第8章 本章笔答题答题语言再规范
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案第一章绪论一、名词解释1.幼儿心理学2.关键期3.生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。
2.__________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7.__________是心理的内容与源泉。
8.__________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。
A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。
上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征二、填空题1.1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2.幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。
三、选择题1.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。
A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
高三英语规范答题指导课件
距离高考还有一个月的时间了，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近
高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理 ，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。临 近高考的冲刺阶段应当如何合理安排？最后关头要注意哪些小环节可以为考生 再赢得宝贵的几分？本人特别为考生精心准备了一份“考前30天备考指南”。
为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国 考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战 地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标 注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。 二是组织集体攻坚
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变 式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步 调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
Part 2. 语法填空答题规范
• 请大家仔细查看以下答题卡，找出在答案填写方面存 在的问题
1. 反复涂改，浪费有 效答题空间
2. 字母书写面目全 非
3. 将所给单词抄错，造成 直接丢分
4. 因为涂改导致答案 超出有效作答区域
把follow抄成fellow
5. 字母书写不规范，r/i连在一起。
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首 先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考 试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才 能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察 的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示， 找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行 再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“ 漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分， 后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始， 积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对 于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是 对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大 吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析 讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
答题规范与答题技巧
答题规范与答题技巧第一部分总体要求书写水平是学生基本素质的重要体现，形成规范答题的良好习惯更是提升同学们解题能力的必要基础，也是提高“防守性”得分的重要手段。
从以往考试来看，答题不规范的现象普遍存在，严重影响同学们成绩的提升。
考试时“不怕难题不得分，就怕题题被扣分”，答题不规范是造成失分的主要原因之一。
考试卷面是阅卷教师对考生的第一印象，我们必须十分注意答题规范，力求“爽心悦目”，争取“会做的题不失分，不会的题能得分。
”因此，我们需要在答题规范性上进一步提高认识，强化训练，狠抓落实。
希望同学们切实把规范答题作为迅速提高升学成绩的增长点来认真对待，坚决克服“习惯论”、“定局论”、“惰性论”观念，牢牢抓住书写及答题不规范这些薄弱环节不放松，形成“靠规范赢得成功”的共识，切不可产生松懈情绪和麻痹思想。
平时上课时，同学们要注意仿效老师的示范书写，认真体会、潜移默化。
还要强化作业训练，书面作业是老师了解学情、规范答题的必要检查手段，在规范训练中培养良好习惯。
对于老师平时进行的答题规范专项训练，以及随时随地所提的相关要求，更要特别重视，以有效提高考试得分率。
另外，希望同学们平时认真学习、认真复习，努力考好。
万不得已时可适当运用一些答题的方法、技巧，但不可沉迷于技巧反忽略了基础知识的积累，那样的话就本末倒置了。
一、什么是规范化答题？答题规范：实际上就是一种良好的学习习惯、学习方法和答题方法、答题技巧。
这里主要是从答题方面，包括卷面的规范（主要是书写）、答题程序的规范、表述的规范等，来讲如何规范化。
二、规范答题的八点原则暨基本要求。
1．冷静，细心，放松。
切记“欲速则不达”。
进入考场后首先要稳定好自己的情绪，不到答题的时间不要急于解答第一小题。
2．姓名一定要写在规定位置上，并且要写工整。
答案务必写在密封线内。
3．先阅卷，通盘考虑。
要了解一下语文试卷的整体情况，做到心中有数。
切记：先做会做的，再做分值大的，绝对不允许空题。
现代汉语重点
