剥豆 演示文稿
部编五年级上人教《5 剥豆》姚杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
PPT课件
填上合适的词再次体会母亲瞻前顾后的复杂心理。
（1）看到儿子手起豆落，敛声细语，母亲（ 有些）犹，豫“让儿
子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”
（2）母亲（ 毫不）犹地豫说，“在外面竞争靠的是实力，谁会让 你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”
（3）见他如此投入，母亲（ 心生）怜剥爱豆的动作又缓了下来。
赛前
“对。”儿子眼动手剥，利索地回 答。
“不，”他按住我的手，“就这样， 才能试出我的速度。”
自信 大气
学无止境。——荀子”
PPT课件
赛中
儿子手不停歇，目光却时 不时地落在两个容器里。
认真、执着
PPT课件 赛后
“我少，是我输了。”没有赌 气，没有沮丧，儿子的脸上仍是 那如山泉般的清澈笑容。
乐观
（4）“不要给孩子虚假的胜利！”母亲
（
）。
毅然决然
PPT课件
对孩子来说，该承受的，该经 历的，都应该让他体验。失望、失 误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自 有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
PPT课件
对我们来说，该承受的，该经 历的，都应该让我们体验。失望、 失误、失败，伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。生活是实在的，真 实的生活有快乐，也一定有磨难。
小练笔：
请你以儿子的身份重新改 写《剥豆》一文。
P1P、T课“件不，”他按住我的手， “就这样，才能试出我的速度。”
2、儿子手不停歇，目光却时不 时地落在两个容器里。
3、没有赌气，没有沮丧，儿子 的脸上仍是那如山泉般的清澈笑 容。
PPT课件
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着， 我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、 成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
《剥豆》PPT课件
3、儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
母亲剥豆时慢了下来，是因
为
；
母亲剥豆的速度又快了起来，是因
剥豆
bāo
剥：bāo去掉外面的皮或壳：剥花生、 剥皮等。 bō义同“剥”(bāo)，专用于合成词 或成语，如剥夺、生吞活剥等。
剥豆
毕淑 敏
一读课文:（轻读）
1.读准字音，读通课文，难读的地方多读 几次。
2、想想课文写了一件什么事？
利索 顺手 欣赏 节奏 虚假 隆起 执著 沮丧 清澈 敛声息语 瞻前顾后 手不停歇 小心翼翼
2、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
1、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
一开始，我不理解_____这个词语，经过
（
选择查找资料、联系上
下文、请教他人），我现在知道了这个词语
。 的意思是———————————————
这篇课文主要写了 一件什么事？
文：（默读）
二读课
分别找出描写母亲和儿子的句子，用 不同的符号标出。
他却极认真地拿来一个碗， 先将他的豆倒进去，正好一碗，然 后又用同样的碗来量我的豆，也是 一碗，只是凸起来了，像一个隆起 的土丘。
容”…
补充儿子的心理活动：
剥豆PPT-完整版教材
母亲剥豆时之所以_____，是因为_____。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要 让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速 度又快了起来。 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个 容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的 动作不觉又缓了下来 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些， 我的节奏又紧了许多。 瞻前顾后 小心翼翼
