冷水与热水[五年级科学]_PPT课件
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(五上)科学PPT课件3 冷水和热水丨冀教版 (14张)
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
冷水和热水
温度计的组成部分
温度计上有摄氏度的标志 吗？
观察温度计上每一个小格 表示多少？
最低的最高的温度是多少
观察记录表
20
五摄氏度
10 0
20
读作十三摄氏度
10
写作：13℃
0
20
读作零摄氏度
10
写作：0℃
0Байду номын сангаас
读作：零下八摄氏度
0
写作：－8 ℃
10
40 读作：三十七摄氏度 写作：37 ℃
测量手心温度
1、一只手拿温度计上端，被测量手握住温度计下面的 玻璃泡。
2、在液柱不再上升或下降时度数。 3、读数时视线与温度计保持水平。
五年级上册科学课件13冷水和热水 冀教版 (共17页)PPT
烧烧度度杯杯（（中中。。水水CC的的））温温 80 74
63
57 50 44
40
39
38 38 38 38 38
锥形瓶中水的 6 11 17 24 29 33 36 37 38 38 38 38 38 温度（。。C）
温度
（℃） 80
80
74
70
63
57
60
50 44
50
40
40 39 38 38
30
电子温度计
干湿温度计
数字温度计
压力温度计
体温计
实验室温度计
一些常见物体的温度
沸腾的水
100℃
人体
37 ℃
生长成熟的鸡 41.5 ℃
结冰的水
0℃
当我们把盛有冷水的容器放入
盛有热水的容器中时，这两个容器 中水的温度会发生怎样的变化呢？
活动2 测量水温的变化
实验材料：
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、 热水、冷水、
活动：1、手指的感觉 2、测量水温的变化
活动1 手指的感觉
结论：仅凭手指的感觉 是不太科学的。
温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
各种温度计及名称
33 36 37
29
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
24
17
10
6 11
0
1 23 45
6
7
8
9 时间（分钟）
实验结论
冷水会逐渐变 热 ;
热水会逐渐变 冷 。
五年级上册科学-3冷水和热水丨冀教版(共22张)-PPT课堂课件
整温度计的位置。 • 4.用保温板盖住杯口。 • 5.观测冷水和热水每隔一分钟的温度变化，
并做好记录。（P52页表格）
• 注意不要被热水烫伤
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冀教版科学五年级上册13课 冷水和热水
抚宁区大新寨学区四通学校 刘艳红
教材分析
• 本课围绕着冷水和热水，按照观察，体验， 和实验的顺序，设计了两个活动。教材引 入部分通过观察和描述，是学生初步感知 什么是冷和热。
• 活动1：“手指的感觉”是通过感觉，交流， 使学生体验到什么是冷和热，并认识到冷 水和热水是相对的，使学生对冷和热的现 象有初步的认识。
使用普通玻璃温度计的正确方法
ˇ
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正确读数方法
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验操作能力和运用知识解决问题的能力 • 3.情感态度价值观： • 能认真细致的观察实验现象 • 能与其他同学交流自己的感受。培养团结协作的精神。
教学方法
• 实验的直观教学法：
• 学生亲自动手做实验：五年级的学生对事 物的好奇心很强，而且他们也有了一定的 语言表达能力和领悟能力。也有一定的数 学思维，在老师的指导下，能用统计整理 和分析实验数据的方法得出科学结论。而 且生活常识也让他们对一些现象有所了解， 因此有利于他们用多种方法去观察，探究 事物的本质和现象。
并做好记录。（P52页表格）
• 注意不要被热水烫伤
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冀教版科学五年级上册13课 冷水和热水
抚宁区大新寨学区四通学校 刘艳红
教材分析
• 本课围绕着冷水和热水，按照观察，体验， 和实验的顺序，设计了两个活动。教材引 入部分通过观察和描述，是学生初步感知 什么是冷和热。
• 活动1：“手指的感觉”是通过感觉，交流， 使学生体验到什么是冷和热，并认识到冷 水和热水是相对的，使学生对冷和热的现 象有初步的认识。
使用普通玻璃温度计的正确方法
ˇ
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正确读数方法
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验操作能力和运用知识解决问题的能力 • 3.情感态度价值观： • 能认真细致的观察实验现象 • 能与其他同学交流自己的感受。培养团结协作的精神。
教学方法
• 实验的直观教学法：
• 学生亲自动手做实验：五年级的学生对事 物的好奇心很强，而且他们也有了一定的 语言表达能力和领悟能力。也有一定的数 学思维，在老师的指导下，能用统计整理 和分析实验数据的方法得出科学结论。而 且生活常识也让他们对一些现象有所了解， 因此有利于他们用多种方法去观察，探究 事物的本质和现象。
五年级上册科学-3冷水和热水丨冀教版-PPT课堂课件
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实验方法：
1、向烧杯中加入300毫升热水，向 锥形瓶中加入100毫升冷水，并测量 冷水和热水的初始温度。
2、把的锥形瓶放入烧杯中用隔热板盖 住杯口，在隔热板上打两个小孔
测量温度的高低，以摄氏度（℃）或华氏度（℉）作
