【配套K12】安徽省淮南市九年级历史上册 第五单元 第16课 殖民地人民的抗争 奴隶贸易中非洲人的反抗素材 新
九年级历史上册 第16课 殖民地人民的抗争教案 新人教版
第16课殖民地人民的抗争一、教学目标1．知识与能力（1）了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
（2）使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
2．过程与方法通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
3．情感态度与价值观（1）体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
（2）认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
三、教学过程【情境引入】中国近代史是一部中国民族的屈辱史，也是一部中华民族的抗争史，同样，世界历史除了和平与艺术，也有战争和侵略，伴着战争进行的一定是反抗与探索。
当主要的资本主义国家纷纷走上对外侵略与扩张的时候，被侵略的国家和地区人民也开始纷纷起来反抗。
【自主预习】1.印度民族大起义的背景与原因各是什么？2.印度民族大起义的时间、特点、结果领导者各是什么？3.印度民族大起义的意义？4.拉丁美洲是指哪一地区？5.拉丁美洲独立运动的背景与原因各是什么？6. 南美独立运动的时间？谁被称为南美解放者？7.拉丁美洲独立的意义是什么？【合作探究】(一) 印度民族大起义（英国工业革命完成）1.印度民族大起义的背景与原因(1）英国的残酷剥削与疯狂掠夺，印度社会民不聊生；(2）英国当局改变了拉拢封建贵族的政策，开始兼并印度封建王公的土地；(3）印度土兵“子弹润滑油”事件2.印度民族大起义的过程与特点(1）时间：1857——1859(2）特点：三个中心，没有统一的领导(3）结果：失败(4）领导者：封建王公（章西女王）3.印度民族大起义的意义(1）起义虽然以失败告终，但沉重地打击了英国殖民统治；(2）表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心与勇气。
人教版历史九年级上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第16课殖民地人民的抗争考纲要求教学目标一、概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。
二、学会正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力；提高分析和评价历史人物的能力。
三、认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，激发学生发奋图强的民族责任感。
教学重点难点重点：玻利瓦尔章西女王难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因教学步骤设计课前检测检测内容一、印度民族大起义1.原因：英国对印度的___________________，激起印度人民的反抗。
2.时间：___________年。
3.领导：______成为起义的领导者。
4.英雄：杰出女英雄________。
5.结果：起义失败。
6.意义：表现了殖民地人民不畏强暴、_________的决心和勇气，沉重地打击了___________。
二、拉美独立运动1.背景：（1）西班牙、葡萄牙的_______引起拉美人民的不满。
（2）_____________________的影响。
2.兴起：18世纪末19世纪初，拉美独立运动兴起。
3.领导者：_________是其中的杰出代表，被誉为“______________”。
4.结果：解放了_______在南美洲的殖民地。
葡属_____也获得独立。
结果1．印度民族大起义的原因和特点分别是什么？（1）原因：英国对印度残酷的殖民统治和经济掠夺（2）印度民族大起义的特点：有三个起义中心，但都是孤立作战；席卷了印度中心地区，但范围不大；起义的领导者是封建王公。
2．结合P103活动与探究：就在章西女王抗击英国的同时，中国也发生了哪一件类似的大事？结果怎样？A．中国发生的大事：精讲导学B．结果：3．“拉丁美洲”和美洲、南美洲的地理范围。
哥伦布发现新大陆后，以为自己到达了印度，所以把当地的土著居民称作“印第安人”。
后来，亚美利哥证实了这里不是印度，人们便以他的名字为新大陆命名——“亚美利加洲”，简称美洲，北部的就是北美，南部的就是南美。
九年级历史上册第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第16课殖民地人民的抗争教案新人教版(2021年整
江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第16课殖民地人民的抗争教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第16课殖民地人民的抗争教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第16课殖民地人民的抗争教案新人教版的全部内容。
