笔算乘法不进位例1
人教版数学三年级上册6.2笔算乘法(不进位)课件(15张PPT)
第2课 笔算乘法（不进位）
口算。 32×2＝64 21×3＝63 24×2＝ 48 43×2＝86 33×3＝99 12×4＝ 48
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
1
可以用加 法计算。
怎样算一共有 多少支彩笔？
12+12+12＝ 36 ，
（教材第60页例1）
知识点1：两位数乘一位数（不进位）
23×2=46（元） 23×3=69（元） 答：买2支钢笔46元，买3支69元。
小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？
谢谢观看
844
（教材第60页“做一做”第2题）
2. 3
×2
6
×2
46
123 ×2
246
你能说说乘的顺序吗？
（教材第63页第2题）
3.
14元 （1）买2辆
23元 多少钱？
14×2＝28（元）
答：买2辆 28元。
23元
（教材第63页第2题）
3.
14元
23元
23元
（2）小明用50元买2个 ，应找回多少钱？
50-23×2＝4（元）
答：应找回4元。
（教材第63页第2题）
3.
14元
23元
32元
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
例：3种玩具各买一个，共需要多少钱？
14+23+32=69（元）
答：共需要69元。 （答案不唯一）
4.一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。
（1）买4盒水彩笔要多少钱？
12×4=48（元） 答：买4盒水彩笔要48元。 （2）买2支钢笔要多少钱？买3支呢？
12 ×3
笔算乘法不进位
教学中，我除了让学生切实掌握好两位数乘两位数的笔算方法外，还适当地进行了数学思想方法的渗透。两位数乘两位数的算理理解、算法掌握程度将直接影响学生的后续学习。教学中我还注重沟通口算与笔算之间的联系，让学生在理解算理的基础上掌握好两位数乘两位数的笔算方法。
作业留批及安全提示
作业
留批
师生活动（怎么教）
设计意图（为什么这样教）
一、复习导入。（5分钟）
1.课件出示笔算题。
35×9=48×8=
2.谈话揭示课题：我们已经学会了两位数乘一位数的笔算。今天我们要学习更复杂的笔算：两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法。
板书课题：不进位的笔算乘法
二、迁移类推，探究新知。（20分钟）
教学例1。
1.课件出示例1情境图，观察后出示分析后列出算式。
课题
笔算乘法不进位
课型
新授课
授课时间
4.20
学习目标（知识技能、过程方法、情感态度）ห้องสมุดไป่ตู้
1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2.能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。
3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。
情况
做一做
安全
提示语
楼道内不打闹
学情分析（生活经验、认知基础、认知方式、障碍点）
两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算是两位数乘两位数笔算的基础。两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法这三个竖式合起来的一种简便写法。
教材分析（课标要求、内容地位、重难点和关键）
通过已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的作用，有利于充分发挥学生学习的主体作用。在教学中让学生自主探究问题的答案，自主探究笔算两位数乘两位数的方法，然后在合作交流中生成对算理的理解和对计算方法的掌握，增强了学生对教学知识的体验和认识，提高了学生的创新意识和实践能力。
两三位数乘一位数(不进位)笔算乘法
两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法执教者：陈家星教学内容:教科书三年级上册第60页,例1.教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8=600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。
1 2……因数× 3……因数3 6……积先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第74页例1作者：郑伶俐单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月●教学目标：1.结合具体情境，经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，并能正确进行笔算。
2．经历理解乘法竖式每一步的含义及逐步建立乘法竖式计算模型的过程。
3．感受计算活动的现实意义，品味数学学习的成功体验。
●教学重点：多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。
●教学难点：竖式计算的算理。
●教学准备：多媒体课件。
●设计说明：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算和万以内数的组成的基础上进行教学的，它又是以后学习多位数乘法的基础。
本课主要是解决乘法竖式的书写格式和理解每一步计算的含义。
用图例直观操作来帮助学生理解12×3=36，理解竖式怎样写比较简单，让学生充分理解竖式每一步的含义。
本课共安排了3个层次的练习。
第1题笔算乘法为第一层次，巩固算法，同时掌握竖式的书写格式。
第2题是第二层次，学以致用，用所学的知识解决生活中的问题，同时体会计算教学的价值。
第3题是第三层次，开拓学生思维，品味数学学习的成功。
教学过程：一、激趣引入1．小朋友在游乐园中玩得很快乐，但是天气很热，有些口渴，你们说怎么办？课件出示小朋友买水喝。
2.同学们，从图中你发现了哪些信息？二、实践探究1．根据学生发现的信息，问：你可以提出什么问题？怎样列式？根据学生提出的问题，选择与本课学习内容相关的问题。
2．12×3=36，你是怎么算的呢？学生独立思考。
预设：(1)12+12+12=36（瓶）(2)12×3=36（瓶）或3×12=36（瓶）3．全班交流。
预设：（1）加法3个12相加得36。
（2）先算10×3=30，再算2×3=6，30+6=36。
三年级下数学第12课--笔算乘法1
练习十
6. 列竖式计算 。12×32=384 13×113=
× 32 2
34 63 8 4
41×218=61
4 × 21
14 81 82 6 1
22×52036=
2 × 22
36 46 45 0 6
169
1 × 13
3 19 31 6 9
练习十 7.
