高考语文_关系型作文指导复习课件
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高三语文复习PPT课件(共41张PPT)
第一类，单一人物、对象对单一事件
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲 述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活， 时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己 的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
例如，阅读下面材料，根据材料作文：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹 罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
2020年高考t精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地 附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地， 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也 许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
第二步：抓关键句：大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡 烛竟会产生这么大的影响。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲 述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活， 时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己 的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
例如，阅读下面材料，根据材料作文：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹 罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石
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壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地 附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地， 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也 许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
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第二步：抓关键句：大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡 烛竟会产生这么大的影响。
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要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
高考语文备考：二元关系作文写作指导
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
考生写作时，应根据题目中的写作指令，选择其中一个关系立意。 体现自己对这两个概念的认识与评、鉴别与取舍。
如何写好二元关系型作文?
一、题好一半文
标题应：
1.抓准关键词
2.辩明
关系
关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、 、结尾）
一、题好一半文
1.抓准关键词
2.辩明
关系
3.关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、
“有意思”
指的是有趣味、有情致，不单调、不枯燥。可以 衍生出“感官感受、娱乐追求、审美追求”等。
“
”
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
结合以上理解，材料中的两种人生态度还隐含着以下信息：“有意 义”的事可能是单调的、枯燥的；有意思的事可能是无思想、没道理、 低价值的。
慢，是“细雨蒙蒙得长久”的稳健，是成事之基。
“欲速则不达”是圣贤孔子的劝诫；“慢工出细活”是品质的担保； “铁杵磨成针”是历史的见证，诸多典例佳句传颂千年，久久不衰，如 果要探其根、寻其本，就会得出不灭的真理——“慢为成事之基”,因 慢而仔细，仔细便会谨慎，做事也就难以出错。时至今日，此理依旧通 用：学习中戒骄戒躁，为人中三思而后言， 生活中轻享意趣。故我认 为：“慢” 在今日并不过时。
、结尾）
二、二元关系的分论点怎么写？
《
