幼儿园大班语言领域教案 故事活动《活了100万次的猫》
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》含反思
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.能听懂故事《活了100万次的猫》。
2.能了解猫的生命周期及其与人类生命周期的区别。
3.能够对自己的生命进行反思，珍惜自己的生命。
二、教学重难点1.学生能听懂故事的整个内容并掌握其中关键词汇。
2.深入讨论猫的生命周期及其与人类生命周期的区别，并引导学生进行反思。
三、教学内容1. 教学步骤（1）引入故事老师播放视频《活了100万次的猫》并引导学生仔细观看和聆听。
（2）故事讲解老师通过对故事的讲解，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格，并引导学生掌握相关关键词汇。
（3）生命的讨论通过和学生深入讨论，引导学生认识到生命的可贵和生命的不同，以及人类应该如何珍惜自己的生命。
2. 教学方法1.故事情境演示法。
2.引导式探究法。
3.情境式讨论法。
3. 教学媒体视频教学四、教学反思本节课的教学目标是学生能从故事中了解猫的生命周期及其与人类生命周期的区别，并对自己的生命进行反思，珍惜自己的生命。
通过讲述故事和与学生展开深入的讨论，本课的教学目标得到了圆满的完成。
在教学方法方面，本节课采用的是故事情境演示法、引导式探究法及情境式讨论法的教学方法，使得学生更好地理解了故事情节和人物性格，同时也引导学生进行了深入的思考和探究。
在教学媒体方面，本节课采用的是视频教学，画面生动，内容丰富，激发了学生学习的兴趣，有效地提高了学生的学习效率。
在今后的教学中，可以通过不同的教学方法和多种媒体手段，让学生更深入地了解生命的意义和价值，让学生更珍惜自己的生命，并在自己的实际行动中落实和贯彻这样的教育理念。
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫 》
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》教案主题：《活了100万次的猫》绘本故事的语言学习教案目标：1. 帮助幼儿了解并学习绘本故事《活了100万次的猫》中的基础词汇和句子结构。
2. 培养幼儿对绘本故事的理解和表达能力。
3. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
教具准备：1. 《活了100万次的猫》绘本一本。
2. 彩色图片卡片，包括故事中的角色和情节。
3. 彩色毛毯和动物面具。
教学步骤：引入活动：1. 使用彩色图片卡片引入故事主题，例如：一只可爱的猫和其他动物的图片卡片。
2. 和幼儿一起观察图片，鼓励幼儿用简单的语言描述图片中的内容。
故事阅读：1. 阅读绘本故事《活了100万次的猫》，带着幼儿一起观察插图，并鼓励幼儿参与故事情节的推理和讨论。
提问问题，例如：这是一只什么动物？它和其他动物有什么不同？2. 同时，注意故事中的重要词汇，例如“猫”、“活了100万次”、“变种动物”等，帮助幼儿理解和记忆这些词汇。
角色扮演：1. 使用彩色毛毯和动物面具，让幼儿扮演故事中的不同角色，例如猫、老鼠和狗等。
2. 鼓励幼儿使用简单的句子和词汇来表达角色的感受和行动。
绘本讲解：1. 对故事中的关键情节进行精讲，帮助幼儿更好地理解故事内容和语言表达。
2. 引导幼儿回答问题，例如：猫为什么活了100万次？变种动物是什么样子的？小组讨论：1. 分成小组，让幼儿讨论他们最喜欢的角色和情节，并给出理由。
2. 鼓励幼儿用简单的语言进行对话和交流。
活动结束：1. 回顾故事中的重要词汇和句子结构。
2. 结束活动前，给每个幼儿一个《活了100万次的猫》绘本的小卡片作为奖励，并鼓励他们在家中与家人分享故事。
延伸活动：1. 鼓励幼儿继续创作并绘制自己的绘本故事，分享给其他同学。
2. 设计一个小游戏，让幼儿用故事中的词汇和句子结构进行对话和互动。
3. 带幼儿参观动物园，让他们亲身观察和了解不同的动物。
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》一、教学目标1.了解绘本故事《活了一百万次的猫》的基本内容，感受猫在不同情境下的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，感受猫的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
三、教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》2.课件或黑板3.纸质猫咪模型四、教学过程1.导入教师出示纸质猫咪模型，引导幼儿观察并说出猫咪的特点。
