笔算两位数加减两位数时应注意
小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案
小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的'口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减．52＋30＋7 57－30－555＋30＋6 75－40－872＋10＋7 86－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例1 64＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋37 34＋32 36＋42 37＋2532＋46 54＋38 45＋19 15＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝65 把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例2 58－26＝ 72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A．72－49＝23 B．72－49＝23想：72－40＝32 想：72－50＝2232－9＝23 22＋1＝23C．72－49＝23 D．72－49＝23想：72－9＝63 想：12－9＝363－40＝23 20＋3＝232．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝三、巩固练习1．基本练习（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）15＋30＋4 25＋40＋8 39－20－615＋34 25＋48 39－26（2）卡片练习24＋15 37＋26 83＋1724＋42 44＋39 72＋3624－12 47－29 50－3786－44 85－37 100－3354＋28 31－18 56－3774－16 76＋23 35＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？5．下面各题要在两分钟内完成．35＋24 62＋18 72－2575－28 35＋40 28＋5464＋30 72＋15 81－3772－18 72－15 27＋15四、全课小结在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置课外作业1．口算下面各题．34＋15 27－20 71－45 64－1526＋17 81－60 83－19 75－2538－19 39－20 24－17 31－152．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70 400－（）＝320（）＋53＝86 87－（）＝50（）＋72＝90 63－（）＝17板书设计口算两位数加、减两位数例1 64＋25＝89 例2 72－49＝23A想：60＋20＝80 A想：72－40＝324＋5＝9 32－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84 B想：72－9＝6384＋5＝89 63－40＝2328＋37＝65 58－26＝32想：28＋7＝35 想：58－20＝3835＋30＝65 38－6＝32。
二年级数学上册第二单元知识要点归纳
五、解决问题的应用（常见题型）1、爸爸今年38岁，儿子今年12岁，两年后，爸爸比儿子大多少岁？解题关键点：①年龄问题要注意，不管过多少年，两个人的年龄差还是不变；②求谁比谁大或小几岁的问题，一般用减法。
4、裙子原来每条45元，裤子原来每条28元，现在每条裙子多少元？现在每条裤子多少元？解题关键：理解“优惠”的意思，“优惠6元”也就是现在的价格比原来的价格少6元。
所以：求现在的价格=原来的价格-优惠的价格5、哥哥比弟弟多30元，后来爸爸又给了哥哥30元，给了弟弟45元，现在谁的钱多?多多少元？解题关键：该类问题画线段图做答更清晰。
哥哥：弟弟：今日特价每件优惠6元多30元45元30元两人相差的钱数通过画图，我们可以发现，哥哥的钱数会比弟弟多，多的钱数刚好是2个30相加的和减去45。
6、周六外卖员上午接了25单外卖，下午接了19单外卖，晚上接了30单，白天比晚上多接了多少单？解题关键：①从问题入手，白天比晚上多接多少单，要先知道白天接多少，所以要先求白天的数量；7、图书角有83本书，其中故事书有38本，科技书有32本，其他的书有多少本？解题思路：求其他的书有多少本，通过题目我们可以得知这是一道已知三个数的和及其中两个加数，求另一个加数的运算问题。