第16课殖民地人民的抗争学科历史课题第16课殖民地人民的抗争课型新授教学目标知识能力（1）了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物:玻利瓦尔、章西女王.（2）使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
过程方法通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感态度（1)体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
（2）认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观.教学重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
教学难点殖民地人民反抗殖民统治的原因。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：教师讲述:通过上一节课的学习，我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，以及英国在印度殖民掠夺的情况。
面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的事迹.由此导入新课。
九年级历史上册 第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 第16课 殖民地人民的抗争学案 人教版
第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第16课殖民地人民的抗争名师指路一、目标聚焦1.了解19世纪中期印度的基本情况，掌握印度民族大起义的时间、主要领导者、意义以及章西女王的主要事迹。
2.了解拉美独立运动的背景，掌握玻利瓦尔的主要事迹。
二、知识梳理1.印度反英大起义： 1857年开始——1858年章西女王英勇牺牲——1859年起义失败——沉重打击了英国殖民统治2.拉美独立运动：18世纪末19世纪初独立运动兴起——1816年玻利瓦尔由北向南转战拉美各地——1826年整个拉丁美洲基本上独立点评：本节内容中招考试关注相对较少，其中章西女王和玻利瓦尔是考试的重点。
三、教材详解1.19世纪中期的印度:19世纪中期，遭受殖民主义侵略的亚洲各国掀起了轰轰烈烈的解放运动，印度就是其中的一个典型。
英国完成工业革命后，进一步加紧了对印度的剥削和政治统治，人民的反抗情绪日益高涨。
2.印度民族大起义：1857——1859年，印度爆发了一场声势浩大的民族大起义。
章西女王是这次起义中的杰出女英雄。
1858年，章西女王率起义军英勇抗击进犯章西的英军，最后壮烈牺牲。
章西女王和印度人民的英勇斗争表现了殖民地人民不畏强暴、反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。
3.殖民统治下的拉丁美洲：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲。
初巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区都处于西班牙的殖民统治之下。
殖民者对拉丁美洲进行疯狂的掠夺，激起了拉美人民的激烈反抗。
18世纪末19世纪初，受美国独立和法国大革命的影响，争取独立的运动在拉美兴起。
4.“南美的解放者”：在拉美独立运动中涌现出许多英雄人物和可歌可泣的事迹。
玻利瓦尔就是其中杰出的代表。
1816年以后的十年间，玻利瓦尔率领起义军队，由北向南转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，横扫南美大陆上的西班牙军队，解放了西班牙在南美的殖民地。
玻利瓦尔后来被誉为“南美的解放者”。
点评：1.19世纪中期遭受殖民侵略的亚洲各国掀起了轰轰烈烈的解放运动，其中比较典型的除了印度民族大起义之外，还有中国的太平天国运动。
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九年级历史上册精品资料课题：第16课殖民地人民的抗争【课标要求】概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
【教学目标】知识与技能:西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本史实。
过程与方法:通过引导学生学习和归纳玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
情感态度和价值观：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性。
【教学重难点】教学重点:殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
教学难点:殖民地人民反抗殖民统治的原因。
【教学设计】一、导入新课通过上节课的学习，我们知道在新航路开辟之后，欧洲的很多国家都走上了对外殖民扩张和掠夺的道路，他们沿着新航路开辟的各个路线把殖民扩张的目标指向了亚洲、美洲和非洲地区，比如罪恶的“三角贸易”和17-18世纪英国对印度的殖民侵略等。
有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗”，面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民是否展开了抗争运动呢？本节课我们就来学习这方面的内容。
