关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇
残疾儿童送教上门工作计划
残疾儿童送教上门工作计划一、背景介绍随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。
残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。
为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。
二、计划目标1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。
三、计划内容1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。
2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。
3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。
4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。
5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。
四、计划推进方式1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。
2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。
3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。
五、计划预期效果1. 残疾儿童获得良好的教育支持，提高了学习成绩和综合能力；2. 社会对残疾儿童教育的关注度提升，促进了社会融合和共建；3. 志愿者的社会责任感和教育服务能力得到提升，形成了一支稳定的教育志愿者队伍。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。
为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。
该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。
一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。
因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。
二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。
志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。
2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。
在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。
3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。
在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。
同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。
4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。
同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。
三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。
2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。
3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇)
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇) 【篇1】关爱残疾儿童送教上门工作计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。
活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2.识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4.口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
小学校关爱残疾儿童工作方案通用五篇
小学校关爱残疾儿童工作方案通用五篇小学校关爱残疾儿童工作方案 1一.活动背景：每年五月第三个星期日，为全国助残日。
目前，全球共有6.5亿残疾人，约占世界总人口的10％，其中80％分布在发展中国家。
多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。
但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。
二.活动目的：“全国助残日”活动，是培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识的一项重要举措，也是精神文明创建活动的一个重要形式。
关爱残疾人群，保护残障设施，贡献你我薄力，共建和谐社会。
