中小学乐高教育创课教学设计
lego乐高-WeDo2-创客活动-小学教育解决方案-(45300)
4. 构创生活妙招
教师注释 . . . . . . . . . . ............................................... .................................................. 创客联系 . . . . . . . . . . ............................................... .................................................. 学生学习单. . . . . . .................................................................................................. 学生自我评估 . . ..................................................................................................
设计标准示例： 设计必须...... 设计应该...... 设计可以......
评估
在哪里可以找到评估材料？ 针对前三个项目，学生学习单的尾部都提供了评估材料。 评估哪些学习目标？ 学生对照创客自我评估表，评估自己的设计作品。每个评估准则设有四个评分等级。其目 的是帮助学生反思他们在哪些方面表现很好、在哪些方面有待提高。每个评估准则均可与 工程学习目标标联系起来。 学生可以根据这些准则，按照“四积木分制”进行自我评估，最大的积木代表最高的评分。 某些情况下，您也可以考虑让学生只用四块积木中的两块给他们自己评分。
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课堂管理技巧
初级 学生在对给定主题的相关知识、内容理解和应用以及或连贯思维方面处于初级水平。 中级 学生能够表现出对基础知识（如：专业术语）的理解，但尚无法应用内容知识或充分理解 提出的概念。 熟练 学生对内容和概念有了充分的理解，并能够充分地解释所学习的主题、内容或概念。但是 缺乏讨论和运用实验要求以外概念的能力。 高级 学生可以将学到的概念和创意提升到一个新的层次，将概念应用到其他情况，并且可以通 过讨论拓展思维，将学到的知识进行综合、应用和拓展。
中小学乐高教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高机器人的兴趣，提高学生的团队协作能力和创新意识。
2. 过程和方法：通过实际操作，让学生了解乐高机器人的基本结构，学会使用乐高积木进行简单的机器人制作。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的识别和使用方法，了解简易机器人的工作原理。
教学重难点：重点：简易机器人的制作。
难点：如何引导学生进行创新设计，提高学生的动手能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：乐高积木、教学视频、教学课件、教学示范机器人。
2. 学生准备：每人一套乐高积木。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示乐高机器人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这是乐高机器人，它可以进行各种有趣的操作。
”二、新课讲授1. 教师讲解乐高积木的基本结构和种类，让学生了解乐高积木的用途。
2. 教师播放教学视频，展示简易机器人的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组发放一套乐高积木。
2. 教师指导学生按照教学视频进行简易机器人的制作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师进行个别辅导。
四、展示与评价1. 各组完成简易机器人制作后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流制作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了简易机器人的制作。
”二、创新设计1. 教师提出创新设计的要求，鼓励学生发挥想象力，设计自己的机器人。
2. 学生分组进行创新设计，教师巡回指导。
三、展示与评价1. 各组完成创新设计后，进行展示，教师点评。
2. 学生之间互相评价，交流设计心得。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新设计的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，与家人一起制作一个简易机器人，并尝试进行改进。
教学反思：1. 本节课通过乐高机器人制作，提高了学生的动手能力和创新意识。
乐高教育课程设计
乐高教育课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高教育，让学生掌握基础的机械原理和编程知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
知识目标上，学生需要了解乐高积木的基本结构和拼装方法，理解简单的机械原理和编程逻辑。
技能目标上，学生能够运用乐高积木进行创意设计和搭建，掌握基本的编程技巧。
情感态度价值观目标上，学生能够体验到科技创造的乐趣，培养对科技的热爱和探索精神。
二、教学内容教学内容主要包括乐高积木的结构和拼装方法，基本的机械原理和编程逻辑。
具体包括乐高积木的基本搭建技巧，齿轮、滑轮等简单机械原理的应用，以及简单的编程指令和逻辑控制。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解乐高积木的基本结构和拼装方法，机械原理和编程逻辑。
实践操作法让学生亲自动手搭建和编程，增强实践能力。
