福建生物工程职业技术学院教案
(完整word版)职高生物学教案
绪论【考试内容及要求】1、掌握生物学的七个基本特征2、掌握生物学研究对象3、了解生物学的发展方向一、生物的基本特征1 、生物体都具有严整的结构也就是说具有共同的物质基础和结构基础物质基础蛋白质（生命活动的承担者）结构基础--------细胞核酸（遗传信息的携带者）2、都有新陈代谢作用-----生物体最基本的特征，生物与非生物最根本的区别3 、都具有应激性应激性：在新陈代谢基础上，生物体对外界刺激产生的反应4 、都有生长、发育、生殖现象5 、都有遗传和变异的特征6 、都能适应一定的环境二、生物学研究的对象（生物）生物学是一门研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。
三、生物科学的发展方向1、微观方面：已经从细胞水平进入到分子水平探索生命本质2、宏观方面：生态学的发展正为解决全球性的资源和环境等问题发挥重要作用。
第一章生物的多样性第一节植物和动物【考试内容及要求】1、了解生物的分类2、掌握植物、动物的分类3、掌握孢子植物与种子植物的分类4、了解藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特点5、了解常见的裸子植物和被子植物6、熟悉孢子植物、种子植物的生殖过程7、掌握无脊椎动物和脊椎动物的特点及主要类群8、熟悉原生动物，腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲的常见种类及特点一、植物1、分类（掌握）植物分为孢子植物和种子植物两大类(1)孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物藻类植物有单细胞（衣藻）的，也有多细胞的，但结构都很简单，没有根茎叶的分化。
苔藓植物的结构也很简单，有些有茎叶的分化，没有根。
蕨类植物具有根茎叶的分化，有疏导组织和机械组织。
葫芦藓为例讲述孢子植物的生殖过程（熟悉）葫芦藓雄枝和雌枝的顶端，分别生有多细胞的雄性生殖器官和雌性生殖器官。
雄性生殖器官里能够产生带鞭毛的精子。
精子在有水的条件下，游到雌性生殖器官里，与其中的卵细胞融合，形成受精卵。
无菌技术操作教案
无菌技术操作教案一、教学目标1.了解无菌技术的基本原理和必要性；2.掌握无菌技术操作的步骤和注意事项；3.能够熟练操作传统无菌技术和无菌技术设备；4.培养无菌操作的严谨性和细致性。
二、教学内容1.无菌技术的概述a.无菌技术的定义和分类；b.无菌技术的基本原理和必要性；c.无菌技术在实验室和工业中的应用。
2.传统无菌技术操作a.无菌工作台的操作；b.微生物培养基的制备和灭菌；c.常用无菌器械的使用和操作；d.无菌培养方法和技巧。
3.无菌技术设备的使用a.无菌操作箱的使用和操作；b.无菌手套箱的使用和操作；c.无菌过滤器的使用和操作；d.无菌环境监测和控制设备的使用。
三、教学过程1.无菌技术概述的讲解a.介绍无菌技术的定义、分类和基本原理；b.分析无菌技术在实验室和工业中的应用；c.强调无菌技术操作的重要性和严谨性。
2.传统无菌技术操作的演示和实践a.给学员演示如何操作无菌工作台；b.指导学员制备和灭菌微生物培养基；c.示范常用无菌器械的使用和操作；d.指导学员进行无菌培养和传代。
3.无菌技术设备的使用和操作a.演示无菌操作箱的使用和操作；b.演示无菌手套箱的使用和操作；c.演示无菌过滤器的使用和操作；d.介绍和演示无菌环境监测和控制设备的使用。
4.无菌技术操作的注意事项和常见问题解答a.强调无菌操作的严谨性和细致性；b.分析无菌技术操作中可能出现的问题和解决方法；c.解答学员对无菌技术操作的疑问和困惑。
四、教学资源1.无菌工作台；2.微生物培养基和培养物；3.无菌器械和无菌操作箱；4.无菌手套箱和无菌过滤器；5.无菌环境监测和控制设备。
五、教学评估1.观察学员在实践操作时的无菌技术操作技巧和注意事项；2.分析学员实验结果的无菌指标和培养物的纯度；3.通过问题解答和讨论，评估学员对无菌技术的理解和掌握程度。
六、教学反思无菌技术操作是微生物学和生物工程学中非常重要的一项实验技术。
通过本堂课程的教学，学员能够对无菌技术的基本原理和操作步骤有一个系统的了解和掌握。
生物技术导论教案
生物技术导论教案第一章：生物技术的概念与历史1.1 生物技术的定义1.2 生物技术的发展历程1.3 生物技术在现代社会中的应用第二章：基因工程2.1 基因工程的基本原理2.2 基因工程的技术与应用2.3 基因工程技术在医学、农业和环境保护中的应用案例第三章：细胞工程3.1 细胞工程的基本原理3.2 细胞工程的技术与应用3.3 细胞工程技术在医学和农业中的应用案例第四章：蛋白质工程4.1 蛋白质工程的基本原理4.2 蛋白质工程的技术与应用4.3 蛋白质工程技术在医学、农业和工业中的应用案例第五章：发酵工程5.1 发酵工程的定义与原理5.2 发酵工程技术与应用5.3 发酵工程技术在食品、药品和生物化工等领域中的应用案例第六章：酶工程6.1 酶工程的基本原理6.2 酶的分离与纯化技术6.3 酶工程技术在工业、医药和生物检测中的应用案例第七章：生物电子学7.1 生物电子学的定义与原理7.2 生物电子学的技术与应用7.3 生物电子学在医疗、生物检测和纳米技术等领域中的应用案例第八章：生物材料8.1 