苏教版一年级下册整十数加、减整十数教案
一年级下册数学教案-4整十数加、减整十数-苏教版
一年级下册数学教案4 整十数加、减整十数苏教版教案：一年级下册数学教案4 整十数加、减整十数苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于今天的课程，一年级下册的整十数加、减整十数，我已经做好了充分的准备。
一、教学内容今天我们的教学内容来自于苏教版一年级下册的数学教材，主要涉及第47页的例题和练习题。
我们将学习整十数的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数的加法和减法运算方法，难点是理解整十数加、减整十数的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们手中的练习册。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有20个苹果，他又买了10个苹果，让学生们思考他一共有多少个苹果，来引入整十数的加法运算。
2. 例题讲解：我会以教材第47页的例题为例，讲解整十数的加法运算方法。
例如，30+40=70，我会让学生们观察，整十数相加时，只需要把个位上的数相加，然后在结果后面加上一个0。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们进行练习，巩固他们对于整十数加法的理解。
4. 教学难点与重点的讲解：在学生们掌握了整十数的加法之后，我会讲解整十数的减法运算。
同样以教材第47页的例题为例，讲解整十数的减法运算方法。
例如，7040=30，我会让学生们观察，整十数相减时，只需要把个位上的数相减，然后在结果后面加上一个0。
5. 作业设计：我会布置一些整十数加、减的题目，让学生们课后进行练习。
六、板书设计七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题。
2. 请学生们用自己的语言描述整十数的加法和减法运算方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了整十数的加法和减法运算方法。
对于一些学习有困难的学生，我会进行额外的辅导。
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中的“整十数加、减整十数”是本册书中一个重要的内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解整数的加减法运算规律，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对整数的加减法有一定的了解。
但是，对于整十数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握整十数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整十数的加减法运算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用整十数的加减法进行解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际问题中感受和理解整十数的加减法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整十数的加减法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步巩固和提高整十数的加减法运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：整十数加、减整十数的运算示例。
2.学习素材：关于整十数的加减法的练习题。
3.教学道具：小卡片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情境题目，如“小明有10个苹果，妈妈又给了小明10个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。
引导学生发现这是一个整十数的加法问题。
2.呈现（10分钟）呈现整十数的加、减整十数的运算示例，如“20+10=30”，“30-10=20”。
引导学生观察和发现整十数的加减法运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数的加减法运算练习，如“30+10=”，“40-20=”等。
引导学生运用所学的运算规律进行计算。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相出题并进行计算。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教案：一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练运用整十数加减整十数的方法，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生能够理解整十数加减整十数的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述一个故事，故事中主人公小猫和小狗在进行数学比赛，让学生引发对数学的兴趣。
2. 知识讲解：我会在黑板上写出整十数加减整十数的算式，然后用粉笔进行讲解，让学生理解整十数加减整十数的原理。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生一起完成，然后我会讲解解题的步骤和方法。
4. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：a. 先将两个整十数的十位数相加，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相加，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
