如何实施初中英语有效教学
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法初中英语课堂是学生学习英语的重要环节，有效的教学方法可以帮助学生更快更好地掌握英语知识和技能。
下面将介绍一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是促进学生学习的重要因素。
在英语课堂教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如通过音频、视频、图片等多媒体教学手段来展示生动有趣的英语教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中学习英语，提高学习的积极性和主动性。
二、巩固基础知识在初中英语课堂上，教师要注重巩固学生的基础知识。
英语语法、词汇、听力、口语等都是学生学习英语的基础，教师可以通过布置练习题、听力训练、口语练习等方式巩固学生的基础知识。
在巩固基础知识的教师还可以引导学生掌握学习方法，帮助学生养成科学的学习习惯和方法，提高学习效率。
三、注重实践应用在英语课堂教学中，教师还要注重实践应用。
学生学习英语最终目的是为了运用到实际生活中，因此教师在教学中应当注重培养学生的英语实际运用能力。
可以通过组织角色扮演、情景对话、小组讨论等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高英语应用能力。
四、灵活运用教学方法在英语课堂上，教师还需要根据不同的教学内容、学生的不同特点和学习情况，灵活运用多种教学方法。
在教授语法知识时可以通过讲解、示范、练习、巩固等环节，使学生更好地掌握语法知识；在进行听力训练时可以通过播放录音、对话训练等方式，提高学生的听力水平。
五、关注学生个性化发展在初中英语课堂上，教师要关注每个学生的个性化发展。
每个学生的学习特点、学习方式、学习能力都不尽相同，因此教师要关注学生的个性化发展，采取差异化教学策略，帮助学生全面发展。
教师可以通过个别辅导、小组合作、学习任务分解等方式，关注和引导每个学生的学习发展，使每个学生都能得到有效的学习。
六、鼓励学生参与课堂互动在初中英语课堂上，鼓励学生参与课堂互动是促进学生学习的重要手段。
初中英语语法教学的有效策略
初中英语语法教学的有效策略1.面向学生的策略：了解学生的英语水平和学习需求，根据学生的兴趣和实际情况设计具体的教学计划和教学内容。
2.创设情境：通过创造真实的语言环境，让学生能够感受到语法知识的实际运用。
比如，可以通过模拟情景对话、听力练习和阅读文章等活动，让学生运用语法知识来交流和理解。
3.渐进式教学：将复杂的语法知识分解为简单易懂的部分，逐步引导学生掌握。
可以从基础的语法规则和用法开始，然后逐步引入更复杂的句式和语法结构。
4.引导学生发现规律：让学生通过观察和发现规律来理解和掌握语法知识。
可以通过举例、对比、归纳总结等方式，让学生自己找出规律，并运用到实际的语言交际中。
5.多样化的教学方法：采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握语法知识。
可以运用游戏、小组合作、角色扮演等互动性强的教学活动，让学生积极参与，提高学习效果。
6.练习和反馈：给学生提供大量的练习机会，让他们通过练习巩固语法知识，并及时给予正确的反馈。
可以设计各种类型的练习题，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学的语法知识。
7.融入阅读和写作：在语法教学中融入阅读和写作的元素，让学生在阅读和写作中运用所学的语法知识。
可以提供相关的阅读材料，并引导学生用所学的语法知识来写作，从而提高他们的语言运用能力。
8.巧妙运用技术手段：利用现代技术手段来辅助语法教学，例如使用多媒体课件、互联网资源和学习软件等，使语法教学更加生动有趣，并提供更丰富的学习资源和学习方式。
9.培养学生的语法意识：通过让学生分析和思考语法现象，培养他们的语法意识，从而提高他们对语言的理解和运用能力。
可以通过导入和复习环节来提醒学生注意语法知识，以及提供一些语法小贴士和技巧。
10.微笑和鼓励：在语法教学中，给予学生积极的微笑和鼓励，让他们感受到语法学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习动力和兴趣。
通过上述策略的应用，初中英语语法教学可以更加有效地帮助学生理解、掌握和运用语法知识，提高他们的语言能力和学习效果。
初中英语教师的教学方法(优秀5篇)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）初中英语教师的教学方法（优秀5篇）初中英语教学工作计划篇一在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。
为此，特制定工作计划如下：一、学生情况分析初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
二、本学期教育教学具体工作教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。
教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。
多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。
教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。
听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3、钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
