仓储管理实务教案——配送组织与运输
模块八 单元二 仓库货物配送组织
B3
3 2 10 5
B4
10 8 5 6
产量
7 4 9
表上作业法
基本思想是就近供应,即从运价最小的地方开始 供应(调运),然后次小,直到最后供完为止。
B1 A1 A2 A3 B2 B3 B4 产量 7 4 9
3 1
3
11 9
3 2
6
4
10 8
3
1
7
3
4
6
10
5
5
6
3
销量
表上作业法
由上表可看出,A2到B1的单位运价最小(为1),故让A2优先满足B1, A2的可供给量是4t,而B1的需求量是3t,若由A2供应B1该物品3t,则 B1的需求可得到满足。在表6-7中A2行和B1列的交叉格中填入3,并划 去B1列,这表明B1已不再需要继续运入该物品。 在此时尚未划去的格中,找出单位运价最小(此时为2)的供需对 象(A2,B3),由于A2供应完B1后仅剩1t该物品,故只能供给B31t。 在(A2,B3)格中填入1,因A2的供应量已用完,故再划去A2行。 在未划去的格中,单位运价最小者变成了3,它对应于格(A1, B3)。在其中填入4,由于B3的需求量全部得到满足,现划去B3列。 按照上面的做法一步步进行下去,在(A3,B2)格填入6,划去B2 列;在(A3,B4)格填入3,划去A3行。至此,仅剩下一个格子(A1, B4)未划去,在其中填入3,则A1的供应量和B4的需求量同时得到完全 满足,这时同时划去B4列和A1行。现在,全部格子均被划去,所有供 需均已得到满足,格子中填入的数字给出了一个初始调运方案。 即初始调运方案为: X13=4,X14=3,X21=3,X23=1,X32=6,X34=3,其余变量全等于0。 此时的总运费为8600元。
仓储与配送管理实务-教案
仓储与配送管理实务-教案
一、简要介绍
本课时的内容是仓储与配送管理实务,旨在让学生了解仓储与配送的概念,以及它们的重要性,掌握仓储管理的基本原则,以及如何有效地安排物流运输。
二、教学目标
1.理解仓储与配送管理的概念;
2.熟悉仓储管理的基本原则;
3.掌握如何有精确的配送物资;
4.学会安排物流运输;
5.建立正确的配送服务模式;
三、教学内容
1.仓储管理概述;
2.仓储管理基本原则;
3.库房设施设计;
4.货物配送流程;
5.运输管理;
6.物流运输安排;
7.配送服务模式;
四、教学方法
1.讲授式教学法:通过简单的讲授使学生掌握一些基础知识;
2.报告式教学法:通过精心准备的报告来引导学生思考;
3.讨论式教学法:基于仓储与配送管理实务来引导学生就实际案例进行讨论,着重发掘实践中所遇到的问题和难题;
4.实践式教学法:将所学内容用至实践,使学生能够更加熟练的掌握学习内容。
五、教学时间
2-3个课时。
仓储管理实务教案——配送及配送中心
第九章配送及配送中心【教学重点、难点】配送的基本要素和配送中心的作业流程【教学用具】多媒体【教学过程】第九章配送及配送中心第一节配送概述一、配送的概念与作用(一)概念最早广泛的使用于日本,是英语Delivery的意译,交货、输送、运送的意思,只是送货的意思。
日本解释为“将货物从物流据点送交给收货人”从我国20世纪80年代初开始使用“配送”的概念。
对“配送”一词的理解体现在两个方面。
一是配,二是送,是“配”和“送”的有机结合,是一项特殊的物流活动。
在经济合理的区域范围内,根据用户的要求,对物品进行拣选,加工,包装,分割,组配的作业,并按时送达指定地点的物流活动。
(二)配送的产生与发展1.配送是经济发展的产物物流的发展还不到一百年的历史,配送概念的形成时间更短,不超过四十年,配送是“供方”向需方主动提供的服务,是不得已的选择,在生产不发达、物资短缺的时代,生产者或者说产品的供方处于主导地位,用户或者说需方处于被动地位。
我国在计划经济时期,林业、石油、冶金、煤炭等工业部门之所以主张产、供、销一条龙,主要原因是不愿将销售权转交给物资管理部门,因为是短缺物资,20年代80年代以前,钢铁厂、电视厂、家具厂等企业不是送货上门,而是坐在家里往外赶客人,很多人都记得在用粮票、布票、自行车票、家具票购物的年代,企业别说提供配送服务,连送货都不可想象。
2.配送是供求关系变化的结果由于市场和买方市场的形成,供方由主导地位转为被动地位,必须走出去推销产品,为了多销售产品,还需要送货上门,否则企业就难以维系客户。
供求关系的根本转变,迫使生产企业以最快的速度,最周到的服务赢得用户和市场份额,实现最快速度和最周到的服务手段之一,就是配送。
3.配送是社会发展的必然产物售货员与顾客吵架现象不见了,电器商家负责送货和安装,服务态度内容改善,电子商务的兴起,配送已成为瓶颈。
