五年级语文上册习作例文 (2)
人教版 五年级上 语文第五单元习作：鲸习作例文
用打比方的说明方法，形 象地说明了鲸呼气时喷出 的气形成的水柱的样子。
习作例文
一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的 水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱 的形状，就能判断出鲸的种类和大小。
(6)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头 聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方， 头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面 上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
习作例文
作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国 发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体 生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最 大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。通过这样比较，更进一步说明鲸是 庞大的海洋动物。这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍 准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
第2 自然段讲述鲸由在陆 地上生活到在海洋里生活 的进化过程，经过了漫长 的时间，鲸的身体发生了 变化，适应了海洋的生活。
习作例文
(3)鲸的种类很多，总的来说可以分为两 大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸， 有锋利的牙齿。
(4)鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。 它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小 鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴， 把海水从须板中间滤（lǜ）出来，把小鱼小虾 吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸 主要以乌贼、
习作：鲸
五年级上册
习作例文
鲸
(1)不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国 发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是 张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭（è），四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞（chǎng）。
1190.部编版五年级语文上册习作例文 教案 (2)
小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬：冬天，雪花在空中飞舞。
11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目。
第五单元 习作例文 《风向袋的制作》 (课件) 五年级语文上册 部编版
袋口40-50厘米
剪下4根长约10厘米长 的塑料绳
扎4个小洞 缠2-3圈
在说明文的写作中，首先要 选好说明的对象，然后运用 一定的写作顺序，配合适当 的说明方法就能把说明文写 好。
总结写法
谢谢观看
第二，缝制口袋。 用尼龙纱巾缝一个圆锥形口 袋，袋口直径约10 厘米，袋长40~50 厘米。用细铁丝 做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线把细铁丝固定 在袋口处，把袋口撑开。
第三，剪下4 根长约10 厘米的塑料绳，在袋口边 缘分别扎4 个小洞。将4 根塑料绳的一头分别穿过4 个小洞，绑在铁丝圈上，另一头绑在一起，打一是运用说明方法，按顺序介绍的。
2.这样写有什么好处？
使文章更有阅读气息。
3.这篇文章主要运用了什么说明方法？
列数字
主要内容
这一篇介绍如何制作风向袋的说明文，文 章通过分段、分条清晰地写出了制作的各个步骤， 并且运用列数字的说明方法，详细写出了各个制 作环节。
理层次
人教版 五年级上册
习作例文二： 《风向带的制作》
新课导入
我们了解完“鲸”是一种什么样的动物 之后，明白了作者运用说明这种表达 方式描写动物的方法。说明文不仅可 以来写动物，还可以写其他的内容。 下面，让我们一起来学习《风向袋的 制作》吧。
风向袋的制作 风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来 的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向 袋，根据它飘动的方向判断风向。 制作风向袋可以分为下面几个步骤： 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱 巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。
风向袋的作用 风向袋的制作步骤 用风向袋测风向的方法
风向袋的制作
1.按一定顺序介绍
材料和工具 制作步骤
人教版五年级语文上册各单元习作例文
记一次辩论会今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。
反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。
在主席的一声令下。
正方的成员便向反方的成员提出问题。
就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。
正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。
终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。
反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。
并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。
反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。
所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。
经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
20年后回故乡20年后，我已经在著名的哈佛大学毕业了，并且在美国有了自己的企业。
部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第二单元习作训练范文5篇习作主题：“漫画”老师点拨：1.先想一想，你的老师、同学有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好；2.再选择一两件能突出人物性格特点的具体事例来写。
3.写完后，可以读给同学听，问问他对你的习作是怎样评价的。