现代汉语题型1.名词解释 2分5=10分2.单项选择题 2分10=20分3.判断题 1分10=10分4.简答题 5分4=20分5.分析题 5-6道共40分第一章绪论一、现代汉民族共同语概念●以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的普通话;二、现代汉民族方言有哪些要知道哪些方言以及代表性方言其大致分为七类：◆北方方言：以北京话为代表,全国汉语地区的3/4,使用人数占汉族总人口的73%◆吴方言：以上海话为代表,%◆湘方言：以长沙话为代表,%◆赣方言：以南昌话为代表,%◆客家方言：以广东梅县话为代表,%◆闽方言：分为五个次方言：①闽南方言,厦门话②闽东方言,福州话③闽北方言,建瓯话④闽中方言,永安话⑤莆仙方言,莆田话◆粤方言：以广东话为代表,4%三、语音、词汇、语法分别有什么特点1．现代汉语在语法方面有哪些特点汉语是分析性的语言,缺乏词类标志和词形变化,这就使现代汉语呈现出一系列的特点.１分⑴语序和虚词是表达语法意义的主要手段；１分⑵语法结构具有一致性；分⑶词具有多功能性；分⑷词语组合受语义、语境的制约；分⑸量词、语气词十分丰富.分2．现代汉语词汇有哪些特点⑴语素以单音节为基本形式；２分⑴广泛运用复合法构成新词；１分⑶双音节词占优势.１分3．现代汉语在语音方面有哪些特点音节界限分明、乐音较多,加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫,因而具有音乐性强的特点.２分具体表现如下：⑴没有复辅音；１分⑵元音占优势；分⑶有声调.分第二章语音一、语音的基本性质：物理属性：1.音高：声调主要由音高决定2.音强：轻声主要由音强决定3.音长4.音色◆生理属性◆社会属性二、音素、元音、辅音的概念还要指出哪些是元、辅音●音素：从音色角度分析,得出的一个个最小的语音单位即音素;●元音：声带振动,气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素;如a、o、e等;●辅音：气流在口腔或咽头手打一定阻碍而形成的音素;如d、t、n、l等; 三、音节、声母、韵母、声调的概念●音节：是语言的基本结构单位,是人们在听觉上最容易分辨出来的语言单位,是最自然的语言单位;●声母：是音节开头的辅音;●韵母：是音节中声母后面的部分;●声调：音节的高低升降变化;四、辅音与声母区别、元音与韵母区别◆声母和辅音的关系：声母由辅音充当,但并非辅音都能作声母或只能作声母;有的辅音不作声母,只作韵尾;例如“南宁”nánníng,音节前的n是声母,是辅音；音节后的n、ng是辅音,却不是声母,而是韵尾,其中ng这个辅音只能作韵尾,不能作普通话声母;普通话里的22个辅音,有20个专作声母用;◆韵母和元音的关系：现代汉语普通话的元音都可以充当韵母,但韵母不等于元音,因为有的韵母全部由元音构成,有的韵母则由一个or两个元音加辅音构成,即以辅音做韵尾;例如,“山冈”shɑnɡɑng,其中的ɑn、ɑnɡ是韵母,其中的辅音n、ng充当韵尾,是韵母的组成部分;普通话的元音和韵母不是同一个概念;五、哪些音节书写正确、哪些音节书写错误做题时也许会有纠正题之类的,或者六、“开、齐、合、撮”四呼▪按开头元音的发音口形分为四类,即开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼,简称四呼;▪开口呼：韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼;注意：舌尖单韵母这两个例子它们都是开口呼,不是齐齿呼①-i前-i例如“字词”zi、ci②-i后例如“支持”zhi、chi▪齐齿呼： i或以i起头的韵母属于齐齿呼;▪合口呼： u 或以u起头的韵母属于合口呼;▪撮口呼：ü或以ü起头的韵母属于撮口呼;七、舌面元音舌位图问一个元音描述它的舌位图aA舌面、央、低、不圆唇元音;例如：“大妈”oo舌面、后、半高、圆唇元音;例如：“薄膜”e 舌面、后、半高、不圆唇元音;例如：“割麦”ê舌面、前、半低、不圆唇元音;例如：“月夜”i i 舌面、前、高、不圆唇元音;例如：“稀奇”uu舌面、后、高、圆唇元音;例如：“故土”üy 舌面、前、高、圆唇元音;例如：“区域”八、掌握五度标记法普通话的声调1、阴平第一声音高且平,调值55;阴平调又叫高平调或55调;例如：“青、春”2、阳平第二声由中音升到高音,是个高升的调子,调值35;阳平调又叫中升调或35调;例如：“及、时”3、上声第三声由半低音先降到低音再升到半高音,是先降后升的声调,调值214;例如“永、远”4、去声第四声由高音降低到低音,是个全降的声调,调值51;去声调又叫全降调或51调;例如：“继、续”规律口诀：a、o、e、i、u、ü,标调时按顺序；i上标调去掉点,i、u并排标后边注意几点：①ü上两点的省略错误②iu、ui这两个音节在标调时,调号应标在后一个元音上③uo、ou这两个音节在标调时,调号都应标在“o”上第三章汉字一、文字、汉字的概念文字：是记录言语的书写符号系统,是人类最重要的辅助语言的交际工具;汉字：是记录汉语的书写符号系统;二、汉字的性质汉字属于表意文字;表意是汉字的本质属性;从表记功能看,古代汉字是记录古代汉语单音词为主的“单音节表词文字” ;现代汉语以双音节词为主,单音节的汉字在记录双音节词的时候,一个字记录其中一个音节、一个语素;现代汉字属于语素文字;三、汉字的主要形体◆主要形体：甲骨文、金文、篆书主要指小篆、隶书和楷书五种;◆汉字趋势：化简,异体字减少,写法和结构趋简,规范化;◆隶书是汉字从古文字向今文字演变的分水岭;由篆书到隶书的变化学术界称之为“隶变”;小篆以前的汉字为古汉字,今汉字的特点是——符号性强,定型性强,字由种类有限的笔画构成四、汉字的起源有哪些1、图画说2、结绳说3、八卦说4、契刻说5、仓颉造字说五、常用的字属于六书中的哪一类如“益”本身是会意字古代：六书内部结构现代：形声、会意、合形汉字的结构合音合义、变形结构单位：笔画、部件外形结构结构关系：空间、方位许慎对“六书”的阐述▪象形——画成其物,随体诘诎,日月是也;▪指事——视而可识,察而见意,上下是也;▪会意——比类合意,以见指撝,武信是也;▪形声——以事为名,取譬相成,江河是也;▪转注——建类一首,同意相受,考老是也;▪假借——本无其字,依声托事,令长是也;一、象形“象形者,画成其物、随体诘诎,日月是也;”诘诎,即弯曲;意思是说,象形字就是字形画成字义所表示事物的形状,随着物体的外形而曲折字的笔画,“日”、“月”就是这种字;象形：用线条描画实物的形象,以此来表示字义的造字方法;二、指事“指事者,视而可识,察而可见,上、下是也;”“视而可识”,是说一眼看上去就可以认识大体,“察而见意”是说仔细观察就能发现意义所在;指事：用象征性的符号来提示字义的造字方法;指事字分类：▪ 1.带有纯符号性质的指示字,如：上、下、一、二、三;▪ 2.在象形字的基础上增加一些“指示”符号的指事字;如：本、末、亦、寸、刃;三、会意“会意者,比类合意,以见指撝,武、信是也;”意思是,会意字是并列两个以上的字,会合它们的意义,来表现该字义所指向的事物,“武”、“信”就是这种字;会意：用两个或两个以上字形组合起来表示字义的造字方法;涉：用人的两脚分别在水溪两侧,表示徒步涉水的意思;析：用斧子砍木头,表示分开的意思;会意字类型▪异文会意▪劣：从少力,本义是羸弱少力;▪耷：从大耳,本义是大耳朵;▪尘：从小土,本义是指细小的灰土;▪歪：从不正,本义是偏斜不正;▪岩：从山石,本义是山上的石崖;▪粜：从出从米,本义是指卖出粮食;▪掰：从二手从分,本义是指用两手分开东西;▪苏：从更生,本义是指复苏;▪嵩：从山高,本义是高山;▪昶chǎng：从日永,永有长义;本义是日长;▪同文会意：即由相同的构件来组成的会意字;▪木、林、森；▪火、炎、焱、燚▪羴：“膻”的初文;▪鱻：新鲜之“鲜”的本字;▪淼：水大貌,从三水,也写作“渺”;▪犇：“奔”的异体字,意思是急走、跑;▪骉：biāo,众马奔腾的样子;▪虫：“虫”的繁体;“虫”字多与昆虫、蛇等有关▪猋：本义是狗奔跑的样子,迅速；通“飙”.▪赑：赑屃bìxì：传说中的一种动物,像龟;▪掱：pá,窃取别人身上的财物;▪劦：xié,众人协力;▪晶：从三日,表示光亮之意;;▪磊：从三石,本义是石头多;▪轰hōng：同“轰”;本义是群车行驶声;▪毳cuì：会意;从三毛;本义：鸟兽的细毛;▪虤:yán虎怒也,从二虎;四、形声“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也;”形声：以形符标明该字的意义类属,取声音相近的字声符注明该字读音,搭配而成的造字法;形声是汉字最主要的造字方法;在说文解字里,形声字已占82%;产生途径：1.在表意字上加注音符；2.把表意字字形的一部分改换成音符；3.在已有的文字上加注意符；1）为明确假借义而加意符2）为明确引申义而加意符3）为明确本义而加注意符4.改换形声字偏旁形声字类型1.形声字形旁和声旁的位置关系：1左形右声: 防、祥、峡、肌2右形左声: 斯、胡、雌、欣3上形下声: 宇、芹、崔、霖4下形上声: 盂、禁、斧、岱5外形内声: 圆、阁、匪、衷6内形外声: 闻、辩、哀、莽7声占一角: 旗、房、病、徒8形占一角: 疆、载、颖、腾2.