【2020年部编版一年级语文上册】识字 3 口耳目
部编人教版一年级语文上册识字3《口耳目》优秀PPT课件
zú
足
口耳目手足
身体的五个器官
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
口能说 耳能听
目能看
手能做
足能行
口（说话）
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
你还知道哪些描写人的身体器官的 词语呢？
liǎn 脸
bí zi 鼻子
tuǐ
ɡē bo
腿
胳膊
shé tou 舌头
们站、坐、行、卧的正
què zī shì
确姿势。
随堂练习 1.填空。
①“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 ②“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 ③“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
2.连一连。
口耳目手足
3.课外拓展。
什么大 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦！
我会读
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站/如 松，坐/如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行/如 风，卧/如 弓。
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ
这组 谚语告 诉我
men zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ
课后作业
1.熟读课文。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
部编版小学语文一年级上册
3 口耳目
说说图中的人物 在干什么？
两个小女孩站在 花丛边欣赏美丽的花。
小男孩走过来挥 着手和她们打招呼。
自由读课文，读准字音。
一年级上册语文识字3《口耳目》(第1课时)人教部编版
2 写一写。
口目 耳 手 口目 耳手
中在线上方，下横要长些。
我会认
kǒu 口水
ěr 耳朵
mù 目光
shǒu 手心
zú 足球
zhàn 站立
zuò 坐下
我能听见声音 我能看见东西 我能说话 我能走路 我能拿东西
连一连
选一选 填一填
坐
站
我们写字的时候，一定要（ 坐 ）端正。
我们（ 站 ）队的时候，一定要整齐。
1 连一连。
耳口手目
（ ）光 （ ）心 （ ）朵 （ ）水
3.口耳目第1课时统编版语 Nhomakorabea一年级（上）
学习目标
1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。 2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。（重点） 3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写 “一、二、三、上”。（难点）
你都知道哪些身体器官？
我是“耳”，我能听见声音。 我是眼睛，也叫“目”，我能看见东西。
我是嘴，也叫“口”，我能发出声音。 我是“手”，我能写字。 我是脚，也叫“足”，我能走路。
五官 特指人的外貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、 眼、耳、鼻、口”五种面部特征。
四肢 一般指的是人的双手和双脚的统称。
我会认
口
我会认
耳
我会认
目
我会认
手
我会认
足
我会认
站
我会认
坐
我会写
口
笔画名称 组词
横折 出口
┐ 口水
书写指导 左右两个竖向笔画应稍微往里斜，
呈上宽下略窄。
我会写
目
笔画名称 组词
横折 目的
┐ 眼目
书写指导 内容两横与第二笔横折
识字3 口耳目(教案)部编版语文一年级上册
《识字3 口耳目》年级：一年级学科：语文教材版本：部编版【教学目标】1. 认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。
2. 能够正确地朗读词语，注意“手足”是复合词。
3. 正确地朗读儿歌，注意语气和停顿。
4. 结合图片，了解词语的意思。
【教学内容】1. 词语认读：口、耳、目、手、足、站、坐。
2. 儿歌《小小的船》。
3. 词语书写：耳、目、手、足。
【教学重点】1. 认识7个生字，会写4个字。
2. 正确朗读儿歌。
【教学难点】1. 正确认读“站、坐”两个词语。
2. 正确书写“耳、目、手、足”。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，我们已经学习了很多生字，今天我们要学习一些新的生字，你们准备好了吗？2. 出示课题：识字3 口耳目。
二、学习词语1. 出示词语卡片，引导学生认读：口、耳、目、手、足、站、坐。
2. 学生自由练习朗读，教师指导。
3. 学生齐读，教师纠正读音。
三、学习儿歌1. 出示儿歌《小小的船》，教师范读。
2. 学生跟读，注意语气和停顿。
3. 学生自由练习朗读，教师指导。
4. 学生齐读，教师纠正读音。
四、巩固练习1. 出示词语卡片，学生认读。
2. 学生齐读儿歌。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的词语和儿歌。
2. 出示课题：识字3 口耳目。
二、学习词语书写1. 出示田字格，教师示范书写“耳、目、手、足”。
2. 学生跟随教师书写，教师指导。
3. 学生独立书写，教师巡视指导。
三、课堂练习1. 学生在练习本上书写“耳、目、手、足”。
2. 教师巡视指导，纠正书写错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获。
1. 学生能够正确认读7个生字，会写4个字。
2. 学生能够正确朗读儿歌。
3. 学生能够结合图片，了解词语的意思。
【教学反思】本节课通过词语认读、儿歌学习、书写练习等方式，让学生掌握了7个生字，会写了4个字。
在教学过程中，要注意纠正学生的发音，指导学生的书写，提高学生的语文素养。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案
