江苏省淮安市淮阴区八年级物理下册 第6章 第2节《测量物体的质量》教学案苏科版
苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》辅导教学案
苏科版物理八年级下第六章《6.2测量物体的质量》辅导教学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下第六章第二节《测量物体的质量》。
具体内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 常用质量单位间的换算；3. 托盘天平的使用方法和注意事项；4. 测量的基本步骤和注意事项。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 学会使用托盘天平测量物体的质量，能正确读取测量结果；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法。
难点：托盘天平的准确读数，测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、砝码、测量物体（如石头、金属等）、记录表格。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的质量测量场景，如超市称重、家中厨房计量等，引发学生对质量测量的兴趣。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量单位及换算关系，讲解托盘天平的使用方法和注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节天平、放置物体、加减砝码、读数等步骤。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，填写实验记录表格。
5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生学会准确读取托盘天平的测量结果。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量测量的题目，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括质量的概念、质量单位及换算关系，托盘天平的使用方法和注意事项。
七、作业设计：1. 题目：请用托盘天平测量家中一袋大米的质量，并记录测量结果。
答案：根据实际情况填写。
答案：（1）一个苹果的质量约为200g；（2）一本物理书的质量约为250g；（3）一支新铅笔的质量约为10g。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课学生掌握了质量的概念、质量单位及换算关系，学会了使用托盘天平测量物体质量。
八年级物理下册教案-6.2测量物体的质量4-苏科版
6.2测量物体的质量【教学目标】1.通过使用天平测量微小物体的质量，和测量液体的质量，进一步掌握天平的使用方法。
2.通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——“测多算少”法．3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养．【教学重点】天平的使用方法【教学难点】用天平测液体的质量【主要器材】托盘天平和砝码、水、大头针若干、烧杯两只【课时安排】一课时【教学设计】一、导入：1、回顾托盘天平的使用方法。
提问：1、使用天平时，应对天平做哪些调节？2、在测量物体质量时，应注意哪些问题？3、读数时，有哪些要注意的？4、有没有需要补充的了？既然大家都已经掌握了天平的使用方法，接下来我们就来实际操作吧？2、让一名学生到讲台前来演示调节天平平衡，测量烧杯的质量，一边演示一边讲解，其他同学可以随时指出测量中的错误。
老师提醒注意：课本的使用方法中指出，盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值，等于被测物体的质量．可见，托盘天平的构造决定了物体必须放在天平的左盘，砝码应放在右盘上．3、老师板书：6.2测量物体的质量二、新课教学1、测量微小物体的质量活动1 测量一枚大头针的质量动手试一试：我们能够直接测出一枚大头针的质量吗？为什么？指出：一枚大头针的质量太小，小于天平的分度值，所以无法直接测量。
想一想，我们以前是如何用刻度尺测量一张纸的厚度的？你能从中得到什么启发？评估与反思：A、你认为以上三次测量的测量结果，哪个更准确些？为什么？B、用这种测量方法还可以测量哪些物体的质量？引导学生分析讨论哪一次测量误差最小．学生思考并回答．教师点评：1）强调测量注意点，水不能太多。
2）有没有小组不是按照这个顺序操作的，小组之间评价各种实验方案的有点和不足。
三、课堂小结老师提问：本节课，你有什么收获？说说天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？小结本节课所学内容，要求掌握的实验方法。
苏科初中物理八下《6.2测量物体的质量》word教案 (8)
6.2 测量物体的质量【教学目标】：1. 学会用天平测固体和液体的质量2. 学会用天平测轻小物体的质量3. 学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
【重点难点】：1、天平的使用方法 2、用天平测液体的质量【教具】：托盘天平和砝码、水、大头针若干、烧杯两只【教学过程、学生活动】：一、学生自主学习，并完成下列问题。
①什么叫物体的质量？质量的单位？②实验室里测质量的工具是什么？③天平的使用方法？二、（练习）用天平测固体的质量。
学生分组讨论，并回答以下问题。
④能否用这架天平直接测出一枚大头的质量？⑤天平的最大测量值和标尺上的分度值（感量）？⑥如何测量一枚大头针的质量？三、（活动1）测量一枚大头针的质量1、设计实验表格：实验次数大头针数量总质量m总(g) 一枚大头针的质量m(g)1 12 1003 2002、实验步骤：①调节天平②用调好的天平测一枚大头针的质量③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”想一想：学生分组讨论，并回答以下问题。
①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的质量？（略）②怎样称出一张邮票的质量？（略0③容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。
