第3课时《左右》
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序 第3课时 左右》教学设计
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序第3课时左右》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版数学一年级上册第五单元的内容，本节课主要让学生初步理解左右的概念，能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感知和理解左右，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对左右有了一定的认识，但他们还不能准确地运用左右描述物体的位置。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过游戏和操作活动，让学生在实践中感知和理解左右，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
2.教学难点：让学生能够准确地运用左右描述物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解左右。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：准备一些卡片和操作材料，让学生动手操作。
3.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
b.利用图片和实物，引导学生辨别左右，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述物体的位置。
b.引导学生用自己的语言表达左右的概念，培养学生的语言表达能力。
三年级语文上册《古诗三首》教学课件
4.知有儿童挑促织（ B ）
A.挑选。
B.用细长的物件逗引。
1. 试背古诗。用同桌互背、指名背、小组 赛背等方式熟背古诗。
2. 画一画自己心目中的秋天。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。
朗读指导：《山行》朗读前两句时，语 调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时， 要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。《赠刘景 文》朗读第一句时语调平直舒缓，声音稍低， 表现出秋末的萧瑟凄清。第二句声音稍高，
荷尽①已无擎②雨盖③， 菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
注释 ————————— ①【尽】诗中指凋谢。 ②【擎】举，向上托。 ③【盖】指叶子。 ④【残】残败，枯萎。 ⑤【犹】还，尚且。 ⑥【傲霜】不怕霜冻，
坚强不屈。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的 荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还 傲寒斗霜。
品读诗文
自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 山行
tánɡ mù
[唐] 杜 牧
hán jìnɡ xié
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
shuānɡ
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释
—————————————
① 【远上】向山的远处伸展。
远上①寒山②石径③斜④，
② ③
【寒山】深秋时节的山。 【石径】用石板铺成的小路。
品读诗文
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
zènɡ
赠刘景文
sònɡ sū shì
[宋] 苏 轼
qínɡ ɡài jú cán yóu ào
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
jūn
chénɡ jú
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
人教版五年级上册数学教案全册免费下载(13篇)
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人教版五年级上册数学教案全册免费下载（精选篇1）第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
) 教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数 15 150 1500 15000因数 5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
《认识左右、上下、前后》说课稿范文
《认识左右、上下、前后》说课稿《认识左右、上下、前后》说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《认识左右、上下、前后》说课稿范文，欢迎大家分享。
《认识左右、上下、前后》说课稿篇1一、教材分析：本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，以连环画的形式表现了两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏，左图用指左眼引起对“哪边是左”的问题的讨论；右图用指右耳，引起对“哪边是右”的问题的讨论。
在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
二、学生分析：学生在生活中已经具备了一定一定的区分左右的知识。
对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。
也能很容易的就区别开来。
但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。
这时本节课特别需要关注的地方。
数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。
根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学《左右》时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。
三、教学设想这节课我注重了以下几个方面的设计：1、从学生熟悉的生活中，提取有意义的素材我在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
