人教部编版一年级语文上册14 小蜗牛(第2课时)课件
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【部编版】小蜗牛上课课件(共16张PPT)
六、教学方法
本课我主要采用启发式教学和讨论法。启发式教学在 课堂上的广泛运用使学生由原来的听记老师讲授内容转变 到学生围绕教师提出的问题进行思考回答，这种教法能调 动学生思维的积极性，培养学生思考问题解决问题的能力。 运用启发式教学的原因在于童话这种体裁对于一年级的孩 子来说比较具有吸引力，并且《小蜗牛》这篇文章对于一 年级的孩子来说，理解难度并不是很大，所以教师可以 通过问题加以适当的启发和引导，然后再通过学生小组 之间的讨论得出最终结论来学习知识。
（一）回顾旧知
在学习课文之前，首先要带领学 生一起复习在上节课学过的本课的需 要学生会写的四个生字和需要学生会 认的十二个生字。
（二）细读文章
1.初读阶段，读通课文，整体感知。
（二）细读文章
2.细读阶段，突出重点，理解词句。
（4个问题）
（1）让学生找出小蜗牛的妈妈和小蜗牛的对话， 共有几处对话？（4处）
小蜗牛
一、教材分析
《小蜗牛》是一篇童话。课文以一只 可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的 对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示 下去树林玩儿，由于爬的慢，总是错过原 来的季节，看到了下一个季节的风景。课 文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事， 帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬 得慢的特点。
一、教材分析
（三）发散思维
1.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。 2.你还知道四季有哪些特点？
谢谢大家
（三）发散思维 上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习的成功者。
学生初读本首诗时，我要求学生读准字音，读通诗句。重点认读“铺”、“蓑”、“卧”。 接着，我采用“设境想象教学法”挖掘教材的空白处，让学生开启想象的闸门：(音乐渐起)躺在柔柔的草地上，闻着青草的芳香，望着天 上的明月，享受着晚风的抚摸。此时此刻，假如你是这位躺在草地上的牧童，你会想些什么?做些什么? 事不可小看，细节彰显魅力，细节成就完美。当我们工作时，我们要集中精力做好工作岗位上的每一件小事，以认真负责的心态对待 每个细节。这样才能让自己的工作更趋完美。就拿上课来说，我们的每一节课都是一次与学生共同完成教与学的的过程，每一节课都 有该完成的教学目标，只有每节课都达到应有的效果，才能切实完成好教学任务。正因为如此，在课堂上充分利用课堂教学手段，从 细处着手提高教学效果，对教师来说尤为重要。 同时出示的还有袁枚的《所见》和其它的诗句，并要求学生课外积累和背诵此类古诗。将本课的古诗辐射到其余相关诗句，真正做到 课内外的有机融合，从而让学生爱上古诗词，爱上中华传统文化，感受其中的博大精深。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 课件(20张PPT)
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
fā（发现） 发
fà （头发）
近义词
掉——落 采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用：我发（fā）现了一根妈妈的 白头发（fà）。
反义词
许多——很少 好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语：碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边：指靠近的地方。 造句：超市的旁边是体 育馆。 ②发芽：种子的胚发育 长大，突破种皮而出。 造句：爷爷种在院子里 的西瓜发芽了。
❶品析：“爬呀，爬 呀”“好久”说明小蜗 牛爬得很慢；“碧绿碧 绿”写出了夏天树叶 的颜色和美丽的景象。
❷思考：蜗牛妈妈鼓励 小蜗牛去小树林看发芽 的小树，可为什么小蜗 牛看到的风景却和妈 妈说的不一样呢？
④盖：由下而上地遮挡。 造句：雪花很快盖住了地面。
⑤过冬：度过冬天。 造句：松鼠要提前备好过冬 的食粮。
❹思考：把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全变黄了 小树发芽了 树叶碧绿碧绿的 树叶全掉了
❺思考：为什么小蜗牛爬得 这么慢呢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与 地面的摩擦力来移动身体的。 同时，它为了保持身体的湿 润又不断分泌水分出来，这 样更增加了移动的困难。再 加上身上“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
一年级语文上册课件-课文14小蜗牛课件人教部编版(共21张PPT)
树叶 全 变 黄了。
quán diào
树叶 全 掉 了。
fā yá
小树发芽了。
mǎn
bì bì
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。 小树长满了叶子，树叶 碧绿碧绿的。
小树长满了叶子，树 叶碧绿碧绿的。
树叶全变黄了。
树叶全掉了。 小树发芽了。
叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。
duì
mā
对 一对 妈
对错
对妈 妈 头斜齐脚斜 左窄右宽 笔画串门
专心看 静心描 用心写 虚心比
没有脚，没有手， 背上房子到处走。 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
识 借助拼音读 字 借助图画Байду номын сангаас读 方 联系上下文猜读 法 听同桌的朗读学读
读文要求： 看准字形，读准字音，遇到有注音
的地方多读几遍，遇到读不出的地方请 识字方法来帮忙。
读文要求： 正确、流利地朗读课文。
quán biàn
quán diào
树叶 全 掉 了。
fā yá
小树发芽了。
mǎn
bì bì
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。 小树长满了叶子，树叶 碧绿碧绿的。
小树长满了叶子，树 叶碧绿碧绿的。
树叶全变黄了。
树叶全掉了。 小树发芽了。
叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。
