相互关爱教学设计
7.1关爱他人 教学设计
学习了本课后，你有哪些收获和 感想？让我们一起来分享吧！
学完这节课后，同学们已经知道 如何关爱他人，请同学们在这学 期结束之前，做三件关爱他人的 事。
。
板书 设计
关爱他人是 一种 关 幸福 爱 他 人
关爱的含义
意义
1.传递着美好情感
2.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能 量 3.关爱他人，收获幸福
学生阅读故 事，思考并回 答问题
学生阅读故 事，思考并回 答问题。
学生阅读故 事，思考并回 答问题。
初步感知关爱， 感受生活中时时 处处有关爱，关 爱他人是一种美 好的情感，引出 关爱的含义
小鸣：我的压岁钱要把和珍爱的 书捐给他们。小刚：献爱心是大 人的事情，我们小孩子还是以后 再说吧。小华：我又不认识他们， 跟我有什么关系？
教学难点 教学方法
如何关爱他人 启发教学法、多媒体辅助法、创设情境法、体验教学法。
解 读 方 学习方法
法
教学手段
合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。 多媒体教学
教学环
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
节
播放视频，提出 观看视频，说 使用视频可以更
导入 视频《恰到好处的关 问题：看完短片， 感受
关爱他人是一门艺 术
1.关爱他人，要心怀善意 2.关爱他人，要尽己所能 3.关爱他人，要讲究策略
教学 反思
提出问题：你怎 么看待小鸣、小 刚和小华他们的 这些想法？遇到 类似的情况，你 怎么办？(小组 合作完成）
提出问题：为什 么小何不接受小 鸣以及其他同学 的帮助？
四个学生上台 表演，其他学 生观看表演， 思考并回答问 题
观看表演，思 考并回答问 题。
七年级道德与法治上册：关爱他人教案
尊重他人、关爱他人是我们日常生活中不可或缺的，而在道德与法治上册中，教师为学生设计的“关爱他人”教案更是让学生深入理解这样的重要性。
一、活动目标1. 了解什么是关爱他人，明白关爱他人的重要性；2. 学会尊重他人，理解他人间的差异，接纳并尊重差异；3. 学生掌握正确的表达方式，养成包容、理解和协作的思维方式；4. 培养学生积极向上的健康心态，具有责任感和热爱心。
二、教学重点1. 学生意识到关爱他人的重要性；2. 学生了解并尊重他人，认识到差异是人生的必然；3. 学生习得包容、理解和协作的思维方式。
三、教学难点1. 培养学生自尊、自爱、自重的思想观念，以此来增强学生关爱他人的意识；2. 学生在接纳和尊重差异的过程中，对待自己内心的不安和焦虑；3. 针对性地指导学生学会包容、理解和协作的方法。
四、教学内容1. 引入（5分钟）通过展示一些感人的图片，例如义务劳动、帮助老人、献血等，让学生了解到人们的关爱之美，从而引起他们对关爱的关注。
2. 学习与交流（30分钟）（1）导入话题老师引导学生讨论关爱的含义，让学生了解到关爱的表现形式，让学生分组讨论“什么是最真挚的关爱”文章，并有同学分享自己的观点。
（2）谈谈你的感受将学生分成小组，让他们针对自己身边领域的事情，分享一下自己的经历，说说他们是怎么去关爱他人的，从而让学生更好地感受到关爱的实际效果。
3. 教学实践（45分钟）（1）关爱他人在课堂上，教师引导学生分成小组，让每个小组选出一位代表站在讲台上，表达出一下自己对身边关爱表现的认识，鼓励他们表达自己的想法和感受，互相分享对爱的认知。
（2）了解他人为了增强学生与他人间的情感，教师可以通过小组活动，在活动中让学生了解彼此，分享自己的爱好、习惯，探究他们之间的相似之处和差异之处。
（3）爱心接力通过组织“爱心接力”，教师让学生与自己的同学互动、互帮互助，通过这样的方式让学生成为正面积极的力量，激发他们发愤图强的热情和勇气。
爱心互助关爱他人班会教学设计
爱心互助关爱他人班会教学设计一、班会目标：本次班会旨在培养学生爱心互助和关爱他人的意识和能力，加强班级凝聚力，促进同学之间的情感交流。
二、活动准备：1. 材料准备：班级角色扮演道具、纸笔、PPT等。
2. 空间布置：整理好教室环境，保持整齐干净。
可以适当布置一些鲜花或植物，营造温馨的氛围。
三、活动内容：1. 活动开场（5分钟）主持人介绍班会主题，并与同学们打招呼，引入班会的氛围。
2. 爱心互助小游戏（10分钟）在课前提前准备好几个小游戏，通过游戏的方式培养同学们的团队合作精神和互助意识。
例如进行扔准目标、通关解谜等游戏，鼓励同学们相互协作，培养团队意识。
游戏结束后，可以围绕游戏过程进行简短的回顾，引导学生发表感悟。
3. 班级长胖子角色扮演（15分钟）请事先选出一位同学扮演班级长胖子的角色，其他同学则扮演班级其他成员。
班级长胖子在角色扮演中表现出一些问题或情绪，其他同学则通过观察和发现，并表达自己的关心和帮助。
这个环节旨在引导同学们关注身边的同学，了解他们的困扰和需求，并学会提供适当的援助。
4. 小组讨论（20分钟）将班级同学分成小组，每个小组选择一个话题，例如如何关爱他人、如何培养爱心等，进行深入讨论。
鼓励同学分享自己的观点和经验，并通过组内交流，共同学习、成长。
5. 分享案例（15分钟）请同学们主动提供一些关爱他人的案例，可以是自己或者周围同学的真实经历。
通过分享，激发其他同学的情感共鸣，同时加深理解和认识。
6. 暖心祝福（10分钟）鼓励同学们互相送上暖心祝福。