通过生活实例，使学生获取大量感性材料，初步确定左、右观念。
接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。
体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。
2、以学生为主体，让学生在做活动中学数学。
数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确提出了以“活动”作为学生学习的基本方式，力求做到“以参与求体验，以活动促发展”，从而真正实现以学生为主体，实践活动为基础的课堂教学，使课堂成为师生共同的、沸腾的，真实的生活。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课一、教学目标让学生在实际情境中，初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。
让学生通过观察、操作、交流、合作，初步确定物体的左和右。
在认识左和右的学习活动中，使学生初步发展空间观念。
培养学生初步的学习能力，让学生在学习中体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点重点：认识左和右，能正确区分左右。
难点：能正确区分左右，并能在日常生活中灵活运用。
三、教学过程创设情境，导入新课。
通过学生喜爱的动物形象“喜羊羊”引入课题，并让学生伸出双手，感知左和右。
自主探究，合作学习。
（1）初步认识左和右。
让学生自己独立思考左右的情况，并与同桌互相说一说，指一指自己的左和右。
（2）探究左和右的相对性。
通过师生互动、同桌合作等不同形式的活动，让学生感知左和右的相对性。
（3）联系实际，理解左和右的相对性。
通过观察、思考、交流等活动，让学生进一步理解左和右的相对性，并能初步判断物体或人体的左右位置关系。
（4）通过多种形式的练习，巩固所学知识，加深学生对左右的认识。
拓展应用，提升能力。
（1）联系生活实际，解决实际问题。
让学生通过回忆生活中的情境，感受左和右在生活中的重要性，并学会运用所学知识解决实际问题。
（2）通过“想想做做”，培养学生的创新能力和应用能力。
让学生在开放的环境中自主探索，拓展思维，提高解决问题的能力。
四、小结反思本节课通过有趣的动物形象“喜羊羊”引入课题，激发了学生的学习兴趣。
通过自主探究、合作学习等不同形式的活动，让学生初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。
同时，通过多种形式的练习和拓展应用，巩固所学知识，提升学生的能力和思维品质。
在认识左和右的学习活动中，学生初步发展空间观念，并感受到学习数学的乐趣。
《地球和地球仪》同步高效导学案(第3课时)
1.2.3地球和地球仪导学案(第3课时)【课标要求】1．地球在宇宙中结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2．太空探索结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
【素养目标】人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
综合思维：运用地球仪，利用经纬网定位，判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
区域认知：学会区域定位，学会查找某区域的经纬度范围。
地理实践力：学会在生活中运用经纬网定位，了解经纬网在日常生活中的应用，了解北斗卫星导航系统的应用前景。
【学习重难点】判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
【自学导航】地球和地球仪(阅读课本P18-20)【自主探究任务】1．在地球仪上，东经用字母表示；西经用字母表示；北纬用字母表示；南纬用字母表示。
2．在地球仪或地图上，通常我们规定方向是“上下，左右”。
3.经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
4.经纬网在______、______、______、______以及______观测等许多方面，都有广泛的用途。
5.想一想经度114°，纬度40°的地方在地球仪上有几个？分别是哪些？6.经纬网中，东西经与南北纬的判断（1）有0°纬线和0°经线的经纬网：以0°纬线为界赤道以北为________、以南为________；以0°经线为界以东为_______、以西为_______。
（2）无0°纬线和0°经线的经纬网，怎么样确定点的经度和纬度呢？（3）有180°经线的，与0°经线正好相反，180°经线以西为________、以东为________。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。
【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。
【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。
【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。
2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。
二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。
-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。
-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。
2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。
-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。
-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。
-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。
三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。
-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。
2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。
