初二(八年级下)生物第3单元 第五章《绿色植物的一生》导学案
初中生物《绿色植物》单元教学设计以及思维导图
绿色植物适用年八年级级所需时课内共用2课时，每周3课时。
间主题单元学习概述《新课标》明确指出，“地球上的生物是多种多样的依据一定的特征，可将生物分成不同的类群，生物多样性对维持生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。
生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。
”本单元包含“藻类、苔藓和蕨类植物”、“被子植物的一生”两个专题。
专题一通过植物的分类了解了藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征、生活环境及与人类的关系，从而得出它们的生殖方式，形成初步的分类印象。
专题二主要是讲解绿色开花植物经历的一生，主要通过与第一节进行生殖比较，得出生殖方式。
通过一粒小小的种子长成参天大树引入，分别讲解复习了种子、根、茎、叶、花、果实这六大气管的结构和功能。
步步引入，形成知识体系。
专题二覆盖了好几个章节的内容，不拘泥于教材，可以更好的拓展和延伸，形成知识网络。
本单元的学习重点是植物的分类和被子植物的一生，难点是绿色开花植物的双受精过程及受精后子房的每一部分将来发育成果实的哪一部分。
植物界是学生学习分类后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。
让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等多种方式来获取知识，可以让学生认识到植物的多种多样，它们与人类的关系非常密切。
还可以让学生形成一个基本观点，即植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物，增强热爱大自然、爱护植物的情感，深化“人与自然和谐发展”这一永恒的主题。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及与人类的关系。
2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。
3、掌握种子的结构和功能。
4、了解常见的裸子植物和被子植物。
了解裸子植物和被子植物的区别。
5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
过程与方法：1、学会观察的一般方法，能运用观察的方法认识根、茎、叶、花、果实和种子的结构。
绿色开花植物的一生复习导学案
《绿色开花植物的一生》（三节）复习导学案一、夯基础-----独学(种子的萌发)1、外部条件: ___________、___________、___________；自身条件：种子本身必须具有完整的、有活力的______，以及供其发育所需要的___________2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先_______膨胀，种皮变软，细胞___________逐渐增强，________或________内的营养物质，被逐渐转化为可以被细胞吸收利用的物质后，输送到_________、_________、__________。
在种子萌发初期，__________生长最快，首先突破种皮相地生长并发育成________，随后_________伸长，最后___________突破种皮背地生长，发育成________和________，通过这个过程，种子的_______就发育成了_______二、达标检测（提能力）---对群学1、某同学学习了“种子萌发的外界条件”后，自己动手设计了一个实验。
他将三粒大豆种子用细绳系在玻璃棒上，放在盛有水的烧杯中，实验装置如图所示。
请回答下列问题：（1）经过一段时间后，发现Ａ、Ｂ、Ｃ三粒种子中，只有Ｂ种子萌发，这说明种子萌发的外界条件是_____________________。
（２）要验证种子萌发需要适宜的温度，还必须设计一个装置乙。
若你手中只有一粒大豆种子，则种子应系在____________处（填“ａ”“ｂ”或“ｃ”）。
乙装置起____________作用。
（3）甲图中C种子不能萌发的原因是____________________________。
（4）乙图中a种子不能萌发的原因是____________________________。
2、细胞去除水分后的净重量称为细胞干重，细胞湿重为含有水的重量。
右图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（X和Y），请分析回答：（1）大豆种子中的有机物储存在内。
《植物的一生导学案》
《植物的一生》导学案导学目标：1. 了解植物的生命周期，包括播种、发展、吐花、结果、衰老和繁殖等各个阶段；2. 掌握植物发展的基本因素，如光照、水分、温度和土壤等；3. 能够通过观察和实验，了解植物发展的规律和特点；4. 培养学生对植物的珍爱认识，增进环保认识的培养。