可以提前让同学们准备一些祝福语或者手写贺卡，通过互相赠送的方式表达对彼此的关心和鼓励。
四、活动总结：主持人对本次班会进行总结，回顾活动的过程和收获。
鼓励同学们在日常生活中积极关心他人，提醒大家爱心互助关爱他人的意义和价值。
五、活动延伸：鼓励同学们在班级内形成更加良好的风气，定期组织类似的关爱互助活动，定期评选表彰班级内的爱心明星，并加强对班级集体的管理和引导。
关爱他人教学设计
关爱他人教学设计一、教学目标1.了解什么是关爱他人，为什么要关爱他人。
2.掌握关爱他人的方法和技巧。
3.培养学生的同理心和责任感，让他们能够积极参与到关爱他人的行动中去。
二、教学内容1.什么是关爱他人？2.为什么要关爱他人？3.如何关爱他人？4.案例分析：身边的关爱行动。
三、教学过程1.导入环节通过引入一些有趣的问题或图片，让学生了解到“关爱他人”这个词汇，并引导学生思考“为什么要关爱他人”。
2.知识讲解(1) 什么是关爱他人？首先，明确“关爱”这个词汇的含义。
它指的是对别人的感受、需要和利益产生兴趣并给予支持和帮助。
而“他人”则指除自己以外的所有其他人。
(2) 为什么要关爱他人？我们都知道，每个人都有自己独特的经历和背景，面对不同的困难和挑战。
在这种情况下，我们需要相互关爱，才能更好地走过人生的每一个阶段。
此外，关爱他人还可以提高我们的同理心和责任感，让我们更加成熟和有担当。
(3) 如何关爱他人？关爱他人的方法有很多种，以下是一些常见的方法：① 用心倾听：当别人需要倾诉时，用心倾听是最基本的表达关爱的方式。
② 给予帮助：在别人需要帮助时，给予实际的帮助是最直接有效的表达关爱的方式。
③ 给予鼓励：在别人遇到挫折时，给予鼓励和支持是最温暖和激励他们前进的方式。
④ 给予陪伴：在别人孤独无助时，给予陪伴和陪伴是最温暖和安抚他们内心情绪的方式。
3.案例分析通过引导学生分享身边发生过的真实案例，并讨论这些案例中涉及到了哪些关爱他人的方法。
这样既可以让学生更加深入地理解“关爱他人”的概念，也可以启发学生积极参与到身边的关爱行动中去。
四、教学评价通过课堂讨论和小组合作等方式，来评价学生是否掌握了关爱他人的概念和方法，以及他们是否能够积极参与到身边的关爱行动中去。
同时，也可以通过作业或考试等方式来检测学生的掌握程度。
初中道法怎样关爱他人教案
初中道法怎样关爱他人教案一、教学目标1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为，提高学生的道德素养。
3. 引导学生学会关爱他人，形成良好的道德习惯。
二、教学内容1. 关爱他人的意义：让学生了解关爱他人的重要性，明白关爱他人是中华民族的传统美德，是社会主义道德的核心内容。
2. 关爱他人的方式：引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起，如关心他人、帮助他人、尊重他人、宽容他人等。
3. 关爱他人的原则：教育学生关爱他人要真诚、尊重、适度，不伤害他人自尊心，不侵犯他人权益。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的关爱他人的事例，引发学生对关爱他人的关注和思考。
2. 新课导入：讲解关爱他人的意义，让学生认识到关爱他人的重要性。
3. 案例分析：分析一些关爱他人的具体事例，引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出关爱他人的方式和原则。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调关爱他人的真诚、尊重、适度原则。
6. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去关爱他人，将所学内容付诸实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解关爱他人的意义、方式和原则。
2. 案例分析法：通过具体的事例，引导学生学会关爱他人。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践作业法：布置课后实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后实践作业，评价学生对关爱他人的理解和运用。
3. 学生互评：让学生互相评价，评价彼此在关爱他人方面的表现。
关爱他人是中华民族的传统美德，也是社会主义道德的核心内容。
通过本节课的学习，让学生认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，形成良好的道德习惯，为构建和谐社会做出自己的贡献。
《关爱他人》教学设计
《关爱他人》教学设计《关爱他人》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解关爱他人的重要性。
学生能够掌握一些关爱他人的方法和技巧。
学生能够提高自己的语言表达能力和沟通能力。
2. 过程与方法目标通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的关爱他人的意识和情感，让学生懂得关爱他人是一种美德。
培养学生的社会责任感和公民意识，让学生懂得关爱他人是一种责任和义务。
培养学生的团队合作精神和互助精神，让学生懂得关爱他人是一种团队合作和互助的行为。
二、教学重难点1. 教学重点理解关爱他人的重要性。
