PEP三年级英语下册教学计划
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思教学计划进度表
人教版三年级下册英语教学计划通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的掌握重点句型和学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、教学目标㈠培养学生学习英语的兴趣。
㈡培养正确的书写习惯。
㈢能认读所学词语。
㈣能用所学语言进行语境交际。
㈤培养学生积极参与主动学习的态度。
㈥字母在单词中的发音。
㈦字母手写体和印刷体的辨别。
㈧了解生活中常见的字母。
三、教学方法㈠字母教学1.26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
2.学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
3.学生练习书写字母。
㈡单词教学直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
加强学生的认读和拼读能力，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
㈢句子教学1.看图或听录音、教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2.学生听录音。
3.学生跟录音指读句子。
4.老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5.教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6.让学生听音复述句子。
7.学生自主练习课文。
8.鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施㈠单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
㈡教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
pep三下教学计划(3篇)
pep三下教学计划（3篇）pep三下教学计划（精选3篇）pep三下教学计划篇1一、指导思想贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、基本情况三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。
三、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
三年级英语下册教学计划(最新3篇)
三年级英语下册教学计划(最新3篇)三年级英语下册教学计划篇一一、学生的学习情况及突出的问题由于四年级下册教材中的知识内容相对与上册来说，无论在词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，都对孩子们提出了更高的要求，所以本学期以来，孩子们的差距略微明显，特别是口语情景交际和书面表达方面，出现了“参差不齐”的苗头。
加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。
首先是“单词关”，本册教材要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。
另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。
所以在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复习目的针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复习的总体计划首先，通过对全册书6个单元：Our School What Time Is It?Is This Your Skirt？It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。
然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
PEP英语三年级下册教学计划（通用15篇）
PEP英语三年级下册教学计划（通用15篇）PEP英语三年级下册教学计划篇1一、班级学生基本情况分析我所执教的三年级两个班学生人数为84人，经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。
二、课程标准对本册教材的要求思想品德方面：培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。
知识技能方面：1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；3.能听做6个TPR活动4.能学会小制作；5.能唱8首歌曲。
6.能听说唱7首歌谣；7.能完成8个活动；8.能听懂6个幽默小故事；9.能了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明全册教材概貌全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。
复习单元为6页。
共分为以下几个话题。
单元题目话题Unit1WelcomebacktoschoolClassmatesUnit2MyfamilyFamilymembersUnit3Howmany?NumbersRecycle1Unit4Doyoulikepears?FruitsUnit5Whereismyruler?LocationUnit6AtthezooAnimalsRecycle2四、全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
PEP三年级英语下册教学计划
《PEP三年级英语下册教学计划》背景：PEP三年级英语下册是小学英语的重要组成部分，旨在培养学生对英语的学习兴趣和语言能力，为学生未来的英语学习和发展打下坚实的基础。
在本学期中，学生需要掌握26个英文字母和简单问候语；学习动词词汇和学科知识；培养学习兴趣和开口能力；熟练运用一般现在时、正在进行时、一般过去时和情态动词的用法；注意句型转换和特殊疑问句的正确使用；注意听力的快速反应和时态选择。
具体目标：1. 知识目标：学生能够掌握26个英文字母的正确发音和拼写，理解并应用不同的问候语和课堂用语。
学生需要熟练掌握动词词汇和学科知识，如数字、颜色、形状等。
2. 技能目标：学生能够熟练运用英语进行简单的对话，并能在日常生活中应用所学的单词和句型。
学生还需要具备听力的快速反应和时态选择的能力。
3. 情感目标：学生能够通过学习英语培养学习兴趣和开口能力，并树立自信心和自主学习的意识。
学生还需要了解英语国家的文化和风俗习惯，增强跨文化交流的意识。
具体计划：1. 第一至四周：- 介绍课程内容和目标，引导学生初步掌握英语学习的特点，包括掌握26个英文字母和简单问候语。
- 教授基本的英语语音和语调，让学生能够正确发音和拼写26个英文字母。
- 让学生学习基本的问候语和课堂用语，培养学生的口语表达能力。
2. 第五至八周：- 教授数字和颜色等基本单词，让学生能够在日常生活中应用所学的单词。
- 让学生学习基本的句型和对话，如介绍自己和询问对方的姓名、年龄等。
- 通过游戏和练习等方式，帮助学生巩固所学知识。
3. 第九至十二周：- 教授形状和动物等基本单词，让学生能够理解并应用不同的学科知识。
- 让学生学习更多的句型和对话，如谈论自己喜欢的食物、颜色等。
- 通过情景模拟等方式，让学生运用所学知识进行真实场景的模拟对话。
4. 第十三至十六周：- 教授天气和家庭成员等基本单词，让学生能够理解并应用不同的学科知识。
- 让学生学习更多的句型和对话，如谈论自己的家庭、爱好等。
PEP三年级英语下册教学计划[优秀范文5篇]
