【初中历史】2018-2019学年最新九年级历史上册 第10课《“解放者”的风采》教案 北师大版
九年级历史上册2.10“解放者”的风采拓展资料素材
第10课“解放者”的风采葡萄牙的殖民侵略活动从15世纪早期起，葡萄牙人一面沿非洲西海岸不断向南探航，一面在沿岸建立据点，建筑堡垒。
达·伽马远航后，葡萄牙每年派武装船队到东方来掠夺。
16世纪初，葡萄牙已侵入非洲东海岸的许多地方。
由于国小力弱，葡萄牙不可能征服地广人多的亚洲国家，就在许多地方建立据点，开辟商站。
1507～1511年间，葡萄牙一度据有红海口的索科拉特岛，1514年占据波斯湾入口处的霍尔木兹，1509年，在印度西北海岸的第乌岛附近击溃了阿拉伯舰队，巩固了在印度洋上的地位，1510年，强占西海岸的果阿，把当地居民屠杀一空，并把果阿作为在印度洋上进行侵略的主要根据地。
以后，葡萄牙人继续向东推进，1511年占领马来半岛南部的马六甲，1512年起在摩鹿加群岛上建立据点。
占领马六甲之后约5年，葡萄牙人来到中国的珠江口。
根据当时中国人的记载，葡萄牙人强行进入珠江，放炮示威，并且在沿海“剽劫行旅”，“掠卖良民”，“杀人抢船，势甚猖獗”。
他们因此激起了中国人民和明政府的反对，被打得狼狈退去。
他们转到福建的漳州和浙江的宁波等地进行种种罪恶勾当，还勾结日本海盗骚扰中国海岸，遭到中国军民的痛击，在宁波一仗就被打死800人。
不久，葡萄牙人又到广东，1553年骗取了在澳门的居住权，1557年竟私自筑城设官，对澳门实行殖民统治。
但是明政府仍然坚持对澳门行使领土主权。
在南美，1500年葡萄牙航海家卡布拉尔因在非洲西海岸遇风暴，漂泊到今天的巴西，当即宣布南美洲东部归葡萄牙所有。
1530年，葡萄牙派殖民头子德·苏沙带领约400人到巴西拓殖，1532年建永久性的殖民据点，以后短期内占领了巴西的广大土地。
葡萄牙在殖民地大肆搜刮。
从15世纪末到1600年的大约100年间，葡萄牙殖民者从非洲运出黄金27.6万千克，占领马六甲时，抢走约100万金币的财富。
他们廉价从印度贩运香料、大米、糖、丝织品、棉织品、宝石、珍珠；从印度尼西亚贩运香料、大米、珍贵木材；从霍尔木兹岛贩运珍珠；从中国和日本贩运茶叶和瓷器。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (6)
、通过学习三角贸易的路线和内容及拉美人类社会是逐步发展的过程，的时间、目的。
三课后反思：1、成功之处：①对教材的处理较为恰当。
整节课共有两个目：一是三角贸易，另一个是“解放者”的征程。
我觉得本课的重点不但应放在三角贸易上，而且还应该让学生了解拉美解放运动的历程。
难点则是对三角贸易性质的理解，于是我在课前收集了大量的图片和资料来讲清本课的重点和难点。
②注重挖掘“课外历史”。
在历史新课标的理念中有一点便是“论从史出，史论结合”。
即你所提出的论点必须要有相应的论据，也就是历史资料记载。
历史新教材在编写中已经充分注意到这点，利用小体字为学生提供与历史论点相对应的事实记载。
所以我在讲课中在讲述这节课的难点：三角贸易的性质——在客观上有利于欧洲资本主义的发展时，为了更好地帮助学生进行理解，我引用英国城市利物浦这一典型例子，让学生理解了为什么说三角贸易在客观上有利于欧洲资本主义的发展。
③在这节课，我利用网络资源，从网上下载了不少相关的图片加以充分地利用，让学生从图片中找出所蕴含的历史信息。
培养学生的读图能力。
例：如在讲到奴隶贸易的罪恶时我选择了图《贩奴船剖面图》，使学生对奴隶贸易的罪恶性有了更深一步的了解。
④在课堂教学中，注重学生的德育教育。
在学生交流完拉美解放运动的征程这部分内容后，相机引导学生结合所学知识讨论从拉美独立运动的主要领导人——玻利瓦尔、圣马丁、伊达尔哥等人身上学到了哪些优秀品质和值得我们发扬的精神。
从而培养学生形成正确的人生观，从小树立伟大的人生目标，激发学生的学习热情。
2、不足之处：①今天上课比较紧张，打乱了平时上课的节奏，也把好好的课堂设计给浪费了。
②学生主体作用的发挥有点欠缺。
二班的学生平时上课都很活跃，今天估计被我紧张的情绪所影响，表现失常!。
九年级历史上册 第10课《“解放者”的风采》导学案 北师大版
《“解放者”的风采》班级姓名一、单项选择题1．罪恶的“三角贸易”开始的直接原因是（）A．出售廉价工业品 B．补充和增加美洲的劳动力C．掠夺黄金和白银 D．在非洲建立殖民统治机构2．1700年美国的黑种人口只有2．7万人，1820年达到177．2万人。
黑种人在美国剧增的主要原因是（）A．新航路开辟 B．自然增长C．战争中的难民流亡 D．“三角贸易”3．一位美国史学家描述道：“……乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋。
这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇……”这里所说的“黑色货物”主要来自于（）A．欧洲 B．非洲C．南美洲 D．北美洲4．在拉丁美洲独立运动中，有一个新独立的国家为了纪念玻利瓦尔，以他的名字命名，这个国家就是今天的（）A．委内瑞拉 B．墨西哥C．巴西 D．玻利维亚5．下列图中的人物不属于亚洲和拉丁美洲人民反抗殖民统治的领导人的是（）A．章西女王 B．玻利瓦尔 C．圣马丁 D．华盛顿6．自己动手画一幅简图，把“三角贸易”的路线和贸易内容在图上表示出来。
看谁的简图画得最简洁明了，最能让人一目了然。
