多媒体教学在汽车专业课中的应用
多媒体技术在汽车构造教学中的运用
作 者简 介：吴海荣，硕士 ，副教授 ，系主任 。 ： Ｉ ： 本文系聊城大学教 改基金 项 目；聊城大学汽车与交通工程
学 教 改项 目 （２ ０ ０ １ 。 Ｊ ０ ９ ０ ）
媒 体 进 行 播 放 ， 学 生 在 实 验 或拆 装 实 习 的 同时 可 以边
看边 学，这 样指导教师再进行针对性指导 ，既能培养
整 方 法 等 直 观 、 生 动 、 形 象 地 展 示 在 学 生 面 前 ，这 不
汽 车 构 造 课 程 的 教 学 内 容 分 为 理 论 和 实 践 两 部 分 ，其 中 ，实 践 教 学 主 要 指 实 验 和 汽 车 拆 装 实 习 。传 统 教 学 方 式针 对 不 同教 学 内容 而 各 不 相 同 。 在 传 统 的 理 论 内容 课 堂 教 学 中 ， 教 师 主 要 通 过 “ 板 ＋ 笔 ＋ 图 ” 的 方 式 进 行授 课 ，这 种 方 式 注 重 黑 粉 挂 基 础 学 习 ，是 一种 注 入 式 的模 式 ， 教 学 的 主 要 目标就 是 把 知 识 传 授 给 学 生 。但 如 果 正确 采 用 多 媒 体教 学 ， 教 师 则 可 通 过 简 要 的 文字 和 形 象 的 图 片 、 动 画 、 视 频 等 将 抽 象 的 内容 展 现 在 学 生 面 前 ， 这样 更 有 利 于 将 理 论 内容 讲 解 透 彻 ，并 进 行 启 发 式教 学 。教 学 过程 中 ，
仅 能 帮助 学 生 理 解 ，充 分 挖 掘 学 生 的学 习主 动 性 ；而 且 可增 加 教 学 容量 ， 有 效 解 决 该 课 程 教 学 任 务 重 等 难 题 。 为 适 应 当 代 高 等 教 育 “ 基 础 、 宽 口径 、 善 创 厚
新 、 高 素质 、 强 能 力 ”培 养 目标 的 实 现 ，在 专 业 课 课
基于汽车运用课程的多媒体科学应用
Ｎｏ． ４
ＴＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ
Ａｖｒｌ ｉ
基 于汽 车运用课程的多媒体 通过 对多媒体教 学特点分析 ， 结合汽车运用－ 程课程 的特 点， ｒ － － 并总结笔者 多年教 学经验 ， 出在汽车运用工程课程教 学 提 中应 采用多媒体教 学与传统板书教 学相 结合 的教 学模式 ， 充分发挥 两种不 同教学手段优 势特 点， 并对 多媒体教 学与传统板书教 学相结 合的教 学模 式提 出了几点建议 ， 为高校 同类课程教 学中多媒 体教 学手段的科 学、 合理应 用提供借鉴。 关键词 ： 高校 同类课程 多媒体 教 学手段
中图分类号 ： ６ ２４ Ｇ ４． ．文献标 识码 ： Ｃ ＤＯＩ１．９９ｊｓ ． ７ — １ １ ０ ２ ７１４ ：０ ６ ／ｉｎ１ ２ ８ ８ ． １． ．１ ３ ．ｓ ６ ２ ０
近些年 ， 算机 多媒体技术 被广 泛应用在 高校课 程的教学 计 中 ， 得教学方式和教学 内容更加丰富 ， 使 同时克服 了传统 的粉笔 板书讲解模式 的一些弊端和不足 ， 在一定程度上提高 了学生的学 习兴趣 ， 阔了学生 眼界 ， 开 给课 堂教 学带来 了新 的活力 。但 随着 多媒体课 件的广泛使用 ， 出现了新 的问题 ， ： 如 一些高校忽略 了高 校课程 自身特点 ， 片面强调多媒体优点 ， 甚至把多媒体 教学应用 做为评定教师教学质量好坏标 准之一 ， 导致学 生无法跟随教师讲 课思路 ， 听课注意力下降 ， 对所学知识掌握 的熟练程度下降 ， 对学 科重点 内容不 了解 ， 笔记记录不系统 ， 课后复习时困难 ， 听课效果 不佳 ， 的课程 出现 了严重逃课 、 有 上课 说话 、 玩手 机等现象 。 因 此 ， 必要对 多媒体教学特点 、 有 多媒体课件 内容及使用 、 课程使用 利弊进行研究探讨 。 本文主要针对汽车运用工程课程 内容特点 ， 对多媒体教学手 段运用进行分析探讨 ， ： 即 从课件的形式 、 使用的合理性及与传统 教学方法 的联合使用到使用的方法进行一些探讨 ， 并结合笔者 多 年的教学 经验 与体会 ， 提出了 自己见解 ， 以便与同行进行交流 。 １ 多媒体教学与传统教学的优劣对 比分析 由于成 本及 资源 的问题 ， 多媒体 教学应 用首先在 高校 中使 用， 中小学应用较少 。从 内容 、 对象及运用的效果看 ， 高校课程更 适合进行多媒 体教学 ， 这取决于多媒体教学手段 的特点 。多媒体 教学手段相对于传统的粉笔板 书的教学手段 ， 它具有 以下特点 ： １１ 多媒体教学信息量 大 ， ． 内容丰富多彩 ， 具有感官效果 多媒体教学不但可以涵盖传统教学 内容 ， 而且包含大量 的多 媒体音 频视频资料 ， 增加 了学生对 实际现象的认识 ， 丰富 了学生 的感性认识 ， 大了课堂知识 的覆盖面 ， 高了学生感官兴趣 ， 扩 提 对 所 学知识印象较深刻 。尤 其是在高校 中的课 程 ， ： 如 汽车运用工 程 有大量实验及运动现象不可能都去做实验完成 ， 用多媒 体教 学 手段就 可以将这些实验或现象呈现在学生面前 。 在多年教学 实践 中， 汽车运用 工程课程 中的有一章重要内容 是汽车安全性知识 ， 介绍汽车在紧急制动时 ， 汽车可能出现跑偏 、 侧滑等极其危险情况 ， 在传统教学中 ， 只能采用文字描述 的方法 ， 讲授给学生 ， 学生反 映难于理解 ， 如果用实验真实再现该过程 ， 会 很不安全 ， 以教学效果就 比较差 。 所 １ 多媒体教学存 在着思维不连续 、 ． ２ 易睡 、 不易记笔记等问题 虽然使用多媒体教学方式 ， 以保证 在内容量 上大大超过传 可 统 的教学方法 ， 但在教学实践 中发现学生对这么大量 的知识接受 起来有些吃不消 ； 而且在进行 多媒体教学时为了使字迹 、 图像 、 颜 色 更清 晰 ， 往需要拉 窗帘 ， 往 遮挡 阳光 ， 甚至关 闭教室 内部分灯 光， 这样 就造 成学生无法记 录笔 记或笔记不连贯 ， 严重影 响学 生 课 后的复习效果 和对 所学知识的深入理解 ， 在课后辅 导时 ， 通过 答 疑和询 问已经证实这一点 ； 同时， 学生在暗的环境 中学 习时 ， 较 多 的学生感 到更 容易打瞌睡 ， 注意力不集 中 ， 不能很好地跟 随老 师讲解思路 ， 效果很 差。 听课 总之 ， 多媒体教学手段虽 然 比传统的教学模式 有很 多优点 ，