导学内容：一、植物的生命周期1. 播种：植物的生命周期从种子开始，种子是植物发展的起点；2. 发展：种子发芽后，植物开始发展，通过光合作用吸收阳光和二氧化碳，制造自己所需的营养；3. 吐花：植物在发展一段时间后会吐花，花朵是植物繁殖的方式之一；4. 结果：花朵受粉后会结出果实，里面包含植物的种子；5. 衰老：植物在经历一段时间的发展后会开始衰老，叶子会变黄、枝条会枯萎；6. 繁殖：植物通过果实内的种子进行繁殖，种子散播到新的地方，继续发展繁殖。
二、植物发展的基本因素1. 光照：植物需要光照进行光合作用，光照不足会影响植物的发展；2. 水分：植物需要水分进行养分的吸收和输送，缺水会导致植物枯萎；3. 温度：适宜的温度有利于植物发展，过高或过低的温度会影响植物的发展；4. 土壤：土壤中含有植物所需的养分，合适的土壤有利于植物发展。
三、观察和实验1. 观察植物的发展过程，记录不同阶段的发展情况；2. 进行实验，探究不同因素对植物发展的影响，如光照、水分、温度等；3. 通过实验结果，总结植物发展的规律和特点。
四、环保认识培养1. 引导学生关注植物的发展环境和珍爱；2. 培养学生爱护植物、珍惜自然资源的认识；3. 提倡环保行动，珍爱植物多样性，维护生态平衡。
导学活动：1. 观察实验：让学生观察不同植物的发展过程，记录发展情况，并进行实验探究植物发展的影响因素；2. 小组讨论：组织学生分组讨论植物的生命周期和发展因素，分享观察和实验结果；3. 环保宣传：开展环保宣传活动，引导学生关注植物珍爱和环境珍爱。
导学反思：通过本次导学活动，学生对植物的生命周期和发展因素有了更深入的了解，培养了他们对植物的珍爱认识和环保认识，激发了他们对自然的热爱和关怀。
初中七年级生物：第3单元 第5章 绿色植物的一生教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材第3单元第5章绿色植物的一生教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 3 Chapter 5 The Life of Green Plants教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第3单元第5章绿色植物的一生第3单元第5章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课：第3单元——生物圈中的绿色植物。
[集体朗读]：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。
绿色植物分布广泛，通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
教学内容教师活动学生活动第5章绿色植物的一生。
一、种子的结构和人类生活的关系十分密切。
[讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。
它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。
让我们一起来了解绿色植物的一生吧！[播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。
种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。
[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。
那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。
初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图11
绿色开花植物的一生适用年八年级级所需时课内共用14课时，每周2课时间主题单元学习概述本章教材主要阐释了“开花－传粉－受精－果实和种子”的繁殖过程和“种子-幼苗-根、茎等营养器官”的生长发育过程和无性生殖三部分核心内容，并按知识线索设置了七个专题。
专题一通过实验认识花的结构和类型。
专题二认识植物传粉的特点和方式，理解受精过程和有性生殖的定义。
专题三通过探究果实发育过程中的体积变化和观察种子的结构两项实验活动，理解果实和种子的形成过程及种子的结构。
专题四至专题六，从种子的萌发过程、根的结构和功能、芽的类型、芽的结构与发育等方面比较全面地阐释了植物在生长、发育过程中的变化，其中穿插了无机盐对植物生长的影响、无土栽培、顶端优势等与生产实践密切相关的知识。
最后一个专题完善了《课程标准》对“植物的生殖”这一主题的内容要求，介绍了嫁接、扦插、压条等营养繁殖的方式和组织培养技术，使学生能够明确植物的有性生殖和无性生殖的联系和区别。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识目标：1. 学会解剖和识别花的各个部分，概述花蕊是花的主要部分的理由。
2、描述花的种类和花的着生方式。
3、要求能够概述花的结构、类型以及传粉和受精的过程。
4、概述果实和种子的形成过程。
5、能说明种子的结构特点，单子叶植物和双子叶植物种子的区别。
