书面测评表
大学生综合素质学年度测评表
职业技术学院大学生综合素质学年度测评表（共）系部：专业：班级：学生：得分：辅导员签字：系主任签字：职业技术学院大学生综合素质测评领导组（盖章）二0一0年三月一日word版本.目录填表须知 (3)表一：大学生思想品德表现测评表 (4)表二：大学生学业表现测评表 (6)表三：大学生综合能力表现测评表 (8)（一）人文素质测评 (8)（二）身心素质测评 (9)（三）实践与创新素质测评 (11)表四：综合素质测评鉴定 (13)word版本.填表须知：1、测评前每一位同学都要认真参加测评动员，明确测评目的，熟读《大学生综合素质测评实施条例》，熟悉并掌握综合素质测评的各项容和评分标准。
2、参照综合素质测评指标和评分标准，回顾自己一个学年来的思想品德、学习表现、工作与实践能力等的综合表现，收集自己一个学年来与综合素质测评有关的各种资料。
客观、如是地进行个人自评。
3、在熟练地掌握学院《大学生综合素质测评实施条例》的基础上，本着实事的态度，认真填写此表。
4、理解、包容、和谐、共进。
既要评出大学生的真实水准，又要展现大学生的高尚风格。
5、做到重事实，有依据。
不争没有根据的分数，正确对待测评。
6、遇有不能理解的条款应及时向有关负责人反映，学会反映问题、解决问题、达成目的。
7、综合素质测评的目的是要激励同学们向着更高的目标更快、更好地发展！在互评中要做到严以律己、宽以待人。
8、要求一律用黑色笔填写，字迹必须清晰、端正、工整。
职业技术学院word版本.大学生综合素质测评领导组2008年9月表格一：大学生思想品德表现测评表word版本.word版本.表格二：大学生学业表现测评表word版本.word版本.表格三：大学生综合能力表现测评表word版本.（二）身心素质测评：（10%）word版本.word版本.（三）实践与创新素质测评：（15%）word版本.word版本.表格四：同学综合素质测评鉴定word版本.word版本.。
民主测评表
影响力
领导能力
沟通能力
判断和决策能力
计划和执行能力
专业知识及技能 合 说 计
明：360度考核得分=有效得分总和÷有效参评人数÷220×100
得 分
合 计
第16题 请在下表中就被考核人的能力指标进行评分，直接在相应数字上划“√”即可，其中1代表很差、 2代表较差、3代表一般、4代表良好、5代表优秀 。 能力指标 人际交往能力 要 建立关系 团队合作 解决矛盾 敏感性 团队发展 说服力 应变能力 影响能力 评估 反馈和训练 授权 激励 建立期望 责任管理 口头沟通 倾听 书面沟通 战略思考 创新能力 解决问题能力 推断评估能力 决策能力 准确性 效率 计划和组织 基础知识 专业知识 实务知识 技能技巧 素 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 评 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 分 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 得 分
民主测评表
1、对自己要求严格，大公无私： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 2、能够抵御各种诱惑，保持廉洁： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 3、他（她）为人正派： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 4、他（她）在工作中，努力做到不偏不倚： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 5、他（她）在说话办事时比较坦诚，不用员工揣摩意思： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 6、他（她）总是严格认真地履行岗位职责，考虑周到： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 