常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①从AB关系出发，侧重A的意义阐释 ②从AB关系出发，侧重B的意义阐释 ③再次全面衡量揭示AB两者之间的关系
二、二元关系的分论点怎么写？
常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①阐释AB关系的意义1 ②阐释AB关系的意义2 ③（反面假设）有A无B 有B无A有何影响
考生写作时，应根据题目中的写作指令，选择其中一个关系立意。 体现自己对这两个概念的认识与评、鉴别与取舍。
如何写好二元关系型作文?
一、题好一半文
标题应：
1.抓准关键词
2.辩明
关系
关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、 、结尾）
一、题好一半文
1.抓准关键词
2.辩明
关系
3.关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、
“有意思”
指的是有趣味、有情致，不单调、不枯燥。可以 衍生出“感官感受、娱乐追求、审美追求”等。
“
”
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
“有意思”和“有意义”适用于什么关系？
结合以上理解，材料中的两种人生态度还隐含着以下信息：“有意 义”的事可能是单调的、枯燥的；有意思的事可能是无思想、没道理、 低价值的。
慢，是“细雨蒙蒙得长久”的稳健，是成事之基。
“欲速则不达”是圣贤孔子的劝诫；“慢工出细活”是品质的担保； “铁杵磨成针”是历史的见证，诸多典例佳句传颂千年，久久不衰，如 果要探其根、寻其本，就会得出不灭的真理——“慢为成事之基”,因 慢而仔细，仔细便会谨慎，做事也就难以出错。时至今日，此理依旧通 用：学习中戒骄戒躁，为人中三思而后言， 生活中轻享意趣。故我认 为：“慢” 在今日并不过时。
、结尾）
二、二元关系的分论点怎么写？
《
常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①从AB关系出发，侧重A的意义阐释 ②从AB关系出发，侧重B的意义阐释 ③再次全面衡量揭示AB两者之间的关系
二、二元关系的分论点怎么写？
常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①阐释AB关系的意义1 ②阐释AB关系的意义2 ③（反面假设）有A无B 有B无A有何影响
2025届高考语文复习：三元关系型作文指导+课件
年份 2020 2021
2022 2023
考点解读（2分钟）
省市 全国I卷 浙江卷 全国乙卷 新高考II卷 全国甲卷 新高考Ι卷 新高考II卷 全国甲
高考作文材料 齐桓公、管仲、鲍叔牙
个人、家庭、社会 修身、矫思、立义 藏而不露、不偏不倚、缓缓出头 移用、化用、独创 本手、妙手、俗手 选择、创造、未来 人、技术、时间
百年未有之大变局，中华民族伟大复兴 的关键时期，这是时代给予青年的风浪 考验，也是让青年充分展现自我的平台。 青年要主动迎战时代浪潮，抓住机遇， 奋力拼搏，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
冲浪板
冲浪器材： 要尺寸合适， 可灵活操控
发挥自我的工具： 要找到适合自己的方法 途径，借这些“冲浪板”大 展宏图
青年要善于借助外物，选择适合自己的 发展方向，才能在时代发展中彰显自己 的个人价值，演绎出自己的精彩人生
课前提问（2分钟） “二元关系型”作文有哪些常见的思辨关系？
对立统一
如有A无B…… 如有B无A……
并列共存
既要…… 又要……
递进提升
条件前提
不仅……而且 更要……
只有……才； 以……为基础，
实现……
三元关系型作文指导
第一课时
复习目标（1分钟）
1.熟悉高考辨析型三元作文的命 题特点。 2.掌握三元关系型作文审题立意 的方法。
二、“降次消元”，梳理关系：将三元关系拆分成几组二元关系，分别进行梳理。
• A与B的关系（天安门上、田间地头）：对立统一的关系 既要看到大写的国家，也要看到小写的个体，既要观天下，又要接地气。
• A与C的关系（天安门上、鉴古学今）：递进提升的关系 天安门上看问题，要求我们从宏观视角认识家国，背负家国责任感；而只有 “鉴古学今”，才能更好地理解中国从哪里来、到哪里去的本质问题，对中国的命 运前途有更深刻的领悟和思考。
2024届高考语文作文复习：三元关系作文立意 课件(共21张PPT)
二、立意之“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”：理清关系，建构多样态模型
1. 互补型 互补型，顾名思义，即“三元”之间互 为补充，彼此之间缺乏必要的逻辑勾连， 是一种较为“孤绝隔离”的状态，往往 是由一个核心话题派生出不同的方向或 选择。
2015 年全国Ⅱ卷高考作文： 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜 作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为 完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美 景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选 好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 如 2015 年全国Ⅱ卷高考作文题便是一道典型的互补型“三元关系”材料作文题。谁是最具风采的人？ 材料中的三个选项——小李、老王和小刘——彼此之间是割裂的，他们共同“服务”于这一评选活动， 他们所散发的个人风采，如攻坚克难的创新精神、钻研不息的工匠精神以及身体力行的美学追求等都是 我们这个时代所推崇的，共同诠释了“时代风采”这一概念的深刻内涵。
