整十数加减整十数练习课
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
整十数加减整十数的教案8篇
整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元第2课时 整十数加减整十数(练习)冀教版-一年级数学下册
一年级下册数学同步练习及解析|冀教版第五单元第2课时整十数加减整十数一、按要求算一算。
1.做加法。
2.做减法。
二、填一填。
1.计算40+30时，可以看成是（）个十加（）个十等于（）个十，是（）。
2.计算90－10时，可以看成是（）个十减（）个十等于（）个十，是（）。
3. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
30+30○60 80－40○30 50+30○9040+40○90－10 70－50○80－50 30+20○20+304.在○里填上“+”或“－”。
40○50=90 80○20=60 50○40=1060○20=80 40○20=20 50○30=805. 从20,40,70,60四个数中选3个数，写出四道算式。
（）（）（）（）三、把结果相同的连起来。
四、看图列式。
1.2.40个 30个？个（个）3. ？颗90颗（颗）五、解决问题。
1.已经看了一部分后，还剩20页，看了多少页？一共有70页2.三三班有40人，三七班与三三班的认识相同，两个班一共有多少人？参考答案一、【答案】50，60，70，80，90；60，50，40，30，20。
【解析】根据计算整十数加减整十数，只需要把个位数字相加减求解。
二、1. 【答案】4，3，7，70。
【解析】根据十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一求解。
2. 【答案】9，1，8，80。
【解析】根据十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一求解。
3. 【答案】=；＞；＜；=；＜；=。
【解析】分别求出各算式的结果，然后按照100以内数比大小的方法求解。
4. 【答案】+；－；－；+；－；+。
【解析】根据等号前面的数小于等号后面的数，填“+”，圆圈前面的数大于等号后面的数，填“－”求解。
5. 【答案】20+40=60；40+20=60；60－20=40；60－40=20。
【解析】根据计算整十数加减整十数，只需要把个位数字相加减求解。
三、【答案】连线如下：【解析】根据计算整十数加减整十数，只需要把个位数字相加减求解。
《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿篇1一、说教材1.教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法中第一课时的内容。
它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。
这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础，是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
例如20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。
根据新课标要求，结合本课在教材中的地位和作用，我拟定的教学目标为：（知识与技能）在情境中发现问题并解决问题的过程中，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。
（过程与方法）用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
（情感态度价值观）为学生提供自主探索、合作交流的空间，逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3.教学重点、难点依据以上三维目标，我将本课教学重点定为：学会整十数加减整十数的计算方法。
教学难点为：理解整十数加减整十数的算理，准确计算。
二、说教法、学法有句话说得好兴趣是最好的老师，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成猴子摘苹果的故事来创设情境，铺垫引入新知，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。
再引导学生根据情境，提出数学问题，并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
使用的教具学具是：多媒体课件、计数器、小棒。
三、说教学程序合理安排教学过程是教学成功的关键之一，为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，我设计了四个环节进行教学。
《整十数加、减整十数》课件
减法练习
计算以下整十数之差： • 98 - 40 • 85 - 20 • 56 - 30
错题讲解
解析练习中容易出错的题目，帮助学生理解 和纠正错误。
课堂反思
回顾本节课的学习内容，总结学生的学习情况，并进行进一步反思和提升。
课件结尾
祝大家学业进步，取得优异成绩！有任何问题请尽快向老师咨询。
1 减法规则
整十数减整十数，个位数不变，十位数相减，求差。
3 技巧提示
快速计算：先减十位数，再减个位数。
2 例题演示
例如：89 - 30 = 59
综合练习
加法练习
计算以下整十数之和： • 27 + 60 • 48 + 30 • 75 + 20
加减法混合练习
结合加法和减法进行练习，提升综合运算能 力。
《整十数加、减整十数》PPT 课件
课件简介
本课件介绍了整十数学生掌握整十数运算的方法。
整十数的加法
1
加法规则
整十数加整十数，个位数不变，十位数相加，求和。
2
例题演示
例如：34 + 50 = 84
3
技巧提示
快速计算：将个位数相加再加上十位数。
整十数的减法
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
整十数加、减整十数》教案
整十数加、减整十数》教案教学目标】1.使学生掌握口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的方法。
2.培养学生解决生活中简单问题的能力。
重点难点】1.口算整十数加、减整十数。
2.口算两位数加、减一位数和整十数。
3.两位数加一位数（进位）的计算。
4.两位数减一位数（退位）的计算。
教学指导】要注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
例如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的关系。
课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时：整十数加、减整十数教学内容】教材第62页例1及“做一做”。
教学目标】1.使学生理解加法和减法的含义。
2.掌握口算100以内整十数加、减整十数的方法。
3.理解加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。
重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。
2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。