几种特殊情况1形符和声符的位置反常：冯—仌是声符,与从“仌”的“冻”、“凉”不同;和—禾是声符,与从“禾”的“稻”、“穗”不同;蚀—食是声符,与从“食”的“饥”、“饿”不同;视—示是声符,与从“示”的“福”、“祈”不同;五、转注“建类一首,同意相受,考老是也;”转注就是用一个部首来统帅部内的字,意义相同的字之间可以互相解释;如考部的考字和老字就是这样;多数学者认为,根据许慎的定义,转注字应有两个条件：1有同一的部首；2字义相同或相近,可以互相训释;如“问”与“讯”、“杀”与“戮”是一般的同义字,而“柳”与“杨”、“福”与“祸”则是有相同部首的“同类字”,均非转注;转注字如“顶”和“颠”六、假借本无其字,依声托事,令长是也;假借字是本来没有造出那个字来,要记录时就从现成的字中选取一个读音相同或相近的字来表示;“令”字、“长”字就是这样的;我本义为武器,假借为自身代词;亦本义为腋下,假借为副词;来本义为小麦,假借为来去之来;叔本义为拾取,假借为叔父之叔;骄本义为马高六尺,假借为骄傲;汝本义为水名,假借为第二人称代词;自本义为鼻子,假借为自己;练习：分析下列汉字的六书结构▪瓜牢果行笔▪苗甘采旦其▪江右朝亦灶▪朱左休北鹿▪涉莫益眉寸▪集旗看取杲▪象鸟秉杳正六、给几个字写出正确的笔序ppt里有汉字笔顺的基本原则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从外到内后封口、先中间后两边;注意一些特殊字的笔顺;七、汉字的标准化包括哪四项⏹定量,指规定现代汉语用字的数量;⏹定形,指规定现代汉语用字的标准字形;⏹定音,指规定现代汉语用字的标准读音;⏹定序,指确定现代汉语用字的排列顺序,做到字有定序;八、改错别字p117-138▪用字的规范化：偏旁、部件相似▪错字双音词偏旁笔形相似形近▪别字义近第四章词汇一、词汇、语素、词的概念●词汇：又称语汇,是语言的建筑材料,一种语言或特定范围内的词和词的等价物的集合体;●语素：最小的音义结合体,最小的语言单位;如：汉、语、马克思、啤酒●词：最小的可以独立运用的语言单位;二、同形异素现象很重要要掌握从语素的角度分析p151能独立成词自由语素：跑、吉他成词语素实语素也能构词半自由语素：跑道不能独立成词,但能与别的语素自由组合成词功能不定位：健谈、稳健不成词语素只用于构词,不能独立成词虚语素定位词缀：阿爸、桌子区别同形异素要注意两点：第一，看组词能力;自由或半自由语素组词时可前可后；不自由语素只能在前或在后;第二，看词汇意义;自由或半自由语素的意义比较实在、具体,是词义的主要承担者；不自由语素的意义虚化、抽象,有时在构词中只表示语法意义或兼表某些附加意义;例如：老人——老板实语素虚语素二、单纯词、合成词的概念P155-160 好好看一下●单纯词:是只有一个语素构成的词;●合成词:是由两个或两个以上语素构成的词;多音节的单纯词分为以下几种：连绵词、叠音词、拟声词、译音词一连绵词区别哪些是双声、叠韵,非双声叠韵联绵词的规范写法：“连绵词”现在统一写连绵词连绵词是由两个音节连缀成义的单纯词;1、双声连绵词双声连绵词指构成的两个音节的声母相同的连绵词;例如“仿佛”“鸳鸯”“伶俐”“蜘蛛”“蹊跷”“坎坷”“参差”“忐忑”“含糊”“澎湃”等;2、叠韵连绵词叠韵连绵词指构成的两个音节的韵母相同的连绵词;例如“骆驼”“徘徊”“逍遥”“混沌”“霹雳”“苗条”“蹉跎”“朦胧”“轱辘”“迷离”等;3、非双声叠韵连绵词非双声叠韵连绵词指构成的两个音节既非双声又非叠韵的连绵词;例如“葡萄”“蝴蝶”“鸳鸯”“芙蓉”“鹧鸪”“蜈蚣”“囫囵”等;二叠音词叠音词指由一个音节重叠而成的词;例如：猩猩、姥姥、侃侃、翩翩、孜孜、冉冉、喋喋、迢迢、谆谆三拟声词拟声词是模拟客观事物、现象的声音而形成的词;例如嘎吱、知了、叮当、扑通、哗啦、轰隆、扑哧、劈里啪啦、稀里哗啦;单个的音节或者没有意义,或者与原来的意义毫不相干;四译音词译音词是指模拟外语词的声音形式而形成的词;如：咖啡、的士、幽默、巴黎、吉普、马拉松”“白兰地、乌托邦、歇斯底里合成词一复合式复合式里的基本类型要掌握★复合式是由词根和词根组成的合成词;词根和词根的组合方式不同,形成该种合成词内部结构方式的差异;主要有以下几种类型：1、联合式由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组成;例如：城市、艰难、制造、头绪、骨肉、禽兽、岁月、动静、得失、来往;构成联合式的各部分之间是平等并列的关系;2、偏正式由前一词根修饰、限制后一词根形成的词;例如：书包、绿豆、汉语、导师、长跑、狂欢、蜂拥、重视、牛皮纸、毛毛雨前后语素之间具有修饰被修饰的关系;3、补充式由后一词根补充、说明前一词根形成的词;例如：提高、改正、弄清、说明前一语素往往表示某种行为动作,后一语素表示动作行为的结果;另有一些补充式如“布匹”“花朵,前一语素表示一种事物,后一语素用表示的物类、单位;4、动宾式由前面表示行为动作的词根支配后面表示关涉事物的词根形成的词;例如：知己、担心、观光、吃力、理事、负责、剪彩、冒险、动员、接力前一语素表示行为动作,后一语素表示动作行为所支配的对象;5、主谓式前一词根表示被陈述对象 ,后一词根是陈述前一词根的;例如：目击、地震、肉麻、肩负、霜降、日食、事变、胃下垂前后两个部分是陈述和被陈述的关系;二重叠式★由相同的词根重叠而成的词;例如：星星、爸爸、姐姐、星星点点、老老少少、花花绿绿、坑坑洼洼一个词根重叠形成的双音节词的意义与重叠之前的词根的意义是一致的；由两个词根分别重叠构成的四音节词是在重叠之后取得词的资格的;重叠式复合词：哥哥重叠式；复合词奶奶叠音；单纯词人人、看看：语法上构形重叠叔叔、妈妈：词汇上构词重叠词重叠式合成词：叠音词是由一个语素构成的,其中的音节不能单用;重叠式合成词是由两个相同的语素重叠而成的,可以单用;三附加式附加式的词是由词根和词缀组成的合成词;根据词缀所在的位置分为三种情形;1、前缀+词根词缀在前,词根在后;例如：老师、阿姨、老虎、老百姓、阿哥、阿妹、第一、第二、初一2、词根+后缀词根在前,词缀在后;例如：桌子、现代化、甜头、作者、自觉性、忽然、邮递员、酸溜溜、傻了呱唧3、词缀在中间处于两个词根中间的定位语素;例如：吃不消、来得及、土里土气注意区别：吃不完、来得晚短语定位+不定位：可爱、可耻、可靠附加词不定位+定位：盼头、看头、甜头定位+不定位+定位：可靠性、可读性合成词重叠词：偏偏刚刚爸爸联合式：语言；手足；国家；利害偏正式：红旗、皮鞋；飞行、秋收复合词补充式：割断、阐明；花朵、星座陈述式：春分、神往、风流、月亮动宾式：主席、司令、伤心、努力重叠式：哥哥、叔叔、星星、偏偏三、词义的性质p161-164 ppt（一）词义的客观性和主观性（二）词义的概括性和具体性（三）词义的明确性和模糊性（四）词义的民族性和地方性（五）词义的稳固性和变异性四、词义的构成p166-167（一）理性义★词义中同表达概念有关的意义部分,也称概念意义 ;理性意义可分为通俗意义和专门意义;对客观事物、现象的性质、特征、功能等进行概括、描绘、解释等而形成的一种意义内容;它既规定了词的内涵,同时也划定了词所对应的事物的外延;如“车”的词义是“陆地上有轮子的运输工具”;现代汉语词典（二）色彩义★反映着人们对事物的价值观念、立场态度和语言使用上的一些看法;1.感情色彩：主体对客体对象的情感倾向、态度;褒义：勉励果断坚定机智自豪贬义：怂恿武断顽固狡诈骄矜中性：鼓动坚固牡丹焦点结合2.形象色彩：词的语体倾向、特征;口语语体色彩：吃力溜达脑袋书面语体色彩：斡旋囹圄润笔3.