中小学教学研究室七年级历史上册前言教案北师大版
七年级历史上册教案集教案北师大版
北师大版七年级历史上册全套教案集第一章：夏商西周的更迭【教学目标】1. 了解夏、商、西周的建立、发展、更迭及主要历史特征。
2. 掌握夏商西周的社会制度、政治制度、经济发展和文化特点。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
【教学内容】1. 夏朝的建立和灭亡2. 商朝的建立和灭亡3. 西周的建立和灭亡4. 夏商西周的主要社会制度和政治制度5. 夏商西周的经济发展和文化特点【教学重点】1. 夏商西周的建立、发展、更迭及其主要历史特征。
2. 夏商西周的社会制度、政治制度、经济发展和文化特点。
【教学难点】1. 夏商西周的social system and political system.2. 夏商西周的经济发展和文化特点及其相互关系。
第二章：春秋战国时期的纷争与变法【教学目标】1. 了解春秋战国时期的历史背景、主要诸侯国及其纷争。
2. 掌握春秋战国时期的变法运动及其影响。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
【教学内容】1. 春秋战国时期的历史背景2. 主要诸侯国及其纷争3. 春秋战国时期的变法运动4. 春秋战国时期的经济发展和文化特点【教学重点】1. 春秋战国时期的历史背景、主要诸侯国及其纷争。
2. 春秋战国时期的变法运动及其影响。
【教学难点】1. 春秋战国时期的political struggle and legal reform.2. 春秋战国时期的经济发展和文化特点及其相互关系。
第三章：秦统一中国【教学目标】1. 了解秦朝的建立、发展和统一六国的历史过程。
2. 掌握秦朝的政治制度、经济发展和文化特点。
3. 培养学生的史实分析和综合概括能力。
【教学内容】1. 秦朝的建立和发展2. 秦统一六国的历史过程3. 秦朝的政治制度4. 秦朝的经济发展和文化特点【教学重点】1. 秦朝的建立、发展和统一六国的历史过程。
2. 秦朝的政治制度、经济发展和文化特点。
【教学难点】1. 秦朝的political system and economic development.2. 秦朝的cultural characteristics and their influence.第四章：汉武帝的大一统措施【教学目标】1. 了解汉武帝时期的历史背景和大一统措施。
2024年北师大版初一上册历史教案
2024年北师大版初一上册历史教案###一、教学目标通过本次教学活动，期望学生能够实现以下三个维度的目标：知识与技能：掌握本课涉及的基本历史概念、事件和人物。
能够准确叙述本课重要历史事件的发展脉络。
学会从历史事件中提炼出经验教训，形成对历史发展规律的初步认识。
过程与方法：培养学生通过阅读材料、讨论交流、归纳总结等方式自主获取历史知识的能力。
提高学生分析历史事件、评价历史人物、探讨历史问题的思维能力。
情感、态度与价值观：激发学生对历史学习的兴趣和热情，培养历史学科素养。
引导学生认识历史对现实生活的启示作用，增强国家意识和民族自豪感。
培养学生尊重历史、敬畏历史、以史为鉴的价值观。
###二、教学重点和难点教学重点：本课的重要历史事件和人物，包括其背景、过程和影响。
历史事件之间的逻辑联系和相互影响。
教学难点：学生对历史事件深层次原因和意义的理解。
如何将历史事件与现实生活相联系，培养学生的历史应用能力。
###三、教学过程1. 导入新课通过展示相关历史图片或播放短视频，引起学生对本课内容的兴趣。
提问学生是否了解相关历史背景，激发学生探究欲望。
简要介绍本课主题和学习目标。
2. 新课内容呈现使用多媒体展示历史事件的发展过程，配合讲解，帮助学生建立清晰的历史脉络。
引导学生阅读课本材料，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
通过小组讨论，让学生交流对历史事件的看法和认识，促进思维碰撞。
3. 知识点的深入探讨分析历史事件的深层原因和背后的社会历史背景。
比较历史事件中的不同观点和评价，引导学生形成独立思考能力。
通过问题引领，指导学生探讨历史事件对现代社会的启示。
4. 历史事件与现实生活的联系结合学生生活实例，分析历史对现实生活的影响和借鉴价值。
组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的情景，增强情感体验。
布置与本课内容相关的研究性作业，鼓励学生在课后进行深入学习和探索。
5. 课堂小结总结本课重要知识点和核心思想，帮助学生巩固所学内容。
七年级历史上册教案北师大版
北师大版七年级历史上册全套教案一、第一章教案：人类的形成与早期文明1. 教学目标：了解人类的形成过程，掌握世界三大文明古国的兴起与衰落。
2. 教学重点：人类的形成、古埃及文明、两河流域文明、古印度文明。