小组讨论法用于引导学生进行思考和交流，培养创新思维和解决问题的能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、乐高编程软件、教学PPT和相关的参考书籍。
乐高积木套件用于学生的实践操作，乐高编程软件用于编程教学。
教学PPT和参考书籍用于辅助讲解和复习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队协作能力，作业则主要评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力，考试则全面考察学生的知识掌握和运用能力。
评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，共计12周，共计36个课时。
教学地点将在学校的科技实验室进行，以保证学生有足够的实践操作空间。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
例如，对于动手能力较强的学生，我们将提供更多的实践操作机会；对于逻辑思维能力较强的学生，我们将提供更多的编程挑战。
中重点小学乐高教育创课教学设计
教师活动
学生活动
工具与资源
2
反思
学生回答
设计意图
Continue拓展(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
设计意图
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查
学生自评
学生互评
教师评价
其他评价
学生活动
工具与资源
10分钟
搭一个简单的乐高机器人
乐高机器人的搭建零件种类繁多，这就主定它“搭无定型”，我们可以搭建出各类个性化的作品。下面我们一起来搭建一个车型机器人
需要用到的主要部件：
NXT控制器，伺服电机，电池，车轮，搭建零件等。
动手操作
乐高教育器材
设计意图
Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
授课年级
六年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
本节课要求学生有基本的电脑操作能力。对乐高有兴趣。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、STEM元素、学生要探究的问题和预测的结论或发现，要使用的乐高教具的名称和型号，等等。约800字）
乐高机器人简介
机器人制作初步
情感态度与价值观：
通过了解知识来认识乐高机器人，乐高机器人的硬件。搭一个简单的乐高机器人
5.stem元素：STEM理念起源于美国。是由Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学四个词语的英文首字母组成的。在我的课堂中我侧重于体现技术元素。
乐高教案设计范文
乐高教案设计范文教学目标：1.通过乐高积木的拼装，培养学生的动手能力、创新思维和逻辑思维。
2.了解乐高积木的历史和原理，培养学生对科学原理的兴趣和理解。
3.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：1.乐高积木套装2.计算机及多媒体设备3.工程图纸和案例教学过程：一、导入（10分钟）1.引入乐高积木的概念，并与学生分享一些乐高的历史和经典案例。
2.引导学生讨论乐高积木对人类社会的意义和影响。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解乐高积木的原理和拼装的基本技巧。
2.分享一些乐高积木制作的原理案例，如桥梁、机械装置等。
3.介绍乐高教育的理念和目标。
三、团队合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组组建一个团队。
2.每个团队选择一项乐高项目进行拼装。
3.鼓励团队成员之间的互相合作和分工。
四、展示和总结（20分钟）1.每个团队展示他们完成的乐高项目，并讲解他们的设计思路和制作过程。
2.学生之间互相评价和提出改进意见。
3.教师总结本节课的重点和难点，并解答学生的问题。
五、延伸活动（20分钟）1.鼓励学生自己设计一个乐高项目，并进行拼装。
2.学生可以利用计算机进行乐高积木的虚拟拼装，进一步提升他们的创新能力。
教学评价：1.实际拼装的乐高项目是否符合设计要求和预期效果。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在展示和总结环节中对乐高项目的分析和思考能力。
教学扩展：1.鼓励学生参加乐高比赛，展示他们的创新成果和团队合作能力。
2.组织乐高制作俱乐部，提供更多的乐高项目和挑战。
总结：通过乐高积木的拼装，学生可以培养动手能力、创新思维和逻辑思维，同时了解乐高的科学原理和应用。
通过团队合作活动，学生可以培养团队合作能力和沟通能力。
通过展示和总结，可以促使学生思考乐高项目的设计和制作过程，提高他们的分析和思考能力。
延伸活动和教学扩展可以进一步培养学生的创新能力和探索精神。
创客课程教学案例
创客课程教学案例与传统的基于班级授课制以教师为中心、教材为中心、教室为中心的知识单向传递模式不同，创客教育在课程设置上需体现以下四个特点：1、从基于班级授课制到基于广泛研究资源；2、从批量化生产到个性化制造；3、从Learner到Maker；4、从知识的接受者到生产者。
一）幼儿园创客课程：百变工坊——呵护孩子的想象力百变工坊课程：通过操作直观、创意无穷的积木，培养幼儿创客从研究基本组件和建构基本技能开始，到模仿和简单创造，再到主题创造和自由创造，主要开发幼儿的创造力、专注力、观察力、动手能力、空间想象力，对称性匹配、语言表达等七种潜能。
二）小学1-2年级创客课程：乐高天下——这样玩乐高才干培养情商初级科技制作+乐高世界：结构拼装、场景设计、动力机械、生活科学。
乐高能够拼搭出很多不同的作品；它又分为教育型乐高积木和玩具型乐高，教育型乐高积木侧重机械结构和物理知识等steam教育的知识。
教学过程中贯彻4C的教育理念，联系，建构，反思，创造的四个环节。
