第1章-课程简介及要求
《自动控制原理》绪论、第1、2章(新)
1、线性系统— 系统中各组成部分或元件特性可以用线性微分方程式 来描述的系统。 特点： （1）满足叠加原理。（对线性系统，初始条件为零时，几 个输入信号同时作用在系统上所产生的输出信号，等 于各输入信号单独作用时产生的输出信号的和。） （2）系统的运动方程式可以用线性微分方程式来描述，暂 态特性与初始条件无关。 （3）系统为线性定常系统。 2、非线性系统 —当系统中存在非线性元件或具有非线性特性，其运 动方程用非线性微分方程式来描述。 特点： 不满足叠加原理；暂态特性与初始条件有关。
第四章
4.1 4.2 4.3
根轨迹法的基本概念 根轨迹的绘制法则 用根轨迹法分析系统的暂态特性
( 2) (4) (2)
第五章 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6
频率法 12学时 频率特性的基本概念 频率特性的基本方法 典型环节的频率特性 系统开环频率特性的绘制 用频率法分析控制系统的稳定性 系统暂态特性和开环闭环特性的关系 6学时
3、典型的非线性环节特性
4、两者的关系（参考教材Page6)
二、 连续数据系统和离散数据系统
1 、连续数据系统—— 信号为模拟的连续函数。 2、离散数据系统 —— 系统中一处或多处，信号以序列 或数码形式传递。 3、两者研究方法比较 连续：微分方程 — 拉氏变换 — 传递函数和频率特性 分析 离散：差分方程 — Z变换 —— 脉冲传递函数和频率 特性分析
课程教学大纲模板示例版
课程教学大纲模板示例版
一、课程信息
- 课程名称：（在此处填写课程名称）
- 课程编号：（在此处填写课程编号）
- 学分：（在此处填写课程学分）
- 学时：（在此处填写课程学时）
- 授课对象：（在此处填写授课对象）
二、课程简介
（在此处填写课程简介，包括课程内容、教学目标、教学方法、考核方式等内容）
三、教学大纲
1. 第一章（在此处填写第一章的标题）
- 第一节课：（在此处填写第一节课的内容）
- 第二节课：（在此处填写第二节课的内容）
- ……
2. 第二章（在此处填写第二章的标题）
- 第一节课：（在此处填写第一节课的内容）
- 第二节课：（在此处填写第二节课的内容）
- ……
3. 第三章（在此处填写第三章的标题）
- 第一节课：（在此处填写第一节课的内容）
- 第二节课：（在此处填写第二节课的内容）
- ……
四、教学参考书目
（在此处填写参考书目，包括教材、参考书、期刊文章等内容）
五、教学要求
- 1. 强调学生在该课程中的研究重点和难点；
- 2. 鼓励学生积极提问和参与讨论；
- 3. 要求学生按时参加课程考核。
六、教学评分办法
（在此处填写教学成绩的评分办法，包括平时成绩、测试成绩、论文成绩等内容）
七、其他事项
（在此处填写其他事项，包括授课教师联系方式等内容）。
人教版高中新课程地理1必修教材介绍
人教版高中新课程《地理1（必修）》教材介绍第一章《行星地球》简介高中地理（必修）课程是高中学生的一门基础课程，“培养现代公民必备的地理素养”“满足学生不同的地理学习需要”“重视对地理问题的探究”是《普通高中地理课程标准（实验）》和教科书编写的基本理念。
一本好的教科书，既要有利于教师教，又要有利于学生学。
从高中学生的年龄特点、心智发展特点和《普通高中地理课程标准（实验）》提出的三维目标出发，教科书编写应突出学生学习的自主性，强调培养学生搜集和处理地理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决地理问题的能力以及交流及合作的能力。
本章我们尝试从突出其教学性入手，设计教学内容。
第一，增强课文内容的启发性，激发学生的学习兴趣，引导学生参及教学过程。
首先要让学生对课文有亲切感、有阅读兴趣，形成积极主动的学习态度。
在教学内容的选择上要尽量做到文字简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。
及以往的教科书比较，本章的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。
文字篇幅明显减少，图幅数量增多（本章共有31幅图），甚至许多地方采取以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。
第二，加强对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习创造条件。
课文编写遵循研究性学习的思想、方法，以逐步探究代替传统的叙述，使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程，获取技能和方法的过程，情感态度及价值观培养的过程。
在教学过程中倡导师生互动，倡导学生积极参及，乐于探究，勤于动手，有利于提高课堂教学效果。
例如在“活动”中，专门设计了引导学生动手、动口、动脑的内容。
动手：引导学生演示地球的自转和公转运动，解释地球运动规律；画图表示太阳直射点的移动规律；计算两地的时差等。
动口：引导学生说明生命出现应具备的条件；分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律；分析判断太阳黑子的活动规律等。
大学计算机基础-第一章
基于Linux的移动操作系统，广泛应用于智 能手机和平板电脑。
操作系统的功能
资源管理