-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。
四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。
左右-北师大版一年级数学上册教案
左右-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.认识左右方向2.学习左右方向的表示方法3.学习左右方向的应用教学重点1.认识左右方向2.掌握左右方向的表示方法3.熟练掌握左右方向的应用教学准备1.教师准备：板书、教学PPT、教案2.学生准备：教科书、文具教学过程1. 集体活动1.教师指向西方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“左边”。
2.教师指向东方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“右边”。
3.教师引导学生说出身体左右两侧的部位，如“左手、右手”等。
4.教师请一名学生上台，向左转、向右转，让学生熟悉“向左、向右”的含义。
2. 导入新知1.教师介绍左右方向的表示方法：向左的箭头表示左边，向右的箭头表示右边。
2.教师在黑板上画出向左箭头和向右箭头，让学生模仿画出来。
3.教师介绍数字“1、2”的左右位置表示方法：数字“1”左边是数字“2”，数字“2”右边是数字“1”。
3. 活动实践1.教师拿出一张地图，让学生指出地图上“北京”“上海”两个城市的位置，并用箭头表示两城市之间的方向。
2.教师分发练习册，让学生根据图示中箭头的方向填写相应的数字，巩固数字的左右方向表示方法。
3.教师设计游戏，让学生按照指令向左或向右走，如“向左走一步”，“向左走两步，向右走一步”等，让学生运用左右方向表示方法。
课堂总结1.总结上课重点，强调左右方向的基本概念和表示方法。
2.结合实际生活，让学生思考左右方向的应用场景，如过马路、骑车等。
3.鼓励学生积极运用左右方向表示方法，提高自我认知和生活能力。
课后作业1.完成练习册中关于左右方向的题目。
2.回家后观察实际生活中的左右方向，并整理成一份笔记。
中班数学公开课教案《左右》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与过程 • 教学效果评估与反馈 • 课程延伸与拓展 • 教学反思与总结
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
中班幼儿已具备一定的空间感知能力，但对左右方位的辨别仍存在一定困难。 通过本次公开课，旨在帮助幼儿正确理解左右方位，提高空间思维能力。
教学方法多样
通过游戏、故事、实物操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣 和积极性，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握左右概念。
教学效果显著
大部分幼儿能够正确理解左右方位，并能够在实际生活中运用所学 知识解决问题。
存在问题及原因分析
部分幼儿理解困难
有少数幼儿对左右方位的理解存在困难，可能与其空间认知能力发展较慢有关。
空间方位感。
身体协调性
通过学习左右，孩子们可以更好地 理解身体的对称性，从而在进行舞 蹈、体操等活动时表现出更好的协 调性。
交通规则
在道路上行走或骑车时，孩子们需 要遵循“靠右行驶”的交通规则， 理解左右有助于他们更安全地参与 交通。
左右在其他领域应用
音乐节奏
在音乐中，“左右”可以用来描 述节拍的强弱规律，如在2/4拍 中，“左右”分别对应强拍和弱
准确性
大部分学生能够准确理解和区分“左 ”和“右”的概念。
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂活动，学生们基本掌握了“ 左”和“右”的概念，并能够进行简 单的应用。
学生反馈
学生们普遍反映课堂活动有趣且易于 理解，但也提出了一些问题和建议。
改进措施与建议
针对学生提出的问题，可 以在下次教学中增加一些 实例或游戏，以帮助学生 更好地理解和应用“左” 和“右”的概念。
第3课时 左右(教案 )- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版
第3课时左右一、教学目标1. 让学生能够理解左右方位的概念，并能用语言进行描述。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，能够正确辨别生活中的左右。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 左右方位的认识。
2. 左右方位在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确辨别左右，并能用语言进行描述。
2. 教学难点：让学生能够将左右的观念应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、PPT等。
2. 学具：左右标识卡片、图片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知左右。
2. 新课导入：讲解左右的定义，让学生理解左右的概念。
3. 活动一：让学生观察教室的左右，并描述出来。
4. 活动二：让学生观察自己的身体，分辨出左右。
5. 活动三：让学生通过图片，分辨出左右的方位。
6. 巩固练习：让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
7. 总结：让学生用自己的话总结今天的收获。
六、板书设计1. 左右的定义。
2. 左右在实际生活中的应用。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的题目。
2. 让学生观察家里的左右，并用语言描述出来。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解左右的概念上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生在观察和描述左右时，能够积极参与，表现出较高的兴趣。
在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和实践，提高他们的空间观念和观察能力。
此外，我还需要在教学中注重培养学生的数学思维，让他们能够运用数学知识解决实际问题。
例如，在讲解左右的概念时，可以让学生通过观察和描述，理解左右的相对性，从而培养他们的数学思维。
总之，本节课的教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
我将不断学习和探索，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，需要重点关注学生对于左右概念的理解和在实际生活中的应用。