1-2年级的初级创客从研究基本组件和建构技能开始，到模仿和简单创造，再到主题创造和自由创造。
主要培养创客动手能力，独立解决问题的能力，把自己的想法和创意变成现实的创客思维能力。
三）小学3-4年级创客课程：机械智造——发明力和知识一样重要中级科技制作+机械智造：机械设计，机械原理、机械编程，电子硬件。
通过前阶段的入门研究，3-4年级的创客可以设计拼装结构件，应用马达、分歧功能的传感器和编程主板等电动控制部件。
可以发明出各种分歧的机械结构和主动扮装置，如汽车、电梯、扫地机器人等，通过研究使孩子了解机械原理，编程逻辑、硬件结构、功能与应用等方面的基本的创客知识，结合科技应用原理，深度培养孩子的发明能力和创新思维以及动手能力。
四）小学5-6年级创客课程：智能编程GO——当人工智能来袭，你会编程了么？采用全球最流行的Scratch可视化编程语言，研究动作、外观、声音、画笔、事件、控制、侦测、数字和逻辑运算、模块等，缜密的编程逻辑和工程思想让孩子学会思考。
创客积木课程设计
创客积木课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创客积木的基本原理，包括电路组成、传感器应用等；2. 学生能够识别并运用不同类型的创客积木，如乐高积木、Makeblock等；3. 学生能够运用所学的创客知识，结合实际情境，设计并搭建具有实用功能的创客作品。
技能目标：1. 学生能够运用逻辑思维和创新能力，独立进行创客积木的搭建和编程；2. 学生能够通过团队协作，共同解决问题，提高沟通与协作能力；3. 学生能够运用信息技术工具，进行项目设计、制作和展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对创客教育和科技创新的兴趣，激发学生的创新潜能；2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高学生的自信心；3. 培养学生关注社会问题，学会从实际需求出发，运用所学知识为社会解决问题。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，喜欢动手实践，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生潜能，提高学生的综合素质。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程学习过程中不断提升自身能力，实现课程目标。
二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：创客积木基础知识1. 创客教育概述：介绍创客教育的起源、发展及其在教育领域的应用；2. 创客积木原理：学习电路组成、传感器、执行器等基本原理；3. 常见创客积木：介绍乐高积木、Makeblock、micro:bit等常见创客积木及其特点。
第二部分：创客积木搭建与编程1. 创客积木搭建：教授学生如何根据设计需求选择合适的积木，进行搭建；2. 创客积木编程：学习编程软件的使用，如Scratch、Python等，实现创客作品的功能；3. 创客项目实践：引导学生运用所学知识，进行实际项目的搭建和编程。
第三部分：创客项目展示与评价1. 项目展示：学生以小组为单位，展示创客作品，分享创作过程；2. 项目评价：教师与学生共同参与评价，从创新性、实用性、美观性等方面进行评价；3. 反馈与改进：根据评价结果，学生进行作品的改进和完善。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计一、教学目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.增强学生对科学知识的探究和理解。
二、教学内容1.学生分组进行乐高模型的制作；2.学生通过动手操作和实验，学习科学知识。
三、教学步骤1.组织学生，分成小组，并为每个小组分配一个乐高模型的制作任务；2.学生在老师的指导下，按照设计图纸一步步完成乐高模型的组装；3.学生在完成模型组装后，进行模型的测试和优化。
测试包括模型的结构稳定性、运动效果等；优化包括改进模型的结构和设计，使其更加完善；4.学生将自己制作的模型进行总结和展示，向其他小组展示自己的作品，并交流心得和体会；5.老师带领学生总结乐高模型制作过程中的科学原理和技巧，引导学生理解科学知识。
四、教学方法1.探究式学习法：通过让学生亲自动手制作乐高模型，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的探索精神和解决问题的能力。
2.合作学习法：学生组成小组进行合作，通过分工合作和相互协助，培养学生的合作意识和团队精神。
3.演示讲解法：老师通过对乐高模型制作过程的演示和讲解，引导学生学习乐高模型的组装方法和技巧。
五、教学评价1.观察学生的参与度和表现情况；2.整理学生的模型测试和优化记录，分析学生的问题解决能力；3.学生在展示环节的表现和表达能力；4.学生对乐高模型制作中的科学原理和技巧的理解情况。
六、教学资源1.乐高积木套装；2.乐高模型设计图纸；3.乐高教育教学资源书籍和资料。
七、教学延伸1.组织学生设计和制作乐高迷宫；2.组织学生设计和制作乐高机器人，进行编程和控制；3.组织学生参加乐高机器人竞赛，提升学生的创造力和竞争意识。
中小学乐高教育教学设计
中小学乐高教育教学设计乐高教育是一种创造力教育，它通过使用乐高积木等玩具来鼓励学生的创意思维、问题解决能力和团队合作精神。
以下是一个中小学乐高教育教学设计的示例，包括教学目标、简要教学步骤和评估方式：教学目标：1.提高学生的创造力和创新思维能力。
2.培养学生的问题解决能力和逻辑推理能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一课时：1.导入：向学生介绍乐高教育的概念和重要性。
让学生知道乐高能够激发他们的创意思维和解决问题的能力。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
每个小组分配一定数量的乐高积木。
