至极。”罗马帝国于是通过一系列的司法实践,形成了
公民法已无法应对这些新问题和 新变化
面对如此辽阔的疆域和众多的人口，帝国元首奥 古斯都的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管 理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不 同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别， 统治起来困难至极。”
思考：如果你是罗马皇帝，你将如何解决这些问题？
重视法律的制定，掌握法政大权。
让法学家积极编纂法典，对法律进行解释， 以充实罗马法律。
人教版高中历史必修一第二单元第6课罗马法的起源与发展 课件(共35张PPT)
——《民法大全》
罗马法的作用和影响：
“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由 于合法认定的公共需要的明显要求，并在事先公 平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
———法国《人权宣言》
“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一 切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固 有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追 求幸福的权利。”
习题：
公民法与万民法最主要的不同是
A、内容的不同
B、制定者的不同
C、适用的范围不同 D、制定依据的不同
推动罗马法由公民法发展到万民法的主要动力是 A．平民的斗争 B．帝国皇帝的重视 C．罗马的扩张 D．法学家的努力
习题：
罗马法体系最终完成的标志是
A、《十二铜表法》的发表 B、公民法的形成
C、公民法演变成万民法
同意，加图要将其家产和奴隶抵债。
项目 公民法
万民法
时间 主要是共和时代 主要是帝国时代
适用 范围
罗马公民
罗马境内一切自由民
内容
侧重国家事务 偏轻私法规范
更注重调解贸易以及财 产等经济和民事纠纷。
形式 结果
注重形式、程序 繁琐、缺乏灵活
简洁灵活、实用有效
万民法逐步取代公民法，成为巩固罗马
统治的重要工具。
公1元16前年1罗00马年帝罗国马版共图和国版图
万民法：调整罗马统治范围内一切自由民 关系的法律，是罗马统治范围内的国际法。
特点：注重调解贸易及财产等经济和 民事纠纷，形式上简洁灵活、实用有效。
[案例四] 公元3世纪时，卢修斯是亚历山大 港的一个非罗马裔商人，他借给罗马商人加 图5000枚金币，并立下了契约半年后归还 5050枚金币，可是加图下半年无力还钱， 卢修斯为此告上法庭要求剥夺加图的家产抵 债，并让加图家的二十个奴隶成为他家的奴 隶。请问，法官会同意卢修斯的要求吗？
罗马法的作用和影响：
“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由 于合法认定的公共需要的明显要求，并在事先公 平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
———法国《人权宣言》
“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一 切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固 有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追 求幸福的权利。”
习题：
公民法与万民法最主要的不同是
A、内容的不同
B、制定者的不同
C、适用的范围不同 D、制定依据的不同
推动罗马法由公民法发展到万民法的主要动力是 A．平民的斗争 B．帝国皇帝的重视 C．罗马的扩张 D．法学家的努力
习题：
罗马法体系最终完成的标志是
A、《十二铜表法》的发表 B、公民法的形成
C、公民法演变成万民法
同意，加图要将其家产和奴隶抵债。
项目 公民法
万民法
时间 主要是共和时代 主要是帝国时代
适用 范围
罗马公民
罗马境内一切自由民
内容
侧重国家事务 偏轻私法规范
更注重调解贸易以及财 产等经济和民事纠纷。
形式 结果
注重形式、程序 繁琐、缺乏灵活
简洁灵活、实用有效
万民法逐步取代公民法，成为巩固罗马
统治的重要工具。
公1元16前年1罗00马年帝罗国马版共图和国版图
万民法：调整罗马统治范围内一切自由民 关系的法律，是罗马统治范围内的国际法。
特点：注重调解贸易及财产等经济和 民事纠纷，形式上简洁灵活、实用有效。
[案例四] 公元3世纪时，卢修斯是亚历山大 港的一个非罗马裔商人，他借给罗马商人加 图5000枚金币，并立下了契约半年后归还 5050枚金币，可是加图下半年无力还钱， 卢修斯为此告上法庭要求剥夺加图的家产抵 债，并让加图家的二十个奴隶成为他家的奴 隶。请问，法官会同意卢修斯的要求吗？
人教版必修一第二单元第六课罗马法的起源与发展课件(共19张PPT)[可修改版ppt]
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法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习 惯法，法官多由贵族担任，他们常常随意解释法律，损 害平民利益。
习惯法的存在,就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当 时的罗马是怎样来处理这个焦点的？
十二铜表法
2、成文法——《十二铜表法》（公元前5世纪中期）
• 第3、8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判 决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