2024年初中英语教学案例(优秀8篇)
2024年初中英语教学案例（优秀8篇）初中英语教学案例篇一一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施提高英语课堂的教学质量已成为每位英语教师面临的挑战，那么英语教师要如何提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的措施，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的措施1. 改善教学环境，提高学习兴趣英语是一门语言艺术，想要学好这门艺术，环境很重要。
那么教师首先就要从客观条件和内部环境两个方面着手，以新理念、新知识贯穿整个课堂，并为学生创造一个适合学习英语的语言环境。
教师可以从客观条件上强化学生对英语知识的记忆;或者经常进行一些英语话题的讨论，从而增进师生之间的情感交流，加强学生对英语口语的运用。
例如，笔者经常会根据教学的内容，给学生们布置project的任务，让学生结合所学知识，进行一个关于此类话题的讨论，然后让各组派一个代表上台演讲，最后我再根据他们的表现给予相应的点评。
这样的课堂活动是对整个单元的知识的总结，它既能强化学生们对本单元知识点的记忆，又能激发他们学习英语的兴趣。
2. 加大改革力度，优化教学条件近年来，多媒体教学在中学课堂上得到大力推行，它可以给学生带来全新的视听感受，使教材中的内容展现得栩栩如生，从而加深学生对知识的理解。
有人说，学生是“建筑”，知识是建筑实体，教师是设计师，而课堂气氛就是整个建筑的风格。
要想这个“建筑”能够长期吸引别人的注意力，得到他人的赞赏，就必须加大改革力度，优化教学条件，充分利用现有教学设施，让学生感受到学习英语的乐趣，从而学到更多知识。
教师可以利用多媒体技术播放与教学内容相关的动画，比如在讲earthquake这一课时，给学生播放地震或海啸的视频，让他们从画面中了解地震的原因和它给人们造成的伤害，从而更深刻地理解本课的知识。
3. 促进师生互动，激发自主学习素质教育要求学生要能自主学习，那么积极推进师生互动、激发学生自主学习的意识就成了英语教师面临的一个重要任务。
学生是课堂的主体，而教学互动的目的就是为了唤起学生的自主意识，激发他们主动探究的欲望，让他们通过互相学习来取长补短。
如何教好初中英语
如何教好初中英语初中英语是学生学习语言的基础阶段，因此教师在教授初中英语时需有一定的策略和方法。
以下是几个教好初中英语的建议。
1.创设良好的学习环境为使学生能积极参与英语学习，教师需创设积极、鼓励、互动和有趣的学习环境。
可以通过使用多媒体教学工具、展示实物、播放音频和视频等方式来激发学生的兴趣和好奇心。
2.强调听力和口语训练在初中阶段，学生应重点培养听力和口语能力。
教师可通过播放录音或视频进行听力训练，并设计各种对话和口语练习来提高学生的口语表达能力。
同时，鼓励学生参与小组活动和角色扮演，使他们能在真实的情境中运用所学的语言。
3.培养阅读习惯阅读是提高学生英语水平的重要途径。
教师可以选择适合学生水平的课外读物，包括故事书、新闻报道、科学文章等，鼓励学生进行阅读，并提供相关的任务和问题来测试学生的理解能力。
同时，教师还可以通过课堂上的朗读和讨论来进一步加深学生对文章的理解。
4.注重写作能力训练写作是一个有效的学习和记忆语言的方法。
教师应帮助学生学习如何表达自己的想法和观点，并培养他们的写作能力。
可以设计各种写作任务，如日记、文章、信件等，鼓励学生多加练习，并提供适当的反馈和指导。
5.结合语法教学语法是学习英语的基础，但缺乏趣味性和实际运用会让学生对语法产生厌烦。
教师可以通过生动有趣的例子和练习，帮助学生理解和掌握语法知识。
此外，教师还应引导学生将所学的语法知识应用于实际交流中，从而提高他们的语言运用能力。
6.分层次教学初中学生的英语水平各不相同，因此教师在教学时应根据学生的实际水平，分层次进行教学。
可以采用小组教学、个别辅导等方式，对学生进行个性化的指导和帮助，提高他们的学习效果。
7.培养学习策略初中学生学习英语的能力和习惯尚未完全成熟，因此教师应帮助学生培养一些学习策略，如记忆方法、阅读技巧、语言学习计划等。
这些策略将对学生今后的英语学习产生积极的影响。
8.鼓励多元评价在评价学生的英语能力时，不仅应注重考试成绩，还应注重学生的听说读写能力和综合运用能力。
初中英语课堂有效教学的方法6篇
初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。
以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。
教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。
教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。
及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。
只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。
第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
有效教学需要确立良好的学习氛围。
教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
提高初中英语教学质量的一些措施
提高初中英语教学质量的一些措施初中英语教学质量的提高对于学生的学习和发展至关重要。
下面是一些提高初中英语教学质量的措施：1.制定清晰的教学目标在教学开始之前，教师应该制定明确的教学目标。