生物材料的基本概念与特性8.2 生物材料的制备与改性技术8.3 生物材料在医疗器械、组织工程和药物递送等方面的应用案例第九章：生物信息学9.1 生物信息学的定义与任务9.2 生物信息学的方法与技术9.3 生物信息学在基因组学、系统生物学和药物发现等方面的应用案例第十章：系统生物学10.1 系统生物学的概念与原理10.2 系统生物学的研究方法与技术10.3 系统生物学在疾病机理研究、药物开发和生物技术产业中的应用案例第十一章：环境生物技术11.1 环境生物技术的定义与目标11.2 生物降解与生物修复技术11.3 环境生物技术在废物处理、水质净化和生态修复等方面的应用案例第十二章：农业生物技术12.1 农业生物技术的概述12.2 转基因作物与植物生物技术12.3 农业生物技术在提高产量、抗病性和可持续农业中的应用案例第十三章：医药生物技术13.1 医药生物技术的范畴与重要性13.2 重组蛋白药物与疫苗制备技术13.3 医药生物技术在疾病治疗和健康管理中的应用案例第十四章：生物安全与伦理14.1 生物安全的重要性与挑战14.2 生物伦理的原则与争议14.3 国家政策与国际协议在生物安全与伦理方面的作用与案例第十五章：未来生物技术的发展趋势15.1 合成生物学的原理与潜力15.2 生物技术与的融合15.3 生物经济的兴起与未来的挑战重点和难点解析第一章：生物技术的概念与历史重点：生物技术的定义、发展历程及其在现代社会中的应用。
《药学英语》PowerPoint 演示文稿
（一）教学内容
药物英语 常用词汇
药物说明书 仪器说明书
……
开药、售药 服务用语
外国药典 文献资料
……
专 业
内容Ⅲ
英
语
内容Ⅱ
运 内容Ⅰ 用
能 词汇、语法
阅读、翻译
服务用语
力 •掌握常用药学英语词汇 •看懂英文药品说明书 •售药服务用语
的 •掌握简单、常用的医学 •看懂外国药典
•实用询问病情会话
学生 评价
能切实的学到专业英语的相关知识和技能，具备一 定阅读、翻译和口头运用专业英语的能力。
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Talking about the patient’s illness-Cold
任务安排-准备对话、查阅资料翻译材料
二、课 程 设 计
课程 定位
岗位 分析
课程设计依据
培养 目标
评估 要求
二、课 程 设 计
6 课程建设
5 师资队伍
1 教学目标
课程设计 总体思路
4 评价方案
2 教学内容
3 教学方法
主要内
Pharmaceutical English
容
一、课程定位 二、课程设计 三、教学内容与方法 四、教学条件 五、教学效果评价 六、课程特色 七、典型课例
（一）课程教学目标 总体目标：培养学生职业能力
职业素质 专业素质 心理素质
方法能力 专业能力 社会能力
基础：知识+技能
（一）课程教学目标
素质 目标
职业 职业道德、诚实守信、爱岗敬业
心里 沟通表达、团结协作、社会交往 专业 文字表达、严谨求实、分析判断
技能 目标
阅读 看懂基本的专业相关英文资料
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爱国主义是一个历史范畴，它随着历史条件和历史阶段的变化而发展变化。在社会发展的不同时期，随着各民族发展的不同历史任务具有不同的时代内容和时代价值。
（一）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱
在历史发展过程中，中华民族表现出了强大的生命力。中华文明一脉相承的延续发展，成为人类文明史上的一道奇观。这有着非常深刻的原因，其中，千百年来深深融入到民族意识之中的爱国主义优良传统，成为鼓舞中华民族艰苦奋斗、继往开来的精神支柱。
我国古代科学家，灿若群星，令世人瞩目：东汉科学张衡，创造出世界上最早利用水力转动的浑天仪和测定地震方位的地动仪。后者比欧洲出现的第一台地动仪要早1700多年。他还在世界上首次正确地解释了月食的成因。南朝科学家祖冲之，推算出圆周率兀的值在3.141526和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的数值准确到小数点以后七位数字的科学家。他提出的兀的密率355/133要比欧洲早1100多年。唐代的天文学家僧一行成为世界上测量子午线长度的第一个人。元朝科学家郭守敬和王恂、许衡等科学家共同编制了《授时历》。该历同现行公历即1582年提出的格列高利历一年的周期相同，然而比后者的确立早300年。李时珍是明代杰出的医药学家，经过27年艰苦劳动。终于著成世界上内容最丰富、考订最详细的药物学著作《本草纲目》。我国古代科学家作出了卓绝的贡献，使我国的传统科技直到明朝时为止一直处于世界领先的地位。
爱自己的骨肉同胞，表现在一个人不仅要爱自己的家人，爱身边的人，还要有“大爱”“博爱”，爱这个社会上所有的人民群众，不管他出身高贵或是贫贱。（材料事例3：感恩中国：一个人的网站（PPT））。
（三）爱祖国的灿烂文化
人们在现实生活中，或许会背井离乡，或许会彼此隔绝，但对祖国灿烂文化和历史传统的认同总会把人们的心连在一起，爱祖国的灿烂文化就应该认真学习和真正了解祖国的历史，深入了解祖国优良的历史文化传统。
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（4）提高社会的道德水平
