心理信息员培训
心理咨询师培训课件普心)ppt
03
心理咨询的基本技能
建立咨询关系的技能
01
02
03
建立信任
心理咨询师应通过真诚、 耐心和专业的态度，建立 起与来访者之间的信任关 系。
尊重与理解
尊重来访者的观点、感受 和经历，并努力理解他们 的需求和问题。
设定咨询目标
与来访者共同明确咨询的 目标，确保咨询进程有明 确的导向。
倾听与提问的技能
行为主义理论
总结词
行为主义理论关注环境对个体行为的影响，认为行为是环境 刺激的结果。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，它强 调环境对个体行为的决定性作用。行为主义治疗旨在通过控 制环境刺激来改变不良行为，例如应用条件反射原理来消除 恐惧和焦虑。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在需求和价值，认为每个人都有自我实现的潜能。
心理咨询师培训课件（普心 ）
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 心理咨询师概述 • 心理咨询的基本理论 • 心理咨询的基本技能 • 心理咨询的基本过程 • 心理咨询的常见问题与应对
01
心理咨询师概述
心理咨询师的定义
01
心理咨询师是指接受专业训练， 掌握心理学原理和心理咨询技能 ，能够运用心理学知识解决人们 心理问题的专业人员。
引导思考
通过提问和反馈，引导来访者自我反 思和探索问题的根源。
提供支持
给予来访者支持和鼓励，帮助其克服 困难和挑战，促进自我成长。
04
心理咨询的基本过程
咨询预约与接待
咨询预约
确定咨询时间和地点，告知咨询费用和供必要的帮助和指导。
咨询信息的收集与整理
有效倾听
心理咨询师培训的内容
心理咨询师培训的内容培训内容心理咨询师培训的内容通常包括以下方面：1. 理论基础：研究心理学、心理辅导和心理治疗的基本理论知识，包括心理发展、人格理论、心理问题分类与诊断等。
2. 技术和技能培训：- 沟通技巧：研究有效和尊重的沟通技巧，包括倾听、提问和表达。
- 辅导技巧：掌握心理辅导的核心技能，如建立信任、设定目标、培养自信等。
- 心理评估：研究使用心理评估工具和技术，识别和评估个体心理问题的严重程度。
- 治疗方法：了解和掌握多种心理治疗方法，例如认知行为疗法、解决问题疗法等。
3. 实和实践：- 观察和参与实践：观察和参与真实案例的心理咨询过程，了解咨询师的角色和技巧。
- 督导和反思：接受督导指导和反思实践经验，提升个人专业水平和技能。
4. 法律和伦理问题：- 了解心理咨询师的法律义务和伦理准则，如保密、权利和责任等。
研究目标心理咨询师培训的目标是培养学员成为专业的心理咨询师，具备以下能力和知识：1. 评估和诊断：能够准确评估个体的心理问题，并进行相应的诊断。
2. 回应和支持：能够提供心理援助和支持，帮助个体解决心理问题和改善心理健康。
3. 沟通和倾听：具备良好的沟通和倾听技巧，有效与个体进行互动和交流。
4. 适应和创新：能够根据不同个体的需求，灵活运用不同的心理治疗方法，提供专业服务。
5. 伦理和法律意识：遵循伦理准则和法律法规，保护个体的权益和保密。
总结心理咨询师培训旨在为学员提供心理学知识和技能，让他们成为专业且有能力帮助他人的心理咨询师。
通过研究和实践，他们能够评估和诊断个体的心理问题，并提供相应的心理支持和治疗。
同时，心理咨询师还需具备良好的沟通和倾听技巧，遵循伦理准则和法律法规，以保护个体的权益和保密。
请注意，以上内容仅为一般性介绍，具体的心理咨询师培训内容可能会因不同的机构和课程而有所差异。
心理委员培训基本内容
心理委员培训基本内容心理委员是学生中的特殊群体，他们通常是学校中各班级的共同代表，负责处理同学间的矛盾，宣传心理健康知识等工作。
因此，为了让心理委员能够在工作中更好地发挥作用，提高心理素质，需要进行培训。
下面，本文将从心理委员培训的基本内容方面进行详细说明。
一、心理基础知识心理基础知识是心理委员培训的基础，包括心理学的历史、基本概念、心理学派系及其代表人物、心理学研究方法等内容。
这些知识可以帮助心理委员更加深入地了解心理学的相关知识和理论，对于日后的心理工作起到很好的指导作用。
二、心理测量心理测量是心理委员培训中的重要内容。
包括心理测试的分类、心理测试的原理、应用等，为心理委员掌握有效的评估方法和技巧提供了帮助。
三、沟通技巧心理委员需要具备一定的沟通技巧，才能更好地与同学之间进行沟通和交流，有效地传递信息，解决问题。
因此，在培训过程中需要重点讲解沟通的基本技能，例如倾听、表达、理解等方面的知识和方法。
四、情绪管理情绪管理是心理委员培训的重要内容。
在工作中，心理委员往往会面临一些复杂的情绪问题，如同学之间的矛盾、压力、焦虑等。
因此，在培训中需要着重讲解情绪管理的相关知识和技巧，帮助心理委员更好地管理自己的情绪，有效地应对各种问题。
五、心理危机干预心理危机干预是心理委员培训的重要内容。
在工作中，心理委员可能会接触到一些心理危机事件，如自杀、自伤等。
因此，在培训中需要讲解心理危机的定义、常见类型、应急措施等知识，帮助心理委员在面对心理危机事件时能够正确、有效地干预。
六、心理健康知识宣传心理健康知识宣传是心理委员工作的重要任务之一。
在培训中需要讲解心理健康的相关知识，如压力管理、心理调适、情感管理等方面的知识，帮助心理委员在工作中更好地传递心理健康知识，提高同学人们的心理健康水平。
七、案例分析案例分析是心理委员培训的实践环节。
在课堂上，可以通过一些实际案例，让心理委员对心理问题有更深入的了解，加强对心理理论的应用。
宿舍心理信息员的培训
• 学生不来主动寻找帮助，我们 如何帮助？
我校大学生心理健康现状
根据我校2012年心理咨询中心工作报告 显示：
2011年我校新生心理健康测验检出率 11.2%，心理咨询室共接待了264例来访同 学。
2012年心理咨询中心对5017名新生的心 理健康测验报告，有心理困扰的学生223 人，占参加测验学生总数（5017人）的 4.45%。
四级网络预防体制建设
学校心理健康工作领导小组 学生工作处（部）、教育科学与技术系
心理健康四级网络预防机制 宿舍心理信息员 班级心理委员 系心理自助中心、心理辅导员 院心理自助中心、心理辅导中心
二、作用与优势
1、宿舍心理信息员在心理健康教育 工作中的独特优势
• 心理距离近 • 信息来源广 • 自我成长快 • 教育效果好