整十数减整十数：a. 先将两个整十数的十位数相减，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相减，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：a. 30 + 40 =b. 70 20 =c. 50 + 30 =d. 80 50 =答案：a. 30 + 40 = 70b. 70 20 = 50c. 50 + 30 = 80d. 80 50 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对整十数加减整十数的掌握情况比较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。
一年级下册数学教案-《整十数加减整十数》苏教版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十数加减相关的实际问题，如购物找零、物品数量计算等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如使用计数棒或算盘来演示整十数加减的基本原理。
2.培养学生的符号意识，让学生学会使用数学符号进行整十数的加减运算，增强对数学符号的理解和运用能力；
3.培养学生的运算能力，通过练习整十数的加减计算，提高学生的计算速度和准确性；
4.培养学生的应用意识，使学生能够运用整十数加减整十数的知识解决生活中的实际问题，感受数学在生活中的应用价值；
5.培养学生的逻辑推理能力，让学生在探索整十数加减运算规律的过程中，发展逻辑思维，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，全面提升学生的数学学科核心素养。
（3）实际应用：将整十数加减运算应用于解决生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2.教学难点
（1）进位与退位：在整十数加减运算中，进位和退位是学生容易出错的地方。如计算40+50时，个位相加得到0，十位相加得到9，需要向百位进位，这是学生需要理解并掌握的难点。
（2）符号意识：学生在进行整十数加减运算时，容易混淆加号和减号，需要教师引导他们理解符号的含义，并在运算中正确使用。
4.能够运用整十数加减整十数的知识解决生活中的实际问题。
本节课将结合教材中的例题、练习题，让学生在实际操作中感受整十数加减整十数的运算过程，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《整十数加减整十数》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感，使其能够理解整十数的概念，认识数与数之间的关系，提高对数的敏感度；
苏教版一年级下册整十数加、减整十数
《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
学情分析：学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。
学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。
教学目标：1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、复习旧知。
今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？瞧!我们的老朋友喜羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗？路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。
你们有信心接受挑战吗？1、我会算。
3+2= 2+7= 4+5= 7-3= 9-4= 6-3=2、我会填。
4个十是（）。
80里面有（）个十。
4个十和3个十合起来是（）个十，是（）。
3、我会说。
数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）像10、20、30、40…这样的数叫整十数。
今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）二、创设情境，提出问题1、（出示图1）小朋友们，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？2、能提出一个加法问题吗？三、自主探究，解决问题（一）学习整十数加整十数1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教学目标本节课旨在让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解概念：理解整十数加减整十数的含义，知道如何进行计算。
2. 掌握方法：掌握整十数加减整十数的计算方法，能够准确计算。
3. 应用实践：将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 整十数加减整十数的概念：介绍整十数加减整十数的含义，让学生明白什么是整十数加减整十数。
2. 计算方法：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
3. 应用实践：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点整十数加减整十数的概念：让学生理解整十数加减整十数的含义。
计算方法：让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
应用实践：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点计算方法：整十数加减整十数的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入讲解概念：使用PPT，讲解整十数加减整十数的概念，让学生明白什么是整十数加减整十数。
互动环节：通过问答，让学生参与进来，加深对概念的理解。
第二阶段：讲解计算方法讲解计算方法：使用PPT和黑板，讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
实例演示：通过实例，演示如何进行整十数加减整十数的计算。
第三阶段：应用实践实例讲解：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计概念：整十数加减整十数的概念计算方法：整十数加减整十数的计算方法应用实践：实例演示和小组讨论作业设计课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