为单位。温度计的种类很多，在测量温度之前，先要
根据被测物体选择合适的温度计。
一些常见物体的温度
沸腾的水
100℃
人体
37 ℃
生长成熟的鸡 41.5 ℃
结冰的水
0℃
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板盖住杯口，在隔热板板上打两个小 孔。
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实验方法：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水 中,调整温度计的位置。
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变 化。
1、向烧杯中加入300毫升热水，向锥 形瓶中加入100毫升冷水，并测量两个 容器中水的初始温度。
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(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(23页)
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
水温不要太高，小心热水烫手
从热水里出来的感觉凉， 从冷水里出来的感觉热。
手指能感受冷和热， 但能准确说出两杯水的温度吗？
怎样能准确知道物体的冷和热呢？
使用温度计
温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
河北人民出版社小学科学五年级（上）册
冷水和热水
滦州市古城街道桃园小学 梁文英我们都感受过冬天的寒风刺
骨和夏天的烈日炎炎，那么，应 该怎样科学的描述冷和热？
活动1：手指的感觉
将自活己动的要左求手：食指浸入凉水中，右手食指
浸入热水中，体会手的感觉。1分钟后， 将两个手指同时浸入温水中（或触摸木头 桌面）。看看两个手指的感觉一样吗？
学生活动：练习使用温度计
你能用温度计测量一下冷水的温度吗？
活动2 测量水温的变化
1.问题与猜想： 当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水 的容器中时，它们的温度会如何变化？
冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。
实验器材：
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、热水、 冷水、 2个温度计、铁架台、保温板
实验步骤：
1、向烧杯中加入280毫升热水（80℃左右），向 锥形瓶中加入80毫升冷水，测量两个容器中水的 初始温度并记录。
五年级上册科学-3冷水和热水丨冀教版(共15张)-PPT课堂课件
科学五年级（上）册
冷水和热水
茶棚学区马各庄小学 李娜
手指的感觉：
❖ 桌上有三个烧杯：①、②、③ ，里面装有 冷热程度不同的水，请用手指感受一下。
①②③
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手指的感觉
❖ 左手食指浸入第二杯水中会感觉变热， 右手食指浸入第二杯水中会感到凉。
❖ 这说明有时用手指不能准确地感觉到水 的冷热，需要用工具进行更为科学的测 量。
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温度计 人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
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实验方法：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水 中,调整温度计的位置。
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实验方法：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
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注意：
1.仪器轻拿轻放,注意分工合作. 2.使用热水时,请注意不要烫伤了. 3.实验完毕后,将仪器放好.把测量的温度记 录在表单上.
冷水和热水
茶棚学区马各庄小学 李娜
手指的感觉：
❖ 桌上有三个烧杯：①、②、③ ，里面装有 冷热程度不同的水，请用手指感受一下。
①②③
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手指的感觉
❖ 左手食指浸入第二杯水中会感觉变热， 右手食指浸入第二杯水中会感到凉。
❖ 这说明有时用手指不能准确地感觉到水 的冷热，需要用工具进行更为科学的测 量。
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温度计 人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
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实验方法：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水 中,调整温度计的位置。
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实验方法：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
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注意：
1.仪器轻拿轻放,注意分工合作. 2.使用热水时,请注意不要烫伤了. 3.实验完毕后,将仪器放好.把测量的温度记 录在表单上.