这些目标应该与学生的水平和需求相符，并且应该能够激发学生的兴趣和动力。
2.使用多种教学方法教师应该结合不同的教学方法来提高教学效果。
这包括但不限于课堂讲解、小组合作、互动游戏、角色扮演等。
使用多种教学方法可以满足不同学生的学习需求，并增加他们对英语学习的兴趣。
3.鼓励学生参与互动在课堂上，教师应该鼓励学生参与互动和讨论。
这可以通过提问学生问题、进行小组活动和展示等方式实现。
鼓励学生参与互动可以增加他们的学习积极性和思维能力。
4.提供有效的反馈和评估教师应该定期提供有效的反馈和评估，以帮助学生了解他们的学习进展和不足之处。
这可以通过口头反馈、书面反馈和定期的测验考试等方式实现。
有效的反馈和评估可以帮助学生及时调整学习策略，提高他们的学习效果。
5.创造积极的学习环境教师应该创造积极的学习环境，鼓励学生积极参与学习并相互支持。
这可以通过布置有趣和有挑战性的任务、设立学习奖励机制以及提供良好的学习资源等方式实现。
积极的学习环境可以激发学生的学习动力和自信心。
6.不断提升教师专业素养教师应该不断提升自己的专业素养，包括但不限于英语水平、教学技巧、教育理论等方面。
通过参加培训、研讨会和教学交流等活动，教师可以不断更新自己的知识和教学方法，提高自己的教学质量。
综上所述，提高初中英语教学质量的措施包括制定清晰的教学目标、使用多种教学方法、鼓励学生参与互动、提供有效的反馈和评估、创造积极的学习环境以及不断提升教师专业素养。
这些措施将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，提升整体的教学质量。
新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略
新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略随着社会的不断发展，教育也在不断创新和进步，新课改对于初中的英语教学也有了很大的影响。
在新课改中，我们将更加注重学生自主学习，强调动手实践和综合能力的培养，提高授课形式的多样化和灵活性。
今天，我将为大家介绍一些有效的策略，来帮助我们在新课改下提高初中英语课堂教学的有效性。
一、多元化教学为了让学生更好地掌握英语知识和技能，我们需要进行多元化的教学，例如采用多媒体教学、让学生进行小组合作学习、使用案例教学、结合游戏教学等有效的教学策略。
这将有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
二、提高学生的自主学习能力在新课改中，学生的自主学习能力至关重要，因为他们需要掌握更多的知识和技能，以便更好地适应未来的竞争环境。
在授课过程中，我们需要为学生提供更多的学习机会，例如鼓励他们使用英语电影、音乐和游戏等媒体，以增强他们的英语交流能力。
同时，我们需要指导学生如何有效地自学，例如如何利用网络资源和阅读材料来提高自己的英语技能。
三、营造真实的语境在新课改下，我们需要创造真实的语境，让学生在真实的情景下体验英语学习。
例如，在课堂中模拟日常生活和社交场景，帮助学生在更真实和生动的环境中体验和掌握英语知识和技能。
同时，我们需要鼓励学生在英语学习过程中自由表达，尝试使用新词汇和语法，以提高他们的语言表达能力。
四、定期检测和评估在新课改中，我们需要对学生进行定期检测和评估，以确保学生的学习成果得以体现。
这不仅有利于及时发现学生在英语学习方面的问题，还可以为学生提供更多的提高机会和动机。
同时，我们也需要根据学生的具体情况，为他们制定个性化的学习方案，以帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
初中英语阅读教学的有效策略
初中英语阅读教学的有效策略
1.注重词汇教学：词汇是阅读的基础，学生掌握足够的词汇量对于理解一篇文章至关重要。
教师可以通过词汇表教学、词汇练习、词汇游戏等方法提高学生的词汇能力。
2.激发学生的兴趣：学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的重要动力。
教师可以选择一些生活中的话题或与学生相关的主题来作为阅读材料，吸引学生的兴趣和关注。
3.引导学生运用上下文推测词义：阅读过程中学生常会遇到不认识的词汇，教师可以提醒学生通过上下文的线索来猜测词义，培养学生的独立解决问题的能力。
5.培养学生的阅读策略：教师可以引导学生使用一些阅读策略，如预测、问题提问、主旨句概括等，帮助学生更好地理解和分析文章。
6.系统化的阅读训练：定期进行阅读理解的练习和评估，可以帮助学生巩固和提高阅读能力。
教师还可以使用不同难度的阅读材料进行分层指导，满足不同学生的需求。
7.培养学生的阅读速度：通过适当的训练和阅读活动，教师可以帮助学生提高阅读的速度和流畅性。
例如，倒计时挑战、速读练习等。
8.培养学生的批判性思维：教师可以引导学生提出自己的观点并对文章进行评价，培养学生批判性思维和分析能力。
9.建立学生的阅读习惯：教师可以将阅读作为日常的学习任务，引导学生养成定期阅读的习惯，培养他们主动学习和探索的意识。
10.创设英语阅读环境：教师可以在教室和学校创设良好的英语阅读环境，设置英语角、图书角等，鼓励学生自主阅读和分享阅读体会。
11.知识与实践的结合：将阅读与学生的实际生活和课堂教学内容相结合，使学生在阅读中获得有意义的信息和知识。
通过以上策略的运用，教师可以有效提高初中学生的英语阅读能力，并激发他们在阅读中的兴趣和探索精神。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略在初中英语教学中，教师需要通过有效的教学策略来提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将探讨一些初中英语课堂教学的有效策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是成功教学的关键。