操作系统负责分配和管理计算机硬件资 源，如CPU、内存、磁盘空间等。
用户界面
操作系统提供用户界面，使用户能够 方便地与计算机进行交互。
任务调度
操作系统根据任务优先级和系统负载 情况，合理分配CPU时间，确保任务 高效执行。
THANKS
感谢观看
03
Excel
学习电子表格的制作，掌握单元 格的编辑、公式和函数的使用、
数据分析和图表制作等。
02
Word
掌握文档的创建、编辑、排版和 打印等操作，学习使用样式、表
格、图片、超链接等功能。
04
PowerPoint
了解演示文稿的制作，掌握幻灯 片的编辑、动画效果和放映设置
等操作。
操作系统的维护
总结词
操作系统的重要性
操作系统是计算机系统的关键组成部分，对计算 机性能、稳定性和安全性具有重要影响。
常见的操作系统
Windows
由微软公司开发的桌面操作系统，广泛应用 于个人和商业领域。
Mac OS
苹果公司开发的专有操作系统，主要用于苹 果设备。
Linux
开源的操作系统，适用于服务器、桌面和移 动设备，具有高度的可定制性。
课程内容
本课程将涵盖计算机体系结构、操 作系统、编程语言、数据结构和算 法等方面的知识。
学习目标
掌握计算机科学的基本概 念和原理。
了解计算机系统的基本组 成和功能。
掌握常用的计算机编程语 言和开发工具。
培养分析和解决问题的能 力。
02
计算机基础知识
计算机的发展历程
核反应堆工程 第1章(2009.3.3)(1)
绪论一、课程简介及要求1课程简介本课程是核能科学与技术专业的基础课程之一。
本课程较全面地介绍与核反应堆工程相关的专业知识，内容包括核反应堆物理，反应堆热工，堆结构和反应堆结构材料，燃料循环，各种核动力系统，核反应堆安全等知识，使学员在短时间内对核反应堆工程有一个较全面的了解。
为从事与核反应堆工程有关的工作打下知识基础。
绪论大学物理、核物理、传热学、热力学，流体力学等方面有一定的基础。
成绩：平时作业记录, ~20%作业要求: 依据充分,思路清晰,过程完备,书写工整; 按时，每周交上周作业。
期末测验: ~80%。
2 课程要求及考核办法3 课程特点：多学科知识基础；内容涵盖面广；涉及反应堆物理，核反应堆热工，反应堆材料，燃料循环，核反应堆安全。
内容多，知识面广。
4 教学方式：讲课＋自学绪论5 教科书及参考书：教材：核反应堆工程，阎昌琪编，哈尔滨工程大学出版社等，2004，8。
面向核工程专业研究生，内容适合本科非核工程专业学生。
参考书：Nuclear Reactor Engineering ，S.Glasstone & A.sesonske ,Third edition ,1986.有中译本。
内容丰富，面广，96万字。
核反应堆工程原理,凌备备、杨延洲主编，原子能出版社原子能工业，连培生，原子能出版社，2002,5。
内容丰富，86万字绪论目录1第一章核裂变能2第二章核反应堆物理基本知识3 第三章反应堆结构与材料(非燃料材料) 4 第四章反应堆燃料系统5 反应堆热量导出6 反应堆安全7 各种核动力反应堆系统第一章核裂变能1.1 核能基础1.2 核裂变1.3 核裂变反应堆1.4 反应堆的发展史1.5 我国的核反应堆工程发展成就引言在1939年发现了核裂变现象这一件具有划时代意义的事件。
这一事件为一种全新的能源—原子能—的利用开辟了前景。
核能的发展与和平利用是20世纪科技史上最杰出的成就之一。
核能的利用中，核电的发展相当迅速，核电已被公认为是一种经济、安全、可靠、清洁的能源。
《工程化学基础》第1章
据说美国科学家从油菜花上采集花粉的蜜蜂的腿 上收集花粉，再从227 kg 花粉中，分离出15 mg 芸苔 素交酯，这是一种极其有效的植物激素，可以促进 细胞分裂和增大，能成倍地加速粮食作物的生长。 化学家们已经合成出一些类似的化合物，农学家正 在试验。
24
3. 化学的任务
化学的任务是认识世界信息物质
独角金草的克星——独角金酮 独角金草是危害棉花的寄生草。它的种子可以在土 壤中休眠几年。只有当被寄生植物的根部释放出一种 特殊的化学物质时才会发芽。然后这种寄生的杂草就 会把根依附到棉株的根部，去大肆夺取本该属于棉花 的营养物质。
OH H H O H O O O
O
23
芸苔素交酯：(一种甾体结构化合物)
42
43
反应通式表述了化学反应的两个特征：
(1) 质量守恒
(2) 能量变化
44
五、物质的量
克分子，摩尔
1971年，第14届国际计量大会（CGPM）选择了物 质的量作为 7 个基本的物理量（长度、质量、时间、 电流、热力学温度、发光强度和物质的量）之一。用 以计量原子、分子、电子、光子等物质的量。
符号记为 n，单位为摩尔(mol)。 n 与阿佛加德罗常数 NA 和粒子数 N 的关系是 n = N / NA，其中 NA = 6. 02×1023 mol–1。 摩尔质量（符号为M）：M = m/n，单位为 kg· mol–1
45
六、反应进度
4
课程理论
1. 活动课程 2. 结构课程 3. 三要素课程 4. 情意中心课程 5. 三支柱课程
5
学习《工程化学基础》的目的 使学生理解以下三个方面内容： ① 物质的组成无论多么复杂，它们最终都是由原子 组成的； ② 原子是运动的、相互作用着的；电子的运动与光 子有关。 ③ 物质的性质与物质的结构有关，化学变化时能量 与质量紧密联系，不可分割，能量是物质存在的又一 种表现形式。
电力电子技术(含实验)第1章_绪论
1-4
课程内容简介
1-1 电力电子技术概述
