八年级地理教案董春艳
八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一等奖3篇
1、八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一等奖一、激趣导入：展示多媒体展示北方的雪景搭配诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。
（地理图表选择上主要是景观图，比较典型的北方雪景的图片）过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。
二、自主研学请同学们阅读课本9-10页的图文资料，完成下列任务并在课本上勾画：1、在图6.3北方地区的地形上，沿着地理分区界，描出北方地区的范围，画出大兴安岭、乌鞘岭、秦岭、淮河等地理事物。
2、在图6.3北方地区的地形上，找出北方的行政区及行政中心，写在旁边。
3、在图6.3北方地区的地形上，找出北方的主要的地形类型，画在课本上。
4、结合地理图册15页中国温度带图，找出北方地区所处的温度带，主要的气候，画在课本上。
5、结合图6.4北方地区主要地形区的景观，找出北方的土壤，画在课本上。
同学们找出来以后，让同学们上讲台指图讲解所找的知识。
老师适当引导并及时提醒学生画重点内容，关注每一个学生，及时评价同学们的讲解。
讲解气候的'时候加入课本10页的活动，读图6.5小组完成以下内容：1、观察气温曲线，找出三个城市气温高的月份和气温低的月份；观察降水量柱状图，找出三个城市降水量多的月份和降水量少的月份，概况三个城市气候的共同特征。
2、比较石家庄和齐齐哈尔，两地气温最高时、气温最低时、降水量最多时、降水量最少时的差异，讨论导致两地差异的主要原因。
3、比较石家庄和延安，两地气温最高时、气温最低时、降水量最多时、降水量最少时的差异，讨论导致两地差异的主要原因。
小组完成后，小组展示讨论结果。
老师适当引导并及时提醒学生记录重点内容。
过渡：我们需要借助学习过的知识来思考现在的问题，学以致用；通过活动我们更加了解北方的气候板书：一、北方的概况1、范围及行政区2、地形3、气候4、土壤过渡：我们已经学习了北方的自然特征，在这样的自然条件下，适合哪些农作物的生长呢？请同学们阅读课本11-12页的图文资料，完成下面的内容并画在课本上：2、讨论北方发展农业的有利条件有哪些？不利的条件有哪些？应该采取什么样的措施？同学们找出来了后，让同学们上讲台指图讲解所找的知识。
人教版八年级地理下册第六章第一节《北方地区自然特征与农业》优质教案
人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。
【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。
1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
雨热同期。
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。
南北冬季气温相差大（纬度差异）。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。
揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。
【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。
地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。
【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。
【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。
1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。
气温：升温快；降水：很少。
2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。
董春艳,中共党员,2006年6月毕业于天津师范大学生物教
董春艳，中共党员，2006年6月毕业于天津师范大学生物教育专业。
自2006年7月参加工作以来，一直担任八年级生物教学工作，连续四年生物学业水平考试成绩优异，其中2007年获得教育局专项奖励，2009年与2010年学业水平考试中学生100%通过。
2009年4月参加南开区“博晨杯”优质课大赛，《空气质量与健康》一课获二等奖。
2009年12月承接区级展示课任务，《尝试对生物进行分类》一课受到广泛好评。
撰写的论文《普通中学初中生物学生探究能力评价的研究》获天津市中小学第十二届教研教改成果三等奖。
【照片】《空气质量与健康》的教学反思董春艳课前自我反思：1．本节课的设计注重让学生说、让学生想、让学生做，给学生充分的发挥空间，而且贴近生活实际，最后落脚点是让学生体会到保护环境、维护良好的空气质量是我们自己的事情，我们每个人都能做贡献、都要做贡献。
2．在讲授新课前，我习惯先把这一节课的学习任务告诉学生，我认为这样学生才知道他们这节课到底要做什么，老师到底要把他们引到哪里，他们才能做好充分的学习准备。
