小学语文二年级上册第一单元补教补学
部编版语文二年级上册第一单元教案
先烈东小学语文科教师备课用纸教师：邓宝林第一单元单元学情分析：本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
总课时：8课时课题小蝌蚪找妈妈教学目标：1.认识15个生字；会写10个字；掌握多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理，增加对科学童话的兴趣。
教学重点：认识15个生字；会写10个字；掌握多音字“教”。
教学难点：了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理，增加对科学童话的兴趣。
读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。
课前准备：1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。
(学生)2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。
(教师) 课时安排：2课时教学过程：先烈东小学语文科教师备课用纸第 1 课时第 2 课时教学反思：二年级写字教学应该和一年级有所不同。
到了二年级更多的是让学生自主运用识字方法，按照记字步骤，独立记忆字的音形义，独立观察范字，去发现、去归类、找规律、找书写特点，然后与同学、老师交流。
课题我是什么教学目标：1. 认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学重点：认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。
教学难点：知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。
课前准备：1.生字词卡片，搜集水的相关资料。
(学生) 2.制作多媒体课件。
(教师) 课时安排：2课时教学过程：先烈东小学语文科教师备课用纸第 1 课时第 2 课时课题植物妈妈有办法教学目标：1.认识12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。
部编版小学二年级语文上册-第一单元复习
部编版 语文 二年级 上册
小练手
根据课文内容填空。 （ 蒲公英 ）妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风（轻轻吹过） ， （ 孩子们 ）就乘着风纷纷出发。
部编版 语文 二年级 上册
根据课文内容填空。 墙角数枝梅， 凌寒（ 独自开 ） 。 遥知（ 不是雪 ） ， （ 为有 ）暗（ 香来 ） 。
部编版 语文 二年级 上册
易少写一笔的字
眼：左边是“目”，不要写成“日”。 睛：左边是“目”，不要写成“日”。 极：左边是“及”，不要写成“乃”。 傍：右下部分是“方” 。
部编版 语文 二年级 上册
易混淆的字
jīng qíng
睛晴
偏旁不同，意思不同。
部编版 语文 二年级 上册
易写成别的字
顶：不要写成“项”。 孩：不要写成“该”。 给：不要写成“结”。
打鼓. 晒.干 傍.晚 如.果
huī
shí dé chōng
灰.色 认识. 得. 到 冲. 毁
部编版 语文 二年级 上册
二、辨一辨，再组词。 坏（ 坏人 ） 手（ 双手 ） 环（ 耳环 ） 毛（ 长毛 ）
晴（ 眼睛 ） 该（ 应该 ） 睛（ 晴天 ） 孩（ 孩子 ）
部编版 语文 二年级 上册
三、根据句意给红色的字注音。 在大家共同努力下，洪水没（ méi ）
部编版 语文 二年级 上册
《植物妈妈有办法》
[四海为家]任何地方都可以当作自己的家。 [旅行]为了办事或游览从一个地方去到另一个地 方(多指路途较远的)。文中指种子的传播。 [纷纷]接二连三地。 [观察]仔细察看(事物或现象)。 [粗心]不谨慎,不细心的意思。
部编版 语文 二年级 上册
新人教版小学二年级上册语文第一单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)
1.小蝌蚪找妈妈【教学要求】1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）读了课题你想知道些什么？读了课题你还想知道些什么？根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。
二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
（课件出示3：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!二年级上册语文第一单元备课教案五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
部编版二年级语文上册第一单元学历案
（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）
（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）
板书设计
（思维导图）
1.小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