电力电子技术（power electronics）：指利用电力 电子器件对电能进行变换和控制，把从电网获取的“ 粗电”变换成负载所需要的“精电”的技术。
电子技术包括：
信息电子技术 和 电力电子技术。
信息电子技术——模拟电子技术和数字电子技术。
电力电子技术主要用于电力变换，而信息电子技术
电力电子器件
①分立器件
②模块
③IGBT单管
④IGBT模块
电力电子器件的发展趋势
高频化：提高开关频率，降低设备体积，节约资源
模块化：功率部分、控制、驱动、保护集成一体
数字化：数字控制技术广泛应用 绿色化：谐波污染小、功率因数高、电磁辐射小
1-3 电力电子技术应用
电力电子技术广泛用于一般工业、交通运输、 电力系统、不间断电源和开关电源、家用电器、以 及新能源的开发及应用领域。在解决全球能源危机、 资源危机和环境污染方面发挥着重要作用。经过至 少一次电力电子装置处理以后使用的电能所占比例 已经成为一个国家经济发展水平的重要指标。
导通和关断控制的有效信号。
3.电力电子技术的研究分支及特点
研究分支:
电 力 电 子 器 件 （ element) 技 术 、 变 流 技 术 (power conversion)和控制技术（Control)三个分支。 特点:
电力电子器件是整个电力电子技术的基础，电力电子技术 的发展集中体现在电力电子器件的发展上，器件一般均工 作在开关状态，这是重要特征； 变流技术是电力电子技术的主体，控制技术是电力电力电 子技术的灵魂；
５.家用电器
照明在家用电器中有十分突出的地位。由于电力电 子照明电源体积小、发光效率高、可节省大量能源， 通常被称为“节能灯”，正逐步取代传统的白炽灯 和日光灯。
C语言第1章概述
1.1 程序设计概述
2、什么是程序设计语言？ 程序设计语言通常简称为编程语言，是一组用来定义
计算机程序的语法规则。它是一种被标准化的交流技 巧，用来向计算机发出指令。一种计算机语言让程序 员能够准确地定义计算机所需要使用的数据，并精确 地定义在不同情况下所应当采取的行动。 可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三大类。
_22A，lea_1，avg3，day，ABCde43xyw8 以下标志符是非法的：
8Tea ，$_238，a*b，#xy
注意：在C语言中，大小写字母不等效。因此，a和A，I和i，Sum 和sum，分别是两个不同的标识符
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1.2 C语言简介
2、关键字 具有特定含义的的字符串，也称为保留字。用户定
注意：编译只能发现语法错误，不能发现算法错误。
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1.3 C语言的编程环境
1.3.2 Visual C++6.0编程环境
1. Visual C++6.0 Visual C++6.0不仅是一个C++编译器，而且是一
个基于Windows操作系统的可视化集成开发环境 （integrated development environment,IDE）。
维护和完善性维护。 可移植性：程序主要与其所完成的任务有关，但也与
它的运行环境有着一定的联系。软件的开发应尽可能 远离机器的特征，以提高它的可移植程度。
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1.2 C语言简介
1.2.1 C语言出现的历史背景
1978年由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室正式发 表了C语言。早期的C语言主要是用于Unix系统。
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1.1 程序设计概述
管理信息系统第1章
4 课程教学内容
第一篇，理论基础篇。通过相关引例，在介绍信息系统基本概念、信息系统的发展与
应用、信息系统与组织的关系、信息系统中的道德和社会问题、信息系统的研究方法等 基础上，阐述了信息系统的技术基础、信息系统和组织战略、信息系统和管理决策、信 息系统的开发与建设、信息的项目管理等理论基础知识。
第12页，共35页。
第一篇
1.1 信息系统的基本概念
命题1-7：管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络 通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传递、储存、加工、维护 和使用的人机系统。
值得注意的是，为了全面地了解信息系统，必须完整地了解系 统更广泛的组织、管理和技术维度，如图1-3所示。
第二篇，应用案例篇。通过相关引例，介绍了服务于不同管理决策层次的应用系统
案例（包括基层、中层、高层等典型案例），流程整合型应用系统案例（包括ERP、SCM、 CRM等应用案例），商务、政务应用系统案例（包括电子商务与电子政务、移动商务与物联 网等典型案例）。
第三篇，实验篇。通过引进成功应用于中小企业的“管理信息系统”软件——金蝶小型
这个定义说明了管理信息系统的目标、功能和组成，而且反映了管理信息
系统当时已达到的水平。它说明了管理信息系统的目标是在高、中、低三个层 次，即决策层、管理层和运行层上支持管理活动。