思考题：布置一些思考题，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题。
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案一、教学目标1.了解整十数的概念和基本运算方法。
2.掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
3.提高学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：整十数的概念和基本运算方法。
2.教学难点：整十数加减法的计算技巧和方法。
三、教学内容1.教师讲解整十数的概念和基本运算方法，并进行演示。
2.学生听讲并跟随老师进行数学计算。
3.整十数加减法的计算技巧和方法。
4.练习题演示和讲解。
5.练习课后作业。
四、教学方法1.教师讲授和演示。
2.学生跟随老师完成操作。
3.练习题的演示和讲解。
五、教学过程1.教师介绍本节课的学习目标，即了解整十数的概念和基本运算方法，掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
2.整十数的概念和基本运算方法：教师将整十数的概念进行讲解，并演示如何进行整十数的加减法计算。
3.学生听讲并跟随老师进行数学计算，帮助学生掌握计算技术。
4.整十数加减法的计算技巧和方法：教师向学生演示整十数的加减计算技巧和方法，并提醒学生们注意计算的步骤和顺序。
5.练习题演示和讲解：通过对一些练习题的演示和讲解，促使学生更好地掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
6.练习课后作业：教师布置课后作业，鼓励学生根据课程内容进行练习，巩固学习成果。
六、教学评价1.教学问答：老师在课下与学生们进行问答交流，检查学生们是否掌握本节课的重点和难点。
2.课堂测试：老师进行小测验，检查学生课上所学的知识和技能掌握情况。
3.课后作业：老师通过学生的作业情况，检查学生的课后复习情况和学习进度。
七、教学反思教师认为，本节课的教学内容与学生的学习特点相适应，但是在教学过程中需要加强对学生计算的指导，并充分考虑学生的学习兴趣和发展需求，引导学生主动思考和活跃参与课堂教学，促使学生更好地掌握本课程内容。
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
整十数加、减整十数(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版
整十数加、减整十数（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
这部分内容是数学一年级下册苏教版教材的第68页至69页。
教学目标是让学生能够理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我会先通过一个实践情景来引入课题，例如：“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，问小明一共有多少个苹果？”接着，我会引导学生思考和讨论如何解决这个问题。
然后，我会讲解整十数加、减整十数的计算方法。
例如，如果要计算30+20，我们可以先将30和20的个位数相加，得到0+0=0，然后再将十位数相加，得到3+2=5，所以30+20=50。
同样的，如果要计算3020，我们可以先将30和20的个位数相减，得到00=0，然后再将十位数相减，得到32=1，所以3020=10。
在讲解的过程中，我会鼓励学生进行随堂练习，以便及时巩固所学知识。
例如，让学生计算一些类似的题目，如20+40、6050等。
在板书设计上，我会将每个步骤和计算方法清晰地展示给学生，以便他们能够更好地理解和记忆。
在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考和讨论一些拓展性的问题，如：“如果你有100个糖果，你的朋友给你拿走了50个，你还有多少个糖果？”通过这样的问题，学生可以进一步巩固和应用所学的知识。
通过今天的学习，我希望学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我发现了几个重点和难点，需要进行详细的补充和说明。
我注意到学生在理解整十数加、减整十数的概念上存在一定的困难。
他们对于整十数的加减运算，常常会忽略掉个位数的影响，只关注十位数的变化。
因此，我需要强调整十数的加减运算，实际上是先将个位数相加或相减，然后再进行十位数的运算。
学生在进行计算时，常常会出现忘记进位或借位的情况。
这也是本节课的重点和难点之一。
我需要通过一些例题和练习题，让学生反复练习，加强他们对进位和借位的理解和掌握。
一年级下册数学教案-4.1.整十数加、减整十数-苏教版
一年级下册数学教案4.1.整十数加、减整十数苏教版今天我要为大家分享的是苏教版一年级下册数学教案中的“整十数加、减整十数”这一部分内容。
一、教学内容我们今天要学习的是整十数加、减整十数。
具体来说，我们会通过例题和练习来理解并掌握整十数加、减整十数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数加、减整十数的方法，难点是让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了PPT和练习题。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会提出一个问题：“如果你有20个苹果，然后你又买了10个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并解答他们的疑问。
我会鼓励他们互相讨论和帮助，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括例题的步骤和答案，以及一些关键的提示语，如“先加3和2，再加一个0”。