3. 教学难点：人类进化过程、古埃及文明的特点、两河流域文明的成就、古印度文明的特色。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过展示人类进化过程的图片，引发学生对人类起源的思考。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解人类的形成过程。
（3）课堂讲解：教师讲解古埃及文明、两河流域文明、古印度文明的发展历程及特点。
（4）课堂讨论：学生分组讨论，比较三大文明古国的异同。
（5）课后作业：学生总结本节课所学内容，绘制思维导图。
二、第二章教案：古代中国的繁荣与变革1. 教学目标：了解中国古代夏商周时期的繁荣与变革，掌握秦朝的统一和灭亡。
2. 教学重点：夏商周时期的繁荣、春秋战国时期的变革、秦朝的统一与灭亡。
3. 教学难点：夏商周时期的制度特点、春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的暴政与灭亡。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过展示中国古代文明遗址的图片，引发学生对古代中国的兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解夏商周时期的繁荣。
（3）课堂讲解：教师讲解春秋战国时期的变革和秦朝的统一与灭亡。
（4）课堂讨论：学生分组讨论，分析古代中国繁荣与变革的原因。
三、第三章教案：古代世界的融合与冲突1. 教学目标：了解古代世界的融合与冲突，掌握亚历山大帝国、罗马帝国的兴衰。
2. 教学重点：亚历山大帝国、罗马帝国的兴起与衰落、古代世界的文明交流。
3. 教学难点：亚历山大帝国的扩张、罗马帝国的法律制度、古代世界的文明融合。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过展示亚历山大帝国、罗马帝国的版图，引发学生对古代世界感兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解亚历山大帝国、罗马帝国的兴衰。
（3）课堂讲解：教师讲解古代世界的文明交流与融合。
（4）课堂讨论：学生分组讨论，分析古代世界融合与冲突的原因。
七年级历史上册教案北师大版
七年级历史上册教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解七年级历史上册的主要内容，掌握各个时期的重要历史事件和人物。
（2）通过自学、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题。
（2）运用对比分析法，帮助学生理解历史发展的规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的历史责任感。
（2）树立学生正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容第一单元：史前时期第1课：人类起源与演变第2课：中国古代文明起源第二单元：夏商周时期第3课：夏商西周的更迭第4课：春秋战国时期的变革第三单元：秦汉时期第5课：秦的统一与灭亡第6课：汉朝的兴衰三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）各个时期的重要历史事件和人物。
（2）历史发展的规律和特点。
2. 教学难点：（1）历史事件的背景、原因和影响。
（2）历史人物的思想、事迹和贡献。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高自学能力。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3. 案例分析法：通过分析典型历史案例，帮助学生理解历史规律。
五、教学评价1. 平时成绩：考查学生的出勤、作业、课堂表现等。
2. 期中考试：测试学生对历史知识的掌握程度。
3. 期末考试：综合评价学生的学习成绩和综合素质。
六、第四单元：三国两晋南北朝时期第7课：三国鼎立与魏晋南北朝的更迭第8课：民族融合与分裂中的南北朝七、第五单元：隋唐时期第9课：隋朝的兴衰与大运河的修建第10课：唐朝的繁荣与衰落八、第六单元：宋元时期第11课：宋朝的建立与辽、西夏、金、蒙古的并立第12课：元朝的统一与四大发明九、第七单元：明清时期第13课：明朝的兴衰与清朝的统治第14课：近代前夜的中国十、第八单元：近代时期第15课：鸦片战争与太平天国运动第16课：洋务运动与戊戌变法十一、教学重点与难点1. 教学重点：（1）各个时期的重要历史事件和人物。
七年级历史上册教案北师大版
北师大版七年级历史上册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭，掌握夏、商、西周的建立与灭亡。
（2）掌握春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