掌握一些关爱他人的方法和技巧。
2. 教学难点如何让学生将关爱他人的意识转化为实际行动。
如何引导学生正确处理与他人之间的关系。
三、教学方法1. 讲授法讲解关爱他人的重要性和方法。
讲解如何正确处理与他人之间的关系。
2. 讨论法组织学生分组讨论关爱他人的重要性和方法。
组织学生分组讨论如何正确处理与他人之间的关系。
3. 案例分析法分析一些关爱他人的案例，让学生从中吸取经验和教训。
分析一些与他人之间发生矛盾和冲突的案例，让学生从中学习如何正确处理矛盾和冲突。
4. 角色扮演法让学生扮演关爱他人的角色，模拟一些生活场景，让学生亲身体验关爱他人的过程。
让学生扮演被关爱者的角色，模拟一些生活场景，让学生亲身体验被关爱的感受。
5. 情景模拟法模拟一些生活场景，让学生在模拟的场景中进行实践操作，提高学生的实践能力和创新能力。
模拟一些与他人之间发生矛盾和冲突的场景，让学生在模拟的场景中进行实践操作，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于关爱他人的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
提问学生对关爱他人的理解和认识，引导学生思考关爱他人的重要性。
关爱他人教案设计初中
教案设计：关爱他人课程目标：1. 让学生理解关爱的意义和重要性。
2. 培养学生关爱他人的意识和行为。
3. 引导学生学会如何关爱他人，并能够付诸实践。
教学重点：1. 关爱他人的意义和重要性。
2. 关爱他人的方法和技巧。
教学难点：1. 引导学生理解关爱他人的内在动机。
2. 培养学生将关爱他人付诸实践的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的故事、案例和活动材料。
2. 学生准备一颗愿意关爱他人的心。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对关爱的思考。
2. 学生分享自己对关爱的理解和体验。
二、什么是关爱（5分钟）1. 教师引导学生对关爱的定义和内涵进行讨论。
2. 学生分享自己对关爱的理解和观点。
三、为什么关爱他人（10分钟）1. 教师通过案例和 statistics，向学生展示关爱他人的重要性和意义。
2. 学生讨论关爱他人的好处和价值。
四、如何关爱他人（10分钟）1. 教师向学生介绍关爱他人的方法和技巧。
2. 学生通过小组讨论和角色扮演，学习如何关爱他人。
五、关爱他人的实践（10分钟）1. 教师引导学生思考如何在日常生活中关爱他人。
2. 学生分享自己的实践计划和目标。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，并反思自己在关爱他人方面的优点和不足。
2. 学生制定自己的关爱他人计划，并表示愿意付诸实践。
教学评价：1. 学生课堂参与度和讨论积极性的评价。
2. 学生关爱他人实践计划的制定和执行情况。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生理解关爱他人的意义和重要性，并学习如何关爱他人。
在教学过程中，教师应注重引导学生内在的关爱动机，鼓励他们将关爱他人付诸实践。
同时，教师也应不断反思和调整教学方法，以提高学生对关爱的理解和实践能力。
《关爱他人》教学设计
《关爱他人》教学设计《关爱他人》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解关爱他人的含义和重要性，掌握一些关爱他人的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的分析问题、解决问题和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对他人的关爱之情，增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解关爱他人的含义和重要性，掌握一些关爱他人的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将关爱他人的意识转化为实际行动。
三、教学方法1. 讲授法：讲解关爱他人的含义、重要性和方法。
2. 案例分析法：通过分析一些典型的案例，引导学生思考和讨论关爱他人的问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，共同探讨关爱他人的方法和技巧。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟一些生活场景，让学生在实践中体验和学习关爱他人的方法和技巧。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受关爱他人的重要性。
提问学生：你们在生活中有没有关爱过他人？你们是如何关爱他人的？引出课题：今天我们就来学习如何关爱他人。
2. 讲授新课讲解关爱他人的含义：关爱他人是指关心、爱护、帮助他人，让他人感受到温暖和幸福。
讲解关爱他人的重要性：关爱他人是一种美德，是人类社会发展的需要。
关爱他人可以让我们自己感到快乐和满足，也可以让他人感受到温暖和幸福。
关爱他人可以促进社会的和谐与进步，让我们的生活更加美好。
讲解关爱他人的方法和技巧：尊重他人：尊重他人的人格、权利和尊严，不歧视、不侮辱、不伤害他人。