(1)先测出100粒米的总质量m(2)再算出一粒米的质量m1(3)1kg米的粒数n = m / m1四、（活动2）测量水的质量。
学生分组讨论以下问题。
①怎样测量水的质量？②用那种方法测可以使实验误差减小？计算烧杯中水的质量测量烧杯的质量测量烧杯和水的总质量五、（课堂练习）1．用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A、先测出100粒米的质量，再通过计算求得B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C、把一粒米放在天平盘里仔细测量D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值2．以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为____________________________。
苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量 教学设计
苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量教学设计一、教学目标1.知识目标：了解使用天平测量物体质量的原理和方法；2.能力目标：掌握使用天平测量物体质量的基本操作技巧；3.情感目标：培养学生的观察、分析和实验探究能力，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握使用天平测量物体质量的原理和步骤；2.教学难点：理解质量的概念和天平测量物体质量的原理。
三、教学准备1.教具准备：天平、不同质量的物体、课件；2.实验准备：准备两个相同的物体，称为A和B，以及一枚10g的质量砝码。
四、教学过程1. 导入新课•引入问题：同样大小的两个物体，它们的质量是否相同？我们可以如何准确地测量物体的质量？2. 学习新知•通过展示课件，讲解质量的概念和天平测量物体质量的原理。
•强调天平的使用注意事项，如水平放置、待指示灯稳定后再进行测量等。
3. 进行实验操作1.让学生各自取出一个相同大小的物体，称为A和B。
2.将物体A放在天平的左盘上，注意调整天平使其保持水平。
3.等待指示灯稳定后，记录下物体A的质量。
4.将物体A取下，再将物体B放在左盘上，进行相同的操作。
5.比较物体A和B的质量是否相同。
4. 实验结果分析•学生通过对比实验结果，得出结论：相同大小的物体质量相同。
•引导学生思考：使用天平测量物体质量的原理是什么？5. 进一步探究•提出问题：如果我们想测量一个物体的质量，但是没有天平怎么办？•引导思考：学生通过讨论或小组合作，思考并提出测量物体质量的其他方法。
•引导学生通过实践尝试，比如使用弹簧秤、浮力秤等进行测量。
6. 小结归纳•通过讲解和实验操作，对本节课的内容进行小结和归纳。
•提示学生关键点和重要概念。
五、课堂练习•分发练习题，让学生进行解答。
•引导学生解答中遇到的问题，确保他们对本节课的理解程度。
六、布置作业•布置书面作业：写一篇关于天平测量物体质量的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》教案
教案：苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。
本节课的主要内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用方法及注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的定义及单位，了解质量的国际单位制；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会使用天平测量物体质量；3. 培养学生动手操作能力，学会正确使用测量工具，提高测量精度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的定义，质量的国际单位制，天平的正确使用方法；2. 教学重点：掌握测量物体质量的方法，提高测量精度。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材，包括测量容器、砝码、细线、笔记等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考如何测量它们的质量。
2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位及国际单位制。
讲解天平的结构、原理及正确使用方法。
3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，强调注意事项。
4. 学生动手实践：分组进行实验，测量物体质量，记录数据。
5. 例题讲解：分析实际问题，运用物理知识解决，如测量一书的重量。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：质量的定义、单位及国际单位制；天平的结构、原理及正确使用方法；测量物体质量的方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复习质量的定义、单位及国际单位制；（2）练习使用天平测量物体质量，记录数据；（3）思考如何测量不同物体的质量，提出解决方案。
2. 答案：（1）质量的定义：物体所含物质的多少；（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等；（3）天平的正确使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，加减砝码使天平再次平衡，读取右盘砝码的质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的定义、单位及国际单位制，学会了使用天平测量物体质量。
八年级物理下册第六章物质的物理属性二测量物体的质量教案(新版)苏科版
1. 计算速度和平均速度
- 题型：小明骑自行车从A地到B地，共骑行了10公里，用时40分钟。求小明的平均速度。
- 解答：首先将时间转换为小时，40分钟=2/3小时。然后根据公式v=s/t计算平均速度，即v=10公里/2/3小时=33.33公里/小时。
2. 判断物体运动状态
- 题型：一辆汽车以60公里/小时的速度匀速行驶，突然刹车，速度变为0。请判断汽车的运动状态。
（2）新课讲解：运用PPT展示速度和平均速度的概念、公式及计算方法，结合实例进行讲解，让学生掌握基本知识。