谈谈计算机多媒体教学在中职汽车维修课中应用
现代经济信息3谈谈计算机多媒体教学在中职汽车维修课中应用庄开宙（广西钦州农业学校广西钦州535000）摘要：本文对计算机多媒体教学在中职汽车维修专业课教学中的应用做了深入分析,肯定计算机多媒体教学的优势,同时对于课堂计算机多媒体教学应用存在的缺点作了分析，并提出比较可行的办法，借此探讨计算机多媒体在中职汽车维修课中应用。
关键词：计算机教学、网络、多媒体中职汽车维修课随着科学技术的不断发展，计算机多媒体在教学中得到了广泛的应用，近年来计算机多媒体教学在中职汽车维修课中应用已成为一种趋势。
计算机多媒体教学则是通过互联网寻找信息，网络作为媒体，用多媒体技术作为教学的一种手段。
互联网象庞大的书库，网络技术把教师和学生通过计算机联系在起来，多媒体则把文本、视图、音像等教学媒体资源显现在学生面前，多媒体教学能模拟仿真，化抽象为形象,不仅能展示图片、文字、图像、声音为一体将学生带入形象、生动,色彩斑斓的教学情景当中,使学生的感观接受刺激,发展思维能力,拓展学生空间概念,加深对事物的理解，大大减轻学生认识的难度,变难为易.。
中职汽车维修课包括汽车车身、汽车电器、汽车底盘、汽车发动机维修，内容丰富，涉及面广，是一门理论与实践相结合课。
该门课程所需的教学设备多，投入大，且很难做到设备齐全。
运用计算机多媒体教学，既可以弥补设备不足，又可以提高教学效率。
计算机多媒体教学在中职汽车维修课中有以下的优势：1．教师简化备课环节，提高教学效率、提高自己视野。
传统的汽车维修教学备课环节，老师根据课本的要点进行详细的教案编写，还要精心准备相应的设备，有时还要制作相应课件，花费的时间多，尤其是制作课件花费时间精力最多，互联网为教师提供便利，互联网构建了一个让各学校交流的平台，有的学校专门抽老师对汽车维修课内容进行了课件制作，并发到互联网实行资源共享，这样老师可以根据实际教学情况进行选择，在授课时进行链接该校的课件即可进行教学，简化制作课件的时间。
多媒体技术在汽车专业教学中的应用分析
关键 词 ： 车专业 ； 学 ； 汽 教 多媒 体 ； 互 性 交 中 图 分 类 号 ： ７ Ｇ１ 文献 标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （０ １ １—２ ９０ １ ７ — １８ ２ １ ） ２０ １— ２
１ 背景
式 的 综 合 处 理 ， 它 们 建 立 起 逻 辑 连 接 ， 合 成 为 一 个 系 使 集
不 同程 度 的应 用 。
逐 渐受到越来 越多 的关注 。
电 脑 的 普 及 和 应 用 ， 仅 有 利 于 工 作 效 率 的 提 高 ， 教 ２ 多媒体 技术在 汽 车 专业 教 学上 的优越 性 不 在 （） １ 多媒体技术 具 有 丰 富 的 表 现 力 。多 媒 体技 术 有 利 学 中， 向传统 的 教学 模 式 提 出 了挑 战 ， 现 代 化 教育 中 ， 也 在 针 其 也 成 为 一 种 有 力 的 教 学 工 具 ， 教 育 现 代 化 的 标 志 之 一 于各 种 情 景 的 仿 真 模 拟 ， 对 不 同 的 学 科 和 不 同 的 教 学 内 而 容， 在课 堂教学 的过 程 中可 以充 分利 用声 音 、 图像 、 频 、 视 动 就是多 媒体技术 在教 育 中的运用 。所 谓多 媒体 技 术是 由计 画等 多媒体手 段来 进 行学 习情 景 的 仿真 模 拟 ， 过情 景 的 通 算机将 文字 、 声音 、 图像 、 画 和视 频 等 多 种信 息 进 行 交 互 动 建 立 可 以有 效 的 化 静 态 为 动 态 ， 抽 象 为 具 体 ， 复 杂 多 变 化 化
为 简 洁 明 了 ， 不 可 见 为 可 见 ， 而 充 分 激 发 学 生 的 学 习 兴 学 效 率 的提 高 。 化 从
２１ 第 １ ０ １年 ２期
多媒体在高职高专汽车维修专业课程教学中的应用
心专业课程 。在这些专业课程 的教学过 程中 ， 会 使用大量的图片 、 动画 和视频 ， 若采用传统 的粉笔加 黑板 的教学模式 ， 即使花费大量 的时 间和 精 力也难 达到教学 目的和要求 。通 过多媒体技术 辅助教学 ， 用课件 的 形 式将图片和动 画展现 出来 。如课堂上讲发 动机原理 、 曲轴运转 、 冷却 系及润滑系等原理 的时候 ， 可 以用动 画形象 地演 示出来 ， 便于学生对原 理的理解 ， 并加深 印象 ； 在讲解发 动机专业术语 时 ， 可 以用 动画演示活 塞上下止点 的位置 、 四个 工作行程 （ 即进气 、 压缩 、 作功 、 排气 ） ； 在讲解 Ａ Ｂ Ｓ 的工作 及控制过程 时 ， 用二维或 三维的多媒体 动画将油路 的工作 状 况及控制过程展现 出来 ； 汽 车电路 的讲解 若通过图片和动画的方式 ， 形 象生动 ， 既有助于学生对知识的理解 ， 又可节约大量的板 书时间。 