根据中职学生特点做好班主任工作
浅谈中职学生的特点及班主任工作对策
浅谈中职学生 的特点及班主任工作对策
唐桂秀
（ 广 西桂 林农 业 学校
中图分类号 ： Ｇ７ １ ５ 文献标识码 ： Ａ
广 西・ 桂林
５ ４ １ ０ ０ ６ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） ０ ６ — ０ １ ２ １ — ０ ２
摘 要 在新 的形势下 ，中等职 业学校 的学生特点有 了新的
烦。
培养成高素质的劳动者。
关键 词 中职学校 学生特 点 班主任 工作对策
Ａ Ｂｒ ｉ ｅ ｆ Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｃｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ
Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ
总第 ２ ３ ４期 ２ ０ １ ３年 ２ 月
叶缸 ｊ 毛 － ｃ ｃ
Ｔｈ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄｕ ｃ ｔｉ ｏ ｎ Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔｏ ｔ ａ １ ． ２ ３ ４
Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ３ （ Ｃ ）
Ｈｅ ａ ｄ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ’ Ｓ Ｗｏ ｒ ｋ／ ／ Ｔ ａ ｎ ｇ Ｇｕ ｉ ｘ ｉ ｕ
１ ． ３理 想远 大 与 目标 缺 乏 交 织
中职生思想 活跃 ， 精力 旺盛 ， 有远大 理想和抱 负 ， 总觉
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ
把握中职学生特点 切实做好班主任工作
把握中职学生特点切实做好班主任工作摘要:本文对中职生的四个特点进行了分析,提出了新的教育理念,结合班主任日常工作实际从“因人施教、正面引导、坚持做好经常性工作、拓宽班主任工作渠道”等方面入手论述如何做好班主任工作。
关键词:个性可塑性思想变化社会影响班主任工作是一项需要我们长期坚持不懈,以极大的责任心和耐心来面对的工作。
可能一天,一个月,一个学期,甚至一年在你的班里都不会有什么惊天动地的大事情发生,但是每天班里都会有很多这样那样的小事情等着你。
这些事情往往看似简单,但如果处理不当,就会引起很多麻烦。
一个班主任要面对的是一个群体,他们性格上有差异,成长经历不相同,自身的素质能力也高低不等,对人生观、世界观、价值观的认识尚处于不清楚、不成熟的阶段,可塑性很强。
这就需要我们每一位班主任在日常工作中要注意引导和帮助,思想工作一定要能跟得上。
那么,如何把握中职学生特点,切实做好班主任工作呢?结合自己在工作中的实际,我认为应该从以下几个方面入手:1 把握中职学生的个性特点,在“因人施教”上下功夫现在的中职学生,由于地域的差异、城乡的差异、家庭贫富的差异、个人经历的差异、文化素养的差异和年龄上的差异,呈现出各自不同的个性特点,这就告诉我们,管理学生必须因人、因事、因地制宜,有针对性地做好工作。
但是,有些班主任老师处理不好共性与个性的关系,往往是一人生病让大家同吃,“一副药”,这样,问题当然得不到有效解决。
要做到因人施教,班主任首先必须做到了解学生,。
掌握了第一手材料,就有了做工作的依据,再根据不同学生的不同情况,因“病”施“药”。
此外,还要讲究施“药”的方式方法。
无数实事证明,只有根据不同学生的不同特点采取相应的方式和方法,特别是端正根本态度,坚持尊重人、理解人、关心人的原则做工作,才能收到最佳效果。
2 把握中职学生可塑性强的特点,在正面引导上下功夫中职学生涉世未深,世界观处于不成熟和不定型时期,可塑性强。
在班主任工作中,用正面的、健康的、积极向上的力量搞好经常性教育,必定会起到潜移默化的作用,使其确立正确的人生观,价值观,更好地健康成长。
根据中职院校学生存在问题,做好班主任工作论文
根据中职院校学生存在的问题，做好班主任工作摘要：本文结合中职院校学生的特点以及笔者的一线班主任工作经验，浅谈几点班主任工作的体会。
关键词：中职院校班主任工作【中图分类号】g451【文献标识码】【文章编号】1中等职业技术学生存在的主要问题当前，在中等职业技术学校学生中，普遍存在如下问题：其一：情绪不稳定，情绪自控能力差中等职业学校的学生具有明显的情绪两级性，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒与悲观。
在日常生活中，不少学生理智性差，冲动性强，应对挫折的能力比较薄弱。
其二：家庭教育缺失，家长教育水平偏低中职院校学生的家庭经济收入普遍较低，家长素质有待提高。
以笔者所在班级为例，全班49人，来自离婚家庭14位学生，占学生总数的29%；来自单亲家庭（双亲一方去世）的学生3位，占学生总数6%；从小至今未与父母生活在一起的学生6人，占学生总数的12%。
学生家长大多从事保安、保洁、商场售货员等工作，收入微薄。