教师简要介绍绘本《活了一百万次的猫》的封面，引发幼儿兴趣。
2.讲解绘本教师逐页讲解绘本，引导幼儿关注猫在不同情境下的情感变化。
教师针对重点画面，引导幼儿展开想象，讲述猫的故事。
3.互动讨论教师提问：猫为什么不愿意再活下去了？幼儿回答后，教师引导幼儿理解关爱他人的重要性。
4.情感体验教师引导幼儿模仿猫在不同情境下的表情和动作，感受猫的情感变化。
教师组织幼儿进行角色扮演，体验猫与主人、其他动物之间的关系。
教师邀请幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿勇敢表达。
6.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，请幼儿画出自己心中的猫，并分享作品。
教师组织幼儿进行手工制作，制作纸质猫咪模型，加深对绘本故事的印象。
五、教学反思1.本节课通过讲解绘本《活了一百万次的猫》，让幼儿了解了猫在不同情境下的情感变化，培养了幼儿的观察力和想象力。
2.在互动讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己的想法，提高了表达能力。
3.通过情感体验环节，幼儿更好地理解了关爱他人和珍惜生活中的每一次经历的重要性。
4.拓展活动让幼儿充分发挥自己的创意，进一步巩固了绘本故事中的道理。
六、课后作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，记录幼儿的创意和感受。
2.家长与幼儿一起讨论绘本故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
大班语言课教案《活了100万次的猫》
大班语言课教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.通过讲述故事，引导学生了解猫的习性及行为。
2.帮助学生理解人与动物之间的关系，并培养爱护动物的意识。
3.通过故事中的语言表达，提高学生的语言理解能力和语感。
二、教学准备1.教师：故事书《活了100万次的猫》、放映设备、黑板、粉笔。
2.学生：铅笔、笔记本。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师将故事书《活了100万次的猫》适当展示给学生，让学生感受一下故事的主题。
2.询问学生对于猫咪的了解，引导学生说出与猫相关的优点和缺点。
3.准备好提问内容，让学生梳理自己对于猫的认知。
步骤二：讲述主要情节（25分钟）1.教师开始讲述故事《活了100万次的猫》，并在讲述中，引导学生思考猫咪和人类之间的关系。
2.在讲述主要情节时，适当提问，让学生思考猫为什么会有这些行为，然后引导学生回答。
3.在故事讲解之后，提问学生故事的收获，让学生凝聚思考，并归纳总结。
步骤三：语言表达训练（20分钟）1.此环节为提高学生语言能力的过程，通过故事中的语言表达，让学生更加深入地理解语言运用的妙处。
2.教师准备好教学案例，让学生强化语感，适当对学生进行语言表达训练，并纠正学生的语言错误。
3.在最后，教师适当评价学生的语言表达能力，并寻求学生的合作加强语言训练。
步骤四：总结（5分钟）1.教师把这节课的核心内容再阐述一遍，让学生成为自己的思考和训练。
2.教师可以向学生征询今天课程的一些感悟，以此来验证学生是否理解和掌握课程内容。
3.课程总结之后，提醒学生这节课程课堂笔记的重要性，启发学生在后面的学习中加强笔记和语言的写作能力。
四、教学效果评估1.教师可以利用课堂时间逐点评估学生的理解与掌握程度。
2.慢慢让学生在发言中感知自己的掌握情况，并根据不同的掌握情况，对学生进行分级评估。
3.课后评估可以通过给学生一些相关的问题或小练习，来验证他们对于这节课的理解和掌握情况。
幼儿园专业教案之活了百万次的猫 (一)
幼儿园专业教案之活了百万次的猫 (一)
《活了百万次的猫》是幼儿园专业教案中的一篇优秀的课文，该文讲
述了一只活了百万次的猫的故事。
这个故事蕴含多重寓意，具有深刻
的哲理意义，能够为幼儿们树立正确的人生观和价值观，是一篇优秀
的启蒙教育读物。
该文以一种亲切、幽默、生动的方式，告诉我们猫的世界是什么样的。
猫在世界上不知疲倦地活了百万次，但是，每一次的生命都是独一无
二的。
文章通过猫的经历告诉孩子们要珍惜眼前的每一天，要尽情享
受生命中的每一刻。
除此之外，文章中还揭示了下面的几个重要价值观，这些价值观可以
为孩子们树立正确的人生观和价值观，让孩子们成长为有品德、有素
质的人：
1. 放下过去，珍惜现在
猫经历了无数次生与死的轮回，然而它不曾追忆过去，而是珍惜眼前
的每一刻。
孩子们也应该放下过去的不快乐，抓住现在的每一秒钟，
珍惜眼前的生活。
2. 人要有顽强的毅力
猫不停地生命轮回，却从未放弃追求生命的目标。
孩子们也要在逆境
