课题4 化学式与化学价学案23课时
人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》教案
《化学式与化合价》——教案课题 1.5个课时教学目的教师活动第一课时：【引入】写出下列各物质的化学式：①氯化钠②氧化镁③氯化氢④水我们已经知道元素可以用元素符号来表示。
那么，由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学习有关化学式的知识。
化学式可以简单明了的表示物质分子的组成。
化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和间就化学带来了方便，那么什么是化学式呢/2、只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。
化学式具有什么样的意义，我们来探讨一下。
总结：意义1、表示一种物质2、表示物质的一个分子3、表示一种物质由哪几种元素组成4、表示该物质的一种分子中有哪几种原子，每种原子各有几个符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？让学生从例题中得到知识，教师进行总结即可进行有效练习进一步探究化学式的书写与什么有关设计意图和学式.接下来我们介绍有关化合价的知识。
我们知道化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物，请看课本80页表格4-5提问：通过次表格你能得到哪些信息？展示下列化学式Ca（NO3）2CaCO3BaSO4Mg（OH）2这些化学式与前面的化学式有何不同？在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一。
课题《化学式与化合价》教学设计
亳州九中
乏规律性认识和相互联系的认识。因此，需要通过本节课复习，引导学生
马保莉
梳理相关学问，稳固和加深学生对相关内容理解，形本钱单元的学问网络，
本节课教案内容是初中化学总复习的第一轮复习(即单元复习)内容之 建立本单元的学问结构，提高学生应用本单元学问和技能解决实际化学问
一。主要包括化学式及化学式的意、书写、元素的化合价及化合价与化学 题的能力。
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2.稳固常见元素及原子团的化合价。加深对化合价一般规律和化合价
教案难点：
与化学式关系的认识和理解，能比较娴熟地根据元素化合价书写物质的化
根据元素化合价书写物质的化学式或由化学式推断元素的化合价。
学式或由化学式推断某元素化合价。
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业
汇报答案 【练习】书写化学式 【回答】思索，描述单质化学式书写规律
【展示习题】人民币防伪标识中的 MgF 2 ，求 F 的化合价，并写出 【回答】思索，描述化合物化学式书规律 【回答】思索，回答有关原子
氟化钠的化学式。
团的化合价及化学式的书写 【概括】本节内容要点 【解题】解题、汇报
概括 【练习】汇报答案 【回答】说明缘由 【回答】总结、概括 【回答】 什么？还有什么问题需要探讨？ 【能力训练】展示习题。点拨 【出示作
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业】略
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板
书：
课题 4
化学式与化合价
一、化学式的意义 二、化合价
三、化学式的书写
教案反思：教案ຫໍສະໝຸດ 标：程内容的单元复习奠定重要的学问基础、认识基础和方法基础。
人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》学案
课题4化学式和化合价1.了解化学式的含义，知道一些常见元素和根的化合价。
2.能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
3.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
4.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
【课前预习】1.的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2.任何纯净物都有固定的组成，每种纯净物只有个化学式，混合物化学式3.写出下列物质的化学式（1）氧气（2）水（3）二氧化碳（4）氮气（5）氢气（6）四氧化三铁（7）硫（8）氯化钠上述物质中属于单质的是，属于化合物的是。
4.化学式H2O的意义有：（1）表示；（2）表示；（3）表示；（4）表示。
【归纳总结】1.定义：。
2.化学式的意义：【以H2O为例口述表示的意义？】3.符合中数字的意义：①写在元素符号或化学式前面的数字：表示原子、分子、离子个数，只表示微观意义，不表示宏观意义。
②写在化学式中元素符号右下角的数字：表示1个分子中所含该元素的原子个数。