（3）了解秦朝的统一和中央集权制度的建立。
（4）掌握汉朝的建立和两汉时期的统治。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析夏商周的更迭原因。
（2）利用地图，直观展示春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
（3）通过案例分析，理解秦朝中央集权制度的特点。
（4）运用历史知识，比较汉朝的建立和两汉时期的统治特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的批判性思维，认识历史的发展规律。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏商周的更迭过程及其原因。
（2）春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
（3）秦朝的统一和中央集权制度的建立。
（4）汉朝的建立和两汉时期的统治。
2. 教学难点：（1）夏商周的更迭原因及其历史意义。
（2）春秋战国时期的诸侯争霸对国家统一的影响。
（3）秦朝中央集权制度的特点及其对后世的影响。
（4）汉朝的建立和两汉时期的统治特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解夏商周的更迭、春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄、秦朝的统一和中央集权制度、汉朝的建立和两汉时期的统治等知识点。
2. 讨论法：组织学生讨论夏商周的更迭原因、春秋战国时期的诸侯争霸对国家统一的影响、秦朝中央集权制度的特点等。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生理解秦朝中央集权制度的特点。
4. 地图分析法：利用地图，展示春秋战国时期的诸侯争霸和战国七雄的地理位置。
四、教学准备1. 教材：北师大版七年级历史上册。
2. 参考资料：相关历史书籍、论文、地图等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
七年级历史上册教案北师大版
北师大版七年级历史上册教案第一章：夏商西周的更迭一、教学目标1. 了解夏商西周的建立、发展、灭亡的过程。
2. 掌握夏商西周的主要政治制度、经济制度和文化特点。
3. 理解夏商西周的更迭原因及其历史意义。
二、教学内容1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的建立与灭亡3. 西周的建立与灭亡4. 夏商西周的主要政治制度5. 夏商西周的经济制度与文化特点三、教学重点与难点1. 重点：夏商西周的建立、发展、灭亡的过程。
2. 难点：夏商西周的主要政治制度、经济制度和文化特点。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示夏商西周的历史场景。
2. 采用比较法，引导学生分析夏商西周的异同。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍夏商西周的历史背景。
2. 讲解夏朝的建立与灭亡，引导学生了解夏朝的政治制度和经济制度。
3. 讲解商朝的建立与灭亡，引导学生了解商朝的政治制度和经济制度。
4. 讲解西周的建立与灭亡，引导学生了解西周的政治制度和经济制度。
5. 总结夏商西周的主要政治制度、经济制度和文化特点。
6. 课堂小结，布置作业。
第二章：春秋战国时期的纷争与变革一、教学目标1. 了解春秋战国时期的纷争与变革。
2. 掌握春秋战国时期的主要政治制度、经济制度和文化特点。
3. 理解春秋战国时期的历史意义。
二、教学内容1. 春秋时期的纷争2. 战国时期的变革3. 春秋战国时期的主要政治制度4. 春秋战国时期的经济制度与文化特点三、教学重点与难点1. 重点：春秋战国时期的纷争与变革。
2. 难点：春秋战国时期的主要政治制度、经济制度和文化特点。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示春秋战国时期的场景。
2. 采用比较法，引导学生分析春秋战国时期的异同。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍春秋战国时期的背景。
2. 讲解春秋时期的纷争，引导学生了解春秋时期的政治制度和经济制度。
2023北师大版七年级上册历史教案5篇
2023北师大版七年级上册历史教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的北师大版七年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！北师大版七年级上册历史教案1《垂直的生计》一、课程标准1.描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特色。