其三；问题学生多，且对未来迷茫中职院校的学生因为学习成绩不突出，从初中开始就不被学校或班主任重视。
因此，很多学生的行为都易出现偏差，甚至项撞教师，不服从学校管理的“问题学生”。
这些学生大多对自己的未来迷茫，得过且过。
2针对学生存在的问题，做好班主任管理工作由于工作需要，本人数年从事中职学校的班主任工作。
期间，教训很多，收益更多，深感班维管理工作是一门学问，更是一门艺术。
我做班主任有如下体会：2.1处理集体性问题要运用智慧，三思后行中志学生思维能力尚未成熟，很容易被他人的言行所左右，从而人云亦云，甚至被他人煽动引发集体性事件。
因此班主任在处理任何一个小问题时，都要运用自己的智慧，说话得当，就会让学生受到教育，而处理不得当也许就是一次集体事件的开端。
一定要坚持正面教育，站在学生的角度引导学生。
要让学生体味冲动的代价是残酷面现实的，任何行为的出现和发生都需要自己去承担相应的责任。
要以成人的思维和经验引导学生的行为，从而让他们信服。
怎样做好中职学校班主任工作
等 ，还在课 外 活 动时 举 办各 种小 球 类 的 比赛 。活 动结 束
后 ，给 表 现 突 出 的 学 生 发 一 点 奖 品 ，学 生 从 这 些 奖 励 中 也 能体 会 到 成 功 的 喜 悦 。
二、班主任工作 中的 “ ” 远
学 生严 格要求 。在生活 上 、交 流中 ，无论班 主任应与 学生
育 的必 要 性 更 为 迫 切 。这 些 学 生 虽 然 其 本 人 表 现 不 好 ，恶
抓好 班级工作 ， “ 仁者见 仁 ，智者见智 ” ，每 位教师都 有
自己 的 管 理 模 式 。 笔 者 结 合 十 余 载 的 班 主 任 实 践 经 验 ，摸
索 出一点心得 ：首先 ，班级 管理 ，抓凝 聚力是关键 ，抓人 心是根本 ，形成积极 向上 、相 互竞争 的学习氛 围和团结 的
如 何 地 拉 “ ” ，但 在 学 业 要 求 上 ，则 应 拉 远 与 学 生 的 心 近 理 距 离 。 无 论 是 平 时 的课 堂 上 、作 业 中 ，还 是 在 面 临 各 种 考 试 时 ，要 求 学 生 完 成 的 ，班 主 任 必 须 坚 决 要 求 其 完 成 ； 学 生 的 错 误 的 观 点 及 行 为必 须 要 求 其 及 时 改 正 。 在 学 业 上 的 严 格 要 求 ，赏 罚 分 明 ，反 映Байду номын сангаас的 是 班 主 任 一 丝 不 苟 、严 谨
班 主 任 工 作 中 的 “ ” ， 主 要 是 指 作 为 教 师 ，班 主 任 远 在 知 识 上 要 和 学 生 拉 开 距 离 ，在 学 业 上 要 对 学 生 严 格 要 求 、 一 丝 不 苟 。 “ 生 需 要 一 碗 水 ， 教 师 就 要 有 一 桶 学
如何做好当前中职学校班主任工作
如何做好当前中职学校班主任工作摘要：中职学生起点低，学习成绩差异大。
因此，中职学校班主任必须有热心，有责任心，对学生有爱心，狠抓班级日常管理并讲究方式方法。
这样，才能成为合格的班主任。
关键词：中职学生；班主任；关爱；班级管理中职生是一个特殊的学生群体，从心理学观点来看，他们属于青年初期，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期。
但由于他们大多数成绩差或者来自单亲家庭或经济困难等因素，导致他们内心世界非常不稳定、不平衡。
以下是笔者这几年担任中职学校班主任的工作经验，与大家分享一下。
一、要有奉献精神，有责任心在中职学校，一个班级几十个人，学生随时都有可能发生这样那样的事情，班主任必须要及时处理。
要当好一名中职学校的班主任，必须要花很大部分精力在学生身上，因此奉献精神是做好中职学校班主任的前提。
二、要有爱心和同情心，多去关心爱护学生由于一些特殊的原因，中职生的内心很脆弱，班主任要对学生有爱心和同情心，要多去关心、爱护学生。
通过找学生谈心的方式，笔者了解到我们班上的情况是：留守儿童（少年）占大部分，只有少数家长在家里。
这些留守儿童的家长在他们很小的时候就外出打工，很少回家，他们对父母的感情很淡，只有需要生活费、学费的时候，才与父母进行联系，生活中缺乏父母对他们的教导以及关爱。
相对来说，他们和爷爷奶奶的感情较深，但爷爷奶奶对他们从小就宠爱有加，导致他们的性格有些古怪，以自我为中心。
到了职业学校，有的学生更是任意放纵自己的行为，爷爷奶奶管不住，爸爸妈妈约束不了。
这时就更需要教师多了解，多关心，多引导，让他们走上正确的道路。
“爱”贯穿教师教育工作的全部。
只有高尚的师爱，才能引起学生心灵的共鸣，才能达到教育的目的。
三、切实履行班级管理工作，培养良好班风1.加强对学生的思想品德教育、法制教育、纪律教育认真落实学校的各项规章制度，加强对学生的日常行为管理工作，多了解学生的思想、学习、生活、纪律等情况。
如何做好中职学校班主任工作
如何做好中职学校班主任工作中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。
只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。
1合格的班主任必须要有奉献精神班主任工作很辛苦，压力很大。
正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。