七、作业设计1. 10 + 30 =？2. 40 20 =？3. 20 + 50 =？答案：1. 402. 203. 70八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数加、减整十数的方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并鼓励他们多练习，提高解决问题的能力。
我还会进行一些拓展延伸，例如让学生们思考和讨论：“如果你有50个苹果，然后你又买了20个苹果，你一共有多少个苹果？如果你又吃掉了10个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这样的问题，让学生们更加深入地理解和运用整十数加、减整十数的方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入。
通过提出一个实际问题，我可以激发学生们的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和参与到后续的学习中。
一年级下数学教案-整十数加减整十数-苏教版秋
一年级下数学教案整十数加减整十数苏教版秋我今天要为大家带来的是苏教版秋季一年级下数学教案，主题是整十数加减整十数。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章第二节，主要学习整十数加减整十数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整十数加减整十数的方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生们能够在实际问题中灵活运用这个方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生们需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们一起学习整十数加减整十数的方法，用例题来讲解，比如“20+30=？”，“4020=？”等等，让学生们跟着一起做，一起理解。
六、板书设计板书设计如下：整十数加减整十数方法：先不看十位，把个位相加或相减，再看十位。
七、作业设计作业题目：1. 20+30=？2. 4020=？3. 50+20=？4. 7040=？答案：1. 502. 203. 704. 30八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的方法掌握得还不错，但在实际问题中灵活运用还有一定的难度，需要在今后的学习中继续加强。
拓展延伸：我们可以让学生们尝试解决一些更复杂的问题，比如“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，然后又卖掉了10个，他们现在还剩下多少个苹果？”这样的问题可以让学生们更好地运用所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景来引入新课，这是基于学生的认知特点和教学目标的需要。
对于一年级的学生来说，他们对于具体的实践情境更感兴趣，也更容易理解和接受。
通过提出一个与学生生活相关的问题，可以激发他们的思考和兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中来。
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案（三篇）
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
一年级下册数学教案-4.1《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案4.1《整十数加、减整十数》苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中第四章第一节的内容，《整十数加、减整十数》。
这一节的教学内容主要围绕着整十数的加减法运算展开，让学生能够理解和掌握整十数加减法的运算规律和运算方法。
在教学目标上，我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握整十数加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作和练习，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我认为整十数加减法的运算规律和运算方法是学生们需要掌握的重点，而如何将实际的物体和数字对应起来，以及如何进行运算则是教学的难点。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、实物等，这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握整十数加减法的运算方法。
在板书设计上，我会将整十数加减法的运算规律和运算方法进行板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关整十数加减法的练习题，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
我会进行课后反思和拓展延伸，以检查学生们对整十数加减法的理解和掌握程度，并根据实际情况进行教学调整。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
整十数加减法的运算规律和运算方法是本节课的核心内容，也是学生们需要理解和掌握的重点。
在这个部分，我会通过实际的例子，引导学生们理解整十数加减法的运算规律，让他们能够明白整十数加减法的运算方法。
如何将实际的物体和数字对应起来，以及如何进行运算则是本节课的难点。
为了解决这个难点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、实物等。
这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握整十数加减法的运算方法。
在教学过程中，我会特别关注学生们对整十数加减法的理解和掌握程度。
我会通过实际的操作练习，让学生们能够通过实际的操作，理解和掌握整十数加减法的运算方法。
1.整十数加、减整十数-苏教版一年级数学下册教案
整十数加、减整十数-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.知识目标1.能够理解整十数的概念，并能准确识别整十数；2.能够通过数线图和具体物品模型，进行整十数加减计算；3.能够掌握以整十数为加减数，进行两位数加减运算的方法。