6、能描述种子萌发的条件和过程；、描述芽的发育和根的生长过程7、区分植物的有性生殖和无性生殖；列举植物的无性生殖；尝试完成一种植物的无性生殖。
能力目标：1、通过体验一种或者几种常见植物的栽培过程，了解有关植物一生的简要过程和必备的知识和技能。
2、加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
如通过观察花的结构、种子的结构、枝芽的结构以及演示实验等，培养学生的观察、分析和推理归纳能力3、通过探究果实发育中体积的变化、种子萌发的条件、根长长的部位等活动，培养学生的动手能力和科学探究能力；4、在分析讨论和思考练习等活动中，培养学生科学的思维品质以及交流合作的学习意识；情感态度与价值观：1.认同生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
《植物的一生导学案》
《植物的一生》导学案导学目标：1.了解植物的生命周期，掌握植物的发展发育过程；2.理解植物的繁殖方式及其重要性；3.掌握植物的发展环境要求和适应能力；4.培养对植物的珍爱认识和环境珍爱认识。
导学内容：一、植物生命周期1.1 植物的生命周期包括种子、幼苗、成株、吐花、结果、种子更生等阶段；1.2 植物的生命周期受到光照、温度、水分等环境因素的影响；1.3 不同植物的生命周期长度和特点各不相同。
二、植物的繁殖方式2.1 植物的主要繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖；2.2 有性繁殖包括花粉传播、受精、种子发芽等过程；2.3 无性繁殖包括分株、扦插、嫁接等方式。
三、植物的发展环境要求3.1 光照：不同植物对光照的需求量不同，有些植物喜阴，有些植物喜阳；3.2 温度：植物对温度的适应范围有一定限制，过高或过低的温度会影响植物的发展；3.3 水分：植物对水分的需求量也不同，有些植物喜湿润，有些植物喜干燥。
四、植物的珍爱与环境珍爱4.1 珍爱植物资源，合理利用植物，增进植物的发展繁殖；4.2 关注环境珍爱问题，减少环境污染，珍爱植物发展的环境。
导学活动：一、查阅资料，了解不同植物的生命周期及特点，分组讨论并汇报；二、观察实验，钻研植物的繁殖方式，进行有性繁殖和无性繁殖实验；三、户外实践，调查植物发展环境要求，观察不同植物在不同环境下的发展情况；四、宣传教育，组织植物珍爱宣传活动，倡导环境珍爱认识，呵护植物发展环境。
导学反思：通过本次导学活动，学生们对植物的生命周期、繁殖方式、发展环境要求和珍爱认识有了更深入的了解，培养了对植物的热爱和珍爱认识，同时也增强了环境珍爱认识，增进了学生的全面发展。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与植物珍爱和环境珍爱工作，为建设美丽故里贡献自己的力量。
初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图
时
专题学 列举植物的无性生殖，描述植物的有性生殖。
习目标
专题问 所有的植物都是用种子繁殖后代吗？
题设计
所需教学环境和教学资源
信息资源：多媒体课件
学习活动设计 【活动一】植物的营养繁殖 问题引领：在现实生活中，是不是所有的植物都是用种子繁殖后代 呢？ 1、教师以多媒体课件展示“扦插”过程，师生总结其他方法。 2、小组内成员可以课下完成茎的扦插，小组派代表观察和记录实验 数据。 3、教师动画展示“移花接木”，引起学生对嫁接过程的探讨。（嫁接 成活的关键） 4、思维拓展：将酸苹果嫁接到甜苹果上，会结出什么样的苹果？ 5、教师动画展示压条过程，学生讨论为什么剥去半圈树皮？ 6、引导学生总结出无性生殖，并与有性生殖作比较。 【活动二】植物的组织培养 问题引领：什么是组织培养？植物的哪些组织能进行？为什么能组织 培养？组织培养在生活中有什么应用？ 1、教师播放录像，介绍植物的组织培养过程。
情感态度与价值观： 1.体验一种或几种常见植物的栽培过程 2.了解植物一生的简要过程和必备的知识与技能。
对应课标
1.形成概念：绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、 结果与死亡等阶段。 2.
具体内容
活动建议
描述种子萌发的条件和过程。
开展“种子萌发条件”的探究活 动。
描述芽的发育和根的生长过程。
2、组织学生对几种植物的花进行比较，找出花的不同。 3、在学生自学讨论的基础上，师生共同归纳花的类型。 4、课件展示几种植物的开花情况。 【活动三】传粉与受精 问题引领：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为花朵 饿开放做了哪些工作？ 1、学生阅读课本，分析讨论： （1）植物为什么要开花？
《植物的一生》导学案
《植物的一生》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解植物的生命周期；2. 掌握植物的各个生长阶段及特点；3. 能够描述植物的生长过程；4. 了解植物的繁殖方式及其重要性。
二、教学重点：1. 植物的生命周期；2. 植物的各个生长阶段及特点；3. 植物的繁殖方式。
三、教学难点：1. 理解植物的生命周期；2. 记忆植物各个生长阶段及其特点。