例文：我的语文老师“漫画”老师幽默的闫老师老师，您真“穷”风趣的付老师“喵喵”赵欢小天才——陈强《“漫画”同学》精彩片段范文1：我的语文老师我的语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。
“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。
一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。
每天早上，都会听到我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。
晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天要讲的课文；当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。
腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。
她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。
我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。
我觉得每天的幸福就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理。
有的老师，学生一生气就不讲了，但我们语文老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。
有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。
你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”“漫画”老师漫话一般都是在书里，但今天我想用漫画的形式描述一下我的老师们。
苏老师是我们的语文老师，她的家里有一点富裕，她也不是很胖，她有的时候很温柔有时候也非常严肃，反正苏老师在我的家人心中和我心中是一位非常好的老师。
部编版五年级语文上册第二单元：习作：“漫画”老师例文
咱们的李老师
中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，总爱把头发轻轻地拢成一束系于脑后，她就是教我们数学的李老师。
乍一看李老师貌不惊人，不显山不露水，可在我们全班同学的心中，她的地位可是“至高无上”的。
我们经常没大没小地称她为“老李”。
“丁零零…”上课了，“老李”板着脸走进教室，眼睛里射出一道寒光。
见这架势，同学们一动也不敢动。
为啥?怕撞枪口上呗！
只见“老李”指着作业本气呼呼地说:“这次的作业有很多同学没交，快!没交的赶快交上来!”这一声“狮吼”把同学们震得差点从座位上跌下来。
没写的、没写完的同学则愁眉苦脸，大气也不敢出;交了作业的同学环顾四周，看谁是那即将挨批的倒霉蛋。
“老李”生气地说:“没交的同学站起来!”只见那几个“老油条”畏畏缩缩地站起来，结果嘛……我就不细细描述了。
唉，这些同学呀!你们非要“以身试法”，惹得“老李”“河东狮吼”不可吗?
怎么样？见识了吧?这就是我们的“老李”!虽然她生起气来如凶神恶煞一般，但是我们知道那只不过是她的假象，假象的背后就是她关爱我们的心。
常言道，松是害，严是爱嘛!。
统编五年级上册随文小练笔
第一单元第1课“白鹭”小练笔习作要求：五年级上册语文第一课白鹭，描写了白鹭的外形和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
那么仿照白鹭一文，我们也可以写一写自己所喜爱的一种动物。
燕子：（例文）燕子是一首欢快的歌。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
麻雀太小而嫌粗鄙，即使如吵闹的噪鹃或美丽的翠鸟，也觉得太不寻常了。
然而燕子却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那乌黑光亮的羽毛，那俊俏轻快的翅膀，那剪刀似的尾巴，那灰色的小尖嘴，凑成了活泼可爱的小燕子。
在和煦的春日里，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在广阔的田野上，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
在高高的电线杆上，几对飞倦了的燕子，落在电线上瞧着多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
燕子虽然不会唱歌。
但是燕子本身不就是一首很优美的歌吗?燕子实在是一首歌，一首旋律轻快的交响乐！第2课“落花生”小练笔习作要求：用一段话写写自己身边的人。
我们身边的人也有很多像“花生”那样外表朴实无华，却具有内在美，默默无闻地作着贡献的人。
竹子梅花蜜蜂路灯〓“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。
竹子空心,象征谦虚。
它让我们想到郑燮。
〓“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤独的不与百花争春的高洁的美。
所以,她象征高洁、坚强的人。
比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。
〓“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生。
〓“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮自己,为人们照亮前进的道路。
统编版五年级语文上册第二单元(教学课件)《习作二：“漫画”老师》
习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
“漫画”老师
2.结合老师的特点拟题。
我的“麻辣”老师
我的“怪”老师
结构提纲
• 示例一：运用表格理思路
老师 事例
“漫画”老师
李老师
特点
风趣幽默
李老师总是把枯燥的数学题编成有趣 的故事讲给我们。
• 示例二：结构清晰写特点
选择的事例要能体现人物特 点。要关注人物的细节描写， 体现人物的特点。
选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大家 展示 “漫画”的风格呢？
1.选择并抓住老师最突出的特点写。 2.要通过具体的一两件事情来突出特点。 3.通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。
语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事 例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请 教，她都会不厌其烦地为我们解答。
学注意听完后给同学的习作画出一两处写得好的词 句，然后提出一两条修改建议。 根据修改建议，组内互相修改习作。 2.各人自改习作。
根据展示交流的情况，每位同学对照习作要求修 改自己的习作。
笔锋逆转，让李 老师的形象更加 真实丰满。
小学时光很快就会结束，蓦然回首时我一定 会想起这位幽默风趣但又认真严肃的“顽童”老 师——李老师。
表达了小作者对 李老师的喜爱之 情。
总评
这篇习作题目新颖足够吸引人，正文部分用 简洁形象的语言勾勒出李老师的形象，接着又通 过具体事例展现了李老师的性格特点，人物血肉 丰满，栩栩如生。结尾表达了对李老师的喜爱之 情。习作前后照应，结构严谨，人物个性鲜明。
让我们把这些可爱的老师用文字 “画”出来吧!