5、社会主义的职业道德要求：《中共中央关于加强社会主义精神文明若干问题的决议》规定了职业道德的五项基本规范，即“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。
（1）爱岗敬业。指从业人员热爱自己的工作岗位，尊重自己所从事的职业的道德操守。表现为从业人员勤奋努力、精益求精，尽职尽责的职业行为。这是社会主义职业道德的最基本的要求。
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【思政部】
章节
名称
第六章培育职业精神树立家庭美德
第一节职业活动中的道德与法律
第二节大学生择业与创业
备注
授课
方式
理论课（√）；实践课（）；实习（）
教学
时数
2
教学目的
及要求
学习本章意在使学生树立正确的择业观和创业观，了解社会主义职业道德的基本要求以及与职业相关的法律规范
教学重点
与难点
重点：
1、掌握职业的内涵和本质，以及社会主义职业道德的基本要求
2、了解与职业相关的法
难点：1、职业生活中的道德和法律的区别
2、树立正确的择业观和就业观
启发提问
你怎样看待富士康跳楼事件？
复习思考题、作业题
1、如何理解社会主义职业道德的基本要求？
2、如何理解劳动者的法定权利和义务？
教学主要内容
【导入新课】最近又出现了富士康13跳，如何看待富士康跳楼事件？
第一节职业生活中的道德与法律
一、职业
【讨论】请同学们谈谈：什么是职业？
【教师点评】我们这堂课讲的是职业生活中的道德与法律，所以首先请大家来谈你对职业的认识。那么我们需要了解哪些关于职业的基本知识呢？
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当20世纪即将结束的时候，英国广播公司在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选结果得票高居榜首者是马克思。
马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，为什么选择这一理论作为我们的指导思想呢？这主要是由马克思主义严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用决定的，具体说来，有以下三点理由：
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想坚定崇高信念
第二节树立科学的理想信念
第三节架起通往理想彼岸的桥梁
备注
授课
方式
理论课（√）；实践课（）；实习（）
教学
时数
2
教学目的
及要求
通过学习、思考，确立马克思主义的科学信仰，用马克思主义的立场、观点和方法，正确看待理想和现实的矛盾，把个人的成长成才与国家的富强繁荣联系起来，报销祖国，奉献社会，创造有价值的人生。
教学重点
与难点
重点：树立科学的理想信念
难点：在确立理想和实现理想的过程中，要充分认识实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
启发提问
青年人应该树立怎样的理想信念？你的理想信念是什么？
复习思考题、作业题
1、结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。
教学主要内容
【导入新课】讨论：“青年人应该树立怎样的理想信念？你的理想信念是什么？”
1、马克思主义是科学的又是崇高的。马克思主义是一种科学的理论，它反映了人类社会发展的必然趋势。大家知道，自古以来人们就对未来的“美好社会”心存向往，并作过种种描绘和设想（孔子、陶渊明、康有为、柏拉图、莫尔、康帕内拉）。随着资本主义社会的进一步发展，19世纪初在欧洲出现了圣西门、傅立叶、欧文三大空想社会主义者。他们尖锐地批判了资本主义社会的不合理性，同时，三大空想社会主义者对未来的“理想社会”又作了种种美好的设想。但是他们既找不到实现这种社会的途径，又找不到实现这种社会的方向。
《生物技术教案》课件
《生物技术教案》PPT课件一、生物技术概述1. 生物技术的定义：生物技术是指利用生物体（包括微生物、植物、动物）或其细胞、组织和器官，以及相关的生物化学过程进行技术创新和应用的一门综合性科学技术。
2. 生物技术的分类：a) 传统生物技术：如农业、医药、食品加工等。
b) 现代生物技术：如基因工程、细胞工程、蛋白质工程、酶工程等。
3. 生物技术的发展及应用领域。
二、基因工程1. 基因工程的定义：基因工程是指按照人们的意愿，通过体外DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
2. 基因工程的基本操作步骤：a) 目的基因的获取b) 基因表达载体的构建c) 目的基因的导入d) 目的基因的检测与鉴定3. 基因工程的应用领域：如农业、医药、环境保护等。
三、细胞工程1. 细胞工程的定义：细胞工程是一门应用细胞生物学、分子生物学的方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内遗传物质或获得细胞产品的一门综合性科学技术。
2. 细胞工程的基本技术：a) 细胞培养b) 细胞融合c) 细胞拆合d) 核移植3. 细胞工程的应用领域：如生物制药、基因治疗、克隆技术等。