2008年，美国Kenneth udon教授在其《管理信息系统》（第 11版）一书中指出：“信息系统从内部和组织环境中收集、储存和分发 信息以支持组织的职能和决策、沟通、协调、控制、分析和形象化。信 息系统通过三个基本活动：输入、处理和输出，转换原始数据成为有用 的信息。信息系统提供给公司面对的问题和挑战的解答，并代表一个管 理、组织和技术成分的组合。
《管理信息系统》课程简介
《管理信息系统》课程简介课程编号：09024014课程名称：管理信息系统A（Management Information System A）学分:3学时：48 （上机：16 ）适用专业：会计、审计、财务、工商、人力资源、市场营销等建议修读学期：第5学期开课单位：信息管理与信息系统系课程负责人：江雨燕先修课程：《计算机文化基础》、《VB程序设计》考核方式与成绩评定标准：本课程考核采用闭卷形式，理论课成绩占总成绩的60%，上机实验考核成绩占总成绩的30%，平时成绩占总成绩的10%。
教材与主要参考书目：1．管理信息系统江雨燕主编南京大学出版社 2015年出版2．管理信息系统黄梯云主编高等教育出版社 2010年出版3．管理信息系统薛华成主编清华大学出版社 2015出版4．管理信息系统王恒山主编机械工业出版社 2015年出版5．管理信息系统课程设计贺超著机械工业出版社 2015年出版6．管理信息系统肯尼斯C.劳顿著机械工业出版社 2016年出版内容概述：《管理信息系统》是一门信息类课程。
该门课程理论性与实践性结合较强，课程内容涉及管理学、计算机科学技术。
该课程注重于开发满足用户需要的管理信息系统软件所依据的理论、方法、原则、技术和工具，并结合管理工作实际，对管理信息系统软件开发过程进行计划、组织、协调和控制。
本课程的任务是使学生学习管理信息系统的基本概念和原理，掌握管理信息系统分析、设计、实施和评价的方法，通过本课程的学习使学生理解管理信息系统的一些基本概念，了解管理信息系统所涉及的技术基础，掌握管理信息系统的规划分析设计实施和评价的方法。
通过上机实验实现一个实际的MIS应用系统。
“Management information system” is an information class course which combining theories and practices strongly and includes management science, computer science and technology. This course focuses on the development of theories, methods to arranged, organize, coordinate and control the process of software development of management information system.The task of this course is to enable students to learn the basic concepts and principles of the management information system, methods of analysis, designing, implementation and evaluationof management information system and understand the basic concepts of management information systems, the based knowledge of management information system, to master the methods of planning, analysis, design, implementation and evaluation of management information system. Base on experiments to implement an actual management information application system.《管理信息系统》教学大纲课程编号：09024014课程名称：管理信息系统A/（Management Information System A）学分:3学时：48 （上机：16 ）适用专业：会计、审计、财务、工商、人力资源、市场营销等建议修读学期：第5学期开课单位：信息管理与信息系统系课程负责人：江雨燕先修课程：《计算机文化基础》、《VB程序设计》一、课程性质、目的与任务《管理信息系统A》是一门信息类课程，是信息管理与信息系统、工业工程、物流工程、造价工程、会计、审计、财务、工商、人力资源、市场营销等专业的一门重要的专业基础课，是信息管理与信息系统专业必修的主干核心课。
电路原理第1章
直流情况下 U ab
W ab = Q
注意：变量用小写字母表示，恒量用大写字母表示。 注意： 从工程应用的角度来讲，电路中电压是产生电流的根本原 因。数值上，电压等于电路中两点电位的差值。即：
U ab = Va − Vb
电压的国际单位制是伏特[V]，常用的单位还有毫伏[mV] 和千伏【KV】等，换算关系为： 1V=103mV=10－3KV 通常规定电压的正方向由高电位指向低电位，因此电 由 压又称作电压降。 。
9
1.2 电压和电流的参考方向
电荷有规则的定向移动形成电流。电流的大小用电 流强度表征，定义为： 电流强度— 电流强度— 单位时间内通过导体横截面的电量。