学会联想
我们如何能“画” 出老师的特点？
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》习作例文(5篇)
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》习作例文（5篇）1.我的心爱之物我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。
那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。
这块橡皮是我以前的班主任给我的。
记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。
我拿到了这块橡皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。
回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业了……有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。
”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗？”我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。
后来，老师走了，她去支教了。
她说等我们上五年级的时候就会回来的。
于是，我就更珍惜我那块橡皮了。
又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到。
这次，妈妈又看见老师送我的那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。
”“不行！”我大喊道。
“为什么？”“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了？”“因为那里有我对老师的情感寄托！”妈妈听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的事了。
这就是我的心爱之物——一块老师送我的橡皮。
2.我的心爱之物每一个人都有一件属于自己的心爱之物。
有的是一只风铃，有的是一条围巾……而我的心爱之物是一盒用烧饼大小的礼品盒装起来的玻璃小猪，我分外地爱护它。
这盒玻璃小猪一共有10只，有九只可爱的小猪和一只大猪组成的。
小猪们和大猪都是由玻璃做成的，它们的耳朵颜色有所不同，有的是黄色的，有的是橙色的……真是太漂亮了！大猪呆在小猪们的中间，小猪们围成一个圈，围在大猪的外面，好像大猪是小猪们的妈妈，它正带着自己的孩子在玩游戏哩！其中有一只小猪最特别了，它全身上下都是透明的，把它放在阳光下，晶莹剔透的，可爱极了！这盒玻璃小猪是在我出生时，我的大姨送给我的出生礼物。
部编版五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师(范文点评)
“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问
题他从来不讲。要问我们班的语文成绩怎
么样，那可了不得，每次期末考试在全校
都是顶呱呱的！我一直不明白为什么毕老
侧面描写 通过写班级优异
师的“懒法子”会有这么好的效果，你能 的语文成绩，烘
告诉我其中的原因吗？
托出毕老师独特
这就是我们的毕老师，一个“怪怪”
的教学风格，并 取得良好效果。
回走动，就算节假日去别人家里拜访，他
也要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他 是不是也要抱着茶杯进入梦乡。嘿嘿！ 毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲 作文公开课《写一写毕老师》，当他问到 “老师的相貌有哪些与众不同之处”时， “快嘴王”李林站起来大声说：“您憨厚 的样子有时像可爱的小猪！”教室里顿时 鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林
排比句 用“他能…… 他能……他 能……他还能 ……”的排比 句式，突出了 张老师才华出 众。