复导入】1.复10以内的加减法。
例如：3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=学生回答时，要强调计数单位，例如3+2，是3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5.7-3，是7个一减3个一，得4个一，所以7-3=4.2.复数的组成。
例如：8个十是（）5个十是（）2）60里面有（）个十90里面有（）个十新课讲授】1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
例如：师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来研究整十数加、减整十数的计算。
一年级数学《整十数加减整十数》教案
一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：整十数加减整十数的计算方法。
难点：理解加减法的意义，能熟练运用所学知识解决问题。
三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅画面，画面中有若干个整十数，让学生观察并说出这些数。
2.引导学生发现整十数的规律，如：10、20、30等。
（二）探究新知1.教师出示两个整十数，如20和30，提问：这两个数相加等于多少？2.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相加，只需将十位数相加，个位数保持不变。
3.同样地，教师出示两个整十数，如40和50，提问：这两个数相减等于多少？4.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相减，只需将十位数相减，个位数保持不变。
（三）巩固练习1.教师出示若干个整十数，让学生进行加减法计算，如：20+30=5020=40+40=2.学生独立计算，教师巡回指导。
3.小组内交流计算过程，互相检查答案。
（四）拓展应用1.教师出示一道实际问题，如：小明有30个球，小华给了小明20个球，请问小明现在有多少个球？2.学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。
3.小组内交流解题过程，互相分享经验。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认，确保学生完成作业。
五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的合作交流能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的运算能力。
4.对于学习有困难的学生，教师在课后要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
重难点补充：一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时，实际上是在对十位数进行加减运算，个位数保持不变。
整十数加减整十数练习课
教学内容：整十数加减整十数的练习课（P58 4—7T ）教学目的：1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提升学生的心酸水平，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点：灵活解题的水平。
教学准备：口算卡片，教学过程：一、基础练习1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。
那你会算整十师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？2）列出算式并独立解答3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。
出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10 以内的连加连减一样，仅仅要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6 题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达水平。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7 题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，不过只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿11、教学内容人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1，完成做一做及第58页练习十第1题、第2题、第3题。
2、教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景花卉展提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
3、教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了三个目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
4、教学重难点教学重点：掌握整十数加减的口算方法。
教学难点：理解整十数加减口算的算理。
5、说教学过程（一）、课前练说（二）、创情激趣小朋友们想去森林公园游玩吗？今天老师就带大家一起去。
我们来到森林公园门口，售票员阿姨想考考大家，请同学们快速回答门票上的口算题。
（三）自主学习交流导思1．整十数加整十数。
听说小朋友要来，小松鼠特意拿来了3种水果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃，可它有个小小的要求，请同学们根据给出的水果提出数学问题。
2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。
（3）教师总结口算方法，并进行讲解。
3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，巩固口算方法。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 家长签字，监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。
同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。
人教数学一下《整十数加、减整十数》PPT课件(第2课时)
复习旧知
回想一下：整十数加减整十数的计算方法有哪些？
10+50= 60
70-20= 50
方法3 根据数的组成计算
10 + 50 = 60 70 - 20 = 50
1个十 5个十 6个十 7个十 2个十 5个十
复习旧知 回想一下：整十数加减整十数的计算方法有哪些？
10+50= 60
70-20= 50
巩固练习 买一件 和一条 ，要付多少钱?
50 + 40＝ 90（元）
50加40怎么计算？
答：要付90元。
巩固练习
你还能提出别的数学问题,并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答吗？