2.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
二、学习目标1.能够利用各种地图或文字材料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境。
2.能够说明山区人们是如何利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的特色。
3、学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
三、教学重难点重点：安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色。
难点：安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系。
四、教学方法读图法、情景教学法、合作讨论法等。
五、教学流程【导入新课：欣赏图片】欣赏安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人音乐，引起学生的兴趣。
设问：同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美学生答：美!问：那么大家想不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢!学生答：想!(一)寻找安第斯1.通过幻灯片向同学们展示两张图片(安第斯的地理位置图)，请同学们来说一说，安第斯山脉在世界的位置、走向及地位2.再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的”(二)探秘安第斯1.【幻灯片展示秘鲁山区农业活动示意图】设计问题：安第斯山区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢学生回答：低海拔处……高海拔处……2.【幻灯片展示5。
S左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化示意图】设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的变化原因学生整理(教师引导)回答：随着海拔的升高，气温逐渐降低(每升高1000米，气温下降6℃)。
七年级历史上册教案集教案北师大版
七年级历史上册全套教案集教案北师大版第一章：夏商西周的更迭一、教学目标1. 知识与技能：了解夏商西周的建立、发展、更迭过程；掌握夏商西周的主要历史事件和重要人物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析夏商西周时期的制度和社会结构。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的兴衰3. 西周的分封制三、教学难点1. 夏商西周时期的社会制度2. 夏商西周时期的宗教信仰与礼仪制度四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——夏商西周的更迭。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解夏商西周的建立、发展、更迭过程。
3. 课堂讲解：讲解夏朝的建立与灭亡、商朝的兴衰、西周的分封制等知识点。
4. 合作探讨：分组讨论夏商西周时期的社会制度、宗教信仰与礼仪制度。
5. 总结拓展：引导学生思考夏商西周时期的历史意义，培养学生的历史观念。
五、课后作业1. 复习夏商西周的更迭过程。
2. 总结夏商西周时期的社会制度特点。
3. 思考夏商西周时期的历史意义。
第二章：春秋战国时期的纷争与变革一、教学目标1. 知识与技能：了解春秋战国时期的纷争、变革过程；掌握春秋战国时期的重要历史事件和人物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析春秋战国时期的制度变革和社会风貌。
3. 情感态度价值观：培养学生对历史的认识，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 春秋五霸与战国七雄2. 春秋战国时期的变革3. 春秋战国时期的文化成就三、教学难点1. 春秋战国时期的战争与争霸2. 春秋战国时期的制度变革四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春秋战国时期的纷争与变革。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的纷争、变革过程。
3. 课堂讲解：讲解春秋五霸与战国七雄、春秋战国时期的变革、春秋战国时期的文化成就等知识点。