（7-11）比赛时
（12-16）比赛后
学习目标： 1、了解剥豆比赛的过程，体会母亲的 心理变化。 2、学习抓住心理活动描写，表现人物 情感的方法
话题建议：（5分钟）
1、默读课文，用文中的词语概 括母亲对待剥豆比赛的态度。 2、说说你看到一个_______的 母亲。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这 样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道， 失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。 见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下 来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏 又紧了许多。
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第1周生活适应《剥豆》PPT课件
剥豆
执教：陈菲
毛豆
蚕豆
毛豆
蚕豆
学一学
1.从筐子里拿出一个毛豆
学一学
2.沿着毛豆豆荚的缝隙，左 右手分别捏紧
学一学
3.双手轻轻往两边用力剥开
学一学
4.豆肉和豆壳分到来，为方便回顾本课程内容， 可在课件下载后进行查看，对疑问之处可 随时提问
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剥毛豆PPT
毛豆长大了，变成什么？
怎么剥毛豆豆最多的同学获胜。
今天晚上就把你们剥好的毛豆，做成一道美味的菜肴吧！
毛豆即俗称的大豆、黄豆，为 蝶形花科植物大豆的种子，一 年生草本农作物、高30～90厘 米、茎粗壮、方菱形；荚果矩 形、扁平形、长5～6厘米、下 垂、荚上密生黄色细长硬毛； 种子2～4粒、鲜时扁椭圆状卵 圆形、长0.8～1.5厘米、淡绿 色、干时黄色、黄绿色或者紫 黑色。春季毛豆即菜用大豆， 也称毛豆、青毛豆、白毛豆， 是指籽粒鼓满期至初熟期之间 收获的青荚大豆，豆荚嫩绿色， 青翠可爱。
《剥豆》说课稿
《剥豆》说课稿引言概述：《剥豆》是一种传统的食品加工方法，通过剥去豆类外皮，使豆类更易消化和吸收。
本文将从豆类的选择、剥豆的方法、剥豆的好处、剥豆的注意事项和剥豆的应用等方面进行介绍。
一、豆类的选择1.1 选择新鲜的豆类：新鲜的豆类口感更好，剥豆后也更容易煮熟。
1.2 选择有机豆类：有机豆类不含农药和化肥，更加健康。
1.3 选择干净的豆类：确保豆类表面没有杂质或异物。
二、剥豆的方法2.1 手工剥豆：用手指或指甲将豆类外皮剥去。
2.2 使用器具剥豆：可以使用豆类剥皮器或者豆类剥皮机来剥豆。
2.3 浸泡剥豆：将豆类浸泡在温水中，外皮会变软，更容易剥去。
三、剥豆的好处3.1 提高食品口感：剥去豆类外皮后，口感更加细腻。
3.2 促进消化吸收：剥豆后豆类更易消化吸收，减少肠胃不适。
3.3 降低致病风险：剥去外皮可以减少豆类表面的细菌和杂质，降低致病风险。
四、剥豆的注意事项4.1 注意卫生：剥豆前要洗手，保持环境清洁。
4.2 注意剥豆方法：不要使用过硬的器具剥豆，以免损坏豆类。
4.3 注意保存：剥豆后应及时烹饪或者储存，避免豆类变质。
五、剥豆的应用5.1 家庭烹饪：剥豆后可以用来烹饪各种豆类菜肴，如炒豆芽、煮豆汤等。
5.2 食品加工：剥豆后可以用来制作豆腐、豆浆等食品。
5.3 营养保健：剥豆后的豆类更易消化吸收，适合老人、儿童等消化系统较弱的人群食用。
总结：剥豆是一种简单而有效的食品加工方法，不仅可以提高食品口感，促进消化吸收，还可以降低致病风险。
在日常生活中，我们可以根据需要选择合适的豆类和剥豆方法，享受剥豆带来的健康和美味。
初一作文《剥豆》500字(共9页PPT)
初一作文《剥豆》
黄豆 我看着我亲手剥好的
子，
心里美滋滋的。
关键词：看着,亲手,剥好,黄豆,
心里,美滋滋。
初一作文《剥豆》
努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了 笔直的毛竹。
再见
初一作文《剥豆》
动手 发什么愣！再不
，晚上可别
爸爸 怪没菜吃哦！”听
这么一说，
我如梦初醒，赶忙动起手来，但剥起
手生 来慢吞吞的。爸爸见我
，就
边示范边对我说：“先用双手手
指紧捏豆荚的两端，然后双手向
相反方向用力拧转。豆荚壳开
豆子 裂后，轻轻地将嫩黄
取出来
就行了！
关键词：什么,动手,晚上,别怪,