人教版一年级数数学学第二单元位置集体备课教案
课堂教学设计方案第二单元第1课时总计第3课时主备人：投放日期2021年9月6日第一课时上、下、前、后（教学内容：一年级数学上册第9页）一、教学目标：1、能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
2、初步培养学生的观察能力和空间观念。
二、教学重点：了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。
三、教学难点：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。
四、教学准备：教具：教学情境图、课件学具：语文书、数学书、笔盒。
五、教学过程：（一）游戏引入：教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。
教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……（二）教学新知：1、谈话，揭示课题。
教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？学生：上、下、前、后。
教师揭示课题：今天我们就来学习了这四个方位。
（板书课题）2、举出生活中有关“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？学生个别汇报。
（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。
在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
）课堂教学设计方案第二单元第2课时总计第3课时主备人：投放日期2021年9月6日第二课时左、右（教学内容：一年级数学上册第10页）一、教学目标：1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。
2、初步培养学生的观察能力和空间观念。
二、教学重点：认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。
三、教学难点：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。
四、教学准备：教具：教学情境图、课件学具：学具盒五、教学过程：（一）谈话引入：谈话：在上课回答问题时，我们要举手。
中班音乐课教案及教学反思《分清左右》
教案名称：中班音乐优质课教案及教学反思《分清左右》课时：1课时年级：中班教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感知左右方位的变化。
2. 培养学生的音乐节奏感和合作意识。
3. 提高学生对音乐的兴趣和积极参与活动的热情。
教学重点：1. 感知左右方位的变化。
2. 参与音乐活动，培养合作意识。
教学难点：1. 左右方位的辨别。
2. 音乐节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐器材（如鼓、铃等）。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 引导学生跟随音乐节奏进行身体运动，培养学生的音乐节奏感。
二、主题活动（10分钟）1. 教师向学生介绍左右方位，通过实际操作，让学生感知左右的变化。
2. 学生跟随音乐，尝试用身体动作表现左右方位的变化。
3. 教师引导学生用音乐器材伴奏，增强学生对左右方位的感知。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分成小组，进行左右方位的实践活动，如左右手拍打、左右脚跺脚等。
2. 每组学生展示实践活动，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如左右方位的辨别、音乐节奏的把握等。
2. 学生分享自己在活动中的感受，提出改进意见。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，与家长一起进行左右方位的实践活动，巩固所学知识。
2. 家长填写活动反馈表，记录学生的表现和建议。
教学反思：本节课通过音乐活动，让学生感知左右方位的变化，学生在活动中积极参与，表现出较高的热情。
但在实践环节，部分学生对左右方位的辨别仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
教师应注重培养学生的音乐节奏感和合作意识，提高音乐教学质量。
六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师可以通过讲解和示范，让学生了解和掌握一些简单的音乐符号和节奏，如高音、低音、快节奏、慢节奏等。
2. 学生跟随教师的指导，进行一些音乐练习，如唱音阶、节奏练习等。
幼儿园中班数学《左右》PPT课件
鼓励幼儿在日常生活中观察和描 述物体的空间位置关系，培养其
空间方位感。
教室环境布置中左右概念运用
在教室布置中，有意识地运用左右概念，如将玩具、图书等物品按照左 右顺序摆放。
通过标识、标签等方式，提示幼儿关注物体的左右位置关系。
在教学活动中，引导幼儿观察、比较和描述物体的左右位置，巩固其左 右概念。
通过展示图片或实物，让幼儿认 识左右手，并了解它们的不同之
处。
区分左右手
通过比较左右手的形状、大小、手 指的排列等特征，帮助幼儿区分左 右手。
练习使用左右手
提供一些简单的活动，如捡豆子、 搭积木等，让幼儿练习使用左右手 。
游戏互动：找找我的左右手
游戏规则
教师说出口令，如“伸出你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，幼儿根据口令做出相应的 动作。
游戏目的
通过游戏的方式，帮助幼儿加深对左右概念的理解，并提高他们的反应能力和协调性。
游戏建议
在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如加快口令的速度、增加口令的复杂性等，以挑 战幼儿的能力。同时，也可以鼓励幼儿之间互相出题，增加游戏的趣味性和互动性。
02
左右方向感知训练
图形排列中的左右方向
通过展示不同形状和颜色的图形 ，让幼儿观察并描述图形的左右
幼儿园中班数学《左 右》PPT课件
目录
• 左右概念引入 • 左右方向感知训练 • 数字与左右关系探讨 • 空间方位感培养及运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
左右概念引入
生活中的左右例子
01
走路时靠右行
02
03
04
上下楼梯时靠右走
吃饭时用右手拿筷子或勺子
写字时用右手拿笔
左右手认识与区分
认识左右教案15篇