(三)配送的特点1.配送是从物流据点至用户的特殊的送货形式(1)从事送货的是专职流通企业或企业物流部门或公司(1)除工厂至用户的货物配送是直达型外,大部分配送是“中转”型送货。
《仓储与配送实务》完整教案127页
课程基本信息及总体教学安排课程教学第1次教案-教学设计课程教学第1次教案-授课内容课程教学第2次教案-教学设计课程教学第 2 次教案-授课内容教学内容备注★讨论:各种仓储企业的组织结构特点及其区别。
以家电配送仓储企业和制药企业的中药材仓库为例。
▲要点:应当根据两种仓储企业的不同功能特点及性质,在分析其组织目标的基础上推导业务流程,然后确定组织结构。
一、仓储企业组织结构组织结构设计的过程主要包括以下6个步骤:(一)确定组织目标“快进、快出、多储存、好保管、省费用”(二)确定业务流程确定业务流程是指明确组织的具体工作内容和主导业务流程,并对流程中各节点的工作内容进行分工。
(三)确定组织机构确定组织机构是根据行业特点、组织环境等因素,确定采用何种组织形式,设置哪些部门,还要对性质相同或相近的工作内容进行优化组合。
(四)进行职能分解职能分解是企业进行组织结构设计的后续、细化和完善工作,即在企业组织结构确定之后,通过对各部门的职能进行分解,将各项职能具体化,使各项工作能够顺利开展。
(五)设置企业岗位(六)配备职位人员人员配备是指根据部门的工作性质和对职务人员的素质要求,为各个部门配备人员,并明确职务和职称。
家电配送中心:1、对象:家电,具有常温保存,保质期长,有标准化包装,规格相对统一,可以采用叉车等机械化或立库等自动化设备;2、出入库:整进零出,批量入库,小量出库,品种多;3、配送:合理分区,利于分拣,设置理货区,暂存区等专业功能区域,安排配送车辆;4、采购:采购功能,配备库存监控职能,主动订货和供应,及时满足客户需求。
中药材仓库:1、对象:中药材,是农产品,需要进行加工处理,对储存环境有特殊要求。
大多为散装,规格不统一,外型差异较大。
包装后可用机械化设备;2、出入库:整进整出,批量散装或包装入库,批量出库,品种相对少,批量大;3、内部供应:作为企业内部物料部门,无需配送,按照生产单位订单订货和供应。
确定组织目标设置企业岗位进行职能分解确定组织结构确定业务流程配备职位人员1、需要配置的主要人员:高级管理者,现场管理者,信息管理员,计划人员,操作人员。
仓储和配送管理教案
第2章 采购管理
2.1 采购概述
2.1.3 采购的程序和原则
采购程序
确定需求 详述产品质量及规格 制定采购计划 联系供应商 洽谈、签订合同 进货、验收入库 支付货款 事后处理与采购评价
第3章 库存管理
3.1 库存管理概述
3.1.1 库存的概念与分类
库存的分类 按经济用途分为商品库存、制造业库存和其他库存。 按库存物品的存放地点分为库存存货、在途库存、委托 加工库存和委托代销库存。 按库存来源分为外购库存和自制库存两类。 库存从经营过程的角度可分为经常库存、安全库存、生 产加工和运输过程的库存、季节性库存、促销库存、投 机库存、沉淀库存或积压库存。
第3章 库存管理
3.1 库存管理概述
3.1.1 库存的概念与分类
狭义的观点认为,库存仅仅指的是在仓库中处于暂 时停滞状态的物品或商品。从广义的观点看,库存 表示用于将来目的、暂时处于闲置状态的资源。
第3章 库存管理
3.1 库存管理概述
3.1.1 库存的概念与分类
企业保留库存的原因
顾客的需求变化无法准确预测 顾客要求的供货期与制造周期不一致 供应商的供货成本和能力及供货的数量和质量不确定 物流服务的经营规模鼓励库存 企业生产计划不周密
在全球化和物流一体化的推动下,伴随全球信息技 术的飞速发展,仓储与配送二者之间的结合不仅成 为可能,而且正在很多国家、地区、企业开展。
第2章 采购管理
主要内容
2.1 采购概述 2.2 采购决策 2.3 供应商管理
仓储与配送管理教案(DOC32页)
第二节仓库概述
(1)仓库的定义
(2)仓库的功能与分类
重点与难点:
重点:传统仓库管理的转型
难点:仓储与仓库区分
思考题、作业:
区分仓储与仓库的不一致点
授课类型:理论课 上机课 实践课 其他
教学资源:多媒体 图 像 音 像 其他
目的与要求:
1.懂得仓库规划的意义
2.运用所学方法独立设计简单仓库的布局
教学内容(授课2课时)
第七章补货作业
第一节补货作业的概述
(1)补货作业的定义
(2)补货作业的时机
(3)补货作业的方式
重点与难点:
重点:补货作业流程掌握与懂得;补货作业实施的准备工作与后期反馈工作。