3．“采集和测算空气中的尘埃粒子”这一探究，我本打算让学生在课下完成，将在做的过程中发现的问题和实验结果拿到课上来分析，但和25中任课老师和班主任沟通后，发现时间来不及，学生们本身任务也很重，自己准备的时间也很紧，所以放弃了这一打算而选择了在课上制定探究计划，把可能出现的问题在动手前考虑周全，这样可以锻炼和培养学生形成周密的思维，也不算下策。
4．本节中很多知识援引了《天津地理》中的内容，尝试了跨学科知识的整合。
课后的反思：1．本设计教学目标制定的非常恰当，很贴近生活实际。
2．适当的开发了课程资源，从设计及授课过程可以看出董老师是在用教材，而不是在教教材，所有资源为课程服务，而且还适当引入可地理学科的内容，尝试跨学科整合资源，丰富了课堂。
3．在制定探究计划的过程中，注重了小组内成员的合作；在交流和完善探究计划的过程中能让其他组的孩子质疑，而本组的人又可以申辩，整个过程课堂气氛热烈，学生的积极性完全被调动起来，学习的欲望也被激发出来。
八年级地理上册《繁荣地方特色文化》优秀教学案例
本案例在教授地方文化知识的同时，注重培养学生对地方文化的保护意识。通过学习，让学生认识到地方文化的价值，了解地方文化在现代社会中的生存状态，从而激发学生的社会责任感，为地方文化的传承和发展贡献力量。
5.注重实践与理论相结合，提高学生的综合运用能力
本案例在教学内容与过程中，注重实践与理论的相结合。学生在了解地方文化知识的基础上，通过小组讨论、撰写短文等实践活动，将所学知识运用到实际中。这种教学方式有助于提高学生的综合运用能力，培养学生的创新思维和实践能力。
4.培养学生的社会责任感，引导学生关注地方文化在现代社会中的生存状态，为地方文化的繁荣发展贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如PPT、纪录片、图片等，为学生展示各地特色文化的视觉盛宴，让学生在直观的视觉冲击下，产生对地方文化的兴趣和好奇心。
2.创设生活化情境，结合学生身边的地理环境和文化现象，引导学生关注生活中的地方文化，激发学生的探究欲望。
2.教师针对学生的发言，进行点评和补充，强调地方文化在地理环境、历史文化等方面的独特性。
3.教师引导学生认识到地方文化的价值，强调保护、传承和发展地方文化的重要性。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的地方文化主题，撰写一篇短文，介师提醒学生在完成作业时，注意查阅相关资料，确保内容的准确性。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以黄土高原的窑洞文化为例，详细讲解地理环境、历史文化等对地方文化形成的影响，引导学生了解地方文化与地理环境的密切关系。
3.教师通过PPT展示、案例分析等方式，讲授江南水乡园林文化、西藏藏文化等，让学生了解各地特色文化的基本特点及其形成的地理背景。
八年级地理教案第六章认识不同的区域第一节环境独特的区域东北
第六章认识不同的区域第一节环境独特的地理区域——东北教学目标1.知识与技能。
通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资源对工农业生产的影响。
2.过程与方法。
通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。
3.情感态度与价值观。
结合学习中的资源开发→环境保护问题，资源枯竭→产业转型问题，环境污染→经济发展等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。
教学重点东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。
教学难点引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。
教学时数 2课时教学过程【第1课时】[导入新课][提问] 宁舍一顿饭，不舍“二人转”。
同学们，知道哪里的“二人转”最出名？[学生] 东北。
[教师] 对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。
今天让我们一起走进东北，了解东北。
[讲授新课][教师] 人人都说，去东北就一定要看“二人转”。
同学们，那你知道东北在哪里呢？[学生] 在我国的东北部。
[展示中国地图] 指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。
[师生小结] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。
[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。
[教师] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。
结合课本p.24案例，说说为什么东北气候寒冷？[学生回答]：略。
[教师] 对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。
八年级地理王春艳复习东南亚
9.东南亚面积最大，人口最多的国家有（ ）。
A.缅甸
B.泰国
C.印度尼西亚
10.东南亚面积最大的平原（ ）。
A.湄公河平原 B.渭南河平原 C.红河三角洲
岸平原
