人教版三年级语文上册第七单元作文设计
部编人教版语文三年级上 第七单元习作指导
第七单元习作指导我有一个想法1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。
有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说，按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。
③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。
,①开篇开门见山，提出问题。
②指出以前房子建设的问题。
③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。
④根据问题，提出改进的建议。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
人教版三年级上册第七单元同步作文
人教版三年级上册第七单元《编一个童话故事》作文指导【习作要求】我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
【写作指导】1、指导命题。
⑴好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望，谁发现了，童话故事一般是怎样去名字的吗？⑵小结：可以直接以故事的主人公为题，让人一目了然，比如：白雪公主和七个小矮人、丑小鸭等；也可以以故事的主要情节和受到的启发教育为题，让读者产生阅读的兴趣，比如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。
2、自由选择主人公。
⑴要想编写通话，首先必须找到故事中的主人公。
请你们以小动物为主人公，闭上眼睛，坐上汽车出发吧。
⑵交流：选热心肠的小猴、凶猛的老虎、狡猾的狐狸……3、想象故事情节。
⑴在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
⑵说给全班小朋友听一听。
①故事发生在什么时间、什么地点？是怎么发生的？②之后又发生了什么？③结果怎样呢？④请把这个故事的背景、经过、结果连在一起说一说。
⑤小结过渡：一个故事必须把故事的背景、经过、结果向大家交代清楚、明白。
4、展开丰富想象。
交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写得生动有趣呢？把自己编的故事先说一说，说顺了再把它写下来。
写作温馨提示：1、故事的人物不宜选得过多。
2、编写“故事”时要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
3、你想通过这个故事告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
【童话特点】1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。
【优秀范文】范文1：猫和狐狸一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想：“他又聪明，经验又丰富，挺受人尊重的。
三年级上册语文教案第七单元作文编写童话故事 人教新课标
小学三年级上册第七单元的作文编写童话故事教案一、教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。
2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
二、教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。
三、教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
四、教学过程：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。
同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。
老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。
同学们，你们的表演真的非常精彩。
我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）1、选动物。
A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？B、这些动物的特点。
2、想故事。
第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，动物们发生了什么有趣的故事？第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
3、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。
同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。
