【优质】语文长春版小学六年级下册《蜘蛛》优质课教学设计
六年级下册语文教案32 蜘蛛∣长春版
3——2 蜘蛛语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
蜘蛛语文教学教案
蜘蛛语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蜘蛛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《蜘蛛》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然生物的兴趣和好奇心。
四、教学准备1. 课文《蜘蛛》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关蜘蛛的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示蜘蛛的图片或视频，引导学生关注蜘蛛。
1.2 邀请学生分享他们对蜘蛛的了解。
1.3 板书课题：蜘蛛。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文《蜘蛛》。
2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.3 学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词3.1 学生自学生字词。
3.2 教师通过卡片或PPT展示生字词，引导学生朗读和理解。
3.3 学生运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容4.1 学生分享他们对课文的理解。
4.2 教师通过PPT或黑板，引导学生关注蜘蛛的生活习性和特点。
4.3 学生小组合作，观察、思考、讨论蜘蛛的特点。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享他们对蜘蛛的兴趣和好奇心。
5.3 教师提出拓展任务，如观察身边的蜘蛛，记录它们的生活习性。
6. 布置作业6.1 学生抄写生字词。
6.2 学生回家后，观察身边的蜘蛛，记录它们的生活习性。
6.3 学生选择一篇关于蜘蛛的作文，进行阅读和欣赏。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示蜘蛛的图片、视频以及实际环境中的观察，让学生身临其境地学习蜘蛛的相关知识。
六年级下册语文教案第三单元《.蜘蛛》长春版
面对强者，蜘蛛的聪明体现在毫不犹豫地放弃；面对可以制伏的猎物，蜘蛛的聪明体现在当机立断，果敢出击。这句话中，“立即”“不到一分钟”“一会儿”三处，均体现蜘蛛出击的迅速，说明它在制伏猎物方面有准确的判断力。“当苍蝇完全困乏时”，蜘蛛才“将它擒住”，而不去用蛮力征服，更体现了蜘蛛的聪明之处。
（2）思考与交流。
A读下面的句子，注意加点的词语，结合课文，想想作者为什么称蜘蛛是最聪明的。
（1）加点词语都与蜘蛛行动迅速有关，体现出蜘蛛在面对可以制伏的猎物时出手果断。（2）加点词语体现出蜘蛛面对强大而不能制伏的猎物时，主动放走对方，以免受其害。
B结合课文的第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要具备什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？
板书设计
蜘蛛
1、引领全文
2、外形特点
3、结网过程
捕食方法
4、斗敌情形
教学反思
作者通过细致观察，对蜘蛛结网的动作进行了具体描写，体现了蜘蛛结网的小心翼翼。
（3）拓展与运用。
此题旨在以本文为起点，指导学生利用课余时间再阅读一些相关题材的作品，也可以找来相关篇目作比较阅读。
（4）积累
妨碍：暴风雨妨碍了船舶航行。
毅然：他毅然拒绝了这个无理要求。
作业设计
收集蜘蛛的故事，观察生活中的蜘蛛与文中的蜘蛛的异同。
教学准备、资源
课件
教学基本
环节
1．点明课题，并明确本节课的学习目标。
2．检查字词及其理解。
3．思考探究：
《蜘蛛》教学设计精品3篇
《蜘蛛》教学设计1一、激情导入“同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
’你们知道这种小动物是什么吗?”(蜘蛛)“你观察过张网捕虫的蜘蛛吗?你了解它们的生活习性吗?你知道它们为什么能结网吗、’“蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。
本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习哥尔斯密写的这篇说明文。
(教学设计：教师激情导入，学生体会作答。
)二、出示学习目标并阐释，明确重难点1、整体把握，理解主旨。
(重点)2、学习本文说明性文字与叙述性文字综合运用的写法;体会拟人等修辞的妙处;品味科学小品文的特点。
(难点)3、学习蜘蛛身上体现出的坚强不屈，毫不气馁的、坚强不屈的精神。
(教学设计：教师出示目标并解读，让学生明确，做到学习有的放矢。
)三、挑战新知识(一)知识链接(1)走进作者：哥尔斯密(1730—1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。
1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时，才作为文学批评家和散文家初露锋芒。
哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。
作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。
如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。
它的文体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散文的杰作之一。
(教学设计：课前布置预习，搜集作者资料，课堂展示，教师补充，整理重点。
)(2)基础知识螫刺shì甲胄zhòu绷紧bēnɡ钳子qián积蓄xù诧异chà擒住qín诅咒zǔzhòu束缚fù遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。
计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。
这里的穷和竭都是尽、完了的意思。
诧异：惊讶奇怪。
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文《蜘蛛》，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解蜘蛛的生活习性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养学生独立阅读、分析问题的能力。
2.2运用讨论、分享等形式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然的热爱，对生命的尊重。
3.2培养学生积极探究、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的阅读理解。
1.2生字词的学习和运用。
1.3对蜘蛛生活习性的了解。
2.教学难点：2.1对课文细节的理解和把握。
2.2生字词的正确书写和运用。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蜘蛛的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么生物吗？它有什么特点？”2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，注意理解课文大意。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并尝试书写。
3.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的细节，如蜘蛛的捕食过程、蜘蛛的丝线等。