有两种解题方法：方法一：其他的书=总数-故事书-科技书；方法二：其他的书=总数-（故事书+科技书）。
8、小兔采蘑菇，白兔采了28个，灰兔采了17个，黑兔采的蘑菇与白兔和灰兔加起来的一样多。
它们一共采了多少个蘑菇？解题思路：①看问题，求一共采了多少个蘑菇就是求白兔、灰兔、黑兔三个的和；②黑兔采的和白兔与灰兔加起来的一样多，就是黑兔=白兔+灰兔；第一步：先求出黑兔的蘑菇数量，即白兔和灰兔的蘑菇数量和：28+17=（个）第二步，再用黑兔的蘑菇数量，加上白兔和灰兔的蘑菇数量和：＋=（）9、一本书我第一天看18页，第二天看了25页，剩下的页数和已经看的同样多，这本书一共有多少页？解题思路：总页数=已经看的页数+剩下的页数10、果园里有桃树27棵，苹果树35棵，梨树比苹果树少9棵，梨树和桃树一共有多少棵？解题思路：①看清楚问题，先找出对应的条件：梨树多少、桃树多少；②已知梨树比苹果树少9棵，求小数用减法即：梨树=苹果树-9③最后求一共=梨树的棵树+苹果树的棵树11、二年（1）班男生有25人，女生有27人，其中会游泳的有23人，会滑冰的有29人，求：二年（1）班不会游泳的有多少人？不会滑冰的有多少人？解题思路：①要先求出二年（1）班总人数是多少；②不会游泳的人数=总人数-会游泳的人数③不会滑冰的人数=总人数-会滑冰的人数12、妈妈买了一些物品，其中用微信支付了45元，用支付宝支付了39元，用现金支付了48元，手机支付比现金支付多多少元？解题思路：该题要先了解微信支付和支付宝支付都属于手机支付所以①要求手机支付比现金多多少元，要先求手机支付共多少钱；②再用减法解答最后问题（谁比谁多或少的问题用减法，即大数-小数）13、小明会背45首古诗，小华会背38首古诗，其中两人都会的有15首，他们一共会背多少首古诗？解题思路：该题可以画图来理解。
经典：笔算几百几十加减几百几十、加减法估算
收集矿泉水瓶情况
180 + 340 = 520（个） 第一周 180个
1 80
第二周 340个
+3 4 0 1
5
2
0
为什么百位 上不是 4?
答：第一周和第二周一共收集了520个。
这周收集了340个。
收集矿泉水瓶情况 第一周 180 个 第二周 340 个 第三周 第四周
500 个送一次， 现在够吗?
530 180
下午卖出
528 - 184≈ 350（瓶）
219 根 392 根
690 380 693 - 381 ≈310
700 400 ≈300
500 200 504 + 198≈700
490 320 486 – 315 ≈170
500 300 ≈200
今天大约卖出_6_1_0_根 。 大约还有3__5_0_瓶 。
原有 528 瓶 卖出 184 瓶
220 390
219 + 392≈ 610（根）上午卖出
360
640
710 + 280 = 990
220
500
490
220
800 - 270 = 530
3பைடு நூலகம்0
50
一年级 150 人， 二年级 170 人。 两个年级共需
要 _3_2_0__ 个一
次性注射器。
150 + 170 =320（个）
估算
380 250 382 + 246 ≈630
400 250 ≈650
P98 1.
估算练习
583＋419 ≈1000
718＋179 ≈900
631－409 ≈200
二年级数学上册第二单元100以内加减法测试卷
第二单元清单
编制教师：年级：二年级学科：数学
学生姓名：成绩：
一、填一填。
1．笔算两位数加、减两位数时，应注意( )对齐，从( )位算起。
2．40比57少( )；比37多23的数是( )；35比9多( )；比68少20的数是( )。
3．减数是13，差是25，被减数是( )。
4．按规律填数。
(1) 16 22 28 ( ) ( ) 46 ( )
(2) 71 64 57 ( ) 43 ( ) ( )
5．在里填上合适的数。
25＋＝45 27＋＝40 38＋＝50 84－＝24 二、辨一辨。
(对画“√”，错画“×”，并改正过来)
三、算一算。
1．看谁算得都对。
41－3＝ 20＋37＝ 25＋10＋7＝ 5＋42＝
27＋8＝ 34＋（28－20）＝ 93－60＝ 56－（32＋8）＝
2．竖式计算。
54＋28＝ 91－47＝ 80－24＋29＝
100－36＝ 78＋13＝ 34＋（72－48）＝
四、比一比。
1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
74－6014 9＋2839 25＋1570－40
2．把算式按从大到小的顺序排一排。
五、看图列式。
1. 2. 2、
＝（）＝（）
六、解决问题。