三年级上册第七单元编写童话故事作文指导
物各有所长、所短；不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处；
还告诉我们，不要光图美丽的外表， 更要讲实用。三年级上册第七单元编写童话故事
作文指导
看老师怎么编童话故事
三年级上册第七单元编写童话故事 作文指导
救
报恩，救了
我选择了两个动 物来编这个故 事，这两个动 物是小老鼠和 小鸽子。
小鸽子又是怎么回 答的？
“不用谢！” 鸽子说完就飞走 了。
三年级上册第七单元编写童话故事
作文指导
4
接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
三年级上册第七单元编写童话故事 作文指导
4
接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
三年级上册第七单元编写童话故事 作文指导
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
要开枪的那一瞬间，小老鼠鼓起勇 气飞快地跑过去，在猎人的腿上咬 了一口。猎人忽然感到一阵巨疼，
小老鼠是怎么做的? 他大叫道“哎哟！”鸽子听见了猎
人的叫声，吓了一跳，பைடு நூலகம்忙改变方
三年级上向册第作飞七文单走指元导编了写。童话故事
5
不用谢，我们 的友谊，是互 相帮助才得到 的，我们是最
小鸽子怎么救小老 “快抓住树枝！”小老鼠靠着
鼠？
树枝爬上了岸。
三年级上册第七单元编写童话故事
作文指导
3
谢谢你，要不 是你，我早就 淹死了。以后， 我一定会报答
你的。”
不用谢！
我再想象：
小老鼠得救之后是 怎么感谢小鸽子的？
它不停地向小鸽子道谢：“谢 谢你，要不是你，我早就淹死了。 以后，我一定会报答你的。”
人教版三年级上册第七单元习作
人教版三年级上册第七单元习作教材分析：“编童话”，是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册语文园地七的习作内容。
在学习了几篇想象丰富，语言优美蕴含道理的故事基础上，安排了“编写童话”这样的习作训练，是为了让学生能够张开想象的翅膀，体会想象的快乐。
课程标准要求中年级学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，并且“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。
为此，我设计以绘本为载体，先用有趣的故事吸引小朋友，再通过品读故事中小猪说的、做的和想的内容，然后引导学生展开想象，大胆创编故事，最后指导他们在想清楚说清楚之后写下自己创编的故事，并读给自己的朋友或者父母听。
教学目标：1.读绘本，展开想象，编童话片段。
2.由说到写，语句通顺，正确使用标点，故事有趣。
3.引导学生分享、评价习作。
教学重点：打开学生思维，激发学生写作兴趣。
教学难点：引导学生把想象的故事写清楚，写得有趣。
教学设计：一、教学准备课件二、教学时间1课时三、教学过程（一）聆听故事，激发兴趣1．师：今天老师给大家带来了一个有趣的童话故事，故事的主人公是一只可爱的小猪。
（板书：小猪）会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
（二）品读故事，感悟写法1．师：你喜欢这个故事吗？说说故事里面哪些地方让你觉得有趣。
（出示故事的文字版）2．抽生说自己觉得有趣的地方。
3.板书：变什么，怎么变，变砸了(三）展开想象，创编故事1．师：这是一只爱幻想的小猪，总是在想变成别的什么动物，她的想法真有趣；这是一只爱动脑筋的小猪，他能想到很多奇妙的办法来假扮别人，她做的事真有趣；不过最后的结果似乎总是出乎她的意料，令人发笑。
2．师：我们再来看看这个故事，其实就是在写小猪做什么事情呢？（板书：变形）想想这只爱幻想的小猪还会想变成谁呢？（引导学生大胆想象，拓宽动物的种类、范围并说出小猪的想法。
）3．师：真是一只爱幻想的小猪。
怎么才能完美变身呢？赶快开动脑筋，帮小猪想想办法吧。
人教版三年级语文上册第七单元作文指导
人教版三年级语文上册第七单元作文指导范文一：大公鸡的故事有一只大公鸡；他长得非常漂亮。
所以受到主人的宠爱；你别看他那么漂亮。
可是常常欺负母鸡和小鸡；但主人根本不管。
大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。
如果别人不理他；他上去就啄人家；直到啄伤为止。
大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待；所以不敢顶撞他；异口同声说：“是的；你是雄鹰。
”有一天；一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里；他说要把我们全部吃掉；这该怎么办？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。
”第二天；狐狸来了；其他公鸡都躲了起来。
只有大公鸡还在往前走。
他终于看到了狐狸。
迎面就要啄它的脖子。