2022 年全国新高考Ⅰ卷作文范文
注重“本手”，“妙手”自来 方寸之间，黑白二子落目：功夫扎实者，步步“本手”，稳扎稳打；心浮气躁者， 好高骛远，难免“俗手”；棋力深厚者，融会贯通，“妙手”频出。一局终了，结果自 然不同。 博弈之道，用于生活：我们应注重“本手”，夯实基础，掌握规律，避免急于求成 而落于“俗手”，如此方可达到创造的境界，下出“妙手”。（以“本手”为核心提出 中心论点，诠释“本手”与“俗手”“妙手”之间的关系） 一味注重“妙手”之创造，而不注重“本手”之积累沉淀，终究难免“俗手”。 （以“本手”为核心，论述“本手”与“俗手”的关系） 在这个信息浪潮翻涌的时代，各类“速成宝典”夺人眼球——“三天掌握英 语”“一个月成为写作大师”……不少人趋之若鹜，浪费了时间与金钱，却不能有效地 提升自己，难免下出“俗手”，贻笑大方。违背了事物的发展规律，按照自己的主观臆 测行事，学习就如同空中楼阁；离开了扎实的积累、基本规律的掌握，便只能迎来“妙 手”速成的幻象。只注重“妙手”之精妙表象，而不知其内在逻辑与建构，难免出现照 猫画虎之闹剧。（例证之后，进一步分析诠释造成“俗手”的原因——“本手”不扎实 牢固）
2024届高考语文作文多元作文写作指导 课件47张
第二步：理解关键词含意
有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现一颗坚硬的内 核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他 们坚定的内心。
而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它 能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让生命得以进一步提升。
在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说， 该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感 悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第一步：找出关键词
有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现一颗坚硬的内 核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他 们坚定的内心。
而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它 能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让生命得以进一步提升。
在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说， 该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感 悟与思考。
取舍关系
例4：阅读下面的材料，按要求写作。
儒家论述中蕴含着很多博大精深的的名言警句，她带给人很多修 身养性、为人处世的启迪。比如孔子说过“君子求诸己，小人求诸 人”。（《论语》）意思就是说，君子总是责备自己，从自身找缺 点，找问题；小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足；孟 子也说：“行有不得，反求诸己”，（《孟子公孙丑上》）意思是 做事不成功，遇到挫折时切莫责怪他人,而应先反过来从自己身上找 出问题的症结,并努力加以改正。
以上材料给了你怎样的启发？请联系现实，并结合自己的经历写出你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。
高考语文作文指导PPT课件
下面是一篇中学生的作文，作者的观察也是十分 细致周密的。
霞光
最美的诗行在霞光里。
——题记
乡村。黄昏。
银蓝色的天空透着宁静，流着一丝丝淡淡的 云，像仙女透明的纱裙，像梳理过的羽毛，像远 处的山峦，像平原下银亮的溪流。她款款而行， 仿佛游历什么美丽的景致。微风传来细细的柔声， 使你遐想：那是不是她们在兴奋地窃窃私语？
正当我在观察四周时，一个熟悉的身影映入 眼帘，那不是那位管停车的老奶奶吗？她的手里
拿着塑料雨布，正往自行车上遮，冒着寒风和大 雪，竭尽全力地往车上盖，雨布盖了一片又一片， 我又见她时不时地还搓搓手，打着哆嗦。目睹这 一切，我深深的感动了。正想着时，又刮来一阵 寒风，老奶奶刚遮住的雨布被吹走了许多，她艰 难地俯下身子，去捡起雨布，重新盖到车上。她 弯腰的动作，就像一根竹竿儿被折断了一般，显 得僵硬而吃力，每一个动作都深深触动着我的心 灵。她蹒跚地走到墙角，吃力地搬起几块大砖头， 一块又一块地把雨布的四角压好。这下，寒风便 无法掀走雨布了。