四、蛋白质工程1. 蛋白质工程的定义：蛋白质工程是以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要。
2. 蛋白质工程的基本方法：a) 基因修饰b) 基因合成c) 蛋白质表达与纯化d) 蛋白质结构预测与设计3. 蛋白质工程的应用领域：如药物研发、生物材料、食品工业等。
五、酶工程1. 酶工程的定义：酶工程是利用酶作为催化剂，在一定条件下催化化学反应，以实现生产具有特定功能的酶或酶制品的过程。
2. 酶工程的基本技术：a) 酶的分离与纯化b) 酶的固定化c) 酶的改造d) 酶的应用3. 酶工程的应用领域：如食品工业、洗涤剂、制药工业等。
福建生物工程职业技术学院教案
1993年2月22日第七届全国人大常委会第三十次会议通过并颁布实施了《中华人民共和国国家安全法》。1994年5月10日国务院制定了该法的实施细则。
A、危害国家安全行为的范围
该法规定，危害国家安全的行为，是境外机构、组织、个人实施或指使、资助他人实施的，或境外组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的下列危害国家安全的行为：(1)阴谋颠覆政府、分裂国家、推翻社会主义制度的；(2)参加间谍组织或接受间谍组织及代理人任务的；(3)窃取、刺探、收买、非法提供国家机密的；(4)策动、勾引、收买国家工作人员叛变的；(5)进行危害国家安全的其他破坏活动的。
②、对支持协助国家安全工作的组织和个人的人身安全、财产安全和其他合法权益进行保护，防止他们遭受危害国家安全的违法犯罪人员的侵害。《国家安全法实施细则》规定：“公民和组织支持、协助国家安全工作，有权要求国家安全机关、公安机关采取措施，防范、制止侵犯其合法权益。”《刑事诉讼法》第49条规定：“人民法院、人民检察院和公安机关应当保障证人及其亲近亲属的安全。对证人及其亲近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成刑事处罚的，依法给与治安管理处罚。”《民事诉讼法》第102条规定：“以暴力、威胁、贿买方法组织证人作证或者指使、贿买、胁迫他人做伪证的；对证人进行侮辱、诽谤、诬陷、殴打或者打击报复的，人民法院可以根据情节轻重予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”《行政诉讼法》第49条也做了类似规定。新《刑罚》也加大了对证人保护力度。第307条和第308条规定：“以暴力、威胁、贿买等方法组织证人作证或者指使他人做伪证的”和“对证人进行打击报复的”，最高刑可判7年有期徒刑。
讨论：新国家安全观与传统国家安全观有何不同？
生物工艺学教案及讲
一、生物工艺学简介1. 教学目标（1）了解生物工艺学的定义、起源和发展历程。
（2）掌握生物工艺学的基本原理和应用领域。
（3）培养对生物工艺学的兴趣和好奇心。
2. 教学内容（1）生物工艺学的定义：利用生物体或其细胞、酶等生物催化剂进行物质转化过程的总称。
（2）生物工艺学的起源和发展：从古代的发酵技术到现代的生物技术。
（3）生物工艺学的基本原理：微生物代谢、酶催化、细胞培养等。
（4）生物工艺学的应用领域：食品工业、制药工业、能源工业等。
3. 教学方法（1）讲解：讲解生物工艺学的定义、起源和发展历程。
（2）案例分析：分析生物工艺学在实际应用中的例子。
（3）讨论：引导学生探讨生物工艺学的未来发展。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对生物工艺学的基本概念的理解。
二、微生物代谢1. 教学目标（1）了解微生物代谢的基本过程和类型。
（2）掌握微生物代谢的关键酶和调控机制。
（3）了解微生物代谢在生物工艺学中的应用。
2. 教学内容（1）微生物代谢的基本过程：糖代谢、氨基酸代谢、脂肪代谢等。
（2）微生物代谢的类型：厌氧代谢、好氧代谢、兼性厌氧代谢等。
（3）微生物代谢的关键酶：糖代谢酶、氨基酸代谢酶、脂肪代谢酶等。
（4）微生物代谢的调控机制：基因调控、酶调控、代谢途径调控等。
3. 教学方法（1）讲解：讲解微生物代谢的基本过程、类型和调控机制。
（2）实验演示：展示微生物代谢的实验现象。
（3）案例分析：分析微生物代谢在生物工艺学中的应用例子。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对微生物代谢的基本概念的理解。
（2）实验报告：要求学生完成微生物代谢的实验并进行报告。
三、发酵技术1. 教学目标（1）了解发酵技术的定义和原理。
（2）掌握发酵过程中的关键因素和调控方法。
（3）了解发酵技术在食品工业和制药工业中的应用。
2. 教学内容（1）发酵技术的定义：利用微生物代谢过程中产生的酶或代谢产物进行物质转化的技术。
（2）发酵过程中的关键因素：微生物种类、培养基、温度、pH、氧气等。
福建生物工程职业技术学院教案
市场经济的经济局限性需要社会主义道德来弥补
市场经济的社会负面效应需要社会主义道德来克服
市场经济的行为规则需要社会主义道德规范来补充
（二）正确认识社会主义市场经济条件下出现的“道德滑坡”现象