难点:补货作业的基本流程
思考题、作业:
简述补货作业基本流程
授课类型:理论课 上机课 实践课 其他
教学资源:多媒体 图 像 音 像 其他
难点:物品盘点的基本流程
思考题、作业:
简述盘点基本流程
授课类型:理论课 上机课 实践课 其他
教学资源:多媒体 图 像 音 像 其他
仓储与配送管理课 程 教 案
第15页
目的与要求:
1.懂得物品的保管与养护方法
2.懂得物品盘点流程
3.掌握物品移库作业流程
教学内容(授课2课时)
第五章在库作业
第四节物品移库
2.影响入库作业的常见问题
3.掌握入库作业的基本操作流程
教学内容(授课2课时)
第四章入库作业
第三节入库作业的基本流程
(1)入库申请
(2)入库作业计划
(3)入库作业计划分析
(4)入库准备
(5)接运卸货
重点与难点:
《仓储与配送管理》教案
《仓储与物流配送管理》教案李丽第一章仓储和仓储管理概述第一节仓储概述与管理一、仓储的概念、功能与种类(一)概念与性质1.概念:在特定的场所储存物品的行为2.性质:仓储是物质产品的生产过程的持续是静态和动态的储存必须是特定的场所仓储对象是事物的动产生产资料:劳动资料和劳动对象的总和可移动的有形资产生活资料:供人们生活需要的那部分产品(二)仓储的功能1.仓储是社会生产顺利进行的必要过程专业化生产:如1个人. 18道工序. 20枚/天劳动生产率提高10个人. 分工. 48000枚/天产品剩余,需要仓储另:原料也需有一定的储备2.调整生产和消费的时间差别,维持市场稳定调整供求时间差别,稳定市场(1)全年性生产,季节性消费和季节性生产,全年性消费。
(2)供求不平,造成价格失衡,需用仓储来调节供求,维持市场稳定。
3.劳动产品价值维持和增加的作用如:肥皂不能干裂,服装不能发霉生虫,菜刀不能生锈变形,塑料制品不能老化变色如:服装缝商标,贴条码,包装,组装,钢板统一剪切等4.流通过程的衔接生产————流通————消费生产者1 零售商1生产者2 仓储零售商2生产者3 零售商35.市场信息的传感器生产者:根据存量,调整生产流通者:根据存量,决定订货消费者:根据存量,决定购买量6.开展物流管理的重要环节7.提供信息保证(仓单)1.是供货方供货的保证2.用仓但作为融资工具8.现货交易的场所如:批发交易市场和仓储式商品(1万平方米以上)(三)仓储的种类1.按仓储经营主体划分:(1)企业自营仓储生产企业自用仓储,不对外经营流通企业(2)商业营业仓储——专业仓储单位,提供仓储服务或场地租赁服务,收取仓储费如:中储公司(中国物资运输公司)占地1300万平方米,货场450万平方米,库场200万平方米,仓储面积居全国同类企业之首。
(3)公共仓储———公共事业单位具有内部服务的性质:是车站,码头的运输和作业具有营业仓储的性质:无仓储合同,仓储费包含在运费中(4)战略储备仓储——国家政府适用于国防安全,社会稳定需要的影响2.按仓储对象划分:(1)普通物品仓储:无特殊保管条件,普通生产,生活用物质和用品(2)特殊物品仓储:需特殊保管条件如:危险品:监控,调温,防爆,防毒,泄压等装置冷库仓储,粮食仓储:恒温3.按仓储功能划分:(1)储存仓储——旅馆作用注意对物资的质量保管和维护(2)物流中心仓储从事物流活动的场所和组织: 1.主要面向社会服务2.物流功能健全3.完善的信息网络4.辐射范围大5.少品种,大批量6.存储吞吐能力强7.物流业务统一经营管理如北方集散地:天津新港、华东:上海华南:广州、深圳西南:成都国际物流中心:香港、新加坡(3)配送中心仓储从事配送活动的场所和组织:1、主要面向特定用户服务2、配送功能健全3、完善信息网络4、辐射范围小5、多品种小批量6、配送为主、存储为辅(4)运输转换仓储——站台作用衔接不运输方式的仓储公路船如北京天津港海外(日本)仓储注重货物的周转作业效率和周转率(5)保税仓储保税货物:不用于国内销售、暂时进境、海关予以缓税如:棉布进口→保税仓库→加工成服装出口服装再如棉布进口保税仓储国外4.按仓储物的处理方式划分(1)保管是仓储——原物返还(2)加工是仓储例:木材的加工仓储:造纸厂:将树木磨成木屑家具厂:将原木加工成板材火箭切成不同形状的材料木板厂:树枝、树杈、碎木屑、参入其他材料制成复合木板(3)消费式仓储:——替代物返还所有权转移二、仓储管理的概念、任务与基本原则(一)仓储管理的概念就是对仓库及仓库的物质所进行的管理,是仓储机构为了充分利用所具有的仓储资源(包括仓库、机械人、资金、技术)提供高效的仓储服务所进行的计划、组织、控制和协调过程。
仓储与配送管理实务课程设计