③写在元素符号右上角的数字：表示该元素的离子所带的电荷数，数字之后的“+”或“-”表示离子带正电荷或负电荷。
④写在元素符号的正上方的数字：表示某元素的化合价为±几价。
【课堂练习】1. 2H2O中，前面的“2”表示，元素符号H右下角的“2”表示。
2.下列化学符号表示两个氢分子的是（），表示两个氢原子的是（）A 2H B. H2 C. 2H2 D. 2H2O3.下列符号中具有微观意义的是（）A. 2HB. H2C. HD. 2H+E. H2OF. 2H204.既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）A. HB.2O2-C. N2D.HgE.2He5.O2除可以表示氧气外还可以表示：①氧元素；②个氧分子；③2个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每1个氧分子由2个氧原子构成；⑥2个氧原子正确的是（）A．①②③ B．②④⑤ C．②④⑥ D．①④⑥【当堂检测】6.下列物质中存在着氧分子的是（）A．空气B．二氧化碳C．纯净水D．五氧化二磷7.西气东输”工程中的“气”是指天然气，其主要成分是甲烷（CH4）下列有关“CH4”意义的认识不正确的是（）A．表示甲烷这种物质B．表示甲烷由碳氢两种元素组成C．表示甲烷由一个碳原子和4个氢原子构成D．表示一个甲烷分子8.5月31日是世界无烟日。
人教版九年级化学上第四单元课题四化学式与化合价教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了原子、分子、离子等基本概念，并能够运用这些知识解释一些简单的化学现象。在此基础上，学生对化学式的学习将更加深入，对化合价的理解也将更上一层楼。然而，学生在化学式的书写和化合价的判断方面仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予耐心指导。
（2）鼓励学生运用所学知识，对生活中的一些化学问题进行思考，提出解决方案。
4.预习作业：
（1）提前预习下一节课的内容，了解化合物的基本类型及其性质。
（2）预习中遇到疑问，及时与同学和老师交流，为下一节课的学习打下基础。
5.情感态度作业：
（1）让学生撰写学习心得，分享在学习化学式与化合价过程中的收获和感悟。
3.讲解化合物中元素化合价的规律，让学生认识到化合价在化合物中的重要性。
4.通过讲解和示例，让学生掌握化学式和化合价的计算方法。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成小组，针对化学式和化合价的相关问题进行讨论。
2.每个小组选择一个代表进行汇报，分享本组在讨论过程中的收获和疑问。
（2）鼓励学生表达对化学学科的兴趣和热爱，培养积极的学习态度。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，确保作业既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。同时，教师应加强对学生作业的批改与反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
4.针对不同难度的练习题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
人教版九年级上册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 导学案
人教版九年级上册化学第四单元课题4 化学式与化合价导学案一、学习目标•掌握化学式的概念和表示方法；•了解化合价的概念和意义；•能够根据化合价确定化合物的化学式。
二、学习内容1.化学式的概念和表示方法；2.化合价的概念和意义；3.根据化合价确定化合物的化学式。
三、学习导引1. 化学式的概念和表示方法化学式是用化学符号表示化合物组成的方法。
根据元素在化合物中的种类和数量，可以分为分子式和离子式两种表示方法。
•分子式：表示分子中各元素的种类和原子数量，用元素符号和下标表示。
例如，水的分子式为H2O，二氧化碳的分子式为CO2。
•离子式：表示离子化合物中离子的种类和原子数量。
用元素符号和带电的化学式表示。
例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-。
2. 化合价的概念和意义化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。
化合价用阿拉伯数字表示，表示元素原子可以给出或吸收的电子数。
通过化合价可以确定元素的化学式。
3. 根据化合价确定化合物的化学式根据化合价，可以推导出化合物的化学式。
要确定化合物的化学式，需要考虑离子价数平衡原则，即阳离子的电荷数和阴离子的电荷数要相等。
根据化合价，可以通过交换阴阳离子的价数来确定化合物的化学式。
四、学习要点总结•化学式是表示化合物组成的方法，有分子式和离子式两种表示方法。
•分子式表示分子中各元素的种类和原子数量，离子式表示离子化合物中离子的种类和原子数量。