在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。
认识左右教案
认识左右》教案
11级初教数学：张君莉设计意图：
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：
1）、请把有红色点点的手举起来；
2）请把有红色点点的右手举起来；
3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）
思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。
2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。
3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。
四、儿歌表演
1、教师示范儿歌表演。
2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。
3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。
You must do what others don't want to do today, so that tomorrow you can have things that others can't.勤学乐施 积极进取（页眉可删）
2024《左右》说课稿范文
2024《左右》说课稿范文说课的内容是《左右》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《左右》是小学语文六年级上册第四单元的一篇课文。
它是在学生已经学习了字音和字形的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且《左右》在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《左右》的意义，掌握识字规律和字义的理解。
②能力目标：在《左右》的阅读理解中，培养学生总结、归纳的能力。
③情感目标：在阅读《左右》的过程中，让学生体会文学与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《左右》的意义，能正确识字和理解词义。
难点是：在阅读理解中将学生培养总结和归纳的能力。
二、说教法学法根据《左右》的教学内容和目标，我选择了合适的教法和学法。
教法方面，我采用了情境教学法和启发式教学法，通过给学生创造语境和引导学生思考的方式来提高学生的学习积极性和主动性。
学法方面，我采用了个案学习法和小组合作学习法，让学生自主研究和交流合作，提高学生的学习效果和能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和相关文具，以便更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下教学环节。
环节一、导入新课我会通过一个小故事或图片引入《左右》的内容，让学生感受到左右的含义和应用场景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二、课文导读在课文导读中，我会让学生快速浏览全文，找出关键词和重点句子，培养学生的提取信息和理解能力，为后续的深入学习做好准备。
环节三、师生共读在师生共读中，我会逐段解读课文，让学生跟读和理解每一段的意思，同时指导学生正确阅读态度和方法，提高阅读的准确性和效率。
环节四、课文分析在课文分析中，我会让学生分析课文的结构和语言特点，引导学生发现作者的意图和主题，培养学生总结和归纳的能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思篇1活动目标1、发现以自身为中心的左右。
2、发现以客体为中心的左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区别自己身体的左右。
(一)区别左右手。
1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
"1、幼儿两两活动交流。
2、集体交流。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
(三)、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
第3课时 整合写字课 本单元左右结构的字 教案
第3课时整合写字课——本单元左右结构的字一、教学目标1．工整美观地书写“眼、睛”等11 个左右结构的字。
2．通过观察，巩固汉字的结构特点，归类写字，并能根据特点和规律自主书写汉字。
3．掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，把字写得正确、美观。
努力养成良好的写字习惯。
二、教学过程（一）创设语境，出示要求1．投影出示故事。
海洋里生活着一条美人鱼，有一天傍晚，她游到岸边，看见一个小女娃光着脚丫，跟爸爸妈妈在沙滩上捡贝壳。
她也想参与，但她睁大眼睛看了看自己的鱼尾，心想：如果自己也有脚，就可以到沙滩上跟小女娃一起玩耍了。
2．学生认读，指名读。
眼睛、海洋、傍晚、工作、她们、娃娃、如果、脚丫、肚皮。
3．观察要求写的字，引导学生观察共同点。
都是左右结构的字，都是左窄右宽。
按照相同偏旁进行分类。
4．根据学生汇报，投影出示分类情况。
眼、睛肚、脚傍、作海、洋如、娃、她（二）读帖悟法，规范指导1．左窄右宽的字的规律：左窄右宽，左窄右宽的字要“窄让宽，巧妙穿插”。
2．认真读帖，要想写好上面的字，书写时应该注意什么？（1）带“目字旁”的字“眼、睛”。
“目字旁”写法：“目”框内两短横分别写在横中线上下。
（2）“肚、脚”中“月字旁”写得窄长。
（3）“海、洋”中“三点水”略呈弧形。
（4）“如、娃、她”中的“女字旁”的横的收笔在横中线。
（三）临帖书写，掌握写法1．指导书写“眼、睛、肚、脚”。
（1）教师边讲重点边范写。
眼：竖提要写在竖中线上，捺是最后一笔。
睛：“青”的第四笔长横从横中线起笔，第五笔竖在竖中线上。
肚：月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高。
脚：三部分窄且紧密，上下不取齐，“去”最高，单耳旁最低。
（2）学生描红一个，练写两个。
（3）教师巡视，指导，及时星级评价。
2．指导书写“傍、作、海、洋”。
（1）教师边讲重点边范写。
傍：左右同高。
要注意“方”的笔顺，最后写撇。
作：“乍”的第一横最长，后两横稍短。
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帮一帮：
判断时应把自己当 成上下楼梯的人
上 下 楼 梯
我该走哪边?