一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。
要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
2 合格的班主任必须具备几个“心” 1．对班主任工作要有热心。
首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。
2．对班级管理工作要有高度的责任心。
没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。
3．对班主任工作要有信心。
现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。
要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
4．对学生要有爱心和同情心。
学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。
学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。
班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。
在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。
特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。
把班风建设、学风建设作为工作重点1．建立得力的班委，发挥班干的作用。
怎样做好一名中职班主任
怎样做好一名中职班主任班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带。
如何抓好中职学生的管理，就要从以下几个方面入手。
一、关心学生，爱护学生。
对学生的教育策略，首先应是关爱。
各个层面，无微不至的关爱，可以最大限度地消除他们内心深处留下的心理阴影。
学校教育要时刻关注他们，在开展心理健康教育时要把他们作为重点辅导对象，用心理上的爱抚，拉近与他们心灵之间的情感距离，使他们感受到学校里的温暖，交往中的真情。
除了要关爱学生之外，班主任还应该用自身的人格魅力感染影响学生。
在与学生相处的过程中，要努力展现自身的文化素养与道德情操，让学生“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师,又把你当做可以信赖的朋友。
二、树立良好的榜样，培养学生的信心。
中职学生生源素质低，大部分都是“差生”，这些学生不仅成绩差，行为习惯也差。
班主任要及时观察这些学生的行为，多关心，多善待他们，帮助他们树立自信心。
经常找他们谈话，多询问他们的学习和生活。
让学生自己注重个人修养的培养，树立良好的榜样，树立学习刻苦终成大器的榜样。
平时密切联系家长，科任教师，争取得到他们的积极支持，共同教育学生。
尊重他们的隐私，不揭伤疱；当他们正确处理问题时加以肯定，鼓励。
树立他们的信心。
三、加强管理，引导学生树立正确的人生观。
班主任与每个学生都应该平等相处，班主任应以平等的姿态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生的尊重。
由于职教学生受到各个方面因素的影响。
学生往往容易产生孤僻、自卑的性格。
受社会大环境的影响，许多家长认为孩子进入职业学校，就没出息了。
在社会和家庭的双重影响刺激下，职校生的心理压力较大。
常常有身心疲惫感，同时不善于合理宣泄自己的不良情绪。
容易产生抑郁，悲观等消极情绪。
所以班主任要加强学生心理健康教育，帮助学生克服心理障碍，针对学生普遍存在的问题要开设心理讲座，引导学生采用合理的有效的自我调节和情绪控制。
加强个别学生心理咨询，帮助学生正面评价自己。
中职班主任工作计划及总结(8篇)
中职班主任工作计划及总结（8篇）中职班主任的工作计划篇一做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。
中职学校不同于高中学校，学生素质较低，较难管理。
本班级大部分学生离家较远，所以又区别于别的中专班，需要在学习和生活上更加关心和关注。
本人是第二个学期担任班主任，虽然有一定的班级管理经验，但是在班级和学生管理上还有些经验不足。
还希望各位前辈能多多指导。
根据学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我制定出班主任工作计划：一、进一步提高知识，明确职责。
加强责任感班主任是学校教育计划的具体执行人，是教务及生管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，班级工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
本学期班级一共有学生23人，没有出现溜生的现象。
19位女生，4位男生，全部为寄宿生。
贵州籍学生21位，建宁籍学生2位。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
5、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