• 4.在宿舍范围内开展朋辈心理辅导，主动帮 助同学解决日常学习和生活中出现的心理困 扰，提高本宿舍同学心理健康水平。遇到解 决不了的问题及时转介给班级心理委员、带 班辅导员或心理健康咨询与研究中心；
• 5.积极参加学校组织的业务培训和工作交流 研讨活动，不断提高自身心理知识水平和助 人技巧，促进自我成长；
千万不要
为替当事人保密而不报告 过于相信当事人“绝对不会自杀”的誓言
千万记住
同学的生命比你的承诺重要 保存生命比耽误学业重要 生命比面子重要
面对危机---作好监护
对有高度自杀倾向的同学不能让其独处 ，作好监护，高危状态，须臾不能离开
保护生命是最大的尊重，干预带有强 制性：自杀多是不能控制的冲动，想控制 而没法控制
• 最低是“听而不闻” • 其次是“敷衍了事” • 第三是“选择的听” • 第四是“专注的听” • 第五是“同理心的倾听”
心理健康咨询室培训计划
心理健康咨询室培训计划一、背景介绍心理健康在当代社会日益受到重视，而心理健康咨询室作为提供心理支持和咨询服务的地方，也扮演着越来越重要的角色。
为了提升心理咨询室工作人员的专业素养和能力水平，我们制定了心理健康咨询室培训计划。
二、培训目标1.提升心理咨询室工作人员的心理健康知识水平；2.提高心理咨询室工作人员的沟通与辅导能力；3.增强心理咨询室工作人员的心理调适和自我管理能力；4.培养心理咨询室工作人员的团队合作意识。
三、培训内容1.心理健康知识培训：包括焦虑、抑郁、人格障碍等常见心理问题的认知与处理方法；2.沟通技巧培训：学习有效沟通、倾听、提问等技巧，提高与咨询对象的互动效果；3.辅导技能培训：掌握心理辅导的基本原则和技巧，包括情绪辅导、解决问题等；4.心理调适与自我管理：学习压力管理、情绪调节等方法，提升自身心理素质；5.团队合作培训：加强团队协作意识，提高团队工作效率与凝聚力。
四、培训方式1.线上课程：通过网络教学平台提供的视频课程、在线直播等形式进行培训；2.线下讲座：邀请心理专家进行现场讲解和交流，促进学员之间的互动和经验分享；3.实践演练：组织学员参与角色扮演、案例分析等活动，提升实际操作能力。
五、培训评估1.考核方式：定期进行知识测试、案例分析和情境模拟等形式的考核；2.评估标准：根据学员的参与度、学习成绩和实际应用效果等方面进行综合评估；3.激励机制：根据评估结果进行奖惩，激励学员积极参与培训。
六、培训效果通过心理健康咨询室培训计划，预期能够提升工作人员的专业水平和服务质量，增强咨询室的整体能力和竞争力。
同时，也能够为更多需要心理支持的人群提供更为专业的帮助和服务。
以上就是我们心理健康咨询室培训计划的详细内容，希望通过不懈的努力和持续的学习，使心理咨询服务能够更好地惠及更多人群，助力社会心理健康事业的发展。
心理咨询师培训计划
心理咨询师培训计划一、培训目标：通过培训，使心理咨询师具备良好的专业素养、扎实的专业知识和技能，成为对个人和社会提供心理咨询服务的专业人士。
二、培训内容：1.心理学基础知识：心理学概论，心理学研究方法，发展心理学，临床心理学等。
2.心理咨询理论：心理咨询的基本概念，理论基础，心理咨询的方法和技巧等。
3.心理咨询实践：案例分析，模拟咨询，实际咨询等。
4.咨询师的职业道德和规范：心理咨询师的职业操守，道德规范等。
5.跨文化心理咨询：跨文化心理学基础知识，不同文化背景下的心理咨询技巧等。
6.应激管理：应对危机事件、情绪管理、压力管理等。
7.沟通技巧：有效沟通、倾听、表达等技能培养。
8.专业知识更新：心理学领域的最新研究成果、心理咨询实践中的新方法等。
三、培训方式：1.理论教学：结合课堂讲授和案例分析等方式进行心理学基础知识和心理咨询理论的讲解。
2.实践演练：通过模拟咨询、实际咨询等方式，让学员进行实际操作，增强实践能力。
3.讲座交流：邀请心理学领域的专家学者进行讲座，分享最新的研究成果和心理咨询实践中的经验。
4.小组讨论：组织学员进行小组讨论，交流心得、分享经验，加深对心理咨询的理解。
5.实地实习：安排学员到心理咨询机构或临床实习单位进行实地实习，亲身体验心理咨询实践。
四、培训考核：1.课堂表现：参与度、主动性、思辨能力等。
2.论文撰写：结合实践和理论，撰写心理咨询相关的论文。
3.实地实习报告：对实地实习单位的实习情况进行总结和归纳。
4.心理咨询案例：针对不同心理咨询案例进行分析和解决方案设计。
五、培训师资：培训师资力量来源于心理学领域的专家学者和具有丰富实践经验的心理咨询师。
六、培训时间：一般为3个月至半年的时间，根据学员的实际情况和课程安排来确定。
七、培训效果：通过培训，学员将具备一定的心理咨询实践能力和理论基础，能够独立进行心理咨询工作，并不断提升自身能力，为个人和社会提供更好的心理咨询服务。
八、总结：心理咨询师培训是一项系统的学习和实践过程，需要学员具备一定的心理学基础知识和专业素养，并结合实践和理论，不断提升自身的专业能力和素养，培养自己成为一个优秀的心理咨询师。
学生心理信息员培训记录表
学生心理信息员培训记录表培训名称：对于心理健康的定义和标准主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：帮助同学们了解心理健康的真正含义1．与同学们交流各自对于心理健康的理解2．具有民主的态度，创造性的观念和幽默感3．让同学们更加实质的感受到心理健康的含义，从身边人谈起时间：2010年9月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生心理健康标准主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.让同学们了解心理健康十标准：了解自我，信任自我，悦纳自我，控制自我，调节自我，完善自我，发展自我，调适自我，设计自我，满足自我。
2.心理信息员帮助培养同学们的心理素质依照十标准3.保持交流过程中的轻松和愉悦感时间：2010年10月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生心理健康的影响因素主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.影响心理因素的有家庭因素，教育因素，环境因素等2.让同学们学会应对各种不利因素，学会调节不利因素带来的影响3.保持心理上的轻松感，引导同学们多想乐观事物，多与父母进行交流4.通过各种有趣的发泄渠道来减缓同学们的压力时间：2010年11月培训名称：中学生常见心理问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.帮助同学们了解各种我们不易发现的心理问题：例如注意力不集中，记忆减退，记忆错乱等。