随着改革的深入，市场经济的发展催生了一系列包括公平竞争观念、诚实守信观念、经济效益观念、时间效率观念以及在不损害集体与他人利益的前提下实现个人正当利益的观念等等市场经济道德规范和价值观，这些围绕着处理经济利益关系的道德观，丰富了社会主义的道德意识形态，也协调了社会主义市场经济中的生产关系。但同时改变了人们的单一道德取向，导致了人们道德选择的多样化。在新旧道德价值观念相互交替、相互冲突过程中，思想道德方面出现了以权谋私、权钱交易、信用缺失、蒙骗欺诈等“道德滑坡”现象（材料事例6：南京冠生园凄凉走完破产路）。
市场经济推动社会主义道德的进化发展。
社会主义市场经济既有利于生产力的解放和发展，也有利于增强人们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，使社会主义的优越性进一步发挥出来。
2、市场经济与社会主义道德具有兼容性
社会主义道德核心的服务要求与市场经济规律的效益要求具有兼容性。
作为社会主义道德核心的为人民服务是发展社会主义市场经济所应有的道德观。为人民服务和发展市场经济是可以兼容的，在经济领域提倡为人民服务的道德观也仍然是必需的。为人民服务的道德观既体现了社会主义精神文明建设的要求，也体现了社会主义市场经济的要求，二者是兼容的。
教学重点
与难点
重点：1、社会主义道德建设的核心和原则
2、我国公民基本道德规范
3、大学生诚信道德
难点：1、为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义的基本原则。
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【首页】
课程名称
授课
班级
课程代码
授课时间
200 — 200学年度第学期
考核
方式
考试（）；考查（）
课程类型
纯理论课（）；理论+实践课（）；纯实践课（）
课程性质
必修课（）；专业选修课（）；公共选修课（）
课程教学
总学时数
学分数
学时分配
课堂讲授
学时
实践课
学时
教材名称
作者
出版社及
出版时间
教学
时数
教学目的
及要求
教学重点
与难点
启发提问
复习思考题、作业题
教学主要内容
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
教材性质
教育部规划教材（）；教育部精品教材（）；行业部委统编教材（）自编教材（）；讲义（）；其它（）；
授课教师（）；校外兼职（）；校外兼课（）
注：表中（）选项请打“√”
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【系】
章节
名称
备注
授课
方式
理论课（）；实践课（）；实习（）
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教学重点 重点：公共生活中的主要法律规范
与难点 难点：公共生活中的主要法律规范
启发提问 如何避免交通事故惨剧的发生？
复习思考 、在公共生活中有那些法律规范，其作用是什么？
题、作业题
教学主要内容
【导入新课】播放视频“尊重生命 遵守交通法规”，讨论：如何避免惨剧的发生？
【新课讲解】
第三节 公共生活中的法律规范
）集会游行示威法的申请和许可 、申请 举行集会、游行、示威，必须按照《集会游行示威法》的规定向主管机关 提出申请并获得许可，依法不需要申请的（国家举行或者根据国家决定举行的庆 祝、纪念等活动；国家机关、政党、社会团体、企业事业组织依照法律，组织章 程举行的集会）集会、游行除外 集会、游行、示威的主管机关，是集会、游行、示威举行地的市、县公安 局、城市公安分局；游行、示威路线经过两个以上区、县的，主管机关为所经过 区、县的公安机关的共同上一级公安机关。 举行集会、游行、示威，必须有负责人。下列人员不得担任集会、游行、示 威的负责人：无行为能力人或者限制行为能力人；被判处刑罚尚未执行完毕的； 正在被劳动教养的；正在被依法采取刑事强制措施或者法律规定的其他限制人身 自由措施的。 依照《集会游行示威法》需要申请的集会、游行、示威，其负责人必须在举 行日期的日前向主管机关递交书面申请。申请书中应当载明集会、游行、示威的 目的、方式、标语、口号、人数、车辆数、使用音响设备的种类与数量、起止时 间、地点（包括集合地和解散地）、路线和负责人的姓名、职业、住址。外国人 在中国境内要求参加中国公民举行的集会、游行、示威的，集会、游行、示威的 负责人在申请书中应当载明；未经主管公安机关批准，不得参加。 公民不得在其居住地以外的城市发动、组织、参加当地公民的集会、游行、 示威。这里的居住地，是指公民常住户口所在地或者向暂住地户口登记机关办理 了暂住登记并持续居住半年以上的地方。 、许可
福建生物工程职业技术学院教案
福建生物工程职业技术学院教案【思政部】交往关系时，道德才可能发生。
道德是社会关系的产物。
社会关系是生产关系和交往关系的总和。
在原始社会初期，人们相互间的交往关系是不稳定的，经过两性基础上的自然分工到三次社会性的大分工以后，人们之间形成了较为广泛和稳定的生产关系和交往关系不，即社会关系。
随着劳动的日益深化和社会关系的日渐发展，个人与整体、个人利益与整体利益的关系也日渐突出，调整这类关系并且对个人的行为提出明确的规范性要求，便成为客观的需要。
否则便会威胁到整个氏族的生存和发展并进而影响个人的生存和发展。
因此说，社会关系的形成为道德的产生提供了客观条件。
第二，人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中，在阐述群婚向个体婚过渡时，曾经谈到过妇女耻辱心与保持贞操这种观念的出现。