语体色彩：在词的形象意义基础上形成的一种感性的联想色彩;形态色彩是以某事物的外在形态给另一事物命名;瓜子脸鹅卵石美人鱼马尾松玉带桥声音色彩就是摹拟自然界或人的声音;布谷鸟乒乓球轰隆当啷感觉色彩以由人的器官获取的感觉来描绘事物的情态;冰冷酸溜溜静悄悄喷喷香硬梆梆动态形象色彩就是以动物或事物的动作来描绘其他事物;垂柳牵牛花钻山豹转转椅喷泉此外,还有：时代色彩：红卫兵、串联、一国两制、希望工程、解放区外来色彩：冬不拉、雷达、菩提、弥撒、洋火、胡琴、胡桃民族色彩：哈达、奶茶、蒙古包、熊猫、京剧、端午地方色彩：地瓜、饺子、油饼、骆驼（三）语法义（四）用语义五、同义词差异的不同方面p179-182、1931、概念意义方面⏹词义的轻重不同：优良-优秀-优异爱惜——珍惜⏹词义的范围不同：家属——家族过程——历程⏹集体与个体不同：河流——河船只——船⏹搭配对象不同：整顿经常跟表示抽象事物的词搭配秩序、关系,整理经常跟表示具体事物的词搭配柜子、房间2、色彩意义方面⏹形象色彩不同：羡慕-眼馋高兴-雀跃⏹语体色彩不同：诞辰-生日坐-乘坐会晤-见面土豆-马铃薯买-购买⏹外来色彩不同：维生素-维他命青霉素-盘尼西林3、用法方面⏹词的搭配关系不同⏹词性和造句功能不同六、同形同音词p196-197、199习题❖同音词：某一语言词汇中语音相同而意义不同的一组词;★多义词与同音词的分辨：看意义是否有联系,多义词是一词多义,同音词是一组音同意义无联系的词;两个词间有联系关系没,意义上有无联系,有→多义词,无→同音词建筑材料—也是当厂长的材料—写文章的材料多义词这瓜真甜—他睡得真甜—她笑得真甜多义词土地不肥可以施肥—牛羊不肥可以育肥—不要顶公肥私多义词一把刀—把住门—把书给我一副鞋带—名副其实身残智不残多义词白来—白了他一眼—念白字别去了—别上校徽—别了,我的朋友站起来—火车站开大会—会唱歌德才兼备—才走七、基本词汇的三个特点1、稳固性;2、能产性;3、全民常用性;第五章语法一、给你句子,问是单or复句画出主谓宾等二、给你句子,分析成分语法分析方法❖句子成分分析法❖层次分析法❖变换分析法❖语义特征分析法❖语义指向分析法一句子成分分析法也叫做中心词分析法分析过程：1先看清全句的主要成分,哪个是主语,哪个是谓语；2再看充当谓语的动词是不是及物动词,以决定后面是否有连带成分宾语；3最后指出附加在主语、宾语之前、谓语之后的所有附加成分;二层次分析法也叫直接成分分析法,就是顺次逐层地找出一个语言结构体的直接组成成分的方法;三变换分析法由于层次分析法的局限,自然地在汉语语法研究中引进了新的分析手段A式和C式之间的变换（B）式和D式之间的变换四语义特征分析法变化分析法也有它的局限性;它能用来更好地分化歧义句式,但不能解释造成歧义句式的原因;这就促使我们去探求新的分析手段; 语义特征分析法是八十年代汉语语法研究领域里开始采用的一种语法分析方法,最早见于朱德熙先生的“在黑板上写字”及相关句式一文;变换分析的局限性促使语义特征分析法在汉语语法研究中的运用;四种句式的语义特征分析五语义指向分析例如：❖他快速地摊了几张鸡蛋饼;指向动作❖他慌慌张张地摊了几张鸡蛋饼;指向施事❖他香喷喷地摊了几张鸡蛋饼;指向受事六“三个平面”的语法理论●语法平面对句子进行句法分析●语义平面对句子进行语义分析●语用平面对句子进行语用分析三、短语结构类型和功能类型关系图很重要 p265一短语的结构类型1.主谓短语：主前谓后,由语序手段直接构成的表陈述关系的短语;粮食‖丰收名‖动阳光‖灿烂名‖形明天‖星期天名‖名明天‖是星期天名‖动︱名2.动宾短语：动前宾后,由语序手段直接构成的表支配、关涉关系的短语;想︱她动︱代盖︱被子动︱名买︱三碗动︱数量短语接受︱批评动︱动喜欢︱清静动︱动3.偏正短语：修饰语在前,描写或限制后面的中心语,构成修饰关系;①定中短语：由定语和名词性中心语组成,有时用“的”表示;他的马代·名江苏人名·名昨天的事名·名前进的步伐动·名新书形·名野生动物区·名十吨钢材数量短语·名②状中短语：由状语和谓词性中心语组成,有时用“地”表示;马上回来副·动今天回来名·动花园里谈方位短语·动这么走代·动绕道走动·动慢走形·动一步一步地走数量短语·动吱吱地叫拟声·动为人民服务介词短语·动非常宽副·动这么宽代·动三尺宽数量短语·动一种见于书面的特殊的偏正短语：经济的发展名·动灯火的辉煌名·形分析的精确动·形零的突破数·动4. 中补短语：由补语附加在中心语之后构成的补充关系的短语;打﹤得死﹥动·动学﹤得好﹥动·形看了﹤一次﹥数量短语·动形走﹤到天涯海角﹥动·介词短语高兴﹤极﹥了动·形5.联合短语：由地位平等的两个或几个部分组织成的语言单位;一般由同种词组成;今天和明天名+名,并列小张或者你名+名,选择一个或两个数量+数量,选择人和书籍名+名,并列辱骂和恐吓动+动,并列讨论并通过动+动,递进伟大而质朴形+形,并列6.连谓短语：由两个以上连用的中间没有停顿的谓词性成分构成;其中没有上述五种基本结构,也不用任何关联词语;上山采药动·动。
符淮青现代汉语词汇增订本各章练习题
第1章绪论一、填空题1词汇是一种语言里或某一特定范围里使用的全部词和的总和。
【答案】固定短语【解析】词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和，如“老舍的词汇”“《鲁迅全集》的词汇”等。
2固定短语可以分为专名和两类。
【答案】熟语【解析】固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。
固定短语可分为专名和熟语两类。
专名以企事业单位的名称占绝大多数。
熟语包括成语、惯用语、歇后语。
3确定语素可以采用法，区别语素和词的方法是；区别词和短语的方法是。
【答案】替代；看能否独立运用；扩展法4语言中能的单位是词【答案】独立运用；有音有义【解析】词是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位。
“独立运用”是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）。
5“北京大学”“中国人民银行”都是，不能任意增减、改换其中的词语。
【答案】固定短语【解析】固定短语是词跟词的固定结合，一般不能任意增减、改换其中的词语。
“北京大学”和“中国人民银行”是固定短语中的专有名词。
二、判断题1词由语素构成，语素是语言中最小的音义结合体。
【答案】正确【解析】语法单位按从大到小的顺序排列依次是句子、短语、词、语素。
语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。
词是最重要的一级语法单位，它是造句的时候能够独立运用的最小单位，词由语素构成。
2词汇单位包括语素、词和固定短语。
【答案】错误【解析】词汇是一种语言中所有的（或特定范围的）词和固定短语的总汇，即词汇单位有两种：词的总汇和所有相当于词作用的固定结构。
语素是构词单位，是词的下一级单位，不是词汇单位。
3“白纸”和“白字”都是两个成词语素构成的语言单位，都能单独回答问题，但前一个是短语，后一个才是词。
确定的方法就是替代法。
【答案】错误【解析】区分短语和词用的方法是扩展法。
经济法基础知识(第二版)习题册答案
经济法基础知识（第二版）习题册答案第一章经济法概述一、填空题1.国民经济运行过程中发生的经济关系2.强制性、经济性3.经济制度及经济活动的内容和要求、经济性4.有独立的必要的财产或经费、能独立承担民事和刑事以及行政法律责任5.经济法律关系的客体6.纽带、依据二、单项选择题1.B2.D3.B4.D5.C6.B7.A三、多项选择题1.BC2.AD3.CD4.ABCD5.CD6.AC7.ABD8.ABCD四、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.√ 10.×五、简答题1.我国的计划经济时期与市场经济时期消费品供求有哪些不同？答：建国以后到改革开放的三十年当中，我国实行计划经济体制，消费品供不应求，日常生活所需的物品几乎都要凭政府发放的各种票证来购买。
按计划供应、凭票证购买各种消费品成为当时解决供求矛盾、平衡供求关系的重要方式。
1978年改革开放以来，我们国家逐步建立、完善社会主义市场经济体制，经过一系列的改革，国民经济持续较快发展，商品生产与交换空前活跃，市场空前繁荣，人民生活所需的各种消费品都可以在市场上买到。
计划经济时期所用到的各种票证在上世纪90年代以后，随着商品的丰富、市场的繁荣悄然退出流通领域。
供需矛盾、供求关系主要依靠市场来调节。
2.我国的经济法律体系包括哪些组成部分？答：（1）经济法按外在表现形式有七种：宪法、法律、行政法规、司法解释、部门规章、地方性法规、国际条约或协定。
（2）经济法按照其所调整的经济关系的不同由三大部分构成：经济组织法，主要是对参与市场活动主体的组建、组织、资格认证、体制改革等方面有关的法律规定；经济管理法，是指国家在组织管理和协调经济活动中形成的法律制度；经济活动法，是指国家对经济主体参与市场活动中应遵守的法律法规。
3.经济法调整的对象都有哪些？答：经济法的调整对象是指在具体的执法司法活动中经济法调整哪些具体的经济关系。
81第八章 账簿练习题及案例参考答案
第八章账簿该练习根据李建丽同学答案修改。
其中的红字是修改和解释的内容。