5.活动环节5.1分组讨论：每组选择课文中的一个段落，讨论蜘蛛的生活习性和特点。
5.2各组分享讨论成果，教师进行点评。
6.2学生进行拓展活动，如写一篇关于蜘蛛的观察日记，或者以蜘蛛为主角的童话故事。
四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认生字词掌握情况。
3.预习下节课的课文《蜜蜂》。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、分享等多种方式，让学生充分理解课文内容，掌握生字词。
2.学生对蜘蛛的生活习性有了更深入的了解，培养了热爱自然、保护环境的意识。
3.在拓展活动中，学生充分发挥想象力，提高了表达能力和合作意识。
4.不足之处：部分学生对生字词的掌握程度不够，需要在课后加强巩固。
教师应在课堂上更多关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多关注和指导。
《蜘蛛》教案设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《蜘蛛》教案设计《蜘蛛》教案设计 [教学目的] 1．学习从多角度说明事物特征的写法。
2．学习本文生动性说明的说明方法。
3．养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
[教学重点] 通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
[教学难点] 体会课文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。
[教学时间] 一课时 [教学过程] 1．由蛛丝手套导入新课。
你们知道人类有史以来最早的丝织品是件什么东西吗？那是一幅用蜘蛛丝织成的手套。
现在珍藏在法国巴黎博物馆。
蜘蛛丝怎么能织成手套呢？它有什么功效呢？还是让《蜘蛛》一课给我们揭密吧！ 2．解题，释题。
体裁：科学小品文。
作者：周建人鲁迅研究家，自然科学家，浙江绍兴人，鲁迅之弟。
著作有《略讲关于鲁迅的事情》、《鲁迅回忆录》等。
1 / 5另有科学著作《科学杂谈》，与人合译的达尔文的《物种起源》。
3．自由朗读课文，解决生字此。
蚋蜾蠃提防腺柞蚕忒劳顿嘻子怅然捆缚檐（）瞻（）赡（）绕（）挠（）饶（）粘（）拈（）沾（） 4．默读课文，研讨文章内容。
思考题：（1）文章开头引用诗谜的作用是什么？（2）用自己的语言概括蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。
（3）文中说蜘蛛在生物界中是名件指的是什么？（4）为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？（5）文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？（6）文章说明的顺序是怎样的？（7）文中主要运用了哪些说明方法？（8）展开合理想象，你认为我们可以利用蜘蛛干什么？学生自学，讨论，交流。
点拨：（1）引用谜语，意在引起读者注意和兴趣儿，也是对下文写蜘蛛怎样捉飞将的一个总起。
长春小学语文六下《3.2蜘蛛》word教案
3—2 蜘蛛累计 17 节月日教学目标：1、会认9个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
4、了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
教学重点：了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学难点：学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述教学过程：一、读课题，激趣导入请同学们猜一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
（指生猜）对了，谜底就是蜘蛛。
同学们，你们观察过张网捕虫的蜘蛛吗？你了解它们的生活习性吗？你知道它们为什么能结网吗？蜘蛛很常见，但往往不被我们注意，本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习这篇说明文——《蜘蛛》。
（板书课题，读课题）下面请同学们来读课文。
二、尝试读，整体感知1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
请同学们读准字音。
2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？喜欢读哪段就读哪段。
3、默读，想一想这篇课文都写了蜘蛛的哪些方面？试着说一说，概括出课文的主要内容。
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？5、读生字，练习书写生字，教师指导。
三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注。
（1）批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：（1）“甲胄、尽善尽美、小心翼翼”等词语。
（可由学生联系上下文理解）（2）破折号的用法是什么？（3）作者是怎样把蜘蛛写得这么生动有趣的？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。
五、回味读，学习写法分段读课文，你觉得作者为什么会把文章写得这么生动有趣？（作者对蜘蛛进行了长期、细致的观察，运用了说明、记叙、和描写相结合物方法；抓住事物的特点，条理清晰地进行说明。
长春版《蜘蛛》教学设计_蜘蛛开店教学设计
《长春版《蜘蛛》教学设计_蜘蛛开店教学设计》摘要：课安排3课教学准备各种蜘蛛相关介绍，老师向学们推荐周建人《蜘蛛》课可以比较下两异，指导学生进步学习课有关课容学习习题教学目标、知识与技能学会五生和由这些生组成词语会认六生学习说明事物方法并学习习作和表达加以运用、程与方法正确、流利、有感情地朗课并能通重音、停顿和语调表达己对蜘蛛赞美3、情感态与价值观懂课容了蜘蛛是怎样利用它抗御敌人和进行捕食体会作者对蜘蛛赞美思想感情教学重难、研究学习蜘蛛是怎样利用它抗御敌人和进行捕食、学习些说明事物方法并能学习使用课安排3课教学准备各种蜘蛛相关介绍教学方法感悟相机引导教学程课、课扫清障碍学习生、新词、要正确准每音、边边出生生词并借助工具加以学习3、结合上下加以理二、练习朗课、己练再以组单位练习朗、以组单位进行汇报三、指导表达、提出问题说说课主要向我们介绍了蜘蛛哪几方面特提出己不懂问题、己先练习再和组学交流能抓住主要介绍了蜘蛛外形特蜘蛛是怎样利用抗御敌人及进行捕食3、课体会作者思想感情四、作业、熟课相关练写生新词、写生新词掌握基础知识二课、出示谜语导入新课出示谜语南阳诸葛亮稳坐军帐排起八卦阵单捉飞将这节课我们就继续学习课《蜘蛛》（师板课题）二、通全心句课有句话直接概括了全主要容请学们快速默课出这句话（我观察独居昆虫蜘蛛聪明）三、抓住心深入学习、什么说蜘蛛是聪明作者从哪几方面具体写出了它聪明（结和捕虫两方面）、由课画画表现蜘蛛聪明语句组交流3、学生汇报（结合学生汇报教师用课件演示蜘蛛结程）、学生汇报蜘蛛捕虫教师可引导学生说说蜘蛛捕虫遇到了几种情况分别是怎么处理？你能用成语概括出这几种情况吗？是势力敌、反败胜二是克敌制胜、稳操胜劵三是无可奈何、主动放弃5、从蜘蛛不捕虫方式上看你认蜘蛛是种什么样昆虫？四、总结收获质疑问难朗全讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受拓展、课前老师布置学们也亲观察蜘蛛说说你们看到蜘蛛给讲讲吗？（指生汇报课前学生可以把观察到蜘蛛拍下给展示）、你们还想了有关蜘蛛更多知识吗？老师向学们推荐周建人《蜘蛛》课可以比较下两异六、布置作业把己观察蜘蛛写、二片断三课、检学生作业完成情况并进行汇报二、指导学生进步学习课有关课容学习习题、倾听学们看法提出适当思考靠方向和补充见、指导学生共欣赏学们编童话故事进行交流评议三、作业、继续整理相关想佳保存办法指导学生学会积累材、保存、预习新课四、板设计蜘蛛外形特织对付侵略者聪明对待苍蝇对待强敌。