duì
mā
对 一对 妈
对错
对妈 妈 头斜齐脚斜 左窄右宽 笔画串门
专心看 静心描 用心写 虚心比
没有脚，没有手， 背上房子到处走。 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
识 借助拼音读 字 借助图画Байду номын сангаас读 方 联系上下文猜读 法 听同桌的朗读学读
读文要求： 看准字形，读准字音，遇到有注音
的地方多读几遍，遇到读不出的地方请 识字方法来帮忙。
读文要求： 正确、流利地朗读课文。
quán biàn
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里 玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉 我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
一年级上册语文精品课件-14小蜗牛(共28页)部编版
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子， 碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓 呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
句式训练
我 已经 会认生字了 。
已经
。
左右结构， 左窄右宽，从 左写到右。
妈全回
mó gu
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
5小蜗牛爬呀，爬呀，
好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
6蜗牛妈妈说： “哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回 来。”
7小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回 来。它说：“妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪,树叶全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬 天了！你就待（dāi）在家里过冬 吧。”
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
一年级上册语文课件14(小蜗牛)人教部编版(2课时)(共51张ppt)
02
《小蚂蚁搬家》
这是一篇生动有趣的童话故事，讲述了一群小蚂蚁搬家的过程，通过阅
读这篇故事，可以让学生了解到团结合作的重要性，培养学生的团队合
作精神。
03
《小动物的故事》系列
这是一套适合低年级学生阅读的绘本，其中包括很多小动物的故事，可
以通过阅读这些故事，让学生了解各种小动物的生活习性和特点，拓展
学生的知识面。
重点句子
分析课文中的重点句子，如“小蜗牛慢慢地往前爬”等，引导学生体会句子的表 达方式和情感色彩。同时，通过句子的讲解，进一步加深学生对课文内容的理解 。
03
CATALOGUE
课堂活动设计
角色扮演与朗读练习
角色扮演
让学生分别扮演故事中的小蜗牛、蝴蝶、蜜蜂等角色，进行对话和情节的表演，提高学生的口语表达 和演技能力。
内容解读
逐段解读课文内容，让学生了解故事的发展、情节和人物形 象。
蜗牛的特点与生活习性
外形特点
介绍蜗牛的外形特征，如螺旋壳、软体身体等，让学生对蜗牛有直观的认识。
生活习性
讲解蜗牛的生活习性，如喜欢潮湿环境、缓慢移动等，帮助学生理解课文中蜗 牛的行为。
课文中的重点词汇与句子讲解
重点词汇
解释课文中出现的重点词汇，如“慢慢”、“潮湿”等，帮助学生准确理解词义 。
朗读练习
通过集体朗读、个人朗读等方式，让学生熟悉课文，理解故事情节和角色关系，同时培养学生的语感 和语调。
词汇与句子巩固练习
Hale Waihona Puke 词汇巩固通过课件展示、实物展示等方式，让学 生认识、理解本课新词汇，如“慢慢” 、“壳”等，并适当进行拓展，增加学 生的词汇量。
VS
句子巩固
通过填空、选择、造句等方式，让学生巩 固本课重点句型，如“小蜗牛____爬呀爬 ，爬到了____上。”，提高学生的语言运 用能力。
人教统编版一年级语文上册14小蜗牛课件
fā yá
发芽
我会认：
住孩 玩发 爬久 回芽
全呀 变吧
mā
妈
结构：左右 书写指导：字写紧凑，女 字旁中提从横中线起笔。
我ห้องสมุดไป่ตู้行
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，标出自然段序号。
5
1 6
2
7 3
8 4
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
这讲的是什么时候？
你知道春天还有哪些特点吗？
分角色，演一演
蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还 长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快 去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了。”
zhù 住房
加一加：亻+ 主 = 住
hái
孩子
男孩儿
女孩儿
小孩儿
爬山
wán
玩
玩具
玩耍
全王 玩
王字旁：
球环班玻
口字旁
吧呀哦
变化 biàn
变
变黄
yá
发芽
méi
草莓
mó gu
蘑菇
字谜：
大口套小口
zhù
住房
pá
爬山
biàn
变化
hái
孩子
jiǔ
好久
quán
完全
wán
玩耍
huí
回家
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
发芽
我会认：
住孩 玩发 爬久 回芽
全呀 变吧
mā
妈
结构：左右 书写指导：字写紧凑，女 字旁中提从横中线起笔。
我ห้องสมุดไป่ตู้行
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，标出自然段序号。
5
1 6
2
7 3
8 4
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
这讲的是什么时候？
你知道春天还有哪些特点吗？
分角色，演一演
蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还 长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快 去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了。”