们的教室里讲课声音太大，隔壁班的学生 也能听得清清楚楚，导致隔壁班老师的课 无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音 小一点儿。他总是哈哈一笑，连连答应把 声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来， 就忘到了九霄云外，谁拿他也没办法。
这就是我们的科学老师——张老师，我为有这么 一位好老师而感到幸运。
名家名篇
我的老师（节选）
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教 师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 在我的记 忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她
【观察细致】 抓住蔡老师 脸上右嘴角 的一个小细 节进行描写。
“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次， 场面描写
我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到 课间掰手腕
小学语文统编版五年级上册习作例文-2-1教学设计
三、统观例文 理结构
（一）品读例文，理清文章结构。
（二）学习分段介绍事物特点。
2分钟
四、仿照例文 练笔写
（一）梳理写好说明文的方法。
（二）课下完成习作，与家人分享。
3.能在习作实践中提升表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
一、梳理例文 列提纲
（一）通过习作例文回顾列提纲的方法。
（二）给自己的习作列提纲。
8分钟
二、品读例文 学方法
（一）品读习作例文，初谈发现。
（二）借助批注学习恰当运用说明方法把事物的特点写清楚。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
五
学期
第一期
课题
《习作例文》第二课时
教科书
书名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.能用恰当的说明方法写清楚一种事物的特征。
2.能列提纲，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
部编版五年级语文上册习作例文
部编版五年级语文上册习作例文我家的院子里有一棵老杏树，它已经生长了很多年了。
每年春天，它都会开出一片片娇艳的花朵，白色的花瓣上还有淡淡的粉色，非常美丽。
花开的时候，我们家的院子里就弥漫着一股淡淡的香气，非常舒服。
夏天，杏树长出了一片片翠绿的叶子，树冠茂密，可以遮挡住夏日的阳光，让人感到凉爽。
秋天，杏树上的果实成熟了，黄橙色的杏子挂满了枝头，看上去非常诱人。
我和家人们都喜欢摘下来尝一尝，甜甜的味道真是让人难以忘怀。
冬天，杏树的叶子都落光了，只剩下一根根枯枝。
但是，杏树却不会死去，它会在来年春天再次生长出新的枝条和叶子。
这让我想到人生，无论遭遇多少挫折和困难，只要我们不放弃，就一定会有新的开始和希望。
我家的杏树已经成为了我们家的一部分，我们非常喜欢它。
它不仅给我们带来美丽和收获，还教会了我们坚强和希望。
我希望它能够一直健康地生长下去，为我们带来更多的惊喜和感动。
我班的语文老师XXX，是一位美丽动人的女教师。
她有一头乌黑长直的头发、XXX似的眉毛、总是含笑的眼睛和小巧的嘴巴。
每次上课，她都用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。
有一次，我们研究《白鹭》这篇课文，XXX先声情并茂地朗读了一遍课文，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。
同学们发言时，XXX便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。
XXX的课堂，真是令人如沐春风！我们班迎来了一位新老师，我们都亲切地称呼他为“啄木鸟”老师。
因为他像啄木鸟一样，有三大法宝：幽默的口才、传神的眼神和敏锐的耳朵。
无论是谁，只要被他发现“犯规”，都不会有好果子吃。
今天，老师又用出了他的法宝——幽默的口才。
在黑板上，他出了一道难题考我们。
同学们看了题目，都感到十分困惑，有的摇头晃脑，希望能尽快想出答案；有的则望着天花板，仿佛天花板上就藏着答案。