D.马来西亚 D.爪哇岛沿
11.东南亚流经国家最多的河流是（ A.伊洛瓦底江 B.红河 C.湄公河 12.关于马六甲的叙述，正确的是（ A.位于马来半岛和苏门答腊岛之间 C.沟通印度洋和大西洋
1.西亚石油输出量最大的海上航线是（ ）。 A．经过苏伊士运河的航线 B．经过直布罗陀海峡的航线 C．经过马六甲海峡的航线 D．经过非洲南端好望角的航线
2.中东大部分地区的气候类型为（ ）。 A.温带草原气候 B.温带沙漠气候
C.热带草原气候 D.热带沙漠气候 3、东南亚居民绝大多数是（ ） A．黑色人种 B．白色人种 Ｃ．黄色人种 D混血人种 4、华人和华侨分布最集中地区是（ ） A．美国 B．欧洲 Ｃ．东亚 D． 东南亚 5、被称为“花园城市”的国家是（ ） A．日本 B．印度尼西亚 Ｃ．缅甸 D．新加坡 6、新加坡居民中约四分之三的人口是（ ） A．马来人 B．华人 Ｃ．印度人D．英国人 7、东南亚著名的矿产是（ ） A．锡和石油 B．煤和铁 Ｃ．石油和天然气 D。锡和铁 8、马六甲海峡沟通了（ ） A．太平洋和印度洋 B．太平洋和北冰洋 Ｃ．大西洋和印度洋D．大西洋和北冰洋
） D.湄南河
） B.沟通太平洋和大西洋 D.是亚洲和大洋洲的分界
13、世界上有“火山国”之称的国家是 A．印度 B．印度尼西亚 Ｃ．马来西亚 D．日本
14、世界上生产天然橡胶最多的国家，又是世界上生产和出口油棕最多的国家， 同 时还是锡产量和出口量最多的国家是（ ）
A矿产资源有（ ）。
山东省郯城第三中学八年级地理上册 第三节 水资源教案
课题：第三节水资源主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间分管领导课时1课时第9周第2课时总第15课时教学目标：知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程教师活动学生活动修改意见导入新课：背景音乐——高山流水。
教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！板书课题：第二节水资源新授：1、水是宝贵的资源：（1）提出问题：“地球上的水在哪里”、“我们人类常用的淡水储存在哪里”，（2）出示世界水体比例图，让学生通过实验帮助学生分析世界淡水资源的状况；2、我国水资源现状（1）多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料(2)出示漫画“洗车”“就地取材”（3）多媒体出示洞庭湖材料，广州、武汉、北京、哈尔滨年降水变化柱状图，并用提示性语言引导学生分析材料所体现的内容材料：水资源时间分布不均，并提问解决办法（4）多媒体出示南方北方水量的对比材料，并提问解决办法。
学生听音乐跟随老师一起体会。
让学生认识水资源的重要意义结合生活经验，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里。
双桥区第九中学市八年级地理上册 第三章 第一节 自然的基本特征第2课时 总量丰富，人均不足教案 新人
第2课时总量丰富，人均不足知识与技能1．了解我国自然资源的基本特征。
2．利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。
过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国自然资源的现状，从身边的点滴小事做起，节约资源。
重点用数据说明我国自然资源的基本特征。
难点学会分析总结自然资源的基本特征。
一、导入新课我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物“薄”，你觉得这两种说法都对吗？带着疑问，我们一起去认识我国的自然资源的基本国情。
二、讲授新课教师：我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，品种相当齐全，是当之无愧的“资源大国”，可谓地大物博。
我国现在的人口有13.4亿(不包括港、澳、台)，这么多的人，我国真的地大物博吗？请用一些数据来说明你的观点。
学生活动：阅读教材中的有关数据，自主绘制表格，列表对比我国自然资源现状。
学生同桌之间互相交流探讨，然后由一个学生展示自学成果。
教师巡视指导订正，适当地评价、鼓励。
教师：同学们完成得非常好，表格中的数据能说明我国是一个地大物博的国家吗？数据说明：从表格中的数据可看出我国陆地面积、森林、矿产等许多自然资源的总量均居世界前列，我国地大物博。
我国人口众多，是一个拥有13.4亿(不包括港、澳、台)人口的大国，但人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，说明我国地大物“薄”。
教师：我国自然资源总量丰富，但是人均量不足。
这是我国的基本国情之一。
一些数据能让我们对地大物博有个清醒的认识。
而且我们对资源的利用和管理不善，使资源遭到不应有的破坏，因此资源紧张的问题已不容忽视。
阅读教材图 3.4“保障资源供给的讨论”中各代表的对话，讨论说明了自然资源供给的形式要多样，才能保障资源供给。
请同学们说说：资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应如何做呢？学生：开发新能源、节约能源、改进技术，提高资源利用率，扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道等。