部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案核心素养目标文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。
语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。
思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。
审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。
课前解析这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。
课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。
关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。
这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。
引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。
关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事?应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。
借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。
关注拓展:五官歌两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。
口耳目用口讲,用耳听。
用眼看,用手做。
用足行,用心想。
口耳目,手足心。
都是我们的好朋友,好朋友。
教学目标1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。
(重点)2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
联系生活了解站、坐等行为规范。
课前准备课件课时安排2课时1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。
2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。
3.正确、流利地朗读课文。
一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)同学们,先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。
一年级上册语文课件-识字一3《口耳目》｜人教部编版3
双上耳手朵下手耳石臂垂天手耳地掌聋人手左你心耳 我耳他聪目金明木 耳水濡火目土染山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
x双ín手g 手r臂ú 手fē掌ng 手心
z耳我u朵们ò 的耳r口ú垂、耳z耳h聋ō、n左g目耳、手耳、聪足目能明做耳哪濡些目事染？
我zhu们àòn的rr口úú 、sz耳ōhōn、ngg目、手、足能做哪些事？
目 张z我u口们ò 的开r口ú口、z耳闭hō、口ng目口、舌手口、水足能守做口哪如些瓶事？
zx耳hín朵àgn 耳r垂ú 耳sfēō聋nngg左耳 耳聪目明 耳濡目染 双zh手àn 手r臂ú 手sō掌ng手心
口
我z上h们à下n的石r口ú天、s耳地ōn、g人目你、我手、他足金能木做哪水些火事土？山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
耳张我朵口们的耳开口垂口、耳耳闭聋、口左目口耳、舌手耳口、聪水足目能明守做口耳哪如濡些瓶目事染？
耳我双朵们手的耳手口垂臂、耳手耳聋掌、左手目耳心、手耳、聪足目能明做耳哪濡些目事染？
上坐zu下ò下请石rú坐天坐z地h车ōn人坐g 你船 我 他 金 木 水 火 土 山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
我坐们下的请口坐、坐耳车、坐目船、手、足能做哪些事？
坐上下下请石坐天坐地车人坐你船 我 他 金 木 水 火 土 山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
手 足 z张上h口à下n 开石rú口天s闭地ōn口g人口你舌我口他水金守木口水如火瓶土 山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五
坐x我ín下们g 的请口r坐ú 、坐f耳ē车n、g 坐目船、手、足能做哪些事？ 我张们口的开口口、耳闭、口目口、舌手口、水足能守做口哪如些瓶事？ 上耳朵下耳石垂天耳地聋人左你耳 我耳他聪目金明木 耳水濡火目土染山 日 月 田 禾 一 二 三 四 五 x耳我ín朵们g 的耳口r垂ú 、耳f耳ē聋n、g 左目耳、手耳、聪足目能明做耳哪濡些目事染？ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 我zxuín们òg 的r口rúú 、fz耳ēhnō、gng目、手、足能做哪些事？
部编版一年级语文上册识字3《口耳目》共2课时 教案+反思
教案设计教学目标1．通过看图对照、联系生活实际等方法，认识“口、耳”等7个生字。
2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3．正确朗读课文。
联系生活了解站、坐等行为规范。
教学重点借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩3个笔画。
联系生活了解站、坐等行为规范。
课前准备教师准备：1.制作字源演变的多媒体课件，教学图片，生字卡片。
2．拷贝歌曲《中国工夫》视频片段。
学生准备：生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1．看图对照人体器官，认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
2．会写“口、目”2个字和笔画横折。