（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论速度在描述物体运动中的作用，以及如何计算速度和平均速度。
（4）实验操作：让学生亲自动手进行实验，测量物体运动的路程和时间，计算速度和平均速度，培养学生的实践能力。
八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 二 测量物体的质量教案 （新版）苏科版
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版物理八年级下册第五章“物体的运动”第二节“速度和平均速度”。学生已经学习了运动和静止的相对性，对运动有了初步的认识。本节课通过探究物体运动快慢的物理量——速度，让学生进一步理解物体运动的规律。内容主要包括速度的概念、速度的计算以及平均速度的计算。在教学过程中，要注意引导学生运用物理概念和规律来解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
- 解答：汽车从匀速行驶变为静止，说明汽车的运动状态发生了变化，即汽车由运动变为静止。
3. 分析物体运动快慢
- 题型：一只鸟以5米/秒的速度飞行，一只飞机以30米/秒的速度飞行。请判断鸟和飞机哪个飞行得更快。
- 解答：鸟的速度为5米/秒，飞机的速度为30米/秒。比较两个速度，飞机的速度更大，因此飞机飞行得更快。
苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量 教学设计
查、指导。
7． 各组交流实验数据。如果 6、实际操作。 偏差较大，要分析原因。
讨论：怎样测量一个微小物 7、讨论。 体的质量？以前哪些实验用
前后知识联 系有利于知 识的迁移。
交
过同样的方法？还有哪些物
体的质量也要用这种方法
流
活动 2：测量容器内水的质 1、先估测，后测量。
量
对质量单位
合
1、估测烧杯内水的质量，记
在实际操作
1． 实验要求。
4、设计实验步骤。
中巩固使用
2． 哪 个 方 法 正 确 ？ 为 什 5、设计表格。
天平的方
么？
序 数 总 质 单个 法，培养学
3． 了解实验的目的、器材。 号 量 量
质量 生的实验能
4． 设计实验步骤。
1
力。
5． 设计实验记录表格。
2
6． 学生进行实验操作，师检 3
检查、纠正。
3、实际操作 4、整理器材
培养爱护公 物的好习惯
据。
6、整理器材。
3/5
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
教学环节
教师活动
三、 学 以 致 用：
探
究
交
流
合
引导练习： 1.将一段 1cm 长的棉线放 在天平的左盘里，能称出它 的质量吗？想一想怎样才能 测出一团棉线的长度？ 2.想测一张邮票的质量，下 列方法可行的是（） A 直接测量一张邮票 B 测一张邮票与一本书的 总质量，再减去这本书的质 量 C 测 100 张相同邮票的质 量，再除以 100 D 把一张邮票放在天平盘 里，反复测量，再求平均值
的大小产生
录下来。
2、方案 A 的缺陷：水不 感性认识，
物理苏科版八年级下册6.2测量物体的质量教案
一、教学内容本节课的教学内容选自物理苏科版八年级下册第六章第二节“测量物体的质量”。
本节课的主要内容有：了解托盘天平的使用方法，掌握用天平测量物体质量的步骤和注意事项；通过实际操作，能够正确使用天平测量物体质量；通过实验探究，认识等效替代的思想，掌握用积累法测量物体质量的方法。
二、教学目标1. 知道托盘天平的使用方法，能够正确使用天平测量物体质量。
2. 通过实验探究，掌握用积累法测量物体质量的方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验探究能力。
三、教学难点与重点重点：托盘天平的使用方法，用积累法测量物体质量。
难点：托盘天平的调节平衡，用积累法测量物体质量的计算。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。
学具：学生分组实验所需的器材，每组一份。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活实例，如购物时称量水果，引入本节课的内容——测量物体质量。
2. 讲解托盘天平的使用方法：介绍天平的结构、调节平衡的方法、称量物体的步骤。
3. 示范操作：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节平衡、放置物体、加减砝码、读数等步骤。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，教师巡回指导。
5. 讨论与交流：学生讨论实验中遇到的问题，分享测量结果，交流测量方法。
6. 讲解用积累法测量物体质量：介绍积累法的原理，讲解如何用积累法测量物体质量。
7. 学生分组实验：学生分组进行实验，运用积累法测量物体质量，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1. 托盘天平的使用方法2. 用积累法测量物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：用托盘天平测量下列物体的质量，并填写实验报告。
（1）一颗苹果（2）一包食盐（3）一瓶矿泉水2. 答案：（1）苹果的质量：_______g（2）食盐的质量：_______g（3）矿泉水的质量：_______g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对托盘天平的使用方法和用积累法测量物体质量的掌握程度如何，实验操作中是否存在问题，如何改进。
6.2测量物体的质量教案---苏科版物理八年级下册
6.2 测量物体的质量教学目标1、知识与技能：知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。
2、过程与方法：学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。
3、情感、态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学难点天平的调节和使用。
教学过程一、复习引入托盘天平的使用同桌之间相互提问托盘天平的使用方法？测量前调节平衡1.将天平放在水平台面上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线平衡螺母怎样调？测量时1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。