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PEP三年级英语下册教学计划[优秀范文5篇]第一篇：PEP三年级英语下册教学计划PEP三年级英语下册教学计划一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-not big, short-not tall, thin-not fat）自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
PEP小学三年级下册英语教学计划(2023-2023学年度下学期)
PEP小学三年级下册英语教学计划(2023-2023学年度下学期)PEP小学三年级下册英语教学计划（2023-2023学年度下学期）一、教学目标与要求本课程的目标是让学生能够熟练运用英语口语，表达日常生活用语，掌握基本单词和短语，并能应用到实际生活中。
同时，培养学生的语感和表达能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容与进度本学期教学内容主要包括5个主题，每个主题下设若干个单元，涵盖了英语口语的各个方面。
具体内容和进度如下：1. Hello again!单元1：介绍自己单元2：认识同学单元3：日常问候单元4：告别与道别2. Yes，I can！单元1：表达能力展示单元2：肯定与否定单元3：表达喜好单元4：日常琐事表达3. Could you help me？单元1：求助表达单元2：帮助他人单元3：礼貌用语单元4：解决困难4. Look at my family！单元1：家庭成员介绍单元2：家庭生活单元3：表达亲情单元4：家庭计划5. Spring is here！单元1：春天的概念单元2：春天的特征单元3：春天的活动单元4：春天的表达三、教学方法与策略本学期将采用互动式教育的方式，通过以下方法与策略进行教学：1. 借助多媒体教学，呈现生动的图片和视频，帮助学生理解和记忆。
2. 采用游戏化教学策略，通过趣味性的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 借助角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语境中运用英语，培养其英语口语表达能力。
4. 注重个体差异，针对学生的不同需求和特点，进行个性化辅导和教学。
四、教学评价与反馈本学期将采用以下方式进行教学评价和反馈：1. 通过课堂表现、小组活动、角色扮演等多元化的评价方式，了解学生的学习情况和表现。
2. 采用师生互动、生生互动的评价方式，鼓励学生积极参与，提高其自信心和表达能力。
3. 对学生的学习成果进行定期检测和反馈，及时发现问题并加以解决。
PEP三级英语下教学计划(标准版)
PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想：本学期我将继续认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，结合小学英语课程标准，采用符合三年级学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂。
二、教学目标：通过本学期的教学达到如下目标：（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲6首，说歌谣6首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
三、教材分析：本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
全书共6单元，2个复习单元。
三年级下册英语教案5篇
对于三年级下册英语教学而言，教师需要制定一系列教案，以便提高课堂效率，帮助学生更好地掌握英语知识。
本文将介绍最新的五篇三年级下册英语教案，为教师提供参考，以便更好地授课。
一、Unit 1 Hello! （你好！）本教案以“Hello!”为主题，通过介绍打招呼的方式，帮助学生学会如何用英语表达问候之道。
重点单词包括“hello、hi、good morning、good afternoon、good evening”，教师可以通过音频、视频等形式帮助学生练习发音。
同时，教师应该引导学生做相应的动作（比如挥手、握手等），以便更好地帮助学生理解问候的语言及行为。
二、Unit 2 May I have…？（我可以要……吗？）本教案以“点餐”为主题，旨在帮助学生学会如何用英语点餐，掌握一些基本的餐厅用语。
重点单词包括“hamburger、pizza、cola、water、juice、french fries、ice cream”等。
教师可以通过图片、视频等形式展示相应的食物和饮料，帮助学生更好地了解相应的单词。
三、Unit 3 Where is my…？（我的……在哪里？）本教案以“寻找物品”为主题，帮助学生学会用英语问及物品所在地，掌握一些基本的方位词。
重点单词包括“under、on、in、behind、beside、in front of”等。
教师可以通过游戏等形式帮助学生学习方位词，加深学生对相应词汇的记忆。
此外，教师还可以让学生模仿相应的句子表达，以便提高学生的口语表达能力。
四、Unit 4 The Weather（天气）本教案以“天气”为主题，帮助学生掌握一些基本的天气单词，如“sunny、windy、cloudy、rainy”等。
教师可以通过图片、视频展示相应的天气情况，并引导学生描述相应的情况，以便提高学生的口语表达能力。
同时，教师也应该引导学生了解相应的天气对人们的影响，加深学生对相应天气的认识。
PEP小学英语三年级下册教学计划
PEP小学英语三年级下册教学计划教学目标：1. 听说读写能力：学生能够准确地听、说、读、写教材中的单词和句子。
2. 提高学生的口头表达能力：学生能够用简单的英语表达自己的意见和感受。
3. 学习基本的语法和语言知识：学生能够掌握基本的语法规则和词汇。
4. 提高学生的学习策略：培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
教学内容：1. 单词学习：学习并掌握每个单元的主要单词。
2. 句子学习：学习并掌握每个单元的主要句子，能够正确地运用这些句子进行对话和交流。
3. 语法学习：学习并掌握每个单元的语法知识，如情态动词、一般现在时等。
4. 阅读学习：学会正确地阅读教材中的短文并理解其内容。
5. 听力学习：学会正确地听取教材中的对话和短文，并能正确地回答问题。
教学方法：1. 游戏教学法：通过各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务型学习法：通过任务型活动，让学生在实际的语言运用中学习。
4. 情景教学法：通过情景激活学生的背景知识，提高学生的学习效果。
教学步骤：1. 预习导入：通过图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾前一单元的知识。
2. 新课教学：通过示范、讲解等方式，教授新的单词、句子、语法知识等内容。
3. 操练巩固：通过各种练习，巩固学生的学习内容，提高学生的学习能力。
4. 合作交流：通过小组合作学习、角色扮演等方式，让学生进行合作交流，提高学生的口头表达能力。
5. 温故知新：通过复习前几个单元的知识，巩固学生的学习效果。
6. 评价总结：通过自我评价、小组评价等方式，总结学生的学习情况，提出进一步的学习计划。
教学资源：1. 课本、练习册：作为教学的主要资源，可以通过课本、练习册进行词汇、句子、语法的学习和操练。
2. 多媒体设备：通过多媒体设备，可以播放相关的配套动画、音频，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏道具：通过游戏道具，可以进行各种游戏活动，提高学生的学习效果。
2024年春学期人教版pep版小学英语三年级下册教学计划和教学进度表
2024年春学期人教版（PEP）小学英语三年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语三年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
本班学生学情平稳，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