3.任务介绍：给每个小组一个特定的任务，比如建造一个能够运送纸张的小车。
解释任务要求，如尺寸、材料和功能。
4.规划和设计：学生在小组内讨论并设计他们的乐高模型。
鼓励学生分享和保持开放的思维，确保每个人都能参与到设计过程中。
第二课时：1.工作和建造：学生开始使用乐高积木建造他们的模型。
教师和助教可以提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的方法和解决方案。
2.测试和改进：学生测试他们的模型并记录发现的问题。
他们在小组内讨论并改进他们的设计，以解决这些问题。
鼓励学生进行反思和调整。
第三课时：1.展示和分享：每个小组向全班展示他们的乐高模型。
学生们可以解释他们的设计思路、遇到的问题以及解决方案。
2.讨论和评价：学生和教师一起讨论每个模型的优点和改进的空间。
教师鼓励学生互相评价和分享建议，以帮助他们进一步提高。
3.总结和反思：与学生一起总结课程的收获和乐高教育的价值。
鼓励学生思考如何将乐高教育中学到的创造力和问题解决能力应用到其他学科或日常生活中。
评估方式：1.小组展示和分享时的评价：评估学生的表达能力、团队合作和沟通能力。
2.学生设计和构建的模型：评估学生的创造力、问题解决能力和技术技能。
3.学生的反思记录和总结：评估学生对乐高教育的理解和对课程收获的反思能力。
通过这个教学设计，学生将有机会通过乐高教育体验到创造力的乐趣，并培养解决问题和合作的能力。
乐高教育教案设计模板
一、课程名称：《乐高积木创意搭建》二、课时安排：2课时三、教学对象：小学四年级四、教学目标：1. 了解乐高积木的基本结构和特性。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
3. 通过乐高搭建，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
五、教学重难点：1. 重点：掌握乐高积木的基本搭建技巧，培养学生的创新思维。
2. 难点：如何激发学生的想象力，引导学生进行创意搭建。
六、教学准备：1. 教学课件：乐高积木介绍、搭建技巧演示等。
2. 教学材料：乐高积木、搭建模板、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适的学习氛围。
七、教学过程：第一课时1. 导入新课（1）展示乐高积木的图片，激发学生的兴趣。
（2）介绍乐高积木的起源和发展，让学生了解乐高积木的魅力。
2. 讲解乐高积木的基本结构和特性（1）讲解乐高积木的形状、颜色、大小等基本属性。
（2）演示乐高积木的拼接方式，让学生了解搭建技巧。
3. 学生分组将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选出一个组长。
4. 创意搭建（1）每组根据搭建模板进行搭建，完成一个简单的乐高作品。
（2）在搭建过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
第二课时1. 复习上节课的内容，巩固乐高积木的搭建技巧。
2. 创意搭建（1）教师给出一个主题，如“动物世界”，让学生发挥想象力，进行创意搭建。
（2）鼓励学生运用不同的搭建方式，展示自己的作品。
3. 作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师对学生作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调乐高积木搭建的重要性。
（2）引导学生反思自己在搭建过程中的收获和不足。
八、教学评价：1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
2. 学生在搭建过程中的创新思维和团队合作精神。
小小创客教案
小小创客教案一、教学目标1. 让学生了解创客的概念，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生运用编程思维解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 创客基础知识：介绍创客的定义、发展历程和创客空间。
2. 编程思维：学习编程基础，培养学生的编程兴趣。
3. 创新实践：完成多个编程项目，提高学生的动手实践能力。
4. 团队协作：分组完成项目，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解创客基础知识，编程思维和方法。
2. 实践教学法：让学生动手实践，提高编程能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 项目驱动法：完成项目，激发学生的创新意识。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备电脑、投影仪等设备。
2. 教学资源：编程软件、项目案例、教学课件等。
3. 学生分组：根据学生兴趣和能力，合理分组。
五、教学评价1. 过程评价：评价学生在课堂上的参与度、动手能力和团队协作精神。
2. 成果评价：评价学生完成的编程项目，激发学生的创新热情。
3. 综合素质评价：评价学生的编程思维、逻辑能力和沟通能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示成功的创客项目，引发学生对创客的兴趣，导入新课。
2. 讲解创客基础知识：介绍创客的定义、发展历程和创客空间，让学生了解创客的基本概念。
3. 学习编程思维：讲解编程基础，如变量、循环、条件语句等，培养学生的编程思维。
4. 动手实践：让学生利用编程软件进行实践，完成简单的编程项目，巩固所学知识。
5. 团队协作：学生分组，进行项目讨论和分工，培养团队合作精神。
6. 项目展示：各组展示已完成的项目，进行评价和交流，激发学生的创新意识。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，确保学生掌握创客的基本知识和技能。