2.能力目标1.能够灵活使用数线图等模型进行加减运算；2.能够理解整数加减的规律，并能够自如地运用到实际问题中；3.能够培养学生的数字敏感度，提高他们的计算速度和准确率。
3.情感目标1.培养学生的数学兴趣，增强他们学习数学的主动性和积极性；2.培养学生的求知欲望和好奇心，开拓他们的思维；3.培养学生合作学习的能力，增强他们的团队协作和沟通合作能力。
二、教学重难点1.教学重点1.整十数的概念和识别方法；2.以整十数为加减数的加减运算方法；3.数学问题的解决方法和思维能力的培养。
2.教学难点1.对于某些学生来说，理解整十数的概念和特点可能存在难度；2.加减笔算的方法一开始可能有些困难。
三、教学流程1. 导入新知1.引导学生回顾上一节课学习的内容：“数的前后顺序”；2.出示数线图，引导学生一起复习整十数的概念和特点；3.搜集一些整十数对的数码卡片，让学生自由拼组，加深对整十数的认知。
2. 新知讲解与练习1.针对“整十数的加减”，示范使用数线图模型进行计算；2.向学生传递加加得减，减减得加的思路和规律；3.尝试将加减计算运用到实际问题中，让学生通过任务完成拓展思维。
3. 合作探究1.将学生分组，每组分配一个加法和一个减法的应用题；2.引导学生通过合作思维和讨论沟通，让他们共同想出解题策略；3.比较各组答案，共同探讨解题的思路。
4. 课堂小结1.通过课堂练习的方式，消化和巩固当堂教学内容；2.督促学生完成当堂练习，收集和统计错题；3.总结本节课所学知识点和当堂重难点，做好思维导图或者笔记。
四、复习和作业1. 操作训练1.继续加强整十数认识，通过数线图、卡片等方式进行复习训练；2.回忆加减计算思路和规律，适当增加难度，继续进行训练操作；3.提醒学生注意写作业的方法和格式，认真完成作业。
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版一、教学目标1.能够掌握10以内的整十数的加、减法运算；2.能正确编写并计算10以内的整数加减式；3.能够理解和应用加减法的交换律、结合律以及零减任何数等基本规律；4.能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.整十数的加、减法运算；2.加减法的基本规律及其应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、黑板、白板、彩笔、教具、实物等；2.学生准备：教材、作业本、文具。
四、教学过程1. 导入新知教师通过实物或图片等展示若干个整十数，如10、20、30、40、50等，并让学生熟练读数。
2. 探究整十数加整十数1.教师板书“整十数加整十数=”，并让学生自主填写运算结果；2.学生报告答案，并与教师一起检查答案是否正确。
3. 拓展实例教师通过拓展实例让学生更深入地理解整十数加减的运算规律。
例如，如果有10本书，再加上30本书，一共有多少本书？答案是40本书。
4. 提出问题教师提出一个简单的加减法问题，例如10+20=？，并让学生自行想一想并报告答案。
5. 教授基本规律教师介绍加减法的基本规律，如交换律、结合律和零减任何数等。
6. 让学生自主解决问题教师提出一个综合难度较高的问题，例如10+20-5=？，让学生自主解决并口头报告出答案。
7. 练习和巩固教师发布一些练习题并让学生完成，以巩固所学的知识。
五、教学后记整十数加减是小学数学学习中最基础的知识，也是以后学习数学的重要基础。
本次教学从探究实际问题入手，通过拓展实例的形式让学生加深对整十数加减的理解，同时介绍了加减法的基本规律，加强了学生对整数加减的认识和应用。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，提倡学生自主探究和解决问题，使学生从被动接受转变为主动参与，达到事半功倍的效果。
一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数丨苏教版
整十数加减整十数教学目标：1、在实际情景中初步认识几十加减几十的口算，学会几十加减几十的方法。
2、在观察、操作实践活动中，理解解决问题的全过程，掌握整十数的口算方法。
3、培养学生初步的迁移类推的能力。
教学重点：让学生结合具体的情景学会几十加减几十的口算方法。
教学难点：理解几十加减几十的过程。
教具、学具准备：多媒体课件、动物卡片、小棒等。
一、创设情境，复习旧知。
今天老师给小朋友们介绍一位新朋友，看看她是谁啊?（出示花仙子图片）小朋友们好！我是美丽，可爱的花仙子，今天我要告诉你们一个好消息，春天来了，你们想去花的海洋看漂亮的花朵吗？（想）可是去之前有一个条件，需要闯过两个关卡！你们有勇气接受挑战吗？闯关游戏：第一关：口算第二关：我会填二、创设情景，在生活中学习。
走进花的海洋，看！来了这么多游客，还有小朋友呢。
同学们看大屏幕，看到了什么？（有红花，黄花和紫花）聪聪和明明也来了，他们在干嘛呢？（数花呢）请孩子们也来数一数，但是同学们看到聪聪了吗，他数的时候眼睛看向了其它地方，那他数的认真吗，我们要向明明一样仔细的来数。
（红花10盆、黄花20盆、紫花30盆）1、学习整十数加整十数这时候聪聪向大家提出了一个用加法计算的数学问题，那同学们来猜一猜他提出了一个什么样的问题。
（同桌之间商量商量来回答）教师出示问题，请学生列式红花和黄花一共有多少盆？列式（师板书10+20=30）交流算法师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．数的组成：就是把10、20看作1个十、2个十，把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。
组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多方法，你喜欢哪一种方法。
不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的。
刚才我们解决了聪聪提出的问题，那么大家能把小朋友提出的这两个问题也解决了吗？（能）请小朋友写在纸上，并请两个小朋友写在黑板上。