靠 右 行
判断时应把自己当成上下楼梯的人
上下楼梯 请靠右走
行人车辆 靠右行
过马路，不能跑；先左后右仔细瞧； 小朋友们要记牢，安全第一最重要！
北京乘客在右边乘车
北京
香港乘客在左边乘车
香港
看来懂得左右的规则，可以帮 助我们更好地行动，做个文明 的小公民。
大 长
小 短
上 前
下 后
高
矮
左
右
右下口
左下工
谁来读一下？想一想这两
学好这节课你们有信心吗？
有信心的请举手
现在举起的这只手是你的——什么手？ 右手 再看看你的另一只手，是你的——什么手？
左手
看一看：
看看你的两只手。
左
右
左
右
体验左右 你们会用右手 做那些事？
想一想：
左右手的作用可真大！老师告诉大家，左右手经 常锻炼，还会使我们的小脑袋瓜越来越聪明呢！
完成书本P4-2
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
从前往后数你是第 从左往右数你是第 人， 人。
伸出右手，握一握。
想一想
3．
把你当作图中 的小朋友，你是靠 自己右边走的吗？
上下楼梯 请靠右走
进大门后，右边那栋楼是我家。
上楼后左拐是小明家。
小明住在7号房，因为7号房在小朋友的左边。
拍照
他们是怎么站的？
右
左
照片中的人和我们左右相反
唱首歌吧！ 向左向左歪歪头，向右向右歪歪头；
左手左手转一转，右手右手转一转；
一起一起举左手，一起一起举右手。
6.
(1)小兵的 (2)小明的
挂在两件 左边有一条
的右边。把它圈出来。 ，右边有一块 。
把它圈出来。
一.数一数，填一填
从左数起，
排第（ 排第（
第5 第1 从右边数
从左边数
第2 第4
从右边数
①从左边数 ② ③
从右边数 是第几个？
是第几个？
的左边有什么？ 在 左）边， 的（
的右边有什么？ 在 右 的（ ）边。
2. 数一数 按从左到右的顺序数一数。从左数 是第 2 个；
从右数
是第
4 个？
为什么同一块橡皮，排第几不一样？
因为：同一块 ，按左右不同的方向去数， 顺序也就不同了。
小明
小红
摆一摆
我们要摆的东西在书桌右边的抽屉里。
1
2
3
1
2 3
1
2 3
二
实践操作，理解左边和右边
请你在桌上摆一块橡皮，
橡皮的左边摆一支铅笔，
1.摆一摆
在橡皮的右边摆一个铅笔盒，
在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子， 在铅笔盒的右边摆一本数学书。
从左边数 第1 第5
第2 第4
第3 第3
第4 第2
3.说一说
问： 1. 的左边是 ？ 的右边是 ？
2.
的左边是
？右边是什么？
的右边是（
），左边是（
），
上面是（
），下面是（
）。
在
的左边
的右边是 在 在
的左边， 的右边。
1.想一想 请问，老师举得是左手还是右手？ 为什么和小朋友举的相反呢？ 因为我们是面对面，方向相对，举的右手就刚好相反。
左右在我们生活中非常有用，让我们一起去看看吧
活动一：请一同学上台与下面同学同向而站，请其 他同学指出他的左右手。
活动二：让这位同学与下面同学相向而站，也请其他 同学指出他的左右手。
活动三：说说自己的左边和右边邻居是谁。
进大门后，右边那栋楼是我家。
上楼后左拐是小明家。
小芳说：
“小明坐在左边”。
这种说法对吗？
为什么？
“小明坐在 小红的左边”
第5 第4 第3 第2 第1
动脑筋
从右数大客车是第5辆，一共有（ 7）辆车。
第5
练一练
从右数大客车是第５辆， 一共有（ ）辆车。
从左数
是第
2 个，
是第
5
个。
从右数
是第
7 个，
是第
5
个。
找朋友
两只小手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
找一找：
同学们,你身上还有这样的一 对好朋友吗？
边说边摸
游戏 我们一起来玩机器人的游戏，老师做遥控器 同学们来做机器人 遥控器发出指令后，看哪个 机器人做的又对又准！
挥挥左手、挥挥右手、摸摸左耳、摸摸右耳、 拍拍左肩、拍拍右肩、左手拍右肩、右手拍左 肩、左手摸右耳等
6 4
），排第八的（ ），排第二的是（
）， ）；
从右数起，排第七的是（
），
排第（
6）
二. 跟着画一画，他象什么？在下边的 1.在 2.在 3.在 4.在 5.在 上面画一个 下面画一个 左面画一个 右面画一个 左面画一个小
动脑筋
从右数大客车是第5辆，一共有（ 7）辆车。