板书课题：殖民地人民的抗争二、新课学习（一）印度民族大起义1．讲授原因：展示课件英国殖民者的罪恶图片和文字资料，启发：通过以上学习你能否归纳一下印度民族大起义在19世纪中期发生的原因是什么吗？指导讨论，指名回答，教师归纳：19世纪中期，英国完成工业革命后对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役，加紧了对印度的经济剥削和政治统治，印度人民和英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。
板书归纳：民族大起义的原因——殖民压迫与掠夺课件展示过渡：接下面我们就来学习一下印度民族大起义的具体过程创设问题：请结合课本100页第一自然段找一找这场民族大起义发生的时间、领导者以及在起义的过程中有没有杰出人物出现？指名回答，结合课件图片指导学生阅读教材第100页小字内容，让学生讲述章西女王英勇抗击外国殖民者的英雄事迹，从而理解章西女王被称为“印度民族英雄”的原因。
【人教版】九年级上册：第16课《殖民地人民的抗争》ppt精编课件
九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案3新人教版1
第16课殖民地人民的抗争课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本课介绍了章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争和玻利瓦尔领导的南美独立战争；内在的逻辑性较强，具有承上启下的地位。
上承新航路的开辟为欧洲殖民者开辟了殖民扩张的道路，造成了亚、非、拉美地区的贫穷和落后，下启哪里有压迫哪里就有反抗——殖民地人民的抗争。
新航路开辟后，欧洲新兴的资本主义国家开始向落后的亚非拉地区大肆殖民扩张。
在先进资本主义工业文明面前，亚非拉人民同他们进行了殊死较量。
玻利瓦尔领导的南美独立战争和章西女王领导的印度民族大起义是其中杰出的代表。
二、课程标准知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
三、教学目标通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。
四、教学重点、难点重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
人物：玻利瓦尔、章西女王。
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：诗歌《自由与爱情》教师：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”当裴多菲的自由宣言回荡在历史的空间，我们可曾真正思考过“自由”的含义？让我们打开19世纪中期的历史画卷，去感悟自由的真正含义吧！（设计意图：通过诗歌，引发学生对自由的思考，自然进入新课。
）（二）教师引领，合作探究教师：西欧殖民者主要通过什么方式展开对殖民地的剥削和掠夺？学生：西欧殖民者掠夺的方式主要有：进行罪恶的“三角贸易”；对殖民地展开野蛮的经济掠夺；发动侵略战争，加强政治奴役等等。
九年级历史上册 第五单元 第16课 殖民地人民的抗争教案2 新人教版(2021年最新整理)
（水滴系列）九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第16课殖民地人民的抗争课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
教学目标:通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
通过引导学生思考和探究印度民族大起义和拉丁美洲独立战争爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质,值得学习和推崇。
通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发奋图强的民族责任感。
教学流程:（一)创设情境，导入新课：展示：《南美解放者杯足球赛博卡青年队夺冠》教师：巴西足球享誉世界，在南美有一项非常有名的足球赛事——“南美解放者杯”，你知道“南美解放者"指的是谁吗？相信学完本课以后，你一定能找到答案。
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第16课殖民地人民的抗争一、教学目标知识能力：1 •西班才、葡萄才在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起了殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和卬度的民族大起义。
［來源:Zxxk. Com］2.分析和思考拉丁美洲独立战争和卬度民族大起义爆发的原因，初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力；3.学习和概述玻利瓦尔赫章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