一、单项选择题1.“应收账款”明细账一般采用的格式是（ A ）。
A.三栏式B.多栏式C.数量金额式D.卡片式2.在结账之前发现账簿记录有错，而记账凭证无误，采用的更正方法是（ B ）。
A.红字更正法;B.划线更正法C.补充登记法D.红字冲销法3.现金日记账一般采用（ A ）。
A.订本式B.活页式C.卡片式D.数量金额式4.由一定格式的账页组成全面.连续.系统地记载各种经济业务的簿册称为（ C ）。
A.原始凭证/B.会计报表C.账簿D.现金日记账5.总分类账大多采用（B）。
A.多栏式B.三栏式C.单栏式D.数量金额式6.特种日记账是（ C ）。
A．序时登记全部经济业务和多种经济业务的日记账《B．专门用来登记货币资金的日记账C．专门用来登记某一类经济业务的日记账D．对常见的经济业务分设专栏登记7.银行存款日记账的收入（借方）除了根据银行存款收款凭证登记外，有时还要根据下列那种凭证登记（C）。
A．银行存款付款凭证B．现金收款凭证C．现金付款凭证（借：银行存款，贷：库存现金）D．转账凭证8.多栏式明细分类账适用于（D ）。
A．应收账款明细账~B．库存商品明细账C．原材料明细账D．材料采购明细账9.总分类账的外表形式适用于采用（A ）。
A．订本式B．活页式C．多栏式D．数量金额式10.不可以采用三栏式账页的是（D ）。
A．总账@B．应付账款明细账C．库存现金日记账D．原材料明细账11.记账后，如果发现记账错误是由于记账凭证所列会计科目或金额多计错误引起的，可以采用的更正错账方法是（ A ）。
A．红字更正法B．划线更正法C．补充登记法D．平行登记法12.不需逐日逐笔登记的账簿是（ B ）。
A．明细账~B．总账C．日记账D．备查账13.记账凭证记账栏中的“√”记号表示（A ）。
A．已经登记入账B．不需登记入账C．此凭证作废D．此凭证编制正确14.“生产成本”明细账应该采用的格式是（ B ）。
人物形象类答题规范
答题示例：【2007年高考宁夏、海南卷现
代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是 一个什么样的人？作者采用了什么表现手 法刻画这个人物？请简要分析。
参考答案：差拨是一个利用职权诈取钱财
的势利小人。①对比法。②主要表现在对 林冲先骂后夸的语言描写上，如先是骂林 冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林 冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、人物形象作用题
这类题型主要考查对人物形象塑造的作用的分 析概括能力，提问形式主要有：
文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用 ）？ 请结合文章内容作简要分析。 这类题型可以从三个方面来思考： 1、从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造 的作用； 2、从与故事情节的关系来看，即对故事情节发 展的作用； 3、从与文章主题的关系来看，即对文章主题表 现的作用。
阅读《血的故事》第11（3）题】“外省郎 ”彭先生有哪些特点？请简要分析。
参考答案：①有担当，明大义。在老丈人
危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌， 施以援手，最终赢得信任。②执著隐忍。 面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞 行事，捍卫了自己的爱情。③幽默乐观。 说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态 。
参考答案：（答案一）我认为主要人物是
祥子。理由：祥子是作者从正面、侧面两 个角度着力刻画的一个形象。①从正面， 运用了动作、语言描写等手法；②从侧面 ，用刘氏父女衬托祥子，用“别的车夫” 与祥子形成对比（或：用“别的车夫”衬 托祥子）。
（答案二）我认为主要人物是刘四爷。 理由：①刘四爷是作者着墨最多的人 物，小说从出身、阅历、肖像、动作 、语言等多方面刻画了这个形象；② 刘四爷是贯穿全文始终的角色，有了 刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥 子等；③写祥子和其他车夫，都是为 了突出刘四爷的性格。
中国古代文学史(一)00538(自考本科汉语言文学专业)
目录第一章上古传说文学 (1)第二章《诗经》 (1)第三章先秦散文 (2)第四章屈原和楚辞 (3)第五章秦汉政论及抒情、叙事文 (4)第六章司马迁与两汉史传散文 (4)第七章两汉辞赋 (5)第八章两汉诗歌 (6)第九章建安诗歌 (6)第十章正始诗歌 (7)第十一章两晋诗歌 (7)第十二章田园、隐逸诗人之宗陶渊明 (7)第十三章南北朝诗歌 (8)第十四章魏晋南北朝散文和辞赋 (8)第十五章魏晋南北朝散文和辞赋 (9)第十六章南北文学合流与初唐诗歌 (9)第十七章盛唐的诗人们 (10)第十八章李白 (10)第十九章杜甫 (10)第二十章大历诗坛 (11)第二十一章中唐诗歌 (11)第二十二章李商隐与晚唐诗歌 (11)第二十三章唐代散文 (12)第二十四章唐传奇与俗讲、变文 (12)第二十五章唐五代词 (13)节知识点名称主观题第二节上古神话传说神话释义★★（简答题）简述神话与传说的区别。
（1）神话比传说产生得早。
（2）神话是传说的故事原型，传说是神话的社会历史化。
（3）神话具有明显的非理性神异色彩，传说则内含着人间的行为准则。
古代神话★★★（简答题）简述中国古代神话的主要特征。
（1）紧紧围绕人的生存主题。
（2）神话中的英雄都充满激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。
（3）神话都熔铸着浓烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
（4）神话是集体创作的，在流传中不断丰富变化并成型。
节知识点名称主观题绪论《诗经》风、雅、颂含义★★（简答题）《诗经》分为风、雅、颂三类的依据及其各自的含义是什么？1、依据音乐的不同分类。
2、含义：（1）“风”是指各地不同的音乐。
（2）“雅”是雅正之声，指周王朝京畿地区的音乐。
（3）雅又分为大雅和小雅，也是缘于音乐的不同。
（4）“颂”是宗庙祭祀用的舞曲。
《诗经》★★（名词解释）《诗经》《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶五个多世纪的诗歌，共305篇。
分为风、雅、颂三类。
初中生物北京课改版七年级下册第八章 生命活动的调节第一节 神经系统的组成-章节测试习题
章节测试题1.【答题】反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是（）A.反射必须有完整的反射弧B.反射弧是一种神经结构C.反射要受大脑的控制D.反射活动需要多个系统的参与【答案】C【分析】本题考查反射的相关知识点。
【解答】反射必须有完整的反射弧，A正确；反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分,是一种神经结构，B正确；反射包括简单反射和复杂反射，简单反射不受大脑的控制，复杂反射受大脑的控制，而不是反射要受大脑的控制，C错误；反射活动需要多个系统的参与，如神经系统、运动系统，D正确。
2.【答题】下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正确的是（）A.中枢神经系统由脊髓和脊神经组成B.一个神经元由轴突和树突组成C.神经元受到刺激后，会产生神经冲动D.条件反射是神经调节的基本方式【答案】D【分析】本题考查神经元的结构和功能；人体神经系统的组成和功能。
【解答】脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统，A不符合题意；神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状的树突，B不符合题意；神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位。