4. 合作探讨：分组讨论春秋战国时期的战争与争霸、制度变革。
最新北师大版七年级上册历史教案(全册)
最新北师大版七年级上册历史教案(全册)一、教学目标1. 了解中国古代和现代历史的基本概念和重要事件。
2. 培养学生对历史的兴趣和研究能力。
3. 帮助学生发展批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 第一单元：介绍历史学和历史的重要性。
2. 第二单元：中国古代的创建者和伟大的王朝。
3. 第三单元：中国古代社会的组织和发展。
4. 第四单元：中国古代和现代的经济发展。
5. 第五单元：中国古代和现代政治制度的变迁。
6. 第六单元：中国古代和现代文化的传承和发展。
三、教学方法1. 多媒体教学：使用图片、音频和视频素材帮助学生理解和记忆历史知识。
2. 小组讨论：鼓励学生进行互动和合作，分享彼此的观点和理解。
3. 案例分析：通过分析历史事件案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 视觉辅助：使用地图、图表等视觉辅助工具帮助学生理解历史事件和过程。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。
2. 作业评估：通过作业的完成情况和质量评估学生对历史知识的掌握程度。
3. 测验考试：定期进行测验和考试，检验学生对历史知识的理解和记忆能力。
五、教学资源1. 教材：最新北师大版七年级上册历史教材。
2. 多媒体素材：图片、音频和视频素材。
3. 视觉辅助工具：地图、图表等视觉辅助工具。
六、教学安排1. 第一周：介绍历史学和历史的重要性。
2. 第二周：研究中国古代创建者和伟大的王朝。
3. 第三周：了解中国古代社会的组织和发展。
4. 第四周：探讨中国古代和现代的经济发展。
5. 第五周：了解中国古代和现代政治制度的变迁。
6. 第六周：探索中国古代和现代文化的传承和发展。
七、教学活动1. 观看历史纪录片，进行讨论和思考。
2. 分组进行历史事件的演讲和展示。
3. 游览博物馆或历史遗迹，进行实地考察和研究。
4. 撰写历史研究报告，分享研究成果。
八、教学反思1. 根据学生的反馈调整教学方法和内容。
2. 评估学生的研究成果，及时进行补充和强化。
七年级历史上册教案北师大版
北师大版七年级历史上册教案第一章：中国古代史前时期一、教学目标1. 了解中国古代史前时期的基本概况，包括元谋人、北京人等古人类的生活状况。
2. 掌握中国古代史前时期的文明成就，如仰韶文化、龙山文化等。
3. 培养学生的时空观念，了解史前时期在中国历史中的位置。
二、教学内容1. 古人类的生活：元谋人、北京人的生活状况、生产方式等。
2. 史前文明成就：仰韶文化、龙山文化等。
3. 史前时期的地位：在中国历史中的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：史前时期的基本概况、文明成就。
2. 难点：史前时期在中国历史中的位置。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示史前时期的生活场景、文明成就等。
2. 小组讨论法：引导学生探讨史前时期在中国历史中的地位。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考史前时期的基本概况。
2. 讲解古人类生活：介绍元谋人、北京人的生活状况、生产方式等。
3. 展示史前文明成就：介绍仰韶文化、龙山文化等。
4. 探讨史前时期的地位：引导学生进行小组讨论，总结史前时期在中国历史中的位置。
5. 总结回顾：对本节课内容进行总结，强调史前时期的重要性。
第二章：夏商西周时期一、教学目标1. 了解夏商西周时期的基本概况，包括夏朝、商朝、西周的社会制度、重要事件等。
2. 掌握夏商西周时期的文明成就，如甲骨文、青铜器等。
3. 培养学生的时空观念，了解夏商西周时期在中国历史中的位置。
二、教学内容1. 夏商西周时期的基本概况：夏朝、商朝、西周的社会制度、重要事件等。
2. 文明成就：甲骨文、青铜器等。
3. 夏商西周时期的地位：在中国历史中的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：夏商西周时期的基本概况、文明成就。
2. 难点：夏商西周时期在中国历史中的位置。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示夏商西周时期的生活场景、文明成就等。
2. 小组讨论法：引导学生探讨夏商西周时期在中国历史中的地位。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考夏商西周时期的基本概况。
七年级历史上册教案集教案北师大版
北师大版七年级历史上册全套教案集教案章节一：《史前时期》【教学目标】1. 知识与技能：了解史前时期人类的生活方式、生产方式和文化特点。