7、如果工作需要，他（她）一定会主动加班而无怨言： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 8、他（她）一贯的在各种场合维护公司利益： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 9、他（她）在道德品格、言行举止方面都是员工的楷模： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 10、他（她）总是满怀激情地投入工作，以身作则： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 11、主动协助同事获取成功，在达成团队整体目标的同时实现个人目标： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 12、除岗位要求的知识技能外，还会主动学习其它相关的知识技能，工作能力明显提高： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 13、不断寻求改善工作的方法： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 14、能够快速有效地做决策并合理安排工作： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 15、工作效率很高，行动速度快，从不拖延： ①非常不符合 ②不符合 ③一般 ④符合 ⑤非常符合 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 ① ① ① ① ① ① ① ① ② ② ② ② ② ② ② ② ③ ③ ③ ③ ③ ③ ③ ③ ④ ④ ④ ④ ④ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ 第9题 第10题 第11题 第12题 第13题 第14题 第15题 ① ① ① ① ① ① ① ② ② ② ② ② ② ② ③ ③ ③ ③ ③ ③ ③ ④ ④ ④ ④ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤
个人优势与劣势自我测评表
1
2
3
4
5
交际能力
1
2
3
4
5
书面表达能力
1
2
345口头表来自能力123
4
5
团队合作能力
1
2
3
4
5
领导才能
1
2
3
4
5
创新能力
1
2
3
4
5
学习能力
1
2
3
4
5
信息搜集能力
1
2
3
4
5
新技术的应用能力
1
2
3
4
5
解决问题能力
1
2
3
4
5
压力管理能力
1
2
3
4
5
自我平衡能力
1
2
3
4
5
3•学习/工作效率
1
2
3
4
5
学习/办事的条理性或计划性
1
2
3
4
5
时间管理的有效性
1
2
3
4
5
学习/工作效率与效果
1
2
3
4
5
4.个人发展
1
2
3
4
5
自信
1
2
3
4
5
自律
1
2
3
4
5
自立
1
2
3
4
5
责任
1
2
3
4
5
诚信
1
2
3
4
5
了解自己（优势与劣势）
大学生综合素质学年度测评表
职业技术学院大学生综合素质学年度测评表（共张）系部：专业：班级：学生姓名：得分：辅导员签字：系主任签字：职业技术学院大学生综合素质测评领导组（盖章）二0一0年三月一日目录填表须知 (3)表一：大学生思想品德表现测评表 (4)表二：大学生学业表现测评表 (6)表三：大学生综合能力表现测评表 (8)（一）人文素质测评 (8)（二）身心素质测评 (9)（三）实践与创新素质测评 (11)表四：综合素质测评鉴定 (13)填表须知：1、测评前每一位同学都要认真参加测评动员，明确测评目的，熟读《大学生综合素质测评实施条例》，熟悉并掌握综合素质测评的各项内容和评分标准。
2、参照综合素质测评指标和评分标准，回顾自己一个学年来的思想品德、学习表现、工作与实践能力等的综合表现，收集自己一个学年来与综合素质测评有关的各种资料。
客观、如是地进行个人自评。