1、东门小学二（4）班原来有42人，新学期转来了4人，转走了6人，现
在二（4）班有学生多少人？
2、
（1）红红有多少张图片？（2）军军有多少张图片？
3．体育室还剩多少个篮球？。
《两位数加减两位数》磨课心得
关注算法理解重视直观感受——“两位数加两位数口算”磨课心得缘起“两、三位数的加法和减法”这一单元，是苏教版二年级下册第六单元的内容。
仔细阅读教材不难发现，这节课中的两位数加两位数的计算在一年级下册的教材中已经出现过，并且学习了用竖式来计算。
而这个单元开始，这部分内容则逐步要求学生口算，进一步提高他们的口算能力。
教材为何先安排竖式计算的教学，然后才安排口算的教学呢？带着这样的问题，我开始了对“两位数加两位数的口算”这一内容的再探索。
思考“两位数加两位数的口算”是用一个例题来教学的。
例1创设了三个小朋友跳绳的情境，引导学生根据条件提出两个加法问题，并且通过这两个问题分别教学不进位加和进位加的口算。
教材先引导学生学习不进位加的口算，再学习进位加的口算，主要是让学生利用已有的知识和技能，在独立思考的基础上交流算法，学会口算。
教学不进位加口算时，教材呈现了学生中可能出现的两种算法：一是将两个数十位上的数和个位上的数分别相加，再把两部分合起来；二是用第一个加数先加整十数再加一位数，引导学生通过交流，理解并学会口算方法。
在此基础上，再引导学生自主探索进位加的口算方法，并通过交流理解相应的算法。
最后，组织学生比较进位加和不进位加口算的相同点和不同点，沟通算法上的联系，明确各自特点，形成口算方法。
基于对教材的分析可知：例1中解决第一个问题的算式是解决第二个问题的算式的基础，学生对第一道加法算式的掌握和理解是否到位，将影响第二个算式的顺利解决。
不难发现，通过前面知识的学习，学生已经积累了两位数加、减整十数和一位数的经验，所以在第一道加法算式的口算中，学生都能口算出结果。
但是，学生的口算方法基本上都是:①5+3=8,20+40=60,60+8=68；②20+40=60,5+3=8,60+8=68。
面对口算方法的探索，学生很容易就受到竖式计算的影响，导致基本无人想到用45+20=65,65+3=68来口算。
教师直接出示的话，学生能模仿着教师的话说出计算过程，但是在接下来的练习环节，大部分学生还是在用竖式的思想来计算两位数加两位数的口算，甚至还有部分学生在解决问题的时候列竖式计算。
小学三年级数学笔算加减法重点知识点讲解总结及练习题汇总
小学三年级数学笔算加减法重点知识点讲解总结及练习题汇总文章目录三年级笔算加减法知识点1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进12、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的13、加减混合运算：①按从左往右的顺序计算②有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，如70比25多多少?19比46少多少?5、多几的问题。
未知数比谁多几，就用谁加上几。
如：比29多17的数是多少?(29+17=46)错位数相加法比如，个位加十位得数是个位的;51+15=66;这样算：5+1得6;1+5得6;两6合拼72+27=99;这样算：7+2得9;2+7得9;两9合拼63+36=99;这样算：6+3得9;3+6得9;两9合拼52+25=77;这样算：5+2得7;2+5得7;两7合拼1、最大的几位数和最小的几位数:最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的五位数是99999，最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小12、笔算加减法时：相同数位要对齐;从个位算起。
哪一位上的数相加满10，就向前一位进1;哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减;如果前一位是0，则再从前一位退13、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
4、加法公式：加数 + 加数 = 和和–另一个加数 = 加数5、减法公式：被减数–减数 = 差差 + 减数 = 被减数或被减数 = 差 + 减数被减数–差 = 减数6、口算时：例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83(2)72-28，先算72-20=52，再算52-8=44或先算72-30=42，再算42+2=447、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下” “应准备”等词语时，都是用估算。