仓储与配送管理实务课程设计一、背景介绍仓储与配送是物流管理的重要环节,它涉及到物品的收发、存储、分拣、打包、配送等一系列流程。
一个高效的仓储与配送管理系统可以大大提高物流效率,降低企业物流成本,提升企业竞争力。
因此,仓储与配送管理实务课程设计非常重要,它能够帮助学生了解仓储与配送管理的概念、流程,掌握相关的技能,了解相关的工具和软件,提高学生的综合素质。
二、课程目标本次课程的目标是:•了解仓储与配送管理的概念、流程和规划;•掌握仓储与配送管理的工具和软件,包括库存管理软件、物流配送软件等;•能够运用相关工具和软件进行仓储与配送管理;•提高学生的综合素质,包括沟通能力、协作能力、问题解决能力等。
三、课程内容3.1 仓储管理•仓库规划与设计•库存管理•运输管理•订单管理•固定资产管理•人员管理3.2 配送管理•配送计划•配送路线规划•货物装载与卸载•交通流量管理•配送信息管理3.3 工具和软件•ERP系统•WMS系统•物流配送软件•数据分析工具四、课程设计4.1 实验环节为了提高学生的综合素质和实践能力,本次课程将设置实验环节,让学生亲手操作相关软件和工具,了解实际场景下的仓储与配送管理流程。
实验内容包括:•仓储管理流程实操•配送管理流程实操•ERP系统操作实操•物流配送软件操作实操4.2 课程作业每门课程都有相应的课程作业,本课程作业的主要内容为:•设计一个完整的仓储与配送系统•撰写实验报告,介绍实验过程、分析实验结果,思考如何应用到实际工作中4.3 考核方式本课程将采用多种考核方式,包括:•期末考试•课堂参与度•实验成绩•课程作业成绩五、总结本文介绍了仓储与配送管理实务课程设计的背景、目标、内容和实施方法,通过学习本课程,学生能够了解仓储与配送管理的概念、流程和工具,提高实践能力和综合素质,为以后从事相关工作打下坚实的基础。
物流管理专业物流运输与仓储课程优秀教案范本物流配送与运输组织
物流管理专业物流运输与仓储课程优秀教案范本物流配送与运输组织随着全球经济的发展和国际贸易的增长,物流运输与仓储成为了一个重要的行业。
物流配送与运输组织作为物流管理的核心内容之一,对于提高物流效率和降低成本具有重要意义。
本文将以物流运输与仓储课程为例,提供一份优秀的教案范本,帮助教师更好地教授这门课程的内容。
一、课程相关背景物流运输与仓储课程是物流管理专业的核心课程之一,旨在培养学生对于物流配送与运输组织的理论和实践能力。
通过本课程的学习,学生将掌握物流运输与仓储的基本概念、原则和方法,能够熟练运用相关技术和工具进行物流配送与运输组织的实际操作。
二、教学目标1. 理解物流配送与运输组织的基本概念和原理;2. 掌握物流配送与运输组织的主要方法和技术;3. 能够运用所学知识解决实际物流配送与运输组织问题;4. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
三、教学内容安排1. 物流配送与运输组织的基本概念和原理- 物流配送的定义与作用- 运输组织的概念及其在物流中的作用- 物流配送与运输组织的关系及相互影响2. 物流配送与运输组织的主要方法和技术- 运输模式选择与优化- 运输路线规划与调度- 运输成本控制与优化- 仓储与配送中心的管理和设计- 运输信息系统的应用3. 实际案例分析及讨论- 针对实际物流配送与运输组织案例进行分析和讨论- 探讨解决问题的方法和策略- 培养学生的实际操作和团队合作能力四、教学方法1. 讲授法:通过讲授相关理论知识,介绍物流配送与运输组织的基本概念和原理,帮助学生建立起整体的认识和理解。
2. 案例分析法:通过分析实际案例,引导学生运用所学知识解决物流配送与运输组织问题,培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
3. 讨论与演练:组织学生进行案例讨论和团队演练,通过小组合作和交流,培养学生的团队协作和沟通能力。
五、教学评估1. 期中考试:对学生对于课程内容的理解和掌握程度进行考核。
2. 实际操作与报告:要求学生分组完成一项实际物流配送与运输组织任务,并撰写报告,对团队协作和解决问题的能力进行评估。
仓储与配送实务教学设计
仓储与配送实务教学设计仓储与配送实务是一门实践性较强的课程,对于学生的职业发展和实际生活都有着重要的影响。
因此,对于仓储与配送实务的教学设计需要特别注意以下几个方面:一、体现实践性仓储与配送实务是一门实践性较强的课程,因此在教学设计中需要体现出这一点。
可以通过课堂示范、实地考察、交互式教学和案例分析等方式,让学生真实地感受到仓储与配送实务的实践性。