7．识读下图请回答：（1）欧洲殖民者是从什么时候开始从非洲向美洲贩卖黑人奴隶的？（2）你认为欧洲殖民者从欧洲、非洲和美洲分别运送的是什么物品？（3）结合所学知识，你认为奴隶贸易对非洲与欧洲各有什么影响？参考教案1．B 2．D 3．B 4．D5．D 解析：拉美指美国以南的美洲，美国不在其中。
6．7．(1)16世纪。
(2)欧洲：廉价的工业品；非洲：黑奴；美洲：黄金、白银、烟草。
(3)使非洲丧失了大量的人口；同时大量的黄金与白银运回欧洲，促进了欧洲资本主义的发展。
北师大版九年级历史上册第10课“解放者”的风采教案
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级主备人Βιβλιοθήκη 拟授课教师拟授课时间
教学内容
第10课“解放者”的风采
教案课时
1课时
教学准备
PPT课件
教学目标
知识与技能
了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容，说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法
1.通过学习罪恶的“三角贸易”，掌握“三角贸易”的路线和内容。
教学过程
设计意图
个性思考栏
二、“解放者”的征程
1、拉美复杂人种的构成
西班牙人
土生白人
混血人种
印第安人和黑人奴隶
2、西属拉美的独立运动（原因.主要领导人及事迹）
“解放者”——玻利瓦尔
海地的独立：美洲第一个独立的国家，揭开了拉拉美独立战争的序幕。
三、独立的潮流
到19世纪30年代，除古巴外，西班牙和葡萄牙对拉丁美洲数百年的殖民统治全部结束。
教学难点
1、对“三角贸易”的理解和认识。
第10课“解放者”的风采
1、罪恶的“三角贸易”
2、“解放者”的征程
3、独立的潮流
教学过程设计
教学过程
设计意图
个性思考栏
导入：新航路开辟以后，除了亚洲的印度成为西方资本主义列强侵略的对象外，拉丁美洲也没有逃过这场灾难，丑恶的三角贸易是怎么形成的？拉丁美洲为争取独立进行了怎样的奋斗历程？
新授课
一、罪恶的“三角贸易”
补充：独立前的拉丁美洲：西属拉美、巴拉。
1.“三角贸易”的背景
欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动能力，开始从非洲贩运黑人。
2.“三角贸易”的路线和内容
九年级历史上册第10课“解放者”的风采教案北师大版
一、
学
生
分
析
1、学生的年龄特点和认知特点
九年级的学生思维活跃，抽象思维迅速发展，喜欢怀疑、争论，不满足于课本上的知识，喜欢涉猎课本以外的知识，喜好发表个人见解。
2、在学习本课之前已具备的基础知识和技能
3、学生学习本课之前已具有的学习策略及其能力
能通过网络、书籍等途径查阅“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
2、师：请学生回答下列问题：1.拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？2.在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？3.请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。4.西班牙和葡萄牙在拉丁美洲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？
3、师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。 “三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人（板书）4、师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。
三、教
学
目
标
1、知识与能力
了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
2、过程与方法
通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。 运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
11、课堂小结 请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。 请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
2019-2020年九年级历史上册 第10课《“解放者”的风采》教案(1)北师大版
2019-2020年九年级历史上册第10课《“解放者”的风采》教案（1）北师大版穿越时空玻利瓦尔圣马丁同学们，看完上面几幅图，你可曾想到，在几百年前，曾经有一条三角贸易航线，进行着罪恶的贩奴贸易，使非洲遭受了巨大的灾难。
原来拉丁美洲几乎都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下；在19世纪初，玻利瓦尔和圣马丁领导人民从西班牙的殖民枷锁下解脱出来，建立了一系列独立的国家，揭开了拉丁美洲政治版图新的一页。
那么，三角贸易中的商品各是什么呢?“解放者”指何人?玻利维亚名称的由来是什么?拉丁美洲各国是如何独立的?带着这些疑问，请跟我来……感悟历史本课导航三角贸易跨越障碍玻利瓦尔与圣马丁领导的南美独立运动。
1．如何认识玻利瓦尔与圣马丁在南美独立运动中的作用?拉美独立革命开始于18世纪末，从1816年起，西属拉美独立革命进入第二阶段，南美成为斗争中心。
在南美洲北部和中南部，活跃着两位独立运动的杰出领袖。