神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋，C符合题意；神经调节的基本方式是反射，包括条件反射和非条件反射，D不符合题意。
3.【答题】下列不属于反射活动的是（）A.由于气温高而出汗B.由于气温低皮肤血管收缩C.在强光下瞳孔缩小D.草履虫从盐溶液处游向清水【答案】D【分析】本题考查神经系统。
【解答】当气温高时，人体通过神经调节和体液调节而发生出汗现象，属于反射活动，A正确；当气温低时，皮肤的冷感受器兴奋，通过神经调节，皮肤血管收缩，减少热量散失，属于反射活动，B正确；当强光刺激眼睛时，通过神经调节，使瞳孔缩小，属于反射活动，C正确；草履虫属于单细胞动物，没有神经系统，所以草履虫从盐溶液处游向清水，只是应激性，不属于反射活动，D错误。
学生考试与学术违纪处理办法
大学学生考试与学术违纪处理办法第一章总则第一条为维护优良学风，端正考风考纪，使考试工作进一步规范化，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号，2023年2月4日发布），参照《国家教育考试违规处理办法》，特制定本办法。
第二条本办法中的考试是指我校教学运行过程中的各类考试，包括我校所有教学计划内必修课程、辅修课程、选修课程的期中、期末考试、等级考试、重修重考等，以及由行政部门确定实施的，我校在籍学生参加的在校内外举办的各类考试。
第三条本办法适用于在我校接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科（高职）学生。
第二章违规行为的认定与处理第四条学生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，认定为考试违纪，该课程或考试成绩无效，并视情节严重情况,给予学生严重警告直至记过的处分，其中第1项至4项目给予严重警告处分;第7项至第12项给予记过处分：1.未携带规定的准考证、学生证、身份证等强行进入考场参加考试，不听劝阻的；2.携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的;3.未在规定的座位参加考试的；4.考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；5.在考场或教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的；6.用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；7.在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；8.交卷后强行拿回试卷修改的；9.未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；10.将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；11.故意扰乱考场、阅卷等考试工作场所秩序，妨碍考试工作人员履行管理职责、侵害考试工作人员或其他学生合法权益的行为，以及故意损坏考场设施设备等扰乱考试管理秩序的行为；12.其他违反考场规则但尚未构成**的违纪行为。
第五条学生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，认定为考试**,该课程或考试成绩无效，并视情节严重情况，给予学生留校察看直至开除学籍的处分，其中第1项至第11项给予留校察看的处分；第12项至第18项为严重**行为，给予开除学籍的处分：1.携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；2.抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;3.抢夺、窃取他人试卷、答案或者强迫他人为自己抄袭方便的；4.在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；5.携带具有发送或者接收信息功能的设备的；6.传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；7.故意销毁试卷、答案或者考试材料的；8.评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的；9.考试工作人员协助学生实施**行为，事后查实的；10.以央求、送礼、请客、威胁等手段要求老师提分、加分的；I1隐瞒违纪**事实，事后被查实的；12.由他人代替考试的；13.替他人参加考试的；14.组织**的；15.使用通讯设备或其他器材**,**行为严重的；16.偷盗试卷的；17.向他人出售考试试题或答案牟取利益以及其他严重**或扰乱考试秩序行为的；18.屡教不改，第二次**。
人大802考研 尼科尔森《微观经济理论》重点章节及重点课后习题(精细版修订版)
尼科尔森《微观经济理论——基本原理与扩展》（第9版）重点章节及重点课后习题I尼科尔森《微观经济理论》重点章节或知识点一、引言1、经济模型（第1章）主要需要知道经济人假设（尼书上没有）、水与钻石价值悖论。
2、数理基础（第2章）重点掌握：一元函数最大值问题的一阶条件和二阶条件（求解利润最大化问题常用）、弹性的通用含义、包络定理（重点记住结论）、条件极值（拉格朗日乘数法，求解最值问题常用方法，建议求解最值问题优先使用本法）、拟凹性判定。
至于互补松弛定理、位似函数理解主要意思就行，不用深究。
（13年真题）二、消费者行为理论（第三、四、五、六章）重点章节在四、五、六。
其中，最最重要的章节在第5章，且该章也是难点。
1、偏好与效用（第3章）重点掌握：特定偏好的效用函数（柯布—道格拉斯效用函数、完全互补效用函数、拟线性效用函数[14年真题后面知识扩展中有补充]）（14年真题、15年真题）说明：CES效用函数比较复杂，不适合考试出题，但其基本形式、性质与其他效用函数关系，还是需要了解下的，不做重点掌握。
2、效用最大化与选择（第4章）（1）效用最大化的一阶条件和二阶条件，一阶条件结论必熟，重点理解二阶条件。
（2）角点解和角点解的数学表达。
（10年真题）（3）间接效用函数。
尤其注意其含义（由效用最大化推导出的）和表达式。
（13年真题、15年真题）（4）一次总付原则。
重点理解图形和含义（其实这里涉及到补偿预算线，替代效应和收入效应的铺垫）（5）支出函数。
重点理解支出函数含义和求解，与间接效用函数的关系（互为反函数）。
（13年真题、15年真题）3、收入效应和替代效应（第5章）（1）替代效应和收入效应的含义。
尤其要掌握正常商品、低档商品和吉芬物品各自的替代效应和收入效应，以及这三种商品的需求曲线形状。
（最好结合高鸿业《西方经济学（微观部分）》相关内容一起复习）（09、10、11年真题）（2）补偿性需求曲线。
重点掌握：①定义及推导；②马歇尔需求曲线（非补偿性需求曲线，普通的需求曲线）和希克斯需求曲线（补偿性需求曲线）的区别和联系，将间接效用函数代入马歇尔需求函数可得希克斯需求函数。
初中各科答题规范与学习方法
初中各科答题规范与学习方法1语文答题规范和技巧（一）文言文阅读1、一读，划出难字，疏通文意；2、二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文；3、三读，以题解题，从已知求未知；4、实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”。
5、翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
（二）名篇名句默写要求：精准把握，一分不丢。
（三）现代文阅读1、要记住三句话：一要全面审题；二要规范答题；三要完整表达。
2、掌握答题要领（1）快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
（2）如何进行全面的解答。