同时,根据不同的专业要求和学生实际情况,可以适当地增加一些实际操作环节,如货物装卸、装箱配货、仓储货位设计等。
二、注重案例教学仓储与配送实务涉及到较多的实际情况和具体操作,因此在教学设计中需要注重案例教学。
教师可以选取一些相关行业的真实案例,让学生在课堂上进行分析和讨论,并结合实际操作情况进行实际演示,以提高学生的实际操作技能和综合运用能力。
三、突出细节把控在仓储与配送实务中,细节把控尤为重要。
教学设计中应从细节入手,注重培养学生的细节意识。
在教学过程中要注意详细讲解包装、保护、储存等方面的技巧和要点,以避免学生在实际操作过程中出现错误或差错。
同时,教师也要着重强调安全措施,提高学生在操作过程中的安全意识。
四、注重团队合作仓储与配送实务工作通常需要多人配合完成,在教学设计中也应注重团队合作。
可以通过小组讨论、分工合作等方式,让学生感受到团队协作的重要性,并进一步提高学生自身的团队协作能力和综合素质。
总之,仓储与配送实务教学设计需要注重实践性、案例教学、细节把控和团队合作等方面,以提高学生的实际操作能力和综合素质,为其未来职业发展打下良好的基础。
仓储与配送实务课程设计
仓储与配送实务课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握仓储与配送的基本概念、流程和环节;2. 让学生了解仓储与配送在供应链管理中的作用和重要性;3. 使学生了解并掌握仓储设施设备的基本知识;4. 让学生了解配送线路优化和运输工具选择的基本原则。
技能目标:1. 培养学生运用仓储与配送知识解决实际问题的能力;2. 提高学生分析仓储与配送数据、优化仓储配送方案的能力;3. 培养学生运用信息技术手段,如物流管理软件、GIS等,进行仓储与配送实务操作的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱物流行业,树立正确的职业观念;2. 培养学生具备合作、沟通、团队协作的能力,增强集体荣誉感;3. 增强学生环保意识,培养学生绿色物流、节能减排的观念;4. 培养学生具备诚实守信、敬业爱岗的品质,为将来从事仓储与配送工作打下基础。
课程性质:本课程为中职物流管理专业核心课程,强调理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力。
学生特点:学生具备一定的物流基础知识,对仓储与配送有一定了解,但缺乏实际操作经验。
教学要求:结合学生特点,采用案例教学、实践教学等手段,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握仓储与配送的基本知识和技能,为将来从事相关工作奠定基础。
教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 仓储与配送基本概念:仓储管理、配送管理、供应链管理;2. 仓储管理实务:仓库选址、仓库规划、仓储设备、库存管理、仓储作业流程;3. 配送管理实务:配送线路优化、运输工具选择、配送成本控制、配送服务质量;4. 仓储与配送信息技术:物流管理软件、GIS、条码技术、RFID;5. 绿色仓储与配送:环保包装、节能减排、逆向物流;6. 仓储与配送案例分析:国内外知名企业仓储与配送实践、问题与解决方案。
教学内容安排与进度:第一周:仓储与配送基本概念、仓储管理实务(1-2章)第二周:仓储管理实务(3-4章)、绿色仓储与配送第三周:配送管理实务(5-6章)第四周:仓储与配送信息技术、仓储与配送案例分析教材章节及内容:第一章:仓储与配送概述第二章:仓库选址与规划第三章:仓储设备与库存管理第四章:仓储作业流程第五章:配送线路优化与运输工具选择第六章:配送成本控制与服务质量教学内容紧密结合课程目标,注重科学性和系统性,通过案例分析和实践操作,使学生能够掌握仓储与配送的基本知识和技能。
《仓库与配送管理》最新备课课件第十三章配送组织
服务质量管理
产品的可得性 备货时间 配送系统的灵活性 配送系统信息 配送系统的纠错能力 配送服务后的支持
以客户为中心的配送服务战略的开发
理解客户需求 评价当前的服务和能力 解释当前作法与客户要求的差距 满足客户特定需求的针对性服务 在客户要求的基础上创造服务 评估与跟踪执行与改进的情况 保持持续的改进过程
可以提高输送效率 可以裁减物流成本 可以减少物流人员 可以减少不适当的竞争 可以减少重复的服务 可缓解交通拥挤 防止环境污染
第三节 配送线路设计
最短路径设计
最短线路的方法——Dijkstra算法,也叫标号
法。
V2 7
V5
5 V1