关心他人：关心他人的生活、学习和工作，帮助他人解决困难和问题。
帮助他人：在他人需要帮助的时候，伸出援手，给予帮助和支持。
理解他人：理解他人的感受和想法，不批评、不指责、不抱怨他人。
包容他人：包容他人的缺点和错误，不斤斤计较、不耿耿于怀。
3. 课堂活动案例分析：分析一些典型的案例，让学生思考和讨论案例中的主人公是如何关爱他人的，以及他们的做法有哪些值得我们学习的地方。
八年级道德与法治关爱他人教学设计
八年级道德与法治关爱他人教学设计一、教学目标与内容1. 教学目标：使学生理解关爱的含义，认识到关爱他人的重要性，并能够在实际生活中实践关爱他人的行为。
2. 教学内容：关爱的定义、关爱的意义、关爱他人的方法。
二、课程重点与难点1. 重点：使学生掌握关爱的含义和关爱他人的方法。
2. 难点：使学生理解关爱的意义，并能够在生活中实践关爱他人的行为。
三、教学方法与手段1. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
2. 教学手段：PPT演示、视频播放、角色扮演。
四、教学活动设计1. 活动一：讲解关爱的定义和意义。
2. 活动二：通过案例分析，让学生讨论和分析关爱他人的方法和重要性。
3. 活动三：小组讨论，让学生分享自己关爱他人的经历和方法。
4. 活动四：角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景。
五、教学评价与反馈1. 评价方法：测试、小组报告、观察。
2. 反馈方式：口头反馈、书面反馈、教师点评。
六、资源整合与利用1. 教材资源：八年级道德与法治教材。
2. 网络资源：相关视频、图片、文章等。
3. 人力资源：教师、学生、家长等。
4. 环境资源：教室、操场等。
七、教学效果预测与应对策略1. 预测：学生对关爱的理解不够深入，需要加强。
2. 应对策略：增加案例分析，引导学生深入思考。
八、教学反思与总结1. 反思：本节课中，学生的参与度较高，对于关爱的理解有所加深，但在实际生活中实践关爱他人的行为还需要加强。
2. 总结：通过本节课的学习，学生对于关爱他人的理解和认识有所提高，但在实践中还需要加强引导和训练。
同时，教师也需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
学会相互关爱,班级更加和谐——同学相伴教案
近年来，班级纷纷开展“同学相伴”活动，通过各种形式的合作与交流，促进了师生之间的良好关系，使班级更加和谐。
其中《同学相伴》教案更是成为了不少班级开展学校活动的必修课。
学会相互关爱，班级更加和谐——同学相伴教案究竟是如何实现的呢？同学相伴活动培养了学生的同理心、倾听能力和合作精神。
在同学相伴活动的过程中，同学们互相分享自己的体验和感受，有的同学倾听别人的经历，有的同学则通过互相交流学会了如何更好地表达自己。
而在合作环节，同学们需要相互协作，共同完成一些任务，这一系列的学习过程中逐渐培养出了学生们的同理心和倾听能力，并且在交流的过程中加强了同学们的合作精神。
同学相伴活动提高了学生的自尊心、自信心和积极性。
同学相伴活动中的“我有,你没有”的游戏、赛跑、比赛等活动，通过竞争带来快乐，并让同学们感受到自己的独特之处。
在游戏中，同学们体验到了“独立”的感觉，自信心得到了提高，积极性也更加高涨，这些都有利于学生更好的投入到学习中。
同学相伴活动增进了同学们的友谊和班级凝聚力。
在同学相伴活动中，同学们有机会与不同的同学互动、合作，增强了相互之间的感情。
同学们共同经历了一些快乐的时刻，也有可能遇到一些挑战，但是通过相互支持与合作，他们一起度过了这些难关，从而互相增加了信任。
同学们在活动中也建立起了自己的班级文化，增强了班级凝聚力。
学会相互关爱的“同学相伴”教案，有效地促进了班级师生之间的互动和合作。
它不仅帮助学生的认知提高，也让学生在合作交流中培养了自信心、自尊心和合作精神。
同学们通过共同的努力，也增加了彼此之间的信任，共同建立起了自己的班级文化，使班级更加和谐。
学会相互关爱，班级更加和谐——同学相伴教案值得推广，让更多的班级在活动中获益。
关爱他人的优秀教学设计
关爱他人的优秀教学设计在当今社会，教育被广泛认为是培养和塑造未来一代的最重要途径之一。
优秀的教学设计是实现高效教学的关键因素之一，而关爱他人是每位教师应具备的重要品质之一。
通过将关爱融入教学设计中，教师可以更好地满足学生的需求，创造积极、有益的学习环境，培养学生的学习兴趣和自信心。
本文将探讨如何通过关爱他人的优秀教学设计，提高教学效果。
首先，理解学生的需求和能力水平是实现关爱他人的关键步骤之一。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有不同的长处和短处。
教师应该深入了解学生的兴趣、背景、学习风格和个人需求，以便能够为他们量身定制教学计划。
通过了解学生，教师可以更好地满足他们的需求，帮助他们克服困难，提高学习效果。
其次，为学生创造积极的学习环境是实现关爱他人的另一个重要方面。
学习环境的积极与否直接影响学生的学习效果和学习态度。
教师应该创造一个友善、尊重和支持学生发展的环境。
这可以通过了解学生的个人喜好和需求来进行，例如，在教室中选择适当的座位安排，设立学习小组以鼓励合作学习，提供足够的学习资料和资源等。
通过创造积极的学习环境，学生会感受到自己受到关注和关爱，从而更加投入学习。