3、在熟练地掌握学院《大学生综合素质测评实施条例》的基础上，本着实事求是的态度，认真填写此表。
4、理解、包容、和谐、共进。
既要评出大学生的真实水准，又要展现大学生的高尚风格。
5、做到重事实，有依据。
不争没有根据的分数，正确对待测评。
6、遇有不能理解的条款应及时向有关负责人反映，学会反映问题、解决问题、达成目的。
7、综合素质测评的目的是要激励同学们向着更高的目标更快、更好地发展！在互评中要做到严以律己、宽以待人。
8、要求一律用黑色笔填写，字迹必须清晰、端正、工整。
职业技术学院大学生综合素质测评领导组2008年9月表格一：大学生思想品德表现测评表（三）实践与创新素质测评：（15%）。
年度考核民主测评表
年度考核民主测评表
单位（公章）：
注： 1.根据被考核人的述职情况，评定考核等次，并在相应栏目中“√”；
2.如对被考核人评定为“不称职”等次的，须在“备注”栏中注明原因。
年度考核结果汇总表
单位（公章）：考核小组组长签字：
注：此表格（书面材料与电子版本）须于2007年1月15前报人事处，上报时请附年度考核民主测评表。
年度考核推荐优秀、嘉奖人员汇总表单位（公章）：考核小组组长签字：
注：1.根据推荐等次情况，在相应栏目中“√”；
2.此表格(书面材料与电子版本)须于2007年1月15日报人事处。
拟提拔考察对象征求意见及民主测评汇总表
姓名：职务：测评日期：年月日
书面征求意见（发放表格张）
谈话征求意见（个别访谈人）
同 意
不同意
弃 权
同 意
Hale Waihona Puke 不同意弃 权票数%
票数
%
票数
%
票数
%
票数
%
票数
%
测评项目
优 秀
良 好
一 般
较 差
弃 权
票数
%
票数
%
票数
%
票数
%
票数
%
德
政治态度和思想品德
能
工作思路和工作决策
组织协调和协调沟通
解决实际问题能力和推进工作的力度
勤
精神状态的敬业精神
群众观念和工作作风
绩
履行职责成效
廉
廉洁自律和道德品行
总体评价
优 秀
称 职
基本称职
不称职
弃 权
等保2.0测评表-安全管理机构和人员
安全管 理机构 和人员
15 安全管 理机构 和人员 16
人员录用
a) 应指定或授权专门的部门或人 员负责人员录用； 应严格规范人员录用过程，对被录用人 的身份、背景、专业资格和资质等进行 审查，对其所具有的技术技能进行考核 。人员雇佣的验证核查包括获得令人满 意的品质资料；申请人履历的核查（针 对完整性和准确性）；声称的学术、专 业资质的证实；独立的身份核查（身份 证或护照或相似的文件）；更多细节的 检查，例如信用卡检查或犯罪记录检查 等。 为了使敏感信息不外泄，应约束双方 （可以是单位与员工间、单位与其他合 作方等）签署保密协议，应从内部人员 中选拔从事关键岗位人员，如：人员录 用负责人、安全主管、网络管理员、系 统管理员等，与其签署岗位安全协议。
1、应访谈人事管理相关人员，询问是否与被录用人员都签署保密协议。 应检查保密协议，查看是否有保密范围、保密责任、违约责任、协议的有效期限和责任人的签字等内容。 2、应访谈人事管理相关人员，询问对从事关键岗位的人员是否从内部人员中选拔，是否要求其签署岗位 安全协议。 应检查岗位安全协议，查看是否有岗位安全责任、违约责任、协议的有效期限和责任人签字等内容。
描述
1
岗位设置 2 b) 应设立信息安全管理工作的职 能部门，设立安全主管、安全管 理各个方面的负责人岗位，并定 义各负责人的职责； 为保证安全管理工作的有效实施，应设 立信息安全管理工作的职能部门，并设 立安全主管、安全管理各个方面的负责 人岗位，并明确各岗位的职责。
3
c) 应设立系统管理员、网络管理 设立系统管理员、网络管理员、安全管 员、安全管理员等岗位，并定义 理员等岗位，并定义部门及各个工作岗 部门及各个工作岗位的职责。 位的职责。 应配备系统管理员、数据库管理员、网 a) 应配备一定数量的系统管理员 络管理员、安全管理员、机房管理员等 、网络管理员、安全管理员等； 重要岗位人员，并对部分重要岗位配备 一定数量的人员。 b) 应配备专职安全管理员，不可 配备专职安全管理员，不可兼任 兼任。 a) 应根据各个部门和岗位的职责 明确授权审批事项、审批部门和 批准人等； b) 应针对系统变更、重要操作、 物理访问和系统接入等事项建立 审批程序，按照审批程序执行审 批过程，对重要活动建立逐级审 批制度；