过程方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论［来源:学科网ZXXK］情感价值观：通过木课的学习和探究，引导学生初步学会运用丿力史和现实联系的思维方法,来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生•奋发图强的民族责任感。
［来源:Z・ xx. k. Com］二、教学重点与难点重点：1.殖民地人民反抗殖民统治的原因［来源:Zxxk. Com］2.玻利瓦尔、章西女王［来源:Zxxk. Com］难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因三、教学过程［来源:Z. xx. k. Com］［导入新课］［来源:乙xx. k. Com］中国近代史是一部中国民族的屈辱史，也是一部中华民族的抗争史，同样，世界历史除了和平与艺术，也有战争和侵略，伴着战争进行的一定是反抗与探索。
当主要的资木主义•国家纷纷走上对外侵略与扩张的时候，被侵略的国家和地区人民也开始纷纷起来反抗。
【讲授新课？(-)相关概念解释1•殖民地：殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利，完全受宗主国控制的地区。
广义的殖民地还包括虽然拥有行政机关、军队等国家机器，但经济、军事、外交等一方而或多方而被别国控制的半殖民地国家和保护国，以及委任统治地、托管地，以及殖民主义国家在这些地区设置的“海外领地”、“附属地”、“海外省”等。
九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案
第16课殖民地人民的抗争知识与技能(1)知识目标了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本史实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
(2)能力目标①通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点。
分析历史现象因果关系的基本能力。
②通过引导学生学习和归纳玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
过程与方法(1)指导学生利用《南美独立战争形势》示意图，全面了解拉丁美洲独立战争的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法。
(2)指导学生查阅相关资料，讲述玻利瓦尔和章西女王的英勇事迹，培养学生的口头表达能力，掌握从学习了解历史人物基本知识入手分析和认识历史问题的学习方法。
(3)通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感、态度与价值观(1)通过分析拉丁美洲独立战争和亚洲印度民族大起义的原因，了解拉丁美洲独立战争和印度民族大起义历程，体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。
(2)通过了解玻利瓦尔和章西女王的英勇事迹，认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。
重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
难点殖民地人民反抗殖民统治的原因。
一、创设情境，导入新知讲述：通过上一节课的学习，我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，以及英国在印度殖民掠夺的情况。
面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美，涌现了许多英雄人物和可歌可泣的事迹。
由此导入新课。
(生：回忆上一节课内容)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
九年级历史教案第16课殖民地人民的抗争-
点击下载：本课课件一、教学目标1、知识要点：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起了殖民地人民的反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
2、能力要求：引导学生分析和思考拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确运用历史现象的因果关系的基本方法和能力，通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质、值得学习和推崇。
3、情感培养目标：通过本课的学习和探究，引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生奋发图强的民族责任感。
二、本课重点和难点重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
三、教法提问启发教学、互动探究、读书问答法等。
四：课型新授课五、教具多媒体辅助教学。
六、讲授新课1.导入新课复习上节课内容后问：新航路开辟后哪些国家开始走上了殖民扩张的道路？原因是什么？学生回答后引导他们看英国舰队打败西班牙舰队画面，体会英国随着完成工业革命后实力增加而走上了殖民扩张的道路，印度成为它首选的对象，导入新课。
2.讲授新课首先讲明本课两大地区为印度与拉丁美洲。
两大主题为压迫与反抗（出示课件图示）让学生直观地了解本节课的主要内容。