2.及时发现，用合适的心理方法疏导同学们的心理问题3.用舒缓的语言帮助调节学生的情绪，敞开心扉。
4.也可求助于老师家长来面对面进行沟通交流时间：2010年12月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生常见个性问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.由于现代社会有独生子女为主，父母的娇宠容易让孩子以自我为中心2.正视自己的个性，心理信息员要在与同学的交谈中发现对方的性格漏洞3.慢慢开导同学们自身的心理性格漏洞，及时填补时间：2011年1月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生常见品行障碍主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.让同学列举自己心目中的不良行为2.谈谈同学们对于这种不良行为的看法，自己是否曾做过3.用友善的口吻来对品行障碍持个否定态度，教导同学们要以阳光正直的行为在平时生活中4.列举具体品行障碍的危害性事件，切实体会时间：2011年3月培训名称：中学生常见学习问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.帮助同学们了解有哪些学习心理问题，例如志向迷茫，动力不足，观念偏颇等2.如有同学有此类问题，及时劝导，开导3.告诉同学们心理学习障碍并不可怕，即使有，也可以及时排除时间：2011年5月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生的网络综合症主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.许多中学生迷恋“网吧”，网上聊天，网上交友，沉迷于虚拟世界，告诉同学们网瘾的危害性2.提出网络综合症的十条标准，便于同学分析自身情况3.劝导同学们有网络综合症的情况要及时治疗，也可寻求正当的心理医生时间：2011年4月学生心理信息员培训记录表培训名称：中学生早恋问题主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.谈谈每人对于早恋问题的看法2.提出这个现象是很普遍的，直视这个问题3.同学们应多于老师，家长交流自己内心看法，切勿自己幻想不实之事时间：2011年5月培训名称：关于中学生的盲目追星主持人：杨晓燕培训地点：心理室培训记录：1.当今许多“追星热”，同学们是否也正是追星热的一员呢？就这个问题开展愉快的交流2.透过追星热，会发现这一现象有很大的盲目性和偏理性。
三级心理咨询师培训计划大纲
三级心理咨询师培训计划大纲第一部分：理论知识培训
1.心理学基础知识
-心理学概述
-心理学的研究方法与应用
-发展心理学
-社会心理学
-人格心理学
3.心理评估与测试
-心理测量的概念与分类
-常用心理评估工具的介绍与应用
-量表的编制、分析与解读
-面试与观察的技巧与方法
4.人际关系与沟通
-人际关系的概念与特点
-冲突与协调的处理
-有效的沟通技巧
-批判性思维与问题解决
第二部分：实践技能培训
-倾听与共情的技巧
-提问的艺术
-反馈与解读的技巧
2.心理危机干预与心理援助
-心理危机的概念与分类
-心理危机干预的原则与策略
-常见心理疾病的识别与应对
-自杀危机的干预与预防
-儿童心理发展的特点与阶段
-儿童与青少年心理问题的识别与干预-家庭与学校合作的策略
-组织心理学的概念与原则
-组织变革与发展的策略与实施
-人力资源开发与员工培训的重点与方法第三部分：实习与考核
2.案例分析与讨论
-案例分析的基本原则与方法
-案例讨论的组织与引导
3.考核评估
-实践技能的考核标准与程序-理论知识的考核形式与内容-案例分析与讨论的评估方法。
2024年心理咨询培训基础理论知识
心理咨询培训基础理论知识心理咨询作为一种专业服务，其基础理论知识是心理咨询师必备的核心素养。
在2024年的心理咨询培训中，以下内容应作为基础理论知识的重要组成部分：一、心理学基础1.心理学的历史和发展：了解心理学的主要流派、代表人物及其理论，包括精神分析、行为主义、人本主义、认知心理学等。
2.心理学的研究方法：掌握心理学研究的基本方法，包括观察法、实验法、问卷法、访谈法等，以及如何解读心理学的研究成果。
3.心理学的基本概念：理解心理过程（认知、情感、意志）、人格、智力、能力、情绪、压力等心理学核心概念。
二、心理咨询概论1.心理咨询的定义和目标：明确心理咨询的含义，以及心理咨询在不同理论流派中的目标设定。
2.心理咨询的主要流派：介绍精神分析、行为主义、认知行为疗法、人本主义、存在主义等主要心理咨询流派的理论基础和治疗技术。
3.心理咨询的伦理：探讨心理咨询师的职业道德、伦理原则和规范，以及如何处理伦理困境。
三、心理评估与诊断1.心理评估的方法与工具：学习心理评估的基本原则，熟悉心理评估常用的工具，如心理测验、问卷、观察、访谈等。
2.心理诊断的标准与技术：了解心理障碍的诊断标准（如DSM-5），掌握心理诊断的基本技术，包括病史采集、症状评估等。
四、心理咨询的技术与方法1.心理咨询的基本技术：掌握倾听、共情、提问、观察、解释等心理咨询的基本技术。
2.心理咨询的干预方法：学习各种心理咨询的干预方法，如认知行为疗法、家庭治疗、心理动力学治疗等。
3.心理咨询的策略与技巧：探讨如何制定心理咨询的目标和计划，如何实施有效的心理咨询策略和技巧。
五、特殊人群的心理咨询1.儿童与青少年心理咨询：了解儿童和青少年的心理发展特点，掌握针对这一群体的心理咨询方法和技巧。
2.老年人群心理咨询：探讨老年人的心理特点和常见问题，以及如何为老年人提供心理咨询服务。
3.特殊心理问题与危机干预：学习如何处理自杀、性侵犯、家庭暴力等特殊心理问题，以及如何在危机情况下进行干预。
心理咨询师培训计划
心理咨询师培训计划工作目标1.提升专业技能：通过系统培训，使编辑能够熟练掌握心理咨询的基本理论、方法和技术，包括心理评估、咨询技巧、心理干预等，以便在处理稿件时更加准确和深入地理解相关内容。
–学习心理学基础知识，如心理发展、心理疾病分类、心理动力学、认知行为理论等，为编辑工作提供心理学理论支撑。
–掌握心理咨询的基本技巧，如倾听技巧、沟通技巧、情感支持技巧等，提升编辑与作者和读者之间的沟通效果。
