重点名校高考作文备考--语文教研活动：议论文写作要义思考(课件)(精校完美打印版)

高考语文备考：11月成都市高二语文教研活动：议论文写作要义思考（课件）高考语文备考：11月成都市高二语文教研活动：议论文写作要义思考（课件）新高考高考语文备考：11月成都市高二语文教研活动议论文写作要义思考易晓高考语文备考：.11.20来源：四川高中语文教师团队QQ群1我们不必太在意寻找的结果，风景就在这寻找的过程中，或杂花生树、群莺乱飞，或大漠孤烟、长河落日，或连峰接天、枯松挂壁……不都能给我们意外的惊喜吗？我们更不必担心结论的差异甚至对立，因为不同的渡口会指向不同的彼岸，无尽的探索将成就日渐详尽并不断更新的语文地理。

——《王栋生作文教学笔记》2《课标》：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

”向外，承担着交流、发现、创造的功能。

体现了人对世界的认知，需要表现社会生活，促进交流和发展。

向内，写作行为本身的深层本质在于寻求生命生存的依托、“家园”、“故土”。

它是精神的追求。

它是生命的印痕。

一、写作教学的根本任务3叶圣陶：“写作教学的目的，在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄，须尽量用文字发表；（二）每逢用文字发表，须尽力在技术上用功夫。

”“好文章有个基本条件，必须积蓄于胸中的充实而深美，又必须把这种积蓄化为充实而深美的文字，这种能力的培植却责无旁贷，全在写作教学。

”4写作主体（写作心理）：想写——认识写作的意义，激发写作的欲望写作文化（写作源泉）：有写的——丰富写作的积淀,有“充实而深美”的“积蓄”写作过程（写作思维过程及行为实施）：能写——能运用“技术”“化为充实而深美的的文字”5马正平：只有培养个体的写作动机、写作意志，积累起知识，培养起智力水平和主体文化时，最顶层次上的写作技能方能形成。

6高中写作教学是综合前行，但应有一定的侧重。

高一、高二应是广泛吸取营养，关注生活、加强阅读，保护学生创作激情的基础阶段；高三应该是在保持学生的阅读积淀和生活感悟基础上的提升阶段。

高一：端正文风，真诚写作高二：逻辑严密，智慧写作高三：分项训练，升格写作7二、关于议论文的理解1.议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

（百度）2.议论文是以议论为主要表达方式，即运用概念、判断、推理的分析与综合，对某种现象、事件发表观点、主张，进行论说的文章。

（《中国写作教学新思维》）3.议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。

（《写作教学内容新论》）8议论文的核心：观点的价值：是否有意义，是否有思想，是否有说服力论证的有效：论据是否有代表性，论证是否合乎逻辑议论文的发展：理性精神、科学判断、逻辑推理古代：艺术化、情调性现代：科学性、逻辑化9三、关于议论文的教学1.建立丰富的写作文化——文化意识的培养（1）思考外部世界：时代特征、未来前景……（2）探究内在自我：自省意识、悲悯情怀……核心:人的发展、社会的进步途径：阅读体验、生活思考、自我发现高考语文备考：0513《看见》“美国南加州大学枪击案”反思新闻真实……不要因为走得太远，忘了我们为什么出发关注引发思考，深思产生见地……10如“自省”：《论语》——见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

巴金《小狗包弟》——这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。

李存光《巴金传》——《随想录》的独特之处，《随想录》的价值，主要在于它是一个受害者的严肃反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。

——自省与自我完善有关、自省与社会责任相连112.突出写作主体的思辨意识——思维品质的提升孙绍振：“我们当前的命题改革正经历从重抒情叙事向重议论复归的过程中。

”加强理性分析的测查力度，注重从智慧层面对材料进行深层解读，是四川卷考察的方向。

（1）建立基本的思维方式：因果思维、辩证思维、联想发散思维小——大；因——果；表——里；此——彼12示例：以“急”为题目作文，你的观点是什么？怎样展开论述？立意方法：揣摩关键，诠释内涵；添加语素，化大为小；正向思考，认同观点反向立意，别出蹊径；联想比喻，由此及彼观点：欲速则不达，不疾不徐，找到生活的节奏。