（如何加、减砝码？）2.用镊子移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。
读数：物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和二、合作探究用天平测量物体的质量如何测量一枚大头针的质量？将天平放在水平工作台上，观察天平：天平的最大测量值(称量)为。
标尺上的分度值(感量)为。
使用前，调节天平：1.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处2.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线讨论：哪种方法更合适测量回形针的质量？原因：一张纸的厚度小于刻度尺的分度值测量多个回形针的质量一个回形针的质量小于天平的分度值测量瓶中水的质量测量烧杯中水的质量如果步骤1、2对调，测出水的质量（偏大/偏小）原因：烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？固体的质量可以直接测量。
液体的质量要先测量出容器的质量，再测出液体和容器的总质量，将两质量一减就得到液体的质量了。
三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。
苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章，主要讲解测量物体的质量。
具体内容包括：1. 了解质量的定义和单位；2. 学习使用天平和秤杆进行物体质量的测量；3. 掌握物体质量的计算方法；4. 通过对实际物体的测量，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 培养学生使用天平和秤杆进行物体质量测量的能力；3. 通过实际操作，让学生掌握物体质量的计算方法，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量单位及其换算关系，天平和秤杆的使用方法，物体质量的计算方法。
难点：天平和秤杆的精确使用，物体质量的计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：天平、秤杆、砝码、测量容器等；学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物品，尝试估计它们的质量，并讨论质量在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：介绍质量的概念，讲解质量的单位及其换算关系，引导学生掌握质量的基本知识。
3. 操作演示：教师演示如何使用天平和秤杆进行物体质量的测量，包括如何放置、如何加减砝码、如何读数等，让学生了解并掌握测量工具的使用方法。
4. 学生实践：学生分组进行实际操作，使用天平和秤杆测量给定物体的质量，并记录数据。
5. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解如何利用测量数据计算物体的质量，让学生理解并掌握计算方法。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己是否掌握了质量的计算方法。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 质量的概念及单位；2. 天平和秤杆的使用方法；3. 物体质量的计算方法。
七、作业设计1. 请列举三种日常生活中常见的质量单位，并说明其换算关系。
答案：克、千克、吨；1吨=1000千克，1千克=1000克。
苏科版八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》教案
苏科版八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》教案（一）前提测评1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节? 答：⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。
⑵调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。
3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?答：⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。
⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。
5.怎样读出被测物体的质量?答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。
7.怎样确定天平的最大称量值?答：⑴根据天平底座上的铭牌的标称确定。
⑵根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。
8．使用天平时要注意哪几个问题?（二）以学定教实验活动：测量一枚大头针的质量导入：对话：生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。
生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。
教师指导：1、阅读实验要求。
2、讨论：上述三个同学哪个方法正确？为什么？3、了解实验的目的、器材。
4、设计实验步骤。
5、设计实验记录表格。
序号数量总质量单个质量6、学生进行实验操作，师检查、指导要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。
做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。
组长评价：①如果都动手实验，可获1颗红五角星；②如果实验有一半以上的同学成功，再加获1颗红五角星；③提出问题或抢答成功的组，按评价小组的评价再加获红五星。
苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级物理下册第六章第二节“测量物体的质量”。