–学习心理评估工具的使用，如问卷、量表等，提高编辑在处理稿件时对作者心理状态的判断能力。
2.增强同理心与人文关怀：培训编辑在处理心理咨询相关稿件时，能够更好地体现出对作者和读者的同理心，以及对心理健康话题的人文关怀。
–通过角色扮演、情景模拟等方式，培养编辑在面对心理咨询场景时，能够站在作者和读者的角度思考问题。
–学习心理健康知识，使编辑在处理相关稿件时，能够更加准确地把握心理健康话题的敏感性和重要性。
–强化伦理意识，确保在编辑过程中，尊重作者和读者的隐私，保护其个人信息安全。
3.提升心理咨询稿件的处理能力：通过培训，使编辑能够独立处理心理咨询类稿件，提高工作效率和质量。
–学习心理咨询稿件的审稿标准，明确何为专业、准确、有价值的心理咨询内容。
–培养编辑在处理心理咨询稿件时的批判性思维，能够准确识别并修正错误信息。
–提升编辑在心理咨询稿件编辑过程中的组织协调能力，确保稿件内容的连贯性和逻辑性。
工作任务1.课程学习：编辑需要参加由专业心理咨询师授课的培训课程，学习心理学基础知识、心理咨询技巧等。
–按课程安排参加线上或线下培训，完成规定的学习任务。
–积极参与课程讨论，与同行交流学习心得，提升自身心理咨询知识水平。
–完成课程作业，通过测试，获得心理咨询师培训证书。
2.实践操作：在专业心理咨询师的指导下，进行心理咨询实践操作，提升实际工作能力。
–参与模拟咨询，练习心理咨询技巧，接受反馈和改进。
–观察资深心理咨询师的咨询过程，学习其处理问题的方法和态度。
心理咨询师培训宣讲(完全版)ppt
情绪管理
能够有效地管理自己的 情绪，避免情绪波动对 咨询过程产生负面影响
。
心理韧性
具备应对挫折和困难的 能力，能够在逆境中保 持积极的心态和行动。
边界设置
能够明确自己的工作边 界，避免过度投入和卷
入来访者的生活。
06
报名参加心理咨询师培训
报名条件与流程
报名条件
具备心理学、教育学、医学等相关学科背景，或对心理咨询有浓厚兴趣并具备基本理论 知识。
专业技能科目
包括咨询技能、心理评估 技能、心理治疗技能等， 要求考生能够运用所学知 识解决实际问题。
实践操作科目
要求考生在模拟咨询环境 中进行实际操作，掌握咨 询技巧和方法。
认证考试形式与难度
认证考试形式Leabharlann 采用闭卷笔试和实际操作相结合的形 式，要求考生在规定时间内完成相关 试题和操作。
认证考试难度
难度较高，要求考生具备扎实的理论 基础和实际操作能力，同时还需要具 备灵活应变和解决问题的能力。
学术交流
组织学术会议和研讨会， 促进学员与行业专家的交 流与合作，拓宽视野和思 路。
自我成长
鼓励学员关注自身成长， 培养积极心态和良好的自 我调节能力。
05
成为优秀心理咨询师的要素
专业知识与技能
心理学理论
掌握心理学的基本理论，如精 神分析、认知行为疗法等，能 够理解人类行为背后的原因和
动力。
咨询技巧
心理咨询师需要具备一系列的技能，包括有效的沟通技巧、倾听能力、观察力 和判断力、评估和诊断技能、干预和治疗技能，以及教育和培训技能等。
心理咨询师的就业前景与发展趋势
就业前景
随着社会对心理健康的关注度不断提高，心理咨询师的就业前景非常广阔。他们可以在医院、诊所、学校、企业 和社区等领域工作，也可以独立开业。
心理咨询师培训内容
心理咨询师培训内容
心理咨询师培训旨在培养专业的心理咨询师，使其具备相关理论知识、技能和实践经验，能够有效地提供心理咨询服务。
以下是心理咨询师培训的内容：
1. 心理学基础知识：培训包括心理学的基本概念、理论和研究方法等方面的知识，使学员能够理解心理学的基本原理和应用。
2. 心理咨询理论：学员将研究不同的心理咨询理论，如人本主义、认知行为主义、精神分析等，以及它们的应用和技术。
3. 心理评估和诊断：培训将涵盖心理评估工具的使用和解读一些常见的心理问题和疾病，使学员能够准确地评估和诊断客户的心理状态。
4. 咨询技巧和沟通：学员将研究与客户建立有效沟通和信任关系的技巧，包括倾听技巧、非语言沟通、反馈和辅导等。
5. 个案管理和伦理问题：培训将介绍个案管理的基本原则和方法，以及处理伦理问题和保护客户隐私的相关法律法规。
6. 实践经验：培训将提供实际案例和模拟咨询的机会，以帮助学员应用所学理论和技能，提高其咨询实践能力。
心理咨询师培训内容的具体安排和深度可能因机构和课程而有所不同。
学员应选择合适的培训机构，并参与相关课程和实践，以全面提升自己的心理咨询能力。
【2024版】心理咨询师培训教材(PPT86张)
第九节 能力和人格
• 第一单元 能力 • 斯坦福-比奈智力量表 • 比内-西蒙量表的智商分布表 • 王安石《伤仲永》 • 第二单元 人格 • 道德含义与心理学含义 • 包括气质与性格 • 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• 无条件反射 • 条件反射 • 第一信号系统：具体事物刺激 望梅止渴 • 第二信号系统：语词刺激 谈梅生津 • 气质类型 • 胆汁质 • 多血质 • 黏液质 • 抑郁质
• 第一单元 意识概述 • 第二单元 注意概述 • 种类 • 第三单元 注意特征 • 四个特征
第七节 需要与动机
• 第一单元 概述 • 第二单元 需要层次理论 • 马斯洛 • 自我实现需要 • 尊重需要 • 爱和归属需要 • 安全需要 • 生理需要
不同年龄的需要（最大需要）
• 少年为生计，青年为身计，壮年为家计， 老年为老计，暮年为死计。
• 青少年期（13、14-17、18岁） 高中
• 青年期（17、18-44岁）
初期、中期、末期
• 中年期（44-59岁）
壮年期、更年期
• 老年期（60—）
耄耋：米寿、白寿、茶寿
特点说明
• 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的 是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐 渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以 上为老年人。
• 世界卫生组织将青春期年龄范围定为10～24岁。我国一 般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青 春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。 男女有差别，男人与女人的青春期开始与结束期是不同的， 一般女孩较男孩早1-2年。青春期早晚还受地区、气候、 营养、精神等因素影响，其中营养状况起主要作用。