因此我们到郴州市培智学校开展活动，给残疾人儿童带去温暖和希望，也可以邀请残疾儿童进行一些表演，展现残障人士自强自立的精神面貌，宣传青年志愿者精神，激发广大师生对残疾儿童的关注。
三.活动主题：拥抱生命，让爱飞翔四.活动时间：2024年5月19号下午3：00五.活动举办单位:湘南学院法学系2024级社会工作一班六、活动地点:郴州市培智学校七、前期准备:（1）跟培智学校进行联系，希望能得到他们的支持和帮助；（2）制作宣传单核海报（3）广泛宣传“情系残疾儿童，奉献一片爱心”的重要意义，充分发挥团队组织的作用，在学校摆点做好募捐工作（4）将参加人员进行培训，以及一些注意事项的讲解，还有要表演的节目进行人员挑选和排练。
八.活动流程:（1）、在下午两点钟时人员集结完毕，出发（最好有同学提前出发，做好准备）（2）、到达目的地以后，稍作休息以后，活动开始；（3）、与孩子们交流,为孩子们表演节目（4）、给孩子们分发玩具、书籍、文具等（5）、与孩子们合影留念（6）、清理场地,统一乘车回校九.活动具体注意事项：1、参与者必须以积极热情的态度参与活动，不走形式主义；2、注意言行举止，不得带有任何歧视冷漠态度，用真诚和他们交朋友；3、活动过程中遇到突发事件时要保持沉着冷静,及时联系老师4、注意安全，文明礼貌十.经费预算这次去培智学校，我们将为其带去书籍100元玩具50元文具50元总计200元十一.后期安排（1）总结稿的书写；（2）照片的整理和新闻稿的书写；（3）分析本次活动的缺失和所得，吸取从中得到的经验和教训。
2022送教上门的教学工作计划（精选15篇）
送教上门的教学工作计划2022送教上门的教学工作计划（精选15篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，是不是需要好好写一份教学计划呢？很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编整理的2022送教上门的教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
送教上门的教学工作计划篇1普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。
我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比较完善的特殊教育体系。
保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。
现制订如下具体工作计划：一、服务对象我校有智力残疾学生一名602班级高俊杰。
智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课。
学校组成:以校长为组长,王佳怡老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队。
组长：毕亚俊(校长)。
副组长：王佳怡(全面负责工作)。
组员：刘馨泽、林颖、余晓英、陆文玲、刘晨声、江华杰、倪科杰、王霁霓、姜苏蕉等送教团队。
二、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
三、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。
确保每学期不少于50次。
四、工作要求1.为重度残疾儿童高俊杰“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究制定送教计划，总结工作。
3.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。
送教上门工作计划3篇
送教上门工作计划3篇篇一为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。
二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。
所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3. 制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4. 根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5. 建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
篇二为贯彻落实XXX县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。
在“送教上门”初期活动中，XXX同学还是有一定的可教性。
关爱残疾儿童“送教上门”工作方案
关爱残疾儿童“送教上门”工作方案一、项目背景残疾儿童是社会的弱势群体之一，由于身体或智力上的障碍，往往无法融入常规学校的教育系统。
为了关爱这些特殊儿童，提供适当的教育和关怀，我们将推出“送教上门”项目。
二、项目目标1.为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的学习需求。
2.增强残疾儿童的自尊心和自信心，促进他们的身心健康发展。
3.帮助残疾儿童建立自立、自主的能力，提高他们的生活素养和社会适应能力。
4.提升社会对残疾儿童的关注度和关爱程度，倡导社会共同关心这一群体。
三、项目实施方案1.资源调查与动员a.调查本地区残疾儿童的数量和资料，了解他们的具体情况和需求。
b.动员社区、学校、志愿者组织等力量，参与到项目中，为服务提供资源和人力支持。
2.教育服务内容a.制定个性化的教育计划，根据残疾儿童的需要和学习能力，提供适合他们的学习内容和方法。