机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面；一口把他咬死了；其它公鸡、母鸡都说：“这就是你骄傲地结果；你自作自受。
”主人知道这件事后；也后悔了。
他想：要是我教训了大公鸡；也不至于造成这样的结果啊！主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。
以后；他们过上了幸福快乐的生活。
点评：作者把大公鸡拟人化；通过大公鸡的言行写出了骄傲导致的恶果。
作文不仅生动有趣；还富有教育意义。
范文二《乌鸦喝水》续写上回；大乌鸦把石头投入水瓶中；喝到了几口水；自以为了不起。
一直向森林里的小动物炫耀自己的本事；可是都没有被小动物放在眼里。
看见小动物对他冷眼相待；大乌鸦把肺都给气炸了。
为了消除自己的闷气；他便来到小河边散心。
哇！小河边的风景真是美极了！这时正是寒冬腊月；腊梅花开得正艳；引来一群蜜蜂；它们嗡嗡的飞舞；给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。
冬天的早晨；满天里雾气腾腾；出去几步就见不到人影；大杨树上麻雀不叫；白色的树枝向下垂着；到处银装素裹；树上挂满了玲珑剔透的冰条。
这会看着早晨的美景；大乌鸦又慢慢得意起来；情不自禁地唱起了小曲!乌鸦正唱得开心；忽然听到细细的吸水声。
他止住歌声举目四望；啥都没看见；可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。
于是；乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。
三年级上册语文第七单元习作——编一个童话故事_单元作文
三年级上册语文第七单元习作——编一个童话故事困难重重(一)：在去王后城堡的路上，忽然吹来了一阵大风，吹得大家挣不开眼睛。
风渐渐过去了，小猫咪们睁开了眼睛。
他们发现每个人手上都有一张纸，而且每个人纸上的内容都相同，上面写着：可爱的小猫咪们：大家好！我郑重提醒你们，我和女魔在去魔后宫殿的路上已精心设置了五道机关，希望你们能注意一点，也希望你们不要通过，哈哈哈哈。
恶魔“又是恶魔！他又在耍什么花招，想把我们吓住呀！我们决不能被他吓住。
”莉莉咬牙切齿地说道。
这时巫婆奶奶站了出来：她问大家：“你们害怕恶魔么？”小猫咪们坚定地回答：“我们不怕。
”巫婆奶奶接着又说：“我们一定要有自信，不能被恶魔吓倒，我们一定要齐心协力，把恶魔引开。
但这中间要通过几道机关，才能取回解药，大家努力吧！最终我们会取得胜利的！”大家听了巫婆奶奶的话，心情激昂地向前走去……小猫咪们通向了第一关，只见两旁全是草丛，没什么大碍。
忽然，一群毒蛇从草丛里窜了出来。
它们个个眼睛里闪着寒光，1 / 8缓缓爬来，这时，巫婆奶奶让大家闪开，小猫咪们直往后退。
巫婆奶奶一甩袖子，出现了许多飞轮。
“咔咔咔”几声，毒蛇便应声倒地。
只有一只毒蛇幸免于难，它扑到晶晶身上，使劲咬了一口，便逃走了。
这时，草丛不见了，毒蛇的尸体也不见了，但晶晶却昏迷不醒，莉莉赶紧拿出了急救箱，从里面找到了一瓶粉末状的东西，灌到了晶晶的嘴里，又过了一阵，晶晶苏醒了过来。
他向大家了解了情况以后，对大家说：“我们不要着急，不要急于取成，要斗智斗勇，用心计和恶魔展开较量”。
大家听了晶晶的话以后，都开始动脑筋想办法了。
大家正在想办法，还没等她们想出对付恶魔的好办法，耳边又传来恶魔的呼喊：“小猫咪们，干得不错嘛，下面进入第二关啦！” (未完待续)山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班侯翔从前，有一群孩子出去玩耍，他们玩累口渴了。
就去水果摊上买了很多苹果。
其中，有一个苹果圆圆的脸蛋，红红的衣服，十分美丽漂亮。
三年级上语文园地七习作
三年级上语文园地七习作引言语文园地是三年级学习语文的重要环节之一，通过这个园地，学生们可以在自由的氛围中进行语文学习，提高写作和阅读理解能力。
本文档将介绍三年级上学期语文园地七的习作内容，包括题目、要求和示范文。
习作题目本次语文园地七的习作题目为《我的好朋友》。
习作要求1.用自己的话语描述一个自己最好的朋友；2.介绍朋友的外貌特征、性格特点以及和你相处的经历；3.描述朋友对你的影响，以及你们之间的友谊。
习作示范以下是一篇示范习作，仅供参考。
我的好朋友我叫小明，我有一个好朋友叫小芳。
小芳是一个活泼开朗的女孩子，她长着一双明亮的大眼睛和一头短发。
她总是笑嘻嘻的，笑起来特别可爱。
小芳的特长是画画，她的画画技术特别好。
她常常带着自己的画作来学校给大家看。
她的画作生动形象，色彩鲜艳。
有一次，她帮我画了一副漂亮的风景画，我很喜欢。
小芳和我是邻居，我们从小一起长大，一起玩耍。
每天放学后，我们都会一起做作业，互相帮助。
有时候，我们还一起去公园玩，一起骑自行车。
在和小芳一起玩耍的过程中，我学会了很多有趣的事情，还变得更加快乐和自信了。
小芳对我来说真的很重要。
她总是鼓励我、支持我，给我很多帮助。
有一次，我在考试中遇到了难题，我感到很沮丧。
但是小芳没有放弃我，她耐心地给我解释，帮助我理解题目。
最后，我成功解决了难题，我觉得自己也变得更聪明了。
我们之间的友谊越来越深厚了。
我和小芳一起经历了很多快乐的时光，在一起度过的每一天都是充满欢笑和回忆的。