三、 多媒体教学有助于课堂气 氛的生动活泼 多媒体技术 能栩栩如生 的反映客 观事 物 ， 高质 量的多媒体 教学课 件 可 以激发学 生 的兴 趣 ， 启 发学生 的思维 ， 让教 学达到事 半功倍 的效 果 。如发 动机的拆装过 程采用动 画的形式在课堂 上向学生播放 ， 形象 生 动且节 约时间 ， 还 可弥补实训室条件 缺乏和实训课 本身 的不足。汽 车保 险与理赔课程讲解 比较枯燥 ， 利用多媒体将 整个过 程编成动画 ， 引 人情 境案例 。如把整个保险的过程 以一辆车（ 奔驰 、 宝马 、 本 田等） 为例 ， 将各 环境 、 场地 、 人物 、 时间等按照故事 的情 节做 成动画 ， 课堂上的气氛 将 活跃 、 轻松 ， 还 可以加 深学生对 过程 的理解 。 四、 多媒体教 学有利于创设现 实情境 汽车维修专 业是一个对 学生动手 能力 要求非 常强的专业 ， 而实训 设备 缺乏 ， 实训条件不足 ， 师资力量薄弱是很 多高职院校 目前面临的困 难， 加上 汽车技术更新换代 日 新月异 ， ， 也不可能演示 出所有 的故 障 ， 而多媒 体教学可以 解决 这个难题 。如在讲解拆 装汽车零 部件或总成 的内容时 ， 先让 学生 观看 多媒体 教学视频 ， 后利用汽车实训仿真软件在 电脑 上练习 ， 用 鼠标 从 中选择 正确的工具 、 量具 、 零部件 ， 用正确 的方法分解组装 ， 最后 再到 实训 室实际操作 ， 效果非 常显著 ， 学生 操作的准确性 、 规范性可得 到较 大提 高 ， 如果 能让学生感觉到犹如进入到一个拆装 实训 现场 ， 效果会更
多媒体教学方法在汽车专业教学中的应用
教纵横
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｎ ａ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
多媒体教学方法在汽车专业教学中的应用
王 志 辛
（ 惠 州 经 济 职 业技 术 学 院 ， 广东 惠州 ５ １ ６ ０ ５ ７ ）
性和其缺点 ， 探 讨 其 在 汽 车 专 业课 程教 学 中 的 具 体 运 用 和 应 该 注 意 的 问 题 。 关键词 ： 多媒 体 ； 优点； 不 章编号 ： １ ０ ０ ３— ５ １ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７— ０ ２ ４ ５一 Ｏ １
摘 要： 多媒体教 学 已经进入 到各 个高职高专教 学 中， ￣ ％＇ ｔ － － ｔ ， － 业的课程教 学也 同样 离不开 多媒体 ， 它 已成 为培 养汽车行业 高 技 能人才的重要手段之一 ； 但 多媒体教 学在教 学 中也 同样存在 自身的问题。本文 重在 分析 多媒体技 术在汽车专 业教 学上的优越
一
教学是培养学生实际动手能力 的有效途径 之一 。为 了提高学 生操作的准确性 、 规范性 ， 在拆 、 装汽车零 部件或 总成时 ， 我们 可 以先看多媒体教学录像 、 动画， 针对 这些视频 资料来讲解 在 实际 的操作 中要注意的问题 以及 其中 的重 点知识 。然后 利用 仿真软件练习从 中正确选择工具体 、 量具 ， 掌握 正确的使用 方 法 以及分解组装 的步骤 ， 最后进 行实际操 作 ， 这 样学生在 对知 识点 的把握和实际的动手能力的提高方面效果非 常显著 。 （ 三） 突出汽车专业 教学 的重点 和难点 多媒体 具有形 象具体 、 动 静结 合 、 声 像兼备 的特 点 ， 在 具 体的教学使用 中可 以使抽 象的知 识具体 化 、 复 杂的结 构简 单 化， 同时还能调动 学生学 习 的积极 性 ， 促进 与教 师的互 动 ， 解 决部分教师难以讲清 、 学生不易 听懂的 内容 ， 这样 就能更加 容 易的抓住重点 ， 突出难点 。汽车专业 理论教 学的重点 、 难点 都 集中在汽车各 部分 的工作 原理上 ， 有 时教 师在讲 台上 大讲 特 讲， 但 台下 的学生 却不 知所 云。若 借 助于 多媒体 进行 直观 演 示， 或 以动画形式 ， 或配 以不 同字 型， 或配 以醒 目的颜 色 ， 或 配 上与众不 同的艺术 字体 ， 或适 当配以音响来 突出显现 ， 这样便 可以起到突出重点 、 吸引 学生 注意力 、 强 化学 生记忆 、 增进课 堂教 学效 果 的作 用 。 三 多媒体教 学与传统教 学方法结合 现代 汽车专业 的教 学要 把传 统教学方 法的精华 与多媒体 课件 教学 的优 势进 行结 合 ， 从 而 为提 高课 堂 教学 效果 服 务 。 对 于不复杂的绘制起来 比较 简单 的电路图 、 结 构 图和原 理 图， 不会 占用很 多的课 堂时间， 就需要老 师在课 堂上 ， 现 场为 同学 绘制 ， 也可 以一边讲解一边绘制 ， 通过这种 方式使学 生更加 清 晰、 直观 的理解所 学 内容 。对 于复 杂的 、 难懂 的机构 和 电路 ， 老师就可 以采用多媒体课件教学 ， 把 教学 中需要 用到 的资料 ， 用多媒体展示 出来 ， 还可 以根 据学生 的实 际需要 ， 随时放 大 ， 方便学生观察 和学 习。为 了加 深 同学 的理 解 与记忆 ， 还 可 以 边放映多媒体资料一边进行讲 解。对于 比较重要 的知识结
浅谈多媒体技术在高职院校汽车专业课教学中的应用
广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报