此外，定期与学生进行交流和反馈也是关爱他人的重要方法。
教师应该与学生建立良好的沟通渠道，了解他们在学习中的进展和困难。
通过与学生进行交流，教师可以了解学生的学习需求，及时提供帮助和反馈。
这可以通过课堂讨论、个别辅导、问卷调查等方式实现。
及时的反馈和交流可以让学生感受到教师的关心和关注，同时也帮助教师更好地理解学生的需求，进一步优化教学设计。
此外，在教学设计中融入关爱的元素也是实现关爱他人的重要一步。
教师可以通过设计能够引发学生兴趣和积极参与的教学活动来体现关爱。
例如，通过关注学生的个人兴趣爱好，设计与其相关的案例分析或项目，使学生在学习过程中能够感受到自己的价值和重要性。
此外，教师还可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等互动方式，在学习中增加乐趣和互动性。
关爱他人 教学设计.
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【教学目标】情感态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：1、知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2、懂得关爱要要尽己所能掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】关爱他人的作用【教学难点】关爱他人的艺术【教学方法】情感体验法、活动践行式教学、价值辨析式教学2教学过程一、导入新课引：视频导入：《爱，不止》教师讲述：视频中的孩子童年时获得长辈的关爱，成年后学习关爱他人，这段视频用人的一生诠释了生命不息，关爱不止。
关爱像一把火炬，照亮了历经黑暗的旅程；关爱像一座港湾，安抚着远航归来的游客。
让我们共同学习关爱他人，也用心感受他人的关爱吧！展示课题：《关爱他人》。
二、新课讲授探一：体验关爱(一)关爱他人的含义及表现活动一：名言欣赏：1、赠人玫瑰，手有余香。
2、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。
3、生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
4、老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼。
5、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
思考：（1）这些名言名句的共同主题是什么？（2）你体验过哪些关爱？有什么感受？学生列举，老师点拨（略）结：关爱，就是关心爱护。
每个人都被他人关爱，也都在关爱着他人。
关爱无时不在、无处不在。
探二：感悟关爱(二)关爱他人的作用（意义）活动二：图片观察，展示材料和图片1．思考：你从图片中体会到关爱具有怎样的作用？结：关爱的作用：①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
图3：盲人提灯笼图3告诉我们：关爱他人也是关爱和善待自己。
③关爱他人，收获幸福。
关爱他人赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
关爱他人教学设计部编版道德与法治八年级上册
（3 分钟） 儿给我的关爱，导入本课。 认识生活中处处有关爱，
师：生活中总有一些瞬间让 时时有关爱。体会无论是
人感觉人间值得，生活中我 关爱与被关爱都是一种幸
们得到了很多人对我们的关 福。
爱。我们又将如何去关爱他
人呢？
导入课题《关爱他人》。
设计意图：通过分享自己的经历与学生拉近距离，将学生迅速从课外
第七课 第一框 关爱他人 教学设计
课型
新授课
课时
1 课时
设计者
课题
一、教材分析：
本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》
第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。整合教材中
通俗易懂贴近学生生活的实例，能够激发学生尽己所能地关心他人的
情感，理解关爱他人的必要性。同时，让学生明白关爱他人是服务社
言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有
利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。
三、 学习目标：
1、通过故事分享，体会关爱的内涵，感受关爱的力量，增强关爱他
人的意识，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（政治认同）
2、通过视频案例分析，理解关爱对自身、对他人、对社会的重要意
成自己选择的作业，调动完成作业的积极性。
四、板书设计：
知
行
幸 关爱他人 艺
福
术
五、反思: 本科围绕“关爱他人”展开，学生从感知、思考、判断、行动中
由浅入深的理解关爱的含义、关爱的意义及关爱的艺术。遵循学生心 理认知发展规律、注意捕捉学生思想中的困惑，整堂课以学生为主体 展开教学，预设能较好的达成本课目标。
人。（课前开展问卷调查，
情境三中午放学了，他 利用问卷星小程序，统计
初中关爱他人教案格式
初中关爱他人教案格式课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重他人，关注他人的需求，学会倾听和理解他人。