在本学期的英语教育教学工作中应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册教材共包括“Unit 1 Welcome back to school!”、“Unit 2 My family”、“Unit 3 At the zoo”、“Unit 4 Where is my car?”、“Unit 5 Do you like pears?”、“Unit 6 How many?”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
“Unit 1 Welcome back to school!”单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分呈现了小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。
学生除了复习巩固句型I'm a teacher. I'm a student.外，还要通过图片和上下文理解新句子Can you read this?/ Sure.等。
“Unit 2 My family”单元学习的主题是家庭成员，通过假日一家人在公园的活动呈现了本单元的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful.通过有趣又有意义的故事，增加学生活言的输入，使逐步适应文本阅读。
人教版【PEP】小学英语三年级下册教学计划
小学英语（三年级起始）三年级下册教学计划一、指导思想：根据国家基础教育课程标准，本学期的英语教学将继续培养学生的英语学习兴趣，注重听说能力的培养，同时加强基础词汇和句型的掌握。
通过各种教学活动，激发学生的学习热情，为其打下坚实的英语基础。
二、学情分析：本班共有学生xx名，学生们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单句型。
他们对英语学习表现出了浓厚的兴趣，但还需要在语音、语调以及日常交流方面进行更多的练习和提高。
三、教材分析：人教版PEP小学英语三年级下册内容包括日常生活中的基础词汇、简单句型和对话，以及一些英语歌曲和游戏。
教材旨在通过生动有趣的内容，帮助学生巩固和拓展英语知识，提高语言运用能力。
四、教学内容词汇：学习PEP小学英语三年级下册的单词，包括动物、食物、颜色、数字等基本词汇。
句型：学习基本的陈述句、疑问句、感叹句等句型结构。
— 1 —学习简单的日常用语和交际用语。
语音、语调：学习基本的英语发音规则和语音知识。
培养正确的语调和节奏感。
文化知识：了解英语国家的基本文化和风俗习惯。
五、教学目标：1. 掌握本学期教材中的核心词汇和句型。
2. 能够使用简单的英语进行日常生活中的基本交流。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
4. 通过各种活动，增强学生的团队合作能力和交际能力。
5. 培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。
六、重点难点：重点：日常生活话题下的词汇和句型使用。
难点：正确发音、语调的把握以及英语交流的实际应用。
七、教学措施：1. 采用多媒体和实物等教学工具，使课堂生动有趣。
2. 开展角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度。
3. 定期举行英语角或英语主题活动，鼓励学生实际运用英语。
4. 家校合作，鼓励家长参与孩子的英语学习，提供家庭英语环境。
八、教学进度安排：— 2 —第1-2周：复习上学期所学内容，并进行评估。
第3-4周：Unit 1 My Family的学习与实践。
第5-6周：Unit 2 My Schoolbag的学习与实践。
三年级下册pep英语教学计划
三年级下册pep英语教学计划2019-2020学年下学期三年级英语教学计划一、指导思想本教学计划贯彻“保持员先进性教育”的精神，以“和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则。
我们将紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是XXX与XXX合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，供三年级起使用。
本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
三、教学重点与难点分析1、注重培养学生的语言运用能力，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重中外文化的双向交流，使学生通过研究，培养未来跨文化交际所需要的能力。
3、注重培养学生的研究兴趣，以不同方式最大限度的激发学生的研究动机。
4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
四、教学内容与目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。
5、能完成8个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法本教学计划采用会话教学（XXX）方法。
学生用书每个单元的C部分包含趣味故事，不仅仅是为了带来乐趣，更重要的是扩展语言和对不同学生分层次教学。
对于理解力、记忆力强的学生，教师可以要求他们理解、讲述和表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
PEP人教版小学三年级英语下册教学计划及进度表
小学三年级英语下册教学计划一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演游戏。
4、能听、做“TPR”活动。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
7、以完成自我评价活动。
8、能听懂幽默故事。
9、能了解简单的中西方文化知识。
四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
新版PEP小学英语三年级下册教学计划
新版PEP小学三年级下英语教学计划一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。
但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标:1、培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标:1)字母在单词中的发音。
2)字母在字母表中的顺序。
3)字母的正确书写;4)字母手写体与印刷体的辨别;5)了解生活中常见的字母。
三、教学方法:1、字母教学26个字母就是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读与记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1)学生认读字母卡片,掌握字母读音。
2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3)学生瞧单词卡片与图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作与表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
(small-not big, short- not tall, thin-not fat )自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读与拼读能力。
另外, 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、瞧到口型。
注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生瞧图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
小学三年级下册PEP英语教学计划