我感到很幸运能有一个好朋友，她的存在让我的生活更加精彩。
我相信，我们的友谊会一直延续下去，直到我们长大。
结论通过这次语文园地七的习作，学生们可以通过用文字描绘自己的好朋友，提高写作能力并发掘友谊的美好。
同时，这也是一个培养学生表达能力和人际交往能力的机会，让学生们更好地理解和珍惜友谊的重要性。
小学三年级语文上册习作7教案分析
本文将从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行小学三年级语文上册习作7教案分析。
一、教学目标1.掌握写作中的句子结构和语法，学会运用简单的句型表达意思。
2.能够操作笔，写出简短、连贯、符合意境的短文。
3.激发兴趣，喜欢写作，勇于表达自己的思想和感情。
二、教学过程1.引入教师介绍编写小短文的相关知识，让学生了解为什么要学习写作，以及写作对我们的未来、学习和工作的重要性。
2.讲解通过讲解基本的句型、词汇和语序，教师有针对性的介绍了如何写出简短、连贯、符合意境的短文。
让学生明确写作的目的，让学生知道如何才能让读者读懂自己的文本。
3.设计教师设计针对性的课堂活动，让学生在实际操作中掌握写作技巧。
比如，要求学生以课堂上的图片或视频为素材进行写作，让学生在不同的写作情境中加深了解。
4.评价教师根据学生的实际表现对写作技巧和语法等方面进行评价，引导学生反思自己的写作，并提出宝贵的改进意见。
三、教学方法1.情境教学法在教学过程中，教师设计了许多情境和问题，让学生通过情境来感知和理解，更容易让学生了解需要写作的场景情境，从而提高学生的写作技能。
2.任务型学习教师通过任务形式的学习，让学生在完成任务中掌握基本的写作技巧和知识，从而培养学生的写作能力和批判思维能力。
3.差异化教学针对不同学生的认知和写作水平的不同，教师根据学生的实际情况进行个性化的教学设计，让每个学生在不同的方面都能够得到有效地指导和支持。
四、教学评价在学习结束之后，教师对学生的作业和句式等方面进行评估，确保每个学生都能够掌握写作的基础知识和技能，出现问题的学生可以及时纠正和解决。
五、总结本篇文章详细分析了小学三年级语文上册习作7教案的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
通过本教案的教学，学生们可以掌握基础的写作技巧和应用方法，并且在实际操作中能够加深对写作技巧的理解和掌握。
人教版三年级语文上册第七单元作文指导(精)
大公鸡的故事有一只大公鸡,他长得非常漂亮。
所以受到主人的宠爱,你别看他那么漂亮。
可是常常欺负母鸡和小鸡,但主人根本不管。
大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。
如果别人不理他,他上去就啄人家,直到啄伤为止。
大公鸡问母鸡们:‚我是不是雄鹰?‛母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待,所以不敢顶撞他,异口同声说:‚是的,你是雄鹰。
‛有一天,一群鸡在纷纷议论:‚有一只狐狸在森林里,他说要把我们全部吃掉,这该怎么办?‛那只大公鸡站出来说:‚交给我吧!你们这些胆小鬼。
‛第二天,狐狸来了,其他公鸡都躲了起来。
只有大公鸡还在往前走。
他终于看到了狐狸。
迎面就要啄它的脖子。
机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面,一口把他咬死了,其它公鸡、母鸡都说:‚这就是你骄傲地结果,你自作自受。
‛主人知道这件事后,也后悔了。
他想:要是我教训了大公鸡,也不至于造成这样的结果啊!主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。
以后,他们过上了幸福快乐的生活。
《乌鸦喝水》续写上回,大乌鸦把石头投入水瓶中,喝到了几口水,自以为了不起。
一直向森林里的小动物炫耀自己的本事,可是都没有被小动物放在眼里。
看见小动物对他冷眼相待,大乌鸦把肺都给气炸了。
为了消除自己的闷气,他便来到小河边散心。
哇!小河边的风景真是美极了!这时正是寒冬腊月,腊梅花开得正艳,引来一群蜜蜂,它们嗡嗡的飞舞,给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。
冬天的早晨,满天里雾气腾腾,出去几步就见不到人影,大杨树上麻雀不叫,白色的树枝向下垂着,到处银装素裹,树上挂满了玲珑剔透的冰条。
这会看着早晨的美景,大乌鸦又慢慢得意起来,情不自禁地唱起了小曲!乌鸦正唱得开心,忽然听到细细的吸水声。
他止住歌声举目四望,啥都没看见,可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。
于是,乌鸦拍起翅膀俯冲下去:嘿!有一只小乌鸦正在吸水喝。
只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上,面前有一只大瓶子。
他叼着一根破破的主管吸水喝。
此时,大乌鸦不禁恍然大悟:一‚咦!为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢?‛他走到小乌鸦跟前,只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼,又继续喝水。