民主测评及书面征求意见表主要成绩
《民主测评及书面征求意见表主要成绩》随着社会的进步和发展，民主测评及书面征求意见表在各个领域中扮演着越来越重要的角色。
它不仅仅是一种工具，更是一种制度，一种文化。
在这篇文章中，我们将深入探讨民主测评及书面征求意见表的主要成绩，并共享我个人对这个主题的观点和理解。
1. 民主测评的重要性民主测评是指在决策前，广泛征求意见，充分听取各方意见，从而使决策更加科学、合理。
它有助于增强全民参与感，提高决策的民主性和科学性，从而增强决策的合法性和执行力。
在国家治理和社会管理中，民主测评的重要性不言而喻。
通过民主测评，可以让广大民众的声音得到充分尊重，有利于找出决策存在的问题，有利于改进工作作风，促进社会和谐稳定。
2. 书面征求意见表的运用书面征求意见表是一种常见的民主测评工具，它可以起到搜集意见、征求意见、了解情况的作用。
通过书面征求意见表，可以更全面地了解参与者的意见和建议，为决策提供更多的参考依据。
在实际工作中，书面征求意见表通常是一种高效、便捷的搜集参与者意见的方式，尤其适用于大规模、广泛的民主测评活动。
3. 主要成绩的评估对于民主测评及书面征求意见表，主要成绩的评估是非常关键的。
在评估过程中，首先需要从参与者的数量和质量来看成绩。
参与者的数量和质量直接影响着民主测评和意见征求的效果。
其次需要关注意见的多样性和代表性，具有差异化的意见是民主测评的重要内容之一。
最后还需要考虑意见的采纳和落实情况，只有意见得到采纳和落实，才能真正体现出民主测评和意见征求的成绩。
4. 个人观点和理解从我的个人角度来看，民主测评及书面征求意见表在当前社会中非常重要且必不可少。
它不仅有助于实现民主决策，也有助于改善政府和组织的管理水平。
它也是一种民主文化的传承和发展，有助于增进全民的参与感和获得感。
我们应该更加重视民主测评和书面征求意见表的运用，努力推动它在各个领域的深入落实，确保其取得更好的成绩。
总结回顾通过对民主测评及书面征求意见表的主要成绩进行评估，我们不仅能够更加深入地了解其重要性和运用方式，也能够更好地推动其落实和发展。
个人优势与劣势自我测评表
评估纬度
评估等级
优秀
较好
一般
较差
差
1.思维/认识能力
逻辑思维能力
1
2
3
4
5
综合分析能力
1
2
3
4
5
判断能力
1
2
3
4
5
数据分析能力
1
2
3
4
5
空间思维能力
1
2
3
4
5
2.知识与技能
1
2
3
4
5
专业知识
1
2
3
4
5
基础知识
1
2
3
4
5
商业知识
1
2
3
4
5
社会知识
1
2
3
4
5
研究开发能力
1
2
3
4
5
我有待提高的三个方面：
________________________________________________________________
5
学习/办事的条理性或计划性
1
2
3
4
5
时间管理的有效性
1
2
3
4
5
学习/工作效率与效果
1
2
3
4
5
4.个人发展
1
2
3
4
5
自信
1
2
3
4
5
自律
1
3
4
5
自立
1
2
3
4
5
责任
专业技术人员考核测评表
专业技术人员考核测评表附表一序测评结构工作成绩40% 工作能力28% 业务水平16% 工作态度16% 总备分项比例 16%12% 8% 4% 8% 8% 8% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 测评要素工工工工表专基知程外计用开合解问勘计组调事纪作作作作达业础识语算水拓作决题织能业律察能成质效效能知知广水机平精精实能分注果量率益力识识博度平应神神际力协力心性设力姓名号专业技术人员考核测评要素及标准续附表一考要序标准测评要素A B C D 核素号在大型或复杂的中型工在大型或复杂的中胜任本专业工作，对本专业工作不够程项目或在生产技术管型工程项目中，承较好完成勘察设计熟悉，工作中只能理工作中承担重大责任担较重要责任和任任务。