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数知识点一：整十数的认识教学目标•能准确地认识和读出整十数•能将事物的数量或数字分解成整十数相加的方式得出结果教学内容•整十数的概念及认识•整十数的读法和写法•小学生日常生活和学习中的整十数教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师依次从1到100出示数字卡片，引导学生认识整十数。
2.要求学生观察数字卡片，找出其中的整十数，并快速读出这些数。
3.让学生从课本中找出如下数字：20、30、40、50、60、70、80、90，并认识它们属于整十数。
步骤二：认识整十数（10分钟）1.要求学生用卡片或小黑板写出1~100的整十数，并念出这些数。
2.学生用自己的话解释什么是整十数，老师指出学生答案的正确性。
步骤三：准确阅读整十数（15分钟）1.教师给学生出示数字卡片，要求学生准确快速地读出数字。
2.教师带领学生一起读、写整十数。
步骤四：小学生日常生活和学习中的整十数（20分钟）1.让学生思考自己哪些学习、日常生活中的数能用整十数来表示。
例如：一块巧克力有10颗豆子。
2.让学生开口讲述自己在日常学习生活中能用到的整十数，教师帮助学生完善答案。
知识点二：整十数的比较教学目标•掌握整十数的大小关系，能够正确比较整十数的大小•熟练掌握使用“ > ”，“ = ”，“ < ”符号表达大小关系教学内容•0~100以内的整十数大小比较•使用“ > ”，“ = ”，“ < ”符号表示大小关系教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师出示数字卡片，让学生观察，找出其中最大的数和最小的数，通过比较大小找到规律。
2.让学生回忆先前学过的大小比较符号“ > ”，“ = ”，“ < ”。
步骤二：确定整十数的大小关系（10分钟）1.通过比较数字卡片上的数，让学生确定数字的大小关系。
2.让学生更深入地理解“ > ”，“ = ”，“ < ”符号的含义。
苏教版一年级数学下册第四单元 100以内的加法和减法(一) 教案 整十数加、减整十数
整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。
1.使学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。
3.在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
1.理解整十数加、减整十数的算理。
2.能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
实物投影，口算卡片。
1.口算。
3+2= 6+3= 7+1= 4+5=5+4= 8+2= 6+2= 5+5=6-4= 8-2= 4-2= 9-6=7-3= 5-1= 7-5= 10-4=2.复习数的组成。
(1)80里面有( )个十，60里面有( )个十。
(2)4个十是( );7个十是( )。
1.教学“。
老师出示主题图。
老师提问:大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位?要求的问题是什么?请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。
(大公共汽车有40个座位，小公共汽车有30个座位，求一共有多少个座位)老师继续问:要求一共有多少个座位，用什么方法计算?请同学们列出算式。
板书:40+30老师追问:你们知道40加30等于多少吗?请同学们在组内发表自己的意见，然后请一名同学向全班汇报。
甲组学生的意见是，十个十个地数:40，50，60，70。
乙组学生的意见是，因为4个十加3个十是7个十，7个十是70，所以40加30等于70。
丙组学生的意见是，因为4加3等于7，所以40加30等于70。
老师小结:这几种计算方法都正确，你喜欢用哪种计算方法都可以，只要计算结果正确就可以了。
2.教学“。
老师:同学们知道了40加30等于70，那么，你们能试着计算70减30吗?想一想，把你的想法讲给你的同桌听。
学生甲:7个十减3个十等于4个十，4个十是40，所以70减30等于40。
学生乙:因为7减3等于4，所以70减30就等于40。
老师小结:选择适合自己的方法，只要计算正确就可以。
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数丨苏教版
一年级下册数学教案4.1 整十数加、减整十数丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第三章“整数加减法”，具体包括整十数加整十数、整十数减整十数两个部分。
这部分内容主要让学生掌握整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加整十数、整十数减整十数的概念，掌握其运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性与实用性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加整十数、整十数减整十数的运算规律的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握整十数加整十数、整十数减整十数的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学书。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如商场购物，引导学生发现整十数加整十数、整十数减整十数的问题。
2. 讲解新课：讲解整十数加整十数、整十数减整十数的运算方法，通过例题进行讲解，让学生跟随老师一起进行计算，巩固知识点。
3. 课堂练习：学生在练习本上进行相关的计算练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，解决练习中遇到的问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：a. 相同数位对齐b. 从个位加起c. 满十进一整十数减整十数：a. 相同数位对齐b. 从个位减起c. 不够减借一七、作业设计1. 完成数学书上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了整十数加整十数、整十数减整十数的运算方法，能够正确进行计算。