小学三年级下册PEP英语教学计划小学三年级下册PEP英语教学计划「篇一」经过几年的发展，我校基本步入了正轨，如何提高教学质量成为了本学校的重中之重，在王校长的号召下，我的本期教学计划如下：一、教育教学管理方面本学期，我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。
良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。
因此，我们要重视教学教学管理，我有以下几点想法：1、了解每个学生的情况。
其中包括：学生的特长、爱好、性格、座位等，拉近师生之间的关系。
2、在每个任务前，老师要提前预设可能发生的情景，在做活动之前，讲清规则，提出要求。
语气要中肯有力度，对学生产生威严感。
3、合理分组，优中培优。
英语课对于三年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。
本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。
特别是对于操作能力较强，课堂上又“吃不饱”的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。
4、互帮互助，优中带差。
对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。
因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。
此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。
同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。
5、建立合理的长效的课堂评价机制，鼓励学生。
奖励评价机制要细致化。
例如：积累分数，或者发放报喜单，积累印章，贴画，口头表扬等等。
人教PEP三年级下册英语全册教案
人教PEP三年级下册英语全册教案Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
三年级英语下册教学计划(通用7篇)
三年级英语下册教学计划（7篇）三年级英语下册教学计划篇1本学期我仍担任三年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三年级上学期平均分52分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。
二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为6页。
英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。
此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施1、会话教学(Let’stalk/Let’spl ay)学生很爱玩，好表现自己。
用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。
在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。
pep三下英语教学计划
pep三下英语教学计划The PEP (Primary English Program) in China is a popular English teaching curriculum for students in grades 1-6. It aims to help students develop their English language skills in listening, speaking, reading, and writing. However, there are several issues and challenges that teachers face when implementing the PEP English teaching plan. In this essay, I will discuss the problems and provide possible solutions from multiple perspectives.One of the main problems with the PEP English teaching plan is the large class sizes. In many Chinese schools, there can be up to 50 students in a single class, which makes it difficult for teachers to provide individual attention to each student. This can result in some students falling behind and not getting the support they need to improve their English skills. To address this issue, schools could consider hiring more English teachers or implementing smaller class sizes to ensure that each student receives the necessary support and attention.Another challenge with the PEP English teaching plan is the lack of resources and materials. Many schools in China may not have access to sufficient English teaching materials, such as textbooks, workbooks, and audio-visual resources. This can make it challenging for teachers to effectively deliver the curriculum and engage students in meaningful English learning activities. To overcome this challenge, schools could invest in more English teaching resources and provide teachers with training on how to effectively use these materials in the classroom.Additionally, the PEP English teaching plan may not fully cater to the diverse learning needs of students. Every student has their own unique learning style and pace, and the one-size-fits-all approach of the PEP curriculum may not be effective for all students. Teachers need to be able to differentiate their instruction to meet the individual needs of students, whether they are struggling with English or excelling in the subject. Professional development and training for teachers on how todifferentiate instruction and cater to diverse learningneeds could help address this issue.Furthermore, the PEP English teaching plan may not adequately focus on practical