北部的玻利瓦尔率领起义军自北向南打击西班牙殖民军队，并宣布解放奴隶，答应在胜利后将土地分给起义士兵，得到人民的拥护。
在他的领导下，起义军先后解放了今天的哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等国，玻利瓦尔因此被誉为“南美的解放者”。
活跃在南美南部、中部的是圣马丁。
他的活动中心是阿根廷，后来又进军智利，打败了当地的西班牙殖民军，并解放了秘鲁的首府利马，因而被阿根廷、智利、秘鲁三国共尊为“祖国之父”。
另外，还要注意到，拉美人民的团结联合、互相支援，在玻利瓦尔与圣马丁两人身上得到了充分的体现。
2．本课头绪多，在学习中应注意做到突出重点。
本课涉及海地独立、墨西哥独立革命、玻利瓦尔与圣马丁领导的拉美独立革命、拉美新兴独立国家等许多内容，学习时，应明确玻利瓦尔与圣马丁领导的拉美独立运动是其中的重点内容。
同时，还要分析归纳拉美独立革命的共同点，从分析中得出拉美独立革命爆发的原因、斗争的对象、革命的结果及造成这种结果的原因等。
互动天地活动目标通过参与历史活动，了解黑奴贸易的罪恶。
九年级历史上册 第10课《“解放者”的风采》精品教学案 北师大版
●写一写：今天的哪个国家是以他的名字命名的？题目中材料说法对吗？反映了他什么样的高贵品质？●想一想：你从图片中人物身上能学习到什么？四、学习感悟：落后、遭受奴役、灾难，这也许是对近代美洲历史的印记，它影响着美洲的过去和现在，学完《“解放者”的风采》这篇课文后，联系中国历史，你一定感触很深，有很多想法要说……我想说： 。
如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能懂得尊重附录：参考答案一、学习导航：1、16世纪；欧洲；非洲；美洲；金银、烟草、欧洲2、西班牙；玻利瓦尔3、玻利瓦尔；玻利维亚二、探究交流：■走进历史踏上三角贸易的征程●试一试：1、a、出程：欧洲廉价的工业品非洲b、中程：非洲黑奴美洲c、归程：美洲金银、原料欧洲2、A、对非洲：丧失了大量精壮人口，破坏了社会生产力，导致这些地区落后。
B、对欧洲：促进了欧洲资本主义的发展3、a、欧洲资本主义所需的资本原始积累是建立在血腥殖民掠夺基础之上的b、努力学习科学文化知识，投身社会主义建设，提高综合国力4 解释说明。
材料是对图片的解释说明。
■挖掘历史，了解殖民的烙印●想一想：1、哥伦布；西班牙王室；2、西班牙、葡萄牙；3、虽给美洲带来了侵略，但将世界连为一个整体，促进了美洲的开发；4、玻利瓦尔；不怕牺牲，敢于反抗侵略，争取美洲国家独立的精神。
■观察图片，理解历史三、训练反馈（一）精挑细选1、B2、B3、B4、C（二）阅读探究1、玻利瓦尔；领导拉美独立运动，获得民族解放。
2、玻利维亚；对、国家民族利益高于个人利益的高贵品质。
3、树立远大理想、坚持不懈、民族利益高于个人利益、忧国忧民的精神。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (7)
影响
“解放者”的风采
根本原因：西班牙殖民 者在拉美的大肆掠夺和残暴统治
西属拉美领导人：玻利瓦尔（南美“解放者”玻利维亚 ）
结果：解放了西班牙在南美洲的殖民地
作业布置：完成《伴你学》
教学反思：
教学流程
教师活动
学生活动
复备栏
一、导入新课
由哥伦布的航海导入新课。
二、自主质疑
指 导学生阅读，完成知能导航。
三、交流展示
展示自学成果。
四、互动探究
殖民掠夺面面观
步骤一：收集材料，奠定探究基础
材料一：非洲到处在流血——过去住着人的村落现在变成一片废墟——那些修建村落、耕田种地的人们到哪里去了呢？他们被捉去当奴隶，或者在捕捉奴隶到来时逃走了，那些侥幸逃走的人们，不得不从生机盎然的农业区迁居到人迹罕至、野兽出没的深 山老林，过着刀耕火种的原始生活。
材料二：欧洲英国利物 浦港口异常繁忙，大批商船拥挤， 许多殖民者将黄金带回家园，成为资本家……
探究1：材料一反映的主题是什么？材料二说明了什么？
步骤二：情景再现——罪恶的“三角贸易”
图一“三角贸易”航线图二被抓获的黑奴
图三黑奴运抵美洲
探究2：写出图一 中“三角贸易”的主要航程。假如你是一位非洲黑人，说出你在图二、图三过程中的所见所闻。
步骤三：透视现象——揭示殖民掠夺的本质
马克思说：“……在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程 中，“丢掉了最后的一点羞耻心和良心”。
探究3：在海外，欧洲的资本原始积累建立在什么基础上？从哪里可以看出资本原始积累的血腥性质？欧洲资产阶级“丢掉了最后的一点羞耻心和良心”具体指什么？联系“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，想一想，做人的良知是什么？
历史九年级北师大版 第10课 “解放者”的风采教案
三角贸易——血腥的资本积累一、教材内容分析本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。
同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。
本节课在学生已经学过新航路开辟的内容之后、在即将学习的殖民地人们抗争之前，起承上启下的作用。
二、课程标准知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握欧洲西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺；理解奴隶贸易的原因和影响、英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果。