3．联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
教学过程板块一游戏导入，引出新课活动1拼图游戏，揭示课题1．设疑：(把一个没有眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚的人物画像，贴在黑板上。
)这个人身上好像少了点儿什么，同学们能说出来缺少了什么吗？2．激趣：哦，他的眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚竟调皮地跑到了老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏，把这些身体部位拼回去，好吗？3．师生互动，拼贴身体部位。
4．学生贴眼睛、嘴巴、耳朵时，教师引导学生说一说它们还有什么名字。
5．教师板书题目，学生齐读题目。
活动2自由讨论，了解身体部位的作用1．引导学生了解人体各部位的作用。
(1)动画演示：两个小朋友做游戏，一人做动作，一人猜身体部位。
(2)教师依次单击图片，引导学生一边视察，一边说出身体部位名称，了解人体各部位的作用。
课件展示2．每个小朋友都长着口、耳、目、手、足，你知道这些身体部位是干什么用的吗？3．学生自由讨论。
4．师生交流。
预设：(1)口就是嘴，是说话的、吃饭的。
(2)耳是听声音的。
(3)目就是眼睛，是看东西的。
(4)手是拿书包的。
(5)足是走路用的。
5．引导学生在自己身上指出这些身体部位，说出它们的名字。
操作指点：人们常说：“兴趣是最好的老师。
”一年级学生活泼好动，富于空想，而且对人体五官的感知也不是零起点。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思6篇
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。
2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。
4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。
教学难点：通过观察插图造句。
教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。
2. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。
3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。
Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。
Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。
2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。
Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。
2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。
Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。
2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。
反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。
2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。
3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。
4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。
部编版一年级语文上册识字3《口耳目》 课件(31张)
识记生字
手 手指
手背
手心 手段
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
识记生字
足
足球
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
识记生字
导学小贴士
同桌合作来玩一个游 戏吧！
一人说“口、耳、目、手、 足”，另一人伸出小手指一指相应 的部位或者出示相应的肢体器官。
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
书写生字
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
书写生字
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
书写生字
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
书写生字
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
书写生字
猜谜语
二人在土上玩。
牙齿舌头的家。
左一片，右一片， 中间隔着一座山。
坐
手
耳
站 足口
目
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
导学小贴士
同学们喜欢猜谜语吗？请你 来猜一猜人体器官。
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边， 各种声音能听见，从小到老不见面。
红门楼，白院墙，里面睡个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
导入课题
导学小贴士
同学们喜欢猜谜语吗？请你 来猜一猜人体器官。
导学小贴士
图上画着什么？ 小朋友怎么
欣赏花的？你能 说一说他们的动 作吗？
识记生字
目
口
手
统编教材一年级上册第一单元《 口耳目 》
足
耳
识记生字
导学小贴士
看看这五个生字的演变过程， 你发现了什么？
部编教材一年级语文上册第3课 《口耳目》
1.照样子写一写口、耳、目。
导入新知
第二课时
复习生字
耳 目 足
学习生字
课内讨论
我们的“口、耳、目、手、足”能做哪些事？