ＪＯ ＵＲＮＡＬ Ｏ Ｆ Ｇ ＵＡ ＮＧ Ｏ ＮＧ Ｄ ＣＯ Ｍ Ｍ ＵＮ Ｉ ＣＡＴＩ Ｎ Ｓ ＰＯ Ｌ Ｏ ＹＴＥＣＨＮ Ｉ Ｃ
ＶＯ ＿ ｌ８ Ｎｏ． ２
Ｊ ｎｅ ２０ ｕ ０９
教 学 过 程 中 。 学 生 思 维 能 力 以 及 解 决 问 题 和 分 析
年 ，而 且一 般 采 用 的是 “＋ ” 或 “ ．＋ ．” 的 ２１ ２５ ０５ 教 学模 式 ．也就 是两 年 或两 年 半 的在 校 理论 学 习
式 在 当今 高职 院校 的汽 车 专业 课 教学 中还存 在 较 大 的 问题 ，主 要表 现在 以下 几个 方面 。
并通 过计 算机 进行 综 合处 理和 控 制 ．完 成一 系 列 随机 性交 互式 操作 的 信息 技术 。利用 多 媒体 技 术
强大交 互式特 点 ， 以其课 堂形式活 泼 、信 息量大 、 内容直观 、手 段 新颖 、节 省 板 书时 间等 优势 ，使 教 学过程 更加 直观 、形象 、生动 ，激 发 学 生学 习 兴 趣 ，打破 了传 统 的 “ 师一 黑板一 教科 书一 学 教
ＬＩ ａ ｎ Ｙ
（ ｕ ｎ ｘ ａ ｔｎ ｃｔ ｎ ｌ Ｔ ｃ ｎｃ ｌ ｏｌｇ ， ｎ ｉｇ５ ０ ２ ，ｈｎ ） Ｇ ａ ｇ ｉｉｏｏ ｇＶｏ ａ ｏ ａ ＆ ｅ ｈ ｉａ Ｃ ｌ ｅ Ｎａ ｎｎ ３ ０ ３Ｃ ｉａ Ｊ ｉ ｅ
Ａ ｓ ａ ｔ Ａｕ ｍｏｉ ｒｆｓｉ ａ ｃｕｓｓ ｆｈ ｉｌ ｏａ ｏ ａ ｅｕ ａ ｏ ａｈｎ ｒ ａ ｐ ｒ ｎ ｙｔ ｔ ｉ ｂｔ ｃ： ｔ ｔ ｅｐｏｅｓ ｎ ｌ ｏ ｒ ｅｈｇ ｅ ｖ ｃｔ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎｔ ｃｉｇａｅ ｎｉ ｏｔ ｔ ｒ ｏ ｖ ｏ ｅｏｔ ｌｒ ｉ ｉ ｅ ｍ ａ ｗａ ａ ｏ ｒｎ
论多媒体技术在汽车教学中的应用
随着社会科技的不断发展，多媒体教学技术必
然 扮 演 一个 重 要 的 角 色 ，但这 并 不代 表 我 们 要
媒体技术 也走入 到了人们的生活和工作当中。 现在 ， 大多数的高职院校 已经拥有 多媒体教室， 在现代 高科技 的辅助下 ，学生可 以看到直观的
影 像 用 来 学 习相 关 的 知 识 ， 这 对 于 学 生 未 来 的 发展 是十 分有 利 的 。在 汽 ｊ 教 学 当 中 ，有 许 多 科 目都 是 仅 用 传 统 教 学 方 式 难 以达 到 好 的 教 学 效 果 的 ， 多媒 体 教 学 技 术 的 出现 使 得 汽 车 教 学 的 教学 效 果 得 到 了有 效 提 高 。
行重新分配等等 方面，都 需要学校领导的大力 支持 ，才能够保证多媒体技术应用在实际课堂
教 学 中并 且 发挥 出应 有 的 效 果 。 第 三 ， 对 于 多 媒 体 教 学 课 件 ，应 该 对 其
识 和应 用，对 于现 代化 教育 的发 展 有 着十分 重要 的作 用。将 现代 化 的 多媒 体教 学技 术应 用到 汽车 教 学 当中，对 于 改善课 堂教 学环 境 ，提 高 学生 的学 习兴趣 ，让 学 生有 个更好 的学 习环 境 ，引导 学 生 积 极 主 动 的 进 行 相 关 的 学 习， 培 养 学生 专业知 识学 习方 面的兴 趣 。本 文就 多媒 体 技 术在 汽车教 学 方 面 的 优 势 之 所 在 以 及 正 确 应 用 多媒 体技 术 于汽车 教 学 当中进 行了简要 的论述。
１ ． ４多媒 体技 术的存在让人感受到科学的无穷
魅 力
放 弃传统教学手段 ，而是说我们应该根据 各个
课 程 的特 点 选 择 最 合 适 的 教 学 手段 用 来 课 堂 教
汽车工程教学中应用多媒体应注意的问题
体 化 。 传 统 的 汽 车 工 程 专 业 教 学 应 用 的 是 挂 图 、 Ｄ、 型 ， 演 ＶＣ 模 在
示 汽 车 内部 构 造 、工 作 原 理 时 存
重 现 教 育 信 息 方 便 ，不 受 时 空 限 制 ， 现 手 法 多 样 性 。随 着 知 识 信 表 息 的激增 ， 统教育面 ｌ 传 临着 巨 大 的 挑 战 ，
思 、 动 的 画 面 、 象 的 演 示 ， 领 课 堂 生 形 引 教 学 进 入 一 个 全 新 的 境 界 。 将 多 媒 体 技
如 利 用 计 算 机 的 动 态 画 面 可 以展 示 汽 车 构 造 、 构 、 作 过 程 和 工 结 工 作 原 理 。利 用 计 算 机 的 图 画 特 性 可 以 将 抽 象 的 、理 论 的 东 西 形 象
去 解 开 实 验 中 所 碰 到 的 一 团 团 迷 惑 ， 在 这 一 过 程 中有 意 识 地 培 要
验 的每 一 步都 非 常 仔细 认 真 ， 实验 总是 不 成 功 ， 过 多 次 重 复 ， 但 经 结 果 还 是 一 样 ， 后 只 好 放 弃 ， 生 的 心 里 难 免 沮 丧 和 烦 闷 。 果 最 学 如 此 时 教 师不 及 时 疏 导 的话 ，很容 易 使 学生 产生 一 种 实 验 厌 倦感 。 教 师碰 到这 种 情 况 时 ， 与学 生 一 道分 析每 一 步 的合 理 性 ， 真 应 认 分 析 失 败 的 原 因 ， 至 实 验 取 得 成 功 。 同 时 教 师 要 从 心 理 上 引 导 直
教 学 手 段 及 教 学 方 法 的 改 革 已 势 在 必 行 。多媒 体 教 学 改 变 了 以往 一 支粉 笔 、 一
汽车教学中对多媒体技术的应用
汽车教学中对多媒体技术的应用摘要：网络多媒体的快速发展，让教育教学对网络多媒体的运用也不断加强。