6、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生。
深入了解学生情况本班级经过上学期的学习之后，班级基本情况是：由于学生基础较差，所以一开始学习比较吃力，经过与任课老师以及学生沟通以后，适当降低教学难度以符合大多数学生的学习程度。
经过一段时间学习以后，班级部分学生出现懒散现象，上课不认真听讲，爱玩手机，经过班主任和家长教育之后，现象有所好转。
部分学生卫生习惯不好，宿舍卫生状况较差，经过班主任的经常督促和检查，改善许多。
这学期的班主任工作根据上一个学期班级特点，在上学期暴露出来的问题这学期要继续抓紧督促和改善。
如何做好中职学校班主任工作
如何做好中职学校班主任工作摘要：班主任是学生管理工作的主要实施者，学生健康成长的引领者，承担着管理育人、服务育人等职责，做好班主任工作对学生成长至关重要，作者结合自身工作实践，就新时期中职班主任如何履行岗位职责作了简要总结。
关键词：中职班主任工作职责中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。
本人结合自己担任班主任的几年工作经历，认为履行好中职班主任岗位职责应做好以下几个方面工作：一、认真宣传，执行国家助学金及学费减免政策中职学校的学生近百分之八十都是来自农村，家庭经济条件相对来说都不是太好，很多学生在九年义务教育阶段学习成绩很差，都是学习的厌倦者，学习态度存在着较大问题，人生目标不明确，没有正确的人生观、价值观，对前途很迷茫，他们没有就读高中的学生有优越感，对就读中职学校能否开启人生新起点，学到一技之长，将来能否顺利就业充满了疑惑。
新学年伊始，宣传好国家的助学金及免学费政策，让学生看到国家高度重视职业教育，大力发展职业教育，培养技术技能人才，满足经济社会发展对人才的需求，自己将来也是一个对社会有用的建设者，通过宣传让学生体会到国家给予每一个人平等接受教育的权力和机会，不仅为每一个适龄或非学龄段的贫困学生铺设了接受职业教育之路，而且还为求学者提供了谋生之路，有利于加快推进社会主义现代化建设，通过宣传政策教育学生要有一颗感恩的心，感谢国家的关怀，感谢学校的培养，怀着感恩的心，励志人生，端正学习态度，树立远大人生目标，肩负起时代赋予的重任，将来积极投身于小康社会的建设中，用智慧和知识来回报社会。
执行好国家助学金及免学费政策，做好学生的助学保障，是每一个班主任的责任和义务，严格按照政策要求做好各项工作，平等对待每一个学生，让学生体会到公平、公正，班主任不能因为个人或他人原因，造成落实政策的不公平、不公正，通过实际行动，树立班主任在学生心中的良好形象，搞好班级同学的团结和互助友爱。
如何做好中职学校班主任工作
浅谈如何做好中职学校班主任工作摘要班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
关键词中职学校班主任工作班级管理水平的高低决定着中等职业学校教育教学质量的好坏，影响着中职学校的发展前景。
怎样做好中职学校的班主任工作？下面谈谈我担任中职学校班主任工作的几点体会。
一、班主任必须要有奉献精神中职学生由于生源等问题，更难管理。
因此更要有奉献精神。
不能斤斤计较。
二、必须具备几个“心”（一）对班主任工作要有热心。
首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心去学习，用心去探索，用心去工作。
（二）对班级管理工作要有高度的责任心。
（三）对班主任工作要有信心。
现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大。
要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
（四）对学生要有爱心和同情心。
特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心、鼓励、帮助。
如有一次，有一位学生生活费不够了，我借给了他钱。
从此，该生对我非常尊敬，对我的工作非常支持。
三、注意方式方法（一）把班风建设、学风建设作为工作重点1.建立得力的班委，发挥班干部的作用。
班主任要了解学生入学的表现，有目的地分配给学生一些工作任务，并注意观察他们的组织能力和工作能力，工作任务的完成情况，学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。
临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。
在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。
怎样做好中职学校班主任工作
次 班 委 会 。 增 强 我 与 学 生 的沟 通 。 来 （ ） 四 一视 同 仁 ， 主 管 理 。 班 主 民
：
任要 克服 “ 我为 中心 ” 心理倾 向 以 的
谈 心 ． 时候 个 别 学 生 看 我 很 忙 ． 又 有 但 有 事 想 说 ．就 很 有 礼 貌 地 在 我 桌 上 放
生 对 学 校 有 了 初 步 了解 ．这 就 要 树 立 。 可 以 使 班 主 任 的教 育 像 春 雨 似 的 “ 润