没菜,爸爸,这么,如梦初醒,赶忙,动 起,手来,起来,慢吞吞,爸爸,手生, 就边,示范,双手,手指,豆荚,两端, 然后,双手,相反,方向,用力,豆荚, 开裂,轻轻地,嫩黄,豆子,取出,就行 了。
题的严重性了，不得不耐着性子
力量 继续往下剥。人多
大。没多
青豆 久，豆就剥好了。
子是爸爸
和奶奶的劳动成果，黄
豆子则是我的劳动成果。
关键词：一边,我们,大人,就是,
心花怒放,爸爸,严肃,脸孔,知道,问 题,严重性,不得不,性子,继续,往下, 力量,没多久,剥好,青豆,爸爸,奶奶, 劳动成果,黄豆,劳动成果。
初一作文《剥豆》
剥豆 初次
，我照”我按
爸爸 照
先前的示范去做，轻轻松
松地就剥裂了豆荚，并取出了里边的
黄豆 鲜嫩
子。爸爸突然提议我们
来一次剥豆比赛，看谁剥得快而多。 我是自愧不如，不敢应战。这时，
奶奶凑了过来，心疼地对我说：
“没剥过就算了！
《剥豆》说课稿
《剥豆》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《剥豆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《剥豆》是一篇记叙文，作者通过描写一次和儿子剥豆比赛的经历，揭示了在成长过程中，应让孩子在竞争中学会面对挫折和失败，培养他们的心理承受能力和坚强意志。
文章短小精悍，语言朴实，情感真挚，富有教育意义。
这篇课文在单元中的地位和作用也十分重要。
本单元的主题是“成长的故事”，旨在通过一系列的文本，引导学生关注自身的成长，思考成长中的问题。
《剥豆》这篇课文紧扣单元主题，能够让学生在阅读中获得启示，促进他们的心灵成长。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
但是，对于文章中所蕴含的深刻哲理，学生可能理解起来还有一定的难度。
此外，这个年龄段的学生在面对竞争和挫折时，往往会有不同的心态和反应，通过学习这篇课文，可以引导他们树立正确的竞争观念和挫折应对态度。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词，理解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会文中母亲复杂的心理变化，理解母亲的良苦用心，让学生懂得在竞争中要学会承受挫折，勇敢面对失败。
四、教学重难点教学重点：理解课文的主要内容，体会母亲的心理变化。
教学难点：领悟文章所蕴含的深刻哲理，培养学生正确的竞争观念和挫折应对态度。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和人物情感。
2、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，深入探究课文。
《剥豆》课件
《剥豆》课件《剥豆》课件教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习补写“心生怜爱”。
4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
设计意图科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。
科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。
此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。
我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗？于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。
另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读的方法。
叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。
对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”此课时教学，我们就是根据这些想法去设计实施的。
预习要求借助字典读通课文，尝试理解新词。
教学流程一、课题导入1、今天我们来学习课文，板书课题2、读课题，正音剥（bāo）并板书，师解释词意：去皮，去壳时读（bāo）二、检查预习，整体感知1、检查字词2、以“剥豆”为线索辐射全文，理顺脉络。
三、导读重点，落实训练1、导语：对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。