汽车教育是在我国汽车行业的快速发展下新型推出的一门学科，这一学科对我国的一些大型汽车企业的发展有着建设性意义。
但是汽车教学中的教育模式，需要不断地改进和加强。
关键词：汽车教育；多媒体技术；应用汽车教育的发展迎来了一个高潮时期，对于汽车教育的投入就要更加的关注。
随着时代的发展，教育的高科技化也在不断地实现。
计算机在我们生活中越来越普遍了，对多媒体的运用也在不断的发展。
汽车教育属于一个高科技的教育，因此，对于这一门学科来说网络多媒体的运用是必须的。
一、多媒体技术在汽车教学中的发展背景多媒体技术是在计算机出现以后，随着不断的发展而出现的。
计算机的运用是为了提高人们的生活、工作效率。
多媒体的运用在教育方面主要是为了在计算机的配合下实现课堂的生动化教学。
汽车专业的特殊性在于教学过程中对汽车配件技术指导的不直观性，导致了汽车教育不能正常的开展，在运用多媒体教学后就解决了汽车教育这一困难问题。
多媒体可以直接的将汽车的模型、配件的设置等等一些问题利用图片等形式表现出来，这就大大地促进了问题的解决。
二、多媒体技术对汽车教育的发展作用1.多媒体技术的表现形式促进了汽车教育发展汽车教育中难免要出现一种现象，就是对汽车的构建结构和操作原理直观化的表述，在教育的过程中我们不能将汽车直接搬到课堂上来，学校虽然可以为建立模型实验室，但是并不能实现学生每一节课都在实验室，这样就会造成离开实验室，老师的讲解全靠想象。
多媒体技术就能很好的解决这一问题，老师可以利用多媒体技术对于需要运用实际的模型，可以利用图片的形式呈现在学生的面前，就解决了学生上课要靠汽车结构模型的想象来完成。
2.多媒体技术可以解决汽车教育中信息量过大的问题汽车教育的特殊性，对于课件设施的要求就会不断地增加，汽车教育中同样有一个问题就是关于上课信息量的问题，汽车教育课堂中难免会出现例如对发动机方面的讲解，这时有关发动机方面的知识就要通过演示来解决了，对于演示的知识肯定是信息量极大的，这个时候多媒体技术就能够帮助解决这一问题。
多媒体教学在《汽车构造》课程中的应用
收 稿 日期 ：０ ７ ０ — ７ ２ ０ — ６ ２
作者简介 ： 赵明（ ９ ８ ， ， 阳农业大学实验师 ， １ ６ 一）男 沈 从事农机化教学与研究工作。
原理图不可避免 占用 了不少时间 ， 使教学 的效率较低。 挂图或幻灯片可以增加直观性 ， 但是静态的 ， 只能反映零
部 件 的一 个 面 ， 体效果 还 要靠 教师 用形 象 的语言 来表 达 。大 型复杂 设备 及部 件 的运 动过 程及 原理 ， 少很 好 整 缺 的表达方 式 。学生 对课 程 内容涉 及 的大型 设备 大都 并 没实 际见 过 ， 对设 备 部件 内部 结构 更是 无法 了解 。即使 学
维普资讯
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沈 阳农 业 大 学 学报 （ 会 科 学 版 ） 社
作用 。 如何将多媒体技 术合理地应用 到具 体的课程教学 之中 、 而收到最佳 的教学效果 ， 从 这是每 个教 师普遍关心 、 也是 目前教 学
改革研究 的一个重要课题 。通过《 汽车构造》 课程 的多媒 体教学实践表 明 ： 只有将 传统教学 方法与多媒体教学 密切结合 ， 根据课 程 内容 与特点 合理组织多媒 体教学 内容 ， 内容生 动 、 将 形象 的教学课件结 合到课堂教学 之中 ， 才能充分发挥多 媒体技术 的特点 ，
第一 步 ， 是核 心环 节 。《 车构造 》 程 内容包 含大 量汽 车总 体结 构 、 也 汽 课 总成 结构 图 、 理 图 ， 原 而且 多数 内容 需要 将 图文 结 合起来 表达 ， 具有 理论 性与 实 践性很 强 的特点 。 如 ， 例 仅在 发动机 曲柄连杆 机 构与机 体 零件 这一 章 中 ，
多媒体在汽车构造教学中的应用
１汽 车构造 多媒体课件 的构成
多媒 体 课 件 有 课 堂 演 示 型 、 学 生 自学 型 、模拟 实验 型、训 练复 习型 、教学 游戏 型 和 资料 工具 型 等 几种 类 型 ， 中课 堂演 示 型 其 是 为 了解 决某一 学科 的教 学重 点与教 学难 点 而开 发的 ， 它注 重对学 生 的启发 、提 示 ， 映 反 问题解决 的全过 程 ， 主要 用于课 堂演 示教 学 。 这 种类 型 的教 学软 件 要 求画 面 直观 ， 尺寸 比 例较 大 ， 能按教 学思路 逐步 深入地 呈 现 。《 汽 车构 造》 多媒体 课件采 用 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ 发 ， ｏ ｒ ｏｎ 开 配合使用了ＡｕｏＣ ｔ ＡＤ、Ｐｈ ｔｓ ｏ Ｆａ ｈ、 ｏｏｈ ｐ、 ｌｓ ３ ＭＡｘ等软 件 。大量 的动 画演 示 、 电影 ＤＳ 片 段 和 图形 图像 调 动 了学 生 的 耳 、 眼 、手 等 多种 感 官 ， 动形 象 的画 面 克服 了枯燥 无 生 味 的 知识 讲 述 ， 变 了传 统教 学 方 式 ， 成 改 形 了教 学 内容 形 象直 观 、知 识 信 息 容 量 大 的 教学模式 。 １ １ 件的 总体结 构 课 课 件 立 足 于 加 强 基 础 、 拓 宽 专 业 、 培 养 能 力 、 提 高 素 质 ， 此 基 础 上 展 开 教 学 在
构 造 》 课 程 具 有 较 强 的 实 践 性 ， 样 才 能 怎
