XX年五下英语Module 6 Unit 1 I went there last year上课学习上
(公开课教案)外研版五年级下册英语Module 6 Unit 1I went there last year
Module 6 Unit1I went there last year.教学目标知识目标:1.能听懂、会说并认读单词moon,stay,get,parent,west,stay,July,south,June,remember。
2.能听懂、会说并认读下列句子:When did you go to...?We went there...Did you go with...?Yes,I did./No,I didn’t.能力目标:能在情景中运用句型When did you go to...?We went ther e...Did you go with...?Yes,I did./No,I didn’t.来谈论旅游经历。
情感目标:1.开拓学生视野,增长人文地理知识。
2.培养学生珍视亲情、传承中华美德这一情感意识。
教学重点和难点1.认读和运用句型When did you go to...?We went t here last year.Did you go with your mother and father?Yes,I did./No,I didn’t.2.借助教师提供的信息,并在真实的语境中谈论自己和他人的旅行经历。
教学工具图片、地图、课件。
教学过程Step1Warming up(热身复习)Sing a song―Where did you go?( together with the help of the CD)Step2Leading in(课文导入)T:Where did Lingling go?S:She went to London.T:Ye s,you are right.And she is in London now.L ook,she is at Amy’s home.(出示课本Activity 2的第一幅图)What are they talking about?Do you know?They’re talking about some photos.(借助自己的照片学习并操练photo)Step3Presentation(新知呈现)1.出示玲玲的图片(要求学生阅读课本的第一部分内容)Look at Lingling’s photos.Where did she go?She went to Xinjiang.Do you kn ow Xinjiang?Where is it?(出示带四个方位词的中国地图)This is Xinjiang.It’s here.It’s in the west of China.(通过肢体语言引导学生回答)——进一步操练方位:Hainan。
小学英语《Module 6 Unit 1 I went there last year》优质课教学设计、教案
外研版Book 6 Module6 Unit 1 I went there last year教学设计一、教材分析《英语（新标准）》第六册Module 6 的主题是Travel, 第一单元为I went there last year，语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。
能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。
二、学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：五年级1 班共有学生41 人，男生21 人，女生20 人。
这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。
2.学生经历要素优势：本节课以travel 为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。
【语言知识储备分析】五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked 等。
这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。
班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化，比如你问go 的一般过去式，孩子们都知道是went，但这种知识是没有意义的知识。
大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。
他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，而不能把以前学过的知识整合运用。
比如，在描述过去发生的事情时，往往还会出现语法上的错误，比如, I play football last week. 因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。
Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教学设计)英语五年级下册
Module 6 Unit 1 I went there last year.
教材分析
本课是新标准小学英语三年级起点五年级下册第六模块第一单元。
本课的教学内容是通过lingling 向Amy 和Ms Smart 展示她和家人的照片。
Lingling 首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。
Ms Smart 觉得新疆的山脉非常漂亮。
然后lingling 的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。
Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
旨在通过学习本课的核心语句I went there last year. Did you go with your parents? 介绍自己以前的旅行经历，引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。
本课的教学目标：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中三位主人公讨论的有关旅行的话题。
(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍三位主人公的话题讨论)。
(应用实践)
3.简要评价对话中三位主人公话题讨论。
（迁移创新）
4.在小组内交流个人的旅行经历，并向全班汇报交流结果。
(迁移创新)
教学重难点：
本课的学习重点是本课的教学重点是介绍自己以前的旅行经历。
难点是过去式的正确用法。
本课的教学任务是介绍自己的旅行经历。
10.学习小结。
现，评价教与学的成效。
板书设计
作业设计。
五年级下册Module6-unit1-I-went-there-last-year
Module 6 Unit 1I went there last year一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：I went there last year.2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year,I went to Qingdao and visited my friend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Did you go with…?When did you go to…?2.谈论旅游见闻。
三、教具准备：多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。
)2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。
)（二）呈现新知：1、Please talk about your travel.师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do?(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。
五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 I went there lastyear｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