现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗？板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写具体了，让我们来品读一番。
科学“剥豌豆”
开放活动教案
开放时间
幼儿园
年龄班
中班
开教师
幼儿人数
记录人
活动内容
科学“剥豌豆”
活动目标
1.运用多种感官，能从外到内感知豌豆的基本特征。
2.利用实物和课件，学习从外到内有序观察探究的方法。
3.活动中能大胆地表达自己的发现。
活动准备
1.豌豆相关知识图片PPT；蚕豆图片。
2.幼儿操作用豌豆若干。（每人至少五颗）
3.各种豌豆制品PPT及实物。
活动过程
一、出示豌豆，引发幼儿探究兴趣
指导语：这是什么？有什么用？在哪里见过的？
二、引导幼儿运用多种感官，从外到内感知豌豆的基本特征
（一）观察豌豆的外形特征
（二）观察豌豆荚内的豆子
1.讨论如何剥豌豆
指导语：想知道豌豆里面的秘密吗？我们把豌豆剥开来看看吧！你们知道豌豆怎么剥呢？
2.运用视频展示仪观察豆荚与豆子
指导语：豌豆荚的里面与外面有什么不一样？看一看，摸一摸说说你的发现。
3.出示PPT帮助幼儿小结豌豆的知识
教师小结：豌豆剥开来后，这层包裹它的衣服叫做豆荚，里面很光滑，一排豆子整齐地排在里面，这就是豌豆的种子，豆荚上有一个个小吸盘牢牢地把豆子吸在了上面。豆荚里的豆子一般有2-10颗不等。
1.自主观察豌豆的外形特征
指导语：请小朋友拿盘子里的豌豆，仔细摸一摸、捏一捏，看一看豌豆是什么样的？
2．运用视频展示仪观察豌豆，交流观察发现
指导语：豌豆是什么样的？说说你的发现吧！
3.出示PPT，有序观察豌豆的外形特征
教师小结：豌豆是青绿色的，上面有绿色长长的茎，茎下面是绿色的花托，豌豆是长椭圆形的，上面会有白色的斑点。豌豆摸上去硬硬的，会有凹凸感，闻上去有一股清香味。
《剥豆》说课稿
《剥豆》说课稿一、教材分析《剥豆》是人教版五年级上册的一篇选学课文，它是根据第六单元“父母之爱”的延伸阅读，这篇课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都从这场比赛中有所收获。
二、设计理念：要上好语文课，就要读懂、读透文章，才能进行有效的课堂教学。
而文本细读，就使教师站在作者的角度，认真揣摩作者的行文线索，然后结合学情筛选内容，制定适合学生的教学目标和内容。
这篇课文从作者的写作意图看，是要告诉我们母亲的成长与儿子的成长是并行的，儿子的成长是学生容易读懂的，而母亲的成长则是隐含在课文中的。
要想让学生对这样的意图有所了解，就必须对文本进行细读，老师既成了读者又成了传递作者思想的第二者。
而语文教育对于学生素质的提高负有极其重要的责任，也就是课标当中所说的“语文教育旨在提高学生的语文素养”。
语文素养的内涵非常丰富，它是以语文知识和语文能力为主干，这节课我们主要是通过朗读渗透语言、动作和心理描写的写作方法，培养学生的读写能力，并通过对作品的学习提升学生的鉴赏水平，达到过程与方法的统一。
三、教学目标1.理解课题的含义，知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事，并能够用自己的语言概括文章的主要内容。
2.学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。
3.理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。
四、教学重难点教学重点：学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，学习母亲和儿子的表现。
教学难点：感受母爱的细致入微，感受儿子面对挫折与失败的良好的心态。
五、教学过程：(一)课题导入解决多音字剥,然后让学生用课题来概括课文的主要内容。
（设计意图：剥这个多音字，对学生来说比较难读，因为他们熟悉的都是另外一个读音，所以读好这个课题既学会了读音，又理解了意思，一举两得。
《剥豆》教学课件
见他如此投入，我心生怜 爱，剥豆的动作不觉又缓
了下来．
表现人物丰 富而复杂的 思想感情.
“不要给孩子虚假的胜 利．”想到这些，我的节
奏又紧了许多．
心理描写：
对人物在一定环境中，围绕客观事物而 产生的看法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写，称作心理描写
心理描写的作用
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要 手段.