这段描写，抓住了孔乙己的形象特点，把 一个穷困潦倒、好喝懒做、满身酸腐、地位低贱 的没落文人的狼狈相镂心刻骨地描绘出来了。而 对众酒客冷酷势利、刻薄无聊的特征通过几句嘲 讽、一串笑声也极为省简地勾勒出来。鲁迅的笔 真是一支锐利无比的神笔，寥寥几笔就刻画出了 清朝末年的社会缩影。
下面请看一篇中学生习作：
本文紧紧抓住管自行车的老奶奶的特征—— 工作认真，生动细腻地写出了人物的个性。“她 冒着寒风和雨雪，竭尽全力地往车上盖，雨布盖 了一片又一片，我见她时不时地还搓搓手，打着 哆嗦”“她蹒跚着走到墙角，吃力地搬起几块大 砖头，一块又一块把雨布的四角压好”，把一个 认真负责的自行车管理员的形象刻画得栩栩如生， 跃然纸上。正是由于作者抓住了老奶奶的个性特 征，细致地观察，才能写出富有生活气息的人物 来。
高考语文复习《作文》专题系列课件.ppt
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
2019-11-21
谢谢阅读
14
示例④
赏识，其本质是爱。 赏识带来“发现”、“超越”、“成功”。 赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会 不赏识和学会面对不赏识。
——运用“追问法”来提炼分论点。
2019-11-21
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15
示例⑤
赏识带来“发现”， 赏识带来“超越”， 赏识带来“成功”， 赏识带来“和谐”。
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的 涵 精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内涵，提
炼分论点
2019-11-21
谢谢阅读
21
2019-11-21
谢谢阅读
22
2019-11-21
谢谢阅读
10
• 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人 都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的
“大卫像”了。
•
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏
着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其
罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
•
赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作
②过高地估价自己，瞧不起别人，
刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况， 分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提 炼分论点，以显示思维的鲜明性。：
以上的几种提炼分论点的方法，为 了方便起见，将它们分开讲述，其实， 在实际运用中过程中，往往是交叉、综 合使用的。只要我们在使用这些方法的 过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分 论点的原则，一切问题就迎刃而解了。
2019-11-21
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14
示例④
赏识，其本质是爱。 赏识带来“发现”、“超越”、“成功”。 赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会 不赏识和学会面对不赏识。
——运用“追问法”来提炼分论点。
2019-11-21
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15
示例⑤
赏识带来“发现”， 赏识带来“超越”， 赏识带来“成功”， 赏识带来“和谐”。
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的 涵 精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内涵，提
炼分论点
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22
2019-11-21
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10
• 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人 都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的
“大卫像”了。
•
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏
着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其
罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
•
赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作
②过高地估价自己，瞧不起别人，
刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况， 分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提 炼分论点，以显示思维的鲜明性。：
以上的几种提炼分论点的方法，为 了方便起见，将它们分开讲述，其实， 在实际运用中过程中，往往是交叉、综 合使用的。只要我们在使用这些方法的 过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分 论点的原则，一切问题就迎刃而解了。
2023届高考语文复习：多元关系辩证类型作文分析方法+课件20张
写作示范
练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴
冲浪者要翱翔海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适冲浪板的协 助，还须拥有高超冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。时代 如浪潮翻涌，新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好 “冲浪”真本领，实现民族大复兴。
优秀的冲浪者想要完成精彩的冲浪，需要具备多方条件：过硬 的身体素质是一切技能的基础，高而大的海浪是冲浪平台，合适的 冲浪板是有效工具，强大的勇气是冲浪者的意志体现。只有海、板、 人三者合一，互相联动，才能做一名好的冲浪者。同理，当今国内 外局势波谲云诡，青年“弄潮儿”如果想勇立潮头，必须练好“真 本领”。
• “创造”是连接“灵感”与“共享”两物的桥梁，以实际践履将 灵感落色成图，为共享提供物质基础。
• 共享是前二者的成果体现与再升华，将灵感与创造之成就置于多 元平台，在交融互鉴中迎来光明再发展前景。
以上材料对我们颇具启示。“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今 人以创造，让科技在世界共享。复兴中学将在五四青年节组织以“灵感·创造·共 享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现 你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本手、妙手、俗手
【2023·武汉一模】阅读下面的材料，依据要求写作。 通常说，汽车的自动变速器只有三个档位，分别为前进档、倒
灵感·创造·共享
• 读史三千年，先祖观尺蠖之态而启发灵感，留下深刻哲思，助我 国火星车创造性更新系统，为美国月球车设计提供借鉴。以我之 见，上述事件蕴发展之理：我辈应善寻灵感敢创造，共享科技成 果，使人类未来光明且同归。
高考语文作文结构复习课件(25张PPT)
功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹
饰是用踏实雕刻成的。
12
例2：文学艺术的成功需要踏实。尽 管艺术是情感的表达，是激情的释放 ,但是踏实的功底决定了表达的效果 。李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名； 曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古 奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是 从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜 丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼 时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有极高艺术 造诣的人，其出神入化的表现力皆来 自踏实的功底。因此，可以说，艺术 殿 堂 精 美 的 纹 饰 是 用 踏 实 雕 刻 成 的13。
(2)以“国学”为题作文： ①国学，是中华历史的文化瑰宝（经 学）。 ②国学，是中华现代的人文滋品。 ③ 国 学 ， 是 中 华 未 来 的 强 国 之 本 。9
议论段参考
一个标准的议论段——麻雀虽小五 脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能 不同的句子：
观点句：表明观点的作用。 阐释句：阐释观点的作用。 材料句：证明观点的作用。 分析句：分析材料的作用。
①上海精神是海纳百川的大海精
神
②上海精神是勇于争先的龙马精
神
”）【横式结构】
（1）以“品味‘杂’”为题作文： 为什么“杂”给世界带来了美呢？ ①文学因“杂”而多姿。[体裁杂而美,人 物杂而美] ②艺术因“杂”而多彩。[音乐.舞蹈.美 术.影视综合艺术] ③科学因“杂”而发展。[理化生,仿生学 ,杂交水稻] ④生活因“杂”而味美。[火锅,服饰]
7
以“解读‘有为有不为’”为题作文
：
① 坚持“有为有不为”的原则，是
人生走向辉煌的坦途。
②坚持“有为有不为”的原则，是
企业立于不败之地的关键。
③坚持“有为有不为”的原则，是
国家科学发展的保证。（可持续
高中语文高三高考复习《谈谈高考作文》作文辅导讲座PPT课件
谈谈高考作文
一、审题：
1、审题的重要性：作文成功的关键。
2、审题要审清什么：
* 内涵要点、主旨要领
* 相互关系
* 写作体裁
* 材料、题干要求