b.针对残疾儿童的特殊需求，提供康复训练、语言训练、生活技能培训等，帮助他们克服障碍，提高生活自理能力。
c.开设兴趣小组，提供艺术、体育、音乐等课程，激发残疾儿童的潜能和兴趣。
d.根据残疾儿童的智力水平和康复情况，为他们提供学前教育、小学和初中等阶段的教育辅导。
3.志愿者招募与培训a.招募具有相关专业背景和经验，并且热心公益事业的志愿者。
b.为志愿者提供专业的培训，包括康复知识、教育方法等，提升他们的服务能力。
c.根据需要进行定期的志愿者交流和经验分享，以提高整体服务质量。
4.家访服务a.每周安排志愿者进行一对一的家访服务，与残疾儿童及其家庭建立良好的亲和关系。
b.了解残疾儿童在家庭生活中的实际情况，提供家庭教育支持和指导。
5.社会参与与宣传a.组织残疾儿童参加各种社会活动和公益项目，增加他们的社交机会和社会参与度。
b.利用互联网和社交媒体等渠道，宣传项目的意义和成果，引起社会对残疾儿童的关注和支持。
四、项目评估与反馈1.设立项目执行小组，负责项目的日常管理和监督。
残疾儿童送教上门工作方案范文
残疾儿童送教上门工作方案范文一、背景根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》等法律法规，为满足残疾儿童接受教育的需求，提高残疾儿童教育质量，确保残疾儿童平等接受教育的权利，结合我地区实际情况，制定本工作方案。
二、工作目标1. 提高残疾儿童接受教育的普及率，确保残疾儿童不因家庭、地域等原因失去接受教育的机会。
2. 提高残疾儿童教育质量，使残疾儿童在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 建立完善的残疾儿童送教上门工作机制，形成政府主导、部门配合、社会参与的工作格局。
三、工作原则1. 依法实施，保障权益。
2. 分类指导，分类施教。
3. 尊重家长意愿，发挥家庭作用。
4. 因地制宜，注重实效。
四、工作内容1. 开展残疾儿童需求评估，了解残疾儿童的基本情况、家庭状况和残疾程度，为制定送教方案提供依据。
2. 制定送教方案，根据残疾儿童的需求，制定个性化的教学计划，确保教学内容、教学方法适合残疾儿童的特点。
3. 实施送教上门，组织专业教师、志愿者等送教团队，定期到残疾儿童家庭进行教学，确保教学质量和效果。
4. 建立送教档案，记录残疾儿童的学习情况、家庭反馈等信息，为调整教学计划提供依据。
5. 开展残疾儿童家长培训，提高家长的教育理念和方法，帮助家长更好地参与残疾儿童的教育过程。
6. 开展残疾儿童教育评估，定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教学计划，确保教育质量。
五、工作措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童送教上门工作领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 加强师资队伍建设，组织专业培训，提高教师的专业素质和教学能力。
3. 加强经费保障，将残疾儿童送教上门工作纳入财政预算，确保工作经费充足。
4. 加强宣传引导，提高社会对残疾儿童送教上门工作的认识和支持。
5. 加强监督考核，对残疾儿童送教上门工作进行定期检查和评估，确保工作效果。
六、工作进度安排1. 启动阶段（2022年1月至2022年3月）：成立领导小组，制定工作方案，开展需求评估。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划一、工作背景随着社会发展和教育水平提高，关爱残疾儿童的重要性日益凸显。
残疾儿童在日常学习中面临着许多困难和障碍，送教上门工作成为一种可行的方式，为残疾儿童提供个性化的教育和专业支持。
二、工作目标1. 创造良好的学习环境：为残疾儿童提供安全、舒适的学习环境，创造一个积极、关爱的氛围。
2. 改善教育资源：提供多样化的教育资源，满足不同残疾儿童的学习需求。
3. 促进综合发展：通过送教上门工作，促进残疾儿童的综合发展，提升他们的学习能力和社交能力。
4. 激发学习兴趣：通过个性化的教学方法，激发残疾儿童的学习兴趣，激发他们的潜能。
三、工作内容1. 了解残疾儿童的需求：与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的学习需求和特殊要求。
2. 制定个性化的教育计划：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育计划，包括学习目标、教学内容和教学方法等。
3. 提供多样化的教学资源：准备适合不同残疾儿童的教学材料和工具，以满足他们的学习需求。
4. 进行定期的教学辅导：按照制定的教育计划，定期上门为残疾儿童提供个性化的教学辅导，并与家长进行交流与反馈。
5. 定期评估和调整计划：定期评估残疾儿童的学习情况，根据实际情况调整教育计划，确保教育效果最大化。
6. 组织课外活动：组织丰富多彩的课外活动，积极培养残疾儿童的综合素质和社交能力。
四、工作流程1. 前期准备：了解相关政策法规和专业知识，积极参与培训，提高专业能力。
2. 招募志愿者：通过宣传、招募等方式，吸引有志愿服务残疾儿童的人员参与。
3. 志愿者培训：为志愿者提供相关培训，包括残疾儿童教育知识、教学技能和心理辅导等。
4. 需求评估：与残疾儿童家庭沟通，进行需求评估和学情分析，制定个性化的教育计划。
5. 教学实施：根据计划进行送教上门工作，按时到达学员家中进行教学辅导。
6. 教学评估：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教育方案，提升教育效果。