21×14 ＝294（元 ）
练习十
8. 学校食堂买了一批粮食。买了11袋大米，每袋25千克；买
两位数乘两位数 笔算乘法（不进位）
教学目标
探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，体验算法的 多样性，理解竖式计算的算理。
培养学生将新知转化为旧知解决问题的能力，同时培养学 生的几何直观。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养认真细致 的良好学习习惯。
教学重点
掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，理解算理 。 教学难点
7:48—8:00 12分 钟42×12＝504（米 ）
拓展练习
1. 抄一篇1000字的作文，用每页22行，每行21个格子的作文 纸抄，抄2页纸够吗？如果够，多几个格子？如果不够，少几 个格子？ 21×22＝462（个 ）462×2＝924（个 ）924<1000 不10够00－924＝76（个 ）
拓展练习
2.一条公路的一侧每隔22米架一根电线杆，从头到尾共有35根 ，这条公路有多长？
35 － 1＝34（根 ）22×34＝748（米 ）
拓展练习
3.小军在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个乘数21个位 上的1看成了7，结果比正确的积多了72,正确的积应该是多少?
72 ÷ 6 ＝ 12 × 21 ＝ 252
有趣的乘法
两位数乘两位数笔算乘法(不进位)
做一做1.
23 ×1 3
69 23 299
43 ×1 2
86 41 3 516
22 ×1 4
88 21 2 308
做一做3.连一连
429
528
961
492 492 672
绿色圃中小学教育网
12X12=144（只）
12 ×1 2
24 12
144 答:一共需要折144只。
24×2的积 24×10的积
可以用竖式计算！
24
× 12
48 2 40 288
想：先算什么？
再算什么？最后算什么？
要注意什么？
表示（）×（）的积 表示（）×（）的积
表示（）+（）
还可以用竖式计算！
怎样验算呢？
两位数乘两位数， 先用第二个因数的个位去乘第一个因数， 再用第二个因数的十位去乘第一个因数。 乘到哪一位，积的末尾就和那一位对齐。 最后把两次乘得的积相加。
-年利润20%，同行业最高水平
2、安全的投资 -如果未能获利，退还所有投资额
3、便捷的管理 -促销、销售合同、以及收取分期付 款等业务的管理
1、文本格式
字体大小
PPT文本演示文本 ·内容：14-20P ·题目和强调：24-36P
2、估算幻灯片的容 量
按演讲时间估算
按演讲内容估算
在规定时间内 突出你的重点
3、笔算
24 ×2
48
123 ×3
369
1、怎样列式？ 2、你会口算吗？
我这样算： 24×10＝240
24×2＝48 240＋48＝288
还可以这样： 12×20＝240
12×4＝48 240＋48＝288
24X12=288（元） 答：这套书一共要付288元钱。
新人教版三年级数学下册《笔算乘法(不进位)》PPT
22÷2=11 53×11=583
通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
4 套
竖式计算 14×12=__1_6_8_
2 套书的 册数
10 套书的 册数
14
×1 2
2 8 …14×2的积
14
…14×10的积（个位的
1 6 8 0省略不写）
相同数位对齐，先用第二个乘数的个位去乘 第一个乘数的每一位，乘得的积的末尾要和个位 对齐；
再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每 一位，乘得的积的末位要和十位对齐；
一套书有14册，王老师买了 12 套。 一共买了多少册？
你会计算吗？把你的方法 试着用点子图表示出来。
14×12
借助点子图，解决问题 14×12=__1_6_8_
14×10=140
10
套
14×2=28