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拓
展 你能解释下面的现象吗？
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填写实验记录表并画出曲线图
时间（分钟） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
烧烧度度杯杯（（中中。。水水CC的的））温温 80 74
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实验方法：
1、向烧杯中加入280毫升热水（80 ℃ 左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住 杯口，在纸板上打两个小孔。
3、将温度计分别放入冷水和热水中。
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔 1分钟的温度变化。
实验方法：
1、向烧杯中加入280毫升热水（80 ℃左 右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。
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实验方法：
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖 住杯口，在纸板上打两个小孔。
实验结论
冷水会逐渐变 热 ;
热水会逐渐变 冷 。
最后，温度相同。
热在冷水和热水中是由温 度 高向温度 低 传递。
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展 你能解释下面的现象吗？
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填写实验记录表并画出曲线图
时间（分钟） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
烧烧度度杯杯（（中中。。水水CC的的））温温 80 74
五年级上 册科学 －13冷 水和热 水-冀教 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
实验方法：
1、向烧杯中加入280毫升热水（80 ℃ 左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住 杯口，在纸板上打两个小孔。
3、将温度计分别放入冷水和热水中。
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔 1分钟的温度变化。
实验方法：
1、向烧杯中加入280毫升热水（80 ℃左 右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。
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实验方法：
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖 住杯口，在纸板上打两个小孔。
实验结论
冷水会逐渐变 热 ;
热水会逐渐变 冷 。
最后，温度相同。
热在冷水和热水中是由温 度 高向温度 低 传递。
五年级上 册科学 －13冷 水和热 水-冀教 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上科学ppt重点课件冷水和热水丨冀教版
•
6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
•
7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
二、进行触摸杯中水的实验
实验要求： 1、将自己的左手食指浸入凉水中， 右手食指浸入热水中，体会并说出手 的感觉。 2、1分钟后，将两个手指同时浸入 温水中，体会并说出手的感觉。
注意： 小心热 水烫手
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共13张PPT)
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冷水会逐渐变冷， 热水会逐渐变热， 直至温度相等
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共13张PPT)
活动二：测量水温的变化
提出问题 当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时， 两个容器中水的温度会发生怎样的变化？
冀教版 五年级上册 第四单元
高就小学 魏亭亭
1.能利用感觉器官感知物体的冷热并能用语 言描述物体的冷和热。
五年级上册科学课件3 冷水和热水丨冀教版 (共15页)PPT
注意：
1.仪器轻拿轻放,注意分工合作.
2.使用热水时,请注意不要烫伤了.
3.实验完毕后,将仪器放好.把测量的温度记 录在表单上.
家庭作业：
在生活中还有哪些类似的现象？让 我们继续发现吧。每位同学去发现3 种冷热传递的现象,并记录下来.
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
我认为，冷水会逐渐变热； 热水会逐渐变冷。
实验名称：测量水温的变化 实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、冷、热水、
实验方法：
1、测量两个容器中水的初始温度。
实验方法：
2、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热 水的烧杯中。
实验方法：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水 中,调整温度计的位置。
实验方法：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
❖
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
科学五年级（上）册
冷水和热水
茶棚学区马各庄小学 李娜
手指的感觉：
❖ 桌上有三个烧杯：①、②、③ ，里面装有 冷热程度不同的水，请用手指感受一下。
①②③
冷水 温水 热水
手指的感觉
手指的感觉
❖ 左手食指浸入第二杯水中会感觉变热， 右手食指浸入第二杯水中会感到凉。
❖ 这说明有时用手指不能准确地感觉到水 的冷热，需要用工具进行更为科学的测 量。
五年级上册科学课件3 冷水和热水丨冀教版 (共23页)PPT
实验步骤：
4、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化。
实验记录表
小组讨论：
1. 曲线图告诉我们什么？ 2.热在冷水和热水中是怎样传递的？ 3.最后结果怎样？
实验结论：
①冷水温度升高，热水温度下降。 ②热从热水传向冷水。 ③冷水和热水的温度变得相同。
拓展
在寒冷的冬天，你想喝旺仔牛奶， 你用什么办法可以将它变热？为什么？
1、向烧杯中加入280毫升热水（80℃左右），向 锥形瓶中加入80毫升冷水，测量两个容器中水的 初始温度并记录。
实验步骤：
2、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热 水的烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打 两个小孔。
实验步骤：
3、把两支温度计分别放入冷水和热水中, 调整温度计的位置。
调整温度计位置时要注意： 1、温度计的玻璃泡要位于水的中间部位。 2、温度计不能接触到容器的玻璃壁。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
五年级上册科学课件3 冷水和热水丨冀教版 (共19页)PPT
温度是表示物体冷热程度的.