长尾巴 ↓ ↓ ↓
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 披着碧绿的衣裳
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚
小学二年级上册第一单元学历案
主题
2、我是什么
主备人
课时
(2)班级交流。结合学生的汇报，出示相关词语：
好事：灌溉田地、发动机器
坏事：淹没庄稼、冲毁房屋。
结合具体语境，学生认读多音字“没”，学生结合图片认读“淹没、冲毁”。
学习任务四：
引导学生用上“有时候……有时候……”的句式练习说话，出示词语：灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋。出示人类利用水资源和洪水来临时的图片。
（3）同桌交流识字方法。
加偏旁：丁+页=顶扌+皮=批目+青=睛
口+圭=哇土+唐=塘
换偏旁：睛—请杜--肚
（4）教师领读，学生齐读。
活动二：认读词语。
课件出示词语：看见哪里那边头顶眼睛雪白肚皮孩子
（1）指名读。（2）学生齐读。
活动三：写字指导课件出示田字格中的生字：
两哪宽顶眼睛肚皮孩跳
（1）学生认读，观察生字。
二年级语文上第一单元教案
二年级语文上第一单元教案一、教学目标1.了解中文姓氏的表达形式。
2.能够正确运用姓氏称呼他人。
3.能够初步理解《古诗三首》中的诗意。
4.能够正确书写《古诗三首》中的汉字。
二、教学重点1.掌握中文姓氏的表达形式。
2.理解《古诗三首》中的诗意。
3.正确书写《古诗三首》中的汉字。
三、教学内容1.中文姓氏的学习。
2.《古诗三首》的教学。
四、教学准备1.教师备课笔记。
2.课本《二年级语文》。
3.课件及多媒体设备。
4.学生练习册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的图片，引导学生了解中文姓氏的表达形式。
2.教师向学生提问：“你们知道什么是姓氏吗？有没有听说过什么姓氏？”第二步：学习中文姓氏1.教师利用多媒体设备展示常见的中文姓氏，并引导学生认读。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论并列举自己认识的中文姓氏。
第三步：运用姓氏称呼他人1.教师播放示范视频，演示如何使用姓氏称呼他人。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在小组内相互称呼。
第四步：理解《古诗三首》1.教师引导学生阅读《古诗三首》中的第一首诗，并进行简要讲解。
2.教师组织学生进行集体朗读，并分组讨论诗意。
第五步：正确书写汉字1.教师向学生展示《古诗三首》中的汉字片段，引导学生正确书写。
2.学生在练习册上完成相应的汉字书写练习。
第六步：课堂练习1.教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
2.学生完成练习，并相互交流讨论答案。
六、教学延伸1.鼓励学生寻找更多的中文姓氏并了解其来源和意义。
2.扩展学生对《古诗三首》的理解，引导学生进行创作。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识了中文姓氏，学会了运用姓氏称呼他人。
通过学习《古诗三首》，让学生初步品味了诗意，提高了学生对于汉字书写的正确性。
同时，通过小组讨论和课堂练习，进一步巩固了学生的学习成果。
小学语文人教版二年级上册 第一单元单元复习要点
单元复习要点
一、词语听写
看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子 天空 傍晚 人们 冬天 花朵 平常 江河 海洋 田地 工作 办法 如果 长大 娃娃 只要 皮毛 那里 知识
二、形近字组词
{晴(晴天)睛(眼睛) {披(披上)被(被子)
{红(红色)江(江河)
三、多音字组词
没{m éi (没有)m ò(沉没) 得{d é(得到)d ěi (非得)
为{w èi (因为)w éi (为人) 长{zh ǎng (长大)ch áng (长短)
教{ji ào (教室)ji āo (教书)
四、近义词
快活——快乐 捕食——猎食
连忙——赶忙 宽——广
五、反义词
长——短宽——窄
快活——难过来——去
上来——下去前——后
六、四字词语
四海为家
七、在括号里填入合适的词语
(笑)着说
(鼓)着一对大眼睛
(披)着碧绿的衣裳
(露)着雪白的肚皮
八、精彩文句
1.外貌描写:
他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
2.动作描写:
他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
3.排比句:
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
九、背诵积累
1.《梅花》王安石
2.《植物妈妈有办法》。
部编版小学语文二年级上册第一单元学习任务群设计
二上第一单元学习任务群设计：奇妙的变化一、设计依据二年级上册第一单元共有三篇课文，聚焦自然界的奇妙的变化，让学生感受自然之趣。
《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了动物的成长变化过程，奇妙在于青蛙幼时与成年是两种不同的形态。