２ 陕西教育 ； ２ ｌ／ Ｏ ０６期
，
广泛 ． 想 活 跃 ． 以职 业 班 主 任 工 作 ： 离 就 会 越 拉 越 大 班 主 任 与 学 生 之 间 思 所
显 得 尤为 艰 巨 引 导学 生树 立 起 学 习 的 很 好 的 交 流 就 根 本 谈 不 上 了 班 主 任
信 心 。 助 他们 在 品德 、 业 、 能上 进 ・要 想 改 变 这 种 状 态 ．就 必 须 自觉 地 克 帮 学 技 步 ， 主任 起 着极 其 重 要 的作 用 。 班 服 “ 我 为 中心 ” 心 理 倾 向 ． 认 识 以 的 要
交 朋 友 ． 学 生 以诚 相 待 ． 生 之 间 才 对 师 能 相 互 理 解 ． 互 支 持 ， 样 班 级 管 理 相 这
，
雨， 定然 润物 无 声 。我们 的班 主任 工 作
做 到真 心爱护 ， 而不 纵 ， 而不弃 ． 爱 怨
对 不 同程 度 学 生 进 行 积 极 正 确 引 导 ． 因材 施 教 、 因人 而 异 。 常 关 心 他 们 的 经
（ ） 立 信心 。 ～ 树 帮助 进 步 。 班 主
如何做好当前中职生班主任工作
如何做好当前中职生的班主任工作面对中职学校特殊的生源，当班主任的都能感同身受，那就是：现在的中职生难管、难教。
他们大多数是中考的失败者，而且大部分在初中阶段被说成是“混日子的，没希望的学生”。
那么作为中职生的班主任，我们该如何让他们树立自信心，做个遵纪守法、用心学习的好学生呢？一、让学生感受到自己是班集体的主人每接到一个班，我都会精心设计一个好的开场白：“同学们，大家好！从今天开始，我们就组成一个大家庭了。
对于你们来说，同学是新的，老师也是新的，环境也是新的，你们的过去，不管好与坏都已成为历史，现在展现在大家面前的就是一张白纸，我希望同学们都能以崭新的姿态面对以后的每一天，在属于自己的白纸上描绘出一幅幅五彩斑斓的画卷来。
我对大家充满信心。
作为班主任，我会尽我所能做好良师，但我更希望能成为你们的益友，愿分享你们的喜，分担你们的忧。
我也保证我能平等地对待每一位同学，绝不偏心，如我做得不对或不到的地方，请你们来监督。
同时，我希望大家把我们班当作真正的家的一样，爱它，呵护它，不做有损我们“家”荣誉的事。
接下来要求每个学生为“家”的建设献一计。
”这样，学生的积极性就被调动起来了，真正体现出他们是班集体的主人，而不是旁观者。
二、教育学生要会做事，得先学会做人班主任应该引导学生树立正确的人生观，重视学生的思想品德教育，俗话说得好：“先做个好人，才能做好事情。
”“有才无德不是才。
”大学生马加爵的例子就是个典型。
现在的中职生与20世纪90年代的中专生不同，他们身上的不良习气相对较多，而且这些不良习气又是多年形成的。
他们总是以自己为中心，无故旷课，有事不请假，见到师长视而不见，更不用说主动打招呼了，说话出口成“脏”，给同学起不雅的绰号等。
所以，开学的第一个学期，我主要是教育学生怎么样去做人。
比如，要求学生要处处为别人着想，不要只想着自己；见到师长要主动打招呼；不说脏话；衣着不求名牌，但求整洁等等。
为此，还以“想要在社会上立足，得先学会做人”为主题的演讲和手抄报比赛，要求每一个学生都要参加比赛，并评出一、二、三等奖。
怎样做好中职班主任工作
师爱 可 以让 学生感 受 到被 重视 ，可 以促 进他 们 的健 康 成
长 ；师 爱 也 是 班 主 任 开 展 工 作 的 法 宝 、师 生 沟 通 情 感 的 纽 带 、产 生 教 育 力 量 的 源 泉 。 师 生 间 因 其 角 色 不 同 ． 学 生 很 自然 地 在 心 理 上对 教 师 筑 起 一 道 无 形 的 心 理 防 线 ， 这 很 不 利 于 班 级 管 理 工 作 的 开 展 。 所 以 ， 笔 者 在 工 作 中 特 别 注 意 通 过 言 行 来 缩 短 自 己 与 学 生 的 心 理 距 离 ，将 爱
看他 们 不够 刻苦 。面对 这样 学 生 ，教师 的 责任 就是 如 何
树 立 他 们 的 自信 心 ， 帮 助 他 们 改 正 不 良的 行 为 习 惯 。 多 年 来 ，笔 者 一 直 担 任 中 职 的 班 主 任 ，在 工 作 中 不 断 调 整 教 育 理 念 ，更 新 管 理 方 法 ，收 到 了理 想 的 教 育 效 果 。 １ 爱架 起师生 沟通的桥 梁。苏霍 姆林斯 基说 ： “ ． 用 没
【 关键词 】心理 需要 德 育学分 教育合 力
身 为 职 校 教 师 ，笔 者 对 学 生 颇 为 了解 。 我 们 的 教 育 对 象 — — 中 职 生 是 一 批 被 普 高 淘 汰 下 来 的 特 殊 群 体 ， 从
笔 者 在 实 施 学 校 德 育 学 分 的 基 础 上 ， 进 一 步 制 定 实
生形 成 良好 的行 为习 惯 ，在 班级 管 理 中必 须建 立 监督 体
制 ．使 学 生 及 时 反 思 自己 的 行 为 。 笔 者 指 定 几 个 班 委 记 录德 育学 分 的情 况 ，记录册 由班 主任 每周 签 一次 字 ，中 间 还 不 定 期 进 行 检 查 。 每 月 公 布 一 次 德 育 学 分 ， 如 发 现 问 题 马上 处 理 ＋不 让 学 生 存 有 侥 幸 心 理 。 通 过 班 级 管 理 条 例 的 实 施 ．班 级 的 各 项 事 务 管 理 走 上 了 制 度 化 轨 道 。在 纪 律 、学 习 、卫 生 、宿 舍 管 理 方 面