主要围绕一般过去时态，以“过去的旅行经历”为话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，能够描述自己过去的旅行经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般过去时，描述自己过去的旅行经历。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对旅行的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 黑板4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过展示一些旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：播放听力材料，让学生跟读并模仿，学习本节课的重点词汇和句型。
3. 质疑探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述过去的旅行经历，教师进行指导。
4. 巩固提高：进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。
板书设计1. Module 6 Unit 1 I went there last year2. 重点词汇：last year, visit, go to, see, do3. 重点句型： Where did you go last year? I went to4. 过去时态的构成：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 写作作业：描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。
2. 阅读作业：阅读一篇关于旅行的文章，回答相关问题。
课后反思本节课通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握了描述过去旅行经历的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的英语综合运用能力。
Module6Unit1Iwenttherelastyear(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
教学设计：外研版英语五年级下册Module 6 Unit 1 I wentthere last year一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语描述过去经历的能力。
3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极分享自己经历的习惯。
二、教学内容本课主要介绍一般过去时，通过学习对话和图片，学生能够理解并运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末做了什么。
（2）学生自由发言，教师给予鼓励和指导。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT中的图片，引导学生谈论自己去过的地方。
（2）学生分享自己的旅游经历，教师给予鼓励和指导。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
（2）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。
（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本P33的练习题。
（2）教师批改学生的练习，给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 6 Unit 1 I went there last year生词：placesvisitedlast yearwenthadfun句子：I went there last year.I visited many places there.I had a lot of fun.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
Module6Unit1Iwenttherelastyear(课件)英语五年级下册(2)
Beijing
in July
visited the Great Wall
mother
My trip
Two years ago,I went to the west lake(西湖) in Zhejiang province（浙江省）.It's in the east of China.I went there by plane.I went there with my friends.I ate delicious food. I walked by the lake(湖边散步).I saw lots of beautiful places. And I had a good time.
七月
-Where is Xinjiang?
-It's in the west of China.
bweesstt
西
东
天池 Xinjiang in July
a week
We stayed with my
grandma for a week
y
in July.
停留
stay--过-去-式-stayed
Lingling has got some interesting
.
A.
B.Байду номын сангаас
C.
Who are they?
parents
grandma
Lingling
Listen and find more information.(读第二段并回答)
1.Where did she go? She went to_________.
外研版 五年级下册
Module 6
Unit 1 I went there last year.
外研版(三年级起点) 五年级下册 Module 6 Unit 1 I went there last year.
It’s in the west of China.
Her grandmother. Yes,she does. He lives in Hainan.
3.Does Lingling go with her mother and father? 4. Who did she stay with for a week? 5. Where does her uncle live?
Last year, she went ______________________. (去青岛看望朋友) to Qingdao and visited her friend
to Haikou and swam in the sea. (去海口游泳) Last year, she went ________________________.
①Last year she went to Qingdao and visited her friend . 去年她去了青岛并且看望了她的朋友。 ②Last year he went to Haikou and swam in the sea . 去年她去了青岛并且在海里游泳了。 ③ Last year he went to Dalian and played football . 去年她去了青岛并且踢足球了。
It’s in the(
north )of China.
美丽的沙滩
南天一柱
Where is Hainan?
It’s in the(
south )of China.
请将问句与答语连线 1.Where is Xinjiang?
She went there last year.
2. When did Lingling go there?
Module6Unit1Iwenttherelastyear.(教学设计)英语五年级下册(1)
三、教学难点
能围绕时间、地点、活动三个内容谈论自己过去的一次旅游经历。
四、教学资源
课文动画，课件
五、
教学环节
教学活动具体描述
（一）
热身导入
1.师生互相问候
T: Good morning, boys and girls.
2__________________________________(Haikou)
3__________________________________(Dalian)
T: Now, Look at Activities4. Let’s do the practice together.
【设计意图】练习的目的是为了帮助学生更好的理解和掌握知识点，促进吸收。
（四）
巩固课文
学生小组合作完成复述Lingling一家的新疆之行。
（五）
拓展运用
PPT展示My travel，创设情景，请学生通过旅行照片的展示介绍自己的旅行。
This is_______(place). I went there______(time). I went there with my______(people). And I__________(activities).
【设计意图】小学英语提倡“任务型教学”，在听力训练中，让学生带着任务去听，避免了学生盲目去听，又让学生在完成任务中理清了课文的大致脉络。
（三）
课文学习
1.再次播放M6U1活动2动画。第二遍观看，要求小组分工合作在文中找出问题的答案。（三人一组）
①.Who has got some photos?