《我是什么》是一篇充满趣味的科学童话，通过图文生动地向学生揭示了大自然中水的三种形态变化：受热蒸发成汽，遇冷凝结成冰，水在自然界还会以各种样子出现，如雨、雪、冰雹。
《植物妈妈有办法》是一首讲述不同植物种子传播方式变化的诗歌，用拟人化的方式介绍种子传播的不同方式。
这三篇课文分别从动物、事物、植物三个不同的角度，让学生感受自然界的奇妙现象与变化。
口语交际“有趣的动物”紧扣“有趣”，让学生介绍不同动物的特点。
“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》,是对《我是什么》的补充学习，告诉学生同一种物质在不同温度下的变化。
“快乐读书吧”通过引导学生阅读童话故事，感受人的不同成长变化。
《2022年义务教育语文课程标准》思辨性阅读与表达任务群关于第一学段的学习内容提出:阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法；大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的方法，说出一两个理由。
根据单元文本的特点和对思辨性阅读与交流第一学段学习内容的把握，本单元可以从“有趣的自然现象”的主题出发，以“发现奇妙的变化”为大任务，来设计思辨性阅读与交流任务群。
二、目标定位从三篇有趣的科普童话故事入手，引导学生在阅读、讲述、比较、质疑、辩论的过程中深度理解其中蕴含的奇妙变化，同时结合自己在生活中遇到的真实问题，体验探究变化的奇妙，表达想法的乐趣，逐步建构理性思维，养成理性思考的习惯。
1. 阅读有趣的科普类短文，发现动植物与事物的形态变化，通过交流、讨论等方式，积极思考探究变化的奇妙之处，并说出自己的想法。
2. 结合自己的生活，去观察周围的植物、动物生长变化和日常事物的变化过程，能体会每一种变化里隐藏着的奇妙，能说说自己观察和想法。
部编版二年级语文上册第一单元教案
教学环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
复习旧课，导入新课
10分钟
指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
学生朗读生字、新词
二
感情朗读，比赛背诵
10分钟
课文写得很美，你喜欢哪一部分？
学生有感情地朗读
三
抄写句子，加强积累
8分钟
让学生把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
学生认真抄写
教学教法
1、鼓励学生多种方法识字。
2、借助图片理解课文内容。
单元教具学具准备
课件、图片
课时安排
8课时
课题内容
1、大青树下的小学
教学目标
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学板书
2、花的学校
花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花的学校：在地下学校关了门做功课真可爱急忙回家对妈妈扬起双臂
教学反思
课题内容
3*不懂就要问
教学目标
1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
教学重难点
读出对这所小学的喜爱之情。
教具
课件
第一课时
教学环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
小学语文二年级上册第一单元试卷学情分析
小学语文二年级上册第一单元试卷学情分析学情分析：小学语文二年级上册第一单元主要内容为《识字篇》和《课文篇》两部分。
识字篇主要讲解了一些基础的汉字和词语，通过汉字的认读和词语的记忆，培养学生的识字能力；课文篇主要是一些简单的课文，通过阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力。
根据学生的学情，可以分析出以下几个方面的问题：1.识字能力较弱：学生可能对一些汉字的认读还不熟练，容易出现混淆或错误的情况。
这可能是因为学生对汉字的笔画结构、字形特点等方面的理解还不够深入，需要加强对这些知识的讲解和练习。
2.词语记忆不牢固：学生可能对一些词语的记忆不牢固，容易忘记或混淆。
这可能是因为学生对词语的意义和用法理解不够透彻，需要通过举例、造句等方式来帮助学生更好地理解和记忆。
3.阅读理解能力有待提高：学生在阅读理解方面可能存在一些困难，对课文的内容理解不够深入，容易出现理解错误或遗漏关键信息的情况。
这可能是因为学生对课文的语言表达、逻辑关系等方面的理解还不够扎实，需要通过多次阅读和思考来提高。
针对以上问题，可以采取以下教学策略：1.拓展识字训练：可以通过拼音教学、字母组合教学等方式，帮助学生更好地理解和记忆汉字的读音和书写，提高识字能力。
2.单词记忆训练：可以通过图片联想、情境操练等方式，帮助学生记忆和掌握词语的意义和用法，提高词语记忆能力。
3.阅读理解训练：可以通过课文朗读、问题导向等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文的内容，提高阅读理解能力。
同时，可以设计一些开放性的问题，引导学生深入思考和推理，提高思维能力。
最佳答案：由于题目没有具体给出试题内容，无法提供最佳答案。
但可以根据学生的学情，设计一些针对性的练习题，以帮助学生巩固和提高相关能力。