教学重点：1. 关爱他人的意义和方法。
2. 尊重他人，关注他人的需求。
教学难点：1. 培养学生关爱他人的情感和行为。
2. 引导学生学会倾听和理解他人。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们曾经受到过他人的关爱吗？你们又是如何关爱他人的呢？2. 学生分享自己的经历，教师总结关爱他人的重要性。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解关爱的意义和方法。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解关爱的意义和方法，引导学生学会尊重他人，关注他人的需求。
2. 教师通过案例分析，让学生学会倾听和理解他人。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何关爱身边的人？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 各组派代表进行汇报，教师总结并给予评价。
五、实践活动（10分钟）1. 教师设计一个关爱他人的实践活动，如：给身边的同学写一封关爱信。
2. 学生完成后，教师选取部分作品进行展示和评价。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于关爱他人的心得体会。
2. 家庭作业：回家后，向家人分享本节课学到的关爱他人的方法，并试着运用到日常生活中。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，使学生认识到关爱他人的重要性，学会了尊重他人，关注他人的需求，并尝试运用到实际生活中。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够真正理解和掌握关爱他人的方法。
同时，要注重培养学生的情感态度，使他们在日常生活中能够主动关爱他人，形成良好的行为习惯。
关爱他人公开课优秀教学设计(优选)
定期对评价标准进行修订和完善，以 适应学生发展的需求和课程改革的要 求。
采用多元化的评价方式，包括教师评 价、学生自评和互评等，以确保评价 结果的全面性。
06
教师专业素养提升途径
增强自身情感素养和人格魅力
培养高尚师德
01
关爱他人首先要从自身做起，教师应以身作则，树立高尚师德，
成为学生的楷模。
增强情感素养
鼓励每个小组将他们的成果进行展示和交流，让其他小组也能分享到他
们的经验和智慧，促进全班学生的共同进步。
信息化教学手段辅助
1 2
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，向学生展 示关爱他人的典型案例和感人故事，激发他们的 学习兴趣和情感共鸣。
网络资源利用 引导学生利用网络资源搜索和整理与关爱他人相 关的资料和信息，拓宽他们的视野和知识面。
情感教育与沟通技巧
情感教育
通过讲解情感的概念、作用、表达方式等，引导学生认识自己的情 感世界，学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感品质。
沟通技巧
介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，帮助学生掌握与他 人沟通的方法，提高沟通效率。
情感表达与沟通实践
组织学生进行情感表达与沟通的实践活动，让学生在实践中体验情感 表达和沟通的重要性，提高学生的情感素养和沟通能力。
3
互动交流平台
建立班级或学校的互动交流平台，让学生在平台 上分享自己的关爱经历和感悟，促进彼此之间的 交流和启发。
05
评价方式与标准制定
过程性评价关注个体差异
观察学生在课堂上的表现，包 括参与讨论、提出问题和回答 问题的积极性。
记录学生在小组活动中的表现， 如合作能力、领导能力和沟通 能力。
初中政治 关爱教案
初中政治关爱教案课程目标：1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
3. 引导学生在生活中实践关爱，形成良好的社会道德风尚。
教学重点：1. 关爱他人的意义。
2. 关爱他人的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生主动关爱他人。
2. 如何让学生在实践中体验关爱的重要性。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解一些关爱他人的感人故事，引发学生对关爱的思考。
2. 学生分享自己对关爱的理解和体验。
二、讲授新课（15分钟）1. 教师引导学生探讨关爱他人的意义，如关爱他人可以传递正能量、促进社会和谐等。
2. 教师讲解关爱他人的方法和技巧，如倾听、理解他人的需求、给予支持等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些现实生活中的关爱案例，引导学生分析案例中的关爱行为。
2. 学生分组讨论，总结关爱他人的经验和教训。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组进行小组活动，让学生实践关爱他人。