但在课堂练习中，部分学生对于运算规律的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
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《整十数加、减整十数》教学设计
教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教材分析：
“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。
本单元的计算是教学的重点。
“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
学情分析：
学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。
学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。
教学目标：
1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思
维的灵活性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点：
掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：
理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备：
多媒体课件、计数器
教学过程：
一、复习旧知。
今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？你们有信心接受挑战吗？
1、我会算。
3+2= 2+7= 6-3= 7-2= 5+1= 9-8=
5+3= 8-5= 7-4= 2+5= 8-2= 5+4=
2、我会填。
80里面有（）个十。
50里面有5个（）。
( )里面有7个十。
6个十是（）。
3、我会说。
数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）
像10、20、30、40…这样的数叫整十数。
今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）
二、创设情境，提出问题
1、（出示图1）春天来了，学校组织春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？
2、能提出一个加法问题吗？
三、自主探究，解决问题
（一）学习整十数加整十数
1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。
2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。
3、生交流，归纳计算方法。
（师逐一课件展示）
a．十个十个地数。
（评：结合数数想出得数，不错）
b．4个十加3个十得7个十，是70。
（评：根据数的组成，指名再说说）
c.由4+3=7想到40+30=70。
(评：同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)
4、小结算法。
小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，
单位名称是？（板书）
5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。
（二）学习整十数减整十数
1、老师把题目进行了小改动（出示图2）现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？
2、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。
3、指名说说，集体交流算法。
（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）
4、读算式，说单位名称。
四、练习运用，内化巩固。
1、“想想做做”第1题
（1）瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。
（2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）
交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式）
2、“想想做做”第2题
（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。
（2）集体订正。
（3）看来简单的题目难不了大家，师再出题考考大家：80+20-60=？3个整十数相加减，你会吗？
（4）指名说说，讲解算法。
3、“想想做做”第3题
（1）开火车说一说算式。
（2）集体校对。
4、解决实际问题（“想想做做”第5题）
（1）分角色扮演，读读对话。
（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？
（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。
（4）交流，说说算法。
5、课堂作业：“想想做做”第4题。
五、全课总结
今天学的开心吗？我们学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐!
教学反思：
创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。
数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。
为学生提供充分的思考空间。
在探索“30+40”、“70-30”的方法时，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。
这节课的不足之处：一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点，没有将最简单的方法凸显出来。
二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少。
四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。
今后努力完善自己的课堂！。