上虞市第三中学八年级地理上册 3.1自然的基本特征教案 新人教版2
《第三章第一节自然资源的基本特课题第一节自然资源的基本特征授课时间教学目标知识与技能可再生资源与非可再生资源过程与方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法情感、态度、价值观初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
教学方法读图、讨论、讲述教具教学地球仪教学过程引入：出示有关自然资源的图片，引入课题。
板书：一、可再生资源与非可再生资源教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
环节时间5′10′2017—2018学年度上学期八年级地理试题参考答案一、选择题（每小题2分，共50分）26.（10分）（1）新疆维吾尔自治区；琼。
（2分）（2）我国是一个海陆兼备的国家，海陆交通便利，有利于建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。
或（东临太平洋，海岸绵长，港湾优良，有利于同海外各国的友好往来。
山东省郯城第三中学八年级地理上册 第三章 第三节 水
课题：第三章第三节水资源主备人课型新授验收结果：合格/须完善分管领导课时1课时第9周第2课时总第16课时教学目标：1、知识与能力：了解节约用水、保护水资源的重要性，学会提出节水措施。
2、过程与方法：联系生产、生活，通过事实和资料说明。
3、情感、态度、价值观：培养节水的意识和习惯。
重点、难点1、培养学生节水的意识和习惯2、如何联系生产、生活，通过事实和资料说明节水的重要性。
教学过程教师活动学生活动引入新课：出示节水标志：让学生说明该标志的寓意【出示板书】三、节约用水，保护水资源【资料展示】资料1 北京水价涨三毛经北京市政府批准，自2000年11月1日起，北京市调整水价，居民用自来水价格每立方米由1.3元调为1.6元。
资料2 北京水价涨二毛经北京市政府批准，自2004年8月1号起，居民用自来水价格每立方米由1.6元调为1.8元。
【教师引导】如何看待北京市居民用自来水的价格调整问题？请同学们展开讨论。
水资源危机已为我们敲响了警钟，节约用水保护水资源是21世纪的主旋律。
请看各行各业的行动。
【资料展示】请学生对农业、工业、家庭三方面的用水、护水调查，以小组为单位，依次在全班交流。
面对工业、农业用水状况，请同学们提出节水和保护水资源的合理化建议。
学生看图片，注意理解其寓意。
学生阅读两则文字资料。
以小组为单位，从正反两方面讨论，然后选一名代表陈述，其他小组补充，教师注意引导。
结合工业、农业用水调查，小组展开讨论，形成要点。
小组代表发言。
我们日常生活离不开水，但是对于家庭用水节约情况可能很多同学熟视无睹。
下面，各位同学将各自家庭的用水情况在班内交流，然后制订节水计划。
除此之外，还有很多节水的常识，请同学们补充，全班同学一起分享。
教师指导学生尽可能用一句话概括本课时所学的内容。
每位同学分别展示自家的用水调查。
（教材P84表）略（只要合理便可。
如切勿拿水嬉戏，洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴，搓洗时也应及时关水等）小结（教学反思）城乡教学应根据实际挖掘学生的亲身体验，从不同侧面感受和体验节水的重要性。
渭源县六中八年级地理上册2.2气候教案2新版新人教版3
第二章第二节气候第2教时（总第11教时）教学内容：东西干湿的差异教学目标：知识目标1、知道我国降水的分布特点，了解降水对我国各地区人民生活的影响。
2、了解我国干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确降水对农业生产的重要影响。
能力目标1、初步学会分析降水分布特点的形成原因。
2、掌握阅读和分析等降水量线分布图的技能。
情感态度与价值观目标初步形成对我国地理环境的差异性的认识，因此要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。
教学重点：1、降水在空间分布上的差异及形成原因。
2、干湿地区的划分依据和分布。
3、训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。
教学难点：训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。
教学方法：读图观察、对比联想、探究讨论等方法。
教学媒体：多媒体教学设备及相关课件。
课时安排：第二课时（三课时）教学过程：一、复习导入1、复习提问：①我国冬、夏季气温分布的特点，一月0℃等温线经过的地方。
②温度带的划分依据是什么？分为哪几个温度带？2、导入：看大屏幕图片展示，问：新疆的民居与江南的民居有什么不同？反应什么问题？教师小结：两地民居的不同，反映我国东西部降水存在很大的差异。
今天，我们学习第二部分内容。
二、东西干湿的差异1、降水的分布特点-----从东南沿海向西北内陆逐渐递减①要求学生在课本第35页“我国年降水量的分布”图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，并观察四条线分别通过我国哪些地形区、行政区。