起一般作用。
和任务，工作尽职尽责，务，取得较好的经为院、部门取得显著经济效益和社会效 1 工作成果济效益和社会效益。
益。
工 16 12 8 4能合理掌握主要环节，勘察设计质量好，勘察设计质量较勘察设计质量一作把好质量关，使工作顺能在校审工作中发好，在被校审和会般，错漏较多，成利通过各级审核，成品现较大问题，成品签中无大差错，成品质量较差。
质量好。
质量较好。
品质量一般。
2 工作质量成 12 9 6 3 绩工作效率高，计划性工作有条理，能分按协作进度努力工没有充分理由，又强，完成任务速度快不同阶段按时完成作，能按时完成任不能按计划完成任效益好。
3 工作效率任务效率较高。
务，效率一般。
务。
40% 8 6 4 2 所完成的工程项目投产所完成的工程项目所完成的工程项目所完成的工程项目后证明效果非常好。
投产后证明效果良投产后证明效果较经济效益社会效益好。
好。
均属一般。
4 工作效益 4 3 2 1 能独立完成勘察设在项目负责人、主能负责、主持、指导、具有承担大中型项计工作及校核工项负责人、专业负审核较大或复杂工程勘目负责人、专业负作，可承担小型项责人的领导下，能察设计项目，具有承担责人主项负责人、目负责人工作。
发现你的优势-测评表
我不与不诚实的人交往 无论何时何地我总能悟出该作什么 我不喜欢和无法放松的相处 我的责任感给我动力 我强化别人 我过于雄心勃勃 未来可能取得的成就激励我 当我能提前完成任务时，我的思维更清晰 我认为偷窃的人应受到惩罚 我的最大需求是被别人接受 我是一个有责任心的人 我通过研究过去，增长见识 我立志有所建树 我需要被别人认知和理解 我遇到事情及时应对 享受目前的成功 我只收集我认为十分精美或特别有价值的东西 当解决了难题、排除了故障时我感到特有成就感 我善于发挥不同的人的长处 我花更多时间考虑如何应对未来可能发生的问题；
我热情洋溢 我对消除暴利满怀热忱 我喜欢听别人讲话 我善于辅导 我喜欢思考 我是个实干家 我思考问题善于创造，且具有战略眼光 我愿意与欣赏我的长处的人交往 我愿意为别人作出牺牲 我喜欢与朋友一道努力工作 我的谈话使人愉快 我喜欢外出 我喜欢反复检查，确保一切井井有条 我平等对待所有人 我的成功之道在于增强自身的才干 在遇到困难，而必须圆满完成任务时，我往往依靠 团队成员的各自优势，而不事必躬亲 在必要时我能够作到开朗大方 我喜欢做事情 永远没有理由说谎 我还有很大潜力
我喜欢小组讨论 从数据中发现规律使我感到兴奋； 我不花时间去关注时事 我言而有信，说到做到 完成一件交给我的任务会使我激动不已 我喜欢和别人一起讨论解决问题的办法 我有化繁为简的天赋 我阅读速度缓慢，因为我要琢磨理解书中的内容 按规矩做事最重要 我的主导自己的生活 我喜欢和别人在一起 我了解自身弱点超过长处 我热爱人们 我不断策划我的下一个旅行目标 我喜欢树立榜样激励别人 我认为一个好的领导就是要帮助别人更好地做事 我喜欢制定统一的常规制度 我习惯于根据当前形势预测未来 我特别善于通过描绘未来远景鼓励别人 我认识的很多朋友，但几乎没有交情很深的
双述双评测评表
一、村述民评
村两委班子成员分别向村组干部、全村党员、村民代表进行述职，与会人员采用无记名投票方式对述职人员进行评议,评议后，由村民代表计票、监票，当场公布评议结果；
二、村述镇评
各村两委班子及成员分别向乡镇班子成员、中层干部、联系村脱产干部述职，与会人员对述职村及人员进行无记名投票评议，评议后，在“双述双评”领导小组的监督下，当场计票，公布结果。
“双述双评双公开”的程序：
1、撰写述职述廉报告。
各站所负责人分别通过座谈、个别走访等形式，广泛征求群众意见，有针对性、高质量地撰写个人述职述廉报告。
2、召开述职述廉大会。
述职述廉大会由镇党委组织。
述职述廉大会的出席对象是：各机关企事业单位负责人和基层站所服务对象的代表。
3、组织考评。
首先由镇党政领导班子成员填写农村基层干部和基层站所负责人考评意见表，对每位“双述双评双公开”对象作出评价，然后由镇党委根据个人述职述廉、群众反映的意见和群众及党政领导班子成员测评结果，结合年度工作考评和考察，对每个“双述双评双公开”对象形成综合考评意见，并以书面形式进行反馈。