2. 过程与方法：通过图片、实物等资料，培养学生对史前时期人类生活环境的想象力。
3. 情感态度价值观：认识史前时期人类为文明进步所做的贡献，尊重人类的文明成果。
【教学重点】1. 史前时期人类的生活方式和生产方式。
2. 史前时期人类的文化特点。
【教学难点】1. 史前时期人类生活环境的认识。
2. 史前时期人类文化特点的把握。
【教学准备】1. 图片、实物等教学资料。
2. 多媒体教学设备。
【教学过程】1. 导入新课：展示史前时期人类的图片，引导学生思考史前时期人类的生活方式。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解史前时期人类的生活方式、生产方式和文化特点。
3. 课堂讲解：教师讲解史前时期人类的生活方式、生产方式和文化特点，引导学生认识史前时期人类的贡献。
4. 课堂讨论：学生分组讨论史前时期人类的文化特点，分享学习心得。
5. 总结拓展：教师引导学生总结史前时期人类的特点，拓展学生的历史视野。
教案章节二：《夏、商、西周》【教学目标】1. 知识与技能：了解夏、商、西周三个朝代的建立、发展和灭亡。
2. 过程与方法：通过史料、故事等资料，培养学生对夏、商、西周时期的历史事件的认知能力。
3. 情感态度价值观：认识夏、商、西周时期对中国历史的贡献，培养学生的民族自豪感。
【教学重点】1. 夏、商、西周三个朝代的建立、发展和灭亡。
2. 夏、商、西周时期的历史事件。
【教学难点】1. 夏、商、西周时期的历史事件的认知。
2. 夏、商、西周时期对中国历史的贡献的理解。
【教学准备】1. 史料、故事等教学资料。
2. 多媒体教学设备。
【教学过程】1. 导入新课：讲述夏、商、西周时期的历史故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解夏、商、西周三个朝代的建立、发展和灭亡。
3. 课堂讲解：教师讲解夏、商、西周时期的历史事件，引导学生认识夏、商、西周时期对中国历史的贡献。
七年级历史上册教案北师大版
北师大版七年级历史上册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭，掌握夏、商、西周的历史特点及其兴衰原因。
（2）了解春秋战国时期的经济发展、社会变革和思想活跃局面。
（3）掌握秦朝的统一和中央集权制度的建立。
（4）了解汉朝的建立及其巩固统一的措施。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏商周的兴衰原因。
（2）运用比较法，分析春秋战国时期的经济发展和社会变革。
（3）采用案例分析法，探讨秦朝中央集权制度的建立及其影响。
3. 情感态度与价值观：（1）认识历史的发展规律，培养对历史的兴趣和热爱。
（2）理解国家统一的重要性，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏商周的更迭及其历史特点。
（2）春秋战国时期的经济发展和社会变革。
（3）秦朝的统一和中央集权制度的建立。
（4）汉朝的建立及其巩固统一的措施。
2. 教学难点：（1）夏商周的兴衰原因分析。
（2）中央集权制度的确立及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用多媒体展示夏商周时期的文物图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解夏商周的更迭。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解夏商周的历史特点及其兴衰原因。
（2）分析春秋战国时期的经济发展和社会变革。
（3）阐述秦朝的统一和中央集权制度的建立过程及其影响。
4. 案例分析：（1）让学生分组讨论，分析汉朝巩固统一的措施。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。
四、作业布置1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、第六章教案教学目标：1. 了解三国两晋南北朝时期的政权分立与民族融合。
2. 掌握三国鼎立、西晋东晋的更迭、南北朝对峙的历史脉络。
3. 了解北方民族大融合和江南地区的开发。
教学重点与难点：1. 教学重点：三国鼎立、南北朝对峙的历史脉络。
北师大版初一历史上册教案
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江苏省徐州市中小学教学研究室七年级历史上册 前言教案 北师大版
前言〖教学目标〗知识目标：使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。
思想认识：使学生认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。