•化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。
•根据化合价可以确定元素的化学式，需考虑离子价数平衡原则。
五、课后练习1.编写以下化合物的化学式：a.氢氧化钠：__________________b.硫化铁：__________________c.没食子酸：__________________d.大黄酸：__________________2.判断以下说法的正误，并给出理由：a.化合价为-1的元素是卤素。
人教版九年级化学上册第四单元 课题4 化学式与化合价教学设计
人教版九年级化学上册第四单元课题4 化学式与化合价教学设计一、教学目标1.掌握化学式的概念和写法；2.理解化学式中元素的含义和数量；3.了解化合价的概念和计算方法；4.能够运用化合价计算元素的价态。
二、教学重点与难点教学重点：掌握化学式的写法和化合价的计算方法。
教学难点：理解化学式中元素的含义和数量。
三、教学内容及步骤1. 化学式的概念和写法（15分钟）•引导学生回顾化学式的定义，并通过实例引出化学式的写法；•分享板书化学式的基本规则，并进行解释说明；•给学生一定的时间进行练习和讨论；•随堂检测：出示几个化合物的名称，要求学生写出对应的化学式。
2. 化学式中元素的含义和数量（15分钟）•分析实例化合物中的元素含义和数量关系；•指导学生分析和总结化学式中元素的含义和数量的规律；•帮助学生理解化学式中的下标和系数的含义；•进行小组讨论，交流结果。
3. 化合价的概念和计算方法（20分钟）•引导学生回顾化合价的定义，并解释其与化学式的关系；•分享板书化合价的计算方法和规则；•给学生一定时间进行练习和讨论；•随堂检测：出示几个元素的名称，要求学生写出对应的价态。
4. 运用化合价计算元素的价态（25分钟）•给学生一系列化合物的化学式和已知化合价；•学生根据已知规则计算元素的价态，并填写在化学式中；•学生相互交流答案，解释自己的思路和方法；•针对一些学生的答案进行讨论和纠正。
5. 小结与作业布置（10分钟）•总结本节课学习的重点内容，并强调化学式和化合价的重要性；•布置作业：要求学生练习在给定的化合物中写出化学式，并计算元素的价态。
四、教学评估与反思教学评估： 1. 学生练习题的解答； 2. 学生在小组讨论中的表现和思维方式。
教学反思：通过此次教学设计，学生在掌握化学式的写法和化合价的计算方法的同时，也能够理解化学式中元素的含义和数量关系。
同时，通过小组讨论和互相交流，学生的合作能力和思维能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以更多地引入实际例子和实验，进一步加深学生对化学式和化合价的理解。
化学(人教版)九年级上册第四单元课题4 化学式与化合价 教案
课题4 化学式与化合价教学目标：知识与技能1．让学生理解化学式的本质。
2．让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
3.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
过程与方法1．引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。
2．培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
3.通过讨论交流，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
情感、态度与价值观1.通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
2.通过讨论交流，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
重点难点：重点 1.熟记常见元素及原子团的化合价、会用化学式表示某物质的组成。
2.有关相对分子质量、元素的质量比和元素质量分数的计算。
难点 1.化学式的正确书写，会利用化学式写化合价。
2.物质质量与元素质量的互求。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课师：各个学科都有自己学科的独特语言，同样化学也有自己的语言，并且世界通用。
今天我们就来学习一种化学用语——化学式。
二、推进新课(1)单质的写法、读法。
师：什么是单质？单质的化学式怎样书写？师：下列符号各表示什么意义？元素符号前边的化学计量数表示原子个数；化学式前边的化学计量数表由分子构成的物质)；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子师：投影展示硫原子的核外电子排布图并展示氢原子核外电子排布示意图。
(以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子个数比不变的观点，并由此引申出化合价的概念。
)1．化合价：表示原子间相互化合的数目。
师：请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出这三种元素的化合价。