language use and real-life communication. The emphasis on exams and test preparation can lead to a narrow focus on grammar and vocabulary memorization, rather than developing students' ability to communicate effectively in English. To address this, teachers could incorporate more real-life communication activities, such as role-plays, discussions, and language games, into their lessons to help students apply their English language skills in authentic contexts.Moreover, the PEP English teaching plan may not sufficiently integrate technology into the classroom. In today's digital age, technology can be a powerful tool for enhancing English language learning. However, many schools in China may not have access to sufficient technology resources, such as computers, tablets, and interactive whiteboards. To address this, schools could invest in more technology resources and provide teachers with training on how to effectively integrate technology into their Englishlessons to make learning more interactive and engaging for students.Finally, the PEP English teaching plan may not adequately address the development of students' critical thinking and creativity in English. The focus on exam-oriented teaching and rote learning can limit students' opportunities to think critically and creatively in English. To address this, teachers could incorporate more project-based learning, problem-solving tasks, and creative writing activities into their English lessons to help students develop their critical thinking and creativity skills while using English.In conclusion, the PEP English teaching plan in China faces several challenges, including large class sizes, lack of resources, and a narrow focus on exam preparation. To address these issues, schools and teachers need to consider implementing smaller class sizes, investing in more resources and materials, differentiating instruction tocater to diverse learning needs, focusing on practical language use and real-life communication, integratingtechnology into the classroom, and promoting the development of students' critical thinking and creativity in English. By addressing these challenges, the PEP English teaching plan can be more effective in helping students develop their English language skills and achieve success in their language learning journey.。
人教版(PEP)三年级下册英语教学计划
人教版(PEP)三年级下册英语教学计划英语是小学三年级所有学生的共同起点。
教师应该通过激发学生的兴趣，培养他们的研究积极性，建立他们的研究自信心，使他们初步了解中西文化的差异。
我们的指导思想是贯彻“保持员先进性教育”的精神，以“和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是供三年级起使用的一套全新的中小学衔接的英语教材，由XXX与XXX合作编写。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和研究策略的培养，为学生的进一步研究或终身研究奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过研究，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生研究兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生研究的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语研究来获得其他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
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PEP三年级英语下册教学计划
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常
对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：
1. 培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教
学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。
（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文。
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总
结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。
注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
教学进度表
Unit1 Welcome back to school 6课时
Unit2 My family 6课时
Unit3 At the zoo 6课时
Recycle 1 3课时
Unit4 Where is my car? 6课时
Unit5 Do you like pears? 6课时
Unit6 How many ? 6课时
Recycle 2 3课时。