长春小学语文六下《3.2蜘蛛》word教案 (4)
长春版六年级下：《蜘蛛》第二课时教学设计预案一、教材分析：这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。
文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。
文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。
所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情朗读课文。
学会生字，理解生词。
2.通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章脉络。
3. 学习作者留心观察周围事物的方法。
三、教学重难点：通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。
四、教学过程第二课时一、图片欣赏，导入示题1、复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。
一、教学目标（学习目标）1、深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
二、教学重难点学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
第一次先学后教（读课文，思考问题）。
1、教师出示自学指导（一）1、仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？2、学生自学，试回答问题3、教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
三天后，这个网就完成了。
”1、蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。
2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
第二次先学后教（带着问题读课文，思考交流）教师出示自学指导（二）2、边读边思考：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？6分钟后交流。
长春小学语文六下《3.2蜘蛛》word教案
3——2 蜘蛛教学目标1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
教学重点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学难点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？二、自由朗读，把课文读正确重点关注一下词语：甲胄妨碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎三、整体感知课文1．指名读课文。
2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。
3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。
四、学习课文开头部分1．齐读。
2．第一句话告诉我们什么内容？3．如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？五、作业把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。
第二课时一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。
2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。
4.学生边复述，老师边板书。
5.这两段在语言文字上的特点是什么？6.如果改成下面一段文字，效果如何？修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。
二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段话：你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？3.请同学介绍修改后的文字。
六年级下册语文教案 蜘蛛_长春版
蜘蛛教学目的1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，理解更多的事物，增长知识。
教学重点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学惯用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学难点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学惯用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学准备幻灯片课时安排2课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时一、提醒课题“蜘蛛〞图片，指一名同学介绍蜘蛛2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？二、自由朗读，把课文读正确重点关注一下词语：甲胄阻碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎三、整体感知课文1．指名读课文。
2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。
3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。
四、学习课文开头局部1．齐读。
2．第一句话告诉我们什么内容？3．假如让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？五、作业把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。
第二课时一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。
2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。
4.学生边复述，老师边板书。
5.这两段在语言文字上的特点是什么？6.假如改成下面一段文字，效果如何？修改之后的文字与原文比拟，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。
二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段话：你可别小看指纹，它的用处可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？3.请同学介绍修改后的文字。
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案教学背景本节课是针对小学六年级下册的语文课程中的一篇文言文《蜘蛛》展开的课程设计。
在教学前，教师应该要求学生对文言文有一定的基础认识，了解文言文常用的阅读方法和技巧。
同时，本节课也需要学生有一定的常识知识，在学习过程中有着远大的联想和想象力。
教学目标•理解文言文《蜘蛛》的结构和主要内容。
•充分发挥学生的想象力，丰富想象。
•培养对文言文的阅读和理解能力。
•培养学生的写作能力，能够在文言文阅读基础上进行创作。
教学内容本节课的主要目标是通过阅读文言文《蜘蛛》，让学生掌握文言文的阅读方法和技巧，同时通过文言文中的情景描写和形象描写来提高学生的阅读理解和想象能力，为学生的创作和写作能力打下基础。
课堂教学步骤步骤一：导入首先要通过介绍蜘蛛的特点来引导学生对蜘蛛的认识，让学生跟着教师一起思考这些特点是如何在文中体现的。