中职班主任工作计划(10篇)
中职班主任工作计划（10篇）中职班主任工作计划 1本学期我担任新一届的焊接专业班的班主任，根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际状况以及自身的实际条件，特制定本计划：一、指导思想尊重；信任；共情；关注；在德育工作中要尊重每个学生的人格，相信他们的潜在的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有用心的一面。
我们也明白，你如果不负职责的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。
我们也明白“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑，疑人不用”。
只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能限度的发挥学生的潜能。
所谓“共情”是指要和学生的感觉持续相通，即要经常换位思考，只有我们经常换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否贴合他们的特征。
所谓“关注”，就是关注学生的成长进步的每一个细节，我们都明白细节决定成功。
二、奋斗目标要到达一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有潜力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。
前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。
1、“有人格”是做人的最起码的标准；2、“有胸怀”会使我们的班级群众变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个个性贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路。
我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩——好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！4、那么什么是“有潜力”呢有的学生每次考试还能够，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默……这样的学生我觉得就是没有潜力；5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。
如何作好中职班主任工作
如何作好中职班主任工作当前，根据我国经济发展的趋势，社会上需要的劳动力类型发生了巨大变化，从需要劳动密集型的普通工人向掌握一定技能的技术型人才过度，社会对各类专业技能型人才的需求剧增，职业教育给我国带来了前所未有的发展契机。
为此，我们国家大力发展有中国特色的职业教育。
中等职业教育的目标是培养具有一定专业基础知识、有一技之长、能适应社会需要的人才。
在这种人才的培养上，班主任担负着十分重要的作用。
职业中专学校里年轻的班主任开始越来越多了，针对职业中专学生的特点和实际，我们如何才能做好班主任工作呢？结合自己担任班主任工作的一点经验，就如何做好中职班主任工作谈些粗浅的认识。
一热爱这项工作，有热情、有激情。
作为一个班主任，热爱本职工作是干好这个工作的前提。
试想，一个对班主任工作不热情的人，得过且过，别人怎样我怎样、学校让做什么就做什么的班主任，只能算得上是一个班级的管理员，算不上一个称职合格的班主任。
只有对本质工作的热爱，才能产生激情，有了对班主任工作的激情，才会产生怎样搞好这个班级的欲望，这种欲望越强烈，搞好的班级的动力才会越强。
当然，这种对于工作的热爱，首先是来自于对职业操守的执着，更来自对生活的热爱。
二正确看待中职学生现状。
发现学生的亮点，激发斗志、挖掘潜力。
有位教育学家曾经说过“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”同样，爱一个成绩优秀听话的学生很容易做到，而对于那些人们眼中的“差生”要赏识他们就不容易了。
那些“难看”的孩子就像遭受了意外伤害的花朵，需要格外精心的关爱和呵护。
给他们鼓励、赏识，让他们在心灵舒展中成长，对孩子的一生来说都是多么的重要。
其实每个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好像未开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子，这就要求老师善于捕捉学生的闪光点，抓住时机去赏识，对他的能力进行肯定和激励。
如果我们能抱着这样的心态去看待我们的学生，你一定会发现原来他们并不缺乏能力和热情，只是缺乏善意的引导。
如何做好当前中职学校班主任工作
属于青年初期 ， 是身心发展最 迅速 、 最旺盛 、 最关 键的时期 ， 也