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案【教学目标】1.激发学生的思维活力，引导他们积极展开想象，围绕“我有一个想法”这一主题进行创作。
2.培养学生的表达能力和写作技巧，通过具体的写作练习，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。
3.引导学生关注生活，从日常生活中发现问题，并尝试提出解决问题的创新想法，培养问题意识和解决问题的能力。
【教学重点】重点在于激发学生的创造性思维，鼓励他们自由表达，敢于提出自己独特的见解和想法。
【教学难点】难点在于帮助学生将抽象的想法转化为具体的文字，使文章内容丰富、逻辑清晰。
【教学过程】一、导入新课1.引导学生分享生活中的小发现或者突然冒出的小想法，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师展示一些创新想法的例子，如新型发明、环保举措等，以此激发学生的兴趣。
二、讨论交流1.分组讨论，每组提出一个生活中遇到的问题，并思考可能的解决方案。
2.每组选出一个代表，向全班汇报讨论结果，教师适时给予点评和指导。
三、写作指导1.教师讲解写作要点，包括如何选题、构思、组织语言等。
2.分析优秀作文案例，指出其亮点和可借鉴之处。
四、动手实践1.学生根据讨论内容，选择一个想法开始写作。
2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
五、作品展示1.学生完成作文后，自愿上台朗读自己的作品。
2.全班同学进行评价，教师总结提升作文的关键点。
六、作业布置1.要求学生回家后继续完善自己的作文，可以增加插图或适当修改内容。
2.准备下一节课的交流分享，鼓励学生相互学习、相互启发。
【板书设计】我有一个想法•问题的发现•想法的产生•解决方案的提出•预期的效果【教学反思】本节课的教学目标是让学生能够围绕“我有一个想法”这一主题进行创作，表达自己的想法和解决问题的方案。
通过讨论交流和写作实践，学生的思维得到了活跃，写作能力也有所提升。
在教学过程中，需要注意个别学生可能对自由命题作文感到困难，教师应根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。
小学人教版三年级上册第七单元作文：三年级上册语文第七单元习作700字——编一个童话故事
三年级上册语文第七单元习作700字——编一个童话故事Hi！大家好！我是一个塑料袋。
我一直被主人关在一个大箱子里，黑咕隆咚的好难受啊！呵呵，今天机会来了！主人把我带到菜市场去卖菜；只见主人麻利的把我肚子里装了一棵大白菜，递给了一位陌生人。
那个陌生人提上菜，就往家里走。
忽然，我感觉一阵疼痛，我的身上裂了一个大口子，好痛啊！慢慢的，我昏了过去。
当我醒来后，我已经躺在一条大路上，对面还躺着一个纸袋。
我正要找它诉苦，它却凶巴巴的对我说：“快滚开！”我气愤的说：“凭什么？这路又不是你开的。
”谁料它却轻蔑的说：“你对环境的污染那么严重，为人类做出的贡献那么渺小，还好意思那么和我争辩呢！难道你不知道我们国家去年就颁布了“限塑令”吗？哼哼！你根本就没资格和我抢路”听了这话，我的心仿佛跌进了深谷，痛到了极点。
是呀！我的体质如此的差，连帮助人买菜的心愿有时都无法实现，人们买了菜放进我肚里，我承受不住重量，破开口子，人们生气的把我扔在大路上，污染了环境。
想到这里，我真是无言活在这个世上。
这时路旁走来一位捡垃圾的老大爷，他毫不犹豫的从我身上踩了过去，然后捡起旁边的纸袋，装进了他的大口袋，转身离去了。
我完全陷入了孤独无助的境地，心情就像汹涌的激流，激荡起伏。
我为什么不能成为环保袋，二次利用呢！难道我真的一无是处，只能做环境的杀手么？我多么希望有人把我送进垃圾回收站，然后把我加工成结实的环保塑料袋，让我为人类多做贡献啊！可惜我力量太小，分量太轻，只能沦为流浪儿。
假如人们依旧不重视我们塑料袋家族，地球会因为我们而缩短寿命，人类的生存环境也会因为我们而变得恶劣。
想到这里，我不禁哭了起来。
这时，一个小女孩把我捡了起来，扔到垃圾桶里，我的心得到了一丝欣慰，世上还有小女孩这样环保的人。
我也有了一个疑问，为什么大家不能像小女孩学习，做一个有环保意识的人呢？美丽的童话，美丽的邂逅，演绎着不同的故事，体味的却是同一番韵调……A过去——纯真的童话睁着一双迷离的大眼睛，我们在探索生活的点滴，不曾知道什么是愁，什么是烦恼，只记得每天要快乐。
人教版小学三年级上册语文第七单元同步作文
人教版小学三年级上册语文第七单元同步作文
【说文解题】
本单元我们一起来学习写童话故事。
童话故事是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，旨在教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
需要注意的是，本单元写作的主体是“几种动物”，故事中可以出现其他事物（如植物），但不能将其他事物作为主人公来写。
【范文】
小鸟和小鱼
一只小鸟口渴了，到处找水喝。
忽然，它看见一条闪着银光的小溪，便飞过去落在小溪边喝了一口水。
啊！甜甜的，真舒服。