他说：“巴霍芬坚决地断定，从他所谓的‘杂婚制’或‘污泥生殖’向个体婚制的过渡，主要是由妇女所完成的，这是绝对正确的。
古代遗传下来的两性关系，愈是随着经济生活条件的发展，从而随着古代共产制的解体和人口密度的增大，而失去朴素的原始的性质，就愈使妇女感到屈辱和难堪；妇女也就迫切地要求取得保持贞操，暂时地或长久地只同一个男子结婚的权利作为解救的办法。
”这段话的意思是说，在人口的生产与再生产的过程中，妇女对于贞操的意识逐渐产生了，而正是这种意识成为了道德观念产生的主观条件。
随着人们头脑中意识的逐渐发展、扩散，如何做、做什么“有利”、做什么“有害”（实质上是最初的善恶观念），应该如何、不应该如何的道德要求逐渐以观念、意识的形式被固定下来，并最终成为道德规范。
氏族内部禁止通婚就是最初的道德规范。
第三，生产实践是道德产生所需要的主客统一的社会条件在生产实践中，劳动创造了道德主体，创造了人对道德的需要，形成了一定的社会关系，促进了人的观念意识的产生和发展，从而为道德的产生创造出了主客统一的社会条件。
人类道德的历史生成：在人类历史中，道德的产生与原始社会时期的各种“禁忌”、和生产、生活习俗是紧密相连的，道德就是从这些东西中演化而来的。
福建生物工程职业技术学院(精)
福建生物工程职业技术学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲（供各专业使用）一、课程性质和任务：本大纲是对大学生进行建设中国特色社会主义理论与实践教育的思想政治理论课程，也是公共必修课程之一。
通过本课程学习使大学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国革命、建设改革的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶。
了解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观理论的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，把握科学发展观与毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的内在联系及其丰富发展。
帮助大学生全面、深刻地领会和把握党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，领会和把握党的各项路线、方针、政策，深刻理解科学发展观是我们党指导思想的又一次与时俱进；树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。
二、课程目标（一）知识目标：1、通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。
2、通过讲授马克思主义中国化历史进程中的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，科学理解他们的历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
福建生物工程职业技术学院
福建生物工程职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课程教学标准课程代码:132课程名称：思想道德修养与法律基础英文名称：Thought Morals Tutelage and Legal Foundation课程类型:必修课总学时：54 讲课学时： 38 实践学时：16学分：3适用对象: 全院一年级大专生修订人：张文树第一部分前言一、课程性质与地位本课程标准适合我院各系部各专业大专学生。
本课程是为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称“中央16号文件”），根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》，由过去“两课”中的《思想道德修养》与《法律基础》两门课程，改革而成的一门课程。
“思想道德修养和法律基础”课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程，是对大学生系统地进行思想政治教育和法律教育的主渠道和主阵地，培养全面发展的高素质技能人才的基础必修课程。
二、课程基本理念课程突破传统学科型教学设计，突出高职教育教学特点，按照高职学院确定的办学定位和培养目标以及课程设置要求，依据“必须”、“够用”的原则，把工学结合的思想贯穿在课程的教学过程当中，强化实践教学，着力提高学生的职业素养，把理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展与职业能力相结合，着力实现了知识传授、素质养成、能力培养的一体化。
三、课程设计思路为了充分体现上述教学理念，课程标准按以下思路进行设计。
把课程设计为课堂教学模块和实践模块，将理论教学和实践教学相结合，从而使学生在实践中不断“化理论为方法、化理论为德性、化知识为行动”，促进了知行统一。
课堂教学模块：围绕将高职大学生培养成为有中国特色社会主义建设者和接班人的根本目的，以发展高职大学生的职业道德和职业精神为载体，把大学生培养成为具有科学发展观和职业素养的新一代人才为教学目标。