教师可以通过以下策略来激发学生学习兴趣：1. 创设情境：教师可以利用图片、视频、故事等方式创设相关情境，让学生更容易理解和接受知识。
2. 增加互动：教师应当让学生参与到课堂教学中，可以通过提问、小组讨论等方式增加学生的参与度。
3. 创新教学：教师可以尝试一些新的教学方法，如游戏教学、多媒体教学等，吸引学生的注意力。
4. 鼓励表扬：教师应该及时表扬学生在学习中的优点和进步，激励学生树立学习的自信心。
以上策略的目的是让学生在愉快的氛围中学习，从而提高学生对英语学习的兴趣。
二、巩固基础知识在教学过程中，教师需要巩固学生的基础知识。
以下是一些有效的策略：1. 知识串联：教师应当将新知识和已学知识相互串联，形成知识网络，让学生更容易记忆和理解。
2. 复习强化：教师在每节课结束前可以对当天所学知识进行简单的复习和强化，巩固学生的记忆。
3. 练习检测：教师可以设置一些练习题目检测学生对知识的掌握程度，帮助学生发现不足并及时纠正。
4. 多角度讲解：教师可以通过多种方式对知识点进行讲解，如举例说明、图示解释等，让学生更容易理解。
通过以上策略，学生可以更加牢固地掌握基础知识，为学习英语打下坚实的基础。
三、拓展思维空间在教学中，教师需要引导学生进行思维拓展，提高学生的综合能力和创新思维。
以下是一些策略：1. 启发性问题：教师可以通过提出启发性问题的方式来引导学生思考，激发学生的思维潜能。
2. 案例分析：教师可以引导学生进行案例分析，让学生从实际问题中获取知识和经验。
3. 创新任务：教师可以设计一些创新任务，让学生动手实践，培养学生的创造能力和实践能力。
4. 项目式学习：教师可以通过项目式学习的方式让学生进行团队合作，培养学生的合作能力和领导能力。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是培养学生英语能力的重要环节，教师需要根据学生的认知特点和学习需求，采取有效的策略进行教学。
下面将介绍几种有效的初中英语课堂教学策略。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生学习英语的动力来源，而激发学生学习兴趣是提高教学有效性的关键。
教师可以通过以下策略激发学生学习兴趣：1. 创设情境：教师可以通过图片、视频、故事等，创设一个与学生生活紧密相关的情境，让学生能够认知到学习英语的重要性和应用范围。
2. 制作教学道具：教师可以制作一些有趣的教学道具，如卡片、彩色笔等，让学生在教学中能够积极参与，增加学习的趣味性。
3. 运用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，展示一些有趣的视频、音乐等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
二、利用多种教学方法不同的学生具有不同的学习风格和兴趣爱好，教师应当根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
1. 教师讲授法：教师可以通过讲解、示范等方式，直接传授知识给学生，强调语言的规范性和准确性。
2. 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流和学习，提高学习效果。
3. 任务型学习法：教师可以设计一些具有实际任务的学习活动，让学生通过完成任务来掌握知识和技能。
4. 游戏化学习法：教师可以通过一些英语游戏，如角色扮演、竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
三、提供多样化的学习资源学习资源是学生学习的重要条件，提供多样化的学习资源可以激发学生探究和学习的兴趣。
教师可以通过以下方式提供多样化的学习资源：1. 丰富的教材：教师可以选择适合学生的教材，包括课本、参考书、电子教材等，以满足学生不同层次和需求的学习。
2. 多媒体资源：教师可以利用多媒体技术向学生展示一些有趣的图片、视频、音频等，增加学习的趣味性和视听效果。
3. 网络资源：教师可以利用网络资源，如英语学习网站、在线问答平台等，为学生提供更多的学习资料和学习交流的机会。
新课标背景下的初中英语有效教学策略
新课标背景下的初中英语有效教学策略在新课标的背景下，初中英语教学的有效策略至关重要。
本文将探讨几种在初中英语教学中可行且有效的教学策略，帮助教师们提高教学质量。
I. 创造积极的学习氛围初中阶段是学生英语学习的关键时期。
为了激发学生的学习兴趣和自信心，教师应该创造积极的学习氛围。
可以通过以下措施实现：1. 利用多媒体技术辅助教学，使用图片、视频等来展示生动有趣的情境，激发学生的兴趣。
2. 引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，鼓励他们表达自己的观点和思考，并给予及时的反馈和鼓励。
3. 为学生提供与英语相关的实际应用场景，例如模拟对话、角色扮演等，让学生在实践中提高语言运用能力。
II. 融入任务型教学任务型教学是一种以任务为导向的教学方法，能够帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
在初中英语教学中，可以采用任务型教学策略来提高学生的英语应用能力：1. 设计真实场景下的任务，例如写信、写邮件、制作海报等，要求学生通过运用所学英语知识来完成任务。
2. 引导学生与同学一起合作完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3. 教师可以通过任务表现评估学生的语言水平和能力，并在评估过程中给予及时的指导和帮助。
III. 强化听力和口语培养听力和口语是学习英语的基础，提高学生的听力和口语能力对于初中英语的有效教学至关重要。