“口”可以朗读、说话、吃东西； “耳”可以听声音，保持身体平衡； “目”可以读书认字、看图赏画、辨别颜色； “手”可以拉动（推动、举起、放下）物品； “足”可以行走、踢球。
总之，口、耳、目、手、足可以帮助我们学习和劳动，是人的五件宝贝。
类文拓展
人有五件宝，四肢和大脑，
四肢会行动，大脑会思考， 用手又用脑，才能有创造。
课文讲解
站
课文讲解
坐
课文讲解
站如松，
坐如钟。
行如风， 卧如弓。
课文讲解
站如/松，
坐如/钟。 行如/风， 卧如/弓。
课文讲解
站如松，胸膛挺。
抬起小脑袋，两眼看前方。
课文讲解
坐如钟，身体正。
膝盖碰碰头，小脚放放平。
3 口耳目
部编版 一年级上
导入新知
第一课时
导入新知
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
眼睛 ②一座山，两个洞，会吹气来会吸气。 鼻子 ③东一片，西一片，到老不相见。 耳朵
象形字
足 口 目 耳 手
学习生字
口
学习生字
学习生字
耳
学习生字
学习生字
目
学习生字
学习生字
手
学习生字
足
课后作业
课文讲解
行如风，脚步轻。
小头不可摇，身体不许晃。
课文讲解
卧如弓，身体侧。
双腿弯曲， 好似一把弓。
课后作业
1.会认双栏线里的字，会写田字格里的字。 2.朗读课文，
部编版小学语文一年级上册 第一单元 识字3 《口耳目》教学课件
3 口耳目
第一课时 第二课时
第一课时
小哪吒的身上有什么？
眼睛
嘴巴
手 耳朵 脚
观察图画
看看课本中的 图画，说一说：图 中的人物在干什么？
足
两个小女孩（站）在
花丛边欣目赏美丽的花。手
一位小女孩儿用（ 手）
指也着 要一 开朵放花了说！耳：”口“这朵花
小男孩听到了，挥着手
和她们打招呼。
拓展延伸
五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。
课堂演练
一、给下列生字组词。 目： 目光 目录 目的 口： 开口 人口 门口 手： 手心 双手 手背
二、调查体育活动课或体育比赛中，哪些运 动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
站1 耳2 目3 足4 口5 坐6 手7
学写字
口目耳手
人口 门口
目光 目录
耳朵 木耳
手上 大手
笔画学习 横折：一笔写成。
书写： 上大下小， 写在格子中间。
书写：上下同宽， 中间的两横与上下两横等距， 中间两收笔处都不碰到竖。
认读生字
结合插图读一 读生字吧！
学认字
口耳目手足
指部位游戏
耳2 目3 口1
手4 足5
互动课堂
我们的口、耳、目、手、 足能做哪些事情？（课后题）口耳来自目手足
识记字形 观察这只眼睛和“目”字，你有什么发现？
目
相似
这五个生字与身体部位形状都相似，你 来连一连吧！
一年级上册语文(部编版)识字3 口耳目
同学们，我们一起来猜谜语吧！老师说的这 三个谜语的谜底都是我们身体的部位，请你来指 一指吧！
红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。
东一片,西一片,猜不着,听听看。
上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
3 口耳目
口
嘴巴
耳
耳朵
目
眼睛
这节课，我们就来学习《口 耳 目》
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
3 口耳目
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
3 口课耳目 堂演练
一、说一说：我们的口、耳、目、手、足能 做哪些事情？（课后题）
用口（说）
用耳（听 ）
用目（看）
用手（做）
用足（行）
3 口耳目
3 口耳目
我会写
书写指导：
注意中间的两横不要碰到右 边的竖，横向笔画之间等距。
笔 画：
3 口耳目
我会写
书写指导：
注意四个横的长短变化，第一笔 横要平且稳，最后的长横稍稍向上斜。
笔 画：
3 口耳目
我会写
书写指导：
第一笔是平撇，中间一横短，第 二横长，弯钩要略带点弯。
笔 画：
3 口耳目
认识笔画“撇”
×
×
3 口耳目
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
3 口耳目
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
行如风
部编版语文一年级上册识字3《口耳目》教案+反思
识字3口耳目［教学目标］1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。
2.结合课文插图，学习一些身体部位的名称。
3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。
4.结合身体部位，认识生字，感受学习汉字的乐趣。
［教学重难点］借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩3个笔画。
联系生活了解坐、立、行的规范。
［教学课时］1课时一、直观导入，形象教学1.出示人体挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”五个身体部位。
2.出示这五个字的演变过程。
（甲骨文—小篆体—简化字）让学生感知这些生字的演变。
3.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分的名称，那么这些“身体部位”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。
二、初识生字，了解作用1.（教师指着自己的嘴巴）提问：（1）同学们，我们的嘴巴（口）能做哪些事呢？（学生自由发言，如：能讲话、吃饭、喝水……）（2）老师正在用嘴巴做什么？（向同学们提问）（3）原来嘴巴（口）的用途这么大呀，真是太奇妙了。
同学们，快快用你们的嘴巴（口）把这个生字读一读吧。
（出示：口）2.引导学生用同样的方法学习“耳、目、手、足”。
师：小象的耳朵大又大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）3.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。