具体内容包括：1. 了解质量的定义和单位；2. 学习用天平测量物体的质量；3. 掌握质量的估测方法；4. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能；3. 引导学生学会质量的估测方法，将物理知识应用到日常生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平的正确使用和质量的估测方法；2. 教学重点：质量的概念、单位及其换算关系，天平的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生实验手册、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果、菜类时称重等。
2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位（克、千克、吨）及其换算关系；讲解天平的结构、原理和正确使用方法。
3. 实验操作：指导学生使用天平测量教具的质量，让学生动手操作，熟悉天平的使用。
4. 例题讲解：分析实际问题，如测量物体质量、计算物体密度等，引导学生运用所学知识解决。
5. 随堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 质量估测：教授质量估测的方法，如观察、比较、计算等，让学生尝试对生活中常见的物体进行质量估测。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 质量的定义；2. 质量的单位及其换算关系；3. 天平的结构、原理和正确使用方法；4. 质量估测方法。
七、作业设计1. 题目：测量家中某一物体的质量，并记录数据；2. 答案：根据实际测量数据填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能掌握质量的概念、单位及其换算关系，以及天平的正确使用方法；2. 拓展延伸：引导学生探究其他测量物理量的方法，如长度的测量、时间的测量等。
八年级物理下册 6.2 测量物体的质量教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
教学目标
1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。
2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
学具准备
每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的大头针
教学资源
苏科版8年级下物理教材及教学参考资料
主要教学过程
过
程
设
计
教师活动
学生活动
二次备课一 测量一枚大头针量导入：测量一枚大头针的质量
对话：
学生甲：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
小明：应该在托盘上多放一些大头针来称。
学生乙：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。
观察天平，弄清天平的性能和规格,弄清天平的测量X围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。
思考应如何解决问题。
动手做实验，解决问题。也可以与相邻组交换意见。
总结、归纳所做实验的原理和方法，准备提出有关问题及回答其他组的问题。
过
程
设
计
教师活动
学生活动
二次备课
创设问题情境：怎样设计测量水的质量的实验步骤。
小组讨论后，选择最佳方案步骤，分工、合作完成实验
三 自制简易天平
老师巡视指导学生
此设计让学生任意选用桌面上的工具和材料进行制作，给学生想象和创造的空间，将已掌握的知识和实验技能创造性地应用到小制作中去。
归纳、总结有关小制作原理和制作方法及技巧的问题
苏科版物理八年级下册-6.2测量物体的质量-教案
教案：苏科版物理八年级下册6.2 测量物体的质量一、教学内容1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用及其注意事项；4. 物体质量的测量实验。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位；2. 培养学生运用测量工具准确测量物体质量的能力；3. 通过对物体质量的测量，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法及注意事项；3. 物体质量的测量实验。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生实验套装、测量记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，思考如何测量它们的质量。
2. 知识讲解：介绍质量的概念及其计量单位，讲解测量物体质量的方法。
3. 示范演示：教师使用电子秤、天平等测量工具进行示范演示，展示测量物体质量的过程。
4. 学生实验：学生在教师的指导下，分组进行物体质量的测量实验。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解测量物体质量的方法在实际问题中的应用。
6. 随堂练习：学生独立完成测量记录表，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量的概念及其计量单位测量物体质量的方法1. 使用电子秤2. 使用天平3. 使用测量容器注意事项1. 测量工具的准确度2. 测量过程中的误差3. 实验数据的处理七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的质量，并记录测量过程和结果。
答案：根据实际测量，家中物品的质量为克/千克。
答案：测量物体质量的方法有：使用电子秤、天平、测量容器等。
注意事项包括测量工具的准确度、测量过程中的误差、实验数据的处理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的概念及其计量单位，学会了测量物体质量的方法，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
同时，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提高。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何测量较大物体质量的方法，如使用吊秤、地磅等。
苏科版物理八年级下册6.2用天平测物体的质量教案
教案：苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第二节，主要讲述如何使用天平测量物体的质量。