外研版(三起)五年级下册英语第六模块第一单元教案-M6 Unit 1 I went there last year
Module 6Unit 1I went there last year.【知识目标】1.能听懂、会说并认读单词：photo, stay, week, parent2. 能听懂、会说并认读下列句子：I went there last year. Did you go with…? Yes, I did.\No, I didn’t.【能力目标】能运用一般过去式与别人分享自己的旅行经历。
【情感目标】开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，体验到旅行的乐趣。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生，他们对过去时态的学习已经有一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to…?”等句型来进行问答。
因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出新的话题，创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达和运用。
【教学重难点】重点：1.认读单词photo, stay, week, parent。
2.运用过去式来谈论自己或别人的旅行经历。
难点：在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup1.Greetings.2.Sing a song: Where did you go?【设计意图】通过师生同唱歌曲和Free talk，不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。
Step 2：Lead inTalk about the photos.T:Look, I’ve got a photo. And I’ve got some photos. This is a photo of me, I went to Beijing last year. Beijing is in the north of China. Beijing is very beautiful and I stayed there for a week. And this is a map of China(PPT展示并学习photo、stay、week及方位词)单词教学渗透自然拼读法, Look, it’s a map of China, and this is Xinjiang, it’s in the west of China. 学习west，出示单词卡片，课件自然拼读。
外研版小学英语五年级下册Module 6《Unit1 I went there last year》教学设计
Module 6 Unit1 I went there last year.一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 3. Listen and say. 4. Practise. 教材P32-P34。
本单元教学内容是介绍自己的旅行。
第一板块Look, listen and say.是Amy 询问John假期去了哪里，John回答去了月球。
Amy问他是如何去的？John回答是用电脑。
通过有趣的对话将学生引入到travel 的话题。
本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling 向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。
Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。
Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。
然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。
Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，她们每年都来北京。
Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
第三板块Listen and say是重点句型的呈现。
第四板块Practise是训练巩固环节。
第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。
二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。
学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。
三、教学目标：（一）、知识目标:1．全体学生能理解词汇：moon，get，west，parent, stay, south, July,remember, June2．部分学生能运用词汇：west, stay, south, July, remember, June 3．全体学生能书写、运用单词：moon, get, parent4. 全体学生能听懂并运用：I went there last year.Did you go with your parents?这类语句来介绍旅行经历。
五年级下册Module6_unit1_I_went_there_last_year
She went there last year.
It’s in the west of China.
3.Does Lingling go with her mother and father? Her grandmother. 4. Who did she stay with for a week? 5. Where does her uncle live? Yes,she does. He lives in Hainan.
Target Language (目标语言)
When did you go to …？ I went there … Did you go with…？ Yes,I did ./ No,I did not.
Make a survey(完成一张调查表)
Where did you go last year? Where is it? When did you go there? What did you do? Did you go with … … ? Were you happy?
April Fools Day -------It’s in April. （愚人节）
Mother’s Day
(母亲节)
------ It’s in May.
Children’s Day
（儿童节） (教师节)
-----
It’s in June.
Teachers’Day ------------It’s in September.
Module 6 Travel
Unit 1 I went there last year.
Let’s chant
外研版(三年级起点) 五年级下册 Module 6 Unit 1 I went there last year. (2)
A: When did you go there? B: I went there ______. A: Did you go with your ____? B: Yes, I did. / No,I didn’t .
Look and say
Last year, she went to ________
1.Where is Xinjiang ?
2.When did Lingling go to Xinjiang? 3.Did Lingling go with her mother and father ? 3. Yes , she did .
2. She went there last year.
visited her friend and _________________.
Look and say the picture
Last yearswam and ______.
Look and say the picture
Last year, he went to _____
visited her friend
e.g. Amy went to Qingdao in July. She visited her friend.
My Travel
I went to ______last year. I went there in ____.It’s in the ____of
Unit 1 I went there last year.
north east
west south
It’s in the
of China
travel
旅游、长途旅行、
photo s
We stayed with my grandmother for a week in July.