通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
过程与方法目标：利用图片、文字、视频等相关资料、让学生在自学、讨论、交流的过程分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。
情感态度与价值观目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
四、教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示:科比·布莱恩特卡梅罗·安东尼勒布朗·詹姆斯德怀特·霍华德教师：同学们喜欢看NBA吗？NBA球星中有很多黑人，你知道这些美国的黑人祖先来自哪里吗？学生：非洲。
初中北师大版历史九年级上册第10课《“解放者”的风采》教学设计2
第10课“解放者〞的风采教学目标知识与能力：1、掌握“三角贸易〞的路线与贸易内容。
2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。
3、简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法：1、通过学习罪恶的“三角贸易〞，阅读?三角贸易航路图?，划出“三角贸易〞的路线，并标注内容。
2、搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学间以“我最欣赏玻璃瓦尔的品质〞为题展开交流。
情感态度与价值观：1、通过“三角贸易〞的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一。
认识殖民主义的罪恶。
2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
教学过程〔一〕教学准备阶段教师：?三角贸易航线图?、?拉丁美洲独立运动形势图?、?波利瓦尔画像?关于波利瓦尔和三角贸易的一些相关的文字。
制作多媒体课件。
学生：收集与本课有关的资料〔可分小组收集并整理〕，课下编排课本剧教。
〔二〕教学或活动过程导入新课我们学习了美国的建立，请同学们思考一下，北美独立战争的性质如何？有什么影响？〔学生答复〕教师小结归纳后，指出北美独立战争对与其毗连的拉丁美洲产生了积极的影响：18世纪末至19世纪初，拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运动。
拉丁美洲这一时期为什么会爆发独立运动？独立运动的状况如何？结果怎样？带着这些问题，我们共同来探讨和学习本课内容。
学习新课一、罪恶的“三角贸易〞投影：独立前的拉丁美洲图〕教师：随着新航路的开辟，最早走上殖民扩张道路的是哪两个国家？学生：西班牙、葡萄牙教师：出示地球仪：这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何？让学生指出来。
学生：指出相应位置。
教师：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。
这一地区长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称为拉丁美洲。
17世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。
当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大局部地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (5)
第10课解放者的风采〖教学内容〗本课是在学生了解了英法美资产阶级革命和英国工业革命之后，拉丁美洲的独立是其延续和发展。
教师要搜集《三角贸易航线图》《独立运动前拉丁美洲政治地图》《拉丁美洲独立运动形势图》《玻利瓦尔画像》“西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治”“三角贸易”和玻利瓦尔的相关文字资料。
〖教学目标〗知识与能力1、了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括殖民扩张的大致手段。
2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法1、通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
2、运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。
2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
难点从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
〖教学课时〗 1课时〖教学过程〗（一）导入新课,揭示目标：在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。
这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。
漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。
贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴……这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。
（二）自学指导：学生自读课本第54——58页内容，比比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）1.从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的“三角贸易”：（1）“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从＿＿出发，抵达＿＿，船上满载＿＿。
2018届九年级历史上册-第10课“解放者”的风采课件2-北师大版
殖
葡萄牙
民 地
殖民地
？
一、罪恶的“三角贸易”
1.目的： 为补充和增加美洲殖民地的劳动力，
掠夺财富。
2.时间：16—19世纪
3.贸易者：西欧殖民者
4.路线和内容
三角贸易的原因.mpeg
4.“三角贸易”路线及内容
欧洲
归程
枪支等工业品
金银原料等
美洲
三角航程一次航行6 个月，做三次买卖， 获利100％～300％。
绝迹，16这-1种8世现纪象西接班着牙在掠其去他了地约区2也50出万现公了斤。的 黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至
少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
印第安人、黑人被迫在银矿里劳动
西属拉美殖民地社会阶层示意图
半岛人
反 对
√ 土生白人
殖
民
混血人种
统
治
印第安人和黑人奴隶
哪个人种最有可能成为反抗殖民压迫的 领导者？为什么？
促进了美洲的开发
拉美爆发 独立运动
著名领导： 玻利瓦尔
绝大多数国 家获得独立
A 1、新航路开辟以后，最先侵入拉丁美洲的殖民国
家是（ ） A.西班牙 葡萄牙 B.英国 法国 C.英国 西班牙 D.法国 葡萄牙 2、电影《西部牛仔》再现了远道而来的欧洲殖民
主义者在屠杀印第安人的同时，强占他们的家园， 掠夺他们的财产等有关场景，这一残酷的历史现象
பைடு நூலகம்
A 赛名为“解放者”杯，这是为了纪念南美的解放者
（）
A.玻利瓦尔
B.圣马丁
C.章西女王
D.华盛顿
为什么印度民族大起义失败而拉丁美洲独立运动却成功了？
时间 对象 领导人 主力军 特点
历史 九年级(上)第10课“解放者”的风采
3. 西属拉美的独立运动
大 西 洋
海
海地
地
的
太平洋
独
立
海地起义（1791）
1804年美洲第一个独立的国家 揭开了拉美独立战争的序幕
大 西 洋
1821年独立
太平洋
伊达尔哥
的 呼 声
多 洛 雷 斯
为什么土生白人能 够成为拉丁美洲独 立运动的领导者？
哥伦比亚 委内瑞拉 厄瓜多尔
南美的“解放者”——玻利瓦尔
4.“三角贸易”线路和内容
美洲
欧洲
三角航程一次航行6个 月，做三次买卖，获 利100％～300％。
商 品
武 器
出 程 ：
非洲
5.“三角贸易”带来的后果
对于 欧洲
对于 美洲
对于 非洲
聚敛了巨额财富；加快欧洲资 本主义的原始积累；促进欧洲 经济繁荣。
黑人奴隶为美洲的开发作出了 巨大贡献。
失去大量人口；生产力遭到严 重破坏；种族歧视 ；阻滞其 文明的发展。
金银原料
欧洲
美洲
武器商品
黑人
非洲
2.“三角贸易”的背景
殖民者的经济掠夺：西班牙和葡萄牙殖民 者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金 银产地。16—18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲 共掠夺了黄金250万千克，白银1亿千克。葡萄牙 殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元 的黄金和金刚石。
从非洲向美洲贩运黑人：从16世纪起，欧 洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开 始从非洲向美洲贩运黑人。
6．下列关于拉美独立运动的说法，其中正
D 确的说法是（ ） A．拉美人民不满英国殖民者的殖民统治， 掀起独立浪潮。
B．19 世纪中期，拉美独立运动爆发。 C．圣马丁被授予“解放者”的称号。 D．整个拉丁美洲独立运动中，领导人有玻 利瓦尔、圣马丁等。
九年级历史解放者的风采1
四、教学过程
罪恶的“三角贸易” “解放者”的征程
独立的潮流
一、罪恶的“三角贸易”
1.“三角贸易”的背景 2.“三角贸易”的路线和内容 3.“三角贸易”带来的后果
殖民者的经济掠夺
西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯 狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。 16—18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共 掠夺黄金250万千克，白银1亿千克。葡萄 牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值 10亿美元的黄金和金刚石。
过程与方法
1.通过学习罪恶的“三角贸易”，掌握 “三角贸易”的路线和内容。
2.通过学习玻利瓦尔的事迹，了解拉美 独立运动的过程，学会评价历史人物。