以下是几种可以强化听力和口语培养的策略：1. 提供丰富的听力材料，例如英语原版故事、英语歌曲等，激发学生对英语的兴趣，同时提高他们的听力理解能力。
2. 鼓励学生进行口语练习，例如角色扮演、对话练习等，帮助他们提高口语表达能力和语音语调准确性。
3. 利用互动式教学法，例如教师与学生的问答游戏、小组讨论等，增强学生的英语思维和表达能力。
IV. 整合技术手段辅助教学随着科技的不断发展，技术手段在教学中的应用越来越受到关注。
在初中英语教学中，教师可以利用技术手段辅助教学，提高学生的学习效果：1. 利用智能板、电子课件等多媒体工具，呈现课件内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆知识点。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中阶段是学生英语学习的关键时期，良好的教学策略能够帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语能力。
在教学过程中，教师需要制定有效的策略，以激发学生学习的兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效率。
以下是一些关于初中英语课堂教学的有效策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高教学效果的重要途径。
教师可以通过多种方式来激发学生学习英语的兴趣。
可以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识；可以利用多媒体教学手段，让学生通过图片、音频、视频等感知方式来学习英语；可以引导学生参与英语演讲比赛，让学生展现自己的英语才能。
二、培养学生学习习惯良好的学习习惯对学生的学习能力和学习效果有着重要的影响。
教师在教学中应该培养学生良好的学习习惯，教师可以要求学生每天背诵一定量的单词；可以鼓励学生多进行英语阅读，提高学生的阅读能力；还可以引导学生多进行英语口语练习，提高学生的口语表达能力。
三、提高学生学习效率提高学生学习效率是教师在教学中需要考虑的重要问题。
在教学中，教师可以采用一些有效的策略来提高学生的学习效率。
可以利用课堂时间进行集中讲解，让学生在课堂上能够快速掌握知识；可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流，共同学习；还可以通过讲解一些学习技巧，引导学生提高学习效率。
四、注重英语听说能力的培养在英语课堂教学中，注重学生的听说能力的培养是至关重要的。
教师可以通过多种方式来培养学生的听说能力。
可以利用录音材料进行听力训练，提高学生的听力理解能力；可以进行英语口语训练，让学生多进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
五、鼓励学生积极参与在英语课堂教学中，鼓励学生积极参与是非常重要的。
教师可以通过多种方式鼓励学生积极参与，可以设置奖励机制，鼓励学生在课堂上积极回答问题；可以进行角色扮演活动，让学生在活动中发挥自己的想象力和创造力；还可以组织学生进行英语演讲比赛，让学生展示自己的才华。
七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法
七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法七年级是初中学习的起始阶段，也是初中乃至高中学习的基础阶段，它教学效果的好坏直接影响着学生以后的学习及发展。
下面是小编为大家整理的七年级英语教学方法及措施，希望对你们有帮助。
七年级英语教学方法一.在教学中要全面激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力之一,心理学家认为, 最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣。
作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。
学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。
造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧, 教学观念滞后, 教学手段单调等诸多因素是影响。
针对这种现状, 教育者有责任从教与学的实际出发, 提高认识, 解放思想, 更新观念, 拓宽视野改进方法, 提高学生学习英语的兴趣。
教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，培养对英语的兴趣。
在课堂上要提高学生的参与程度。
根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。
二.寓教于乐，让英语课堂活起来。
教师应该以高涨的情绪感染每一位学生，激发学生学习热情。
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。
在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。
教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。
这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。
三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。