但XXX和其他人的思考方式不同，他拼命啃着手指。
老师看到了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。
部编版语文五年级上册各单元大作文指导及习作例文
语文五年级上册各单元大作文指导及习作例文看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。
就是他，他是老师中最吸引眼球的焦点人物。
我们从来没有见过表情如此丰富的老师。
“叮铃铃！……”上课铃响了。
语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞。
五、好结尾叶老师真幽默，我希望一直做她的学生。
唉，一不小心就中了老师的“作文计”，但那次写作我却得心应手。
老师，你的“心机”让我快乐，我愿掉进您的“陷阱”。
习作例文一：“漫画”老师我们学校有很多老师，但在我心里，美术老师是最有意思的一位。
记得今年春季运动会，老师们要比赛跑步，我们的美术老师也参赛了！比赛的枪声一响，其他老师都迅速冲了出去，可是我们美术老师就像电视里的熊二：别人胳膊前后甩，他是左右摇；别人的身体向前倾，他是向后仰。
最可笑的是他跑起来时，身上的肉上下颤动不停，啤酒肚子挺出老远。
我们一看他那可爱的样子，都忍不住在旁边呐喊：“老师加油，老师加油……”他一听，便伸出他那胖乎乎、肉嘟嘟的小手，有节奏地向我们挥舞，脸上一直笑眯眯的，就像一个伟大人物来接见我们似的……我的美术老师不仅憨态可掬，讲课还特别生动有趣。
有一次上美术课，一上课他就和我们说：“同学们，我给你们展示一下我的技能，一个零，我能加一笔变成别的东西，零变鹅卵石，鹅卵石变棒棒糖，棒棒糖变牌子，牌子变小人，你们看好不好看？”我们看着老师画的小人没有五官，哈哈大笑，老师看了也笑了。
这就是我们的美术老师，是不是特别有意思？习作例文二：“漫画”老师我今年四年级了，四年来，有许多老师教过我，但是其中三年级的语文习作例文一：缩写《孟姜女哭长城》秦朝时，有一个非常美丽的女子叫孟姜女。
有一天，孟姜女在自家后花园救了一个叫范喜良的书生。
范喜良自幼读书，满腹经纶，为人忠厚老实。
孟姜女的父母觉得这个书生人很不错，就决定将自己的女儿嫁给他。
孟姜女的父母择了一个良辰吉日就让他们俩拜堂成亲了。
部编版五年级上册语文《习作：介绍一种事物》例文
五年级上册第五单元《介绍一种事物》作文例文欣赏例文一：我的自行车我有个谜语想请大家猜一猜:“一匹马儿真正好,没有尾巴没有脚,不喝水来不吃草,骑上它就满街跑。
(打一交通工具)”你们知道谜底是什么吗?对了,这就是我们经常能在大街小巷看到的自行车。
我的专属自行车是去年夏天时姑姑送给我的，那是一辆凤凰牌可折叠自行车。
自行车的整个车身长约一百五十厘米,高约一百厘米,身姿优美,而且十分轻便。
自行车的车身是草绿色的,车头是银白色的,车把是黑色和草绿色相间的。
车把是自行车的方向盘,它相当于一个轮轴,控制着前轮,掌握着自行车行驶的方向和维持车身的平衡。
车把左右两侧各有一个车闸(也就是刹车)。
车把的下方是垂直的前叉,前车轮在前叉中央,由一个金属轴固定。
车身的中下部是一个牙盘,一左一右两个脚蹬穿过牙盘的中心固定在牙盘上。
牙盘上有长长的链条与飞轮相连接。
前后两个车轮外圈是橡胶轮胎,内圈由钢圈和辐条组成。
两个车轮的内圈是草绿色的,车子快速骑行起来之后,它们车的颜色、车把等就像两个绿色的风火轮一样驰骋在马路.上。
车把右侧有一个银色的、圆圆的车铃,一拨动车铃,它就会响起来。
座椅下方有一个可以调节车座高度的快拆锁紧扣，这样一来,即便是升到中学,我都可以骑着这辆自行车出行。
自行车价格低廉,既方便又环保。
如果我们不开汽车,转而去骑自行车,就可以减少很多污染物排放。
如果我们每个人都改骑自行车，那环境变得更加美好就不会是梦想,而会变得指日可待。
骑自行车这项运动对人的内脏器官的耐力锻炼的效果与游泳、跑步的效果相近,同时它也是减肥的有效方法之一。
我爱我的自行车,有了它,我就可以去更远的地方!点评：小作者以一个谜语开头,形式新颖，引人入胜,增加了习作的趣味性。
然后详细介绍了自行车的外形特点,同时运用作比较的说明方法介绍了自行车的环保功能。
最后,表达了自己对自行车的喜爱之情。
习作中提到自行车的环保功能，与实际生活联系紧密，与时俱进。
例文二：荷花梅花傲霜挺立，菊花灿烂多姿，然而我却喜欢荷花，因为它亭亭玉立，出淤泥而不染。
五年级上册第二单元习作范文