dq …… （1-1） i= ） dt Q …… （1-2） 直流情况下： I = ） t 电流的国际单位制是安培【A】，较小的单位还有毫安 【mA】和微安【µA】等，它们之间的换算关系为： 1A=103mA=106µA=109nA
3
1.1 电 路 和 电 路 模 型
一、 电路的组成及功能
电路——由实际元器件构成的电流的通路。 由实际元器件构成的电流的通路 电流的通路。
电源： 可将其他形式的能量转换成电能，向 电源： 可将其他形式的能量转换成电能， 电路提供电能的装置。 电路提供电能的装置。 负载： 可将电能转换成其他形式的能量， 负载： 可将电能转换成其他形式的能量，在 电路中接收电能的设备。 电路中接收电能的设备。 中间环节：电源和负载之间不可缺少的连接、 中间环节： 电源和负载之间不可缺少的连接、 控制和保护部件统称为中间环节， 控制和保护部件统称为中间环节， 如导线、开关及各种继电器等。 如导线、开关及各种继电器等。
7
二、
电路模型
为了便于用数学方法分析电路,一般要将实际电路模 为了便于用数学方法分析电路 一般要将实际电路模 型化，用足以反映其电磁性质的理想电路元件 理想电路元件或其组合来 型化，用足以反映其电磁性质的理想电路元件或其组合来 模拟实际电路中的器件，从而构成与实际电路相对应的电 模拟实际电路中的器件，从而构成与实际电路相对应的电 路模型。 路模型。
设计概论第1章
⑥现代设计应明确表达对象的意图，决不能模棱两可；
⑦现代设计应体现使用材料所具备的区别于它种材料的特性和美感；
⑧现代设计应明确表达产品的制作方法，不能使用表面可行、实际却不能 适应大量生产的欺骗手段；
3、请小组派代表汇报对指定问题的理解（每次代表应尽量不同）；
4、老师点评和总结各个问题；
5、根据课堂学习，每个人在作业每道题预留的空白处，补充 上新的理解并提交。
+ 课程考核和评分方式
1、平时成绩70%： 个人作业得分80%＋小组汇报得分20%（由老师评分）； 评分标准： 个人得分：1）思考深入，角度独到，案例新颖，有自己的观点和看法－70%；
+
本课程学习方式：研究式学习＋讨论式教 学
课前自学＋课堂讨论＋老师点评＋课后总结
1、课前根据自学材料和提出的问题，进行资料收集、阅读和 理解，并总结回答每道问题；打印好作业带来上课；建议在 每道作业题后面预留空白处，用以补充新的理解。（注意：每
次作业要有规范的重庆大学本科作业封面）
2、课上先按小组集中讨论，比较、总结和分析小组成员的自 学理解，得出更为完整、全面的回答；
《牛津大辞典》：认为作为名词的Design，一是心理计划的意思， 指在思维中形成意图并准备实现的计划；二是艺术中的计划，尤 指画草图、制作效果图等。
+
+
技术经济学-第一章 绪论
• [4]建设项目经济评价方法与参数(第三版)，中国计划出版社， 2006年8月第三版
6
有关说明
• 本课程以课堂讲授为主，课堂讨论、习题课、课后自 学等为辅的教学方法，建议课外自学时间不少于课程 参考教学学时的1-1.5倍。
1．产量相等时，其投资和经营成本可直接比较。 2．产量不等且差别不显著时，可用单位产品投资额和 单位产品经营成本相比较。 3. 产量不等且差别显著时，可重复建设一个方案，再用 上法比较。
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例:
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例:
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二、消耗费用的可比原则
消耗费用的可比原则是在计算和比较费用指标时， 不仅要计算和比较方案本身的各种费用，还应考虑相关费 用，并且应采用统一的计算原则和方法来计算各种费用。
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相关费用是指实现本方案而引起生产上相关的环节 （或部门）所增加（或节约）的费用。
例如，建设某钢铁厂，除考虑钢铁总厂工程投资外， 还必须考虑其冶金配套工程，如冶金备件制造厂工程，耐 火材料厂工程，水泥厂工程，辅助材料矿山工程等的相关 投资，以及外部配套工程，如洗煤厂工程，铁路工程，矿 石转运港日，煤炭码头工程等的相关费用。
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四、时间因素的可比原理
（1）对经济寿命不同的技术方案作经济效益比较时，必须采用相同 的计算期作为比较的基础。
如甲、乙两个方案，它们的经济寿命周期分别为10年和5年，不能拿甲 方案在10年期间的经济效益与乙方案在5年期间的经济效益作比较，因为它 们在时间上不可比，只能采用相同的计算期时，计算它们在同一时期内的效 益与费用消耗，才有可比性。
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一、技术经济学的研究对象
三个方向 ： 一是技术经济学科的基础理论 二是技术经济问题研究的学科方法 三是技术经济学科基础理论、学科方法在现实技术经
电子科技大学 C++第一章课程简介
• 《C++语言程序设计教程 》
杨进才等编著 清华大学出版社 2006.9
• 《C++语言程序设计教程习题解答与实验指导》
杨进才等编著 清华大学出版社 2006.9
为什么要学习C++？？
课程的难点和教学要求