四、教学准备：1. 课件：包括植物生命周期的图示等；2. 实验器材：播种器、种子、土壤等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引入植物的话题，让学生对植物有初步了解。
2. 学习内容：（1）植物的生命周期：种子发芽、幼苗生长、开花结实、结果成熟、种子散播等。
（2）植物的各个生长阶段及特点：种子阶段、幼苗阶段、成熟植物阶段等。
（3）植物的繁殖方式：种子繁殖、孢子繁殖、吸附繁殖等。
3. 学习方法：教师讲解与学生讨论相结合，让学生通过讨论、实验等方式深入了解植物的生命周期。
4. 拓展活动：组织学生进行实验，观察不同植物的生长过程，让学生亲身体验植物的生命周期。
六、总结：通过本节课的学习，学生能够了解植物的生命周期及其重要性，掌握植物的各个生长阶段及特点，理解植物的繁殖方式。
同时，通过实验等形式，学生能够更加直观地认识植物的生长过程，从而对植物有更深入的了解。
七、作业布置：1. 阅读相关资料，总结植物的生命周期；2. 观察家里或学校周围的植物，记录植物的生长过程；3. 撰写一篇关于植物繁殖方式的小论文。
八、课后反思：本节课的教学内容主要围绕植物的生命周期展开，通过讲解、讨论、实验等多种形式让学生深入了解植物的生长过程。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生更加直观地感受植物的生命力，从而提高他们的学习兴趣和主动参与度。
以上就是本节课的导学案，希望对学生的学习有所帮助，同时也希望老师们能根据具体情况进行适当调整，使教学更加生动丰富。
愿大家在植物世界中探索更多的奥秘，感受生命的奇妙之处！第二课时一、课前准备本节课主要介绍植物的一生过程，包括种子的发芽、生长、开花、结果等各个阶段。
绿色开花植物的一生复习学案
5人们常说的“豆瓣”实际上是指大豆种子的哪一部分？（）
A.胚根B.胚芽C.子叶D.胚轴
6播种后，种子没有发芽的原因（ ）
Ａ种子不完整 Ｂ种子正在休眠期 Ｃ 外在条件不适宜 Ｄ以上都有可能
7将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在相同的适宜温度下播种，甲组种在肥沃的湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（ ）
15把大米、豆瓣种到土壤中不能萌发的原因是，把煮熟的种子种到适宜的条件下不能萌发的原因是，瓜内的种子不能萌发的原因是
16由胚根发育成的根是，一般情况下，植物根系的入土深度要（大于、小于）地上部分的高度。
17从根的顶端到着生根毛的部分叫，它是根、、最活跃的部分。根尖包括、、和。根的生长主要因为区细胞分裂增生和区细胞的伸长。根生长最快的是
A花被B花冠C雄蕊D雌蕊
5在桃花盛开的季节，农民忙着人工授粉，其好处在于（）（熟记，自编）
A加速果实发育B减少虫害C增加产量D降低成本
拓展延伸：（8分钟）
1右图是雌蕊纵剖图，请回答（熟记传粉受精的过程）（选自《学习与检测》）
（1）在花的结构中最主要的部分是，
图中的[1]、[2]、[3]共同组成的结构是
12农业生产施肥时，应该（）
A完全施用农家肥B完全施用化肥
C以化肥为主，配合施用农家肥
D以农家肥为主，配合施用化肥
13根据分类依据，下列哪一种芽与其他不同（ ）
A枝芽B混合芽C花芽D侧芽
14能使木本植物的茎逐年加粗的结构是（）
A树皮B形成层C木质部D髓
15我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。说明竹茎的结构中没有（）
初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图
绿色开花植物的一生适用年级八年级所需时间课内共用11课时，每周3课时；课外共用2课时主题单元学习概述绿色开花植物是生物圈中种类最多、分布最广泛的类群，而且是农、林、牧业栽培的主要对象，在生活中也最为常见，与人类的关系密切，因此本主题单元在学生的生活中占有非常重要的地位。
它还是下一步学习动物生殖发育、人的生殖发育、遗传学等知识的基础。
本单元主要阐释了“开花→传粉→受精→果实和种子的形成”的繁殖过程和“种子→幼苗→根茎等营养器官”的生长发育过程和无性繁殖三部分核心内容，并按照知识线索设置了七节。
因而，我根据知识线索，打乱课本的知识顺序，把繁多的知识划分为植物的生长（种子的萌发、芽的发育、根的生长）、植物的生殖【有性生殖，〈开花、结果〉、无性生殖〈完善了课程标准对植物生殖的要求，介绍了嫁接、扦插、压条等营养繁殖的方式和组织培养技术，帮助学生理解有性生殖和无性生殖的区别和联系〉】两大专题。
本单元的重点是种子萌发过程、根的生长和芽的发育过程、传粉和受精过程，花与果实和种子的关系。
难点是传粉、受精和果实、种子的形成过程；根的生长和芽的发育过程；通过探究实验分析明确种子萌发的条件。
1、描述种子萌发的条件和过程。
2、描述芽的发育和根的生长过程3、概述花的基本结构及传粉和受精的过程4、概述果实和种子的形成过程。
5、举例植物的无性生殖过程与方法：1、通过实验探究、图片展示、启发引导、多媒体及网络资源利用，帮助学生了解绿色植物一生的发展规律及对人类社会的价值。