2021-2022学年二年级上学期期中数学试卷 (3)
2021-2022学年二年级（上）期中数学试卷一、基础知识。
1．在横线上填上合适的单位。
一瓶可乐高35 ，售价3 。
明明的身高是1 30 。
2．笔算两位数加、减两位数时，应注意对齐，从位算起。
3．列成乘法算式是，读作，表示相加。
4．铅笔长厘米回形针长厘米5．4个3相加是；4和3相加是。
6．得数是4的乘法口诀有、。
7．把35、36、37、38这4个数填入算式中，+﹣＝。
8．用3、7、0可以组成个不同的两位数，按从小到大顺序排列是。
9．角有一个和两条。
10．比60少5的数是。
60比一个数少5，这个数是。
11．一个芭比娃娃35元，一个奥特曼28元，买这两个共要元。
12．如图中有条线段，有个直角。
13．最大的一位数与最大的两位数之差是。
14．找规律填空：82，73，64，，46，，28。
15．佳佳做一道减法题时，把被减数75看成了57，这样算得的差是29，正确的差是。
16．一辆公交车到站后，下去18名乘客，又上来一些乘客，这时车上的乘客比原来多6名，上车的有名乘客。
17．背诵“4”的乘法口诀，后一句比前一句。
①少4②相等③多4④无法比较18．如图的测量方法正确的是。
二、基本技能。
19．口算。
1×3＝52﹣9＝4×5＝36﹣17＝5×5＝38+6＝2×4＝76+12﹣34＝85+8﹣50＝34﹣（9+18）＝45﹣＝28×5＝151米﹣23厘米＝厘米50厘米+6厘米＝厘米20．在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
3+3 9 6 2+34×5 4+54+4+4 4×483﹣19 83﹣1730米300厘米21．用竖式计算。
5+78＝70﹣29＝90﹣29﹣17＝33+（43﹣5）＝22．横线上最大能填几？3×＜1523＞5×68＞+1962﹣＜4523．3×5和3+5有什么不同？画图表示这两个算式。
24．列式计算。
二年级下册数学教案-9.1 两位数加减两位数的笔算复习丨苏教版
二年级下册数学教案-9.1 两位数加减两位数的笔算复习丨苏
教版
教学目标
1.复习两位数加减两位数的口算。
2.能够熟练进行两位数加减两位数的笔算。
3.能够正确完成加减法的综合计算题。
教学准备
教师准备教案、黑板、彩色粉笔、教学卡片。
教学过程
1. 复习口算
•教师出题，让学生进行两位数加减两位数的口算，帮助学生复习口算的基本技能。
例如：34 + 23 = ?、 71 - 29 = ? 等。
2. 讲示笔算
•示范两位数加减两位数的笔算方法，注重进位和借位的操作，例如示范：56 + 38 = ? 和 89 - 25 = ? 的笔算方法。
3. 练习笔算
•让学生在黑板上进行两位数加减两位数的笔算练习。
首先，让学生在黑板上列好题目，然后逐一进行笔算，并将计算结果写入答案框中。
•教师可以在此环节中进行一定的个性化指导，帮助学生克服可能出现的困难，例如进位、借位等。
4. 讲解综合计算题
•让学生在教学卡片上完成综合计算题，如“小明有 63 元钱，他去菜市场买了一篮子葡萄，花了 27 元，还剩多少钱？”等题目，并帮助学生进行计算。
5. 练习综合计算
•让学生完成多种类型的综合计算题，帮助学生巩固笔算能力，如：45 + 22 - 18、78 - 23 + 19 等。
总结
通过上述教学过程，学生能够对两位数加减两位数的笔算方法进行复习，巩固口算和笔算方面的技能，培养计算能力和逻辑思维能力。
同时，能够解决可能出现的困难，提高综合计算的能力，从而更好地掌握数学知识。
二年级上册数学知识点归纳总结
二年级上册数学知识点归纳总结第一单元《长度单位》1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（4）厘米的地方；还可以从尺的（4）刻度画起，画到（8）厘米的地方。
4、1米=100厘米100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
6、图钉的长约莫1厘米；食指的广约莫1厘米；田字格广约莫1厘米；7、常考：课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米；小朋友的肩宽大约30厘米爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米）小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米)在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如1米>98厘米（1米=100厘米）8、（尺子）是测量（长度）的工具。