7. 教学反馈：与残疾儿童及家长进行沟通，提供教学反馈和建议，共同促进儿童的学习进步。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案随着社会的进步和教育的普及，越来越多的家庭意识到了残疾儿童的教育问题。
由于残疾儿童的特殊情况，他们往往无法像普通儿童一样去学校接受教育。
为了帮助这些特殊群体接受教育，我们有必要制定一份关于残疾儿童送教上门的工作方案。
残疾儿童教育问题一直是社会关注的焦点，而送教上门，则可以有效地解决残疾儿童教育难题，促进他们全面发展。
送教上门工作方案旨在为残疾儿童提供优质的教育资源，帮助他们获得知识，提高生活质量，并融入社会生活。
以下是一份残疾儿童送教上门工作方案的具体内容。
一、项目背景与意义残疾儿童是我们社会中最需要帮助的群体之一。
由于种种原因，他们往往无法获得良好的教育资源和服务。
这样一来，会严重影响他们的成长和发展，甚至导致他们与社会脱离。
我们有必要制定一份残疾儿童送教上门的工作方案，为他们提供优质的教育资源和服务。
送教上门的意义在于，可以为残疾儿童提供个性化的教育服务，让他们在熟悉的家庭环境中接受教育，减少外界的干扰和影响。
通过送教上门，可以更好地发挥残疾儿童的潜能，帮助他们实现自身的人生价值，融入社会生活。
二、工作内容和流程1. 项目立项与准备需要组建一支专业的送教上门团队，团队成员包括教师、康复师、心理咨询师等相关专业人员。
然后，确定送教上门的对象，对残疾儿童进行评估和分级，为他们量身定制教育方案。
2. 家访与需求调研送教上门团队需要定期进行家访，与残疾儿童及其家人沟通，了解他们的教育需求和特殊情况。
通过需求调研，可以更好地制定个性化的教育方案，并为家庭提供相关支持和帮助。
3. 教育资源整理和开发送教上门团队需要整理和开发残疾儿童适用的教育资源，包括教材、教具、游戏等。
这些资源需要根据残疾儿童的特殊情况进行定制，让他们更好地接受教育。
4. 个性化教育服务送教上门团队根据残疾儿童的实际情况，提供个性化的教育服务，采用多种教学手段和方法，让残疾儿童更好地理解和掌握知识。
在教育过程中，需要与家长密切合作，共同促进残疾儿童的成长和发展。
残疾儿童送教上门工作方案范文
残疾儿童送教上门工作方案范文一、背景随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家庭意识到残疾儿童也有学习的权利和需求。
然而，由于种种原因，这些残疾儿童无法到学校接受正常教育。
因此，有必要开展残疾儿童送教上门的工作，将优质的教育资源提供给他们，帮助他们克服困难，实现全面的发展。
二、目的和意义1.为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们获取知识和技能，提升生活质量。
2.促进残疾儿童的全面发展，培养他们的自信心和自尊心，为他们的未来做好准备。
3.提高社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会共识的形成，倡导包容性教育理念。
三、工作内容1.组织教育者队伍成立一支专业化的教育者队伍，包括教师、心理咨询师、康复师、社工等。
他们需要具备相应的专业知识和技能，有责任心和爱心。
2.开展需求评估与残疾儿童的家庭进行沟通，了解他们的教育需求和特殊需求，进行需求评估，并制定针对性的教学计划。
3.提供个性化教育根据残疾儿童的特殊情况和需求，制定个性化的教育方案，提供符合他们能力水平的教学内容和学习方式。
包括但不限于，语言训练、认知训练、运动训练、社交训练等。
4.定期评估与调整根据残疾儿童的学习情况和发展需求，定期进行评估和跟踪，及时调整教学方案，确保教育效果。
5.提供心理辅导和社会支持残疾儿童由于残疾原因可能存在心理问题和自卑感，需要提供心理辅导和社会支持，帮助他们建立正确的自我认知，树立积极的人生态度。
6.促进家庭参与鼓励和引导残疾儿童的家庭积极参与教育过程，提供家庭教育指导和支持，增强家庭教育能力。
7.合理安排教学时间和场地根据残疾儿童的实际情况，合理安排教学时间和场地。
可以选择在残疾儿童家中进行教育，也可以在相关的机构或学校开展教育活动。
四、组织架构1.项目负责人负责整个项目的组织和协调工作，包括人员的招募和培训、教学计划的制定和评估、资源的配置等。
2.教育者团队由专业的教师、心理咨询师、康复师、社工等组成，负责教育工作的具体实施。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN关爱残疾儿童“送教上门”工作计划普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。
我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。
为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。
一、基本情况分析我校共有1名适龄残疾儿童。
智力严重残疾失学在家，家长无辅导其学习的能力。
其父母对家庭就业、生活等方方面面的压力，加之本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。
为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。
二、成立领导小组组长：薛国福（学校校长）副组长：乔中磊（教务主任）成员：全体教师三、工作要求及措施1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好辅导计划，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等，准备了送教物资。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。
四、送教安排1、每月10日由教务处负责对送教教师的送教内容进行审批后在到学生家送教。