习作二习作例文1：我的漫画老师我的语文老师是梁老师，她有一双会说话的眼睛，一闪一闪的，一张嘴能说会道，就像连珠炮，一直向我们发射“炮弹”。
她最与众不同之处是她的手机一直挂在胸前，还用一个卡通手机壳，配上她多变的风格，真是绝配，她是我心中的“漫画”老师。
梁老师有一双火眼金睛。
有一次，我的作文本上有一个错字，我读了好多遍都没发现，可梁老师就像孙悟空一样，用她的火眼金睛一下子就找到我错了无数次的那个字，她用严厉的目光狠狠地盯着我，虽然什么都没说，可真是看得我心里发毛。
我只能默默地低着头，接受她的惩罚，这让我永远记住了那个字的写法。
平时上课时，梁老师就像有千里眼、顺风耳，只要有同学走神了，她一眼就可以看出来，并及时地把走神的同学带回课堂，让我们能更加用心听讲。
上课时，就算最后一排有人说话，她也能一字不差地听到，她往往会故作神秘地说:“我知道你们在讨论什么，敢不敢站起来大声说出你的观点?”她那得意的神情和同学不好意思的样子，让我们的课堂上传来阵阵的笑声。
她是这样时刻关心着我们，帮助我们学习，陪伴我们成长。
这就是我心中的“漫画”老师，一个严厉又可爱的语文老师，她永远是我们心中的好老师!（收尾呼应）习作二习作例文2：我的漫画老师五年级，我们班换了一位班主任。
她长着一双水灵灵的大眼睛，长长的马尾辫总是盘在脑后，形成了一个可爱的丸子她总是笑眯眯的，看起来就像一个活泼的小女孩。
她就是我们班的班主任--肖老师。
肖老师是一位很有创意的老师。
比如:我们班的同学上课时都喜欢积极举手发言，可老师一节课不可能把所有机会都分给全班同学。
于是，很多同学会认为不公平。
肖老师来到我们班后发现了这个“问题”。
没过几天，肖老师拿来了一个竹筒，竹筒里插着许多竹签，每支竹签上都印着我们班一个同学的名字。
肖老师说以后就用抽签的方式来决定谁来回答问题。
而且肖老师还说，等我们毕业时，她会把这些签子送给我们。
我们班的每一个同学都特别开心。
还有一次，肖老师在班上的图书角上放了一个像信箱一样的盒子，盒子上画着一男一女两名学生，他们手里捧着一个小太阳。
2021人教部编版语文五年级上册习作例文：风向袋制作说课稿及反思共二篇
2021人教部编版语文五年级上册习作例文：风向袋制作说课稿及反思共二篇如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。
部编版语文《习作例文：风向袋的制作》说课稿及反思(二）五年级上册说教材《风向袋的制作》这篇习作例文意在引导学生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好作文。
说教学目标1.熟读例文，了解制作风向袋的材料、工具和制作步骤。
2.知道课文是怎样把制作风向袋的过程介绍清楚的。
3.学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法。
三、说教学重难点教学重点：知道课文是怎样把制作风向袋对的过程介绍清楚的。
教学难点：学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法。
四、说教学过程板块一、创设情境，引发兴趣。
1.问题交流：风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？（学生各抒己见。
）2.教师小结：我们可以借助一些容易随风飘动的物体，根据它飘动的方向来判断风是从哪个方向吹来的。
比如：旗杆上的旗子、炊烟、风向袋等。
3.出示从多个角度拍摄的风向袋的图片。
（1）你们知道这是什么吗？（风向袋）（2）风向袋的制作很简单，同学们想了解风向袋的制作过程吗？（想）这节课我们就一起来学习一篇课文，通过学习了解制作风向袋的方法和步骤。
板书：风向袋的制作（学生齐读课题）板块二、初读例文，整体感知。
1.请同学们自由读例文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的？找出例文中有关的内容。
2.学生用自己喜欢的方式自由读例文。
3.小组同学互相交流。
4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
（作者从准备工具、缝制口袋、固定口袋、组装完成这四方面来写风向袋的制作步骤的。
五年级语文上册 第二单元 习作例文 新人教版
我的彩色老师秦艺桢我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师”。