）4.师小结：我们的身体部位的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！三、师生交流，学习生字词1.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。
2.全班交流自己识记生字的小窍门。
3.游戏巩固，加强记忆。
（1）“找朋友”游戏。
（2）黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。
（学生贴对之后，再带领大家读一遍）4.课件出示：站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
（1）同学们，这两句话告诉我们平时可以用怎样的方式站、坐、走、躺？（学生自由举手说）（2）（出示生活中同学们不正确的“坐、立、行”图片），谁能告诉老师，当你看到这几幅图时，有什么样的感受？5.师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。
部编版语文一年级上册识字③《口耳目》知识点
部编版语文一年级上册识字③《口耳目》知识点一、我会写
口kǒu（人口、口才）
耳ěr（耳朵、木耳）
目mù（耳目、目光）
手shǒu（小手、手里）
二、我会认
足zú（手足、足下）
站zhàn（站立、站住）
坐zuò（坐下、做好）
三、认识笔画
四、问题解疑
1.人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
五、课后习题
手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。
六、相关资料《口耳目》课外知识
◆关于“口耳目”的成语
口是心非苦口婆心心直口快
赞不绝口耳目一新洗耳恭听
面红耳赤如雷贯耳目不识丁
一目十行头晕目眩一叶障目
◆儿歌欣赏
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做事，大脑能思考。
动手不动脑，事情做不好。
动手又动脑，才能有创造。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第三课《口耳目》。
教学内容主要包括：认识生字“口、耳、目、手、足”，学习生词“嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”，理解课文内容，了解口、耳、目、手、足的基本功能及其在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目、手、足”，会读、会写、会用。
2. 使学生理解课文内容，了解口、耳、目、手、足的基本功能，培养学生的生活常识。
3. 培养学生观察、思考和表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字“口、耳、目、手、足”的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，了解口、耳、目、手、足的基本功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语“五官齐全，各司其职，生活无忧，快乐成长”引入新课，激发学生兴趣。
2. 学习生字：引导学生观察课文插图，认识生字“口、耳、目、手、足”，讲解生字的读音、结构和书写方法。
3. 理解课文：让学生朗读课文，了解口、耳、目、手、足的基本功能，引导学生结合生活实际进行思考。
4. 实践情景引入：邀请学生上台表演，展示口、耳、目、手、足在日常生活中的作用。
5. 例题讲解：讲解生词“嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”，举例说明它们在句子中的应用。
6. 随堂练习：让学生用生字和生词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：口耳目2. 板书生字：口、耳、目、手、足3. 板书生词：嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴4. 课文内容简要板书七、作业设计1. 作业题目：抄写生字“口、耳、目、手、足”各5遍，用生字和生词造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字、生词的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他器官的作用，进行口语交际练习，提高学生的表达能力。
部编一年级上册语文 识字3 口耳目 24张幻灯片
口耳目
握笔姿势歌 食指拇指捏着， 三指四指托着， 小指在后藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后靠着。 轻轻松松提起笔， 平心静气来写字。
学习生字
ěr
耳
口耳目
书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。
学习生字
口耳目
kǒu
口
横折
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往里斜。
学习生字
mù
目
口耳目
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到 右边的竖，横之间等距。
口耳目
识字3 口 耳 目
一年级语文上册部编版
学习任务一
谜语导入，创设情境
口耳目
猜谜语
口耳目
1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 （眼睛）
2.一座山，两个洞，会吹气来会吸气。 （鼻子）
3.东一片，西一片，到老不相见。
（耳朵）
猜谜语
眼睛 目
耳朵 耳
口耳目
嘴巴 口
学习任务二
借助图画，识记生字
口耳目
学习生字
shǒu
手
口耳目
撇 弯钩
书写指导：第一撇是横撇，弯钩要略带点弯。
学习生字
口耳目
横折
撇 弯钩
口 耳目手
口耳目
学习任务四
品读感悟，了解行为规范
戏曲人物
站
口耳目
坐
初读课文
站如松， 坐如钟。 行如风， 卧如弓。
口耳目
联系生活
口耳目
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
朗读课文
读书
口耳目
自主作业
口耳目
1.和爸爸妈妈一起拍手，有节奏地朗读课文。 2.在田字格中正确书写“口、耳、目、手”。 3.找找与“手、足、口、耳、目”相关的生活用品， 说出名称。