心理咨询室培训计划
心理咨询室培训计划一、培训目的心理咨询室是帮助人们解决心理问题，提升人们心理健康水平的重要场所。
为了提高心理咨询室从业人员的专业水平和服务质量，制定一套完善的心理咨询室培训计划，从而提升心理咨询室的服务水平和社会影响力。
二、培训内容1.心理学理论知识为了让心理咨询室从业人员有更深入的心理学理论基础，此次培训将带领学员深入学习心理学基础知识，包括心理学的历史、发展、主要派别、主要理论观点、主要研究方法等。
2.心理辅导技巧心理辅导技巧是心理咨询室从业人员的核心能力，此次培训将重点培养学员的心理辅导技巧，包括倾听、表达、引导、解释、适应、处理情绪等方面的技能培训。
3.心理测量工具使用心理测量工具是心理咨询室的重要工具，对于帮助咨询对象更全面的了解自己的内心世界非常重要。
此次培训将对常用的心理测量工具进行详细介绍，并进行实际操作和案例分析。
4.心理危机干预心理危机干预是心理咨询室的重要工作内容，此次培训将对不同类型的心理危机进行详细介绍，针对不同的危机情形进行实际案例演练。
5.心理咨询室伦理规范心理咨询室伦理规范是心理咨询室从业人员的行为准则，此次培训将带领学员深入了解心理咨询室伦理规范的相关内容，并进行案例分析和讨论。
三、培训方式1.课堂教学培训将采用课堂教学的方式，邀请相关领域的专家学者进行授课，每周安排3天的课程时间，每天学习时间为8小时。
2.案例分析培训将注重案例分析，通过真实案例进行讲解和讨论，让学员能够更好地将理论知识运用到实际工作中。
3.实践操作培训将设置实践操作环节，让学员能够亲自操作心理测量工具、进行心理辅导和心理危机干预，加强实践能力。
4.讨论交流培训将鼓励学员进行讨论交流，促进学员之间的互动和学习，形成良好的学习氛围。
四、培训时间培训计划总计为3个月，每周安排5天的学习时间，共计480小时。
五、培训考核1.理论考核对学员进行心理学理论知识的考核，考核方式包括笔试和口试。
2.实践考核对学员进行心理辅导和心理危机干预的实践考核，通过实际操作进行综合评定。
高中心理联络员培训
——心理联络员、安全委员团体辅导
2017.10.24
心理联络员、安全委员的作用
在整个心理健康教育体系中起基础 作用，是及时发现班级心理问题的信息 员、气象员。
心理联络员、安全委员的职责
1、做好学生心理危机早期预警工作，对学生的心 理状况变化早发现、早报告，信息畅通，快速反 应，对有明显心理异常情况的同学，及时向班主 任、心理老师汇报，力争将危机的发生消除在萌 芽状态；
1、尊重
尊重是对同学现状的尊重，如：价值观、 人格特点、行为方式等予以接受和悦纳、 关注、爱护。
接纳 信任 平等 保护隐私
2、真诚
真诚是真实，诚恳，不伪装，不掩饰， 不做作，不戴假面具，不以专业人员自 居，而是开诚布公，表里如一。
真诚不等于说实话。 真诚不是自我发泄。 真诚应适时适度。
求助者大一男生，因跟家人常起冲突而来求助
• 求助者：我为自己理据力争，可是我的家人却认为我这种行 为自私，只想自己没顾别人。常常争论的问题是我大哥的懒 惰。我跟他住同一房间，我希望房间整洁，可是他不重视整 洁，所有的事都让我做。我家人认为这点小事何必计较。我 不知道怎么办？
• 心理联络员：-----------------------。
爱。我很苦恼，不知怎么办好？” 心理联络员：——————————
（2） 求助者： “昨天是双休日，我呆在寝室里什么也不干。
我本来是有很多事要做的，但我就是无法做事。” 心理联络员：————————————
（三）澄清技术
1、含义：要求求助者对于模糊不清、或意义隐藏 的语句给予详细叙述。
（一）关注与倾听技术
含义：
• 在访谈过程中，心理联络员全神贯注倾听同学的语言表达， 细读同学的非语言行为。
学校寝室心理信息员制度
一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，青少年心理健康问题日益凸显。
学校作为青少年成长的重要场所，肩负着培养身心健康、全面发展人才的重任。
寝室作为学生在校生活的重要场所，其心理健康状况直接影响到学生的整体心理健康水平。
为了加强学校寝室心理健康教育工作，提高学生心理素质，我校特制定寝室心理信息员制度。
二、制度目的1. 建立健全学校寝室心理健康教育体系，加强寝室心理健康教育工作；2. 及时发现和解决学生心理问题，预防心理危机事件的发生；3. 提高学生心理素质，促进学生身心健康发展；4. 营造和谐、健康的寝室氛围，构建平安校园。
三、制度内容1. 寝室心理信息员选拔与培训（1）选拔条件：具备良好的心理素质，关心同学，善于沟通，责任心强，有志愿服务精神的学生。
（2）培训内容：心理基础知识、心理危机识别与干预、沟通技巧、心理测评方法等。
2. 寝室心理信息员职责（1）关注寝室成员心理健康状况，及时发现异常情况，并向班主任、心理咨询师报告；（2）定期开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导等；（3）为寝室成员提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题；（4）积极参与学校心理健康教育活动，协助开展相关工作。
3. 寝室心理信息员工作流程（1）发现异常情况：寝室心理信息员在日常交流、观察中，发现寝室成员存在心理问题，如情绪低落、失眠、焦虑等。
（2）初步干预：寝室心理信息员根据所学知识，对异常情况进行初步干预，如倾听、安慰、鼓励等。
（3）报告与求助：寝室心理信息员将异常情况报告给班主任或心理咨询师，寻求专业帮助。
（4）跟进与反馈：寝室心理信息员协助班主任或心理咨询师对异常情况进行跟进，了解治疗进展，并及时向寝室成员反馈。
四、制度保障1. 学校设立心理健康教育专项资金，用于寝室心理信息员培训、心理教育活动等；2. 学校定期对寝室心理信息员进行考核，对表现优秀的寝室心理信息员给予表彰和奖励；3. 学校加强与其他部门的沟通与协作，共同做好寝室心理健康教育工作。
宿舍心理信息员培训感想
作为一名宿舍心理信息员，我有幸参加了最近由学校心理辅导站组织的培训，这次培训对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。
通过这次培训，我对心理健康的重要性、心理信息员的角色和职责有了更加深刻的认识，以下是我的一些感想。
首先，这次培训让我认识到心理健康的重要性。
在日常生活中，我们往往关注身体健康，而忽略了心理健康。
事实上，心理健康与身体健康同样重要，它关系到我们的生活质量、学习和工作表现。