福建生物工程职业技术学院教案
①国家判断人们行为的是非曲直的标准（法）
②体现国家判断人们行为的是非曲直标准的人人必须遵守的文件（法律）
（二）法律的一般含义
1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范
创制法律规范的方式有两种：
一是制定，即由国家机关在法定的职权范围内依照法律程序，制定、补充、修改、废止规范性法律文件的活动。在我国，国家的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它们须按法定程序，依据宪法，创制国家的刑法、民法通则、教育法等法律。
社会物质生活条件指与人类生存相关的地理环境、人口和物质资料的生产、方式，其中物质生活资料的生产方式是决定性的内容。生产方式是生产力与生产关系的对立统一，生产力代表人与自然界的关系，生产关系代表生产过程中所发生的人与人之间的关系。马克思和恩格斯的一个伟大功绩，是发现了社会物质生活条件中生产方式因素的决定意义。生产方式之所以是根本因素，是因为一方面正是通过生产力和生产关系使自然界的一部分转化成为社会物质生活条件，使生物的人上升为社会成员，创造了社会；另一方面，生产过程发生的人与人之间的关系是根本的社会关系(包括对生产资料的占有关系，生产过程的交换关系，对产品的分配关系等)，其他一切关系包括法律关系在内都是从这里派生出来的。地形、气候、土壤、山林、水系、矿藏、动植物分布等地理环境因素和人口因素一般说来只有通过生产方式才能作用于法。
2、从法律的实质内容看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。
法的科学性是指法正确反映客观规律性的程度；法的公正性是指法反映着一定社会中占统治地位的正义观。在我国，工人阶级和它领导下的广大人民的根本利益同社会发展的要求是一致的，所以我国社会主义法的科学性和公正性是统一的，它的性质决定了它有可能充分地反映客观规律，成为最有实效、始终起进步作用的法。但同时也要看到，尽管社会主义社会为法的科学性和公正性的统一提供了可能性，但真正实现这种统一，还需要立法者的主观努力，只有在充分发扬社会主义民主，尊重客观规律，实事求是，认真调查研究的基础上，才能使立法体现广大人民群众的愿望和客观规律的要求。
生物工程的教案设计
生物工程的教案设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--生物工程的教案设计生物工程的教案设计一、培养目标本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的，掌握扎实的生命科学和生物工程基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的计算机和生物高新技术应用能力，能够在生物工程、生物化工、生物制药等相关领域从事科学研究、工程设计、技术开发、系统分析、教学和管理等方面工作，具有国际视野和竞争力的.德、智、体、美全面发展的创新型高级专门人才。
二、主干学科与相关学科主干学科：生物学相关学科：化学、化学工程、制药工程。
三、专业主干课程普通生物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、基因工程、细胞工程、酶工程、生物发酵工程、生物分离工程、生物制药工程、生物化学反应工程等。
四、主要实践环节毕业设计、金工实习、电工实习、专业实习、社会实践、军事训练五、学制与学位学制四年，工学学士学位六、毕业条件最低完成170学分（课内），及8学分（课外）。
并且军事训练考核合格，通过全国英语四级考试，通过《国家学生体质健康标准》测试，方可获得毕业证和学位证。
七、选课说明与要求1、课程选修要求（1）通识课程模块要求必／选修至少43学分，其中思想政治教育、国防教育要求至少必修16学分，体育、英语、计算机技术基础限选至少15学分，基础通识类课程12学分，其中，基础通识类核心课限选6学分，限定在《世界文明》、《社会与艺术》、《生命与环境》三种门类中各选1门课程；基础通识类选修课任选6学分。
（2）学科课程模块要求必／选修至少108学分，其中基础科学课程至少必修41学分，专业主干课程至少必修33学分，专业课程必修学分，选修学分。
（3）基因工程、细胞工程、生物发酵工程、生物分离工程、生物制药工程、生物信息学以及综合开放实验为限选课程。
（4）要求每位学生必修《分子生物学》、《遗传学》两门双语课程。
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【思政部】
交往关系时，道德才可能发生。
道德是社会关系的产物。
社会关系是生产关系和交往关系的总和。
在原始社会初期，人们相互间的交往关系是不稳定的，经过两性基础上的自然分工到三次社会性的大分工以后，人们之间形成了较为广泛和稳定的生产关系和交往关系不，即社会关系。
随着劳动的日益深化和社会关系的日渐发展，个人与整体、个人利益与整体利益的关系也日渐突出，调整这类关系并且对个人的行为提出明确的规范性要求，便成为客观的需要。
否则便会威胁到整个氏族的生存和发展并进而影响个人的生存和发展。
因此说，社会关系的形成为道德的产生提供了客观条件。