思路：困难面前焦躁急切，只会束手无策，自乱阵脚。

猝然临之而不惊，有冷静自若，优雅平和之美。

当代社会，更应理性从容，不疾不徐。

13（2）教给逻辑分析的有效方法A.概念的准确理解——审题的得当“守望冬天”“感情亲疏和对事物的认知”“诗意与现代化”B.分析的逻辑展开——论证的有效孙绍振：多少写作教材，讲了“证明”而不知波普尔的“证伪”，讲了“观点与材料的统一”，而不知观点的普遍性与材料的特殊性永远不可能统一。

在这种哲学的盲目性中，怎么可能建立什么真正的学科体系！14概括列举法攀，超越的姿态，仰望星空，搏击命运。

山区条件艰苦的孩子，执着于读书以攀过大山；城市建设者们，执着于劳动用双手创造生活；身体残缺的人们，执着于独立以超越自我。

于是，我看见了白炽灯下写字的孩子和满墙光荣的奖状；我看见了在半空中危险工作的父亲和现代工业的建筑；我看见了残奥会上的体育健儿拼搏的身影和自信美好的笑容。

超越命运，让我看见攀登的姿态，让我向往光明的未来。

——《攀，超越的姿态》15引述阐发法喜欢阿城的《棋王》，它告诉我们一个来自乡下连饭都吃不饱的农村少年，是怎样怀揣着“无字棋”与一个又一个象棋高手过招，打翻“九轮大战”达到棋道的最高境界。

“人活着，得有点东西”，从苦难中感悟的人生哲理给“艰难困苦中挣扎”的人们以生命的亮色；喜欢曹文轩，爱他的《草房子》，看油麻地里的小朋友一个又一个质朴、精彩的童年片断，看《山羊不吃天堂草》中一个农村进城务工的少年的成长历程。

那个纯美的世界永远召唤着人类回归童年，回归质朴无邪的单纯的人生。

——《思想的魅力》16正反对举法是什么成就了哥伦布和哥白尼？我认为是他们对天空的注视。

黑格尔说得好：“一个民族只有拥有那些关注天空的人，这个民族才有希望。

”非有天空，不能成其博大；非有天空，不能明其渺小；非有天空，不能使其眼界开阔。

人类，只有注视着无限的天空，才能明白自己的渺小与无知，才能明白自己的肤浅与卑微。

17假设推理法匍匐在地上的蝼蚁，看到的只是眼前的一小块土地。

沉迷于眼前小块土地所带来的快乐，那你将永远失去对未知远方探索的渴望。

试想：如果哥伦布满足于欧洲的平静与安逸，哥白尼满足于教会对宇宙的解释，那么人类发展的脚步又将停滞多久？18共性归纳法欣赏慢，是一种文化。

人们总爱用“含蓄”、“内敛”来形容博大精深的东方文化，其实这种“含蓄”和“内敛”也正是一种“慢”的体现。

譬如：喝茶要“泡”，喝酒要“酿”，京戏要依依呀呀慢慢唱，太极要一招一式慢慢打，中医要细火慢慢熬，写文章要深思熟虑反复锤炼，读文章要“咬文嚼字”慢慢品赏……而这“品”字三个口，正处处包含着“慢”的意蕴，摇曳着古老的东方文化悠长悠长又隽永的魅力。

19（3）促进批判意识的觉醒批判性思维是指思维过程的质疑性、批判性、独立性和创新性。

批判性思维不等于批判。

批判是指对错误的思想言论或行为作系统的分析后加以否定，批判性思维不等同于这种否定，不等于事事都对着干和唱反调，而是指接受别人的理论、思想或言论时要善于起疑、存疑和质疑，以自己独立的理性的思考将其一一过滤，然后决定对错和取舍。