2. 学生通过实践活动，体验关爱他人的快乐和成就感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确关爱他人的意义和方法。
2. 学生分享自己在实践中的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对关爱他人的理解和认识。
2. 学生在实践中的表现，如关爱他人的行为、合作意识等。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组活动等形式，让学生了解关爱他人的意义和方法，引导学生在生活中实践关爱。
在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的关爱意识。
同时，要注重学生的实践操作，让学生在实际生活中体验关爱他人的快乐和成就感。
初中爱心传递教案
初中爱心传递教案课时：1课时年级：初中教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解爱的意义，体验关爱他人的快乐。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 让学生认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学难点：1. 如何让学生真正体会到关爱他人的快乐。
2. 如何引导学生将爱心传递给他人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于关爱他人的感人故事，引发学生对爱的思考。
2. 学生分享自己经历或看到的关爱他人的事例。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生讨论：什么是爱？爱的意义是什么？2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。
3. 教师总结：爱是一种关怀，一种付出，一种无私奉献。
爱能让人感受到温暖，能促进人与人之间的和谐。
三、活动环节（15分钟）1. 爱心传递游戏：学生分成若干小组，每组学生排成一列，通过传递爱心卡的方式，将爱心传递给下一个同学。
最后，教师统计每个同学接收到的爱心数量，最多的同学分享心得体会。
2. 学生谈感受：让学生谈谈在游戏过程中，自己是如何感受爱心的传递的？收到爱心时，有何感想？四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：爱心传递是一种美好的行为，它能让人感受到关爱，也能让人学会关爱他人。
2. 学生承诺：在日常生活中，要关爱他人，乐于助人，将爱心传递给更多的人。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于爱心传递的感悟文章。
2. 回家后，向家人分享课堂所学，试着将爱心传递给家人。
教学反思：本节课通过爱心传递游戏，让学生亲身体验关爱他人的快乐，从而认识到关爱他人的重要性。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己经历或看到的关爱他人的事例，进一步加深了对爱的理解。
然而，在活动过程中，部分学生表现出不善于表达爱心，需要在今后的教学中，继续引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂上收获了感动，也明确了关爱他人的意义。
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三单元感悟关爱习作教学设计
教学目标
1、通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。
2、把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物
的语言、动作、心理活动等描写。
3、感受真情的美好，懂得关爱他人。
教学重点：
能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事，明辨写事与写人作文的区别。
教学难点：
深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理，表达真情实感。
教学过程：
一、激情导入，确立主题
（一边播放歌曲《爱的奉献》，一边播放人与人之间互相帮助的图片。
）
师：在这首耳熟能详的歌曲当中，给你印象最深的是哪一句歌词？
生：……
师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们平时都从哪些人那里感受到了爱？生：……
师小结并相机板书“关爱”，引导学生读这个词。
今天我们要写的作文就和“关爱”有关，加入就以关爱为题目，你觉得这是一篇写人还是写事的作文呢？引导学生快速阅读55页的习作要求，确定是写实的作文。
总结以往的习作经验，比较写人和写事的的作文的区别。
二、设置情境，开拓思路，精选题材。
1、从“人与人相互关爱”这几个字出发明确“人与人”指那些人？“相互关爱”是何意？
2、情景设置：拿出作文草稿纸反倒最干净的一页，安老师的要求写下你心中最想的那个人。
（1）生活中你最爱的一个人是谁？
（2）生活中最爱你的一个人是谁？
（3）你最好的朋友是谁？
3、你写下这些人是心里有什么感觉？
4、引导学生一次次分别划去这些人，并说说心中的感觉。