英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。
如何提高初中英语课堂教学的有效性
如何提高初中英语课堂教学的有效性初中英语教学的有效性直接关系到我们的工作成绩，关系到我们学生的未来，有效的课堂教学是我们每位老师的理想目标，能使我们的学生在有限的时间里，最大限度地理解、领会老师所教授的内容，从中获得学习的知识、技能，为进一步学习打下良好的基础。
提高课堂教学的有效性，我想应从以下几方面入手：一、建立融洽关系，创建学习氛围亲其师，信其道。
在英语课堂教学过程中，如果建立了融洽的师生关系，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
二、根据学生的实际情况，确立合理的教学目标教学目标的确立必须符合学生的实际情况，同时还要根据教材实际情况，第一，要根据自己所教学科，要通晓全套教材根据教材内容确定整体教学目标。
第二，了解与其联系的前后内容，确定某单元的教学目标。
第三，根据教学内容及教学进度的要求，规划课时和每节课的具体教学目标，准确定位教学重点，难点。
三、激发学习兴趣，保持主动学习要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。
英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。
所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。
如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。
但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
初中英语有效教学方式
初中英语有效教学方式初中英语有效教学方式导语：创建高效的课堂,是提高教学质量的关键，也是每一个教师不断追求的目标。
特别是在提倡素质教育的今天，如何有效地利用好课堂时间，向45分钟要效益，帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，减轻学生课后的课业负担，使学生学得轻松愉快，值得我们探讨。
初中英语有效教学方式一、努力用英语组织课堂用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应极力倡导。
课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。
刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。
刚开始时，课上允许说汉语。
慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。
学生不仅对所授课程感兴趣，而且也喜欢这种授课方式。
每天课前的热身对话，让不少学生抛弃了“害羞、怕开口”的毛病;课前几分钟的说话练习，培养了学生的.学习热情，营造了课堂气氛，对学生起着帮带作用。
热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。
除此以外，还可以采用表演课，让学生对话表演、谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
二、重视语法教学对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确、更标准地使用语言。
而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的做法是很危险的。
英语对于学生来说，有许多陌生的地方，如单词难记、句子结构不容易掌握。
所以，在教学中，要挤出时间补上语法教学这一课。
此外，语法教学也不能脱离语境。
如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点，很容易让学生明白其中的内容。
选取的材料应有趣，与学生生活有关的小文章、诗词、对话等都可以用。
教学中应注意教材上每单元的Grammar Focus，让学生明白句意，再呈现一些例句，归纳词和句的用法。
初中英语教学有效策略
初中英语教学有效策略中学英语教学对于学生的语言能力的培养和提高起着至关重要的作用。
在中学英语教学中，教师需要采用一些有效的策略来激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握英语知识。
以下是一些中学英语教学的有效策略：1.创造积极的学习氛围教师应该创造一个积极的学习氛围，鼓励学生多参与课堂讨论和互动。
教师可以使用小组合作学习或角色扮演等活动，让学生在轻松的氛围中积极参与，增强他们的兴趣和自信心。
2.实施多样化的教学方法教师应该使用多种教学方法来达到不同学生的学习需求。
例如，使用游戏、影片、音乐等多媒体资源来增加趣味性，并提供真实的语言环境。
同时，要灵活运用讲解、演示、练习等方法，确保学生对知识的掌握和运用。
3.强调语言的实际运用英语是一门实用性很强的语言，教师应该注重教授实际应用中的语言技能。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动来帮助学生练习口语表达和沟通能力。
同时，教师可以指导学生进行阅读理解和写作练习，培养他们的阅读和写作能力。
4.引导学生参与自主学习教师应该引导学生建立自主学习的意识和能力。
教师可以提供一些自主学习的资源和材料，鼓励学生进行自主学习和研究。
例如，教师可以引导学生使用英语学习网站、阅读英语文章、观看英语电影等来加深他们的学习效果。
5.反馈和评估学生的学习教师应该及时给予学生学习的反馈和评估，并提供具体的建议和指导。