• 难点
– 需要转换思维方式：建立面向对象思维
• 教学要求
– 掌握C++的语法和学会用C++编程 – 能够建立起面向对象的思维方式，掌握 面向对象程序设计方法
成绩的评价
• 平时成绩：10％ • 期中考试：10％ • 上机操作：20％ • 期末考试：60％
如何学习C++
• • • • • 忌：反对死记硬背 听：认真听老师讲解 思：勤思考 练：多上机实践 关键：要有passion！
教学安排
• • • • • • • • • • • • 第一章 C++编程简介 2学时 第二章 数据类型与表达式 2学时 第三章 控制结构 1学时 第四章 函数 5学时 第五章 构造数据类型 4学时 第六章 C++程序的结构 自学 第七章 类与对象 9学时 第八章 继承与派生 9学时 第九章 多态性 8学时 第十章 类模板 2学时 第十一章 I/O流与文件系统 2学时 第十二章 命名空间和
音乐教案-我们的学校亚克西《我们的学校亚克西》教案教案
音乐教案－我们的学校亚克西第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以歌曲《我们的学校亚克西》为主题，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受学校的美好，增强学生对学校的归属感和集体荣誉感。
1.2 教学目标通过学习《我们的学校亚克西》，让学生能够：1）正确演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律；2）理解歌曲的意义，体会学校的美好；3）培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《我们的学校亚克西》是一首富有节奏感和欢快的歌曲，歌词描绘了学校的美丽景象，表达了学生对学校的热爱之情。
2.2 教学重点与难点教学重点：1）学会歌曲的演唱，掌握基本的音乐节奏和旋律；2）理解歌曲的意义，体会学校的美好。
教学难点：1）歌曲中的节奏变化；2）集体合唱的协调性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲的背景、歌词的意义，引导学生了解学校的美好，培养学生的热爱之情。
3.2 示范法教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.3 练习法学生通过反复练习，熟练掌握歌曲的演唱技巧，提高合唱的协调性。
3.4 小组合作法学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力，提高集体荣誉感。
第四章：教学步骤4.1 热身活动组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，进入音乐学习状态。
4.2 歌曲学习1）教师演唱歌曲，学生跟随模仿；2）教师讲解歌曲的节奏和旋律，学生进行练习；3）分组进行合唱练习，提高集体合唱效果。
4.3 歌曲讨论1）学生讨论歌曲中的美好景象，体会学校的魅力；2）学生分享自己的学校生活，增进彼此的了解。
4.4 总结与展示1）教师对学生的演唱进行点评，总结教学内容；2）学生进行合唱展示，展示学习成果。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱中的表现，找出需要改进的地方。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高合唱水平。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，总结学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
操作系统原理-第一章绪论1
主观题 5分
要求同学一周之内提交学习操作系统原理课程计 划。
正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂
作答
第一章
绪论
单选题 2分
当今个人PC端使用最为广泛的操作系统是（ ）
A Linux B Windows C Unix D MAC OS
提交
单选题 1分
Android操作系统来源于（ ）操作系统。
*** 操作系统的历史
（2）脱机批处理：增加一台不与主机直接相连而专 门于I/O设备交换信息的卫星机
卡片机
输入带
执行带系统带
纸带机 打印机
卫星机
输出带
主机
日志
输入设备通过它将作业输入到输入带 输出带通过它将结果输出到输出设备
*** 操作系统的历史
卡片
卡 片
磁
阅
带
读 机
机
IBM 1401
系统 输入 磁带 磁带
*** 操作系统概念
4 操作系统定义
（1）科普观点：操作系统是计算机系统的管理指挥机构 和控制中心； （2）功能观点：操作系统计算机资源管理系统，负责对 计算机的全部软、硬件资源进行分配、控制、调度和回 收； （3）用户观点：操作系统是用户使用计算机的一个界面；
*** 操作系统概念
4 操作系统定义
a) 实践性强（从实践总结出原理）； b) 涉及面广（并行程序，性能问题，结构问
题，程序方法论，软件工程等等）； c) 错综复杂，纵横交错。
前言
四、课程任务和要求
1. 任务 掌握操作系统的基本概念、设计原理及实施技 术,具有初步分析操作系统和设计、实现、开发实 际操作系统的能力、对操作系统的安全有个初步 的认识。