人教版九年级化学上册《课题4-化学式和化合价》教学设计
一、教课方案思路课题剖析本课题包含化学式、化合价和相关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。
化学式的书写是学生一定掌握的，特别是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教课中的要点。
计算相对分子质量和构成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教课中的要点，这些基本计算一定成立在对化学式涵义的理解透辟的基础之上，所以这是教课中的难点。
设计思路第一部分是化学式及其涵义。
教课时采纳游戏加上议论来达成该内容的教课，以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于打破化学式的涵义这个教课难点。
第二部分是化合价与化学式。
教课中主要经过小组合作比赛记忆元素及原子团的化合价来打破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主假如频频多次训练即可实现教学目标。
第三部分是相关相对分子质量的计算。
教课中主要采纳讲练联合以让学生娴熟掌握计算相对分子质量和构成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。
课后分小组到商铺去检查几种氮肥的价钱，并经过计算得出购置哪一种氮肥最划算，以达到学致使用的功能。
二、教课方案设计课题化学式讲课人学校1、认识化学式的涵义。
2、知道一些常有元素和根的化合价。
3、能用化学式表示某些物质的构成，并能利用化合价推求化学知识与技术式。
4、计算相对分子质量和构成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
教课目的1、经过议论法来打破理解化学式涵义的教课难点。
2、经过游戏比赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。
过程与方法3、经过讲练联合，频频多练的方法让学生娴熟掌握计算相对分子质量和构成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等基本计算。
感情态度培育学生擅长合作、勤于思虑、谨慎务实、勇于创新和实践的科学精神，体验研究成功的乐趣。
课题4 化学式与化合价
物质
原子个数比
HCl
H2O
NaCl
2：3
Fe2O3
1：1
2：1
1：1
二、化合价：
化合价表示原子之间相互化合的数目 化合价分正价和负价。记住下列规定： （1）在化合物中元素化合价的代数和为0 （2）单质中元素化合价为0 （3）金属元素跟非金属元素化合时，金属 元素显正价，非金属元素显负价(金正非负) （4）一些元素在不同种物质中可显不同的化 合价，在同种物质中也可显不同的化合价。
注意：原子团作为一个整体，当原子团
个数大于1时要用括号括起来。
（2）根据化学式求化合价
例题：已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价.
（依据：化合物里正负化合价代数和为0.）
解：设Fe2O3中铁元素的化合价为X
2X+（-2）× 3=0 X=+3 练习：已知SO4为-2价,求FeSO4中铁元素的化合价. (+2)
铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠
Cu
P
He
Fe3O4
NaCl
读出下列物质的名称
Au
金
S
硫
Ne
氖气
HgO
氧化汞
KCI
氯化钾
练习二：
1．下列化学式中，书写错误的是 （ A ） （A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3） 2．化学式Fe3O4的读法是 （ C ） （A）铁三氧四 （B）三铁化四氧
③ H2 表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由 2个氢原子构成。
④ 2H2 表示两个氢分子
练习1：说出下列符号中红色数字的含义
CO2
课题4 化学式和化合价 全课时 新版教材
=14×2 ／80 ×100％ =35 ％
答:化肥硝酸铵中氮元素的质量分数35 ％。
3.计算物质中某元素的质量分数 例2.计算Fe2O3中铁元素和氧元素的质量分数 解：W(Fe) = 56×2 ／ (56×2+16×3)×100％=70％ ⑴W(O)= 16×3／ (56×2+16×3)×100％=30％ ⑵W(O)=1- W(Fe) =1- 70％= 30％
方法：根据化合物中各元素正负化合 价代数和为0进行求解。一般先标出不变 价元素的化合价，后标出可变价元素。
例:求出下列化学式中加点元素的化合价。
HNO3、H3PO4、N2O5 、NH3 、Cu (OH)2
+5
+5
+5
-3
+2
.
+1
.
HClO、
.
. . [Al (OH) Cl . yH O] .