能力培养：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生初步运用公元纪年计算历史年代的能力。
〖教学重点〗历史课的重要性〖教学难点〗计算历史时间的方法〖教学设计〗通过问答法，启发学生思考并理解历史的含义；通过记者访问并做口头报道的活动形式，使学生们了解学习历史的重要性；通过讲读法和讨论法让学生明确学好这门课的方法。
〖教学过程〗一、导入新课：同学们都去过天安门吧？那么我有一个问题要问大家——天安门前的又长又粗用汉白玉做成的柱子叫什么？（齐答：华表），天安门前后共有华表几根呢？（四根）华表是做什么用的呢，是不是用于计时的表呢？（有人说是，有人说不是，还有人说是装饰用的），到底是做什么用的呢，让我们一起来看一看。
华表顶上的是什么？（蹲兽），蹲，就有方向，四个蹲兽，蹲的方向是怎样的。
蹲兽有什么样的象征意义呢？（蹲兽姓“望”，望君归，望君出）解释名字的含义。
金水桥的两边各有一个石狮子，其中一个石狮子上有一个洞，同学们注意到过吗？介绍一个传说。
此时我们又来到了故宫内。
大家去过吗？劳动人民文化宫，中山公园大家去过吗？现在又有了一个问题，大家觉得从树的角度来看，三者之间有什么明显的不同（故宫的树小，其它的树大，且多为古树）为什么？这就涉及到了一个历史故事，1813年，一支农民起义军伪装成普通居民混进了皇宫，清守军封住了宫门，但起义军爬树攻进了皇宫，起义军最后虽然失败了，但嘉庆从此怕得要命，命令将故宫所有的树全部砍掉，才出现了这种景象）我们不妨再顺着天安门向西走，来到了一个十分重要的地方，这就是国家领导人居住的中南海，（大家去过吗），中南海的南门是哪个门？（新华门）但是新华门最开始并不是门，而是一座楼，是乾隆为他的妃子香妃修建的楼——宝月楼。
初一历史上册教案北师大
初一历史上册教案北师大教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使本校都得到发展。
感谢您的阅读，以下是带来的初一历史上册教案北师大内容，希望能帮助到您！初一发展史上册教案北师大1贞观之治】一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治统治和唐中宗的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，准确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用开展合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析本课的主题是隋朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点唐玄宗是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前准备学生解题与唐太宗、武则天统治该些的资料。
四、教学过程(一)创设情境导入新课引入家长漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在开发设计课前谈话基础上演示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是中国历的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治突显在两方面：一是轻视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，实乃一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治前半期，为什么不会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此红火的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解宋真宗的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加剧隋末农民大起义。
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前言〖教学目标〗知识目标：使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。
思想认识：使学生认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。
能力培养：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生初步运用公元纪年计算历史年代的能力。
〖教学重点〗历史课的重要性〖教学难点〗计算历史时间的方法〖教学设计〗通过问答法，启发学生思考并理解历史的含义；通过记者访问并做口头报道的活动形式，使学生们了解学习历史的重要性；通过讲读法和讨论法让学生明确学好这门课的方法。