具体内容包括：1. 天平的结构和原理2. 天平的使用方法和注意事项3. 物体质量的测量方法4. 密度概念的引入和计算二、教学目标1. 了解天平的结构和原理，掌握天平的使用方法和注意事项。
2. 能够使用天平测量物体的质量，并计算物体的密度。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：天平的使用方法和注意事项，物体质量的测量方法，密度概念的引入和计算。
难点：天平的精度和误差分析，密度计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器、测量尺等。
学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的天平，引导学生思考天平的作用和原理。
2. 知识讲解：介绍天平的结构和原理，讲解天平的使用方法和注意事项。
3. 实验操作：指导学生使用天平测量物体的质量，并进行记录。
4. 例题讲解：以实际测量数据为例，讲解如何计算物体的密度。
5. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量物体的质量并计算密度。
6. 板书设计：列出天平的结构和原理，重点突出天平的使用方法和注意事项。
7. 作业设计：（1）实验报告：记录实验过程和结果，分析实验误差。
（2）计算题：根据实验数据，计算物体的密度，并解释计算结果。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考天平在生活中的应用，探讨如何提高测量精度。
六、板书设计天平的结构和原理横梁砝码测量物体的质量天平的使用方法和注意事项调整平衡螺母加减砝码物体质量的测量注意事项物体质量的测量方法放置物体加减砝码记录质量密度计算公式密度 = 质量 / 体积七、作业设计实验报告：1. 实验目的：测量物体的质量并计算密度。
2. 实验器材：天平、砝码、测量容器、测量尺。
3. 实验步骤：（1）调整天平平衡，记录砝码质量。
江苏省淮安市淮阴区八年级物理下册 第6章 第2节《测量
第六章第二节测量物体的质量【教学目标】1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——测多算少法。
2．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
【教学重点】用天平及测量固体或液体质量的方法【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读课本P.6—7内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！前面我们学习了天平的使用方法，你能否用天平直接测较小物体的质量？如：一个回形针、一枚大头针或一粒米、甚至一粒芝麻的质量。
观察天平，弄清天平的性能和规格,弄清天平的测量范围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。
（一）、测量一粒米的质量（参考课本）1、思考应如何解决问题。
2、设计记录数据的表格（参考课）3、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用的方法（又称“累积法”），这种方法的好处是。
（二）测量水的质量课本P6页给出的三个步骤。
操作的顺序应该怎样？【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！先交流讨论学生的预习情况，然后学生实验。
1、测出一粒米的质量2、测出烧杯中水的质量。
交流各自的方法，两种方法都可以，哪种方法较合理。
（对学生的方法画图进行说明）【目标检测】有目标才能成功！1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A ．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B ．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C ．把一粒米放在天平盘里仔细测量D ．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（ ）（1） 把天平放在水平台上（2） 调节横梁的螺母，使横梁平衡（3） 在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡（4） 将空杯放在右盘里（5） 右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量（6） 把游码放在标尺的零刻度线处（7） 把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量（8） 烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量A ．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）B ．（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）（8）C ．（1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）D ．（1）（2）（5）（4）（3）（6）（7）（8）3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ）A ． 直接测量一张邮票B ． 测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量C ． 测10张相同邮票的质量，再除以10D ． 测100张相同邮票的质量，再除以100试一试：如图6-11所示，A 、B 两块木板是从同一块厚薄均匀的木板上截下来的，其中A 是正方形，B 的形状不规则，给你一架天平，一把刻度尺，你能测出B 木板的面积吗?主要方法及步骤：【课后巩固】 学而时习之！1、“8千克的棉花比7千克铁块质量多”这句话的含义是________________________________.2、太阳的质量约为2．0×1030kg=________t, 电子的质量为9．1×10-31kg=_______mg3、用天平称量物体质量时，要把被测物体放在天平的___________盘，把砝码放在天平的_______盘，并调节__________在标尺上的位置，直到_______________________________．这时盘中砝码的_________与标尺上游码所对的_______________之和，即为称量物体的质量．4、一包方便面的质量大约是（）A．100毫克 B.1000毫克 C.100克 D.1千克5、用调整好的天平测一个鸡蛋的质量，在右盘首先放入最合适的砝码的质量是 ( )A．10 g B．20 g C．50 g D．100 g6、某同学用天平称物体质量当他把游码放在零刻度线时，指针向左偏．要使天平平衡，需要( )A．旋转横梁左端螺母向左移 B．旋转横梁左、右螺母向右移C．旋转横梁右端螺母向左移 D．旋转横梁左端螺母向右移。