答案不唯一
50元
40元
30元
买一件 比一条 多花多少钱？
50-30=20（元） 答：多花20元。
巩固练习
50元
40元
30元
一件上衣比一条裙子贵多少钱？
50 - 40＝ 10（元）
答：一件上衣比一条裙子贵10元。
巩固练习
把10、20、30、
40、50填在右边的
20
里，使每条线上三
个数的和相等。
30
10
50
40
巩固练习
把10、20、30、 40、50填在右边的
10
里，使每条线上三 个数的和相等。
20 30 50 40
巩固练习
把10、20、30、
10
40、50填在右边的
20
里，使每条线上三个
50 30
数的和相等。
40
想一想：20和40能放中间吗？试一试。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数相加、减的方法： ①借助小棒计算。 ②借助计数器计算。 ③根据数的组成计算。 ④先把十位上的数相加（减），再在得数 的末尾添上1个0。
《整十数加减整十数》说课稿
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整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
因此，本节课的教学目标是：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、使学生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学重、难点：重点：整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解相同数位上的数相加减的道理。
二、学情分析。
在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。
1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。
2、整十数加一位数及相应的减法。
3、连加、连减，加减混合运算的掌握。
三、说教法1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
四、说教材和学法。
这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法为主，创设了看花的情境，让学生愉快地学习。
一年级下册数学教案-第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数(练习课)》北师大
一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》北师大教案：一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》一、教学内容：本节课的教学内容主要包括整十数加减整十数及两位数加减一位数的练习。
我们将通过例题和练习来巩固学生对这两个概念的理解和应用。
二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2. 学生能够理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。
3. 学生能够熟练运用这两个概念进行计算和解决问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确理解和运用整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够正确理解和运用两位数加减一位数的计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份练习纸和一支笔。
五、教学过程：1. 课堂引入：通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。
例如，讲解一个小男孩去买糖果的情景，他买了3个糖果，每个糖果的价格是20元，然后他又买了5个糖果，每个糖果的价格是15元。
问他一共花了多少钱？2. 例题讲解：通过讲解一个具体的例题，让学生理解整十数加减整十数的计算方法。
例如，讲解30+40的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对整十数加减整十数的理解。
例如，让学生计算20+30、40+50等。
4. 两位数加减一位数的计算方法：通过讲解一个具体的例题，让学生理解两位数加减一位数的计算方法。
例如，讲解78+5的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
5. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对两位数加减一位数的理解。
例如，让学生计算89+6、378等。
六、板书设计：板书设计要清晰明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个加法和减法的计算过程，包括整十数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。
整十数加减整十数说课稿
《整十数加、减整十数》说课稿一、说教材1、说课内容《整十数加、减整十数》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册第六单元的第一课时内容，它包括课本56、57页的例1、“做一做”和58页练习十的第1—3题。
2、教材的地位和作用。
整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，它是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减做准备。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
3、教学目标：根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了四个目标：（１）知识与技能：引导学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，培养学生的计算能力。
（２）观察与方法：使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
（３）情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。
（４）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
４、教学重难点：重点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
难点：理解相同数位上的数才能相加减的算理。
二、说教法为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，怎样抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了以下教法：1、情景教学法2、设疑诱导法3、操作发现法4、迁移类推法在教学过程中，我利用课件、创设情景，引导学生自主探究，自己提出问题并解决问题，然后探索出多种不同的算法，整个教学过程中体现了学生的主体地位，而我只是为学生搭建了一个自主发展的学习平台，做学生学习的引导者，组织者和合作者。