4、公开结果。
要在党务、政务（村务）公开栏中公开。
民主生活会质量测评表
关于调整平乐县学习实践科学发展观领导班子专题民主生活会质量测评表（样表）的紧急通知
各参学单位、试点乡镇：
根据《关于开好领导班子专题民主生活会及做好质量测评工作的通知》（市学组办发[2009]46号）要求，现将调整原印发的《平乐县科学发展观领导班子专题民主生活会质量测评表（样表）》，以现下发的《平乐县第二批学习实践活动专题民主生活会班子满意度》、《平乐县第二批学习实践活动专题民主生活会班子成员满意度测评表》、《平乐县第二批学习实践活动专题民主生活会群众满意度测评情况汇总表》样表为准，原印发的《平乐县科学发展观领导班子专题民主生活会质量测评表（样表）》作废。
特此说明，请各参学单位、试点乡镇认真贯彻执行。
平乐县深入学习实践科学发展观
活动领导小组办公室
2009年6月10日
附件一：
平乐县第二批学习实践活动专题民主生活会班子满意度
测评表
2.请在认为合适的一栏中划“√”，多划的无效。
附件二：
平乐县第二批学习实践活动专题民主生活会班子成员满意度测评表
2.请在每个项目的“满意”、“比较满意”、“不满意”三栏中任选一栏划“√”，多划的无效；
3.请在填表人身份栏内划“√”：非党代表（），党员代表（），基层单位代表（）。
3
附件三：
平乐县第二批学习实践活动专题民主生活会群众满意度
测评情况汇总表。
模版-入党积极分子民主测评表
入党积极分子民主测评表
说明：
1.本表不记名。
2.填表人在每位入党积极分子对应的综合评价等次空格中打“√”；当评价为“差”时，需在“意见”栏中写明原因或意见。
3.对每位入党积极分子只能选取一个等次，多选或空选作废。
4.本表回收后由党支部保存1年。
入党积极分子民主测评情况汇总表
党支部书记（签名）：汇总人（签名）：
说明：
1. 年月日，党支部对等名入党积极分子进行了民主测评，参与测评共人，其中党员名、群众代表名；发出测评表张，收回张，测评结果汇总如上表。
2.测评人员提出的书面意见另纸整理附后。
3.本表（含附后材料）由党支部存档。
面试候选人测评表
面试候选人测评表候选人信息- 姓名：___________________- ___________________- 邮箱：___________________- 申请职位：________________测评内容1. 教育背景- 学校名称：___________________- 学历：___________________- 主修专业：___________________- 毕业时间：___________________2. 工作经历请列举候选人过去三份工作的相关信息：2.1 公司名称：___________________- 职位：___________________- 在职时间：___________________- 工作职责：___________________- 所有的关键职责和成就的详细描述，请详细描述：2.2 公司名称：___________________- 职位：___________________- 在职时间：___________________- 工作职责：___________________- 所有的关键职责和成就的详细描述，请详细描述：2.3 公司名称：___________________- 职位：___________________- 在职时间：___________________- 工作职责：___________________- 所有的关键职责和成就的详细描述，请详细描述：3. 技能与能力请列举候选人具备的相关技能和能力：- 技能1：___________________- 技能2：___________________- 技能3：___________________- 技能4：___________________- 技能5：___________________4. 面试评价4.1 专业知识- 评价内容：___________________4.2 沟通能力- 评价内容：___________________4.3 团队合作- 评价内容：___________________4.4 解决问题能力- 评价内容：___________________4.5 自我驱动能力- 评价内容：___________________总结评价请提供对候选人的总体评价，包括推荐与否的建议。