这时，一条小鱼游过来，小鸟羡慕地说：“小鱼，你真幸福，能住在这样清澈的小溪里，多好啊！”小鱼说：“唉！我已经搬过两三次家了。
先前，我家是在一条小河里，自从河边建起一座工厂后，每天都有很黑很黑的水流进小河里，我的许多伙伴都相继病死了，我赶紧搬到一个池塘里。
开始住在那里还挺好的。
可后来附近的居民都把垃圾倒进水里，我受不了，昨天又搬到这里来了。
”
小鱼又说：“小鸟，你多好啊！可以在蓝蓝的天空中自由地
飞翔。
”小鸟连忙说：“唉！别提了。
我原来住在一片树林里。
清晨，我站在枝头，呼吸着清新的空气，唱着歌，幸福极了。
可我去了一趟南方，回来就找不到家了。
”
小鱼指着小溪边的一棵树，热情地说，那你就住在这儿吧，这儿没人。
小鸟点点头，笑了。
三年级上册第七单元习作——我有一个想法
三年级上册第七单元习作——
“神兽”群聊（3）
技法炫炫
如果你有改进的办法或建议，还可以一条一条地写下来。
好的，我知道怎么写了，谢谢大家的帮助。
你如果留心观察，总能发现一些情况。
如，最近同学们特别喜欢玩卡牌，班级的图书数量太少，有些人闯红灯，等等。
大白喵如果只是把现象和想法记录下来的话，好像字数不够。
我有一个想法
☆肖红芳
小草莓
是的，针对这些，你可以把现象与想法记录下来。
草帅兔
小草莓
你可以先把现象或问题描述清楚，再举出一两个事例，表达你的看法。
这样一来，字数就不少了。
大白喵小草莓
草帅兔
要围绕“我有一个想法”写作文，可我不知道什么是“想法”。
“想法”就是你对某些现象或问题的看法。
草帅兔
26。
三年级上册第七单元例文
三年级上册第七单元例文
以下是一篇可能的三年级上册第七单元的例文，供您参考：
我的家庭
我有一个快乐的家庭，家里有爸爸、妈妈和我三个人。
爸爸是一名工程师，他每天都要去上班，为家里的生活提供经济支持。
他总是很忙碌，但是他总是会抽出时间陪我玩游戏、看动画片，我喜欢和爸爸在一起。
妈妈是一名教师，她非常关心我的学习和成长。
她每天都会为我准备美味的饭菜，也会陪我一起学习、一起玩耍。
我非常爱我的妈妈。
我是家里的小宝贝，爸爸妈妈都非常疼爱我。
我在学校里表现很好，经常得到老师的表扬。
我喜欢画画、唱歌和跳舞，也喜欢和爸爸妈妈一起做家务。
我们一家人非常相亲相爱，我感到非常幸福和快乐。
我爱我的家庭！。
人教版语文三年级上册第7单元 习作教案与反思
习作：我有一个想法满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！本单元习作的主题是“我有一个想法”，要求学生对生活中的某一现象或问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。
这与本单元的口语交际话题“身边的‘小事’”紧密相关，目的都在于引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。
本次习作编排为四个部分：第一部分，揭示了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好。
激发学生发表自己想法的兴趣。
提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。
第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。
第二则例文片段先以问句的形式提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
第二部分，提出了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。
这次的习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法的基础上的延伸。
第三部分，列举了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
第四部分，关于习作后的交流与评价。
教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。
通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
1．通过阅读“爱玩手机的人特别多”和“想在教室里开辟植物角”两则材料，能引发关注身边现象或问题的意识，养成留心观察生活的习惯，做生活的有心人。
2．通过赏析“爱玩手机的人特别多”和“想在教室里开辟植物角”两则材料，能明白怎样把自己的想法写清楚，并“把自己的想法记录下来”。
(2019)三年级语文上册第七单元习作(优质教案)-创意设计【部编(统编)人教版2019秋小学最新改版】
（2019）三年级语文上册第七单元习作（优质教案）-创意设计【部编（统编）人教版2019秋小学最新改版】
______年______月______日
____________________部门
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