情感态度与价值观
1.通过“三角贸易”的学习，了解贩卖 黑奴获得巨额利润时殖民者获得资本主义 原始积累的主要来源之一，认识殖民主义 的罪恶。
2.体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民 争取独立、自由的精神。
到19世纪30年代，除古巴外，西班 牙和葡萄牙对拉丁美洲数百年的殖民统 治全部结束。
拉丁美洲独立革命的意义
1.打碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建 立了一系列新兴国家，基本上形成今天拉美的 国家格局。
2.为拉美地区的资本主义的发展创造了有 利条件。
不足
独立战争虽然赶走了西班牙、葡 萄牙殖民者，但末彻底摆脱外来侵略， 实现完全独立。英美等新殖民者又接 踵而至。因此，反对殖民主义仍然是 拉美人民所面临的主要革命任务之一。
二、教材分析
18世纪中期到19世纪中期，世界资本主 义从发展到完善并逐步走向成熟的时期，是世 界近代社会动荡不安的时期。本课讲述的拉丁 美洲独立运动就反映了这个动荡时期的特征。 本课共有三个子目，第一目介绍了西班牙和葡 萄牙在拉美的殖民统治，罪恶的三角贸易。第 二目重点介绍了拉美独立运动的开展和玻利瓦 尔的事迹。第三目用副文的形式简介了拉美其 他国家和地区的独立运动。
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第10课“解放者”的风采
〖教学目标〗
知识与能力
了解“三角贸易”的背景知道，“三角贸易”的路线与内容说出坡利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹简要了解拉美其他国家和地区的独立运动
过程与方法
通过学习罪恶的"三角贸易"阅读《三角贸易航路图》,画出"三角贸易"的路线,并标注内容.
搜集有关玻利瓦尔的资料,采用谈论法在师生,同学间以"我最欣赏玻利瓦尔的**品质"为题展开交流.
情感态度与价值观
通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗
教学重点：“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
教学难点：从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
〖教学准备〗
教师：准备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；
学生：收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史填充地图册》。
〖教学过程〗
引入新课
师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？（学生回答略）
在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。
（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。
（学生看书时教师投影有关问题）讲授新课
一,罪恶的"三角贸易"
讲述由于西班牙,葡萄牙在拉美的殖民统治,大量印第安人被屠杀或劳累致死,因此需要补充增加拉美殖民地的劳动力.这就是"三角贸易"的背景.然后让学生结合书后的活动建议,在课上画出"三角贸易"的路线和每人简图.最后可以让学生通过分析得出"三角贸易"的严重后果.
二,"解放者"的征程
教师引导学生从国内政治,经济,思想,国际环境等方面思考拉美独立战争的爆发原因,然后教师结合有关资料及课文中的《拉丁美洲独立运动形式图》,具体生动地讲述"解放者"玻利瓦尔的主要事迹,突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的高贵品质.提出思考题"为什么土白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者 ""为什么同意(不同意)玻利瓦尔的观点 "以培养学生分析史料的能力,并激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质.
三,独立的潮流
拉美其他地区的独立运动,相续爆发,除古巴外,全部结束.
四、巩固提高：
1、请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。
2、请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
3、图片《英国殖民统治下的印度饥民》说明了什么？
课堂小结：
再一次复习玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争内容,以加强记忆.
请同学们讨论:同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利,而印度民族大起义却
失败了独立后的拉丁美洲走上了独立富强发展的道路了吗
板书设计：第10课“解放者”的风采
概念---墨西哥以南地区
三角贸易---从欧洲出发到非洲捕获奴隶再运到美洲获取财宝后再运回欧洲。
独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等
独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立
教学反思：。