强调三点：A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C、对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
（3）答题步骤：A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息，快速确定答题范围。
B、查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
C、看赋分，配答案。
切记答案要点化，要点序号化。
D、探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
（四）基础题1、成语题：归类整理不同类型的易误成语，理解成语的意义、用法等。
2、病句题：巩固掌握语病的六种类型；要特别注意标志性病句。
（五）作文（50分）1、审题切中材料；2、题目切题、响亮；3、要至少三次点题，“三点成一线”；4、要引用二三句名人名言，增加论证力量；5、要运用两三个整句，增强文章的奔放气势；6、材料要做到新鲜典型；7、结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。
2数学答题规范和技巧（一）答题工具：答选择题时，必须用合格的2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卡。
禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。
(完整版)高中数学课程安排
高中数学课程安排必修数学1（必修）第一章：（上）集合（中）函数及其表（下）函数的基本性质第二章：基本初等函数（I）第三章：函数的应用数学2（必修）第一章：空间几何体第二章：点直线平面第三章：直线和方程第四章：圆和方程数学3（必修）第一章：算法初步第二章：统计第三章：概率数学4（必修）第一章：三角函数（上、下）第二章：平面向量第三章：三角恒等变换数学5（必修）第一章：解三角形第二章：数列第三章：不等式选修文科选修1-1第一章：常用逻辑用语第二章：圆锥曲线第三章：导数及其应用选修1-2第一章：统计与案例第二章：推理与证明第三章：复数选修4-4坐标系与参数方程理科选修2-1第一章：常用逻辑用语第二章：圆锥曲线第三章：空间向量与立体几何选修2-2第一章：导数及其应用第二章：推理与证明第三章：复数选修2-3第一章：计数原理：第二章离散型随机变量选修4-1几何证明选讲选修4-4坐标系与参数方程选修4-5不等式选讲高三阶段复习时间规划表时间节点持续时间复习阶段重点目标8月初60天第一轮：梳理学习思路回顾以前学习过的知识，做到“知道自己学过什么”9月初10月20天第一轮：梳理知识点和知识体系(一)梳理高中阶段所有知识点，按照前一阶段确定的学习思路落实每一个知识点10月中11月60天(自主招生)有意参加自主招生的同学，需要做好准备高三第一学期学期末之前，知识结构至少达到高考考查要求；检验复习效果12月1月30天第一轮：梳理知识点和知识体系(二)形成自己完整的知识体系2月30天第一轮：高考压轴题提升难度的同时，巩固之前阶段的基本复习成果3月60天，高考一模第二轮：强化训练熟悉经典的解题方法，从解一道题升华到解一类题，从解一类题到看穿命题意图4月5月35天，高考二模第三轮：调整训练全真、模拟题训练，找感觉的同时全面订正错题，做的万无一失6月高考，准备充分，轻松应对。
各位，享受胜利的果实吧！高考数学最有效的复习方法怎么样的复习才是科学高效的复习方法？这是一个很多考生都普遍关心的问题，那么请问：高考复习的目的是什么？毫无疑问，当然是高考取得高分。
高考语文一轮专题复习专题6古代诗歌鉴赏题点3语言技巧题课件(共45张PPT)
这 时这日里两蹉个有跎字时、是日一“蹉久事”跎无“又,一成”。的事①意无“思成久。的”含万意有里思万作。里客③作,光客珠阴、虚久:度绣离,着忽故然珠乡又饰的到的愁了苦单秋。衣风②,代萧“又指飒”
歌 的表季舞达节了女,对表子时面。日看④蹉,只摩跎是诃、抒池光写:阴摩留虚诃滞度池异、即乡年的汙华客池老愁,在去和的锦对感城时慨西序及。更一迭为事的隋无悲将成叹军、,实萧壮际摩志上未诃包酬
效果 品词
修辞手法:比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张
从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……情 感)、结构(照应……、承上启下、线索等) 表达效果:生动形象、含蓄蕴藉、韵律和谐
答题 答题时一般先解析字义,再指出其手法和表达效果(生动形 模板 象、词约义丰、含蓄蕴藉、平添诗歌韵味等)
专题六
专题六
题点3 语言技能题——品味语言,鉴赏技能
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-9-
一
二
三
2.紧扣技能本身赏效果 不同的表达技能有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动 形象,借景抒情使情感抒发委婉含蓄,反衬、对照到达突出强调之 效果。因此,赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时必须兼顾表达技 能的自身效果。而这部分效果多以术语出现,如生动逼真、自然贴 切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等,且 大多是固定的。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌,但没有这些 术语表达是不到位的。
专题六
题点3 语言技能题——品味语言,鉴赏技能
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-7-
一
二
三
三、紧扣“效果”赏析技能 1.紧贴诗歌本身赏效果 (1)紧扣目的。所有的表达技能都是为表达目的服务的,“表达技 能+表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中,表达目的包括写景、 状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果,就是 运用这种技能,看它写出了什么样的景,把景物描写得如何;描画了 什么样的事物,使该事物的形象如何;营造出了什么样的意境;刻画 了人物的什么形象,使人物形象如何;抒发了什么样的思想感情,使 思想感情表达得如何。在众多目的中,抒情是根本目的。几乎任何 表达技能都与抒情有联系,几乎任何表达效果都少不了对抒情目的 的分析。而且,无论分析哪种目的,都不可笼统,应紧扣诗歌内容分 析得具体、细致、深入。
《昆虫记》每章内容要点概括附记叙文阅读答题技巧
《昆虫记》每章内容要点概括附记叙文阅读答题技巧第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着; 长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进; 在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第四章蜣螂蜣螂第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。
古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。
他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。
从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它" 神圣的甲虫" 。
同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
但是事实上，这仅是它的食物储藏室而已。
里面并没有卵子。
第五章蝉最坏的罪犯，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
规范要求
语文学科学习的规范要求1、早读：（1）大声朗读，按要求完成诵读任务。
（2）边读边写，要求背诵的内容都要能准确地默写下来。