bāo 剥：去掉物品外面的 皮、壳或其他东西。 bō 剥： 和其他的字组成 合成词（剥夺、剥削）
瞻（zhān)前顾后:形容做事之 前考虑周密慎重。也形容顾 虑太多，犹豫不决。
学习目标： 1.了解剥豆比赛的过程， 体会母亲的心理变化。 2.学习抓住心理活动描写 表现人物情感的方法。
一、整体感知：பைடு நூலகம்
能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
拓展迁移：
路灯亮了，我的心咯噔一下，这回又晚
了，我慌慌张张地向家里跑去，一路上， 爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时 出现在我的眼前，我的心立刻忐忑不安， 七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋 怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直 接回家，不要到别处玩，可是我刚坚持三 天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生 气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了 脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是 向爸爸承认错误，请他原谅，想到这儿， 我就加快了脚下的速度，飞速地向家跑去
当堂训练:选择一个情景， 抓住心理活动，写人物的情 感。
1.拿着55分的试卷，走在回家 的路上时……
2.想举手发言，却又有些紧张 ……
二、合作探究：
1.默读课文并说说你看到一 个_________ 的母亲。
剥毛豆比赛PPT
毛豆的样子真奇怪！它们的形状像月牙儿，月牙儿的 “头”是圆圆的，而它的“屁股”却是尖尖的，它们 穿着一身浅绿色的衣服，衣服上还有许许多多的毛毛， 这些毛很软、很短。我还发现，每个毛豆的身上都鼓 起了几个小包。有的毛豆上鼓起了三个小包，有的鼓 起了两个小包，还有的只鼓起了一个小包。瞧，它们 的样子多滑稽！
•
•
•
词语Байду номын сангаас累
1、描写人物神态的词语： • 满面春风 愁眉苦脸 炯炯有神 神采奕奕 • 笑逐颜开 笑容满面 眉开眼笑 • 2、描写人物心理的词语： • 提心吊胆 心惊肉跳 心花怒放 心旷神怡 心烦意乱 • 兴高采烈 心急如焚 • 3、描写人物动作的词语： • 手舞足蹈 昂首阔步 手忙脚乱 张牙舞爪 昂首挺胸
先把毛豆拿好,然后等老师说了一声“开 始”才能剥,如果超 前剥就会取消比赛的资格.比赛的时间只有十 分钟,同学们可 以用身体的各个部位去剥毛豆,比如嘴,手等等.比赛结束以后, 老师要来检查同学们剥毛豆的情况,谁剥的毛豆 最多,谁就是 最后的冠军.
小提示：
1、请用你的火眼金睛注意观 察大家做游戏时的表情和动 作。
我马上拿起一个豆荚，迅速地用指甲沿豆荚上的裂缝 剥开，再用食指一挖，两粒比眼珠子还大的绿色毛豆 就被我掏了出来，一个豆荚就这样“大功告成”了。
●开头
今天在作文课上,老师在教室里举行了一场别开生面的剥毛豆比 赛,我们心里既高兴又激动.
●结尾
啊，这次剥毛豆比赛真好哇！不仅检测了我们在 家做家务的程度，还锻炼了我们的劳动能力。希 望老师下次还要多多开展这类比赛。
• 4、描写人物语言的词语： • 口若悬河 吞吞吐吐 滔滔不绝 自言自语 支支吾吾
剥毛豆比赛
剥豆作文500字
剥豆作文500字
《剥豆》
今天妈妈说要和我来一场剥豆比赛，嘿嘿，这可太有意思啦！
我和妈妈坐在桌前，面前放着两大碗满满的豆子。
妈妈一声令下：“开始！”我立马就投入到战斗中。
我先拿起一颗豆，哎呀，这豆还挺硬的呢，我用大拇指和食指捏住，使劲地往外掰，“啪”的一声，豆子终于被我剥开啦，露出了里面嫩绿的豆瓣。
我得意地看了妈妈一眼，妈妈正不慌不忙地剥着，速度也不慢呢。
我可不能落后呀，赶紧继续剥。
这豆子有的好剥，一下子就剥开了，有的可真调皮，怎么都弄不开，急得我直冒汗。
我就不信了，我跟这些豆子较上劲了，我又是挤又是压的，好不容易才把它们弄开。
我一边剥一边还偷偷看妈妈，发现妈妈剥得那么轻松，哎呀，我可得加把劲啦。
时间一分一秒地过去，我的手指都有点疼了呢，但我还是不想放弃。
看着碗里越来越多的豆瓣，我心里可高兴啦。
终于，妈妈说：“时间到！”我赶紧停下，看着自己的成果，还不错嘛。
妈妈看了看，笑着说：“嗯，你还挺厉害的呀。
”我开心地笑了，这场剥豆比赛可真好玩呀！
剥豆虽然是件小事，但也让我体会到了其中的乐趣和不易。
以后我还要多和妈妈一起做这样的小事，感受生活中的点点滴滴呢。
片段教学PPT
剥豆态度
பைடு நூலகம்
母亲: 母亲: 瞻前顾后 小心翼翼 儿子: 儿子 认真执著 自信大气
找 一 找
3、文章中作者是从哪几个方 面描写母亲和儿子剥豆的？
动作 剥豆
想一想
那同学们从课文中哪些词语、 句子看出母亲、儿子剥豆的动作和 心理描写？
按 动作 儿子 心理 手不停歇 量、 笑 认真执著 自信大气
动作 抓