要知道物体的长度，可以用（尺子）来量。
三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。
第二单元100之内的加减法一、100以内的笔算加法和减法知识点:1、用竖式计较两位数加法时:①要把（相同数位）对齐。
②计较时从（个位）加起。
③假如个位满10，向十位进1.2、用竖式计算两位数减法时:①要把相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1.3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。
人教版二年级数学上册教案：第9单元 总复习1 数与代数(3课时)
1数与代数第1课时100以内的笔算加法和减法课时目标导航100以内的笔算加法和减法。
(教材第101页第1题)1．使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。
2．使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。
重点：笔算的方法以及实际运用能力。
难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问题。
一、回顾整理【回顾】复习笔算两位数加减法。
(1)笔算两位数加减法的时候应注意什么？(2)求比一个数多(少)几的数,怎样列式？(3)计算连加、连减和加减混合运算时,运算顺序是什么？师生互学总结：(1)笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够减时从十位退1。
(2)求比一个数多(少)几的数,用加(减)法计算。
(3)计算连加、连减和加减混合运算时,要按照从左到右的顺序进行计算。
二、知识应用1．完成教材第101页第1题。
2．完成教材第103页“练习二十五”第2题。
3．小朋友跳绳。
小强小青小东小丁45下36下53下60下(1)(2)小强和小青一共跳了多少下？(3)你还能提出什么问题？并列出算式进行计算。
三、巩固反馈完成教材第103页“练习二十五”第1～3题。
第1题：948394931827306323864785第2题：7325760357第3题：(1)13＋9＝22(条)13＋22＝35(条)答：花面神仙鱼有22条,两种神仙鱼共有35条。
(2)答案不唯一,如：透红小丑鱼有多少条？13－8＝5(条)答：透红小丑鱼有5条。
四、课堂小结通过这节课的复习,同学们的计算相信会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会很棒。
100以内的笔算加法和减法笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够减时从十位退1。
从这节课的教学过程来看,让学生用语言来描述计算过程是比较困难的,从多个学生的回答来看,学生就是在不断地发表自己的观点、不断地补充同学的观点的过程中使表述更加清晰,学生是在复述已经完成的教学活动的同时,锻炼自己的数学语言能力。
小学二年级口算：两位数的笔算教案
小学二年级口算：两位数的笔算教案】一、教学目标：1.能够正确朗读两位数。
2.能够正确写出两位数。
3.通过口算的方法，掌握两位数的加减法，并熟记相关知识点。
4.能够自主完成加减法口算题目并做相应归纳总结。
二、教学重点：1.教授两位数口算的方法。
2.引导学生主动思考，自主完成口算练习。
三、教学难点：对于一些学习困难的学生，两位数的计算难度较大。
四、教学过程：1.整体呈现教师向学生展示两位数的加减法，让学生感受到其运算的变化。
让学生先口算几道例子，然后在黑板上写出两个数并进行计算，教师让学生一起验证答案是否正确。
2.引导学生理解教师继续引导学生深入了解两位数的口算方法。
通过引导学生思考和发现规律，让学生逐渐掌握里面的知识。
例如，引导学生利用数轴快速定位数值，也可以通过用计算器演示进行辅助性讲解。
3.教师示范在逐渐掌握两位数口算方法之后，教师进行现场演示，让学生通过观察教师的操作和思考，进一步掌握口算方法。
教师要重点强调口算时的注意事项和细节要点。
4.操练练习学生根据所掌握的方法，亲自上手进行口算题目练习。
让学生自主完成练习，教师在旁监督和引导。
对于一些错误，视情况及时提醒学生纠正。
5.回顾总结完成一定数量的练习后，教师与学生进行互动交流，回顾总结已经掌握的知识点和解决中遇到的问题。
帮助学生对所学知识进行巩固和加深印象。
五、教学评价：对于掌握方法并取得优异成绩的学生，教师可以通过赞扬，鼓励他们的进一步学习积极性；对于尚有困难需要再次学习的学生，教师应该予以重点关注并进行针对性教学。