3、题目类型及审题要领： （1）命题作文： 命题作文的题目一般有三类： * 一个概念，如“尝试”“习惯”“绿色生 活”“好奇心”等，最近我们练习过的“依 靠”“免费”“起跑线”“淘宝”等也应该算 是此类； * 几个概念，如“理想与成功”“最先与最 后”“自卑·自负·自强”“人与路”等； * 一个判断，如“生活使我懂得了……” “生活是美好的”“诚信——中华民族的传统 美德”“品味时尚”“怀想天空”等。
以上几种因果分析中，二、三两种容易写 出新意。如“谦虚未必使人进步”、“如何做 一个谦虚的人”等等。第一种一般人都会想到， 也有不少例子，难出新意。 • 第一种也可以有新意和深度。从个人、社 会、国家、民族的角度分析，层层加深，可以 有深度；如果从上述角度出发，将谦虚的结果 与不谦虚的后果对应分析，效果更好。
（3）话题作文：这是前几年经常考的题型。
* 话题作文首先要审材料，材料提供的要害 是什么； * 其次要审要求，看看要求我们怎样写；
* 近几年已经有话题作文与材料作文融合的 趋势，即表面是话题作文实际是材料作文。
二、立意：
审题以后怎么写，首先涉及立意问题。立意 高还是低，决定了文章的好坏。应立意高、新， 但不容易做到。 1、概念分析：
•
• （三）比较分析：•••来自•••
•
1、比较分析要尽可能和以上两种分析方法 结合起来； 2、关键是选取比较点，比较点选得好，就 会有新意。 如：谦虚和过分谦虚（即骄傲）比较； 谦虚和自卑比较； 谦虚和假谦虚比较； “谦虚使人进步”和“谦虚未必使人进 步”比较； 什么事情要谦虚和什么事情不要谦虚比 较
一、审题：
1、审题的重要性：作文成功的关键。
2、审题要审清什么：
* 内涵要点、主旨要领
* 相互关系
* 写作体裁
* 材料、题干要求
3、题目类型及审题要领： （1）命题作文： 命题作文的题目一般有三类： * 一个概念，如“尝试”“习惯”“绿色生 活”“好奇心”等，最近我们练习过的“依 靠”“免费”“起跑线”“淘宝”等也应该算 是此类； * 几个概念，如“理想与成功”“最先与最 后”“自卑·自负·自强”“人与路”等； * 一个判断，如“生活使我懂得了……” “生活是美好的”“诚信——中华民族的传统 美德”“品味时尚”“怀想天空”等。
以上几种因果分析中，二、三两种容易写 出新意。如“谦虚未必使人进步”、“如何做 一个谦虚的人”等等。第一种一般人都会想到， 也有不少例子，难出新意。 • 第一种也可以有新意和深度。从个人、社 会、国家、民族的角度分析，层层加深，可以 有深度；如果从上述角度出发，将谦虚的结果 与不谦虚的后果对应分析，效果更好。
（3）话题作文：这是前几年经常考的题型。
* 话题作文首先要审材料，材料提供的要害 是什么； * 其次要审要求，看看要求我们怎样写；
* 近几年已经有话题作文与材料作文融合的 趋势，即表面是话题作文实际是材料作文。
二、立意：
审题以后怎么写，首先涉及立意问题。立意 高还是低，决定了文章的好坏。应立意高、新， 但不容易做到。 1、概念分析：
•
• （三）比较分析：•••来自•••
•
1、比较分析要尽可能和以上两种分析方法 结合起来； 2、关键是选取比较点，比较点选得好，就 会有新意。 如：谦虚和过分谦虚（即骄傲）比较； 谦虚和自卑比较； 谦虚和假谦虚比较； “谦虚使人进步”和“谦虚未必使人进 步”比较； 什么事情要谦虚和什么事情不要谦虚比 较
高考语文复习三元思辨作文讲解
高考作文——三元思辨作文基本模式+练习+范文分类：现阶段的高中议论文分为三元关系、二元关系和一般任务型作文三种。
写法：无论是三元关系作文还是二元关系作文，都要求在行文中写出“关系”。
如果把这些“元”分别叫做A、B、C的话，那么每个分论点都不能只有“一元”。
这些“元”之间的关系，可以是递进、条件、因果、基础、进阶、良性循环关系等等。
也可以用前两个分论点写关系，第三个分论点用反例论证。
标题：“四四型”“五五型”或“三三三”型。
三元思辨作文基本模式：A+B+C策略一：三足鼎立一般三元话题如果为时间上的顺承关系，或循序渐进，一般不宜取舍。
这时候，我们可采用“三足鼎立”策略，即每一部分都应展开，篇幅相当。
若舍弃某个一元话题，则思维链条就会断裂。
【典型文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【审题】本作文为三元关系类材料作文，审题没有难度，而且材料中已经把三者的关系说清楚了，所以写作时只需要有文采地梳理三者关系并论证即可。
【范文借鉴】A+B+C练本手，达妙手，弃俗手棋盘上有刀光剑影，棋子间有鼓角争鸣。
人生如棋，棋如人生。
在人生这盘大棋上，青萍之末有风起，微澜之间浪亦成。
若想下赢人生之棋，需弃俗手，练本手，方能达妙手。
苦练本手，心无旁骛，一剑光寒妙手出。
本手扎实，妙手生辉，厚积才能薄发，行稳才能致远。
反观那些“弃本手”的目光短浅者，俗手频出，终至湮没。
策略二：一体两翼不少三元话题，其实是一体两翼的关系，即其中的一个话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余二元话题，往往为并列关系，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。
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【2003全国卷】 “感情亲疏和对事物的认知” 【2004全国Ⅱ卷】 “ 遭遇挫折和放大痛苦” 【2005全国Ⅰ卷】“出人意料和情理之中”