中坚持自己的信念，持续地前进。
3. 善良和同情心
猫在世界上活了百万次，它看到了众生的悲欢离合，深感人世间的无常和自己的渺小。
孩子们也应该学会同情和帮助别人，用善良的心灵去关爱世界上的万物。
总结来看，《活了百万次的猫》深入浅出、言简意赅地表达了人生的真谛，传递出了珍惜当下，放下过去，迎接未来的深邃哲理思想，对幼儿的人格和情感培养起着巨大的推动作用。
我们应当视之为企业和幼儿教育的重要内容，引导幼儿深入领悟人生意义，坚定幼儿内心的价值追求，养成正向、积极的人生态度，成为健康快乐成长的人。
大班语言活了100万次的猫教案【含教学反思】
大班语言活了100万次的猫教案【含教学反思】1. 教学背景在大班的语言教学中，教师们经常会讲一些贴近孩子生活、能引起孩子兴趣的话题，以便更好地引导孩子们学习语言。
本次教学设计的话题为“猫”，因为这是很多幼儿园大班孩子都感兴趣的话题。
通过本次教学，旨在提高孩子们的口语表达能力、听力理解能力以及文化常识。
2. 教学目标•了解猫的基本生理特征和行为习惯；•通过唱歌、谈论、绘画等形式，提高孩子们的口语表达能力、听力理解能力；•培养孩子们的集体协作精神。
3. 教学内容•猫的基本特征和行为习惯；•猫的肢体语言；•猫的表情和叫声；•猫的朋友-小老鼠。
4. 教学过程4.1 活动一：唱儿歌在教学课前，教师将会准备好相关的儿歌，并将其播放出来。
教师在讲解猫的生理特征和行为习惯时，会看到孩子们兴致高涨，并响应着教师的唱歌。
这不仅有助于孩子们理解猫的习性和特点，而且为孩子们打开新思路提供了机会。
4.2 活动二：观察猫的肢体语言教师会指导孩子们如何观察猫的肢体语言，并通过教案上提供的图片展示不同动作的猫研究。
在观察肢体语言的过程中，教师还将介绍猫的常见行为：睡觉、吃饭、玩耍等。
这些知识将取决于孩子们的学习情况和学习方法。
4.3 活动三：认识猫的表情和叫声教师将以亲密与孩子们的互动方式，鼓励孩子们解读猫的表情和叫声，并指导孩子们如何模仿这些声音和动作。
孩子们讲述猫“眯眼睛”的反应时，一定会有很多细节和好开口，这个时候教师会鼓励孩子们发现和表达。
4.4 活动四：朋友和敌人教师会告诉孩子们猫的朋友-小老鼠。
并通过动画和现场教学，展示猫和老鼠之间的友谊，以此让孩子们感受到朋友之间的各种情感变化。
5. 教学反思这次的教学活动可以说是十分成功的，孩子们的表现良好，教师们的表现也很棒。
不过也存在以下几个问题：一、活动四——敌人。
事实上，老鼠可以称为猫的敌人，但从幼儿的角度出发，教师更应该用“猫的手下败将”来形容老鼠。
二、活动设计。
教师需要进一步提高教学设计和实施的水平，能够让孩子们在活动中自由发挥、互相竞争、互相合作，体验联合起来解决问题的乐趣。
幼儿园大班语言绘本《活了一百万次的猫》教案
幼儿园大班语言绘本《活了一百万次的猫》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《活了100万次的猫》教案
幼儿园大班语言《活了100万次的猫》教案一、设计意图：我发现现在的孩子们对于幼儿文学作品的体会和认知、感知缺乏语言表达能力和思维能力，每当老师、家长叙述一些作品后提出问题的时候，而孩子们不能主动动脑思考回答没有自己的想法和对故事内容的感受完全被动的回答问题。
《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
在我所设计的故事活动《活了100万次的猫》能让孩子们领悟幼儿文学作品中故事的内容并且能让孩子们大胆的猜想和幻想、续编故事后面的情节，让孩子们能感悟文学作品中提高语言表达能力和思维能力。
二、活动目标：1、认知目标：让孩子们理解故事的主要内容，以“100万次”为中心主体让孩子们思考故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次，故事中“猫”的性格和特征有什么。
2、技能目标：重点培养孩子们的语言表达能力和思维能力，让孩子们不光只能运用语言表达事物还要孩子们扩展思维能力让孩子们感观事物。
3、情感目标：通过《活了100万次的猫》故事活动让孩子们领悟到故事的乐趣。
三、活动重点：通过教师讲述完故事后，让孩子们对故事内容过程了解和掌握“猫”为什么“活了”100万次“死了”100万次，培养孩子们的语言和思维表达能力。
四、活动难点：让孩子们感知体会故事情节的内容，从而培养了语言和思维表达能力。
五、活动方式：以集体为主，又以小组分别做讨论等。
六、活动方法：我所设计的这个活动运用口授和多媒体结合完成。
七、活动准备：①多媒体资源：《活了100万次的猫》幻灯片音乐：《天空之城》②制作相关的头饰教具：国王、猫、水手、马戏团魔术师、小偷、老太太、小姑娘、白猫八、活动过程：（一）开始部分1、课前准备：手指游戏《百变手指头》手指游戏内容：《百变手指头》一个手指头呀，变变变。
变成毛毛虫呀，爬爬爬呀。