作为宿舍心理信息员，我们有责任关注宿舍成员的心理健康，及时发现并帮助解决心理问题。
在培训中，心理辅导站的老师们详细介绍了心理健康的定义、心理问题的类型以及心理危机的应对方法。
我了解到，心理问题并非罕见，每个人都有可能遇到心理困扰。
作为心理信息员，我们要学会正确识别心理问题，关注宿舍成员的心理状况，及时发现心理危机，并给予适当的帮助。
其次，培训让我明确了心理信息员的角色和职责。
我们不仅是宿舍成员心理健康的守护者，更是沟通桥梁。
在培训中，老师们强调了心理信息员应具备的素质，如善于倾听、关心他人、具有同理心等。
作为心理信息员，我们要学会倾听宿舍成员的心声，给予他们关心和支持，帮助他们走出心理困境。
此外，培训还教授了我们如何处理心理危机。
在遇到心理危机时，我们要保持冷静，及时与心理辅导站联系，寻求专业帮助。
同时，我们还要学会运用所学知识，为宿舍成员提供心理支持，帮助他们度过难关。
在培训过程中，我与同学们积极互动，分享了彼此的心得体会。
我们共同认识到，宿舍心理信息员的工作任重道远，需要我们不断学习、积累经验。
以下是我对培训的一些具体感想：1. 增强了心理保健意识。
通过培训，我明白了心理健康的重要性，学会了如何关注自己和宿舍成员的心理状况。
2. 提升了沟通能力。
在培训中，我们进行了模拟咨询、心理危机处理等互动环节，锻炼了我们的沟通技巧。
3. 拓宽了知识面。
培训涉及心理健康、心理危机处理等多个方面，让我对心理知识有了更全面的认识。
4. 增强了团队协作意识。
心理信息员工作总结
心理信息员工作总结心理信息员工作总结随着社会的发展，心理健康问题越来越受到关注。
作为心理健康服务的一种形式，心理信息员的工作越来越受到重视。
本文将从以下几个方面对心理信息员的工作进行总结。
一、心理信息员的定义和职责心理信息员是指在心理健康教育和咨询方面接受培训并能够提供心理咨询和支持的志愿者。
他们的主要职责包括：1.提供心理咨询和支持：心理信息员可以提供心理咨询和支持，帮助有需要的人解决心理问题。
2.进行心理健康宣传和教育：心理信息员需要进行心理健康宣传和教育，提高公众对心理健康的认识和重视程度。
3.参与心理热线等心理援助服务：心理信息员还可以参与心理热线等心理援助服务，为有需要的人提供心理支持和援助。
二、心理信息员的培训和素质要求心理信息员的工作需要一定的专业知识和素质，因此需要接受相关的培训。
一般来说，心理信息员的培训包括以下方面：1.心理学知识：心理信息员需要了解基本的心理学知识，包括心理健康、心理障碍、心理治疗等方面。
2.心理咨询技巧：心理信息员需要掌握基本的心理咨询技巧，包括倾听、问询、反馈、引导等方面。
3.素质要求：心理信息员需要具备一定的素质，包括敏感、耐心、善于沟通、保密等方面。
三、心理信息员工作的亮点和不足心理信息员的工作有很多亮点，但也存在一些不足。
1.亮点：（1）提供心理支持和援助，帮助有需要的人解决心理问题。
（2）心理信息员的工作涉及面广，可以参与心理健康宣传和教育、心理热线等多种形式的心理援助服务。
（3）心理信息员的工作是一种志愿服务，体现了社会责任和人文关怀。
2.不足：（1）心理信息员的培训和素质要求不够统一，存在一定的不规范性。
（2）心理信息员的数量不足，无法满足社会的需要。
（3）心理信息员的工作缺乏长期的支持和监督机制。
四、心理信息员的未来发展心理信息员的未来发展需要从以下几个方面加强：1.建立统一的培训和素质要求：应该建立统一的培训和素质要求，提高心理信息员的专业化水平。
心理辅导中心培训方案
心理辅导中心培训方案一、培训背景随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。
心理辅导中心作为提供专业心理支持和帮助的机构，其工作人员的专业素养和能力至关重要。
为了提高心理辅导中心工作人员的业务水平，更好地服务于来访者，特制定本培训方案。
二、培训目标1、提升心理辅导中心工作人员的专业知识和技能，包括心理咨询理论、技术和方法。
2、增强工作人员的沟通能力、倾听技巧和同理心，提高服务质量。
3、培养工作人员的团队合作精神和应对突发情况的能力。
4、帮助工作人员了解最新的心理健康研究成果和行业动态，拓宽视野。
三、培训对象心理辅导中心的心理咨询师、心理治疗师、辅导员等相关工作人员。
四、培训内容1、心理咨询理论与技术（1）精神分析理论、认知行为疗法、人本主义疗法等主要心理咨询流派的理论基础和应用方法。
（2）心理咨询的基本流程和技巧，如建立关系、倾听、提问、反馈等。
（3）心理评估工具的使用和解读，如 MMPI（明尼苏达多相性人格量表）、SDS（抑郁自评量表）等。
2、沟通与倾听技巧（1）有效的沟通原则和方法，包括语言表达、非语言信号的解读等。
（2）积极倾听的技巧和训练，提高理解来访者需求和感受的能力。
（3）同理心的培养和应用，站在来访者的角度思考问题。
3、团队协作与案例讨论（1）团队合作的重要性和团队建设的方法。
（2）通过实际案例讨论，促进工作人员之间的交流与学习，共同提高解决问题的能力。
4、危机干预与应急处理（1）常见心理危机的识别和评估方法，如自杀危机、急性应激障碍等。
（2）危机干预的策略和步骤，以及与相关部门的协作机制。
（3）应急处理方案的制定和演练，提高应对突发事件的能力。
5、行业动态与伦理法规（1）最新的心理健康研究成果和行业发展趋势。
（2）心理咨询的伦理原则和法律法规，如保密原则、知情同意等。
五、培训方式1、集中授课邀请资深的心理咨询专家和学者进行理论知识的讲解和技术方法的演示。
2、实践操作通过模拟咨询、案例分析等方式，让工作人员在实践中应用所学知识和技能。
心理辅导师培训内容
心理辅导师培训内容心理辅导师培训内容————————————————————————————————————————在当今社会中，心理健康问题日益凸显，人们对于心理辅导的需求也与日俱增。
作为一个心理辅导师，掌握专业的培训内容是非常重要的。
本文将针对心理辅导师培训内容进行详细论述和分析。
一、了解心理学基础知识作为一名合格的心理辅导师，首先需要具备扎实的心理学基础知识。
这些基础知识包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等各个领域的概念、原则和研究成果。
通过深入学习这些知识，可以更好地了解人类思维、感知和行为等方面。
其次，在学习过程中还需要了解不同流派和潮流对于心理学的影响和贡献。
例如，行为主义、人本主义、精神分析等不同的观点和方法都能够给予我们启示，并在实践中应用到辅导工作中去。