（ １ ） 树 立班 主任 的威信。威信是班 主任 与学生心灵沟通 的 纽带 ， 是班主任与学生之间感情传递 的载体。 所 以， 要 当好 中职 学校 的班主任 ， 必须要先树立班主任的威信。 没有威信 ， 班 主任 是无法将班集体管理好的。 威信有三个层 面的含义 ： 权力威信 、 能力威信 、 情感威信 。 权力威信 ， 是叫人不敢违 ， 令人畏 ； 能力威 信， 是使人 不能违 ， 令人敬 ； 情感威信 ， 是让人不愿 违 ， 令人 亲 。 能够做到这三种威信 ， 班主任工作就成功 了一半。
三、 切 实 履行 班 级 管 理 工 作 。 培 养 良好 班 风
定要讲究方式方法 ， 以谈心 的方式 、 以朋友 的关系 、 用真诚的
话语打动他们 ， 让他们 自愿接受学习 、 乐于学 习， 这样 才会 事半
功倍。
１ ． 加强对学生的思想品德教育 、 法制教育、 纪律教育 认真 落实学 校的各项 规章 制度 ， 加强 对学 生 的 日常行 为
一
、
要有奉献精神 。 有责任心
在 中职学 校 ， 一个班 级几十个人 ， 学生随时都有 可能发生 这样那样的事情 ， 班主任必须要及 时处理 。要 当好一名 中职学 校 的班 主任 ， 必须要 花很 大部分精力在学生 身上 ， 因此奉献精 神是做好 中职学校班主任 的前提。
二、 要有 爱心和 同情心 ， 多去关心爱护学生 由于一些特殊 的原 因， 中职生 的内心很脆 弱 ， 班主任要对 学生有爱心和同情 心 ， 要多去关 心、 爱护学生 。
给其他 同学作为榜样 ， 又能督促他们更 加的 自觉 自愿 的为同学
当好中职学校班主任_如何做好中职学校班主任工作
当好中职学校班主任_如何做好中职学校班主任工作如何当好中职学校的班主任中职学校的大部分学生可以说是普通高中学校不给予录取的学生，这些学生分数普遍较低，成绩普遍较差，学生的组织纪律观念差，甚至有些学生还是一些问题学生。
中职学校面对的是这样特殊的生源，这对中职学校的班主任是一个严峻的挑战。
中职班主任面对这样的困难，如何让学生通过三年的学习能够成为一个较高的思想道德水平和较强的专业技能的人呢？在十多年的班主任实践中，我总结了自己的一些经验和方法，具体实施如下：一、通过“感恩”的主题班会课，让学生学会感恩父母，感恩学校，感恩社会，做一个知恩图报的人。
由于现在社会上人们追求物质利益的思想日益突出，学校的学生相互间攀比心较为严重，他们只知道一味的向父母索取，而不知回报，作为班主任老师要让学生在父母关爱的同时，还要让他们了解父母养育她们的艰辛，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。
每带一次新生班，9月1日开学之时，我走进教室上的第一堂课就是主题班会——《学会感恩》。
我叫我的学生回答的第一个问题就是同学们的爸爸妈妈的生日以及他们的工作情况怎样，可是让我感到不可思议的就是班级五六十位学生，能回答出来的学生是寥寥无几，我就此话题开始我的主题班会。
在每一次的感恩的主题班会上，同学们积极发言，说出了自己的理想和愿望，对未来的期待，我想这样的主题班会对他们就是一次心灵的洗礼和震撼，因为在这一节班会课上同学们都是泪流满面。
今年的开学第一课我就选择了湖南卫视综艺节目的《开学第一课》，同学们看了这一个节目以后，他们很受感动。
所以班主任可以在开学的第一天可以通过各种的方式让学生有所感动，有所收获。
二、班主任的榜样作用。
言传身教，发挥班主任的楷模作用，班主任的一举一动，都直接对学生起着潜移默化的作用。
通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，从而产生理解和信任。
1、班主任自己以身作则，要求学生做到，必须自己做。
2、要求同学们爱劳动，班主任自己必须爱劳动，主动参与到班级的劳动之中去。
有效利用学生特点进行班主任工作
有效利用学生特点进行班主任工作摘要：在职业中学的教学中，班主任要想根据学生的特点进行班主任工作，首先要深入了解本班学生，掌握本班学生的特点并结合主题班会对学生进行教育，以营造良好的班级氛围。
同时，教师要把握中职学生的个性特点，因材施教做好班主任工作。
关键词：学生；特点；班主任工作在中等职业学校中，班主任要想开展好班主任工作，首先要深入了解本班学生，并结合恰当的教育方式开展班主任工作。
如何利用学生特点进行班主任工作是每个中职班主任需要认真思考的问题。
一、班主任要深入了解本班学生，掌握本班学生的特点1.班主任在刚接手一个新的班级的时候要深入了解本班学生中职生的生源大多是初中成绩并不好的学生，很多学生的成绩低于中考分数线，甚至一部分学生还没有达到九年义务教育水平。
基于这种状态，班主任教师首先要鼓励学生，深入了解学生，掌握学生的心理特点，对学生有的放矢地加以引导。
在每个学期开始的时候，教师要深入学生，和学生打成一片，了解每一个学生的性格特点、思想动态，并对学生进行“有爱心、有责任、有梦想”的目标教育，进行对社会的感恩教育，对父母、对社会、对自己的责任感教育。
2.班主任要通过各种不同的活动了解本班学生中职班主任要根据需要安排不同的活动，从不同的活动中了解学生的性格特点，进行个性化教育。
二、教师要结合主题班会对学生进行教育1.教师要根据不同时期的学生状态安排不同的主题班会，对学生进行思想教育中职学生往往存在着不同程度的厌学心理，教师要根据学生不同时期的思想状态对学生进行思想教育。
因此，教师要从学生的角度出发，对学生进行教育。