江苏省淮安市八年级物理下册6.2用天平测物体的质量教案新版苏科版20180905156
江苏省淮安市八年级物理下册6.2用天平测物体的质量教案新版苏科版20180905156主要教学过程学生活动教学过程设计一．引人新课教师将一些邮票、丝线、大头针、食用油实物展示给学生（也可展示图片），提问“如何称出一张邮票的质量？一卷丝线的质量？一个大头针的质量？一勺食用油的质量是多少？”（以多测少，联系上学期内容）二新课教学1．练习天平的调节（做好分组，做好指导）2．实验：练习使用天平测量较小固体的质量6．2 测量一枚大头针的质量实验次数大头针数量／枚总质量／g一枚大头针的质量／g引入课题复习巩固实验①1②100③200想一想，哪一种测量的结果更精确?用了什么方法3．实验：用天平称液体的质量活动6．3 测量水的质量以下是测量水的质量的三个步骤．想一想，应按怎样的顺序操作?（让学生充分思考讨论）计算烧杯中水的质量测量烧杯和水的总质量测量烧杯的质量。
将测量步骤和测量数据填入表格．序号测量步骤质量／g①教师小结实验教师小结②③与同学们比较各自的测量步骤，谁的更合理?4。
估测物体的质量（记住常见物体大概质量）铅笔橡皮估计质量／g实测质量／g阅读：古代天平小制作：制作一架简易天平．比比看，谁制作的天平既简单，效果又好。
三.课堂小结四.练习学生讨论学生实验对比板书设计用天平测量物体的质量１．用天平测量固体的质量２．用天平称液体的质量３．估测物体的质量板书教后感。
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第六章第二节测量物体的质量
【教学目标】1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——测多算少法。
2．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
【教学重点】用天平及测量固体或液体质量的方法
【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！
※请同学们仔细阅读课本P.6—7内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！
前面我们学习了天平的使用方法，你能否用天平直接测较小物体的质量？如：一个回形针、一枚大头针或一粒米、甚至一粒芝麻的质量。
观察天平，弄清天平的性能和规格,弄清天平的测量范围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。
（一）、测量一粒米的质量（参考课本）
1、思考应如何解决问题。
2、设计记录数据的表格（参考课）
3、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用的方法（又称“累积法”），这种方法的好处是。
（二）测量水的质量
课本P6页给出的三个步骤。
操作的顺序应该怎样？
序号步骤质量
1
2
3
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！
先交流讨论学生的预习情况，然后学生实验。
1、测出一粒米的质量
2、测出烧杯中水的质量。
交流各自的方法，两种方法都可以，哪种方法较合理。
（对学生的方法画图进行说明）
B A 【目标检测】 有目标才能成功！
1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）
A ．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B ．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C ．把一粒米放在天平盘里仔细测量
D ．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（ ）
（1） 把天平放在水平台上
（2） 调节横梁的螺母，使横梁平衡
（3） 在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡
（4） 将空杯放在右盘里
（5） 右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量
（6） 把游码放在标尺的零刻度线处
（7） 把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量
（8） 烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量
A ．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）
B ．（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）（8）
C ．（1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）
D ．（1）（2）（5）（4）（3）（6）（7）（8）
3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ）
A ． 直接测量一张邮票
B ． 测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量
C ． 测10张相同邮票的质量，再除以10
D ． 测100张相同邮票的质量，再除以100
试一试：如图6-11所示，A 、B 两块木板是从同一块厚薄均匀的
木板上截下来的，其中A 是正方形，B 的形状不规则，给你一架
天平，一把刻度尺，你能测出B 木板的面积吗?
主要方法及步骤：
【课后巩固】 学而时习之！
1、“8千克的棉花比7千克铁块质量多”这句话的含义是________________________________.