教师应该引导学生通过反思，不断巩固和改进自己的口算技能。
六、教学心得：上述教学方案比较全面，可以使小学二年级的学生很好地掌握两位数的口算方法。
教师应当针对不同的学习情况进行针对性教学。
无论是对于掌握方法较快的学生，还是对于掌握速度较慢的学生，教师都应该进行相应的辅导和指引，使得每个学生都能够取得好的成绩。
2022苏教版小学数学二年级上册知识点总结、易错题总结
苏教版小学数学二年级上册知识点总结、易错题总结知识点总结一、100以内的笔算加法和减法1.用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
2.用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。
4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。
5.连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。
二、平行四边形的初步认识1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。
2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。
3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能是（五）边形。
4.一个图形是几边形它就有几条边。
三.表内乘法（一）1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5表示：5×4或4×53.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5.算式各部分名称及计算公式。
乘法：3×4=12（乘数）×（乘数）=（积）6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=148.熟练地背诵1-6的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
9.乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。
10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法二》达标巩固测试卷B卷(含解析)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法二》达标巩固测试卷B卷（含解析）总分:100分+20分一、填一填。
（第9题3分，其余每空1分，共17分）1.笔算两位数加、减两位数时，应注意（）对齐，从（）位算起。
2.做加法时，个位相加满（），要向十位进（）;做减法时，个位不够减，要从（）位退1当（）来减。
3.被减数是66，减数是27，差是（）。
4.一个数是58，另一个数比它多26，这个数是（）。
5.小明计划写100个汉字，昨天写了34个，今天写了48个，两天一共写了（）个，还有（）个没写完。
6.囗里应该填几？80-29＝囗1 27+56＝囗392-39＝囗3 65+15＝囗07.括号里最大能填多少？（）+23＜50 80+（）＜87（）-32＜50 47-（）＞238.小欢有22个，给了小乐3个后两人的就同样多了，小乐原来有（）个。
9.在下面的方框里填连续的5个数，使它们的和等于40。
囗+囗+囗+囗+囗＝40二、选一选。
（每题1分，共5分）1.计算63-38时，被减数个位上的3减8不够减，从十位退1，个位上要算（）减8。
① 10 ② 12 ③ 132.与62-37的结果相等的算式是（）。
① 81-56 ② 93-28 ③ 36+273.得数最接近80的是（）。
① 44+37 ② 36+25 ③ 100-84.商场“五一”促销，全场服饰立减15元售出。
妈妈现在买这套衣服要付（）元。
① 15 ② 67 ③ 975.学校乒乓球队有女生26人，男生比女生多12人。
乒乓球队一共多少人？玲玲用算式“26+12”解决的问题是（）。
①男生有多少人②一共有多少人③男生比女生多多少人三、用竖式计算。
（共9分）36+59＝ 64-18＝ 87-25-37＝四、给大树治病。
（对的画“√”，错的画“×”，并改正）（共6分）五、下面是春风小学两个年级参加各兴趣小组的人数情况，请你算一算，填一填。
（共4分）年级唱歌跳舞打鼓合计一26人29人27人()人二28人()人33人92人六、看图列式计算。
小学二年级100以内的笔算加法和减法重点难点!