这是我的亲身经历。家长们，我真心的希望你们能从我这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子干他们不感兴趣、不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习，我相信，我们终将会成为国家各方面建设的有用之材。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
（课件出示）我有一个想法（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
（板书：玩手机影响与人交往 办图书角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
人教版小学三年级上册语文园地7第七单元作文教学设计教案
人教版小学三年级上册语文园地7第七单元作文教学设计教案人教版小学三年级上册语文园地7第七单元作文教学设计教案人教版课标教材小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。
写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。
为了帮助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。
教学设计思想：．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；．让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
．体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学活动流程设计：第一步：想一想：“我们”来干什么了？美术课上，为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。
引导学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。
有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。
）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生同学自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。
教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。
头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？第二步：到草地上玩一回“童话游戏”时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。
每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。
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忽然，强强美丽的角挂在了树枝上，他怎么也跑不动了。这时 猎人追了上来，说：“小马呀，你的角虽然美丽又漂亮，可是它 却给你带来了灾难，对不起啦！”说完，只听见两声枪响，小马 倒下了。
小马在快死的时候想，我希望我的下一辈不要像我一样，下
懒惰的小兔子 在很久很久以前，有一只非常懒惰的小兔子，他总是想：我一定 要变勤奋，让大家对我刮目相看。 可是，日子一天天过去，小兔子始终没有完成自己伟大的心愿。 有一天，小兔子懒得连饭也没有煮，他想：哼，我要完成我的心愿， 这一点小事，还是到现代的超市去看看，到那解决吧！于是，小兔 穿上了一双脏兮兮的滑冰鞋，就出发了。小兔子一边滑着冰，一边 哼着歌，好开心哦！小兔子不知不觉就滑进了一家购物超市，里面 什么都有，好齐全呀！小兔子开始东挑西拣，拿了一大篮的东西。 在结账的时候，小兔子红着脸不好意思地说：“请把这些东西退掉， 我不要了！”为什么呢？因为小兔真的太懒了，好吃懒做，又不干 活，钱花光了都不知道。 还好，猫大妈同情小兔子，教他生活，教他做菜……现在，动物 王国里一个懒惰的人也没有了。在猫大妈的帮助下，连小兔子也变 了个样呢！
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
写动物童话的步骤
一、选动物——熟悉的 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、 结果（一波三折） 四、命题、写成文
想一想 这些小动物之间，谁与谁可能会发生故 事呢？
小猴是一个即聪明又淘气的同学。 一天，老师给同学们发下作文本，小猴看见自己刚写的作文 又得了乙，他很不高兴，心想：我平时很聪明，为什么写作文 总得乙呢？我怎样才能写好作文呢？他绝定去请教别人。 小猴听说小白兔写作文开头写得好，就请教小白兔。小兔给 小猴讲：“写作文开头有的可以用开门见山法，真截了当的落 笔扣题，还有„„”刚说了几句，小猴就不耐烦了，说：“我 会了，我会了„„。” 小猴还听说老虎写结尾写得好，他就又立刻马上 去请教老 虎。这次老虎刚说几个字，“写文章结尾不能虎头蛇尾„„” 小猴又说：“我会了，我会了„„。” 小猴每次都是不等别人说完就不耐烦了，他自以为自己都学 会了，就打断了别人的话，可结果他什么都没学会，小猴还是 不会写作文。