2
V3
26 7 V4 2
4
3
1
V7
6
V6
线路 5 V2
一、定时配送 1.日配形式 2.准时----看板方式 二、定量配送 三、定时定量配送 四、定时定线路配送 五、即时配送
第二节 协同配送
运费负担减轻 可以裁减人员 可以小批量进货配送 收货人员可以对不同品种货物统一验收 物流空间可以互相融通 可以缓解交通拥挤 防止环境污染
最新版
《仓库与配送管理》
备课课件 课题十三:配送组织
第十三章 配送组织
【学习目的】了解几种不同的配送作业组织方 法以及开展协同配送作业的意义和注意的问题, 重点掌握配送线路设计的方法,掌握配送服务 的意义、配送服务与配送成本的关系,配送服 务质量管理的要素及服务质量管理战略的开发 和实施。
第一节 配送的方法
配送成本:客户服务成本、库存管理成本、 运输成本、作业成本、订货成本和信息成本。
配送成本的一般特征
与服务水平密切相关 不少是配送部门不能控制的 存在二律背反现象 成本削减的乘法效应 特殊的专业设备,投入巨大 配送往往单向进行
仓储与配送实务课程教学教案
《仓储与配送实务》教材配套教案《仓储与配送实务》教案课程名称:仓储与配送实务任教班级:选用教材:《仓储与配送实务》课时总数:任课教师:1.项目2任务1在完成上述任务后,教师组织进行三方评价,并对学生任务执行情况进行点评。
学生完成表任务评价表的填写。
布置作业作业类型: 书面作业 实训作业□考试作业□口头作业作业内容:1.请应用Xmind或幕布思维导图软件绘制本节课的所学、所思、所获的思维导图,思维导图模板如下图所示。
2.完成教材项目2配套的巩固练习题。
3.提前预习项目2任务2的知识。
教学反思2.项目2任务2任务准备5:货垛的“五距”?货垛的“五距”就是商品在库房里除保持必要的通道外,还必须留出墙距、柱距、灯距、顶距和垛距。
(1)墙距:墙间距一般宽度为0.5m左右,当兼作作业通道时,其宽度需增加一倍。
墙间距兼作作业通道是比较有利的,它可以使库内通道形成网络,方便作业。
(2)柱距:货垛或货架与库房内支撑柱子之间应留有不小于0.1米至0.3米的距离。
(3)灯距:货垛与照明灯之间的必要距离称为灯距。
灯距一般不少于0.5米。
(4)顶距:顶距一般为0.5-0.9米。
(5)垛距:它是指货垛与货垛或货架与货架之间的必要距离。
垛距一般为0.3-0.5米。
保持“五距”的主要作用是通风、防潮、散热,从而保证货物的安全储存。
图2-3中的①为墙距,②为垛距,③为柱距,④为灯距,⑤为顶距。
步骤1:确定货位布局货位布局既要提高仓库平面和空间利用率,又要提高物品保管质量,方便进出库作业,从而降低物品的仓储处置成本。
1.平面布局平面布局是指对货区内的货垛、通道、垛间(架间)距、收发货区等进行合理的规划,并正确处理它们的相对位置。
主要依据库存各类物品在仓库中的作业成本,按成本高低分为A、B、C类,A类物品作业量大约应占据作业最有利的货位,B类次之,C类再次之。
(1)垂直式布局货垛或货架的排列与仓库的侧墙互相垂直或平行,具体包括横列式布局、纵列式布局和纵横式布局,三种布局的优点及图例如表2-3所示。
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第十章配送组织与运输【教学重点、难点】配送线路设计【教学用具】多媒体【教学过程】第十章配送组织与运输第一节配送方法与协同配送一、配送方法(一)定时配送按照约定的时间间隔实现送达时间在订货发出后24小时之内送达用户1.日配形式实现在用户实际投入使用前24小时内送达适用情况:鲜活商品、小型商店、储存设施少、突变需求其配送要与企业生产节奏同步2.准时——看板方式适用情况:装配型、重复生产的用户,“一对一”计划性强(二)定量配送按规定的数量、指定时间范围送达特点:(1)整车配送,配送效率高(2)便于备货(3)便于接货,易于组织(4)有库存(三)定时定量配送严格按照所规定的配送时间和数量组织配送。
特点:要求高、计划难度大,不普遍适用,一般适用于配送专业化程度高的厂商(制造商)配送中心配送。
主要在大量且生产相对稳定的汽车制造、家用电器、机电产品等物料供应领域。
(四)定时定线路配送规定运行线路和到达时间表,也称班车配送或列车时刻表特点:(1)配送费用较低,可以依次对多个用户实行共同配送(2)利于安排车辆运行及人员配备(3)有计划安排接货(4)车载量不足时,浪费运力(5)不能实现门到门,用户不便适用于铁路沿线工商企业物资配送。
(五)即时配送一般在事故、灾害、生产计划突然变化或销售预测失误而导致销售即将断线的情况下采用。