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小， 不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。 我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他 的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的 豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥 豆时的认真和执著。 “是平局，我本来有底子。”我纠正他。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿 子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。 想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不 必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他 体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有 它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一 定有磨难。
• 2、最后结局仅仅是母亲赢了吗？ 儿子赢在哪里？（找到有力证据读 读，并谈谈理由）
读一读
在理解文中母爱的基础上， 请同学们有感情地朗读描写母 亲剥豆的句子，读出母亲的情 感。
课后作业
在这次剥豆比赛中让我们感到母 爱伟大，作为儿女的你，有什么话 想对你的母亲说呢？
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的 容器难以比较， 但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果， 他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗， 然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个 隆起的土丘。 你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著 “是平局，我本来有底子。”我纠正他。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那 如山泉般的清澈笑容。 想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩 子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、 失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
最新剥豆教案
剥豆教案1. 介绍剥豆是一种古老而有趣的活动，它不仅是一种娱乐方式，还是一项锻炼手眼协调能力和集中注意力的好方法。
本教案将介绍如何进行剥豆活动，以及它对儿童的益处。
2. 材料准备在进行剥豆活动前，我们需要准备以下材料： - 大量的豆子（可以选择红豆、绿豆、黄豆等） - 干净的水 - 碗 - 毛巾 - 盘子或容器3. 活动步骤以下是进行剥豆活动的具体步骤：步骤一：准备豆子和水1.将豆子放入碗中，用水冲洗豆子以去除灰尘和杂质。
2.倒掉用于冲洗豆子的水。
步骤二：浸泡豆子1.将豆子倒入干净的碗中。
2.倒入足够的水，使豆子完全浸泡其中。
3.静置豆子至少4小时（最好是在晚上浸泡，以便于第二天进行活动）。
步骤三：剥豆1.将浸泡过的豆子倒入盘子或容器中。
2.选取一个豆子，用双手捏住它的两端。
3.用指甲或指尖轻轻压住豆子的外皮，并沿着豆子的脐眼处撕开皮。
4.将皮剥离后的豆子放入另一个容器中，继续剥下一个豆子。
5.重复这个过程，直到所有的豆子都被剥离。
4. 动手体验剥豆活动不仅对儿童有益，对成人也是一种很好的放松方式。
以下是一些动手体验的好处：•提高手眼协调能力：剥豆活动需要准确的手指控制，可以锻炼孩子的手眼协调能力。
•培养耐心和专注力：剥豆需要耐心和集中注意力，可以培养孩子的专注力和耐心。
•放松心情：在剥豆的过程中，孩子可以放松身心，释放压力，享受平静而愉悦的时刻。
•提高细致观察力：剥豆需要仔细观察豆子的形状和外表，可以培养孩子的观察力和细致观察的能力。
•培养动手能力：剥豆需要用手指进行精细动作，可以提高孩子的手部灵活性和手指肌肉控制能力。
5. 结语通过剥豆活动，孩子们可以在娱乐中学到很多有用的技能和品质。
这项活动可以锻炼他们的手眼协调能力、专注力，提高观察力和动手能力。
同时，剥豆也是一种放松身心、释放压力的方式。
让我们一起来享受剥豆活动带来的乐趣吧！注意：使用Markdown格式时，请在编辑器中选择Markdown语法，以正确显示文本格式。
《剥豆》毕淑敏
《剥豆》毕淑敏毕淑敏，女，1952年出生于新疆伊宁，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
1987年开始共发表作品200余万字。
1989年加入中国作家协会。
毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏高原阿里当兵。
在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强而永远长眠在冰层中的悲壮。
那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
祖籍山东文登。
曾在西藏高原阿里地区当兵，服役十年，历任卫生员、助理军医、军医。
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》、《女心理师》（07年4月出版），中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》等。