时，从微观上也是并行的
精品课程之-第1章 土的物理性质和工程分类土(已加密) (1)
第一章 土的物理性质和工程分类一、主要内容本章主要介绍土、土的描述以及土的基本物理参数指标，这些参数是本门课程及将来从事岩土工程实践必可少的。
作为岩土工程师，其主要的任务之一就是采集、分类和调查研究土的物理性质。
因此，本章的重点就是解决如何描述土，如何通过试验来确定其物性参数以及对土进行分类。
二、学习要求通过本章的学习，学生应该具备如下的基本技能：1.对土进行描述和分类；2.确定土体的粒径级配；3.确定土中的主要成分比例（三相组成）；4.确定土的特性（粗粒土和细粒土）指标；5.确定最大干密度和最优含水量。
§1.1土的形成“土”一词在不同的学科领域有其不同的含义。
就土木工程而言，土是指覆盖在地表的没有胶结和弱胶结的颗粒堆积物，是在自然界漫长的地质年代内所形成的性质复杂、不均匀、各向异性且随时间在不断变化的地质体。
即使在同一场地，相距几厘米的土样之间也肯定不会具有相同的性质。
土与岩石的区分仅在于颗粒间胶结的强弱，所以，有时也会遇到难以区分的情况。
地球表面的 形状不同、大整体岩石 小不一的颗粒反过来土 岩石（沉积岩、变质岩） 工程上遇到的大多数土都是第四纪地质历史时期内所形成的。
一、风化作用及土的主要特点岩石的物理风化和化学风化形成了土。
风化过程包括物理风化和化学风化。
它们是同时进行而且是互相加剧发展的进程。
物理风化：由于物理作用（温度的变化、季节的变化、水的冻胀以及波浪的冲击、碰撞、摩擦等）使岩石块崩解为碎块和岩屑的过程。
物理风化作用只会引起岩石的机械破坏，大块岩体变成细小的颗粒，但其矿物成分仍与母岩相同，称为原生矿物。
这些颗粒之间存在着大量的孔隙，可以透水和透气，这是土的主要特征碎散性。
风化作用 破碎后受自然力作用在 不同环境沉积下来土 在很长的地质年代里，发生复杂物理化学变化、压密、岩化化学风化：母岩表面和碎散颗粒在与水、氧气、二氧化碳等的作用下受到的破坏作用。
化学作用：水解作用、水化作用、氧化作用、碳酸化以及溶解作用。
工程力学第一章 简介
F1
F2
在进行构件受力分析时，能正确判断其是否为二力构
件，可使问题顺利解决。这点很重要！
C
F1
A
F1
B
D
F2
F2
公理2：力的平行四边形法则
作用在物体上同一点的两个力可以合成为一个力，
合力的作用点仍作用在这一点，合力的大小和方 向由这两个力为邻边所构成的平行四边形的对角 线确定。 矢量表示法：FR=F1+F2
1）确定研究对象； 2）确定研究对象上所受的力（受力分析）。 分离体：解除约束后的自由物体。 研究对象往往为非自由体，为了清楚地表示物 体的受力情况，需要把所研究的物体从与它周围 相联系的物体中分离出来，单独画出该物体的轮 廓简图，使之成为分离体。
受力分析的一般步骤
⑴根据题目恰当地确定研究对象，研究对象可以是 一个物体或一个物系； ⑵取分离体； ⑶在分离体上，画出物体所受的主动力，并标出各 主动力的名称； ⑷根据约束的类型确定约束反力的位置与方向，画 在分离体上，并标出各约束反力的名称。
二、平衡
平衡——物体相对于惯性参考系处于静止或作匀速直 线运动状态。 平衡是相对的，是运动的特例，平衡的规律远比一 般规律简单。工程上有很多平衡问题。 相对于地球不动的参考系称为惯性参考系。 平衡力系 一个物体受某力系作用处于平衡，则此力系称为平 衡力系。 力系使物体平衡而需要满足的条件称为力系平衡条 件。
教学重点
静力学的四个基本概念； 三个静力学基本公理和平行四边形法则；
工程中常见的约束反力的特点及受力图；
对物体进行受力分析的方法和步骤以及画受力图。
难点
静力学基本公理的应用和推论； 常见约束的区分与约束反力的画法；
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成绩评判办法
• 计算公式
G=T×60/100+W×25/100+Ex×15/100-A×10 其中： G-本课程结业成绩 T&W-考试及作业成绩； Ex-实验课成绩； A-缺席次数。
课代表及职责（每班1人）
• 填写学生考勤册； • 协助、监督成绩评定； • 协助准备实验课； • 协助布置、收集、上缴作业； • 收集学生意见和建议； • 师-生桥梁——协调 “教-学”关系。
▲ 实践性强─只有理论知识不行，要多联系实际，要注 重实践性环节。
▲ 设计结果不唯一─强调个性化，没有最好，只有更好。
注意处理好几个关系 ▲ 零件的设计与选用 ─零件设计的两个主要途径。 ▲ 设计计算与结构设计 ─设计决非只是计算，更应重视结构设计的学习。 ▲ 性能要求与经济性 ─永远是一对矛盾，应学会合理地解决这一对矛盾。 ▲ 经验设计与现代设计 ─二者均重要，前者是后者的基础。 ▲ 具体的设计方法与一般的设计能力 ─前者是学习的形式，后者是学习的目的。
机构的 定义
• 机构： • 英文名称： mechanism • 定义： 由两个或两个以上构件通过活动
联接形成的构件系统。
结构的定义
• 结构 • 组成整体的各部分的搭配和安排。人体结
构，植物结构，原子结构，语言结构，建 筑结构，经济结构等等。 • 2. 建筑物承重部分的构造 • 【英译】 Structure， Constructure， Configuration • 【哲学定义】 不同类别或相同类别的不 同层次按程设计
• 第一次小演习 • 培养学生机械系统总体方案设计、机械零件