1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、“多几”、“少几”的应用（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。
（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
（3）发展估算意识，提高估算能力。
笔算两位数加减两位数时应注意什么对齐
笔算两位数加减两位数时应注意
什么对齐
加减法中，相同的数字要对齐，从个位数开始计数。
加减法的算法:1。
对齐相同的数字；2.从单位计数；3.此外，当有几十个时，前进到较高的数字；在减法中，当没有足够的减少量时，将较高的数字增加1。
当这个数字加上10时，再减少。
加法的性质
1）加法交换律:a+b=b+a；
2）加法结合律:a+b+c=a+(b+c)=(a+b)+c。
减法的性质
1)一个数连续减去几个数，等于这个数减去这几个数的和。
a-b-c-d=a-(b+c+d)。
2)从一个数中减去几个数之和等于从这个数中连续减去这些数。
a-(b+c+d)=a-b-c-d。
3)加减混合运算去掉括号。
去掉括号时注意加减符号的变化。
a+(b-c)=a+b-c；a-(b+c)=a-b-c；a-(b-c)=a-b+c。
一年级下册数学教案-4.10 笔算两位数加、减两位数丨苏教版
一年级下册数学教案-4.10 笔算两位数加、减两位数丨苏教版教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 解决实际问题，运用两位数加、减法进行计算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解两位数加、减两位数的计算过程，灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、两位数加、减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、计算本。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示日常生活中两位数加、减两位数的实例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数加、减两位数的计算方法，通过实例演示计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生分组进行两位数加、减两位数的计算练习，互相检查，共同提高。
4. 小结：总结两位数加、减两位数的计算方法，强调注意事项。
5. 课堂练习：布置两位数加、减两位数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 课堂小结：对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与，提高计算能力。
板书设计1. 板书笔算两位数加、减两位数2. 板书内容：- 两位数加两位数的计算方法- 两位数减两位数的计算方法- 注意事项- 练习题作业设计1. 让学生完成练习册上的两位数加、减两位数的计算题。
2. 让学生回家后，观察日常生活中两位数加、减两位数的实例，并进行计算。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助，共同提高。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈，提高学生的学习效果。
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关于一年级数学研修课笔算两位数加减两位数的
评课记录_笔算两位数加减两位数时应注意
今天一年级数学组上了一节研修课《笔算两位数加减两位数（不退位不进位）》，下午第一节课，组内教师都没课，我组织大家对这节课进行了评议，研讨。
评议之前，大家先定了个基调：多提不足之处，大家都能看到的明显的优点就不必提了。
评课时组内教师都能畅所欲言，提的建议主要有以下几点：
一、这节课的重点是让孩子学会列竖式计算两位数加减两位数（不退位不进位），对这部分内容一定要讲透，上课时这部分内容不宜讲解过快。
难点是一位数加两位数时，数位怎样对齐。
建议：
1、教加法竖式时，补充问题“为什么相同的数位要对齐？”（相同的计数单位才能进行加减运算）诱导学生思考，让学生知其然且知其所以然，强化学生对竖式格式的掌握；
2、说明竖式名称由来，竖式是相对于横式而言，两个加数竖着排列，所以叫竖式；
3、学完例题后，及时对加法竖式进行即时训练和变式训练。
如列出横式请学生试列竖式，找出不足，如出示一个加数是一位数的加法横式，请学生列出竖式计算，引导学生掌握一位数应该和两位数的个位数字对齐。
等学生对加法竖式计算掌握的较好时，再出示“试一试”中习题。
还有老师提出，可以通过摆小棒突破此课列竖式计算一位数加两位数的难点。
二、这节课学习的笔算两位数加减两位数是不退位不进位，学生计算时喜欢先从十位加起，虽说也是对的，但考虑到后面的进位加法和退位减法，在肯定学生的同时，要注重引导学生养成从个位算
起的习惯，千万不能让学生养成从十位算起的习惯，否则会给后面
的教学带来很大的被动。
三、减法算式出现时，有个过渡语比较好，例如，“我们把刚才的加法算式改成减法算式同学们会算吗？”或“根据挂图，同学们
还能提出什么问题吗？”
四、改错题竖式6加33中，6与十位上的3对齐，学生不能及
时发现错误，以至于很少有人举手，在指名回答时，前两个人都没
有回答出来，第三个人才回答出来了，这时候教师应对第三个孩子
给予充分赏识评价，既鼓励了个别孩子，也对知识点做出了强调。
五、改正黑板上的错误算式时，教师要求孩子在作业纸上把改正后的正确算式写出来，要求不明确，以至于许多孩子把错误的算式
抄下来了，对于低年级孩子的要求要简洁，更要明了。
六、在书写横式时，可以要求孩子用尺子画横线，教师自己要示范。
以前的研讨课评议中，许多教师出于各种因素，只愿讲优点，不愿讲缺点，对教研组各位教师的整体进步效果不佳。
这次研讨的过
程中，对于“多讲不足”的建议，组内教师都很认同，每个教师都
讲了自己的思考，一些大家都困扰的问题，在讨论中清晰了，解决了，不仅上课教师收获很大，每个参与研讨的老师都觉得收益匪浅，这是一节成功的研修课，一次成功的教研活动。