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ８ ０ （ ） １ ８ ０ １ ７ － ７ ５ ２ ０ ） ７ ａ－０ ６ － ２ 课件 利 用 的 图形 图像 达 ５ ０多幅 ， 中 ０ 其 图形 除 了利 用 多 媒 体 网络 资 源 外 ， 要 采 主
用 了 Ａ ｕ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 、 Ｃ Ａ Ａ 电 子 图 板 等 ｔ Ｘ
汽车电子技术教学中多媒体技术的应用浅析
乔 显 云 （ 大兴安岭技工学校）
摘要 ：汽车 电子技术是 自动控制、计算机与汽车技术等紧密结合 ，车 、 对计算机 的操作技术这无疑是教育现代化发展对新时期教师素质 的 “ 电” 一体 ， 而且正在迅速溶入信息 处理技术的产物 ， 内容繁 多， 习比较 困难 。 要 求， 学 它需要教 师不断地 学 习和创新 ， 为一专多能 、 成 具有优 良的意 本 文重点介绍了 Ｃ Ｉ Ａ 多媒体 性与汽车 电子技 术教学特征 的对应 关系 ，并对 志 品格 和 个 性 的 教 师 ， 则 ， 新 的 教 育 技 术 面 前 会 手 足 无措 ， 者 否 在 或 在 汽 车 电 子 技 术 教 学 中 使 用 Ｃ 的 相 关 问题 及 探 讨 做 了 论 述 ， 以达 到 推 广 做 出 的 Ｃ 课 件 粗 劣 俗 气 ， 会 影 Ｄ ￣ 识 的传 授 效 果 ， 以 ， ＡＩ Ａｌ ＡＩ 也 ｒＤ ａ ｊ 所 Ｃ 是 和普及 Ｃ 现代教育技术应用于 汽车专业领 域的 目的。 ＡＩ 科 学 的 教 学 设 计 和 高 度 的 艺 术 创 造 的 结 合 体 二 者 不 可偏 废 。 由教 育 “ 关 键 词 ： 车 电子 技 术 多 媒 体 教 学 特 征 汽
感 染 力 。 ” 车 电子 技 术 教 学 有 着 广 泛 的适 用 教 学 的 素 材 ， 保 证 材 汽 在 教育现代化必须 以实现教 育技 术的现代化作 为基础 ，现代教育 料客观性 的同时 ， 为汽车 电子技 术教师 Ｃ Ｉ Ａ 课件 的艺术儿编制提供 技术是现代教育不可或缺 的重 要组成部 分。 同时汽车 电子技术教学 了有 利 的 条 件 。在 这里 我 不 同意 有 些 研 究 者 将 专 业 Ｃ 课 件 的编 制 ＡＩ 的特 征 和 要 求 与 多媒 体 计 算机 信 息 处理 能力 的谋 合 ，使 汽 车 电子 技 工作推 委给专业计 算机人员或形成 二者嫁 接的观点 ，因为课件 的编 术 教 学 更 有 理 由和 可 能应 用 这 种 先 进 的 教 学 媒 体 ， 发 展 Ｃ 技 术 ， ＡＩ 制 的 前 提 ， 是 教 师 必 须 深 刻 地 理 解 和 具 体 设 计 教 学 内容 ， 必 须 具 就 这 推 动 汽 车 电 子技 术 堂 教 学 改革 。 以 ， ＡＩ 汽 车 电子 技 术 教 学 的 应 所 Ｃ 在 备深厚 的专业 知识 功底 ，而专业计算机操作人 员未 必能够理解教师 用 无 疑 会 引 起传 统 汽 车 电子 技 术 教 学 思 想 的 变 更 、 旧的 教 学 模 式 的 的 教 学 意 图 ， 无 疑 会 影 响其 教 学 效 果 ， 这 同时 ， 也 不 同 意 所 有 教 师 我 更 新 和 教 育 目标 的优 化 ， 必定 会 成 为今 后 汽 车 电子 技 术 堂 教 学 改 革 都应用一种课件的做 法，因为这会使 教师的教 学个性及能力得不到 的方向。 很好地发挥 ， 长此以往必将 导致汽车 电子技 术教学 的机械 、 呆板 ， 所 １ 汽 车 电 子 技 术 特征 与 Ｃ 多 媒 体 性 的 对应 ＡＩ 以 我 们 提 倡 教 师 自编 Ｃ 课 件 ， 教 学 实 践 中 ， 断 完 善 ， 断 发 Ａｔ 在 不 不 Ｃ 是 通 过 课 件 的 固 化 成 果 显 示 出 来 的 ， 而 Ｃ 课 件 一 个 最 基 ＡＩ ＡＩ
浅谈多媒体教学在汽车维修专业中的应用
容易掌握 汽车各 系统 工作原 理 和进行 汽车各 部分 模拟 拆
装、 故障诊 断及排 除。能变教 师费力地教为学生主动地学 ， 使学 生的思维活跃 ， 兴致 盎然地参与教 学 、 实践活 动 ， 而 从
业教育 的成功。要培养出既有过硬 的实践操作技 能， 又能够 掌握 实用性原理 的理论知识 的学 生 ，运用各式各类 的多媒 体课件 、 软件进行灵活多样的直观教学发挥 了很 大的作用 。 这在一些发达 国家 的机械 、汽修 类专业课教学 中应用得 非
表现出相对浓 厚的兴趣 。如果 仅靠传 统 的教 学模式 ， 很难 使 他们 掌握 复杂繁琐 的汽车结 构 原理 ，要使 枯燥 的学 习 过程 变得 生 动 、 俗 、 通 易懂 ， 多媒 体教 学 的应 用则 显 得 非
常重要 。
３ 多媒 体 现 代化 教 学 手段 在 汽 车维 修 专 业 中 的现 实意 义
不是说 只谈技 能而忽视学生对 大量实用性原理 的理解 。在 缺 乏多媒体 和实习设备 、 检测仪 器的情况 下 ， 一支粉笔 、 一 块黑 板 、 顶多加上一张挂图的传统课堂教学 中 ， 只能让学 生 对照教材 、 挂图凭想象去猜想和理解汽车知识 原理 ， 抽象 的
诊 断维修 教学过程 只会导致 教学 内容的难 以理解 ，只会 体 现汽修专业课程难度大 、 教学 内容枯燥乏 味等特 点 ， 实践 教
汽车维修专业 的课程改革 主要突出了专业课程 的应用
性 和实践性 。但我们要正确理解 汽车维修专业新课程改革 下 的专业原理性和技术性 、 实践性 的关 系。对技能要求的大
大提高本身就 包含了对实用性 理论 原理 的理 解和应用 ， 并
１ 引言