同时要通过展示一些蜘蛛的图片和视频等来激发学生的兴趣。
步骤二：展示文言文《蜘蛛》在介绍蜘蛛后，教师要将文言文《蜘蛛》展示给学生，让学生对文言文的基础结构、字词意义有一个大致的了解。
步骤三：学习文言文《蜘蛛》主体内容学生会阅读到文言文中描写蜘蛛的行为和特点，如何向上爬、如何捕捉食物等，同时，学生也会认识到蜘蛛的智慧和勇气。
这些内容都十分重要，需要通过阅读理解和想象力的发挥来培养学生的阅读能力。
步骤四：讲解文言文《蜘蛛》意义和技巧在学习文言文《蜘蛛》的过程中，教师要引导学生理解文言文，其中包括字词含义、结构和作者意图等。
同时通过讲解文言文中的常见表达和经验性句子，扩充学生的词汇量和语句表达能力，以帮助学生更好地理解文言文内容，增强其阅读能力。
步骤五：阅读自由创作通过阅读文言文《蜘蛛》的内容和扩充词汇量的学习，学生要求在文言文的基础上完成一篇小作文。
教师要对学生的完成情况进行指导，帮助学生提高作文水平。
总结本节课通过阅读文言文《蜘蛛》来帮助学生提高阅读能力和想象力，同时也帮助学生提升写作能力。
《蜘蛛》教学设计精选3篇
《蜘蛛》教学设计7设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店()蹲()罩()编()寂寞()()蜈蚣()()换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
六年级下册语文教案32 蜘蛛∣长春版
3——2 蜘蛛教学目的1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，理解更多的事物，增长知识。
教学重点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学惯用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学难点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学惯用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学准备幻灯片课时安排2课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时一、提醒课题“蜘蛛〞图片，指一名同学介绍蜘蛛2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？二、自由朗读，把课文读正确重点关注一下词语：甲胄阻碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎三、整体感知课文1．指名读课文。
2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。
3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。
四、学习课文开头局部1．齐读。
2．第一句话告诉我们什么内容？3．假如让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？五、作业把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。
第二课时一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。
2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。
4.学生边复述，老师边板书。
5.这两段在语言文字上的特点是什么？6.假如改成下面一段文字，效果如何？修改之后的文字与原文比拟，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。
二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段话：你可别小看指纹，它的用处可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？3.请同学介绍修改后的文字。
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《蜘蛛》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读六个生字。
学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点
1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排
3课时。
教学准备
各种蜘蛛的相关资料介绍。
教学过程
第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
1、读文章，要正确读准每个字音。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文
1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2、以小组为单位进行汇报。
三、指导表达
1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
同时提出自己不懂的问题来。
2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
3、读课文，体会作者的思想感情。
四、作业
1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2、写生字新词，掌握基础知识。
第二课时
一、出示谜语，导入新课
出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》。
（师板书课题）
二、通读全文，找中心句
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。
（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。
）
三、抓住中心，深入学习
1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。
（结网和捕虫两个方面）
2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
3、学生汇报。
（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。
）
4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？
一是势均力敌、反败为胜，
二是克敌制胜、稳操胜劵，
三是无可奈何、主动放弃。
5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？
四、总结收获，质疑问难
朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？
五、交流感受，拓展阅读
1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。
）
2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。
六、布置作业
把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的短文。
第三课时
一、检查学生作业完成情况，并进行汇报。
二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
1、倾听同学们的看法，提出适当的思考方向和补充意见。
2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事。
进行交流评议。
三、作业
1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。
指导学生学会积累材料、保存资料。
2、预习新课。