二年级道德与法治无纸化测评成绩登记表
二年级道德与法治无纸化测评成绩登记表
摘要：
1.道德与法治无纸化测评的概述
2.二年级道德与法治无纸化测评的内容
3.成绩登记表的作用和意义
4.如何填写成绩登记表
5.道德与法治无纸化测评的优点
正文：
道德与法治无纸化测评，是指在道德与法治课程中，采用无纸化方式对学生的学习成果进行测评。
这种方式不仅能够减轻学生的书面作业负担，还能提高学生的道德法治意识和素养。
在本文中，我们将以二年级道德与法治无纸化测评成绩登记表为例，详细介绍这方面的内容。
二年级道德与法治无纸化测评主要包括以下几个方面：道德观念的理解、道德行为的表现、法治意识的培养等。
在这些方面，学生需要通过课堂学习、实践活动等方式，掌握道德与法治的基本知识和能力。
成绩登记表是记录学生道德与法治无纸化测评成绩的重要工具。
它包括学生基本信息、测评项目、测评成绩等栏目。
教师可以根据学生的表现，在成绩登记表中详细记录学生的测评成绩，为学生的学习和成长提供数据支持。
在填写成绩登记表时，教师需要注意以下几点：首先，要确保学生的个人信息准确无误；其次，要根据学生的实际表现，客观公正地评价其测评成绩；最后，要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助。
道德与法治无纸化测评具有许多优点。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；有利于教师了解学生的学习状况，为教学提供参考；有助于提高学生的道德法治素养，促进学生全面发展。
总之，二年级道德与法治无纸化测评成绩登记表是记录和评价学生道德与法治学习成果的重要工具。
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A B C D
英特尔®未来教育核心课程项目培训过程测评表 第1次测评指标
A1重视问题设计 A2以学生为主体
班级ID：___________ 第_____小组
A4规范资源引 用行为
填表
A3学习过程评价 与反思
测评参考标准
1.有基本问题设计、 有单元问题设计、有 内容问题设计得C； 2.问题齐全且问题设 计针对学习目标得 B； 3.在2的基础上，问 题设计有层次性得A 。
学员姓名
工作单位
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
：___________ 第_____小组
B2合作学习
填表人:_____________ 填表日期：___________
C1框架问题设计 1. 基本问题有开放性且 指向学科核心； 2. 单元问题与单元主题 相关且有开放性； 3. 内容问题直接支持单 元学习内容； 4.学生范例支持对框架问 题的探究。 测评：全部达到上述要求 得A，缺一项减1级，以此 类推 A B C D C2学习目标制定 C3教学过程设计
1.积极参与“教法研讨”； 2.积极参与“结对共享”等 交流活动； 3.主动帮助其他学员； 4.参与博客等网上交流。 测评：积极参与上述所有活 动得A，缺一项减1级，以此 类推。
1.学习目标符合课 程标准要求； 2.学习目标符合学 生实际。 测评：可以根据上 述要求完成优劣程 度判定得A-D
1. 框架问题的设计在 教学过程设计中恰当使 用和呈现；2. 教学过 程设计具体且可操作。 注：可以根据学员上述 作业完成优劣程度判定 得A-D
1.教学过程中有学 生活动设计； 2.从学生的角度出 发设计演示文稿。 注：可以根据自己 上述作业完成优劣 程度判定得A-D
1.演示文稿评价量 规完整； 2.认真完成培训日 志并在博客上进行 交流。 注：可以根据自己 上述作业完成优劣 程度判定得A-D
1.有作品引用 记录； 2.学生演示文 稿范例中有引 用记录。 注：可以根据 自己上述作业 完成优劣程度 判定得A-D