强度和结构设计能力的整机设计为主线，加 强机械原理、机械设计的基本理论、基础知 识、基本技能在工程实际中的应用，同时注 重引入先进的设计手段和方法，培养学生的 创新设计能力。
本课程中“设计”的含义是指: 机械装置的实体设计; 涉及零件的应力、强度的分析计算; 材料的选择; 结构设计。 考虑加工工艺性; 标准化以及经济性; 经济性、环境保护等。
实习、课程设计及工厂调研（工作）来更好地体会、加深理 解。 本课程给大家的仅是基本概念与基本理论，真正的掌握与应 用必须在不断的实践—理论—实践的循环中锻炼。
• 必须拥有教材，内容要在理解的基础上记在头脑里。
武功秘籍、游戏攻略书——因此， 要做到：读数遍、理解、记忆。 练习（做数遍、要弄懂为什么。） 要动笔写、动笔画！ • 记好笔记，做好预习、复习。
肇庆学院
什么是机械？
• 机械（machine），源自于希腊语之
mechine及拉丁文mecina，原指“巧妙的 设计”。 • 作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗 马时期，主要是为了区别与手工工具。 • 现代中文之“机械”一词为机构（ mechanism）和机器（machine）的总称。
机器和机构
教学目的
• 掌握一般参数的通用机械零件的工作原理、特点 • • •
、选用及设计计算方法。 培养学生设计机械传动和简单机械的能力及分析 机械零件失效原因和提出改进措施的能力。 使学生学会运用手册、标准、规范等资料，并掌 握机械零件常用的实验方法（大脑实验）。 对机械设计的新发展有所了解。
教材、指导书、手册、课件、参考书
课程简介及要求
机械设计
DESIGN OF MACHINERY
机械设计（machine design）， 根据使用要求对机械的工作原理、 结构、运动方式、力和能量的传递 方式、各个零件的材料和形状尺寸、电子信息与机电工程学院 润滑方法等进行构思、分析和计算 机械工程系 并将其转化为具体的描述以作为制 张贵林 造依据的工作过程。
其他要求
• 上课纪律（缺勤、迟到、手机、零食，说话，
睡觉！请假制度！） • 认真听、积极思考，积极动手！ • 课后读教材、预习、复习！ • 作业、实验报告、课程设计，（杜绝抄袭、 网上下载！） 纸质、电子文档(WORD)课代表张贵林 文件名的格式应统一： 学号（42070102 ）-姓名-作业1….doc 学号（42070102 ）-姓名-报告1….doc
• 来源于机械工程学，属于现代机械原理中的最
基本的概念，中文机械的现代概念多源自日语 之“机械”一词。 • 这些物体必须实现相互的、单一的、规定的运 动。 把施加的能量转变为最有用的形式，或 转变为有效的机械功的，一切具有确定的运动 系统的机器和机构的总称。 • 如：机床·拖拉机等； • 寓意：呆板；不灵活。
4） 其他部分—弹簧、机座与箱体、减速器等；
课程性质
• 课程名称：（中）：机械设计
（英文）：DESIGN OF MECHANISM AND MACHINE • 先修课程：机械制图 理论力学 材料力学 互换性原 理及技术测量 机械原理 金属材料与热处理、制造？ • 课程类别：专业技术基础课 • 课程性质：主干课程、必修、考试 • 学时：68小时 • 学分：4 考核方式：闭卷考试 讲课、考试 62 实验 6 课程设计 4周 习题/复习 课后
设计的定义
• 设计是把一种计划、规划、设想通过视觉
的形式传达出来的活动过程。 • 人类通过劳动改造世界，创造文明，创造 物质财富和精神财富，而最基础、最主要 的创造活动是造物。 • 设计便是造物活动进行预先的计划，可以 把任何造物活动的计划技术和计划过程理 解为设计。
四．课程的主要内容
概括地说，机械零件可以分为两大类： 传动件 通用零件 零件 专用零件 连接件
（如螺钉、齿轮、链轮等）
轴系件 其 他
本书讨论的具体内容是：（设计方法、步骤、原理）
1） 传动部分—带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动以及螺旋传 动等；
2） 联接部分—螺纹联接，键、花键及无键联接，销钉联接，铆接
、焊接、胶接与过盈配合联接等； 3） 轴系部分—滑动轴承、滚动轴承、联轴器与离合器以及轴等；
机械设计结果的表现形式为： 机械工程图、说明书和计算机程序。 本课程所涉及的先修课程有： 工程制图：设计的图形表达。
工程材料：非金属材料，金属材料及热处理。
机械制造基础：冷加工工艺，热加工工艺。 公差配合与技术测量：解决精度设计问题。
理论力学：解决力分析与动力计算。 材料力学：解决强度分析问题。
机械原理（机构学）：解决机械的方案设计。
感情： 母校和学生 上下级学生 同年级学生 师生
教材： 《机械设计》，西北工业大学机械 原理及机械零件教研室编，高等教育出 版社; 第9版 全书共分5篇(18章)：第1篇 总论；第2篇 联接；第3篇机械传动；第4篇 轴系零、 部件；第5篇 其他零、部件。 附录：常用量的名称、单位、符号 及换算关系表。
讲课与学习（听课、读书）
学习方法
• 综合性、实践性、灵活性较强的课程。 • 实践性强。必须重视实践环节，即通过听课、读书、实验、 •
本课程的几个特点: ▲ 涉及面广
体现为5多
关系多─与诸多先修课关系密切。 要求多─强度、刚度、寿命、工艺、重量、安全、 经济性。 门类多─各类零件，各有特点，设计方法各异。
公式多─计算多，有解析式、半解析式、经验的、 半经验的及定义式。 图表多─结构图、分析图、原理图、示意图、曲线 图、标准、经验数表。