【2006江苏卷】 “ 人与路”
【2007四川卷】 “ 一步与一生” 【2009重庆卷】 “ 我与故事” 【2010北京卷】 “仰望星空与脚踏实地” 【2011福建省质检】“有益与无益”
素材
• • • • • • • 课内 《烛之武退秦师》《游褒禅山记》 课外： 《三国演义》 马云、乔布斯 邓亚萍 中国建国初期依靠苏联的援助
由两个或两个以上的词语或短语 并列组合而成的一种形式。
关系
• 1.对立统一关系 • 2.是非取舍关系 • 3.并非绝对关系 • 4.并列共存关系
1.对立统一关系
看是对立矛盾的，又相互依存、和谐统一。 （04 江苏卷）水有水的性格——灵动，山有山 例：“自由与纪律” 的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的 没有纪律，就不可能有真正的自由；人要 沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保 有自由，但自由要受纪律约束。 持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化 出不同的色彩。请以“水的灵动，山的沉稳” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
•
有人说，现在知道“周迅”的人越来越多 了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关 之琳”的人越来越多了，知道“卞之琳”的越 来越少了；知道“马克”的越来越多了，知道 “马克· 吐温”的越来越少了；知道“比尔” 的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了， 知道“爱情”的越来越多了……
•
请以“文化与反思”为话题，自主立意， 自拟题目，写一篇不少于800字的文章
话题3.位置与价值（并非绝对）源自分析：位置高的不一定会创造出高的价值，同样位置低 的也不一定不能创造出高的价值。
话题4.忘记和铭记（对立统一）
分析：对待现实生活我们只要把爱铭刻在心，把仇恨冲 走、忘记，就可以实现二者的统一。
话题5.出人意料和情理之中（对立统一） 分析：表面上两者是对立的关系，实际上许多出人意料 的事件中往往蕴涵着符合情理的成因。
2.是非取舍关系
要素之间是一是一非.
(04全国卷)一个富人去请教一位哲学家，为什么 自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗 前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我 看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问： “现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。” 哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别 只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点 银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。” 以“看到自己与看到别人”为话题 《偏见与关爱》
3.并非绝对关系
关系并非一成不变。 例：“名师与高徒 ” 名师出高徒；名师未必出高徒；高徒未必 出自名师。
“成功与痛苦 ”
成功来自痛苦的磨砺；痛苦之后不全是成 功；并非所有成功都源于痛苦。
4.并列共存关系
要素之间存在着一种平等并列的关系 （2010北京卷） “仰望星空与脚踏实地”
明确关系类型并进行简单审题。 作文话题1： 平凡与伟大 作文话题2： 向前看与向钱看 作文话题3： 成功与失败 作文话题4： 自信、自满、自负 作文话题5：和而不同
常见误区
• 1、抓住一点，不及其余。 • 2、泛论关系，不见重点。 • “遭遇挫折和放大痛苦” 3、另起炉灶或偷换话题。
求诸己：信心、自信
高考满分作文《执子与通子》
审题
• “假外物与求诸己”
• 明确含义 • 外物：物质、他人的帮助、金钱 • 精神、智慧、前人的力量 • 关系：并列共存 观点： • 成功需要“假外物”，更需要“求诸己” • “求诸己”是内因，“假外物”是外因。
平凡与伟大 对立统一 没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴 育伟大；伟大源于平凡；只有从小 事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
向前看与向钱看 是非取舍 要一切向前看，决不能一切向钱看
成功与失败 对立统一 成功源于失败；没有失败，就不会有成 功；失败是成功之母；失败换来成功； 自信、自满、自负 是非取舍 我们也只能理解为“要自信，不能自满， 更不能自负”。 和而不同 并列共存 既要做到“和”，又要做到“不 同”； 既要善于调和矛盾，与别人和谐相 处，同时又要有不同于别人的独立
高考直通车
1.相信自己与听取别人的意见 2.借鉴与超越 3.位置和价值 4.忘记和铭记 5.出人意料和情理之中 6、一步与一生
话题1.相信自己与听取别人的意见（并列共存）
分析：既要相信自己，又要善于听取别人的意见
话题2： “借鉴与超越”（并非绝对）
分析：要超越,就要借鉴；借鉴了并不一定就超越了。