2. 反思教学方法：根据学生的参与度和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
小学创客项目教案
小学创客项目教案年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解智能小车的基本原理和组成部分。
2. 学生能够动手搭建和编程智能小车，实现基本功能。
3. 学生能够发挥创造力，对智能小车进行创新改进。
教学准备：1. 硬件材料：智能小车套件、传感器、电池等。
2. 软件材料：编程软件。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一辆智能小车，引发学生兴趣。
2. 学生分享对智能小车的了解和认识。
二、探究智能小车的原理和组成部分（10分钟）1. 教师讲解智能小车的基本原理和组成部分，如传感器、电机、控制器等。
2. 学生跟随教师一起分析智能小车的电路图和工作原理。
三、动手搭建智能小车（15分钟）1. 教师发放智能小车套件，学生按照说明书进行搭建。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
四、编程实现基本功能（15分钟）1. 教师讲解编程软件的使用方法，引导学生进行编程。
2. 学生按照教师的要求，编写程序实现智能小车的基本功能，如前进、后退、转向等。
第二课时：一、创新改进智能小车（20分钟）1. 学生分组讨论，思考如何对智能小车进行创新改进。
2. 学生动手实践，对智能小车进行改造，如添加新的功能、优化性能等。
二、展示和交流（15分钟）1. 每组学生展示自己的创新成果，介绍改进的思路和过程。
2. 学生之间互相评价，提出改进意见。
三、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本项目的学习收获和创新成果。
2. 学生反思在项目过程中遇到的困难和解决方法，以及今后的改进方向。
教学评价：1. 学生对智能小车的原理和组成部分的理解程度。
2. 学生动手搭建和编程的能力。
3. 学生在创新改进过程中的表现，如创造力、团队合作等。
幼儿园乐高创客园：奇妙积木玩具教学活动方案
幼儿园乐高创客园：奇妙积木玩具教学活动方案在当今教育领域，越来越多的教育机构开始注重幼儿的创造力和动手能力的培养。
乐高创客园作为一种教学活动方案，旨在通过乐高积木玩具，引导幼儿进行创意激发与实践探索，提升他们的动手能力和逻辑思维能力。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园乐高创客园的教学活动方案。
一、创客园的导入与筹备在幼儿园开设乐高创客园之前，首先需要进行教师培训和资源准备。
教师需要接受乐高积木相关知识和教学方法的培训，同时准备教学所需的乐高积木玩具和其他教学资源。
创客园的开设需要教师的充分准备和支持，以确保教学活动的顺利进行。
二、教学内容设计乐高创客园的教学内容应该注重幼儿的兴趣点和实际能力。
可以采用以“动手玩乐高、学编程思维”为主线的教学方式，引导幼儿进行乐高积木的组合和搭建，同时进行相关的编程思维培养。
可以设计乐高机器人编程、乐高科学实验等教学内容，引导幼儿进行实践探索和创意激发。
三、教学方法与活动安排在乐高创客园中，教师可以采用“激发、引导、自主”等多种教学方法，引导幼儿进行探索和发现。
可以安排乐高积木搭建比赛、乐高机器人编程比赛等活动，鼓励幼儿进行合作和共享，培养他们的团队意识和创造力。
四、教学特点与价值乐高创客园教学活动的特点在于将游戏和学习相结合，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
通过乐高积木玩具的设计和搭建，幼儿可以培养自己的创造力和逻辑思维能力，同时也可以提升他们的合作意识和团队精神。
乐高创客园的开设对幼儿的全面发展具有重要价值。
五、教学体会与展望作为教学活动的主持者，我认为乐高创客园是一种极具创新和活力的教学方案。
通过乐高积木玩具的引导，幼儿可以得到乐趣和学习的双重收益，激发他们的学习热情和动手能力。
未来，在乐高创客园的教学实践中，我将更加注重个性化教学、学习动力的引导和创意激发的培养，以更好地满足幼儿的学习需求和发展潜能。
幼儿园乐高创客园的教学活动方案是一种具有前瞻性和创新性的教学方式，可以有效提升幼儿的动手能力和创造力。
创客教育的教案
创客教育的教案注：以下正文为教案正文，不再重复标题。
请注意阅读。
一、教案背景随着科技的快速发展，创客教育逐渐成为一种受欢迎的教育模式。
创客教育注重培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力，为学生提供了一个创新的学习环境。
本教案旨在教师指导下，帮助学生在创客教育活动中获得知识和技能。
二、教案目标1. 了解创客教育的基本概念和特点；2. 掌握创客教育的基本原则和方法；3. 能够设计并实施一项创客教育活动；4. 培养学生的创造力和动手能力。
三、教学过程1. 理论介绍- 创客教育的定义和意义：创客教育是一种注重学生创造性思维和实践能力培养的教育方式，它能够激发学生的创新潜能，培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 创客教育的特点：注重学生参与和主动学习，重视实践和动手能力的培养，注重学科知识与技术的结合，鼓励学生进行跨学科的综合性学习和创新实践。
- 创客教育的原则：开放性、探索性、合作性、实践性、创新性。
2. 案例分析- 选择一个创客教育活动的案例，并进行详细分析。
包括活动的目的、内容、步骤和实施过程中的问题与解决方法。
3. 设计创客教育活动- 学生分组，每个小组设计一个创客教育活动。
要求考虑目的、内容、材料和设备使用等方面，同时也需要考虑学生的年龄和基础知识。
- 教师对每个小组的设计进行指导和评估，并提出改进建议。
4. 创客教育活动实施- 学生按照设计的方案实施创客教育活动，教师在一旁进行指导和监督。
- 学生在活动过程中记录经验和感悟，并进行展示和分享。
5. 活动总结和反思- 学生和教师共同总结活动的效果，并讨论如何改进创客教育活动的设计和实施方法。