第二，人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件
恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中，在阐述群婚向个体婚过渡时，曾经谈到过妇女耻辱心与保持贞操这种观念的出现。
他说：“巴霍芬坚决地断定，从他所谓的‘杂婚制’或‘污泥生殖’向个体婚制的过渡，主要是由妇女所完成的，这是绝对正确的。
古代遗传下来的两性关系，愈是随着经济生活条件的发展，从而随着古代共产制的解体和人口密度的增大，而失去朴素的原始的性质，就愈使妇女感到屈辱和难堪；妇女也就迫切地要求取得保持贞操，暂时地或长久地只同一个男子结婚的权利作为解救的办法。
”这段话的意思是说，在人口的生产与再生产的过程中，妇女对于贞操的意识逐渐产生了，而正是这种意识成为了道德观念产生的主观条件。
随着人们头脑中意识的逐渐发展、扩散，如何做、做什么“有利”、做什么“有害”（实质上是最初的善恶观念），应该如何、不应该如何的道德要求逐渐以观念、意识的形式被固定下来，并最终成为道德规范。
氏族内部禁止通婚就是最初的道德规范。
第三，生产实践是道德产生所需要的主客统一的社会条件
在生产实践中，劳动创造了道德主体，创造了人对道德的需要，形成了一定的社会关系，促进了人的观念意识的产生和发展，从而为道德的产生创造出了主客统一的社会条件。
人类道德的历史生成：在人类历史中，道德的产生与原始社会时期的各种“禁忌”、和生产、生活习俗是紧密相连的，道德就是从这些东西中演化而来的。
A、道德产生于生产性的"性禁忌"
人类早期没有家庭这种形式，也不是一夫一妻制，而是与动物群体相近的“群婚”状态。
但是由于人类的集体性生产劳动需要一定数量的人，并且要相互配合，要团结互助，要有秩序，否则便会无法抵御恶劣的自然环境而自毁族群，所以，他们不像动物那样任凭性本能冲动，随时随地为了满足性活动而相互驱逐、残杀。
由此约定了生产过程中不能进行性行为，产生了“生产性的性禁忌”。
这种“性禁忌”使人克服了动物的“丛林原则”，实行某种社会原则。
B、道德起源于“火”的使用
原始社会存在着人吃人现象。
因为那时候生产力水平很低，食物匮乏，人们要解决吃饭问题不是很容易，在原始部落之间作战抓来俘虏，没有多余的食物来供养俘虏,而且常常自己还没有食物,所以就把俘虏当作食物吃掉。
有
时候遇上饥荒，还把本部落的老人甚至幼孩吃掉，因为当时的劳动都是重体力劳动，如狩猎、捕鱼等，老人、幼孩比较虚弱，干不了，没有用，就被吃掉。
这是十分野蛮的，但确是不得已而为之的。
后来,火的使用改变了这一切。
火的使用使老人孩子可以从事看管火种，保存火中的工作，由原来的不能劳动变成为可以劳动，由也有原来的没有用变成为有用的人，部落就再没理由吃老人了。
火的使用也使生产力实现了飞跃，人的劳动能力大大提高了，食物的匮乏的到了缓解，有了多余的食物以后，俘虏也可以养起来，叫他劳动，把他作为奴隶。
这样就慢慢杜绝了人吃人的现象。
从此人类的道德文明跃进了一大步。
可见,正如马克思所言："不是意识决定生活，而是生活决定意识。
"道德观念根植于人们实际生活的需要--食、色、群居等需要。
“火”的使用使人产生了团结互助、责任感、美的、坏的等观念、情感和相关道德语言。
C、道德起源于绝对平均主义的分配方式
道德的来源还与原始社会绝对平均主义的分配风俗有关。
达尔文乘“贝戈尔”号军舰环球履行，在火地岛的海岸边看到两个土著人从海中捡到一张羊毛毯，当时天气寒冷，这张毯子是很好的御寒之物。
但是令人惊奇的是这两个土著人拿出刀子对毛毯进行切割，把它割成为大小相近的一小块一小块。
达尔文感到不解，通过向导前去询问，他们回答说割成小块平均分给部族中的每一个人。
可见绝对平均主义在原始社会物资匮乏的情况是一个的习俗。
我国在解放初期，解放军一个排长带着战士们上大兴安岭，到一个少数民族集居地，看到一副场景：全体部族的人集中在一块大空地上，一个青年被绑在木桩上，木桩旁边烧着一大锅滚滚的开水，有一个人在磨刀霍霍，族长领着大家，大家都怒容满面地看着被绑在树桩上的青年。
排长一看要杀人了就上前了解情况。
原来这个青年打了一只鹿，却私藏起来，不拿出来分给大家，违犯了食物平均分配的族规，所以要杀他。
可见平均主义的习俗不仅仅存在于美洲土著，也存在于中国的原始部族。
人类最早并没有道德规范，而是有一些风俗后成习惯，以后发展成为族规民约，后来随着生产的进一步发展和社会生活的复杂化、多样化，才产生的初步的道德，以后不断逐步演变成为比较牢固的道德意识、道德心理和道德感情，特别是私有制和阶级的产生，道德便从风俗习惯中分化出来，形成独立的意识形态，统一的道德也分裂成为彼此相对立的阶级道德。
因此，道德是人们的社会存在即社会关系的产物，是人类在长期的物质生活和社会实践中产生和逐步形成的。
（二）道德的本质
道德是一种特殊的社会意识形态，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的决定作用具体表现在以下几个方面：
第一，社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质
自有人类以来，社会经济结构有两种最基本的类型，一种是以生产资料公有制为基础和核心的社会经济结构，—种是以生产资料私有制为基础和核心的社会经济结构。
与此相适应，并由此所决定，社会伦理体系也相继划分。