新书：《鲜花手术》（07年9月28日出版）曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
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“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
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“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 ▲ 起来。 儿子的手不停歇，目光却不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
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“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
爱是父子之间的约定和坚守;
爱是母亲揉皱的毛票;
爱是“精彩极了”和“糟糕透了” 的断言; 爱是母亲对病中孩子的磨炼;
爱是……
bāo: 去掉外皮或外壳。 bō:专用于合成词或成语，
如剥夺、剥削、生吞活 剥等。
剥 豆
毕淑敏
冠
guān：帽子或形状像帽子的、在顶上的东西 。
guàn：把帽子戴在头上 ；超出众人，居第一位 。 树冠（guān ） 鸡冠（guān ) 夺冠（guàn ） 冠军（guàn ） 衣冠（ guān）楚楚
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
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“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 ▲ 起来。 “ 又缓了下来。
▲
。”剥豆的动作不觉
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
▲
瞻前顾后
小心翼翼
打或不打？ 陪或不陪？ 给或不给？
爱是父子之间的约定和坚守;
爱是母亲揉皱的毛票;
爱是“精彩极了”和“糟糕透了” 的断言; 爱是母亲对病中孩子的磨炼;
爱是 。
推荐阅读
毕淑敏作品：《血玲珑》、《红处 方》、《孩子我为什么打你 》等。
写写儿子的心声：
母亲为了不打击儿子要抓一把豆放在儿子的碗里， 看到这,孩子心想： 。 时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母 亲碗里的豌豆似乎多了点，他忙加足油，默默地告诉 自己 。 结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是 那如山泉般的的清澈的笑容。因为他知道 。
学习任务
①给你启示、感动、惊喜等 让你有感触的内容。
②让你感到精妙的字、词、句。
品读“精彩”
③值得你学习的写作方法。
自学：
找到你认为“精彩”的段落读1-2遍， 用圈一圈、划一划等方法品读，把读到的 “精彩”写在旁边，
写一写父亲（母亲）的心理活动。
“
”。
“
“
”。
”。
对孩子来说，该承受的，该 经历的，都应该让他体验。
失望、失误、失败， 伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。 生活是实在的， 真实的生活有快乐， 也一定有磨难。
对我们来说，该承受的，该、失败， 伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。 生活是实在的， 真实的生活有快乐， 也一定有磨难。
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“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 ▲ 起来。 儿子的手不停歇，目光却不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
▲
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
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练习说话
母亲剥豆时，之所以 是因为 。 ，
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“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。 儿子的手不停歇，目光却不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 ● ● ● ● 又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
● ●
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 一大袋豌豆很快剥完了。
概括事情的“起因”、 “经过”、“结果”。
预习作业
写出课文主要讲了一件什么事。
温馨小提示
精读: 即深入细致地研读。 精读方法：细读多思，反复琢磨、研究。
● 用得妙的字或词； ●含义深刻的句子； ●值得你学习的写作方法等。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。