（3）下课铃响，以小组为单位立刻收齐早读作业，不要拖到早饭后。
2、自习作业：（1）预备铃响后马上静下来，准备上课所学的书籍资料和文具。
（2）独立完成作业，答题时不查词典，不翻书，不讨论，不抄袭。
（3）下课铃响马上交作业，不迟交，不漏交。
（4）书写规范，字体工整，卷面整洁。
（5）认真填涂答题卡卡号，在卡上写上姓名，主观卷正反面都要写上姓名、班级和学号。
（6）认真审题，三思而后答。
（7）答题时要做到“思维全面，语言精炼，条理清晰，术语规范”。
3、课堂：（1）课前3分钟安静下来，准备上课所用的资料和文具，预习上课将要学习的内容。
（2）课前做好预习，课上带着问题集中精力听课。
（3）坐姿端正，抬头挺胸，不要双手托腮或双手合抱在胸前，更不要趴在课桌上。
（4）笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、口、手、脑并用。
（5）如果发表见解，请先举手，征得老师同意后再发言，回答问题声音要洪亮。
（6）做好课堂笔记，把老师重点讲解的内容和自己不懂得内容写在笔记上，课后要及时整理复习。
（7）笔记要写清日期，用不同颜色的笔把重点难点标记出来。
4、作文：（1）认真审题，考虑全面，不要急于下笔。
（2）找准切入点，明确中心，理清思路，先列提纲后写作文。
（3）重视开头和结尾，首尾呼应，过度自然，结构严谨。
（4）书写工整，删改文字用专有符号，不随意涂抹、勾画。
（5）勤练笔，每天都要坚持写日记，写随笔，写读书笔记。
（6）养成观察生活、思考生活的好习惯，把所观所思记录下来就是很好的作文。
（7）重视作文的修改，好作文不是老师讲出来的，是自己勤练笔和反复修改出来的。
（8）多交流，经常和同学们交流随笔本，取长补短，共同进步。
5、阅读：（1）精读。
每一篇课文乃至每一个课下注解都是在一大批专家的认真思考和反复讨论后才写进课本的。
所以每篇课文都要精读，都要做到烂熟于心。
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1．在80 ℃时，纯水的pH 值小于7，为什么？
答案 已知室温时，纯水中的[H ＋
]＝[OH －
]＝10－
7 mol·L －
1，又因水的电离(H 2O
H ＋＋OH －
)
是吸热反应，故温度升高到80 ℃，电离程度增大，致使[H ＋
]＝[OH －
]>10－
7 mol·L －
1，即pH ＜7。
2．甲、乙两瓶氨水的浓度分别为1 mol·L
－1
和0.1 mol·L －
1，则甲、乙两瓶氨水中[OH －
]之比
小于(填“大于”、“等于”或“小于”)10。
请说明理由。
答案 甲瓶氨水的浓度是乙瓶氨水的浓度的10倍，故甲瓶氨水的电离程度比乙瓶氨水的电离程度小，所以甲、乙两瓶氨水中[OH －
]之比小于10。
3．(1)若在空气中加热MgCl 2·6H 2O ，生成的是Mg(OH)Cl 或MgO ，写出相应反应的化学方程式：MgCl 2·6H 2O===Mg(OH)Cl ＋HCl ↑＋5H 2O ↑，MgCl 2·6H 2O=====△
MgO ＋2HCl ↑＋5H 2O ↑或Mg(OH)Cl=====△
MgO ＋HCl ↑。
用电解法制取金属镁时，需要无水氯化镁。
在干燥的HCl 气流中加热MgCl 2·6H 2O 时，能得到无水MgCl 2，其原因是在干燥的HCl 气流中，抑制了MgCl 2的水解，且带走MgCl 2·6H 2O 受热产生的水蒸气，故能得到无水MgCl 2。
(2)Mg(OH)2沉淀中混有的Ca(OH)2应怎样除去？写出实验步骤。
答案 加入MgCl 2溶液，充分搅拌，过滤，沉淀用水洗涤。
4．为了除CuSO 4溶液中的FeSO 4，其操作是滴加H 2O 2溶液，稍加热；当Fe 2＋
完全转化后，
慢慢加入Cu 2(OH)2CO 3粉末，搅拌，以控制pH ＝3.5；加热煮沸一段时间，过滤，用稀硫酸酸化滤液至pH ＝1。
控制溶液pH ＝3.5的原因是使Fe 3＋
全部转化为Fe(OH)3沉淀，而Cu 2＋
不
会转化为Cu(OH)2沉淀。
5．硅酸钠水溶液俗称水玻璃。
取少量硅酸钠溶液于试管中，逐滴加入饱和氯化铵溶液，振荡。
写出实验现象并给予解释：生成白色絮状沉淀，有刺激性气味的气体生成；SiO 2－
3与NH ＋
4发
生双水解反应，SiO 2－
3＋2NH ＋
4===2NH 3↑＋H 2SiO 3↓。
6．常温下，0.1 mol·L －
1 NaHCO 3溶液的pH 大于8，则溶液中[H 2CO 3]>[CO 2－
3](填“>”、
“＝”
或“＜”)，原因是：HCO－3＋H2O CO2－3＋H3O＋(或HCO－3CO2－3＋H＋)，HCO－3＋H2O H2CO3＋OH－，HCO－3的水解程度大于电离程度(用离子方程式和必要的文字说明)。
7．为了除去氨氮废水中的NH3，得到低浓度的氨氮废水，采取以下措施，加入NaOH溶液，调节pH至9后，升温至30 ℃，通空气将氨赶出并回收。
(1)用离子方程式表示加NaOH溶液的作用：NH＋4＋OH－===NH3·H2O。
(2)用化学平衡原理解释通空气的目的：废水中的NH3被空气带走，使NH3·H2O NH3＋H2O 的平衡向正反应方向移动，利于除氨。
8．为了获得更多的Cl2，电解饱和食盐水要用盐酸控制阳极区溶液的pH在2～3，用化学平衡移动原理解释盐酸的作用：由于阳极上生成氯气，而氯气可溶于水，并发生下列反应Cl2＋H2O HCl＋HClO，根据平衡移动原理可知增大盐酸的浓度可使平衡向逆反应方向移动，减少氯气在水中的溶解，有利于氯气的逸出。
9．铈(Ce)是地壳中含量最高的稀土元素。
在加热条件下CeCl3易发生水解，无水CeCl3可用加热CeCl3·6H2O和NH4Cl固体混合物的方法来制备。
其中NH4Cl的作用是分解出HCl气体，抑制CeCl3水解。
10．利用浓氨水分解制备NH3，应加入NaOH固体，试用化学平衡原理分析NaOH的作用。
答案NaOH溶于氨水后放热；增大OH－浓度，使平衡NH3＋H2O NH3·H2O NH＋4＋OH－向逆方向移动，加快氨气逸出。
11．有一种工艺流程通过将AgCl沉淀溶于NH3的水溶液，从含金、银、铜的金属废料中来提取银。
已知在溶解后的溶液中测出含有[Ag(NH3)2]＋，试从沉淀溶解平衡移动的角度解释AgCl沉淀溶解的原因：AgCl固体在溶液中存在沉淀溶解平衡AgCl(s)Ag＋(aq)＋Cl－(aq)，由于Ag＋和NH3·H2O结合成[Ag(NH3)2]＋使Ag＋浓度降低，导致AgCl的沉淀溶解平衡向着溶解的方向移动。
12．下表是某学生三次实验的记录数据，依据数据计算该NaOH溶液的物质的量浓度。
答案 V ＝26.11 mL ＋26.09 mL
2
＝26.10 mL
c (NaOH)＝0.100 0 mol·L －
1×26.10 mL 25.00 mL
＝0.104 4 mol·L －
1
13．常温下某同学测定土壤浸出液的酸碱性，用氨水滴定一定体积的浸出液，所得溶液的pH 记录如下
根据上述表中信息，回答下列问题 (1)所测土壤酸碱性如何？
(2)所用氨水的pH 和c (OH －
)分别为多少？ 答案 (1)土壤呈酸性
(2)pH ＝10 c (OH －
)＝10－
4mol·L －
1
14．用0.1 mol·L
－1
的NaOH 溶液分别滴定0.1 mol·L
－1
的HCl 、0.1 mol·L
－1
的CH 3COOH 所
得pH 变化曲线如下：
则图Ⅱ是NaOH 滴定CH 3COOH 的pH 变化曲线，判断的理由是CH 3COOH 为弱电解质，0.1_mol·L
－1
的CH 3COOH 的pH 大于1。
15．用标准酸性KMnO 4溶液测定某补血口服液中Fe 2＋
的含量时，酸性KMnO 4溶液应放在酸式滴定管中，判断滴定终点的方法滴入最后一滴酸性KMnO 4溶液，溶液呈浅红色，且半分钟内不退色。
16．测定维生素C(C 6H 8O 6)含量的方法：向其溶液中加入过量的碘水，发生反应：C 6H 8O 6＋I 2―→C 6H 6O 6＋2HI ，然后用已知浓度的Na 2S 2O 3滴定过量的碘，发生反应：(I 2＋2S 2O 2－
3
===S 4O 2－
6＋2I －
)，可选用淀粉溶液作指示剂，滴定终点的现象是滴入最后一滴Na 2S 2O 3溶液，蓝色退去，且半分钟不恢复。