例如：1.下面哪个字是“太阳”的正确写法？ A. 日月 B. 月日 C. 夕日 D. 太月答案：D2.下面哪个词语的意思与其他三个不同？ A. 爸爸 B. 妈妈 C. 弟弟 D. 哥哥答案：D3.阅读下面的短文，回答问题。
人教版小学二年级语文上册第一单元复习教案
名师精编优秀教案人教版小学二年级语文上册第一单元复习教案复习目标：掌握第一单元会认字、会写字、多音字。
复习过程：一、揭题示标今天我们复习第一单元，这节课我们要达到的复习目标是：掌握第一单元的会认字、会写字和多音字。
相信通过同学们的努力，一定能完成复习任务。
二、复习检测1．自学提示：读一读、记一记第一单元的会认字、会写字和多音字“都”、“为”，遇到不熟悉的字多读几遍，也可以在练习本上写一写。
5分钟后老师检测。
2．当堂检测（1）我会读：染色翠绿直爽登高图画梨树灯笼高粱勤劳仙人光盘山峰胳膊每当脖子著名形状旅行蒲公英降落苍耳啪的一声炸开蹦跳观察残菊君子橙黄橘绿石径斜线立交桥一支歌龙灯要求平凡顺利开火车读，挑战赛读，同桌互读（你的同桌有不会的教教他）。
谁还有不会的？（板书不会的，多读两遍）（2）我会写：jǐng sèyírén chūn huáqiūshíshān gǔfēng shōu( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhuàng lìjīn sèbōlàng dēng guāng zuòwén( ) ( ) ( ) ( ) ( )píng guǒláo dòng yóu qíxiǎo qūjùshíān quán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )学生做。
出示答案，同桌对改。
统计全对的、有错的；全对的做能力提高题，有错的订正，同桌查。
三、能力提高1．在正确读音下画线。
凉爽（shuǎng suǎng）旅（lǔlǚ）行灯笼（lóng long）每当（dāng dàng）爆炸（zhàzà）伤残（chán cán）．给多音字注音。
2．名师精编优秀教案①北京是我国的首都（）。
小学语文二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》
《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、认识"塘"等14个生字，读准多音字"教〃，会写"两"等10个字。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；结合课文内容按顺序说清楚蝌蚪成长变化过程；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
重点难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程；2、分角色朗读和表演。
教具准备：多媒体课件、学生预习生字教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爰的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈质疑课题：读了这个课题你有什么问题想要提出来？（1、这是一只什么样的蝌蚪？2、小蝌蚪有没有找到妈妈？3、小蝌蚪是怎样找到妈妈的？）二、生字教学1、开火车学生教读生字并组词，检查预习情况。
（给予适当奖励，提高学生积极性）2、齐读生字。
3、逐字拆分出结构、部首、组词、并逐一订正预习情况。
4、筛选出文中生词，再以开火车的形式教读、只读。
三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、同桌互读课文。
3、指读课文。
四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿, 宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、采用分角色朗读等形式分别学习二、三、五段。
(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去"、"追上去""游过去"三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚才造成这样的误会。
小学语文二年级上册第一单元教案课程目标与评价体系的设计
小学语文二年级上册第一单元教案课程目标与评价体系的设计课程目标与评价体系的设计随着教育的不断发展和改革，课程的设计也越来越重视学生的全面发展及个人特点的培养。
本文将以小学语文二年级上册第一单元为例，探讨该单元的课程目标与评价体系的设计。
一、课程目标设计一、知识目标本单元的主要知识目标是让学生能够认识和掌握五种基本的语音，即：四声、轻声。
时，学生还需要掌握汉语拼音的基本知识，了解其由声母和韵母组成的规则，并能正确地拼读和书写一些简单的汉字，如“一、二、三、四、五”等。
另外，学生还需要了解简单的语文文化知识，如“学堂”等。
二、能力目标本单元的主要能力目标是培养学生的语音听辨和语音书写能力，提高他们的汉字书写水平。
同时，还要锻炼学生的阅读能力和理解能力，通过练习，学生应该能够轻松读懂并理解一些简单的语文内容。
三、情感目标本单元的情感目标是培养学生的兴趣和爱好，让他们喜欢学习汉语拼音和汉字书写，提高他们对语文学科的热爱程度。
同时，通过学习语文课程，学生还应该能够培养起良好的学习习惯和着重培养学生的动手能力。