2 n m 2
由分子构成：H2 O2 N2 F2 Cl2 Br2 I2 用元素符号及其右下角的数字表示
有 时 ⑴氧化物的化学式： 还 如：P2O5 CO2 SO2 Fe3O4 要 H2O H2O2 MnO2 读 化 写法:氧元素在后，另一种元素在前 出 合 读法:一般从右到左读作某氧化某 原 物 ⑵金属元素和非金属组成的化合物： 子 的 如：NaCl KCl HgO MgO 写法:金属元素在左，非金属元素在右 个 数 读法:一般从右到左读作某化某
⒈Mr (NH4NO3)=14+4+14+16×3=80
2.Mr(Al2(SO4)3)= 27×2+(32+16×4)×3=342 ⒊Mr(CuSO4•5H2O)= 64+32+16×4+5×(2+16)=250
人教版第四单元课题4化学式和化合价教学设计(方案一)
课题4化学式和化合价教学目的1、理解化学式概念的涵义。
2、掌握一些简单化学式的书写方式以及有关化学式的规范书写格式；理解化学式前和化学式中的数字的分歧意义。
3、领会化学式在生产和科学实验中的感化；领会由定性到定量的学习化学的方式。
4、在学习中让同学们体会使用化学式的便当和好处，从而培养他们对化学用语的亲切感。
教学重点1、化学式的读法、写法2、化学式的意义3、化学式与元素符号在表达和使用时的区别、联系。
教学方式1、使用多媒体POWERPINT辅助教学2、在课堂上，让学生手脑结合，既有动手写化学式的练习，又有课堂提问式的口头练习。
3、电脑投影中的画面可以给练习中遇到艰巨的同学以适当的提示。
教学原则在讲授“化学式”新知识的同时，尽量让学生“动”起来。
如何动呢？1、在老师的启发下，本身归纳某些“规律”。
2、按照电脑投影中画面的提示，本身写一些常用物质的化学式。
3、口头回答电脑投影出的课堂练习题（训练头脑反映能力）。
教学过程一、什么是化学式1、化学式的定义用__________暗示物质组成（）的式子叫做化学式。
例：水的组成__________________，水的化学式____________。
2、各种纯净物都有必然的组成，一种纯净物只有一个化学式；而混合物没有化学式。
[讲解]组成元素纯净物的各组成元素的质量比是必然的。
各元素原子的个数比由氢元素和氧元素组成例如：纯水氢元素的质量:氧元素的质量== 1: 8氢原子的个数: 氧原子的个数== 2 : 1由分子构成的物质，其化学式又是它的分子式。
3、各种物质的化学式是通过实验的方式，测定物质的组成然后得出的。
化学式不能主观臆造。
组成宏观：元素物质微观： 原子 分子 物质氢元素 例： 氧元素氢原子 氧原子 4、 化学式的读法和写法 （A ）、单质的化学式的读法和写法（1）由双原子分子构成的单质的化学式的写法气态非金属： 氧气 氢气 氮气 氯气 O 2 H 2 N 2 Cl 2 固态非金属： 碘（I 2）液态非金属： 溴（Br 2）（2）直接用元素符号暗示为单质的化学式稀有气体： 氦气 He 氖气 Ne 氩气 Ar 金 属： 铁（单质） Fe （金属）铜 Cu 汞（水银）Hg 非 金 属：（单质）碳 C 硫（粉）S （红）磷 P （单质）硅 Si (B)、化合物化学式的读法和写法（3） 氧化物的化学式的读法和写法写法：氧在右，非氧在左。
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课题4 化学式与化合价（第2课时）
学习目标：1．熟记常见元素及原子团的化合价。
2．能利用化合价推求化学式。
课前预习：
1、写出下列物质的化学式：
铁：氧气：铜：硫：磷：钡：镁：氮气：氖气：碳酸钙_____
高锰酸钾__________过氧化氢___________氢氧化钙_________五氧化二磷__________
2、画出钠和氯的原子结构示意图
3、你从化学式C6H12O6中获得那些信息？
认真阅读课文P85请你尝试回答下列问题：
4．形成化合物的元素有固定的，化合价是表示数目。
化合价有之分。
5．化合物中元素为零。
化合价的表示方法是。
6.熟记①常见元素的化合价：H、K、Na、Ca、Cu、Ba 、Al 、Zn 、O 、Cl、 S 、F 、Mg、Ag
②熟记常见原子团的化合价：OH-、 NO3-、NH4、SO4、CO3
师生互动：
（一）化合价
1．化合价的标法
正价： H K Na Ca Cu Al
负价： O Cl S
根价： OH NO3 SO4 CO3 NH4
想一想：元素化合价的表示法和离子符号的表示法有什么区别？
2.化合价的确定及其规律
阅读教材P85页后填写