二、掌握有效沟通技巧+沟通是一项至关重要且复杂的技能，在心理辅导中尤为重要。
心理辅导师应该学会倾听和表达，通过积极的沟通建立良好的关系，获得被辅导者的信任和支持。
在培训中，需要学习并掌握各种有效的沟通技巧，如非语言沟通、积极倾听、适时反馈等。
这些技巧可以帮助心理辅导师更好地与受助者进行交流，促进信息传递和共鸣。
在实际操作中，心理辅导师还需要遵循相关伦理规范，在维护隐私和保密性方面做到专业且慎重。
必要时，他们还应具备协商能力来解决可能出现的分歧或冲突。
通过有效沟通技巧的运用，心理辅导师能够与受助者建立起良好的合作伙伴关系，共同探索问题，并寻找解决方法。
三、了解常见心理疾病及处理方法随着社会压力的增大以及人们对心理健康重视程度提高，心理疾病也日益增多。
一名合格的心理辅导师应该了解常见的心理疾病，并能够对其进行准确的评估和处理。
在培训中，心理辅导师需要学习各种常见心理疾病的定义、诊断标准和处理方法。
例如抑郁症、焦虑症、创伤后应激障碍等。
通过系统的学习和实践，心理辅导师可以掌握不同心理疾病的特点和应对策略，并为受助者提供有效的治疗建议。
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在生活中，每个人都会遇到棘手难处理的事情，危机时刻你成熟冷静还是 烦燥不安？还是会选择什么样的措施处理呢？通过以下智商测试一测便知。 这天饥饿难奈，打开冰箱发现一纸盒牛奶，拿出喝了一大口之后，才注意到 上面标示的有效日期是一周之前，这时你的反应是： • A、不喝了，把牛奶扔掉。 • • • • B、不喝了，并想方设法把喝下去的吐出来。 C、管它呢，照喝不误。 D、马上去看医生。
3、怀疑学生有严重心理困扰时，要及时报告心理中心进行 甄别，同时要及时报告学院副书记和辅导员老师。 4、发现学生有严重心理危机时，要及时转介并通知家人， 并进行24小时重点监护。
二、危机后心理干预
1、危机后心理干预的对象：包括危机事件的当事人、直接目睹危机事件并 受到巨大精神刺激的事件亲历者、当事人同宿舍和同班同学等。 2、危机事件发生的第一时间，要对当事人和亲历者进行安抚与支持。 3、危机事件发生的当天晚上，要深入学生宿舍，疏导和缓解学生的紧张和 压力。 4、危机事件发生的三天内，要对当事人同宿舍和同班同学提供咨询帮助或 团体辅导，以减少危机事件带来的负面影响。 5、危机事件发生的一周至两周内，辅导员老师和学院的其他老师要对要当 事人同宿舍和同班同学提供后续的支持与帮助。
（9）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁 症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精 神病等疾病的学生。 （ 10）出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生 ,，如新生 适应不良者、就业困难的毕业生。 （11）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌 、担心、焦虑、困扰的学生。如与自杀或他杀者同宿舍、同班 的学生等。
学生心理健康测评制度
• 1、心理测评是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于评估 大学生的心理健康状况，指导心理健康教育和咨询工作具有重要的意义。心理 测评的结果也是学生心理档案的重要内容，对于全面评估大学生心理健康状况 ，动态跟踪大学生心理健康变化具有参考价值。 • 2、每年新生入学后由心理中心统一组织全体新生接受心理测评，心理测评为免 费项目，各院系必须督促全体新生无条件参加。 • 3、测评时间：为军训结束至开课一个月内。 • 4、测评工具：由心理中心根据上级要求和我校的具体情况选定。 • 5、建立学生心理档案，以动态跟踪大学生的心理状况。 • 6、根据测评标准将学生分为一、二、三类，对一类学生由心理中心的老师在限 定时间内进行预约访谈，并作出相应的处置，必要时可以再应用其它心理评估 工具作进一步的心理测评。 • 7、评结束后，要在一个月内完成心理测评统计分析，撰写评估报告，上报上级 领导，并反馈给各个学院。
家庭贫困 的十三类重点学生 言行异常 性格内向 • 本人有精神病史 父母离异 • 经历了重大打击性事件 家庭发生重大打击性事件 • 考试成绩突然急剧下降 • 直系亲属有精神病史 • 失恋 • 网络痴迷的学生 • • • • • • 新生 • 毕业生
大学生心理问题的早期发现及应对
P (父母态) 以权威和优越感及长者自居为标志，其行为表现为主观、 独断、滥用权威，喜欢训斥人。 A (成人态) 以成熟、实事求是、理智为标志，其行为表现较冷静、慎 重、理智、明断。 C (儿童态) 以幼稚、不成熟、，冲动任性，或者顺从、任人摆布为标 志，其行为表现为幼稚、可爱又讨厌、感情冲动、无主见、依赖、遇事畏 缩。
第七届年度最佳幻觉比赛（Best illusion of the year contest） 在美国佛罗里达评选出了冠军作品 ： 爱的面具（Mask of Love）它的谜 题是——面具中的人像，其实是一 男一女在Kiss，你看出来了吗？
Next
那些
知其然但 不知所以然
标准
大学生心理健康标准
1 2
•
•
•
• •
B、宫殿。
C、城堡。 D、平房住家。
• 测试结果：
•
A、选择小木屋的人：你是一个能忍别人所不能忍的人，宽 大的心胸，使你对任何的事物都抱着以和为贵的态度，基本上你 就是一个完美的人。 B、选择宫殿的人：你是一个思路极细的人，对于身边的事 物都能有良好的安排，凡事都在你的掌握之中，虽说不上城府极 深，但对于复杂的人际关系却能处理的很好，如鱼得水。
① 罗杰斯（Carl Roges，1902～1987）“功能充分发挥者”模式
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大学生心理健康的标准
(1)具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。 (2)具有独立生活的能力。 (3)具有正确的自我意识，能悦纳自我。 (4)具有完整统一的人格品质。 (5)具有协调和控制情绪的能力，心境良好。 (6)具有良好的适应和改造环境的能力。 (7)具有良好的人际交往能力，人际关系和谐。 (8)具有符合年龄特征的心理行为。
心理信息员培训
主办单位：机械工程学院心理协会
