15 争吵

汇报展示一：谁和Leabharlann 争吵？“我”和克莱谛争吵。
汇报展示二： “我”和克莱谛为什么争吵？
“我”替生病的“小石匠”抄写每 月故事时,克莱谛忽然碰了“我”的 胳膊肘,墨水弄脏了笔记本,“我” 骂了他一句。我又觉得他的笑不怀 好意,想报复他,也碰了他一下,弄脏 了他的本子，我们就这样争吵起来 了。
当 堂 训 练 一、我会读拼音,写词语。 shí jià ng mò shuǐ fè n nù gù yì yuá n gù （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） ché ng rè n jì rá n jiè chǐ ché ng xīn ché ng yì （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
质疑问难：
学完这篇课文，你还 有不明白的问题吗？
当堂训练： 小练笔：学习了这篇课文后，你想对文中 的“我”说些什么？
克莱蒂真是难得的好朋友，一 我想说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 定不要失去他；希望你从这件 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事吸取教训，学会不嫉妒别人， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宽待他人；一定要记住你父亲
展示汇报三:父亲知道这件事情后,是怎么做 的?
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就 应该第一个伸过手去请他原谅,更不应 该向一个比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成两段,向 墙角扔去.
父亲不仅教育了“我”还把“我”手里的 戒尺折成两段，仍向墙角，是希望“我”告 别过去，能永远友好待人。
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争 吵
第 一 课 时
同学之间发生争吵是难 免的事，你遇到这样的情况， 是怎样做的呢？
共享教师：廖美芬
学习目标: 1.会认14个生字,正确读写词语。
2.读通读顺课文，知道这篇课文 主要讲了一件什么事。
3.学习课文1——4自然段，知道 “我”和克莱谛争吵的原因。
自学检测一：我会读下列词语: 争吵 抄写 服侍 扛柴 克莱谛 胳膊肘 诚心诚意 缘故 原谅 嫉妒 墨水 石匠 代替 骂人 伸缩 肩上
学习方法：读课文画句子——读一读——品味理 解——朗读展示。(时间：7分钟)
展示汇报一:吵架后,“我”的心里是怎么想的?
1.我觉得很不安，气也消了。 2.我很后悔，不该那样做。 3.啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多 好啊！ 4.但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 5.想到这里我觉得可莱谛很可爱，心里暗暗说“去 向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么 也说不出来。 6.我只是防御，决不还手。
克莱谛宽容大度、友爱待人，珍视同学间的友情。
品读感悟
泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？ 克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释， 以求化解矛盾，不是故意的。 “我”说“在外边等你”，是误解了对方的 意思，以为对方要报复，要打他。心想只要防御， 决不还手就可以了。 泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？ “挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心 里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂会找自 己算账，觉得时间过得太慢了一心想着下课后怎 样应付克莱蒂。
父亲对“我”的教育在文中不止出现一次，请 再找一找用“＝”也画出来。 1.“应该知错认错” 2.“要是你错了，别人打你，你千万不要还手， 只要防御就是了。” 3.“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅, 更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!” 读了父亲说的这几句话，你明白了什么？
做错了事，要认识到错误，而且要敢 于承认错误，请求得到别人的谅解，不 能错上加错，不友好待人。
总结全文，升华情感：
同学们,学了这篇课文,你喜欢文中的 哪个人物?为什么？ 喜欢克莱谛：他能谅解同学的过错，宽容 大度、友爱待人，珍视同学间的友情；而 且吃苦耐劳、孝敬父母。 喜欢“我”：“我”能认识到自己的错 误，善于反思；我进步明显，由嫉妒同学、 瞎猜疑、报复同学带到心里不安、后悔、 知错，最后能接受同学的友爱，与同学重 归于好。
二、我能在句中括号里正确的字上打“√”。 （1）克莱谛是个好人，他（绝 决）对不会是（故 顾）意 的。 （2）克莱谛不时用眼（晴 睛）（漂 瞟）我，从他的眼里 表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 三、我会辨字组词。 缩（ ） 既（ ） 扛（ ） 肩（ ） 愤（ ） 宿（ ） 即（ ） 江（ ） 启（ ） 喷（ ）
承认
瞟一眼 愤怒
防御
毕竟
戒尺
既然
高尚
自学检测二：
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和 克莱谛之间因为本子被弄脏 而发生争吵这一件事.
合作学习：
学习提示： 默读课文1——4自然段，想一想 谁 和谁争吵？为什么争吵？ 学习方法： 先默读课文有关段落，画出相关的 句子——接着读一读——再品味理解— —最后朗读展示。
作业： 1.抄写生字新词。 2.朗读课文。
第 二 课 时
学习目标:
1.学习课文5-14自然段，知道“我” 和克莱谛争吵后分别有什么表现？ 2.分角色朗读课文，体会人物的心理 变化。 3.体会父亲说话的含义，懂得其蕴涵 的道理。
出示指南，合作学习：
学习提示：自读课文5-14自然段，讨论交流：
1.“我”和克莱谛争吵后,“我”的心里是怎么 想的？用“—”画出相关词句读一读，在旁边 写下自己的感受。 2.克莱谛又是怎么做的?用“～～”找出相关 词句读一读，写下自己的体会。 3.父亲知道这件事情后,是怎么做的?用“＝” 画出相关语句读一读，从中你领悟到了什么？
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 的话，按你父亲的话去做。
拓展延伸：
1.写一写你和同学间发生过的一件 事，要把事情的起因、经过、结 果写清楚。 2.推荐阅读：《爱的教育》。
读了这几句话，你知道了什么？ 可以看出“我” 吵架后感到不安和后悔,想 承认错误但又没有勇气，怕丢脸。
展示汇报二:争吵后克莱谛又是怎么做的? 1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。 2.他又说“我在外边等着你！” 3.克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对 我说，“让我们像从前那样做好朋友 吧！” 4.“ 以后我们再不吵架了，好吗？” 从克莱谛的言行中，可以看出克莱谛是 个什么样的人？