2024年【一年级上册】识字3《口耳目》原文+课件
2024年【一年级上册】识字3《口耳目》原文+课件一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《识字3》，详细内容为《口耳目》一文。
通过学习，学生将掌握口、耳、目三个字的读音、书写和意义，了解这些字在生活中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读“口、耳、目”三个字，并掌握它们的书写顺序和笔顺。
2. 学生能够理解“口、耳、目”三个字所代表的意义，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力，激发他们对汉字学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：口、耳、目三个字的书写顺序和笔顺。
教学重点：正确认读和书写口、耳、目三个字，理解它们的意义。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的口、耳、目三个字的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生认读“口、耳、目”三个字，并讲解它们的书写顺序和笔顺。
（2）教师示范书写“口、耳、目”三个字，学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上书写“口、耳、目”三个字，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论“口、耳、目”三个字在生活中的运用，每组选一名代表进行分享。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找一找”的游戏，让学生在教室内找出含有“口、耳、目”三个字的物品，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：用“口、耳、目”三个字造句。
答案示例：我用耳朵听到了美妙的音乐。
2. 作业题目：在田字格练习本上正确书写“口、耳、目”三个字，每个字写一行。
答案：见学生作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“口、耳、目”三个字的读音、书写和意义，但在书写笔顺方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后观察家里的物品，找出其他含有“口、耳、目”三个字的物品，并记录下来，下节课分享。
部编版小学语文一年级上册一单元识字3 口耳目 教案
3口耳目【课前解析】本课是看图识字，引导学生认识身体部位。
课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
关注写字：本课4个生字，重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画，例如“口、目”都有横折，但是横折的写法不同，引导学生仔细观察，写好不同的横折。
本课新笔画弯钩，与竖钩相似，要注意区分。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
关注表达：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？应引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。
借助图片，帮孩子拓展思维，说清身体部位的作用。
关注拓展：五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
口耳目用口讲，用耳听。
用眼看，用手做。
用足行，用心想。
口耳目，手足心。
都是我们的好朋友，好——朋——友——。
【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重点】1.借助图画，识记生字。
写横折、撇、弯钩3个笔画。
2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。
【教学难点】借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩3个笔画。
【教学策略】认字采用图文识字、组词正音、生活中识字、借助俗语识字等有趣有效的方法，调动学生的识字积极性，在快乐中识字。
课文朗读老师多范读、多带读，学生听读、跟读、拍手读、加做动作读，借助插图，理解课文意思。
写字采用“一看二写三对照四修改”的方法，培养学生良好的写字习惯。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“口、耳”等7个字。
2.认识人体有关的部位，了解相关动作规范。
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拍小手，跟老师读儿歌。
我有一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣，会梳头。 我有两只小小脚， 会走路，会跑步。 小手小脚本领大， 我们都要用好它。
站
坐
站
站着
坐
坐下 请坐
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
这组谚语告诉我们站、坐、 行、卧的正确姿势。
头抬高。 身子坐正，腰背挺直。 两脚放平。 书本斜放。 一尺、一寸、一拳头。
√×
√×
耳
足
口
手
坐
目
站
左上格 竖中线 右上格
横中线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，左下格，右上格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
我会写
横折
口
组词：小口
目
组词：目光
耳
组词：耳目
撇（短斜撇） 弯钩
手
组词：小手
3 口耳目
目耳 口
手
足
口
小口 口水
耳
耳朵
目
耳目
你能认对吗？
耳 目 口
手
小手 双手 左、手、足都是身体的 器官，你可以用它们做什么呢？
拍小手，跟老师读儿歌。
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。