二、评价体系设计一、考核方式本单元的评价体系应该以学生的文字书写和语音录音两种方式来考核学生。
此外，可以利用课堂小测或模拟考试的方式来检验学生的学习成果。
二、评价要求在评价学生的学习成绩时，需要考虑学生的个人差异和发展需求，做到公平、客观、科学、可操作性。
同时，还需要考虑学生的全部表现，包括思维、情感、动作等方面。
评价要求包括：1.语音录音要求：要准确、流畅、自然、音调高低适宜，表现学生对于汉字的书写和语音的掌握并准确最能反映学生的实际掌握情况。
2.文字书写要求：要端正、规范、清晰，字形优美，快速、正确、美观。
3.考察学生学习汉字的能力，包括字形、笔画、字音和词语的基本知识。
4.阅读能力的考察，包括理解水平和语感的培养等方面。
5.动手能力和表达能力：要培养学生的动手能力和表达能力，鼓励学生多动手、多表达。
小学语文单元说明和教材分析(二年级上册第一单元)
小学语文单元说明和教材分析（二年级上册第一单元）第一单元大自然的秘密一、教材和丛书分析1.教材分析本单元教材围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
另外还有一个口语交际、一个语文园地、一个快乐读书吧。
编排的目的是为了让学生通过阅读知晓大自然的变化规律，让学生更加喜爱大自然，想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。
“积累并运用表示动作的词语”“借助图片，了解课文的内容”是本单元的学习重点，3篇课文共同承担了本单元的人文主题和语文要素的学习任务。
本单元的一个语文要素是：积累并运用表示动作的词语，这也是本单元的学习重点。
3篇课文中的动词准确、巧妙，课后题和语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习。
本单元的另一个语文要素是：借助图片，了解课文的内容。
3篇课文配有插图，教师需引导学生借助插图理解词句，了解课文，讲述课文。
《小蝌蚪找妈妈》的课后题“按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事”；《我是什么》的课后题“朗读课文。
说说‘我’是什么，‘我’会变成些什么”，教师可以结合课文插图，自制图片，让学生了解课文内容；《植物妈妈有办法》的课后题“课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的”，学生借助图片，不仅可以说说课文中植物怎么传播种子，还可以仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
2.丛书分析针对本单元教材，“语文主题学习”丛书《自然妙趣》安排了“自然探秘”1个模块，其中“范文阅读”6篇、“自由阅读”2篇（具体见下表）。
《小蝌蚪》《小鲤鱼找朋友》对应课文《小蝌蚪找妈妈》，《水娃娃》《水上的荷花》对应课文《我是什么》，《骑“白马”的苍耳》《谁种的树》对应课文《植物妈妈有办法》。
这些文章题材丰富，多以儿童的视角描写了大自然的奇妙。
这些文章在人文主题和语文要素上都和教材高度契合。
儿童诗《小蝌蚪》在内容上和课文非常相似，而且诗中也有表示动作的词。
部编版小学语文二年级上册第一单元集体备课教案
第一单元单元备课一、单元教学内容本单元是学生由一年级升入二年级的第一个单元，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇阅读课文，1篇口语交际，1个语文园地，1个快乐读书吧。
二、单元内容分析本单元的人文主题为“热爱大自然”。
《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》为科普童话,《植物妈妈有办法》是科普诗歌。
3篇阅读课文蕴含了自然现象、动物的生长过程、植物种子的传播等科学常识。
课文的语言生动、活泼,富有童趣,旨在让学生在阅读课文中识记生字词，从故事或形象中正确理解所蕴藏的科学常识，喜欢阅读科普类童话故事，产生热爱自然、探究自然的兴趣。
在识字教学中,宜借助不同的识字方法，帮助学生建构音、形、义之间的关联。
学生在识字过程中，学习归类识记字词，认识动词并在语境中正确运用；产生主动识字的兴趣，逐步养成观察字形结构的习惯。
在朗读教学中，应充分把握课文的表达特点，把课文读正确、读流利，并学习分角色朗读对话。
宜借用相似结构的句式指导学生进行复述或背诵,并建构课文与学生生活的关联,鼓励尝试运用。
“口语交际”的话题为“有趣的动物”,与本单元的人文主题相符。
教师要在富有趣味的言语交际活动中，帮助学生形成“听”和“说”的能力，并养成习惯。
“语文园地”应指向学生语言的积累与运用。
在教学中,应建构“语文园地”与本单元阅读课文之间的关联,建构学生语文学习和生活之间的关联。
“快乐读书吧”的教学应始终定位在“快乐”两字，教师宜通过让学生猜故事情节、猜角色形象，比一比谁的童话书最有趣等活动，让学生养成良好的读书习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
三、单元教学目标1.认识本单元要求会认的55个生字，会写要求会写30个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《小蝌蚪找妈妈》能分角色朗读课文，背诵课文《植物妈妈有办法》。