2、创设问题情境，激发学生求知欲望，指导观察，鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑。
3、通过小组整体评价、适时评价、自评、互评等，调动学生参与交流、合作的积极性。
情感态度与价值观：1、通过探究活动让学生体会合作的愉快，培养动手能力和勇于探索、创新的品质。
2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感，学习传粉受精过程之不易，联系人生命的诞生，学会珍爱生命。
通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
八下生物《绿色植物》教案
绿色植物的一生一、基础知识1、藻类、苔藓和蕨类植物藻类植物：大都生活在中，无的分化。
苔藓植物：生活在环境中，有、分化。
可作监测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物：生活在环境中，有、、的分化，有专门的输导组织。
2．种子的结构菜豆属于子叶植物，玉米种子属于子叶植物。
种子的主要结构是。
种皮茎和叶菜豆种子根茎连接部分根种子结构子叶：片种皮胚芽玉米种子胚乳胚轴胚根子叶：片3、种子萌发的环境条件：的温度、的水分和的空气（多变量实验探究）。
4、种子萌发的自身条件：是完整的，是活的，并且是度过休眠期的种子。
5、植物生长需要的营养物质水、无机盐（从土壤中吸收，运输）有机物（通过光合作用制造，运输）6．果实种子的形成子房壁珠被受精卵7、蒸腾作用：概念：绿色植物把根吸收的水分运输到叶，水分以的形式由气孔排出体外的过程。
部位：主要是通过叶片上的。
意义：（1）促进根对和的吸收和向上运输。
（2）降低植物体的温度。
应用：（1）夏天中午光照强，大部分气孔关闭，蒸腾作用减弱，以保护。
（2）移栽植物时，摘掉部分叶片，或选择阴天傍晚、遮阴等，都是为了减弱作用。
8、光合作用（1）概念：绿色植物通过，利用，把和转化成贮存能量的，并且释放出的过程。
（2）反应式：二氧化碳+ 水淀粉（储存着能量）+ 氧气原料条件产物（3）光合作用的实质：把无机物合成；把光能转化成有机物中的。
（4）光合作用的意义：为地球上所有生物提供和的来源。
9、呼吸作用①概念：生物体吸收，将体内的氧化分解，产生和，并释放出的过程。
②反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气二氧化碳 + 水 + 能量将来发育成幼小的植物体胚胚珠种子子房果实发育成发育成光能叶绿体胚③呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。
④呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。
10、光合作用与呼吸作用的联系与区别光合作用与呼吸作用是不能分开的，两者相互依存，互相联系：光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用则为光合作用提供生命活动所需的能量。
《植物的一生》导学案
《植物的一生》导学案一、导学目标1.了解植物的生命周期及其各个阶段的特点。
2.掌握植物的生命周期中的生长与发育规律。
3.理解植物的生命周期对环境和人类的重要性。
二、导学内容1.植物生命周期的介绍2.植物生命周期中的不同阶段3.植物生命周期对环境和人类的意义三、导学重点1.植物的生命周期及其各个阶段的特点。
2.植物的生长与发育规律。
3.植物的生命周期对环境和人类的重要性。
四、导学难点1.植物的生命周期中的生长与发育规律的理解。
2.植物的生命周期对环境和人类的重要性的认识。
五、导学方式1.教师讲解配合学生阅读教材相关内容。
2.小组讨论，分享对植物生命周期的理解。
3.实地考察，观察不同植物在不同生命周期的表现。
六、导学过程1.引入：老师向学生介绍植物的生命周期是指植物从种子发芽到长成植株，再到结果结种子的整个过程，是一个独立生物从开始到终结的整个过程。
2.学习：学生通过阅读教材，了解植物生命周期的各个阶段，包括生长、发育、开花结实等。
3.讨论：学生分组讨论植物的生命周期对环境和人类的意义，分享各自的见解和理解。
4.实地考察：学生进行实地考察，观察不同植物在不同生命周期下的生长情况，培养学生的观察力和实践能力。
5.总结：学生就本节课的内容进行总结，巩固对植物生命周期的理解，确定下节课的学习重点。
七、导学评价1.学生的参与度和表现。
2.学生对植物生命周期的理解和运用。
3.学生在实地考察中的观察能力和实践能力。
八、拓展延伸1.学生可以通过绘画、实验等方式深化对植物生命周期的理解。
2.学生可以研究不同植物的生命周期，比较它们的特点和规律。
3.学生可以关注植物生命周期对环境和人类的影响，做进一步的思考和研究。
以上为《植物的一生》导学案，希望通过本节课的学习，学生能够更加全面深入地了解植物的生命周期，认识其对环境和人类的重要性，激发学生对大自然的好奇和探索精神。
第一章《绿色开花植物的一生》专题复习导学案
第一章《绿色开花植物的一生》专题复习导学案一、复习目标1、通过小组内检查，对本章基础知识巩固扎实。
