小学五年级下册科学教学计划

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
重点：探究物体形状和承受力大小的关系、知道不同形状的结构稳固性不同、研究三座桥的承受力大小关系、用报纸卷棒建造房子。
难点：使蛋壳的切口尽量平直、搭建承受力大的高塔、建“瓜皮桥”、设活中的建筑物结合起来，加深学生的理解
在制作环节引导学生从教材中的图片设计制作方案，同时增加对三角形稳固结构的理解，可以用比赛参展的方式展开活动，增强学生的学习兴趣。
4
12—13
第六单元《交流与质疑》
《交流》、《质疑》
第五单元《交流与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。
重点：认识交流的常用方式以及可采用的具体方法，了解质疑的对象有哪些。
重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶，了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生，知道人类是通过两性结合繁殖后代的。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖，收集、分析整理动物是怎样繁殖后代的信息，把重物绑在身上的体验活动。
慎重对待
这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。所以科学老师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设一个良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学话题。
4
10—11
第五单元《人体的“司令部”》
《大脑》、
《神经》、《感觉》
“人体的司令部”这单元是由人体指挥中心----大脑、信息传递的路径---神经、巴甫洛夫的狗、精心保护我的大脑等五课组成。本单元从趣味性、适切性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，选择身体作为研究对象，依据课程标准中“健康生活”的一级主题，“生理健康”、“良好的生活方式”两个二级主题进行教学。“大脑”突出神经系统的结构与功能
教材
分析
本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。
教学图片、筷子、球拍等实物
棍子、钳子、起子等实物的演示
平衡尺的现场实验
图片及视频展示激发孩子探究的兴趣，采用“提出问题—分析问题—实践操作—得出结论”的过程展开教学。
8
1—4
第二单元《形状与结构》
《折形状》、《搭支架》、《建桥梁》、《造房子》
“形状与结构”这单元是由折形状、搭支架、建桥梁、造房子、建筑的艺术等五课组成。本单元就是让学生在认识了常见材料、常见力的基础上，引导学生认识形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生创新意识、创新兴趣、创新胆量。真正感受科技技术在人类发展、社会进步中的重要地位。
4
8—9
第四单元《岩石与矿物》
《认识常见岩石》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》
要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。
小学学科教学计划
五年级科目科学制定者时间
项目
内容
教学
总体目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
结合精美的图片，渗透审美教育
6
5—7
第三单元《它们是怎样延续后代的》
《不用种子也能繁殖吗》、《动物怎样繁殖后代》、《我是怎样出生的》
本单元围绕“它们是怎样繁殖后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使每个人都认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
班级学生情况分析
本班共有61人，经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯，学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
学期总体
设想、具体
措施及
学科活动
“岩石与矿物”这单元是由认识常见岩石、认识矿物的性质、日益减少的矿物资源等三课组成。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。
难点：准确描述不同甲虫的特征，找出教材事例中的不合理之处。
先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。
6
14—16
重点：认识岩石的特征、从几个方面认识一些矿物的性质、认识到矿物资源正在日益减少。
难点：鉴别身边的岩石、区分透明与半透明的矿物、调查家庭学校的资源消费情况。
重新审视《岩石与矿物》单元
科学教师要重新审视这一单元，将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调整。对于这些调整，一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前学的基础上做到如何提升。
、《怎样移动重物》、《斜坡的启示》、《拧螺丝钉的学问》、《国旗怎样升上去》、《自行车车轮转动的奥秘》
1、“神奇的机械”这一单元就是要引导、鼓励孩子对生活中一些典型的简单机械进行研究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现它们的规律，体验成功的乐趣。
2、让学生能够更深入地了解机械、并能动手制作各种工具，进一步增强学生解决实际问题的能力、动手能力和探究科学知识的能力。，为中学的物理学习打下一定基础，发展学生的科学思维能力。
重点：知道什么是机械、研究杠杆省力的秘密、知道利用斜面可以省力、通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力、知道动滑轮和定滑轮各有什么作用、发现机械中的传动装置及其作用。
难点：判断哪些物品属于机械、探究利用支点使木尺平衡的方法、发现斜面的角度越小越省力、通过实验测量发现轮与轴的直径相差越大越省力、组装滑轮装置进行实验、了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。
3、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
单元
课题
教学目的要求
教学重点、难点
教学措施及教学方法
教学时间安排
课时
周次
时间
第一单元《神奇的机械》
《什么叫机械》
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑具有不同的功能；知道人进行各种活动时，神经的反射线路；了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。
难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心，能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路；认知错觉。
给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。