140+28=168
2 套
14×12=__1_6_8_
4 套
14×4=56
4 套
56×3=168
最后把两次乘得的积加起来。
1. 2 3 ×13 69 23
299
33 ×31
33 99
10 2 3
43 × 12
86 43
516
11 ×21
11 22
231
2.下图中一共有多少个圆点？
202Biblioteka 22×13= 28622
10
× 13
66
3
22
请填写下表。
286
x
20
2
10 200 20
你有什么发现？
3 60
6
3.列竖式计算。
12×44 = 528
12 × 44
三年级数学上册：笔算乘法(不进位)
还可以列乘法竖式。
1
数 位 一 定 要 对 齐
2 3
×
3 3
6 ‥‥‥‥‥‥2×3 0 ‥‥‥‥‥‥10×3 6
用多位数每一数位上 的数分别乘这个一位数， 再把所得的积相加。
乘法竖式
1
2
1 2
简化
因数
因数 积
×
3 3
3 6 6
×
3 3 6
数位一定要对齐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
2 4
3 2 6
×
2 2 3 2 4 3 6
×
× 2
6
你真棒!
多位数乘一位数 笔算乘法（不进位）
1.相同数位要对齐
2.从个位开始乘起 3.用一位数与多位数每个数位上的数 分别相乘；乘到哪一位就把积写在哪 一位的下面。
3次一共可以坐多少人？
22×3＝ 66 （人） 2 2 × 3 6 6
14×2＝ 28
33×3＝99
21×4＝ 84
比 比 看 ， 谁 厉 害 。
别骄傲， 846 212×3＝ 636 423×2＝继续努力！
200×4＋300＝ 1100
221×4＝ 884
213×2－312＝ 114
! 耶 好
公园里在举行展览，要在道路两边摆上花盆。
每一边放342盆，两边共放多少盆?
你 真 342×2＝684（盆） 聪 答：两边共放684盆。 明
同 学 们，今 天 我 们 学 习 了 什 么？你 认为 笔 算 乘 法 时 应 该 注 意 什 么？
1
2 3
×
3
6 3 6
估算：一共约有 多少枝彩笔？
列算式：
36 12×3＝＿＿（枝）
三年级下册数学试题-笔算乘法不进位(含答案)人教版
不进位笔算乘法【精品】两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：比算式，相同的数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各个位数上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。
记忆口诀：笔算乘法的计算位数对准是关键两次相乘细心算乘积相加结果现知识点一：口算我最快例题180×10= 60×20= 50×40= 24×10=700×20= 50×60= 22×30= 80×70=90×90= 40×80= 12×200= 40×40=练习1 选一选一个正六边形边长是20厘米，周长是()。
①120厘米②80厘米③60厘米最大的两位数与最小的两位数的积是()，差是()。
①99②990③100④8950乘80的末尾有（）个0。
①2②3③两个最小的两位数的积是（）。
①10②100③20练习2在□里填上合适的数。
30×□=60040×□=240060×□=360□×90=2700□×80=1600□×50=300知识点二：笔算乘法例题2 列竖式计算13×21= 55×11= 23×22= 41×12=33×21=14×12=21×31=43×11=练习1科技园平均每天接待游客200人，6月共接待游客多少人？练习2一副羽毛球拍25元，买10副，带了200元钱够吗？练习3一个坏了的水龙头每分钟白白流掉70克水，1小时要浪费掉多少克水？例题3有31个社区的老人进行了体检，每个社区有22人。