四、教学评估1. 学生团队展示：根据设计方案和实际成果的展示，评估学生的创意和动手能力。
2. 教师评估：针对每个学生和小组的表现进行评估，包括活动设计的创新性、实施过程的合作性和解决问题的能力等。
3. 学生反馈：学生对教学过程和活动效果进行自我评价和反思，提出改进建议。
小学生乐高活动教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 通过乐高积木的搭建，培养小学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对科学技术的兴趣。
教学重点：1. 乐高积木的基本搭建技巧。
2. 设计和构建一个简单的乐高模型。
教学难点：1. 学生在搭建过程中遇到问题时的解决能力。
2. 学生在团队合作中如何有效沟通。
教学准备：1. 乐高积木套装（每人一套）2. 教师示范用乐高积木套装3. 搭建图纸或参考模型4. 记录板、笔5. 搭建完成的展示区域教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍乐高积木的历史和特点。
2. 引导学生思考乐高积木在生活中的应用。
二、乐高积木基本搭建技巧讲解1. 教师演示乐高积木的基本搭建技巧，如连接、旋转、组合等。
2. 学生跟随教师学习并尝试搭建简单的结构。
三、分组讨论与设计1. 学生分组，每组选择一个搭建主题。
2. 每组讨论并设计一个乐高模型，记录下设计思路。
四、搭建实践1. 学生根据设计图纸或参考模型，开始搭建乐高模型。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾与展示1. 各组分享搭建成果，讲解设计思路和搭建过程中的趣事。
2. 教师对各组的作品进行点评，鼓励学生的创新和团队合作。
二、拓展活动1. 教师提供新的乐高积木套装，引导学生进行拓展搭建。
2. 学生可以尝试搭建一个更复杂的模型，如乐高机器人、乐高城市等。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次乐高活动的收获，包括搭建技巧、团队协作、创新思维等。
2. 学生反思自己在搭建过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评估其动手能力和创造力。
2. 通过学生的作品展示和小组讨论，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生对乐高活动的兴趣和满意度。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
乐高的教学设计范文
乐高的教学设计范文标题：使用乐高教具进行创意思维和团队合作的教学设计引言：乐高积木是一种常用于教育领域的教具，它不仅可以培养儿童的创意思维能力，还可以促进他们的团队合作能力。
本教学设计将介绍如何使用乐高教具进行创意思维和团队合作的教学活动。
一、目标设定：1.培养学生的创意思维能力，通过使用乐高积木进行有趣的组合、拼装和创作活动。
2.培养学生的团队合作能力，通过学生合作完成乐高积木模型的构建。
3.培养学生的问题解决能力，通过解决乐高积木模型的构建和设计过程中遇到的问题。
二、教学活动：1.活动一：乐高教具介绍（30分钟）教师向学生介绍乐高积木的种类、拼装方式和使用方法。
教师可以使用乐高积木进行互动演示，并鼓励学生自由发挥，尝试组合不同形状和颜色的积木。
2.活动二：自由创意拼装（30分钟）学生分成小组，每个小组分配一些乐高积木。
学生通过合作，在给定的时间内，尽可能多地组合和拼装乐高积木，创造出自己的作品。
鼓励学生使用丰富的形状和颜色，发挥他们的创造力和想象力。
3.活动三：协同构建模型（40分钟）学生继续分组，每个小组分配一份乐高积木模型图纸。
学生在规定时间内，通过合作构建模型。
教师可以设置一些挑战，如限制使用其中一种颜色或形状的积木，以增加活动的难度。
鼓励学生在建模过程中积极沟通、协商和分工合作。
4.活动四：故事搭建（40分钟）学生再次分组，每个小组分配一个主题或故事情节。
学生通过使用乐高积木构建小型场景并讲述故事，展示他们的创意和团队合作成果。
教师可以指导学生如何设计和组织故事情节，鼓励他们运用逻辑思维和想象力。
5.活动五：反思总结（20分钟）教师和学生共同回顾整个教学活动，讨论学生在创意思维、团队合作和问题解决能力方面的收获和成长。
学生可以分享他们在活动中的体验和感受，同时，教师也可以提供评价和建议，以帮助学生进一步提升他们的能力。
三、教学评估：评估可以包括以下方面：1.学生的创意思维能力：通过观察学生的乐高作品和讲述的故事来评估。
乐高创意设计教学方案
乐高创意设计教学方案一、引言乐高积木是一种教育玩具，通过搭建、创造和设计，可以培养孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。
本教学方案旨在通过乐高创意设计课程，帮助学生加强团队合作、培养创新思维以及提高空间感知能力。
二、课程目标1. 培养学生的团队合作能力，激发创造力；2. 通过动手搭建和创造，提高学生的空间感知能力；3. 培养学生的问题解决能力和逻辑思维。
三、课程内容1. 乐高搭建技巧讲解介绍乐高积木的基本搭建技巧，包括连接方式、平衡原理等。
2. 创意设计项目设立各类创意设计任务，如建设未来城市、设计太空飞船等，鼓励学生动手动脑，发挥想象力。
3. 团队合作学生分组进行合作，通过分工合作、讨论交流共同完成任务，提高团队合作及沟通能力。
4. 创意分享与展示学生展示自己的乐高作品，并分享背后的创意和搭建过程，培养学生表达和展示能力。
四、教学方法1. 示范引导教师通过示范搭建和设计乐高作品，引导学生掌握基本技巧和搭建思路。
2. 学生自主搭建教师提供主题和搭建任务后，学生根据自己的创意和想法进行搭建设计，鼓励自主思考和实践。
3. 探究式学习引导学生通过自我发现和探索，解决问题和克服困难，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
五、教学流程1. 课前准备教师准备乐高积木和相关教具，设计课程教案。