教师可以通过课堂测试、作业、口头表达等方式来评估学生的学习成果，并根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和辅导。
总之，中学英语教学的有效策略需要综合考虑学生的学习需求和学习特点，并灵活运用不同的教学方法和资源来激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过创设积极的学习氛围、实施多样化的教学方法、强调语言的实际运用、引导学生参与自主学习以及提供及时的反馈和评估，教师可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言能力。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法1. 创设良好的学习环境学生在一个良好的学习环境中，更容易集中精力学习。
教师可以通过装饰教室、播放背景音乐、定期清洁教室等方式来创设一个愉快、舒适的学习环境。
教师还可以通过鼓励学生积极参与、给予学生鼓励和认可等方式来营造一个积极向上的学习氛围。
2. 制定教学计划在进行英语课堂教学之前，教师应该制定详细的教学计划。
教学计划要包括每节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等内容。
只有有了详细的教学计划，教师才能有条不紊地讲好每一节课。
3. 利用多媒体教学现代科技的发展使得多媒体设备得到了广泛的应用。
教师可以通过利用多媒体设备，如课件、视频、音频等，来辅助教学。
多媒体教学不仅可以使得教学内容更加生动形象，还能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的教学方法。
教师可以将学生分成若干个小组，每个小组相互合作完成某项任务。
这种学习方式不仅可以激发学生的学习积极性，还可以培养学生的合作能力和团队精神。
5. 调动学生参与积极性教师应该注重激发学生的学习兴趣，积极调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，教师可以通过提问题、小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
6. 重视语言输出语言学习需要大量的语言输出，教师可以通过口语练习、作文、演讲等方式，让学生不断地进行语言输出。
语言输出可以帮助学生巩固所学的知识，并提高语言表达能力。
7. 合理安排课堂时间在课堂教学中，教师应该合理安排课堂时间，把握好讲解、练习、复习、总结等环节的时间。
适当延长学生的练习时间，可以加强学生对知识的掌握程度。
8. 提供及时反馈教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
及时的反馈不仅可以让学生了解自己的不足之处，还可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
9. 鼓励学生阅读阅读是学习英语的重要途径之一。
教师可以鼓励学生多读英语文章、故事、诗歌等，通过阅读来提高学生的语言素养和理解能力。
初中英语教学建议
初中英语教学建议篇一：初中英语教学建议初中英语教学建议本学期英语教师要充分吃透潍坊市教科院下发的“345”优质高效课堂教学设计与评估和安丘“五三”课堂教学模式及流程，进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，搞好“五四一”模块整合，加大对“自主互助”学习型课堂的教学研究，结合本校实际的课堂教学模式，紧紧围绕有效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活动，着重抓好以下几方面的工作：1、用心备课，有效教学要提高导学案的实效性要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。
备课要重点研究导学设计，引导学生进行高效学习。
导学案的设计要做到四明确：学习内容明确、方法明确、要求明确、时间明确。
做到教学内容问题化和习题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模糊笼统的学习目标。
课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。
每堂课除了口头训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。
教师上课不能只是按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。
练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每一个学生都能跟上来。
每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。
要把习题设计作为集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。
2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。
本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。
在单词记忆中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。
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作业如 阅读报 刊文摘等 ， 目的很 明确 ： 一为巩 固旧知识 ， 二 为学