2、通过自主完成，使本章知识加深理解，能力提升。
3、通过系统复习，提高运用知识解决生活中实际问题的能力。
二、复习重难点：花的结构、传粉和受精、种子的结构、种子的萌发、植物的生殖。
三、课内探究（一）、小组巩固：小组长检查预习学案的巩固情况。
（二）自主完成，组内交流。
1、一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A、花瓣B、蜜腺C、雌蕊和雄蕊D、花药和花丝2、被子植物受精完成后，胚珠和子房分别发育成（）A、种子、果实B、果皮、种皮C、果实、种子D种皮、果皮3、我们在吃玉米果穗时，常会有缺粒现象，其原因是（）A、缺乏水分B、缺乏阳光C、缺乏肥料D、传粉不足4、在一颗苹果树上可以接出红富士、金帅、小国光三个品种的苹果，采用的繁殖方式是（）A、种子繁殖B、扦插C、压条D、嫁接5、关于花和果实的叙述，不正确的是（）A、将未成熟的花套袋处理，透气的袋内能结出果实说明花是雌花B、通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象C、玉米的果皮和种皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实D、一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠6、玉米是我省的重要粮食作物。
下面关于玉米的正确叙述是（）A、玉米是单子叶植物，一粒玉米是由一个胚珠发育来到B、在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚C、种子萌发时，培根首先突破种皮发育成根并且子叶出土D、玉米为雌雄同株，借助风力完成异花传粉7、将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，再约25℃的条件下分别播种。
甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（）A、甲先萌发B、乙先萌发C、同时萌发 D 、都不萌发8、昌乐西瓜以其品种全质量高而闻名省内外。
在西瓜开花结果的过程中，应适当多施加（）A、含钙的无机盐B、含钾的无机盐C、含磷的无机盐D、含氮的无机盐9、以红果皮桃为接穗，以黄果皮桃为砧木，接穗上结出的桃的果皮颜色是（）A、红果皮B、黄果皮C、半黄半红D、无色10、以下是有性生殖的是（）A、植物的组织培养B、克隆羊的诞生C、细菌的生殖D、试管婴儿的诞生（三）精讲点拨（四）能力提升与拓展1、下图为菜豆种子形态结构示意图，识图回答下列问题：（1）对种子起保护作用的是[ ] 。
初中八年级生物教案-第五章 绿色植物…-全市获奖
绿色植物在生物圈中的作用一、教学分析“绿色植物在生物圈中的作用”在本单元是独立成章的，是在学习了“光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”和“蒸腾作用”等知识的基础上，就绿色植物在生物圈中的作用，从有机物和能量、碳氧平衡以及水循环三个方面进行了综合和提炼。
所以教学中应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生能在相互讨论和研究过程中归纳总结出绿色植物在生物圈中的作用，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象，培养学生热爱环境、保护环境的意识。
二、教学目标知识性目标1、描述绿色植物为所有生物提供食物和能量，理解绿色植物是“能量转化器”的重要作用。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
技能性目标1、学生通过交流、合作，提升合作探究能力及表述能力。
2、能运用所学知识分析、解决生活中的相关问题。
情感性目标1、参与绿化家园活动2、关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识。
三、教学重点、难点1理解绿色植物是绿色的“能量转化器”。
2理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用。
3理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣教师展示两张图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么有什么启示学生思考回答（二）自习、自疑带着学习目标，浏览课本内容，并就自己不懂得知识点提出疑问。
自习完成之后，同学之间相互答疑，解决问题。
（三）合作探究，解开疑问1、绿色植物为其他生物提供物质和能量师：请同学们依据绿色植物光合作用的反应式，说出光合作用的实质是什么？生1：物质的转变，将无机物合成有机物；生2：能量的转变，把光能转化成储存在有机物体内的化学能。