温度的单位： 摄氏度℃ 华氏度℉
体温计
常见体温计
电子体温计 红外线体温计
气体温度计
煤油温度计
温度计的使用：
❖ 注意事项：使用温度计时要看清温度计测量 范围。
（1）手拿温度计上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器
的底和壁。 （3）读数时，视线与温度计的液面持平。 （4）读数时不能离开被测的水。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
2、将锥形瓶放入烧杯中。
3、将两支温度计分别放入热水和冷 水中 ，用带孔的保温板盖住杯口
4、观察两个容器中的水初始温度和 每隔一分钟的温度变化，并做好记录。
实验记录表
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
温度 （℃）烧杯中的水Biblioteka 锥形杯中的水100
95
90
85
80
75
70 65
60
55
50 45
40
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(13页)
•作出假设： 我认为：冷水会逐渐变 热 ；热水会逐渐变 冷 。
•明确思路，进行实验： 出示实验步骤，确定人员分工。（三分钟）
•实验步骤：
(1) 测量两个容器中水的初始温度。 (2) 把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。 (3) 把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整
温度计的位置。 (4) 用保温板盖住杯口。 (5) 观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做
好记录。（P52表格）
水温温度计的使用方法
① 用手拿着温度计的上部。 ② 将温度计的玻璃泡浸在水中，不要碰容器
壁和底。 ③ 等温度计内的液柱静止后，读出温度。读
数时，温度计的玻璃泡不能拿出水面，视 线要与温度计液柱顶端相平。
•整理数据，归纳结论
根据实验数据，在P52坐标图描点画出烧杯和 锥形瓶中水的温度变化曲线图。
①
②
③
冷
热
温
科学在线
▪ 温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。 ▪ 温度计：测量物体温度的工具。
压力式温度计 常用温度计的种类
体
温
▪ 常见的数有字：温度计
计
干湿温度计
电子温度计
探究实验：测量水温的变化
▪ 实验材料： 烧杯、锥形瓶、热水 冷水、两支温度计、 保温板
• 提出问题： 当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器 中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？
▪
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
▪
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•明确思路，进行实验： 出示实验步骤，确定人员分工。（三分钟）
•实验步骤：
(1) 测量两个容器中水的初始温度。 (2) 把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。 (3) 把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整
温度计的位置。 (4) 用保温板盖住杯口。 (5) 观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做
好记录。（P52表格）
水温温度计的使用方法
① 用手拿着温度计的上部。 ② 将温度计的玻璃泡浸在水中，不要碰容器
壁和底。 ③ 等温度计内的液柱静止后，读出温度。读
数时，温度计的玻璃泡不能拿出水面，视 线要与温度计液柱顶端相平。
•整理数据，归纳结论
根据实验数据，在P52坐标图描点画出烧杯和 锥形瓶中水的温度变化曲线图。
①
②
③
冷
热
温
科学在线
▪ 温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。 ▪ 温度计：测量物体温度的工具。
压力式温度计 常用温度计的种类
体
温
▪ 常见的数有字：温度计
计
干湿温度计
电子温度计
探究实验：测量水温的变化
▪ 实验材料： 烧杯、锥形瓶、热水 冷水、两支温度计、 保温板
• 提出问题： 当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器 中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？
▪
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
▪
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
五年级上册科学-3冷水和热水丨冀教版(共19张)-PPT课堂课件
冷水和热水
码头镇西安庄小学
谷红艳
应该怎样科学的描述冷与热呢？
活动一 ：手指的感觉
1.将自已的左右手手指分别放入两 杯水中,体会手的感觉。
2.半分钟后，将两个手指同时触摸 桌面。两个手指的感觉一样吗？
冷与热是相对的
活动二：了解温度计
（1）阅读课本第51页“科学在 线 ”.