2.教师要根据学生的性格特点开展好主题班会在中职学校里，很多学生成绩不好，是因为没有良好的学习习惯。
教师要在主题班会中激发学生的非智力因素，让学生养成良好的学习习惯。
教师要指导学生在各科学习中不断培养自己的学习习惯。
三、教师要把握中职学生的个性特点，因材施教做好班主任工作1.班主任在工作中要把握好学生的个性特点中职学生由于个性特点的不同，需要教师因人因事因地制宜地做好班主任工作。
如何做好中等职业学校班主任工作
如何做好中等职业学校班主任工作班主任是班级的核心，是连接任课老师与学生之间的桥梁和纽带。
因此，班主任、任课老师和学生之间，就形成了一个班集体，一个班级的好坏，与各科任课老师的共同努力和学生的相互配合是分不开的，如何做好中等职业学校班主任工作呢？结合我多年来的班主任工作经验，谈以下看法和体会，与广大同行交流，希望起到抛砖引玉的作用。
一、任课老师与班级管理的重要性作为一个教师，既要教书，又要育人，在教学实践的每个环节上，在课内外的各项教学活动中，出现了问题，任课老师不能置之不理，更不能全交给班主任，而应该积极主动的去处理，并与班主任密切配合，协调一致，共同把班级搞好。
任课老师与学生接触面广，时间长。
各门功课都具有德育渗透的功能。
实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。
从工作角度看，任课老师是班主任的同事，从教育角度看，大家是“并肩作战的战友”,有共同的目标，心往一处想，劲往一处使，形成合力，才能建立良好的师生关系，建立一个班风学风一流的班集体。
如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”由此可见，教师的威信越高，对学生的影响力越强。
因此，班主任的威信对于做好班主任工作具有相当重要的意义。
二、任课老师参与和学生自主管理任课老师全面了解和研究学生的主要途径，教学工作是学校的中心工作，在学校的各项工作中时间最长，班主任与任课教师联系，了解学生各方面的具体情况，再把这些情况综合起来加以研究，然后根据学生的具体情况，该教育教育，该鼓励鼓励，鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。
对于学生来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的大敌。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身力量进行自我教育，俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
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根据中职学生特点做好班主任工作
根据中职学生特点做好班主任工作
文/罗丽君
摘要：职校班主任工作是学校教育管理的基础，是实施德育的主渠道，是一项既复杂又艺术性
力。
生的闪光点，巧妙应用语言，创设赏识情境，使学生找回自信，并促其学业进步。
”职校学生由于多来自于农村，且大都是中考考不上高中才来读中职的，因而都带有自卑感，缺乏自信心和上进心，求学的动力不足，特别需要被肯定和教师的信任、鼓励。
王某，是我所带班级的一位学生，该生接受知识的能力较强，但入学以来一直沉默寡言，心事重重样子，不乐意参加集体活动，学习成绩一直拖班级后腿。
我通过深入调查，了解到他是因为中
考失利，从而产生自卑感，心灰意冷，总觉得在人前抬不起头，以至自暴自弃。
我做他思想工作时，抓住他的心理特点，首先赏识他接受知识能力强，文章也写得漂亮。
在得到他的信任后，我进而用“失败也是一种财富”帮他解开心结并进行人生规划，鼓励他只要努力学习，发挥自己的潜能，就会“行行出状元”，创造人生的辉煌，我还跟他谈了比尔·盖茨的经历。
此后，经过一段时间的观察，发现他学习变得主动用功了，在一次全校技能比赛中，他还为班级争到了第二名的成绩，成为班上的
他很少再
古人云：“亲其师，信其道。
”作为班主任，其一言一行都影响着学生。
所以，我首先严格要求自己，加倍努力学习，提高自己的思想素质和专业素质，一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重、关心每一位学生的成长和进步。
学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就耐心地教他们如何做好值日工作、班级物品如何摆放等，并且都是由我先做示范。
开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了职高和普高、初中学习
的不同之处，以及如何适应职高的学习等。
同时向他们传达了学校的有关规章制度，以此约束学生在各方面的行为，强化管理。
为了保证有一个好的学习环境，重点强化了纪律观念和时间观念。
特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，教师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，从而为形成良好的班风和学风打下良好的基础。
班主任的付出不是为求回报，而是为了学生有一个好的未来，只要学生学到本领，将来能自食其力，。