安徽省阜阳市中心小学五年级英语下册 Module 6 Unit 1 I went there la
UNIT 1 I went there last year学习任务Did you go with…where/when/what/who did you……?功能谈论旅游见闻运用任务1、SB第一单元活动32、谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
教学程序Step1.Warmer （热身活动）1、Sing a song2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（导入）(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow) Say the names of famous places in China and EnglandStep 3: Take out many photos and new words（出示照片并学习新单词）Introduce: This is a photo( 举一张 ).These are photos (举全部，多张照片)Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ‘stayed’ is the past tense of stayWeek: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching. (课文教学)1、So that the students can listen to the conversations and follow in the booksTell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their booksPlay the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogueHave the students answer the questions2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills. At last give them answersWho has got some photos?Where is Lingling?When did Lingling go there?Who did she go with?Where does her uncle live?Step 4 Practice（练习）1、完成运用任务1：SB第一单元活动31、完成运用任务2:谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。
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XX年五下英语Module 6 Unit 1 I went there last year教案
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学习
目标
、让学生进一步掌握一般过去时态的基本特征的形式。
2、认读理解新单词及句型:stay,west,july…where/when/whatdidyou…?
2.whereis…?
3.It'sin…
4.Didyougowith…?
3、能够根据图片猜测意思、说词语，能阅读短文并回答问题。
4、能够运用所学词句，动词过去式进行书面表达，口头对话，了解他人旅游情况。
学情
分析
对过去式有了一定的基础，能够简单针对事件，地点，方式提问，但不规则动词变化仍有难度。
首次接触东南西北方位的表达，会有一定困难。
学习重点
Aim1、2、3、4
学习难点
Aim3、4
教法与
学法
视听教学法，任务教学法，小组合作教学法学习准备
图片，多媒体，卡片
板书设计
module6Unit1
Iwenttherelastyear.
maps
、Xinjiang
inthewestofchina
lastyear stayedwithmygrandmaforaweek mountainsbeutiful
2、Hainan
inthesouthofchina
Lipeople
学案过程
设计意图
多元建议
八、教学过程
.Greeting.
2.Singasong:
wheredidyougo?教师与学生一起边唱边表演。
Step2.Learnthenewwords:
.
T:Look!Thisisamapofchina.Do
youknowthesecities?whatisyourfavouritecity?
S1:myfavouritecityis…
T:whereisit?
S1:It’sin…
2.
T：myfavouritecityisHainan.Iwenttherelastyear.I
wenttherewithmyfriends.westayedthereforaweekinjuly. Hainanisinthesouthofchina.
Learntheword:stay-stayed
3.Sayachant
Photo,photo,takeaphoto.
Stay,stay,staywithmyparent.
week,week,sevendaysinaweek.
Step3.Leadinginthetext.
（1）（出示地图图片）
T：Lookatthismapagain.wheredidLinglinggolastyear?
S1:Shewentto…
T:LastyearLinglingwenttoXingjiang.Let’slearnmoreaboutLingling’straveltoXingjiang.
Step4.Learnthetext.
.
First,listentothecD-Rom.Thistimelistenandanswermyqu estions:
A:whohasgotsomephotos?
B:whereisXinjiang?
2.T:DoyouknowLipeople?
Let’slookatthescreen.
ListentothecD-Romagain.Thistimelistenandanswermyfou rquestions.
A:whereisHainan?
B:wheredoesLingling’sunclelive?
4.ListentothecD-Romagain.Andreadafterit.
5.分角色朗读课文文本。
Step5:Practice
.火眼金睛辨真伪。
（Read,thenwriteTorF
2.Playagame:智慧树
智慧树里有八个数字，你可以从中任意选一个数字，（每个数字里都含有一个问题，）回答出数字里的问题就会受到多少不等的奖励。
加油呀！
3.makeasurveyaboutyourtravelling.
wheredidyougo?
whereisit?
whodidyougowith?
whendidyougothere?
whatdidyoudo?
复习过去式动词的变化以及特殊疑问代词的使用。
通过创设请学生帮忙的情境，自然引出“photo”和本课课题。
通过听听说说等环节，将单词photo,stay,week,parent 的学习和句型结合起来，并通过看看并描述这一环节，了解学生对单词及课文的掌握。
学生边唱边拍手或做动作做热身活动，能调动学生的学习兴趣很快进入角色。
通过听听做做，看看说说，认识更多的朋友、通过做游戏几个环节既活跃了课堂气氛，让学生在快乐中轻松学习，又由易到难，让学生由机械模仿到初步运用，最后达到灵活运用的目的。
作业导航：
RetellLingling’strip.
多元反思：
参考文献：。