②在填充图册上用彩色笔分别描出800毫米、400毫米、200毫米等降水量线。
③观察800毫米等降水量线与哪条等温线相吻合，加深秦岭-淮河自然地理分界线的印象。
④找出学校所在地的年降水量大约是多少毫米？找出我国降水最多和最少的地区，为什么？⑤根据地图总结出我国降水的空间分布规律。
2、干湿地区的划分依据和分布地区同学们都知道地球上不仅存在着降水现象，还存在着水分蒸发的现象。
一个地区降水量与蒸发量的对比关系，反映出该地的气候湿润程度。
文安县师院附中八年级地理下册 第六章 北方 第一节 自然特征与农业教案 新人教版
第一节自然特征与农业※教学目标知识与技能1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、子让景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4.理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。
※教学重点1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。
※教学难点1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区存在的问题及解决措施。
※教学方法讨论法、启发式讲述法。
※课型综合课※教具准备多媒体展示台、景观图片等。
※课时安排一课时※教学过程［导入新课］回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题：1.图中字母所代表的四大地理区域分别是：____________。
2.其中B、C两地区的分界线①是_______，②是________。
小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方，了解北方。
［讲授新课］展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。
阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。
学生：北方地区冬季寒冷。
过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。
板书：第一节自然特征与农业一、北方的概况1.范围：2.地形：3.气候：活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。
学生：完成学习任务并派代表汇报小组成果。
教师：适当引导并及时提醒学生划重点内容，板书并提醒学生做笔记过渡：同学们小组合作学习的效果不错，能把北方的范围找出来，区域的位置确定下来因此三大地形区能清晰可见，所以北方的主要地形我们也能确定，气候类型也没问题；下面我们来完成第10页活动题，通过活动分析，我们来认识北方的气候差异。
北票市六月上旬八年级地理上册 3.2土地教案 新人教版2
土地资源干旱的宝地---塔里木盆地广东省东莞市2017-2018学年八年级地理上学期期中试题一、选择题（每题2分，共60分）2016年6月22日2时刚过，有我国“东方第一镇”之美誉的某边境小镇的市场上迎来了我国第一抹晨光，这儿早已集聚了大量的、相邻国家的境外商人。
据此回答1~3题。
1.读上图可知，我国“东方第一镇”位于（）A.①图中B.②图中C.③图中D.④图中2.“东方第一镇”边贸市场上集聚的境外商人中，最有可能来自的国家是（）A.越南B.俄罗斯C.日本D.韩国3.关于“东方第一镇”所在省区描述错误的是（）A．市场上汇聚大量当地特色水果香蕉B．主要位于中温带C．是我国冬季气温最低的地方D．可以去那里体验冰雕的乐趣4.右图是我国部分省区65岁以上人口比重示意图。
习惯上，当一个地区65岁以上人口比例达到7%以上时，说明该地区进入老龄化社会。
从右图中可以看出我国（）等省区已经进入老龄化社会。
A．广东、天津B．甘肃、陕西C．湖北、河南D．内蒙古、辽宁5.下列一组邮票放映了四个民族的艺术风格，其中主要居住在宁夏地区的少数民族是（）6. 如右图，窑洞属于以下哪个地区的民居景观（）A．黄土高原 B．东北平原C．华北平原 D．内蒙古高原7.下列海域属于我国内海的是（）A．渤海、琼州海峡B．渤海、南海C．黄海、东海D．南海、黄海读图，回答8-9题．8．读某地区人口出生率、死亡率变化图和人口年龄结构变化图，2000～2014年期间，该地区人口总量（）A.不断下降B.持续增加C.保持不变D.无法判断9．下列对我国人口现状叙述正确的是（）A．老年人口比重增加B．人口增长速度大幅度提高C．青壮年劳动力不足D．人口总量减少10.2014年5月至10月，世界园艺博览会在山东青岛举办。
下列省级行政区域轮廓图中，代表山东省的是（）A．①B．②C．③D．④11.读下图，有关我国地势的说法错误的是（）A．地势西高东低，呈三级阶梯状分布B．不利于来自东部海洋的湿润气流进入内陆，使我国广大地区干旱C．使许多大江、大河滚滚东流，有利于沟通我国东西的水路交通D．河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯处，蕴藏着巨大的水能资源12.下列省区中适宜种植热带作物和生产海产品最多的是（）A．① B．② C．③ D．④13.读下图，反映我国人口最多的少数民族分布区的是下表是小明同学和小红同学暑假期间观光旅游所写游记，根据相关介绍回答13题。