师：观察下图，结合教材65页第一自然段，思考生物圈中能量是怎样转化和利用的？教师利用多媒体课件，呈现生物圈中生物的能量（1）分别说出狼、兔、蘑菇的营养物质和能量的来源？（2）它们所需要的营养物质和能量直接或间接来自哪种生物？（3）植物体内的有机物和能量是怎么获得的？（4）在生物圈中的能量，最终来源于什么？（5）动物和腐生生物所需要的能量能不能直接从太阳获得谁在这些生物与太阳能之间起到一个纽带和转化作用如果有一天没有了绿色植物，生物圈会怎样？（6）通过以上问题分析：你可以得到什么启示？学生进行分析和讨论，逐个解决问题，最终得出结论。
初二生物绿色开花植物的一生导学
初二生物绿色开花植物的一生导学
【摘要】下面编者为大家搜集了初二生物绿色开花植物的一生导学”教案供大家参考，希望给大家带来帮助：
一、复习目标：巩固基础知识，提高对知识的运用能力、分析能力。
二、复习重难点：花的结构;果实和种子的形成; 种子的结构和功能。
三、复习知识网络：
花柄：起支持和疏导作用。
花托：起支持和疏导作用。
花萼：由萼片组成，开花前保护花的内部结构。
花冠：由花瓣组成，开花前保护花的内部结构。
花药：内有花粉(产生精子)
花丝：支持花药
柱头：释放黏液。
初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图
初中生物《绿色开花植物的一生》单元教学设计以及思维导图绿色开花植物的一生适用年级七年级所需时间课内共用4课时，每周3课时;课外共用3课时主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
) 被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。
因此，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章共分三节，第一节“种子的萌发”，通过两个探究活动，一方面增强科学探究的能力，另一方面获得种子萌发的环境条件和学会测定种子的发芽率的技能。
第二节“植株的生长”，通过对根的什么部位生长最快的探究活动来获得幼根的知识，同时学会制定计划和完成计划。
通过调查活动了解植物生长需要哪些无机盐和学习调查的方法。
第三节“开花和结果”，介绍花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成过程。
教师在教学活动中应注意的一个问题是，被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成，因此，本章关于“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”的内容，一是突出植物体自身结构与功能的关系，二是突出植物与环境的关系。
本章安排了3个探究、3个课外实践、1个调查、1个观察与思考。
教师可在综合培养学生的科学探究能力的同时，结合不同的探究活动从不同的侧面对学生进行科学方法训练。
本章的第一节一开始就要求学生从事一种植物的栽培和管理，这将有助于了解被子植物的一生，培养实践能力，养成爱护植物的情感，教师应予以足够重视。
其中3个探究活动在科学方法的训练上是各有侧重的。
“种子的萌发的环境条件”侧重训练设置对照试验，“测定种子的发芽率”侧重训练抽样检测的方法，“根的什么部位生长最快” 侧重训练测量的方法。
这三个活动当堂并不能获得结果，因此，教师应保存好学生的活动成果，以便得出结论和进行交流。
第3单元绿色植物的一生
第3单元第5章绿色植物的一生
第五节植物的开花和结果（2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。
（重点）
2、概述开花授粉的过程。
（难点）
3、说出植物果实的结构及其形成过程。
（重点）
技能性目标：
观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
情感性目标：
让学生懂得关爱生命。
二、教学重点：
重点与难点：
1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程
三、教学准备：
1、准备观察花结构的实验用具和鲜花。
2、教学课件。
四、教学过程：。
绿色开花植物的一生复习课导学案
第一章绿色开花植物的一生综合复习课课内探究学案一、复习目标1.理解绿色开花植物的两种生殖方式，并明确其区别。
2.知道植物无性生殖的常见方式及其优点。
3.能够描述绿色开花植物的双受精过程。
4.理解果实和种子的形成过程。
5.说出种子的结构特点、种子的萌发条件及胚各部分的发育结果。
6.明确根尖、枝芽、木本植物茎的结构，理解植物的生长发育过程。
二、本章知识主干经过两性生殖细胞的结合种子繁殖（）生殖不经过两性生殖细胞的结合营养繁殖（）生殖两种生殖方式的本质区别是。
三、自主学习、合作探究探究一：植物的无性生殖1.定义：不需要的结合，由直接产生的生殖方式2.优点：繁殖速度快，保持。
3.嫁接成活的关键：。
4.跟踪训练：（2011潍坊）以下是作物培育过程中所采取的繁殖方式，其中属于有性生殖的是（）A．利用枝芽繁殖安丘蜜桃B．利用实生苗繁殖培育板栗C．利用组织培养技术繁殖月季 D．利用分根法培育菊花探究二：绿色开花植物的有性生殖1.定义：由亲代产生结合成，进而发育成新个体的生殖方式。