一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。
黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装，周围的人啊，都说他是个“正经人”。
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们一一道来吧。
“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”在课堂上，黄老师可严肃了。
如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说“有些同学又在桌下‘工作’呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。
要是我们认真听讲积极回答问题，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安珈邑轩轩祯祯瑞熙……如同称呼自己的儿女一样，柔柔的，充满爱意。
“火红的黄老师”在课外啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红色——青春活跃。
他和我们一起弹钢琴踢足球玩游戏……精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位彩色多变的黄老师呢？名师评析看着题目就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。
老师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿又变成火红色。
小作者用颜色代表情感，用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象。
而结尾是问，却又非问，更是表达了对老师的喜爱之情。
茜茜老师广州市海珠区金影小学李敏玥学校里的老师个个本领高强，茜茜老师就是其中一个。
她不仅长得很漂亮，身材苗条，长发飘飘，而且还是我见过的才艺最多的老师。
星期一的下午，我和李德去教师办公室领作业，看见茜茜老师几秒就改完了一个同学的作业本，我们都惊呆了！我们的数学老师改一上午都改不完一个班的作业，而茜茜老师改作业的速度竟然如此之快！茜茜老师真是一个“改作业大神”。
“丁零零……”体育课的铃声响了，我们开始踢足球。
每次踢足球，同学们都希望茜茜老师加入自己的队伍，为什么呢？因为茜茜老师踢足球百战百胜。
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作品编号：18972934852016000781
学校：极兔市汉文镇周家屯小学*
教师：玫霸*
班级：走晋参班*
雨中即景
夏天的午后，天气异常闷热，整个天空像被墨汁染过一般，铺天盖地的乌云压得人喘不过气，屋子里也黑乎乎的，作业写不成了，我索性走到阳台推开窗户，准备透一透气。
“哗”，一道白光闪过，照亮了整个天空，紧接着又是一声“轰隆”的闷雷，随即，豆大的雨点便“噼里啪啦”地砸了下来，天地间似乎奏起了豪放派的交响曲！
我透过窗户看向远处，这些雨点仿佛是无数个跳伞员从空中降落，又似千万支响箭从空中直泻而下，天地间挂着无比宽大的珠帘。
在暴雨的冲刷下，房子的周围似乎腾起一阵阵烟雾，随着风儿的走向，那烟雾也在有序地移动着。
楼栋间的树木，在大雨的冲刷下，乖巧地低下了头，任由这水柱给自己冲洗着头发。
地面很快就有了积水，被雨点砸起了无数个水泡，它们在翻滚着，起了灭，灭了又起……
这时，我的目光被楼下穿雨披的两个身影吸
引住了，她们正急匆匆往楼里赶，看身形，一个是妈妈，一个是孩子。
孩子跑着跑着，撞到了旁边的垃圾桶，垃圾桶倒了，里面的东西撒了一地。
孩子忙着躲雨，准备继续往楼里冲，但妈妈在后面喊住了他。
然后这一大一小便蹲在雨中，收拾着垃圾桶。
雨来得快，去得也快。
雨停了，太阳又从云层中冒出了半张脸，我看着窗外，房子更新了，树叶更绿了，地面更干净了，而我的心也更明亮了。
名师评析：
这篇习作由远及近地写出了雨中景物的动态变化，天边闪电、闷雷，远处雨点、房子、楼栋间的树木，最后将目光聚焦于近处楼下的两个身影。
小作者对以上的景物做到了重点观察，最后结尾处升华情感，雨后的一切都是新的，就连“我”的心也更明亮了，意蕴非常深刻。