嫩江县第一中学八年级地理下册 第六章 第一节 自然特征与农业教案 新人教版
第一节北方地区自然特征与农业1.教学分析【教学目标】知识与能力能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围；掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征；理解北方地区自然环境对农业生产的影响过程与方法通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
情感态度与价值观树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念【重点难点】教学重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。
教学难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
2.教学过程一、创设情境，诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？学生朗诵教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。
【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
二、探究深入，走近北方地区情景一：认识北方地区自然特征教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。
教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。
问题：1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
2．地形：以_______和_________为主。
东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。
3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。
中学八年级下学期地理教案_2
通过图片信息告诉大家这是哪里？引入中 东 观看图片， 思考回答老师的问题 激发学生学习探究 的欲望
以学生熟悉的一系列中东战争的图片引出本课 话题并探究“中东为什么长期战争不断，成为世 界的热点地区？”
新课讲解 聚焦一：中 东特殊的地 理位置 “五海三洲 之地”
教师以资料：中东在美国全球战略中具有 的重要地位引入聚焦。 提问：中东地区的位置具有什么优势使它 成为世界关注的焦点？ 何为中东？ 首先教师讲解中东名称的由 来。 出示中东位置图：中东在世界上的位置 释疑解惑， 明确地理 名词 学生读图分析： 纬度位置和海陆位置， 指出图中 学生掌握分析区域 地理位置的方法 所示的大洲和大洋
贴近生活， 再次调动 学生的学习兴趣
完成学案活动三： 试试看： 你的 培养学生的实际操 由此可知，石油资源加剧经济大国对这里 油船可以通过哪些海、 洋或海峡 作能力和开放思维 的争夺之战，也就加剧了这里的不平静。 通往三个地区？ 学生设计石油输出路线 为什么中东地区水资源如此匮乏？原因何 在？ 出示气候、河流分布图，引导学生思考探 究原因 气候炎热干燥 聚焦三：匮 沙漠广阔，河流稀少 乏的水资源 水资源分布不均，多国共用 ——各国为水二战，导致中东不平静因素 之一 学生读图 15-12 中东气候类型 进一步培养分析归 图分析主要气候特征 纳能力 亚热带热带沙漠气候
活动二：读图 15-8 间地理概念， 培养观 1 、填出中东周围的海、海峡和海湾。 2、 这些海中有哪些是相通的？通过哪些水 完成学案中填图活动， 并回答问 察能力、竞争意识。 道相通？ 题 3、 除了内部相通外，哪些还与外面的大
洋相通？ 4、里海是海吗？ 思考：苏伊士运河的通航，有什么作用？
结合图用简单语言概括中东地 理位置？ 突出苏伊士运河的 特殊地位
新课改初中地理课堂导入设计
新课改初中地理课堂导入设计
董继春
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2014(000)023
【摘要】教师巧妙地导入新课，是创造良好教学情境的基础。
好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙，并且为一堂好课奠定了坚实的基调。
在地理课堂教学中，导入新课的方式多种多样，本文就地理教学中导入新课创设情境的方法进行探讨。
【总页数】1页(P60-60)
【作者】董继春
【作者单位】甘肃省通渭县第三铺乡初级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新课改背景下初中地理课堂教学改革探讨
2.新课改初中地理课堂导入设计
3.新课改下初中地理课堂趣味性策略探析
4.初中地理课堂教学导入设计策略
5.探究新课改背景下如何构建高效的初中地理课堂
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八年级地理第六章 第一节《区域特征》优质课公开课教案