2. 概念讲解介绍乐高搭建技巧和相关概念，示范搭建过程中的注意事项。
3. 学生搭建学生根据任务要求，自主进行搭建设计，鼓励多样化的创意和解决问题的方法。
4. 团队合作学生分组合作，共同完成任务，培养团队合作和沟通能力。
5. 创意分享与展示学生展示自己的作品，分享创意和设计思路，互相学习和交流。
六、教学评估通过课堂观察和学生作品评估，综合考察学生的动手能力、团队合作能力、创新思维以及沟通表达能力。
七、总结与展望乐高创意设计教学方案通过搭建和创造的方式，培养学生的团队合作、创新思维和空间感知能力。
未来，我们将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果，让更多的学生受益于乐高创意设计教育的魅力。
乐高课程教案设计
乐高课程教案设计教案标题：乐高课程教案设计教案概述：乐高课程是一种以乐高积木为主要教学工具的创意教育课程，旨在通过激发学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，培养学生的创新思维和实践技能。
本教案设计将围绕乐高课程的核心目标，结合不同教育阶段的要求，提供专业的教案建议和指导。
教学目标：1. 培养学生的创造力和创新思维能力。
2. 培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的实践技能和动手能力。
教学内容：1. 乐高积木的基本知识和技巧。
2. 创意构建与设计思维。
3. 问题解决与逻辑思维。
4. 团队合作与沟通技巧。
教学步骤：一、导入环节：1. 引入乐高积木的概念和应用领域，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示一些乐高作品或视频，引发学生对乐高的想象和创造力。
二、知识讲解与示范：1. 介绍乐高积木的基本组成和连接方式。
2. 示范如何使用乐高积木进行构建和设计。
3. 引导学生探索乐高积木的不同功能和应用。
三、创意构建与设计实践：1. 提供给学生一个主题或问题，鼓励他们使用乐高积木进行创意构建和设计。
2. 指导学生在构建过程中发挥想象力，尝试不同的构思和设计方案。
3. 鼓励学生记录和分享自己的构建过程和设计思路。
四、问题解决与逻辑思维：1. 提出一个挑战或问题，要求学生使用乐高积木解决。
2. 引导学生分析问题，提出解决方案，并进行实际操作。
3. 鼓励学生在解决问题的过程中运用逻辑思维和创新思维。
五、团队合作与分享：1. 分组让学生进行合作构建和设计任务。
2. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生共同解决问题。
3. 学生完成任务后，鼓励他们分享自己的成果和经验。
六、总结与评价：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生对自己的作品和团队合作进行评价和反思。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生的继续学习兴趣。
教学资源：1. 乐高积木套装和配件。
2. 乐高教育资源和教学指南。
小学乐高课教案设计模板
课程名称：乐高建构与创意思维训练年级：XX年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过乐高积木的拼搭，让学生了解基本的几何形状和结构原理。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养创新精神和动手操作能力。
教学重点：- 理解乐高积木的基本结构。
- 学习简单的机械原理和结构设计。
教学难点：- 小组合作中如何有效沟通和分工。
- 创新设计，解决实际问题的能力。
教学准备：- 乐高积木套件- 教学课件- 记录本和笔- 小组活动表格教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 教师展示乐高积木，激发学生的兴趣。
2. 通过图片或视频介绍乐高的历史和创意潜力。
二、基础知识讲解（20分钟）1. 讲解乐高积木的基本形状和连接方式。
2. 介绍简单的机械原理，如齿轮、杠杆等。
三、小组讨论与规划（15分钟）1. 学生分组，每组讨论并规划他们将要建构的乐高作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决初步遇到的问题。
四、动手实践（45分钟）1. 学生根据规划开始动手建构乐高作品。
2. 教师观察并给予必要的帮助和指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 各组展示他们的乐高作品。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和改进之处。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习上一节课学到的知识，包括乐高积木的基本形状和连接方式。
2. 学生展示他们上一节课的作品，并说明设计思路。
二、创新设计与挑战（30分钟）1. 教师提出一个挑战性问题，如“设计一个能够移动的乐高机器人”。
2. 学生分组，进行创新设计并开始建构。
三、作品改进与优化（30分钟）1. 学生根据反馈和指导，对作品进行改进和优化。
2. 教师提供技术支持，帮助学生解决遇到的问题。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享他们在设计过程中的经验和感悟。
2. 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中继续探索和创新。
中小学乐高教育创课教学设计
机器人的检测模块就像是人类的感觉器官。有检测外界红外线的光电传感器、检测声音强弱的声音传感器、检测旋转角度变化的角度传感器，检测碰撞情况的触动传感器，还有检测障碍物距离的超声波传感器。各类检测模块的名称、功能与图标
动作模块[来源:学科网]