二、协同配送(一)协同配送的含义由多个企业联合组织实施的配送活动。
1.传统送货缺点:(1)运输成本高(2)配送设施严重浪费(3)交通不畅(4)环保问题2.协同配送的优势:(见书292页)(1)从货主角度——提高物流效率(2)从专业运输业者角度——提高车辆使用效率(3)从用户角度——可统一收货(二)协同配送的类型1.以货主为主体的协同配送(1)发货货主主体型:与客户协同配送(案例:日本NEC集团);与不同行业的货主协同配送;集团系统内的协同配送(案例:海尔集团);与同行业货主协同配送。
(2)以收货货主主体型:案例:7——112.以物流业者为主体的协同配送(1)公司主体型:运送业者的共同配送;共同出资建新公司(2)合作机构主体型:运送业者组成;与批发商合作。
第二节配送线路设计一、最短路径设计L2=5 L5=7V2 7 V55V1 2 6 1 3L1=0 V4 V72 L4=7 2 L7=107 6V3 4 V6L3=2 L6=6步骤:1.设VI点为L1=02.求与V1相邻未标点最小距离值并标号V2:0+5=5KMV3:0+2=2KM则标号L3=2,并描黑V1——V33.求与V1、V3相邻未标号点最小距离值并标号V4:2+7=9V2:0+5=5V6:2+4=6则标号L2=5,并描黑V1——V24.求与V1、V2、V3相邻未标号点最小距离值并标号V5:5+7=12V4:5+2=7V6:2+4=6则标号L6=6,并描黑V3——V65.求与V1、V2、V3、V6相邻未标号点最小距离值并标号V4: V6——V4 2+6=8V3——V4 2+7=9V2——V4 5+2=7V6——V5 6+1=7V5:V2——V5 5+7=12则标号L5=7,L4=7,并描黑V6——V5,V2——V41.求与V1、V2、V3、V4、V5、V6相邻未标号点最小值V7: V5——V7 7+3=10V6——V7 6+6=12则标号L7=10,并描黑V5——V7则最短路线为V1——V3——V6——V5——V7,为10公里练习:309页案例作业:求V1——V6最短距V2 7 V52 5V1 3 5 3 V64 V4 4V3 4二、节约里程的线路设计(一)原理则运距为2a+2b 运距为a+c+b则节省里程2a+2b-a-c-b=a+b-c>0 (两边之和大于第三边)(二)步骤例:图右所示为某配送中心的配送网络,图中P点为配送中心,A——J为配送客户共10位客户,括号内为配送货物吨数,线路上的数字为道路距离,单位为公里。
(0.4) 5 C (0.8) 5 B(1.5)D 4 7 42 9 10 A(0.7)6 5 67 J(0.6) 4 118 P 10 8 I(0.5)E 6 5 3 4 9(1.4 ) 7 3 4 H(0.8)F 6 2(1.5) G(0.6)步骤1:计算网络结点之间的最短距。
(见书300页图表13-3)步骤2:计算各客户之间的可节约的运行距离:a+b+c (见书300页表13—4)其中a 为P点至各点距 b为P点至各点距 c为两点间最小距步骤3:对节约里程按大小顺序进行排列。
(见书300页表13—5)步骤4:组成配送路线图假定本配送企业有额定载重量分别为2吨和4吨的货车,每车每次运行距离不超过30公里。
1.初始方案:行程148公里,需要2吨车10辆。
2.二次解:连接AB、AJ、BC,同时连接PA、PJ,则里程为7+4+4+5+7=27KM0.6+0.7+1.5+0.8=3.6吨,需4吨车一辆;3.三次解:连接DE、EF、FG,同时连接PD、PG,则里程为8+6+7+6+3=30KM0.4+1.4+1.5+0.6=3.91吨,需4吨车一辆;4.四次解:连接HI,同时连接PI、PH,则里程为4+9+10=23KM0.8+0.5=1.3吨,需2吨车一辆。
则共行驶27+30+23=80KM,共需4吨车二辆,2吨车一辆,比初始方案节约里程148—80=68KM作业:求节约里程的线路设计,假定该公司有2T和4T车,每次运行距离不超过60KM。
A(1.2)5B(0.8) 9P721 23C(1.5) 10D(1.6)三、表上作业法(一)原理前提:供需平衡,总运费最小。