3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，重点关注左右结构生字的书写，掌握“左窄右宽”“左宽右窄”这两种间架结构。
统编版小学语文二年级上册第一单元学习任务设计
统编版小学语文二年级上册第一单元学习任务设计教师备课参考统编语文二上第一单元学习任务设计统编版小学语文二年级上册第一单元“大自然的秘密"学习任务设计一、单元教材解读二年级上册第一单元是课文单元。
本单元以“大自然的秘密”这一人文主题统领，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物"、《语文园地一》和快乐读书吧。
本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。
除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有着紧密联系。
本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典科普童话故事，课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科普短文，将水的三种形态变化寓于故事之中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底。
集知识与趣味于一体。
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌。
它以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。
从这篇课文中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。
从单元的育人价值上看，本单元围绕“大自然"这一主题展开。
在小学阶段，编者按照学生的心理发展规律，在不同年级编排了相应的与“自然”有关的单元，例如二下第六单元“大自然的秘密"，三上第七单元“我与自然”，四上第一单元“自然之美"，五上第一单元“万物有灵”，六上第一单元“走进自然"。
从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。
纵观本单元的选文，《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化；《我是什么》通过图文向学生揭示了大自然中某一种物质的形态变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文二年级上册第一单元补教补学
一、我会把字写工整。
bō lànɡrân shi rúɡuǒ zuî yâ yïu qí
zhuànɡ lìpínɡɡuǒjìn lìjì zhùyǐ jīnɡ
二、比一比，再组词。
区（）它（）已（）娃（）巨（）安（）己（）洼（）屋（）作（）块（）枫（）层（）做（）快（）风（）三、给加点字选择正确的读音，把序号写在括号里。
都：①dū②dōu 首都．（）都．是（）天都．峰（）为：①wâi ②wãi 为．什么（）四海为．家（）因为．（）降：①jiànɡ②xiánɡ降．落伞（）投降．（）
四、照样子，写一写。
1.许许多多
2.很多很多
3.效——交（立交桥）
球——（）（）笼——（）（）
帆——（）（）梨——（）（）
枫——（）（）纷——（）（）四、仿照例子，在下面括号内填写本单元积累的四字词语。
例：我国（闻名中外）的万里长城，是在秦朝时期建成的。
1.秋天来了，果园里（），一派丰收的景象。
2.这里景色（），同学们都被深深地吸引住了。
3.小明最近学习有了进步，（）是语文成绩有了大幅度的提高。
4.秋天来了，（），它们一会儿排成一个“一”字，一会儿排成一个“人”字。
五、补充句子，别忘了加上标点符号。
1.山野就是
2. 真美丽
3.王强是
4.“仙桃石”好像
六、补充词语。
景色（）（）叠翠（）（）大雁（）（）
（）（）气爽山河（）（）春（）秋（）
这些都是描写（）的词语，你能再写几个吗？
（）（）（）（）
七、课外阅读。
美丽的花坛
在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。
花坛中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”。
它那深绿色的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。
它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵，多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀！
花坛四周，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护着花坛的卫兵。
花坛的四周，摆放着许多盆花：有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊！
学校的花坛可真美丽啊！
1.这篇短文共个自然段。
写花坛美丽的是自然段。
2.从短文中选择合适的词语填空。
（）叶子（）月季（）海棠
（）花朵（）吊兰（）麦冬
3.用“~~~”画出文中的比喻句。
4.这段文字都是围绕这句话写的。
5.找出文中你最喜欢的句子，抄下来吧。