【2006江苏卷】 “ 人与路”
【2007四川卷】 “ 一步与一生” 【2009重庆卷】 “ 我与故事” 【2010北京卷】 “仰望星空与脚踏实地” 【2011福建省质检】“有益与无益”
素材
• • • • • • • 课内 《烛之武退秦师》《游褒禅山记》 课外： 《三国演义》 马云、乔布斯 邓亚萍 中国建国初期依靠苏联的援助
由两个或两个以上的词语或短语 并列组合而成的一种形式。
关系
• 1.对立统一关系 • 2.是非取舍关系 • 3.并非绝对关系 • 4.并列共存关系
1.对立统一关系
看是对立矛盾的，又相互依存、和谐统一。 （04 江苏卷）水有水的性格——灵动，山有山 例：“自由与纪律” 的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的 没有纪律，就不可能有真正的自由；人要 沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保 有自由，但自由要受纪律约束。 持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化 出不同的色彩。请以“水的灵动，山的沉稳” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
•
有人说，现在知道“周迅”的人越来越多 了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关 之琳”的人越来越多了，知道“卞之琳”的越 来越少了；知道“马克”的越来越多了，知道 “马克· 吐温”的越来越少了；知道“比尔” 的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了， 知道“爱情”的越来越多了……
•
请以“文化与反思”为话题，自主立意， 自拟题目，写一篇不少于800字的文章
话题3.位置与价值（并非绝对）源自分析：位置高的不一定会创造出高的价值，同样位置低 的也不一定不能创造出高的价值。
话题4.忘记和铭记（对立统一）
分析：对待现实生活我们只要把爱铭刻在心，把仇恨冲 走、忘记，就可以实现二者的统一。
话题5.出人意料和情理之中（对立统一） 分析：表面上两者是对立的关系，实际上许多出人意料 的事件中往往蕴涵着符合情理的成因。
2.是非取舍关系
要素之间是一是一非.
(04全国卷)一个富人去请教一位哲学家，为什么 自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗 前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我 看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问： “现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。” 哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别 只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点 银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。” 以“看到自己与看到别人”为话题 《偏见与关爱》
3.并非绝对关系
关系并非一成不变。 例：“名师与高徒 ” 名师出高徒；名师未必出高徒；高徒未必 出自名师。
“成功与痛苦 ”
成功来自痛苦的磨砺；痛苦之后不全是成 功；并非所有成功都源于痛苦。
4.并列共存关系
要素之间存在着一种平等并列的关系 （2010北京卷） “仰望星空与脚踏实地”
明确关系类型并进行简单审题。 作文话题1： 平凡与伟大 作文话题2： 向前看与向钱看 作文话题3： 成功与失败 作文话题4： 自信、自满、自负 作文话题5：和而不同
常见误区
• 1、抓住一点，不及其余。 • 2、泛论关系，不见重点。 • “遭遇挫折和放大痛苦” 3、另起炉灶或偷换话题。
求诸己：信心、自信
高考满分作文《执子与通子》
审题
• “假外物与求诸己”
• 明确含义 • 外物：物质、他人的帮助、金钱 • 精神、智慧、前人的力量 • 关系：并列共存 观点： • 成功需要“假外物”，更需要“求诸己” • “求诸己”是内因，“假外物”是外因。
平凡与伟大 对立统一 没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴 育伟大；伟大源于平凡；只有从小 事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
向前看与向钱看 是非取舍 要一切向前看，决不能一切向钱看
成功与失败 对立统一 成功源于失败；没有失败，就不会有成 功；失败是成功之母；失败换来成功； 自信、自满、自负 是非取舍 我们也只能理解为“要自信，不能自满， 更不能自负”。 和而不同 并列共存 既要做到“和”，又要做到“不 同”； 既要善于调和矛盾，与别人和谐相 处，同时又要有不同于别人的独立
高考直通车
1.相信自己与听取别人的意见 2.借鉴与超越 3.位置和价值 4.忘记和铭记 5.出人意料和情理之中 6、一步与一生
话题1.相信自己与听取别人的意见（并列共存）
分析：既要相信自己，又要善于听取别人的意见
话题2： “借鉴与超越”（并非绝对）
分析：要超越,就要借鉴；借鉴了并不一定就超越了。