（2）同桌间说说从资料中知道了 什么？关于温度和温度计你还知 道什么？
实验结果： 当把盛有冷水的容器放入盛有
热水的容器中时，冷水会逐渐变 热 ；热水会逐渐变 冷 。
五 年 级 上 册 科学-4 .13冷水 和热水 丨冀教 版(共 19张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
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活动三：测量水温的变化
猜想：
当我们把盛有冷水的容器放入 盛有热水的容器时 ，
冷水会逐渐变（热）；热水会逐渐变（冷 ）。
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五 年 级 上 册 科学-4 .13冷水 和热水 丨冀教 版(共 19张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
实验方法：
【实验装置】
1、向烧杯中加入280毫升热水，向锥 形瓶中加入80毫升冷水，并测量初始 温度。
2、将锥形瓶放入烧杯中。 盖住杯口
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码头镇西安庄小学
谷红艳
应该怎样科学的描述冷与热呢？
活动一 ：手指的感觉
1.将自已的左右手手指分别放入两 杯水中,体会手的感觉。
2.半分钟后，将两个手指同时触摸 桌面。两个手指的感觉一样吗？
冷与热是相对的
活动二：了解温度计
（1）阅读课本第51页“科学在 线 ”.
（2）同桌间说说从资料中知道了 什么？关于温度和温度计你还知 道什么？
实验结果： 当把盛有冷水的容器放入盛有
热水的容器中时，冷水会逐渐变 热 ；热水会逐渐变 冷 。
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活动三：测量水温的变化
猜想：
当我们把盛有冷水的容器放入 盛有热水的容器时 ，
冷水会逐渐变（热）；热水会逐渐变（冷 ）。
五 年 级 上 册 科学-4 .13冷水 和热水 丨冀教 版(共 19张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
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实验方法：
【实验装置】
1、向烧杯中加入280毫升热水，向锥 形瓶中加入80毫升冷水，并测量初始 温度。
2、将锥形瓶放入烧杯中。 盖住杯口
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五年级上册科学课件4.13冷水和热水丨冀教版(共11张PPT)
敢挑战吗？
❖1.人们用（ 温度）来描述物体的冷热程度，并用（ 温度计）来测 量温度的高低。常用的温度单位有（ ）摄氏和度（ ）华氏。度
❖2.把一瓶热水放到冷水里，过一会热水会变（ 凉），冷水会 变（ ）热。
❖3.一般水沸腾的温度是（ A）
A 100℃ B 99℃ C 98℃
❖4.人的体温与生长成熟的鸡相比（ B）
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
温馨提示：
1.使用热水时一定要注意安全。
2.读取温度计时不要动温度计，视线应与温度计的液 柱顶端相平。
3.实验过程中秒表不能暂停。
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT) 五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时， 这两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？
猜想
我认为，冷水会逐渐变 ； 热水会逐渐变 。
设计实验： （1）测量两个容器中水的初始温度。 （2）把盛有冷水的锥形杯放入盛有热水的烧杯中，盖上保温 板。 （3）把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整好温度计的 位置。 （4）观测冷水和热水每隔一分钟的温度变化，并记录。
A 人体温高 B 鸡体温高 C一样高
❖5.把一杯70℃的热水放到凉水中，过一会它的温度可能是 （ ）B
A 75℃ B 40℃
C 90℃
五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共11张PPT)
最新版本小学五年级上册科学课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 (共15张PPT) (1)
②将锥形瓶放入烧杯中。 ③将两支温度计分别放入热水和冷水中。 ④观测两个容器中水温的变化，并作好记录。
讨论：曲线图能告诉我们什么？ 热在冷水和热水中是怎样传递的？
冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后温 度相同。
热在冷水和热水中是利用热传递的方式传 递的。在自然状态下，热总是由温度高的
部分向温度低的部分传递。 热的传播是单向的。
计
干湿温度计