2、送教教师请认真填写好送教记录表。
五、活动总结每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教教师工作进行考核，并把考核纳入教师绩效考核内容。
关怀残障儿童“送教上门”工作计划
关怀残障儿童“送教上门”工作计划1. 背景残障儿童是社会中特别需要关怀和支持的群体，由于各种身体或智力上的障碍，他们无法像其他儿童一样接受正常的学校教育。
为了满足他们的研究需求并提供平等的教育机会，我们计划实施“送教上门”项目。
2. 目标该工作计划的目标是为残障儿童提供定制的教育服务，帮助他们获得知识和技能，促进他们的全面发展。
具体目标如下：- 为残障儿童提供与其能力和特点相适应的教育内容。
- 增强残障儿童的自尊心和自信心。
- 培养残障儿童的社交能力和人际关系。
- 支持残障儿童在学术方面的进步。
3. 措施为实现上述目标，我们将采取以下措施：- 招募和培训专业教师和辅导员，他们具有特殊教育背景和经验。
- 定期与残障儿童及其家长沟通，了解他们的研究需求和意见。
- 制定个性化的教育计划，根据残障儿童的能力和特点提供相应的教育内容和方法。
- 提供各种研究资源和辅助工具，包括教材、视听设备等。
- 组织丰富多样的研究活动，以培养残障儿童的兴趣和才能。
- 建立残障儿童家长支持网络，提供专业指导和互助平台。
4. 预期成果通过实施这份工作计划，我们期望实现以下成果：- 残障儿童的研究兴趣和积极性得到提升。
- 残障儿童的学业成绩有所改善。
- 残障儿童的社交能力和自理能力得到发展。
- 残障儿童在社会中获得更多认可和支持。
5. 实施时间和资源该工作计划将于 20XX 年 X 月启动，并持续进行。
为保证工作计划的顺利实施，我们需要充足的人力资源和财力支持。
6. 风险和挑战在实施过程中，可能会面临以下风险和挑战：- 缺乏足够的专业教师和辅导员。
- 研究资源和辅助工具的供应不足。
- 残障儿童及其家长的态度和合作性问题。
我们将积极应对这些挑战，并寻求解决方案来确保工作计划的顺利进行。
7. 结论通过“送教上门”工作计划，我们将为残障儿童提供个性化、定制化的教育服务，帮助他们克服研究上的困难，获得知识和技能，提高生活质量。
同时，我们也希望通过促进社会的共识和关注，为残障儿童争取更多支持和机会。
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关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：徐友明
组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标：
积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护"目标。
三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
四、主要措施：
1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正
确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾儿童"送教上门"工作计划2
为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门"工作。
现制订具体工作计划如下。
一、指导思想
以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
"送教上门"服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
"送教上门"服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周"送教上门"不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展"送教上门"工作。
六、工作要求
1.为重度残疾儿童少年"送教上门"工作具体由学校负责，负责本服务范围的"送教上门"服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担"送教上门"服务的教师，要针对"送教上门"服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择"送教上门"服务方式。
5.建立"送教上门"工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育计划、训练记录等。
6.经费保障:学校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。
学校根据本学年的预算,足额安排工作经费、教材教辅及辅具等,保证送教上门工作切实开展。
关爱残疾儿童"送教上门"工作计划3
4月17日，第一教育集团北拉分校协同乡政府开展了"送教上门"活动，嘎玛秋杰顿珠同学本来是要上幼儿园的，可是由于他身体上的不便，未能上学。
我们给他送去了基本的学习用品，送教老师指导他使用一些彩色笔，用铅笔写字等，教他用一些简单的学习用品和给予他生活上的一些帮助。
每年学校在动员历年失学儿童的时候，发现该同学严重肢体残疾，伴有精神问题等现象，是国家三类残疾，孩子的成长是家长最牵挂的事情。
"送教上门"是学校与家庭共同教育好重度残疾孩子的一道桥梁。
通过"送教上门"，我们能了解到弱势群体的生活、学习状况，更能感受到这些弱势群体家庭对温暖的渴望。
此次"送教上门"可能不能从根本上帮助他解决困难，但是它送去了党的关怀，让这些重度残疾孩子不在学校也能受到学校的关心，使他和他的家庭感受到党的温暖"。
内容仅供参考。