动作模块就是机器人的运动系统。就像人类的运动器官它能让机器人完成一系列的动作。例如：发光模块具有发光照明的功能；发生模块能让机器人发出特定的声音；红外发射模块能发射出红外光线。
情感态度与价值观：
通过了解知识来认识乐高机器人，乐高机器人的硬件。搭一个简单的乐高机器人
5.stem元素：STEM理念起源于美国。是由Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学四个词语的英文首字母组成的。在我的课堂中我侧重于体现技术元素。
关键词
本节课要求学生有基本的电脑操作能力。对乐高有兴趣。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、STEM元素、学生要探究的问题和预测的结论或发现，要使用的乐高教具的名称和型号，等等。约800字）
1.课程标准
2.知识点(宁夏教研室编着电子工业出版社信息技术六年级下册认识机器人
3.学习活动（让学生认识机器人）
4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）
知识与技能：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.乐高机器人的硬件。
2.搭一个简单的乐高机器人
3.机器人制作的编程软件
过程与方法：
通过了解知识来认识乐高机器人，了解乐高机器人的硬件，乐高机器人的检测模块。
乐高机器人简介
机器人制作初步
教师活动
学生活动
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基本信息
姓名
胡娜
电子邮件
所教学科
信息技术
学校名称
石嘴山市第二小学
学校地址
石嘴山市惠农区南大街179号
邮政编码
753200
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
乐高机器人认识
主要学科
信息技术
涉及其他学科或领域
信息技术
授课年级
六年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
情感态度与价值观：
通过了解知识来认识乐高机器人，乐高机器人的硬件。搭一个简单的乐高机器人
5.stem元素：STEM理念起源于美国。是由Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学四个词语的英文首字母组成的。在我的课堂中我侧重于体现技术元素。
关键词
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对于超前的学生多给时间让学生学习其他的。
对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的飞机结构和程序设计有个比较清晰地认识。
教学反思（请在实施后填写）
学生是否对乐高软件各个模块了解。
本节课要求学生有基本的电脑操作能力。对乐高有兴趣。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、STEM元素、学生要探究的问题和预测的结论或发现，要使用的乐高教具的名称和型号，等等。约800字）
1.课程标准
2.知识点(宁夏教研室编着电子工业出版社信息技术六年级下册认识机器人
3.学习活动（让学生认识机器人）
4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）
知识与技能：
1.乐高机器人的硬件。
2.搭一个简单的乐高机器人
3.机器人制作的编程软件
过程与方法：
通过了解知识来认识乐高机器人，了解乐高机器人的硬件，乐高机器人的检测模块。
乐高机器人简介
机器人制作初步
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟
搭一个简单的乐高机器人
乐高机器人的搭建零件种类繁多，这就主定它“搭无定型”，我们可以搭建出各类个性化的作品。下面我们一起来搭建一个车型机器人
需要用到的主要部件：
NXT控制器，伺服电机，电池，车轮，搭建零件等。
动手操作
乐高教育器材
设计意图
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
Stem
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
4分钟
一、认识乐高机器人的硬件
机器人是一种比较精密、先进的高科技产物。一般人很难有机会亲手组装、研究它。下面我们一起来认识它们的成员之一——乐高机器人。
仔细聆听
回答问题
T机器人具有积木式的搭建结构和模块化的系统结构。利用上千种的各类零部件能搭建出许多个性化的机器人。它的硬件主要分成三大部分：检测模块、动作模块和控制模块。
检测模块
机器人的检测模块就像是人类的感觉器官。有检测外界红外线的光电传感器、检测声音强弱的声音传感器、检测旋转角度变化的角度传感器，检测碰撞情况的触动传感器，还有检测障碍物距离的超声波传感器。各类检测模块的名称、功能与图标
动作模块[来源:学科网]
动作模块就是机器人的运动系统。就像人类的运动器官它能让机器人完成一系列的动作。例如：发光模块具有发光照明的功能；发生模块能让机器人发出特定的声音；红外发射模块能发射出红外光线。
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
2
反思
学生回答
设计意图
Continue拓展(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
设计意图
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查
学生自评
学生互评
教师评价
其他评价
各类动作模块的名称、功能与图标有许多。
控制模块
NXT控制机器人的大脑。它有三个输出端口、四个输入端口和一个USB接口。
NTX 控制器的三个输出端口A 、B、C通常用于连接伺服电机模块、发光模块。
仔细聆听
参与互动
学生电脑PPT 投影
设计意图
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长