随着我 国汽车保有量 的增加 ，汽 车维修行业越来越得 到社会 的重视 。汽车行业 的发展 和性 质决 定了汽车维修人 员数量上需求大 、 素质上要求 高 、 课程教学 上更注重实践和
多媒体辅助教学在汽车维修课程中的应用
实训 基 地
多媒体 教学 已经成 为优化 汽车 维修 专 业课教 学 ，培 养汽
车 维修 行业 高素质人 才的重要 手段 。首先分析 多媒 体辅 助教
学在 汽车维修课程 中应用 的重要性 ，其次 就多媒 体辅助教 学
在 汽车维修课程 中的应 用进行深入 的探讨 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ２ ０ ． ０ ３ ６ ／ ． ｎ １ ７ — ８ Ｘ ２ １ ． ２ １ ４ ｓ １
多媒体辅助教学 在 汽车维修课程 中的应用
一郭世 军
目前 ， 中职 学 生在 汽 车 专 业 课 程 的 知识 学 习起 来 相 当 而 在 以 往 汽 修 专 业 教 学 实 践 困难 、 吃力 ，特别 是 对 于 抽 象 的专 业理 论 知 识 理 解 常 常表 中 ，往 往 缺 乏 专 业 实 习设 备 、检 测 现 出没 有 耐 心 ，甚 至 没有 信 心 ，但 学 生 对 汽修 专 业 技 能 实 仪 器 ，遵 循 着 老 一 套 的传 统 课 堂教 践课 程 学 习表 现 出相 对浓 厚 的兴 趣 。 而 现在 许 多学 校 还未 学 模 式 ， 只 凭 学 生 在 课 堂 上 对 照 教 能 完全 彻底 地 进 行 专 业 课程 教 学改 革 ，仍 是 以传 统 “ 段 材 、 挂 图凭 想 象 去理 解 知 识 原 理 ， 三 导致 过 程 单 调 、 内容 抽 象 、方 法枯 式 ”教 学 方法 为 主 ，往 往是 先讲 汽 车 结 构 的 原理 ，再 进 行 汽 修技 能 的传 授 ，而 前 面 的 结构 原 理 知 识 早 已经 忘记 ，这 燥 等 ，彰 显 出汽 修 专 业 的 课 程 难 度 样 就 增 加 了教 学 的难 度 。 计 算机 多媒 体 具 有 图、 文 、声 、 大 、教 学 内容 枯 燥 乏 味 等 特 点 。 实 像 、影 合 一 的特 点 ，能使 教 学 变得 更 加 直 观 、 形 象 。研 究 践教 学 与理 论 教 学 完 全 脱 节 ， 给 中 表 明 ：在 学 习过 程 中 ， 同时使 用 视 觉 、听 觉 等 多种 感 官 ，
新媒体影响下高职院校汽车专业教学实践探索
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 新媒体影响下高职院校汽车专业教学实践探索程许广州番禺职业技术学院 广东省广州市 511483摘 要： 随着社会的发展，人们生活水平的提高，新媒体技术逐步应用到各行各业当中，并带来了翻天覆地的变化。
本文系统的阐述了新媒体时代背景下高职院校汽车专业教学实践改革路径，旨在进一步提高高职院校汽车专业教学水平，为学生今后的就业和求职奠定基础。
关键词：汽车技术；以人为本；实践为主；教学近些年来，汽车的应用越来越广泛，给人们的生产生活带来了极大的便利，也为汽车专业的学生提供了更为广阔的就业和发展空间。
但我们也应当充分意识到，目前汽车行业对于人才的要求也越来越高，它要求学生一方面具备一定的理论知识，也需要学生具备一定的实践技能，为此笔者通过长期的研究与实践认为，将新媒体技术应用到高职院校汽车专业的教学实践当中去，可以进一步提高高职院校汽车专业教学水平。
培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学生今后的就业和求职奠定基础。
1 实施新课程体系，突出实践教学通过调查研究发现，近些年来绝大多数高职院校的汽车专业都开始采用新课程体系将课程划分为三大模块，包括公共基础课和专业基础理论课以及专业实践课，且专业实践课的课时总数占所有课程的课时总数的60%，在这种情况下，我们可以得出这样的结论，目前职院校的汽车专业教师已经充分意识到了实践的重要性，并坚持做到理论与实践两手都要抓，两手都要硬，着重突出了实践的重要性，这对于培养学生的实践能力来说，具有非常重要的意义。
2 搞好理论教学，搭建实践教学新平台 从高职院校现阶段汽车专业的实际教学情况出发，尽可能的丰富汽车专业理论教学的形式，将多媒体技术应用到理论教学活动中，使理论教学内容化繁为简，改变以往落后的教学模式，进一步提高汽车专业教学水平。
2.1 课堂演示与现场操作结合在一起。
在汽车专业教学活动中，我们经常会遇到一些较难的知识内容，以《汽车发动机构造与维修》该门课程为例，如果在课堂授课时机械的讲述一些理论知识，则不仅不利于达到预期的教学效果，还有可能打击学生学习的自信心，因此有必要在讲解理论知识的同时，做好示范操作，通过多媒体技术加强师生互动，营造良好的课堂教学氛围，帮助学生深刻的记住理论知识，并将理论知识同实践结合在一起。
信息化教学设计在中职汽修专业“汽车检测与诊断技术”课程中的应用
信息化教学设计在中职汽修专业“汽车检测与诊断技术”课程中的应用随着信息化时代的到来，教育也在不断进行着变革。
信息化教学设计在中职汽修专业“汽车检测与诊断技术”课程中的应用，无疑可以为学生提供更加优质的教学资源和更加高效的学习方式。
本文将探讨信息化教学设计在汽车检测与诊断技术课程中的应用，并探讨其对中职汽修专业学生的教育意义。
1.多媒体教学资源信息化教学设计可以通过多媒体教学资源，为学生呈现更加生动直观的教学内容。
汽车检测与诊断技术是一门理论性与实践性并重的课程，学生需要了解各种汽车故障的检测与诊断方法，并通过实际操作掌握这些技能。