5、出示“什么是关爱？……”学生理解后，再指名说一说。
6、出示老师从大家身边捕捉到的感人事例。
学生和老师分别读一读。
（大屏出示范例），指导学生选材，（分别读这三个事例）
实例1：
有一次，王浩杰送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几本本子掉在地上了。
正好向前同学从旁边路过，就立即弯下腰帮王浩杰拾起了本子，还帮王浩杰送到办公室。
这份同学情谊怎能忘记？
实例2：
上学期的一天，老师因发烧请了半天假在家休息，下午放学后，杨方彦，王火风、穆桉娜、王晔等十几位同学用自己的零花钱买了礼花、面包等去老师家看望老师，那份关爱让老师刻骨铭心。
实例3：
那天上小练习课写课堂作业的时候，陈义文的钢笔掉在了地上，笔尖摔坏了，写不出字了，这可怎么办呢？陈义文急得像热锅上的蚂蚁。
这时，王梦雨同学看见了，二话没说就借给了陈义文一支钢笔。
我想，这可真是雪中送炭啊。
7、学生确定自己要写的事情，再组织语言说一说。
三、再读要求，审请题意
师：请同学们打开书，再次自读“书上55页习作”部分的内容，看本次习作是怎么要求的，有什么注意事项。
（出示幻灯片）
2、读后汇报
3、让我们一起读一读本次的习作要求。
四、回顾课文，体会关爱
师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流习作方法。
大屏出示三个课文中的句子，学生读一多说一说，总结写法，师相机板书。
《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。
《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草。
’他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‘碧云，你出来一下！’”这段话采用了言行
与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。
《唯一的听众》中“林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
”这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
……
师：你们的积累真丰富。
这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写?
(板书：选准方法细致描写)
师：除了这几个句子，这个单元还有哪些课文的环境描写和人物心理描写给你留下了深刻的印象？再指2名学生说一说。
8、小结：看来，巧妙地进行环境和人物心理活动这些细节描写，能渲染故事氛围，推动故事情节，更好地反映人物的美好情感
五、学生习作，师巡指导
1、是鼓励学动笔生习作：……我想看看你们能否把这一件件事情都感动了你们的事，写下来也能感动别人呢？在写之前看看老师的温馨小提示。
出示温馨小提示：
（1）运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。
（2）通过具体事例表现人物的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
（3）题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
师读“温馨小提示”。
（学生写片断，教师巡视指导。
）
5、小结：好，现在请同学们抬起头，作文已经写完的同学请举手，快写完的同学请举手，看来，关于关爱，同学们是有话可说的。
有人说，关爱是一种付出，关爱是一种美德。
生活中一个个感人的细节，如一首首心灵之歌，唱出了爱的旋律，唱出了人间真情。
老师也有感于生活中的关爱，写下了这篇作文请同学们听一听，师读下水文。
先不出示作文题目
（读完后老师问：）
1、师：说说自己的感受
2、师：你们能不能帮助老师给这篇文章想一个好题目？。
（提醒学生可以从事情本身，人物品质、事情发生的地点、人物的语言、人物的行为等多个角度来考虑给作文命题）
3、师：按照刚才同学们从不同角度出发考虑给作文命题的方法请再看看自己的作文，给自己的习作定一个满意的题目。
（生给自己的作文命题，约两分钟后老师说：）
六、作文展示，捕捉亮点
1、谁愿意把自己的习作读给大家听？和大家一起分享你的感动？（叫两名同学展示作文，边读师生边评价）
2、现在请完成习作的同学同桌互相交流自己的习作。
（同桌互相交流自己的习作）
3、下面请同学们推荐你认为写得比较好的片段，读给大家听听。
……
师：今天我们学习如何写人们互相关爱的事情，从同学们所写的片段来看，大部分写得还是不错的，能运用个性化的语言、动作、心理活动等描写来刻画人物，有的同学还恰当地使用了修辞，使描写准确生动。
希望同学们回家根据习作要求认真完成习作，
师：同学们，我们“感悟‘关爱’”的作文课即将结束。
关爱是什么？是轻风，吹散了满天的阴云；是春雨，滋润着干涸的心田；关爱是一朵朵夜来香，绽放在无人的夜晚，默默吐露着芬芳。
相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐，还会启迪着你去更多地关爱他人，关爱集体。
我们的生活会因此充满阳光。
七、布置作业，尽情发挥
根据习作要求完成习作。
板书：
写事：体现人与人相互关爱
同学环境
亲人心理
老师语言
邻居动作
陌生人神态。