习新 知识 ， 扩大视 野 ， 丰富积 累。其量不 应多 ， 贵在 每天坚 持 ， “ 拳不离手 ， 曲不离 口” ， 天天 听说 读写必不可少 的 ， 但切不 可让
回答 。这个时候 ， 教师应该学会体贴学生 ， 任务设置难度应该适
出问题或布置任务 ， 循循善诱启发学生说 出见解 ， 然后 教师按其
当， 让学 困生体验“ 跳一跳摘桃子” 的乐趣 。课堂上 ， 让他们参与
意图整理或总结 ， 让学生知道教师对他 的表达 内容感兴趣 ； 教师 游戏活动 、 角色扮 演、 分组对话……使学困生感觉到温暖。有了 要 大胆创设 “ 说” 的情境 ， 让所有 的学生有话可说 ， 对说得好 的或 出色完成任务的大胆表扬 ，使学生 自然而然地产生 自豪感和成
一
良好 的心理状 态 ， 学困生才会主动 问 、 主动 学 ， 对 于他们 的哪怕 点点进步 ， 教师也要及时表扬肯 定 ， 以增 加他们的 自信心 ， 对
于他们的积极配合 ， 大胆 回答 ， 教 师要常用 Ｇ ｏ ｏ ｄ ！Ｗｅ ｌ ｌ ｄ ｏ ｎ ｅ ！Ｉ ｋ ｎ ｏ ｗ ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｄ ｏ ｉ ｔ ！ Ｙ ｏ ｕ ａ ｌ ｅ ｏ ｕ ｒ ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｒ ！ 等赞 叹的句子 来表述 自 己的满意与欣 赏 ，而不是 当场纠错。让学困生体验到成功的喜
语都是 必备 的条 件。 那如何才能培养 出具备这种能力的人才呢？
大家都 知道 ， 中国的孩子从小就开始学习英语 ， 甚 至于有些家长
在 孩子 刚刚学说话 的时 候就不 断地 教孩子 说些 简单 的英 语单 学生感到 “ 累” ， 他们一旦觉得 累便容易失去兴趣和效率 ， 失去最 词， 幼儿 园的时候就将孩子送去专 门的培训机构进行学 习英语 ，
就感 ， 从 而积极 自觉地 投入到接下来 的学习 中。有人说 ， “ 赞美 是暗室 中的一只蜡烛” ， 一位好 老师 ， 一定乐 于运 用正面语 言如 Ｗｅ ｌ ｌ ｄ ｏ ｎ ｅ ！ Ｖ ｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ！ Ｉ ｋ ｎ ｏ ｗ ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｄ ｏ ｉ ｔ ！ … 表扬学 生 出色地 完成 了任务 。当学生从教师 的认 同和肯定 中获得 自信时 ， 就有奋 进
如何实施初中英语有效教学
江苏省射 ｌ ￣ ｍ ｇ － 实验 初 中 倪汉琴
随着社 会的不断发展 ， 对高尖端人才 的需求也在不断提高 。 英语作 为一门世 界通用语 言 ， 它 的重要性也得到 了充分的体现。
不 管是 在学生的升学考试 中 ， 还是在各个工作 岗位的设置 中， 英
教学质量 的一条重要途径。 作业最好控制在一小时左右 ， 不超过
师要树立素质教育的思想 ， 尊重学生个体差异性 ： 对学困生教师 不可讽刺 ， 不拿考试分数下定论 ， 不向家长褒 贬。教学要面向全 体 学生 ， 力求通过 “ 抓两头 、 带动 中间” 的教 学 ， 大 面积提高英语 教学 的质量 ， 使全体学生均 获得相应 的发展 。 在和学生 的交往中 对学 困生一律平等 、 公正、 友好 、 有 问必答 ， 很 多学 困生 出于害怕
失 去信 心的学生 ， 或本身就对英语学 习不感兴趣的学生 ， 他们 的
英语学 习就会 困难得 多 ，这样 也会 加大初 中英语教师教学 的难 度 。那 么如何才能让 好学生学得 更好 ， 又能让失 去学 习兴趣 和
由于主客观 因素 ， 学生掌握知识有快慢先后之分 ， 理解 程度
也有深浅 ， 因而成绩有好坏之别 ， 有 优等生一定也有学困生。教
犯错或被教师批评或 同学嘲笑 ，从而不愿主动参与 回答或不敢
信心的学生重拾信心地去学习英语呢？有效教学就成了我们初
中英语 教师追求的 目标。
一
、
培养 兴趣
兴趣是最好的老师 ， 没有学 习兴趣就没有学习 的欲望 ， 只有 感 兴趣才会乐意学 ，只有乐意学才会主动学。教师要 注意发现 和收集学生感兴趣的素材 ， 注重师生双边活动 的开展 ： 教师先提
小学也都开设了英语 课程 ，把它与语 文和数 学放 在同等的位置
上看待。
原始 、 最关键和最本质 学习它 的 目的 。做好一件事不难 ， 但天天 做且需要 高标 准 ， 那难 度就相 当大 了 ， 成年人 尚且难以做到 ， 更 何况是每天都有好几 门主科作业的只有十几 岁的初 中生呢？要 “ 完美” 的又何止英语？ 所以， 让学生轻松 ， 快乐完成作业 ， 让每一 次作业都对学生构成诱惑力 ， 既有利于学习得到巩 固和进步 ， 又
悦， 认识到 自身的价值 ， 从而产生一种积极进 取的动力 。 “ 你一句
的信心 ， 有一种主动学 习的潜在意识 ， 想把 一切做得更好 ， 久 而 久之 ， 学生在课堂上就会从羞于开 口讲到敢于开 口讲 ， 直至乐于 开 口讲 ， 如此反复产生 良性循环 。
二、 布 置 作业
善意的鼓励 ， 他会高兴一整天 ， 甚至会改变他 的一生 ” 。 要 给学生一杯水 ， 自己得有绵绵不断长流水。 我们英语教师 要不 断地提高 自己教学 的有效性 ，让每一个 学生都能体验到学 习英语 的乐趣 ， 让每个 学生都能使英语成为 自己的一技 之长 。
教学实践发现 ，减轻学生课外学习负担是提高学业成绩和 ２ ０ １ ４年第 ７ 期 ・ ７ ９ ・
能留给 自己全面发展和个性培养的时间。
三、 激 励 后 进
其 实在上初 中之前的英语 学习都只能看 做是 人门前 的一个
热 身。 进入初 中之后才会进行正规 的、 系统的学习。由于重视程 度 的不 一致 ，学生的英语 水平 参差 不齐。基 础好 的学 生很快就 能进入学习状态 ， 而那些 在之前 的学 习 中就 因为 遇到 了障碍而