电子温度计
认识温度计
摄氏温度
刻度
水银柱 玻璃泡
温度计的使用方法
1、用手拿着温度计的上部； 2、将温度计的玻璃泡全部浸入在水中，不 要碰容器壁和底； 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 读数时，温度计的玻璃泡不能拿出水面，视 线要与温度计液柱顶端相平。
探究实验： 测量水温的变化
冷水和热水
巨鹿县育英小学 李迎新
手指的感觉
将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手 的感觉。一分钟后，将两个手指同时浸入温水中（或触摸木头 桌面）。两个手指的感觉一样吗？
与同学交流自己的感受，并试着解释出现这 种现象的原因。
温度不同，先后感觉的温度不同。
手指的感觉
• 左手浸入凉水后，手的热量传给了凉 水，手感觉到凉；再浸入温水后，温 水的热量又传给了手，手感觉到热。
• 右手浸入热水后，热水的热量传给了 手，手感觉热；再浸入温水后，手的 热量又传给了温水，手感觉凉。
• 这说明有时用手指是不能准确地感觉到水的冷热， 需用工具进行更为科学地测量。
Hale Waihona Puke 各种温度计及名称电子温度计
干湿温度计
数字温度计
压力温度计
体温计
实验室温度计
压力式温度计 常用温度计的种类
讨论：曲线图能告诉我们什么？ 热在冷水和热水中是怎样传递的？
冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后温 度相同。
热在冷水和热水中是利用热传递的方式传 递的。在自然状态下，热总是由温度高的
部分向温度低的部分传递。 热的传播是单向的。
计
干湿温度计
电子温度计
认识温度计
摄氏温度
刻度
水银柱 玻璃泡
温度计的使用方法
1、用手拿着温度计的上部； 2、将温度计的玻璃泡全部浸入在水中，不 要碰容器壁和底； 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 读数时，温度计的玻璃泡不能拿出水面，视 线要与温度计液柱顶端相平。
探究实验： 测量水温的变化
冷水和热水
巨鹿县育英小学 李迎新
手指的感觉
将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手 的感觉。一分钟后，将两个手指同时浸入温水中（或触摸木头 桌面）。两个手指的感觉一样吗？
与同学交流自己的感受，并试着解释出现这 种现象的原因。
温度不同，先后感觉的温度不同。
手指的感觉
• 左手浸入凉水后，手的热量传给了凉 水，手感觉到凉；再浸入温水后，温 水的热量又传给了手，手感觉到热。
• 右手浸入热水后，热水的热量传给了 手，手感觉热；再浸入温水后，手的 热量又传给了温水，手感觉凉。
• 这说明有时用手指是不能准确地感觉到水的冷热， 需用工具进行更为科学地测量。
Hale Waihona Puke 各种温度计及名称电子温度计
干湿温度计
数字温度计
压力温度计
体温计
实验室温度计
压力式温度计 常用温度计的种类
五年级上册科学_13冷水和热水冀教版(10张)精品课件
3、将两支温度计分别放入热水和冷水 中。
4、观测两个温度计的初始温度和每间 隔一分钟的温度变化。
实验记录表
时间（分钟）
0 1 2 345 6 7 8
烧杯中水的温度 （℃）
锥形瓶中水的温度 （℃）
思考：热在冷水和热水中是怎样传递的？
你能解释下面的现象吗？
将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。 锥形瓶中水的温度（℃） 1当、我向们烧把杯盛中有加冷入水2的80容毫器升放热入水盛，有向热锥水形的瓶容中器加中入时80，毫两升个冷容水器。中水的温度会发生怎样的变化？ 锥当形我瓶 们中把水盛的有温冷度水（的容℃器）放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？ 一当些我常 们见把物盛体有的冷温水度的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？ 当一我些们 常把见盛物有体冷的水温的度容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？ 实温验度记 计录表 1分钟后，将两个手指同时进入温水中，两个手指的感觉一样吗？ 人实们验用 记温录度表来描述物体的冷热程度，并用温度计来测量温度的高低，以摄氏度或华氏度作为单位。 小将组自确 己定的人左员手分食工指进浸行入实凉验水。中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。 将2、自将己锥的形左瓶手放食入指烧浸杯入中凉，水用中纸，板右盖手住食杯指口浸，入在热纸水板中上，打体两会个手小的孔感。觉。 思人考们： 用热温在度冷来水描和述热物水体中的是冷怎热样程传度递，的并？用温度计来测量温度的高低，以摄氏度或华氏度作为单位。 2锥、形将瓶锥中形水瓶的放温入度烧（杯℃中），用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 12、、用将手锥拿形着瓶温放度入计烧的杯上中部，，用玻纸璃板泡盖要住全杯部口浸，入在水纸中板，上不打能两接个触小到孔容。器的玻璃壁和底。 小1分组钟确后定，人将员两分个工手进指行同实时验进。入温水中，两个手指的感觉一样吗？ 温度计的使用方法