三、说学法为了更好地突出学生的主体地位，我十分注重对学生学法的指导，采用了以下学法：1、自主探究法2、合作交流法3、动手操作法在整个教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想想法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主学习的成功之感，同时也培养了学生善于观察、勤于思考的学习习惯，更重要的是达到了培养学生综合能力的目的。
数加减整十数课件
总结词：先减后加法
详细描述：先将被减数和减 数都拆分成整十数和非整十 数，然后先进行非整十数的 减法运算，再进行整十数的 加减运算。例如，计算6540+27，可以先将65和40都 拆分成60和5、40和0，然后 计算60-40=20、 60+27=87，最后加上5和0 ，得到82。
03
CATALOGUE
详细描述：利用进位法进行整十数加法运算，当非整十数的个位数相加超过10时，需要进行进位。例如，计算38+40，个位 数8和0相加等于8，没有超过10，所以直接相加即可；而27+30，个位数7和0相加等于7，没有超过10，所以直接相加即可 。
整十数加法技巧
总结词：化整法
详细描述：将非整十的数化成整十数进行计算。例如，计算42+30，可以将42化成40+2，然后计算 40+30=70，最后加上2，得到72。
详细描述
整十数减法是指从一个数中减去一个整十 数的情况。例如，45-20=25，54-30=24 等。这种减法运算同样相对简单，因为整 十数的个位数都是0，所以只需要将被减 数的十位数与减数的十位数相减即可。
复杂的整十数加减混合运算实例
总结词
需要一定的计算能力和细心
详细描述
复杂的整十数加减混合运算是指既有加法又有减法的运算。例如，70+20-30=60， 85-40+20=65等。在进行这种运算时，需要先进行加法运算，再进行减法运算。同时
整十数减法技巧
01
总结词：化整法
02
详细描述：将被减数化成整十数 进行计算。例如，计算65-40， 可以将65化成60+5，然后计算 60-40=20，最后减去5，得到15 。
整十数加减整十数教案
整十数加减整十数教案《整十数加减整十数教案》嘿，大家好呀！今天咱要来聊聊怎么教小朋友们整十数加减整十数，这可有意思啦！咱先从导入开始哈，得让小朋友们对这个感兴趣才行呀。
比如说，可以拿一些小糖果呀，十个一包，然后问小朋友们：“这里有几包糖果呀？”小朋友们肯定会兴致勃勃地数起来。
等他们数完了，就可以说：“那如果再加上一包或者减去一包，会有多少呀？”这样他们的小脑袋就开始转起来啦。
然后呢，进入正题啦。
可以在黑板上写一些简单的算式，像 20+30 呀，40-10 呀。
这时候就可以和小朋友们互动啦，问他们：“20 加 30 等于多少呀？”小朋友们可能会开始掰手指头，哈哈，那场面可好玩了。
这时候咱就可以引导他们，“哎呀，2 个十加上 3 个十不就是 5 个十嘛，就是50 呀！”小朋友们一听，哦，原来是这样呀，一下子就明白了。
教减法的时候也一样哦，可以说：“小朋友们，50 个糖果，吃掉 10 个，还剩下多少呀？”他们就会想呀想，然后就知道 40 啦。
这时候要给他们大大的鼓励，让他们更有信心哦。
在练习的时候呢，可以设计一些小游戏呀。
比如说分组比赛，看哪个小组算得又快又准。
小朋友们肯定会特别积极，争着要赢呢。
或者弄个小卡片游戏，抽到什么算式就赶紧算出来。
哎呀，这堂课上下来，小朋友们肯定收获满满呀。
总之呢，教小朋友整十数加减整十数，就得有趣、好玩，让他们在玩中学习，这样他们才会喜欢呀。
不能太死板啦，要灵活多变，让他们觉得数学也不是那么难嘛。
好啦，今天的教案就分享到这里啦，希望大家都能教出聪明可爱的小朋友们哦！哈哈，下次再见啦！是不是感觉还挺轻松有趣的呀？这就是咱的整十数加减整十数教案啦，希望能给大家带来一些启发呀！。
整十数加减练习
“这里有 30 个气球，我给女生 10 个，给男生 10 个，还剩多少个气球”
⑴．生独立思考。
⑵．全班交流、反馈。
2．师：小灵通这一次可直接用文字给我们出了一道题，你能列出式子吗
数学乐园原有９０本数学书，借出４０本，还剩多少本
⑴．生独立列式。
⑵．师指导。
⑶．反馈。
3．师：数学乐园的树可真多，你能根据这些信息，提出数学问题吗你会解决吗
教学 重难点
教学 准备
课件
教学过程：（1 ）课时
设计意图 （生成设
计）
一、引入
师：小朋友们，昨天我们学习了整十数加减整十数。今天老师就带大家去数学
乐园玩一玩、练一练，比一比，看谁口算本领大
二、进入游戏
活动一： 摘苹果
师：“数学乐园”的苹果成熟了，想得到吗请你说出每个得数的式子，你就可
以摘到苹果。
９０ ８０ ７０ ６０ ５０ ４０ ３０ ２０
整十数加减练习
Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
教师 教学内容
李海娟
学科
数学
整十数加、减整十数练习
一（5、 执教班级 6）班 教学课型 新授课
教学 目标
1、掌握整十数加减整十数的计算方法，并能用自己喜欢的方法计算。 2、能用所学的知识解决生活中的简单问题。
活动四：聪明屋 算出屋子上的式子得数，门会打开。
活动六：聪明题 聪明屋的主人嘟嘟给我们出一道聪明题。
三、课堂总结
板书设 计
作业设 计
活动二：送信
师：今天“数学王国”收到了好多信，请你们帮这些送到信箱里。
信箱：
得数大于５０
整十数加减整十数_4
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------整十数加减整十数《整十数加减整十数》【教学内容】教科书第 34～36 页单元主题图、例 1、例 2 及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】 1. 结合现实生活情境进一步感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，能正确口算整十数加减整十数。
2. 学生经历整十数加减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3. 感受整十数加减整十数在现实生活中的应用，体验其价值，培养学生学习整十数加减整十数的兴趣。
【教学重、难点】教学重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
【教学准备】教师准备：多媒体课件或装有 10 支铅笔的铅笔盒实物、小棒图，信封(写上 38 页第 3题算式) 。
学生准备：成捆的小棒。
【教学过程】一、联系旧知，引入新课 1. 情境引入出示主题图让学生观察。
1 / 9教师：从主题图中你能发现哪些数学信息？引导学生发现小超市里月饼每盒 10 个，乒乓球每盒也是 10 个，黄色乒乓球有 4 盒，白色乒乓球有 3 盒等数学信息。
教师：根据这些信息你能提出什么数学问题？引导学生提出：黄色乒乓球比白色乒乓球多多少个、左边和右边一共有多少支铅笔等问题。
教师：这些问题都要用到两位数加减两位数的知识，今天开始我们将学习两位数加减法的知识。
[点评：通过单元主题图的教学，在引导学生发现信息提出问题的基础上引出本单元学习的内容，使学生对本单元的学习首先获得总体印象，在认识上产生学习期待。
] 二、活动操作，探索新知 1．教学例 1 情境呈现，认识1 盒与 10 支的关系教师：（出示课件或装有 10 支铅笔的铅笔盒实物）请同学们瞧瞧这是什么？（铅笔）你能用一个数来表示它吗？（1 和 10 都可以，分别表示 1 盒或 10 支）出示商店信息每盒铅笔有 10 支。