总运费=运量×单位运价(已经考虑距离)(二)步骤例1.给定初始方案——最小元素法运价最小优先供应得出下表初始方案运量表初始基本可行解为总运费:4×3+3×10+3×1+1×2+6×4+3×5=86百元2.最优解的判别——位势法(1)造初始方案运价表(黑体)初始方案运价表(2)作位势法(见上图红、黑体表),UI+VJ=单位运价第三列:U1+V3=3 0+V3=3 则V3=3第四列:U1+V4=10 0+V4=10,则V4=10第三列:V3+U2=2 3+U2=2,则U2=-1第四列:V4+U3=5 10+U3=5 则U3=-5第一列:U2+V1=1 -1+V1=1,则V1=2第二列:U3+V2=4 -5+V2=4 则V2=9(3)行列势+列位势=单位运价,将运价填入空格(见兰体)(4)计算得出检验数表:检验数=单位运价-上表中相对应格中的数字,如检验数≥0,则为最优方案,如检验数<0,则需方案改进。
从上表中可知检验数第二行第四列小于0,则此方案不是最优方案。
(5)初始运量方案的改进——闭回路法A.从负数格出发,作一闭回路,边线为垂直线和水平线且顶点是有数字格;B.奇数点减去奇数点最小量,且必须是实格C.则调整后运量表为(6)对上表再求位势表和检验数表位势表检验数表检验数均为非负,调整后的运量表则为最优解。
作业1:书上300页用表上作业法求运量表。
作业2:运价表如下,用表上作业法求出最佳运量表。
第三节服务管理一、服务管理的重要性(一)配送服务的构成1.拥有客户所期望的商品(备货保证)2.符合客户所期望的质量(品质保证)3.在客户希望的时间内配送商品(输送保证)(二)配送服务的重要性1.已成为企业差别化战略:竞争的需要2.配送服务水平的确定对企业经营绩效具有重大影响3.配送服务是有效联结供应商、制造商、批发商和零售商的重要手段。
4.配送服务方式的选择对降低成本也具有重要意义。
二、配送服务与成本(一)配送成本的特征配送成本就是指配送活动中所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现1.配送成本与服务水平密切相关:成正比2.配送成本的隐蔽性备货费用、人工费用等,归入销售费用和管理费用而没有配送费用栏3.配送成本的二律背反如尽量减少库存据点,从而使配送距离变化,运输费用增大,减少库存,从而增加补货频繁,运输次数增加。
包装高档,费用增大,而破损减少。
4.配送成本削减的乘法效应配送成本占销售额1%,如配送成本为100元,而销售额为1000元,则配送成本降低1元,则可增加销售额100元,即从99元,可获得销售额1100元。
5.专业设备无通用性:成本增加6.配送单向进行:成本增加(二)配送服务与服务成本的关系以尽可能低的配送成本来实现较高的配送服务1.配送服务不变,降低成本如合理的车辆配载,合理的配送路线等。
2.成本不变,提高服务水平如人工费不变,水电等公益费不变,提高服务水平3.配送服务水平和成本均增高4.成本降低,服务水平提高配送模式重建(如共同配送),配送中心直接从供应商采购配送等。
(三)配送服务与成本的二律背反问题一般或较低服务水平下,成本增加,服务水平提高,但较高服务水平下,成本增加,服务水平增加缓慢,过去曾有人提出把“任何时间、任何数量上都满足顾客的要求。
”三、服务质量管理(一)配送服务质量的要素与表现度量产品的可得性——%备货时间——速度配送系统的灵活性——应变反应时间配送系统信息——快速、准确、详细配送系统纠错能力——快速配送服务后支持——答复时间和质量(二)以客户为中心的配送服务战略的开发1.理解客户需求2.评价当前的服务能力3.解释当前做法与客户要求的差距4.满足客户特定需求的针对性服务5.在客户要求的基础上创造服务6.评估、跟踪执行与改进的情况7.保持持续的改进过程第四节配送运输一、配送运输方法(一)汽车整车运输汽车整车运输是同一收货人、一次性需要到达同上站点的,且适合配送装运的3T以上的货物运输,或者货物重量在3T以下但其性质、体积、形状需要一辆3T以上车辆一次或一批运输到目的地的运输。
1.整车运输作业基本程序备货——验货——配车——配装——装车——发车——运送——卸车交付——运杂费结算——货运事故处理整车运输费用按最大核定载重量计算。
2.整车货物配送运输的生产过程构成(1)运输准备过程包括车型的选择、线路的组合与优化、装卸设备的配置以及运输过程的装卸工艺方案的设计等。
(2)基本运输过程(3)辅助运输过程包括运输车辆、装卸设备、基础设施的维护及修理作业,以及有关商务事故的预防、处理和费用的结算工作等。
(4)运输服务过程包括行车燃、润料及配件的供给,配送货物的包装、储存及保险业务等。
(二)多点分运1.往复式行驶线路(1)单程有载往复式线路里程利用率不到50%(2)回程部分有载往复式线路里程利用率大于50%,但小于100%。
(3)双程有载往复式线路里程利用率为100%2.环形行驶线路分为简单环形式、交叉环形式、三角环形式、复合环形式3.汇集式行驶线路分为分送式、聚集式、分送——聚集式。