有多少老人进行体检了练习1食堂一周需要11袋大米，每袋大米重25千克，食堂一周需要大米多少千克？练习2每辆玩具摩托车的售价是32元，幼儿园老师要为小朋友买13辆摩托车，至少带几百元？例题4硕硕在计算两位数乘两位数时，把第二个乘数21个位上的1看成了7，结果比正确的积多了66.正确的积应该是多少？练习1小刚在做两位数乘两位数的计算时，把第二个乘数23个位上的3看成了1，结果比正确的积少了46.正确的积是多少？例5 计算下面各题，你发现了什么？11×11=23×11=34×11=43×11=练习112×11=35×11=72×11=45×11=基础演练一、轻松填一填1、31×3262 …...（）×（）=（）93 …...（）×（）=（）992 …...（）×（）=（）2、22×14的积的末尾数字是（）。
笔算乘法不进位
目
CONTENCT
录
• 乘法基本概念与不进位乘法介绍 • 笔算乘法不进位原理及步骤 • 笔算乘法不进位技巧与策略 • 笔算乘法不进位在日常生活中的应
用 • 笔算乘法不进位与电子计算工具比
较 • 总结回顾与拓展延伸
目
CONTENCT
录
• 乘法基本概念与不进位乘法介绍 • 笔算乘法不进位原理及步骤 • 笔算乘法不进位技巧与策略 • 笔算乘法不进位在日常生活中的应
针对特殊题型
针对一些特殊的乘法运算，如 涉及小数、分数等，需要灵活 运用相应的计算规则和方法。
注意事项：避免常见错误和误区
避免进位错误
避免忽略小数点或分数线
在进行竖式乘法运算时，需要注意每 一位的乘积是否超过10，如果超过则 需要进位，并确保进位的正确性。
在涉及小数或分数的乘法运算中，需 要注意小数点或分数线的位置，以确 保计算结果的准确性。
VS
预算编制
在编制预算时，需要对各项费用进行估算 和计算。笔算乘法不进位可以帮助快速计 算出各项费用的总和，从而制定出更为精 确的预算方案。
财务管理：简化复杂数学运算过程
账目核对
在财务管理中，经常需要核对账目和计算 金额。使用笔算乘法不进位可以简化计算 过程，提高核对效率。例如，核对一笔金 额为12345元的账目，可以分解为 1×10000+2×1000+3×100+4×10+5×1， 然后分别进行计算。
总价计算
购买多件商品时，可以通过笔算乘法不进位迅速得出总价。例如，买了3件单价为20元的商品，总价即为 3×20=60元。
财务管理：简化复杂数学运算过程
账目核对
在财务管理中，经常需要核对账目和计算 金额。使用笔算乘法不进位可以简化计算 过程，提高核对效率。例如，核对一笔金 额为12345元的账目，可以分解为 1×10000+2×1000+3×100+4×10+5×1， 然后分别进行计算。
人教部编版三年级下册数学《笔算乘法(不进位)》 (共20张PPT)
10 9 8 7
6
5 4
3
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
14×10=140（本）
每套书有14本，王 老师买了12套。一 共买了多少本？
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
14×12或12×14
28+140=168
用竖式计算 14×12
1 4 ×1 2 2 8 14 16 8
1.先用下面的乘数个位上的 数分别去乘上面的乘数的每 一位数 2.再用下面的乘数十位上的 数分别去乘上面的乘数的每 一位数 3.最后把两次相乘的积加起来
请你填一填：
21 ×1 4 84 21 294
32 ×34
128 96 108 8
同学们 上课啦~
口 算
7×50 5×30
9×40
16×10
10×30
30×20
复习：
用竖式计算下面各题
11
12
15
× Байду номын сангаас 77
× 4
48
×6
90
每套书有14本，王 老师买了2套。一共 买了多少本？
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
14×2=28（本）
每套书有14本，王老 师买了10套。一共买 了多少本？
19×20=380 380-19=361
19≈20 20×20=400
1 ×1 17 19 36
9 9 1 1
下面的计算正确吗？把错误的改正过来
22 ×4 3
31 ×1 3 93 13 223
66 88 154