a、化合物中：氧为价，氢为价，金属元素一般显价，非金属元素一般显价。
b、两个零：化合物中各元素的化合价的代数和为0；单质中元素的化合价为0。
（二）化合价的计算与应用
1、如何根据元素化合价书写化合物的化学式？
⑴根据化合价原则书写化学式，看P86页例题
小结：一排顺序二标价，三是关键要交叉；下标能约要化简，最后一步是检查。
（写、标、交、简、查）
⑵根据化学式（或原子团的化合价）推断元素的化合价。
例：试确定KClO中氯元素的化合价。
（钾为+1价，氧为—2价）
根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则求氯元素的化合价。
设：氯元素化合价为x
+1+X +（—2）=0 x=+2—1=+1 则：KClO中氯元素的化合价为+1价。
、
合作交流：
1、交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr（铬元素）的化合价为（）
A、+3
B、+5
C、+6
D、+7
2、标出下列各组物质中加点元素的化合价：
（1）H2S． S． S．O2 Na2S．O3 H2S．O4
（2）M．nO2 M．nCl2 M．n CaM．nO4 KM．nO4
3、写出下列化合物中的原子团的名称及其化合价。
Ca(OH)2；Al2(SO4)3；
Na2CO3；NH4Cl ；
AgNO3；KClO3。
4、根据元素（或原子团）的化合价，写出下列化合物的化学式：
氧化镁氧化铁氧化铝氯化铵硝酸铵硫酸铵
硫酸锌碳酸钠氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钾氢氧化铝氯化亚铁硫化锌碳酸
展示提升：
归纳反馈：
记忆口诀：一价钾钠银和氢；二价钙镁钡跟锌；常见三价独为铝；四价常常只见硅；一二铜来二三铁；二四六七锰中寻；负一氟氯溴碘砹；磷五正三负三价
课题4 化学式与化合价（第3课时）
学习目标：1、知道相对分子质量的概念。
2、初步会根据化学式的简单计算。
课前预习：
1、查出下列原子的相对原子质量H O C S Ca______
2、从水的化学式H2O ，可以看出一个水分子是由个氢原子和个氧原子构成。
尿素[ CO(NH2)2 ] 由____________组成，1个尿素分子中个元素的原子个数比为________，1个尿素分子由哪些原子构成？
3、求H2O的相对分子量？氧元素和氢元素的质量比？氧元素的质量分数？
师生互动：
阅读课本87页
三、有关相对分子质量的计算。
完成下列题目
什么是相对分子质量？
仿照计算1，根据相对原子质量，你能否求出N2 、NH4NO3及H2SO4的相对分子质量？
与同桌讨论交流计算相对分子质量的方法及书写。
阅读87页课本的计算2 。
仿照计算2 ，试着计算：
①双氧水（H2O2）中氢氧元素的质量比。
②硫酸（H2SO4）中氢硫氧元素的质量比。
③氢氧化钙[NH4NO3 ]中各元素的质量比。
与同桌讨论交流计算物质组成元素的质量比的方法。
阅读87页课本的计算3 。
根据物质的化学式求某元素的质量分数的表达式是。
仿照计算3 ，试着计算：
①SO3中氧元素的质量分数。
②化肥尿素[ CO(NH2)2 ]中氮元素的质量分数
交流讨论：计算物质中某元素的质量分数的方法。
合作交流：
1．2003年10月，中国“神舟五号”载人飞船顺利升空，圆了中华民族的升天梦。
“神舟五号”运载火箭的燃料是偏二甲肼（C2H8N2）。
（1）偏二甲肼的相对分子质量是
（2）碳、氢、氮的质量比是
（3）碳元素的质量分数是
2．家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是（）
A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。
B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是1：2：1
C．甲醛的相对分子质量是30 D．甲醛是一种有毒的化合物
3.某元素的相对原子质量为27，化合价为+3，则其氧化物中含氧的质量分数为（）
A．47．1％B．26．5％C．77．1％D．72％
4.计算3HNO
3、NH
4
NO
3
、(NH
4
)
2
SO
4
的相对分子质量
5.计算HNO
3、NH
4
CO
3
、(NH
4
)
2
SO
4
含氮元素的质量分数。
6.80kg硝酸铵（NH
4NO
3
)所含氮元素的质量和多少kg尿素[CO(NH
2
)
2
]中的氮元素质
量相同？
展示提升：归纳反馈：。