通过信息化教学设计，可以将这些实际操作的过程录制成视频，向学生展示汽车检测与诊断的具体步骤，让学生在观看视频的更加清晰地理解这些操作步骤，提高实际操作的效率。
2.虚拟仿真实验为了更好地帮助学生理解汽车检测与诊断技术的原理与方法，信息化教学设计可以引入虚拟仿真实验。
通过虚拟仿真实验软件，学生可以在计算机上进行汽车检测与诊断的实验操作，模拟实际车辆故障的检测与诊断过程，提高学生对汽车故障诊断技术的理解与掌握。
虚拟仿真实验还可以提高学生的实践操作能力，为他们日后实际工作积累经验。
3.在线学习平台信息化教学设计可以借助在线学习平台，建立汽车检测与诊断技术课程的网络课堂。
通过在线学习平台，教师可以随时随地向学生发布教学资源与作业，并与学生进行互动交流。
学生可以在网络课堂上观看课程视频、参与讨论、提交作业等，实现学习的时间与空间的灵活性。
通过在线学习平台的课程管理系统，教师可以及时了解学生的学习情况与学习进度，为学生提供个性化的学习指导与评价。
1.促进学生学习兴趣汽车检测与诊断技术是一门实践性较强的专业课程，信息化教学设计可以通过多媒体教学资源、虚拟仿真实验等方式，使学生对课程内容产生浓厚的学习兴趣。
生动直观的多媒体教学资源、实验的虚拟仿真操作，都能够吸引学生的注意力，激发其学习的积极性。
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多媒体教学在汽车专业课中的应用
多媒体教学在课程教学中占据的比例逐渐增大, 且已经成为某些专业教学的必要手段, 如汽车专业、设计专业等。
对于汽车专业教学来说, 多媒体技术的作用优势非常显着, 相关教师应对这两者进行研究, 以使多媒体教学更加适应汽车专业教学。
本文主要针对汽车教学中的多媒体技术进行分析。
1 多媒体技术在汽车教学中的应用优势
1.1 表现力强
多媒体教学手段有多种形式, 音视频、图文并茂等, 这些都会填补知识教学中学生天马行空障碍, 即学生可根据多媒体屏幕中显示的汽车模型或零部件构造图等, 更深刻理解教师讲解的相关知识。
这种极强的表现力对汽车内部构造讲解分析大有裨益。
另外学生在梳理汽车构造等方面的知识点时, 也可借助多媒体呈现的具体形象, 展开联想, 从而使所有的知识点都能串联在一起。
如此即使晦涩难懂的知识点也会具象化。
1.2 开阔视野
多媒体技术所连接的互联网为汽车知识信息资源采集提供了良好的渠道, 这可使学生在掌握课本知识点外, 挖掘更深的知识点, 在教学内容得到充盈同时, 学生的视野也不再局限于课本内容[1]。
基于此, 学生可以身在课堂, 却能了解汽车生产车间的所有工作, 也能了解汽车运行的原理等。
1.3 交互性强
交互性主要指师生互动和人机交互。
多媒体技术需要依靠互联网和相关的多媒体设备, 教师只有正确操控这些设备, 网络中的信息资源才能为教学所用, 在人机交互中, 教师利用这一点, 制定教学方案。
在师生互动中, 教师可利用多媒体手段来吸引学生的兴趣, 或建立相关的交流平台, 及时了解学生对汽车教学的建议和意见, 及时改善教学内容。
交互性越强, 多媒体在汽车专业教学中的渗透性就越强, 学生的投入也会变多。
2 汽车教学中的多媒体技术应用措施
2.1 结合传统教学与多媒体教学
多媒体技术可以对汽车教学起到良好的辅助作用, 但在教学中, 相关的设备和软件还是无法代替教师, 多媒体只是一种工具, 教师还是主要的解疑答惑者和
引导者, 学生与教师的关系不会发生改变[2]。
教师在教学中, 不能完全依赖多媒体教学手段, 还要将其与实践、实训结合起来, 使学生在实践中, 将理论知识落到实处。
所以教师应正确对待多媒体设备和相关技术, 使其对汽车教学只是起到辅助作用, 而不能完全代替实践实训。
2.2 学校提供多方面支持
多媒体技术在汽车教学中的发展和应用程度取决于学校在各方面的支持力度, 多媒体教学优势显着已是显而易见, 但这都是建立在多媒体设备和相关辅助设施齐全的基础上, 如果这些都得不到满足, 多媒体技术功能发挥效果会大大折扣, 甚至成为教学累赘。
所以学校应对多媒体教室、软件、设备以及课件等进行购置布置, 还要在人才等方面满足多媒体教学要求。
汽车专业的教师还要利用这些设施制定出相关的教学方案, 并将其熟练显示在汽车教学课堂中。
2.3 有效利用多媒体课件
多媒体技术在汽车教学中的优势主要通过多媒体课件显示出来, 课件是汽车知识讲解的教案, 如果其不合理, 即使多媒体设备再先进, 其还是未能物有所用。
教师优化多媒体教学的对象主要是多媒体课件, 教师应使其保持科学合理, 从而为学生提供一个清晰、高效的知识架构[3]。
教师要亲自参与课件制作, 在课间中, 可加入汽车制造的相关视频, 也可以加入实验教学内容。
另外教师还可将课本中晦涩难懂的知识以图文并茂等多种形式呈现在课件中, 以加深学生的理解。
2.4 建立多媒体教师队伍
先进有效的多媒体技术应与优质的多媒体教学队伍相结合, 二者相匹配, 多媒体技术的优势才能得到完全发挥, 学校还要对汽车专业的教师进行培训, 使其掌握更多的多媒体技术和知识, 使其能自己完成课件制作, 并能保证课件制作质量。
此外学校还要对这些专业教师的教学课程进行安排, 使人力资源得到合理布置利用同时, 提升多媒体技术的利用价值。
3 结束语
在汽车教学中应用多媒体技术是专业教学信息化建设的必然要求和应用趋势, 教师还应及时转变观念, 传统教学方式可以不摒弃, 但教师要扬长避短, 将优势与多媒体教学结合起来, 使新型教学方式更加满足学生学习习惯。
另外在多
媒体教学中, 教师还要注意使学生处于主体地位, 使学生学会应用多媒体手段学习更多的汽车知识。