2.过程：开花传粉（）果实和种子（萌发成幼苗）3.果实和种子的形成花的结构子房子房壁胚珠珠被受精卵受精极核果实的结构4.跟踪训练（1）正确描述昌乐西瓜、青州银瓜共同特点的是A．两性花，自花传粉 B.两性花，雌雄同株C.单性花，异花传粉D.单性花，雌雄异株（2）下图是某兴趣小组在探究果实发育过程中的体积变化时，绘制的两朵黄瓜雌花生长发育期间体积变化曲线。
下列叙述与曲线不符的是（）A．曲线a是子房发育的结果B．曲线b可能是没有授粉造成的C．在A点花冠、花萼等逐渐凋落D．在A点时，黄瓜产生的种子是由受精卵发育而来探究三：植物的生长（根、茎）请你总结：植物（木本）不断生长的原因在于根尖中的、芽中的、茎中的，他们都属于组织。
四、走近中考（2010·黄冈)以下是绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构示意图，根据图示回答问题：(1)绿色植物发育的起点——受精卵是在图一③中形成的，受精卵发育成胚，胚的组成包括 (选填图二中的序号)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、树干上的节瘤形成的原因是：里输送有机物的受阻。制造家具用的木材取自木本植物茎的。
【学后反思】
【达成测试】
1、右图是菜豆种子的结构，请回答：
⑴能贮藏营养的结构是④。3种子萌发的结构基础是具有的、的胚。种子萌发需要的外界条件是、和_________等。
4、根尖是指从______到生有____的一段。根尖结构从尖端向上依次是______、_____、_____和_____四部分。其中属于保护组织的是，属于分生组织的是。
5、植物的、等生命活动都有水的参与，水还能有助于维持植物体正常的和一定的。
8.说出茎的基本结构及其各部分的作用
9.说出花的基本结构及其主要功能
10.说出植物果实的结构以及花的各部分结构是如何发育成果实的
【学习重点】
1.种子的结构及萌发的条件
2.根尖的结构及功能
3.花的结构及功能
【学习难点】
1.植物细胞的吸水与失水的原因
2.植物生长需要的主要无机盐及其作用
【学法指导】合作探究小组合作谈论展示
⑵图中③的名称是。
⑶图中将来发育成植物体的根的结构是②。
⑷图中①的名称是。
2、如图是叶片结构示意图，据图回答：
（1）写出图中序号所示结构名称：②_______，⑥________。
（2）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号______处进入叶内，所需水分通过图中标号___________所示部分运输而来。
课题
第3单元第五章绿色植物的一生
笔记
【学习目标】
1.描述植物种子主要由种皮、胚等组成
2.说出植物种子萌发的过程及其萌发需要的外界条件
3.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能
4.描述植物根尖的生长与根尖的关系
5.说明植物细胞的吸水与失水的原因
6.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用
7.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系
3、根有、、、、_____功能。根尖的主要作用是__________，更重要的是还能从环境中吸收_________物质。
4、用肉眼观察幼根时，看到的白色“绒毛”是。
5、根具有、、的特征，与植物根的和有关。给花草浇水时，一般采用“干透浇足”的方法，这有利于。根在环境保护中的作用是。
6、木本植物的茎从外到内由、、和构成，树皮靠内侧的部分称，其中含有起作用的，其中起保护作用，和具有输导作用，具有贮藏营养的作用。木质部中有，它能运输；韧皮部中有，它能运输。植物的内都有导管和筛管。甘蔗很甜，它茎中含有大量的糖，这些糖是。
6、当根毛的细胞液浓度土壤溶液浓度时，根毛就吸水；当根毛的细胞液浓度土壤溶液浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现现象的原因。
7、植物生长不仅需要含的无机盐，还需要含的、含的无机盐等。此外，植物生长还需要含、含、含的无机盐等。白菜、菠菜应多施肥；西红柿、花生应多施肥；山芋、马铃薯应多施肥。植物生长需要量最多的无机盐是。盐碱地里，栽种植物不易成活是因为。
8、是未展开的枝或花。枝芽将来发育成，花芽将来能发育成。一个完整的枝芽由、、、、等部分组成。使植物的茎不断伸长的是。枝芽将来发育成。
【合作探究与成果展示】
1、我们食用的大米在适宜条件下不会萌发成幼苗，是因为了。早春播种后，农民用塑料薄膜覆盖苗床，目的是__________种子的休眠，有利于。
2、种子萌发时首先突破种皮的结构是。
学习流程
【自主学习】
第五章绿色植物的一生
1、种子主要由和组成。其中后者由、、、组成。____是新植物体的，在种子萌发过程中，胚根发育成，___发育成的部分，胚芽发育成。
2、大豆种子的营养物质储藏在里，小麦、玉米、水稻种子的营养物质储藏在里。面包所用的面粉主要由小麦的部分加工而成。食用的花生油主要来自种子的。
（3）叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含有较多的____________。
【布置作业】完成第五章练习题
教学反思