人教版必一第二单元第
六课罗马法的起源与发展 课件(共19张PPT)
第六课 罗马法的起源和发展
学习目标：
1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马 帝国统治中的作用 2、理解法律在人类社会生活中的价值。
一、罗马法的含义
它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马 制定和实施的全部罗马法律。
主要包括：习惯法、成文法、公民法、万民法。
死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半 的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵 的家人。
根据以上法律条文，如何评价《十二铜表法》？
• 进步性：
内容相当广泛，法律条文比较明晰，审判、量刑 皆有法可依，在一定程度上限制了贵族特权，保 护了平民利益。
• 局限性：
1.《十二铜表法》主要维护奴隶主贵族的利益。 2.保留了一些比较野蛮的习惯法（比如同态复仇 法）。
内 容
罗 马 法
影 响
形式上：习惯法和成文法 适用范围上：公民法和万民法
总结
实质（局限）：维护奴隶主利益，维护奴隶制度
对当时：稳定社会秩序，维护统治阶级利益，调 解社会矛盾，稳固帝国统治。
对后世：是欧洲第一部系统完备的法典，对近代 欧美国家立法和司法产生了影响。
——法国《人权宣言》
对当时： 提高了行政效率，稳定了社会秩序，保护了统 治阶级的政治和经济利益，稳固了帝国统治。
习惯法的存在,就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当 时的罗马是怎样来处理这个焦点的？
十二铜表法
2、成文法——《十二铜表法》（公元前5世纪中期）
• 第3、8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判 决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
人教版必一第二单元第
六课罗马法的起源与发展 课件(共19张PPT)
第六课 罗马法的起源和发展
学习目标：
1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马 帝国统治中的作用 2、理解法律在人类社会生活中的价值。
一、罗马法的含义
它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马 制定和实施的全部罗马法律。
主要包括：习惯法、成文法、公民法、万民法。
死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半 的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵 的家人。
根据以上法律条文，如何评价《十二铜表法》？
• 进步性：
内容相当广泛，法律条文比较明晰，审判、量刑 皆有法可依，在一定程度上限制了贵族特权，保 护了平民利益。
• 局限性：
1.《十二铜表法》主要维护奴隶主贵族的利益。 2.保留了一些比较野蛮的习惯法（比如同态复仇 法）。
内 容
罗 马 法
影 响
形式上：习惯法和成文法 适用范围上：公民法和万民法
总结
实质（局限）：维护奴隶主利益，维护奴隶制度
对当时：稳定社会秩序，维护统治阶级利益，调 解社会矛盾，稳固帝国统治。
对后世：是欧洲第一部系统完备的法典，对近代 欧美国家立法和司法产生了影响。
——法国《人权宣言》
对当时： 提高了行政效率，稳定了社会秩序，保护了统 治阶级的政治和经济利益，稳固了帝国统治。
人教版必修1第2单元罗马法的起源与发展23PPT
精编优质课PPT人教版必修1第2单元第 6课 罗马法的起源与发展 23PPT(获奖课件推荐下载)
案例三:古罗马大将恺撒进兵埃及,与美丽的埃及女王克丽 奥佩特拉一见钟情,两人还有了一个私生子,取名托勒密· 恺撒。当恺撒归国执政之后(BC49年),克丽奥佩特拉携儿子 赴罗马与恺撒相会,并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍 ,请问法官会判给克丽奥佩特拉和其儿子享有罗马籍吗？为 什么？那这种现象合理吗？
不会. 因为克丽奥佩特拉和其儿子不是罗马公民. 这种现象不合理.
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• 材料二：“妇女不得参与任何公务；因而他们不能担任法官，或行使地方官的 精编优质课PPT人教版必修1第2单元第6课 罗马法的起源与发展 23PPT(获奖课件推荐下载)
习惯法：是指人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则
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二、罗马法的发展与完善
随着疆域的扩大，罗马帝国面临着哪些问题？
麻烦在于人口众多，管理事务 繁杂。因为公民包括了种族和能力 上形形色色的人，他们的秉性和愿 望更是千差万别。所有统治起来困 难至极。——屋大维的顾问
私有财产—神—圣《不十可二侵铜犯表(法核》心）
• 材料二：（罗马法是）以私有制为基础的法律的最完备形式。
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5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人教高中历史必修一罗马法的产生和 发展
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人教高中历史必修一罗马法的产生和 发展
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