2、太阳的质量约为2．0×1030kg=________t, 电子的质量为9．1×10-31kg=_______mg
3、用天平称量物体质量时，要把被测物体放在天平的___________盘，把砝码放在天平的_______盘，并调节__________在标尺上的位置，直到_______________________________．这时盘中砝码的_________与标尺上游码所对的_______________之和，即为称量物体的质量．
4、一包方便面的质量大约是（）
A．100毫克 B.1000毫克 C.100克 D.1千克
5、用调整好的天平测一个鸡蛋的质量，在右盘首先放入最合适的砝码的质量是( )
A．10 g B．20 g C．50 g D．100g
6、某同学用天平称物体质量当他把游码放在零刻度线时，指针向左偏．要使天平平衡，需要( ) A．旋转横梁左端螺母向左移B．旋转横梁左、右螺母向右移
C．旋转横梁右端螺母向左移D．旋转横梁左端螺母向右移。
右端螺母向左移
7、一个已经调节好的天平拿到另外一个地方使用，那么( )
A．不需要重新调节就可以直接使用B．只要桌面水平就可以
C．只要调节天平的横梁就可以D．必须使底板水平，也要调节天平的横梁平衡才能使用
8、下列是三位同学测量一枚大头针的不同方法，你认为哪种方法更精确（）
A、甲同学测出2枚大头针的质量m总，1枚大头针的质量等于m总/2
B、乙同学测出50枚大头针的质量m总，1枚大头针的质量等于m总/50
C、丙同学测出100枚大头针的质量m总，1枚大头针的质量等于m总/100
D、三种方法都一样
9、某同学称量前调节天平平衡时忘记将游码归零，其余操作正确则测量值和真实值相比较.（）
A偏大B偏小C不变D无法判断
10、小聪同学用天平称量物体的质量时，在填加完砝码以后天平还没有平衡，“聪明”的小聪便通过向右移动平衡螺母的方法使天平平衡，你认为可以吗？测量结果与真实值比较，（）
A偏大B偏小C不变D无法判断
11、用托盘天平称量一枚大头针的质量有下述步骤，请按正确顺序重新排列并将实验步骤的标号填在横线上．
A．把n枚大头针放在天平的左盘内．
B．把游码放在标尺的零刻线处，调节平衡螺母，使天平平衡．
C．数出左盘内大头针的数目，算出1枚大头针的质量．D．移动游码，使横梁平衡．
E．把天平放在水平台上，观察天平的最大称量和游码标尺上的分度值．
F．计算n枚大头针的总质量，总质量=右盘内砝码总质量+游码所对的刻度值．
正确的实验步骤顺序为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
12、以下是某位同学用托盘天平测量一瓶酒精的质量实验步骤，请补充完整
A．将托盘天平放在水平桌面上，移动游码至分度盘左端的零刻度线处
B.___________________ ____ ___ ______
C．用天平称出空烧杯的质量,记为m0
D．将酒精倒人空烧杯中
E._________________ ______ ____________
F．算出酒精的质量m=_________________________
13、一根火柴的质量小于天平能测出的最小质量．因此，有位同学为了测出火柴的质量，她就先将一根火柴与一大块铁一起称，然后拿掉火柴，只称这块铁的质量．你认为这种测量方法科学吗？试作出评价。
14、如下两项实验：①用刻度尺测细铜丝的直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出缠绕线圈的总长度再除以50；②测一枚大头针的质量：先测出100枚大头针的总质量，再除以l00．上述两项实验的思想方法是相同的．这两项实验遇到的问题的共同特点是________________________ _______．
解决办法的共同特点是_______ ____ _____。
15、小朱家的一个水龙头因关闭不严，导致滴水不止。
她用质量为
100g的烧杯放在水下龙头接滴水，1min后将装有水的烧杯放到已调
好的天平盘中，逐渐在另一个盘中加砝码，当把最小的砝码放入盘中，指针偏向分度盘的右侧，则下一步应进行的操作是，然后再调节，直到指针指到分度盘的中央时，盘内砝码及游码的位置如右图所示，则烧杯中水的质量为
16、“神舟”三号飞船载有模拟宇航员系统，进行拟人载荷试验，其中的形体假人具有质量、形状与真人基本一致的特点．你认为下列数据中最接近形体假人质量的是( )
A．10kg B．50 kg C．120 kg D．150 kg
17、用调节好的托盘天平称量物体的质量时，小华未发现指针偏向分度盘中线的右侧，认为天平已经平衡了，这样测得的物体质量比实际的物体质量（ ）
A 偏大
B 偏小
C 不变
D 无法判断
18、图甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同。
使用时，先将游码移至左端“0”刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向_______（选填：“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用
该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图乙所示，则该物体的质量为__________kg 。
19.（xx •湖北宜昌）1cm 3的冰熔化成水后，质量将＿＿＿．（选填“变
大”、“变小”、“不变”）
20.（xx •广东广州）小明用量程是200g 的天平测一石块的质量，天平
平衡时如图所示，由此可知小明使用天平的错误之处是
______________________________________
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甲 乙
0 g 100 200 300 400 500 2kg 1kg。