批判性思维是一种质量型和效果型的思维，揭示的是一个人的关键素质和实际能力。

20冉云飞“时文写作漫谈”讲座：信息搜索能力、文献获取能力、分清事实判断和价值判断、逻辑和方法比如：如何看待大数据时代？《黄金时代》为何没能PK过“黄渤时代”？21关于“黄金时代”：《黄金时代》：萧红的卑微与伟大《黄金时代》：一碗带汤的肉丸子《黄金时代》是萧军朋友圈对萧红的一次残忍补刀一问“黄金时代”：民国真是文青的黄金时代吗？《黄金时代》为何没能PK过“黄渤时代”？——引导学生做有价值的判断！北京十一中“时事深度评论”（观点、视角、逻辑、价值）223.落实清晰的写作过程——文章意识的强化（1）结合阅读，奠基文章意识如《劝学》《六国论》（引论）提出问题：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

（本论）分析问题：赂秦而力亏，破灭之道也。

不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

（结论）发出警醒：为国者无使为积威之所劫哉是又在六国下矣23（2）注重整体构思，强化论证结构示例1 ：中心句：疲惫的人们，不如放下“急”，放慢我们追逐的脚步，静静体会内心的纯真。

分论点句：1.不急于功名利禄，你会拥有内心的宁静与真纯。

2.不急于朝朝暮暮的厮守，你会拥有“伊人何方”的浪漫与美丽。

3.不急于争分夺秒的时光，你会蓄积力量，绽放最精彩的自我。

24示例2 ：“急”，在危难面前勇于担当。

（信陵君窃符救赵）“急”，在困难面前敢于进取。

（梁任公先生）“急”，更要懂得张弛有度，运筹帷幄。

（张良）25（3）突出片段指导，提供思维模式如论据的使用：说“宽容”——巧用论据明观点如论述语段的写作：观点句+阐释句+例证句+分析句+结论句26宽容是理性的包容和接纳。

相如对廉颇的负气予以淡然一笑，以国为先，这便是宽容。

齐桓公不计前嫌，任用管仲作相，这便是宽容。

宽容的人分得清孰轻孰重，宽容的人容得过小事，托得起大局。

“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

”大将之才能宽容而成大事，而惟有宽容才能成就栋梁之木。

如果没有苏轼对王安石的宽容，就没有“从公十年已觉迟”的豁达；如果没有唐玄宗对李白的宽容，就没有盛唐瑰丽丰富的诗歌时代。

宽容是菩提无树，是明镜无台，是“海纳百川有容乃大”，是心胸开豁的胸怀。

说宽容27蔺相如的宽容是淡然面对廉颇的挑衅，不生气，不理论，然后欣然接受廉颇的负荆请罪。

齐桓公的宽容是不计前嫌纳贤人，委以重任以振齐国之雄风。

李斯特的宽容是原谅小姑娘没有恶意的谎言，用心指点，助其一臂之力……非有宽容，无以成其博大；非有宽容，无以铸其辉煌。

海纳百川，方能深邃；天容百斗，方能广远。

28论述主体段的写作分析两则片段，指出其问题是什么？应该怎样修改？片段1：欲速则不达。

如果我们着急着把一件事做好，而不注意过程和细节的话，那么这件事可能会浪费我们更多宝贵的时间，甚至让我们做不好那件事。

有这么一个故事：有一个参加长跑比赛的选手在走过一片沙滩时，鞋子里灌满了沙子，他匆匆把鞋子脱下，胡乱地把沙子倒出，便又急急地往前跑，可是有一粒沙子仍留在他的鞋里，在那以后，那粒沙子一直磨着他的脚，他最终因脚痛难忍而放弃了比赛！这就是急所带来的严重的后果。

29片段2：急让你懂得奋斗。

一只蜗牛，很想做一番惊天动地的大事业，开始它想东游泰山，一计算要实现这个计划，至少要300年的时间，只好忍痛放弃了这个打算，后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。