第一节《区域特征》优质课教案【教学目标】：1、运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其原因；3、结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想。
【教学过程】：导入新课：复习四大地区，导入我国北方地区区域特征的教学。
新课：引导学生阅读教材图“北方地区地形”，组织学生进行以下活动：1、找出主要山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地形特征。
（平原面积广大）2、找出主要河流、湖泊，说说北方河流水文特点。
（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）然后引导学生自学课文，并思考一下问题：1、北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？（北方地区是我国人口稠密的地区）2、“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？为什么？（东北平原和华北平原）引导学生阅读教材图“北方地区范围”，找出北方地区主要的省级行政区域，了解北方地区行政区划。
教师小结：通过之前的学习，我们知道我国南北方在气候、地形、土壤等方面都存在很大的差异。
受这些自然地理要素的影响，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特征和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。
指导学生阅读课文，并结合图“北方地区主要物产分布”，完成以下活动：1、说出北方地区土地资源的主要利用类型。
（旱地、水田、草地、林地等）2、在图中指出林地、草地的主要分布区。
（林地主要分布在山地，如大小兴安岭、长白山、太行山等；草地主要分布在平原和高原，如东北平原、黄土高原等）3、思考北方耕地的主要类型及原因。
（旱地，水资源短缺）4、说出北方主要作物的名称及分布。
（小麦、杂粮等粮食作物及花生、棉花等经济作物，主要分布在平原和高原）指导学生学生阅读课文，并结合图“北方地区主要矿产资源和工业分布”，了解北方地区矿产资源丰富以及对工业生产活动的影响。
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祖山兰亭中学八年级上册地理教学计划
祖山兰亭中学董春艳为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下：
一、基本情况分析：通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对世界概况有了一定地了解。
但由于我不是地理专业毕业，教学中也许存在不少误区、盲区，学生知识没有形成系统。
再加上学校和学生自身条件等多方面原因造成练习、测试都很不到位。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
二、本学期教学总目标：本年度教学以中国地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。
第一章：中国的疆域与人口。
主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。
第二章：中国自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。
第三章：中国的自然资源。
介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。
重点讲述了四大区域的情况。
三、教学措施：
1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。
2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。
3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。
4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。
5、以课改的精神和要求指导教学。
特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。
6注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传
承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
7、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。
8、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练四、教学进度：
第1---3周，学习课本第1章(难点章节、重点章节)
第4---7周, 学习课本第2章(难点章节、重点章节)
第8---9周，复习，迎接期中考试
第10周，期中考试
第11----16周，学习第3、4章
第17周，复习第20周，期末考试。