〖教学过程〗一、导入新课：同学们都去过天安门吧？那么我有一个问题要问大家——天安门前的又长又粗用汉白玉做成的柱子叫什么？（齐答：华表），天安门前后共有华表几根呢？（四根）华表是做什么用的呢，是不是用于计时的表呢？（有人说是，有人说不是，还有人说是装饰用的），到底是做什么用的呢，让我们一起来看一看。
华表顶上的是什么？（蹲兽），蹲，就有方向，四个蹲兽，蹲的方向是怎样的。
蹲兽有什么样的象征意义呢？（蹲兽姓“望”，望君归，望君出）解释名字的含义。
金水桥的两边各有一个石狮子，其中一个石狮子上有一个洞，同学们注意到过吗？介绍一个传说。
此时我们又来到了故宫内。
大家去过吗？劳动人民文化宫，中山公园大家去过吗？现在又有了一个问题，大家觉得从树的角度来看，三者之间有什么明显的不同（故宫的树小，其它的树大，且多为古树）为什么？这就涉及到了一个历史故事，1813年，一支农民起义军伪装成普通居民混进了皇宫，清守军封住了宫门，但起义军爬树攻进了皇宫，起义军最后虽然失败了，但嘉庆从此怕得要命，命令将故宫所有的树全部砍掉，才出现了这种景象）我们不妨再顺着天安门向西走，来到了一个十分重要的地方，这就是国家领导人居住的中南海，（大家去过吗），中南海的南门是哪个门？（新华门）但是新华门最开始并不是门，而是一座楼，是乾隆为他的妃子香妃修建的楼——宝月楼。
乾隆为什么要为香妃修筑宝月楼呢？（香妃家族在平定大小和卓叛乱中起了非常伟大的作用，乾隆就赏赐她家迁居京城，但香妃却非常的思念家乡，乾隆自然不会让容妃回到新疆，就想了个法子，修建了宝月楼，并在其下迁居了几百户回民居住，这样，香妃思念家乡，只需要登上宝月楼就可以看到类似于家乡的生活）。
那么宝月楼又是在什么时候改建为新华门的呢？1913年，袁世凯将中南海变成了他的总统府，将宝月楼改名为新华门，成为他的正门，此后一直沿用至今。
说了这么多，我只想告诉大家，历史就在我们身边，我们身边的一切一切都有历史的影子，就象刚才老师说完那段话，那么这件事也成为历史了。
对了，还没介绍我自己，刚才我的身份是带领大家“话说天安门”的导游，这一身份也已成为历史，其实我的真实身份就是你们的历史老师，将和大家一起探索历史的奥秘，一起思索历史带给我们的启迪。
介绍自己。
二、师生讨论（一）、什么是历史同学们，你们能给历史下一个定义吗？历是什么意思？史又是什么意思？（二）、学习历史有什么用同学们，学习历史又有什么用呢？既然学习历史这么重要，那么，怎样才能学好这门课呢？请同学们读课文，并讨论。
（三）、了解历史的途径有哪些？1、文物古迹——实物资料2、书籍、碑刻等——文字资料（四）、怎样学好历史课（板书）网站学好历史课：毛泽东，四多：多读、多写、多想、多问多读书，多写历史小论文和历史笔记，多思考，多提问。
补充：让我们共同了解一下，中国古代史的线索。
中国是人类重要的发祥地之一。
中国又是一个有着辉煌文明的古老国度。
从步入文明的门槛之日起，中国先后经历了夏朝、商朝、西周、春秋、战国、秦朝、西汉、东汉、三国、西晋、东晋十六国、南北朝、隋朝、唐朝、五代、宋辽夏金、元朝、明朝和清朝等等历史时期。
历代统治者，以其各自的政绩在历史舞台上演出了内容不同的剧目，或名垂青史，或遗臭万年。
在数千年的古代历史上，中华民族以不屈不挠的顽强意志和勇于探索的聪明才智，谱写了波澜壮阔的历史画卷，创造了同期世界历史上极其灿烂的物质文明与精神文明。
万里长城、大运河、明清故宫以及多姿多彩的各种出土文物，无不反映出大胆、高超的生产技术；同时在思想文化、科学技术领域产生了无数杰出的人物，创造出无比博大、深厚的业绩；而包括指南针、造纸术、火药和印刷术这“四大发明”在内的无数科技成就，更使全人类获益非浅。
古代的中国，勇于进取，以开阔的胸怀包容四海，开拓疆域，在不同的历史时期涌现出多民族融合的壮观景象，汉族与众多少数民族共同推动了社会的进步。
与此同时，在对外交往活动中，中华民族一方面积极吸取其他国家和民族之所长，另一方面更尽自己之所能，无私地将自己取得的卓越成果推向世界。
人们常说：历史是一面镜子。
丰富的中国古代史，正为后世留下了无数有益的经验和教训。
学习历史，要有时间观念和空间观念，我们要坚持左图右史的学习方法，培养历史空间感，另外，历史的特点“一度性”就决定了历史时间观念的重要性。
今天是什么日子？用的是公元纪年法，那么公元纪年法是怎么回事儿呢？公元，以传说的耶稣诞生的那一年，为公元元年。
向前推算，向后推算，称公元前和公元后。
世纪，每100年，称为一个“世纪”年代，第10年，为一个“年代”中国历代朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对关。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
三、课堂小结四、布置作业预习第1课《中华大地的远古人类》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。