备受关注的大学生心理健康
某高校博士生孟某跳楼自杀 (05.８)
2000年至2003年直属高校学生自杀情况 统计表
某高校数学系博士生跳楼自杀(05.5)
某高校中文系大二女生跳楼自杀(05.4) 某高校一学生跳楼自杀(04.9)
2000年至2003年直属高校学生自杀情况统计图
大学生心理问题的早期发现及应对
• 新生入学后 • 考试前后 • 放假前
4.2 容易诱发心理问
• 开学前后 • 重大活动前 • 毕业生离校前 • 季节交替前后
范韶维 China University of Mining and Technology
题的七个重要时段
大学生心理问题的早期发现及应对
需要重点关注
C、选择城堡的人：你可说是本世纪最利害的人际高手，你 比选宫殿的人对事物的观察更敏锐，更能看透人心，在这方面别 人总是忘尘莫及，而你也一直以此一特性自豪，乐此不彼。 D、选择平房住的人：你是一个生平无大志的人，也没有什 么企图心，虽然对周围的感应能力并不差，但你凡事仅抱着一个 平常心罢了，这种人的最大的好处就是，平凡，没有烦恼压力。
60 50 40 30 20 10 0 2000 2001 2002 2003
年度
自杀人数
2000
2001 2002 2003
18
21 41 53
53 41
18
21
心理健康工作的三级管理网络
心协各院系分会
隶属学工处，是学校心理健康 教育的专业机构，负责全校心 理健康教育工作计划的制定、 实施和专业指导，并开展心理 健康测评，组织讲座和培训， 进行心理咨询等 在学院党委副书记的领导下，配合 学校心理健康教育与咨询中心开展 本学院的心理健康教育工作，提高 学生心理保健意识，同时建立本学 院问题学生心理档案，预防心理危 机的发生。 学习心理学知识，提高相关知 识水平和自身心理素质，普及 心理卫生知识，关注本班同学 的心理状态，及时发现同学中 出现的心理偏差并尽可能在心 理上给予帮助。
（4）生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发 生重大变故（亲人死亡；父母的离异；父母下岗；家庭暴力等）、遭遇 性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自 然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。
（5）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、 单相思而情绪失控的学生等。 （6）人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱 、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥受歧视的学生、 与老师发生严重人际冲突的学生。 （7）性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学 生，如性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向 亲友借贷的学生。 （8）身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等 ，医疗费用很高但又难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期 长，经济负担重的学生。
学生心理健康信息反馈制度
1、本制度规定了心理中心与各院系之间的信息交流与反馈的内容与方法，以把握大学生的心理 动态，预防心理危机事件的发生。 2、心理中心在心理健康普查和个案咨询中，应及时将发现的重要问题和需要重点关注对象的名 单反馈给各个学院。 3、班级心理健康联络员要随时掌握全班同学的心理状况，每月定期将班里学生的心理状况向学 院心理健康指导老师汇报，发现同学有明显的心理异常情况要及时向心理健康教育与咨询中 心汇报。 4、辅导员要深入学生之中并通过班级心理健康联络员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了 解学生的心理健康状况，及时将发现的心理问题和有严重心理困扰的学生名单反馈给心理健 康教育与咨询中心。 5、对学生中存在的严重心理危机苗头及其处理情况，及时向上级部门汇报。
3
现代人的 健康观
心理健康的一般 标准与模式
心理健康的特点
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心理健康的一般标准与模式
1） 世界卫生联合会的心理健康标志
身体、智力、情绪十分调和。
适应环境，人际关系中彼此能谦让
有幸福感
在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活
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30
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2.
心理健康的模式
① 马斯洛(A.H．Maslow，1908～1970)“自我实现的人”的模式
大学生心理协会
班级心理信息员
Next
那些
并不深奥 但却重要
要求
你需要
• 初步了解大学生心理健康的总体现状 • 获取基本的心理健康知识与心理素质知识 • 掌握与班级 • 同学进行心灵沟通的基本技能 • 准确明确自身的职责
你的工作程序
• • • • • 定期报告 危机事件及时反馈 开展丰富多彩的班级心理健康教育活动 结合本班学生情况开展调查； 适度与班级有需求的学生进行沟通
学生心理危机评估制度
1 、通过对全校大学生的心理健康普查和访谈 筛查，必要时应用其他心理测量工具做进一 步的评估，确定重点关注对象，反馈给各学 院，与学院一起进行定期跟踪观察，帮助学 生成长，预防心理危机。
2、在日常工作中要重点观察以下学生：
（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学 生。 （2）由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格科目 的优秀学生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学 生、完成毕业论文有严重困难的学生等。 （3）经历重要丧失，如亲 人逝世、丢失贵重物品等。