上课不认真的小狗
在动物学校里，有一只上课总是叽叽喳喳说话，不专心听老师讲 课的小狗，小狗的同学对他又爱又恨。同学们爱他是因为有时候他 可怜的表情常常逗得同学们哈哈大笑。恨他是因为小狗不高兴的时 候，常把气出在无辜的同学们身上，常常欺负弱小的同学。 有一次，马老师安排小狗跟成绩非常优秀，上课认真听讲的小 兔一起坐，因为马老师希望小兔可以把调皮捣蛋的小狗变成上课认 真听讲表现乖巧的好学生。可是，小狗在上课时和小兔不停地聊天， 害得小兔放学时也被马老师留堂，而且考试也考不及格了。 由于小兔跟着小狗学坏了，也养成了很不好的习惯，马老师把小 兔和小狗安排到最后一排坐，那里一个小动物也没有。马老师还把 两张桌子和椅子分开，让他们俩独自坐，从此他们便没有了同桌。 小狗的另外一个毛病开始“发作”了，他上课折纸飞机来玩，结果， 老师讲的知识点他基本没听进去，作业不会写，成绩一塌糊涂。同 学们开始讨厌他了，大家都不跟他玩耍。每天孤零零的小狗开始意 识到自己的错误，决心努力改正过来。 班里的同学都在说：“我们决不能像小狗一样上课说话，这是害 人害己的行为。只有认真听课才能争取到好的成绩。”不过，看着
哪知道就在大灰狼快要追上灰灰时，灰灰一个 猛子跳过了自己设的连环陷井，可大灰狼根本就 不知道灰灰设了陷阱，结果它还没来得及露出那 可怕的獠牙就发现灰灰早没了人影，原来就在大 灰狼跳过两个陷井的同时灰灰又跳回去了，只不 过大灰狼没发现而以，可现在已经晚了，因为它 正好落在强力胶上，不几天便饿死了。 现在森林里终于得到了安宁与和平，灰灰也成 了同辈人的一个英雄！
白雪公主和七个小矮人
丑小鸭
义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级 上册
第七单元习作指导课
（编童话故事）
《陶罐和铁罐》这篇课文讲了一件什么事？
《狮子和鹿》这篇课文讲了一件什么事？
《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》 两篇课文有什么共同之处？
这两篇都是童话，那童话有 哪些特点呢？
（想象、夸张和拟人）
赶快动笔吧， 看看谁编的童话有趣又具体？！
好词鉴赏：谦虚 傲慢、暴跳如雷、不慌不忙、大吃一惊、 争先恐后、糊里糊涂、笨头笨脑、一动不动、垂头丧气、 无精打采、勃然大怒、束手无策、爽爽快快
在遥远的森林里，住着许许多多的动物们和一只可恶的大 灰狼，它经常把其他动物抓起来吃掉。 有一天深夜，它躲在小白兔灰灰家旁，偷听到灰灰与小白 兔南南的对话，当听到他们俩约定好第二天早上在森林中的蘑 菇园里见面时，便欣喜若狂，一路飞奔回家，然后又立刻在前 去蘑菇园的路上设好了重重机关，躲在草丛里等着第二天的到 来。不久，第二天的黎明便占据了天空，两只小白兔一前一后 的出现在小路上，南南一不小心“扑通”一声掉进了大灰狼的 陷井中，灰灰见状，连忙掉头逃回了家中，可是南南却被抓走 了，这可这么办？经过再三的思考，灰灰终于想出了一条妙计。 它马上来到了大灰狼的家门前使劲地敲击着门板，等到大灰狼 怒气冲冲地出现在它面前时，灰灰便撒腿就逃，大灰狼自然不 会放过它，也憋足了劲飞快地追了上去。
童话的特点
一、奇妙丰富的想象 二、曲折有趣的情节 三、健康积极的意义 四、来自现实生活
童话创作方法
想象
拟人 夸张
同学们默读习作提示，看这次习作给 我们提出了哪得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？ 如：表扬什么？批评什么？
小兔子采蘑菇 星期日早晨晴空万里，小兔子乐乐和兔妈妈去郊外采蘑菇，他们 提着篮子兴高采烈地上路了。 到了郊外，小白兔就被迷人的景色吸引住了：碧绿的白杨树、紫 红的喇叭花、金黄的向日葵、粉红的桃花等等真是大开眼界，美不 胜收。“走不动了，乐乐，休息一下。”兔妈妈气喘吁吁地说。小 兔子不高兴地说：“快点，再不走就到中午了。”这下才把妈妈动 员起来，因为兔妈妈不想挨饿，所以才咬咬牙，再走下去的。走啊 走啊，终于到森林了，因为小兔是第一次来采蘑菇，所以专门来了 一场采蘑菇比赛。比赛开始了，小兔乐乐看见妈妈挑又黑又大的蘑 菇来摘，然后他就不管妈妈自己一个人去采那些颜色鲜艳的蘑菇了。 兔妈妈看见了，放下手中的活，去小兔那边，摇摇手亲切地说： “不能摘，那些蘑菇吃了会拉肚子的。”小兔奇怪地问：“为什么 不能吃？”兔妈妈意味深长的说：“看事物不能只看表面，要看实 质。”小兔恍然大悟。 通过这件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理。
为什么马没有角
在很久很久以前，马有一个晶莹剔透的角，马把这角当做无 价之宝，掌上明珠。其中有一匹马，叫做强强。
有一次他在河边玩，他看见河里自己美丽的影子，“呀！这 是我吗？太美丽了，特别是我头上的角，粉红色的和白色的条纹 美丽极了！还带着点金色，在太阳底下会发出金色的光！身上白 色的衣裳美丽无比，尾巴是粉红色的，和我头上高贵又美丽的角 是多么相称呀！”小马强强正准备回家，突然，听到一声枪声， 小马想：是不是有猎人在林中呢？他回头一看，果然有猎人。小 马强强飞快地奔跑，小马三下五下就把猎人甩掉了，猎人似乎被 甩得远远的。