zhù 住房
加一加：亻+ 主 = 住
hái
孩子
男孩儿
女孩儿
小孩儿
爬山
wán
玩
玩具
玩耍
全王 玩
王字旁：
球环班玻
口字旁
吧呀哦
变化 biàn
变
变黄
yá
发芽
méi
草莓
mó gu
蘑菇
字谜：
大口套小口
zhù
住房
pá
爬山
biàn
变化
hái
孩子
jiǔ
好久
quán
完全
wán
玩耍
huí
回家
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
一年级上册语文课件课文(四)第14课《小蜗牛》人教部编版
一年级上册语文课件课文(四) 第14课《小蜗牛》人教部编版
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
一年级上册语文14小蜗牛 课件(共31张PPT)
wán
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
蜗牛一家住在小树林的旁边。
duì
mā
合作学习
妈
quán
huí
全回
14.小蜗牛
第二课时
住下
孩子
发芽
好久
去玩吧
爬呀爬
回来
全是
变黄
hái
合作学习
小蜗牛p爬á呀yɑ，爬呀，好j久iǔ才爬h回uí来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦ò ，已j经īnɡ是夏天了！
了！快去采几个蘑菇回来。”
合作学习
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地 上ɡ盖ài着雪，树叶全d掉iào了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天
了！你就待在家里过冬吧。”
合作学习
______对________说：“_________________。 已经是春天了！”
______对________说：“_________________。 已经是夏天了！”
______对________说：“_________________。 已经是秋天了！”
______对________说：“_________________。 已经是冬天了！”
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
小树长满了叶子
合作学习
小蜗牛p爬á呀yɑ，爬呀，好j久iǔ才爬h回uí来。
mǎn的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦ò ，已j经īnɡ是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
合作学习
碧绿碧绿
金黄金黄 ......
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四季里，树木有什么变化？请你连一连。
春：小 树发芽
冬：树 叶掉了
夏：长 满叶子
秋：树 叶变黄
前面老师已经对这篇课文进行了详细的 讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门， 探究以下问题。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给 的任务？
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交 给的任务？
因为小蜗牛的爬行速度很 慢，所以它每次爬过去的时候 季节都变了。
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
亲爱的读者： 春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
小树发芽了
花儿 绽开了笑颜 。 河水 发出“叮咚叮咚”的响声 。 鸟儿 从南方飞回来啦 。 天气 变暖和啦 。
×任务一
小蜗牛爬pá 呀yɑ ，爬呀，好j久iǔ才 爬h回uí来。它说：“妈妈，小树长 m满ǎn了叶子，碧bì绿碧绿的，地上还 长着许多草莓呢。”
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
diào
叶全掉了。” 冬天的特点。
蜗牛妈妈说：“喔，已经是冬天了！ 你就d待āi在家里过冬吧。”
小蜗牛第三次去到小树林，已经 是冬天了，妈妈让它在家里过冬。
感受冬天
树叶全掉了。
雨变成了 雪 。 河水 停止了歌唱 。 小动物们 冬眠啦 。 天气变寒冷啦 。
爬的慢，时间长
第二次
蜗牛妈妈说：“哦ò ，已yǐj经īnɡ是夏天了！ 快去z摘hāi几颗kē 草莓回来。”
夏天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
妈妈让小蜗牛去采摘草莓
蜗牛妈妈是怎样判断出夏天到来了？在 文中找一找相关的句子，画出来。
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地 上还长着许多草莓呢。
小蜗牛从春天出发，到 达树林已经是夏天了。
感受夏天
小树长满了叶子，碧绿碧绿的。 青蛙“呱呱、呱呱”开始了大合唱 。 小姑娘 穿上花裙子啦 。 天气非常炎热 。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶q全uánb变iàn黄了。”
×任务二
第三次
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
妈妈让小蜗牛去采摘蘑菇
蜗牛妈妈是怎样判断出秋天到来了？在 文中找一找相关的句子，画出来。
草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。
小蜗牛从夏天出发，到 达树林已经是秋天了。
感受秋天
树叶全变黄了。 鸟儿飞回南方了 。 石榴点起红红的灯笼 。 天气变凉爽啦 。
×任务三
14 小蜗牛
通过上节课的学习，我们知道了小蜗牛 爬行的速度非常慢，也通过对话知道了四季 的特点，那具体是如何描写的呢？今天就让 我们一起深入课文去看一看吧！
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
本文通过一只可爱的小蜗牛和它慈爱的 妈妈之间有趣的对话呈现了这样一个故事： 小蜗牛在妈妈的提示下去小树林玩，由于爬 得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个 季节的景色，生动鲜活地展现了一年四季的 自然变化 。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季