4、观测两个温度计的初始温度和每间 隔一分钟的温度变化。
实验记录表
时间（分钟）
0 1 2 345 6 7 8
烧杯中水的温度 （℃）
锥形瓶中水的温度 （℃）
思考：热在冷水和热水中是怎样传递的？
你能解释下面的现象吗？
将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。 锥形瓶中水的温度（℃） 1当、我向们烧把杯盛中有加冷入水2的80容毫器升放热入水盛，有向热锥水形的瓶容中器加中入时80，毫两升个冷容水器。中水的温度会发生怎样的变化？ 锥当形我瓶 们中把水盛的有温冷度水（的容℃器）放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？ 一当些我常 们见把物盛体有的冷温水度的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？ 当一我些们 常把见盛物有体冷的水温的度容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？ 实温验度记 计录表 1分钟后，将两个手指同时进入温水中，两个手指的感觉一样吗？ 人实们验用 记温录度表来描述物体的冷热程度，并用温度计来测量温度的高低，以摄氏度或华氏度作为单位。 小将组自确 己定的人左员手分食工指进浸行入实凉验水。中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。 将2、自将己锥的形左瓶手放食入指烧浸杯入中凉，水用中纸，板右盖手住食杯指口浸，入在热纸水板中上，打体两会个手小的孔感。觉。 思人考们： 用热温在度冷来水描和述热物水体中的是冷怎热样程传度递，的并？用温度计来测量温度的高低，以摄氏度或华氏度作为单位。 2锥、形将瓶锥中形水瓶的放温入度烧（杯℃中），用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 12、、用将手锥拿形着瓶温放度入计烧的杯上中部，，用玻纸璃板泡盖要住全杯部口浸，入在水纸中板，上不打能两接个触小到孔容。器的玻璃壁和底。 小1分组钟确后定，人将员两分个工手进指行同实时验进。入温水中，两个手指的感觉一样吗？ 温度计的使用方法
(五上)科学优秀课件-4.13 冷水和热水丨冀教版 PPT(15页)
在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
❖
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
科学五年级（上）册
冷水和热水
茶棚学区马各庄小学 李娜
手指的感觉：
❖ 桌上有三个烧杯：①、②、③ ，里面装有 冷热程度不同的水，请用手指感受一下。
①②③
冷水 温水 热水
手指的感觉
手指的感觉
❖ 左手食指浸入第二杯水中会感觉变热， 右手食指浸入第二杯水中会感到凉。
❖ 这说明有时用手指不能准确地感觉到水 的冷热，需要用工具进行更为科学的测 量。
温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
各种温度计及名称
电子温度计
干湿温度计
数字温度计
体温计
实验室温度计
❖ 提出问题：
当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的 容器中时，两个容器中水的温度会发生怎 样的变化？
我认为，冷水会逐渐变热； 热水会逐渐变冷。
实验名称：测量水温的变化 实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、冷、热水、
实验方法：
1、测量两个容器中水的初始温度。
❖
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
科学五年级（上）册
冷水和热水
茶棚学区马各庄小学 李娜
手指的感觉：
❖ 桌上有三个烧杯：①、②、③ ，里面装有 冷热程度不同的水，请用手指感受一下。
①②③
冷水 温水 热水
手指的感觉
手指的感觉
❖ 左手食指浸入第二杯水中会感觉变热， 右手食指浸入第二杯水中会感到凉。
❖ 这说明有时用手指不能准确地感觉到水 的冷热，需要用工具进行更为科学的测 量。
温度计
人们用温度来描述物体的冷
热程度，并用温度计来测量温度 的高低，以摄氏度（oC）或华氏 度（oF）作为单位。温度计的种 类很多，在测量温度之前，先要 根据被测物体选择合适的温度计。
各种温度计及名称
电子温度计
干湿温度计
数字温度计
体温计
实验室温度计
❖ 提出问题：
当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的 容器中时，两个容器中水的温度会发生怎 样的变化？
我认为，冷水会逐渐变热； 热水会逐渐变冷。
实验名称：测量水温的变化 实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、冷、热水、
实验方法：
1、测量两个容器中水的初始温度。