讲授印度民族起义的主要原因：引导学生阅读课本中的相关内容后思考：印度民族起义出现的原因？充分利用教材中反映英国在印度进行殖民统治和经济剥削情况的材料，使学生了解印度民族起义前的社会背景：英国工业革命和资产阶级革命的完成使英国发展迅速，而此时的印度却相对落后，与当时的英国形成反差，因此印度成为英国侵略的目标。
充分认识印度民族起义爆发的必然性，结合英国对印度等地侵略的地图及起义原因图示，讲解起义的经过。
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奴隶贸易中非洲人的反抗
导读：奴隶贸易带有浓厚的血腥罪恶性，是人类历史上最黑暗、最可耻的一页，因此从一开始便遭到了非洲人民的反抗。
无论是在非洲、美洲，还是在从非洲运往美洲的途中，到处都留下了黑人反抗的事迹。
15世纪中叶，当葡萄牙人刚开始在西非海岸贩卖黑奴的时候，居住在佛得角和几内亚附近岛屿上的比萨吉奇人就用毒箭射击他们，并烧毁了葡萄牙商队的住所。
卡谢岛和比扎戈斯岛也发生过类似的反抗活动。
随着奴隶贸易规模的不断扩大，非洲人的反抗也更加激烈。
一些非洲酋长和国王通过法令，采取措施限制或禁止输出奴隶。
例如，贝宁奥巴国王在1516年开始限制输出男性奴隶，后来这种限制扩大为禁止输出一切成年男性。
16世纪初，刚果国王阿方索一世写信给葡萄牙国王约翰三世，谴责葡萄牙从事奴隶贩卖活动。
后来，刚果王国还规定自由民不能被出售，并组成一个王室委员会进行检查。
刚果郡国恩辛加女王与其父也曾设法阻止葡萄牙人在当地贩卖奴隶。
安哥拉地区的恩津加女王则是领导抗葡斗争的英雄，在1623年继承恩东戈王位后，她不仅要求葡萄牙殖民当局废除不平等条约，而且给从葡占领土上逃亡的奴隶以避难权，并领导抗葡斗争直到1656年。
16世纪初，刚果、安哥拉地区的人民群众开始组织武装团体进行反抗，其中比较著名的是雅加人。
他们经常对一些从事贩奴活动的村庄发动突然袭击，摧毁那些效忠欧洲人的王国和酋长国，把被俘的奴隶释放出来，吸收他们加入自己的团体。
此外，非洲别的地区也出现了不少零星反抗，例如，17世纪80年代，一艘英国贩奴船因气候突变返回戈雷岛，非洲人向这艘船和停泊在岸边的另外两艘船发动了攻击，船员几乎全被杀死，只有一名水手死里逃生，所有奴隶均获解放。
1759年，利物浦贩奴船“完美”号在冈比亚河上被非洲人强占，全体船员被杀，船只下落不明。
被捕获的奴隶们总是设法争取自由。
在从内陆到沿海的贩运途中，直到装上远洋船之前，他们反抗的主要方式是伺机逃跑。
因此，奴隶被带镣上锁，由全副武装的看守或奴隶贩子押送。
沿海关押奴隶的屯舍也是戒备森严，以防奴隶暴动或逃跑。
被装上贩奴船后，不少奴隶忧郁而死，许多感到绝望的奴隶宁死也不愿为奴，于是在海上航程出现了一些独特的反抗形式。
有些跳海溺死，如1776年，英国贩奴船“希望”号刚驶离黄金海岸，奴隶们便纷纷跳海，28名男子和2名妇女溺死，船长只好返回海岸重新购买奴隶。
有些绝食自杀，如1807年，美国查尔斯顿港就有两船奴隶绝食而死。
更有些组织发起暴动，如1722年，一艘载有300名黑人的贩奴船驶离非洲10天后，在一次午饭时，船长走到奴隶跟前，非洲人把他包围起来，用锁链和吃饭用的大碗砸他的头部，把他打死，
接着又同水手搏斗，结果死了80名非洲人。
其余活下来的人，在船只驶抵牙买加途中，还曾两次企图强占船只，开船逃跑。
种植园主在得知这些奴隶曾三次暴动未遂后，都不敢购买。
1738年11月27日，一艘法国贩奴船上发生奴隶暴动，2名白人被杀，10名黑人遇害，9名幸免于难。
1774年9月15日，法国“迪阿曼特”号贩奴船发生奴隶暴动，战斗进行了一夜。
船长眼看抵挡不住，就带着余下的14名船员弃船登岸，但他们立刻被非洲人逮住，并沦为奴隶，后来才被一位荷兰船长赎回。
1831年，一艘法国贩奴船离开非洲航行8天后，92名奴隶举行暴动。
他们杀死8名船员，把其他乘客锁在船舱里，然后把船开往当时已废除奴隶贸易的塞拉利昂。
但遗憾的是，奴隶反抗获得成功的只是少数，大多以失败告终。
因为他们不但赤手空拳，而且来自各个部落，操各种语言，没有任何组织，开始时只能依靠两三个大胆果敢的领导人独立行动，所以这样的暴动很容易被武器精良、组织良好的贩奴者镇压。
奴隶被贩运到美洲后，在社会上处于最低下的地位，从事最繁重的劳动。
为了生存，黑奴们不断采取逃跑、怠工、破坏和举行暴动等形式，频繁进行反抗。
据统计，仅美国黑奴就举行过250多次起义。
其中影响最大者，则要算1790～1803年的海地黑奴起义。
黑奴们在其领导者杜桑·卢维杜尔领导下，先后击败了法国和西班牙殖民军。
后来，虽然杜桑受到法国殖民者背信弃义的欺骗，被捕而死，但海地人民仍然坚持斗争，最终于1804年赢得了独立，成为世界历史上第一个由奴隶创建的国家。
这个新生的黑人共和国颁布宪法，废除奴隶制，解放了全部黑奴。
在海地革命鼓舞下，随后，拉丁美洲各地相继爆发规模宏大的独立战争，矛头直指殖民主义、封建制度和种植园奴隶制。
虽然非洲人民的反抗斗争贯穿于奴隶贸易的全过程，但发人深省的是，在非洲大陆上频繁发生的掠捕当地居民为奴的行动，并没有引起较大规模的反抗和起义。
当时的非洲四分五裂，分为好多王国、部落或小村社，其中许多相互敌对。
大部分非洲人过着闭关自守的生活，仅关心自己所属的部落或村社。
只要自己的小政治共同体完整无损，他们就会无动于衷地看着其他部落或村社的居民被掳掠为奴，而当武装的奴隶贩子来劫掠自己时，则无可奈何地成为暴徒的俘虏。
这样，尽管他们的反抗斗争可歌可泣、充满悲壮色彩，但直至19世纪初，在欧美国家主动宣布禁止奴隶贸易之前，他们始终未能改变自身的奴隶命运。