两个手指头呀，变变变。
变成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三个手指头呀，变变变。
变成小花猫呀，喵喵叫呀。
幼儿园绘本活了一百万次的猫教案课件
-教案《活了一百万次的猫》绘本阅读《活了一百万次的猫》教学目标：1、培养学生聆听的习惯。
2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。
提升对“爱”的理解。
3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。
教学内容：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。
教学过程：一、阅读质疑，提升阅读兴趣。
1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）本性，理想化身，符合猫的性格2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。
（板书：看配图）二、走进故事，初步感知故事。
1、这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。
真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……)2、出示画面，讲述：（1）国王的猫虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。
离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。
）看看图中的这只猫呢?随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。
想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.(板书:勤思考,获收益)（2）水手的猫水手能够周游世界,成为水手的猫?虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？（3）魔术师的猫看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。
幼儿园《活了100万次的猫》公开课教案
《活了100万次的猫》公开课教案一、教学目标1.理解故事内容，感受猫在不同生命中的经历和情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿思考生命的意义和价值。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受猫的情感变化。
2.难点：引导幼儿思考生命的意义和价值。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学准备1.绘本《活了100万次的猫》。
2.猫的头饰若干。
3.相关图片和视频资料。
五、教学过程1.导入部分（1）播放一段关于猫的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：你们喜欢猫吗？为什么？（3）引出故事主题：今天老师给大家带来了一个关于猫的故事，这只猫可不一样哦，它活了100万次。
2.讲述故事（1）教师有感情地讲述故事，边讲述边展示绘本中的图片。
（2）提问：猫都当过谁的猫？它的生命有什么特点？（3）引导幼儿观察猫在不同生命中的表情和动作，感受它的情感变化。
3.理解故事内容（1）再次讲述故事，重点引导幼儿理解猫在最后一次生命中的经历和感受。
（2）提问：猫为什么不愿意再活过来了？它找到了什么才觉得生命有意义？（3）引导幼儿讨论：生命的意义是什么？4.拓展延伸（1）展示一些关于生命的图片和视频资料，引导幼儿进一步思考生命的意义和价值。
（2）请幼儿说一说自己对生命的理解和感受。
（3）教师总结：生命是宝贵的，我们要珍惜生命，用心去感受生活中的美好，让自己的生命变得有意义。
5.角色扮演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以扮演猫、白猫、国王、水手等。
（2）在角色扮演中，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受角色的情感。
6.结束部分（1）总结本节课的内容，强调生命的意义和价值。
（2）请幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论生命的意义。
六、教学反思在本次公开课中，通过讲述绘本故事《活了100万次的猫》，让幼儿理解了故事内容，感受了猫在不同生命中的经历和情感变化。
同时，通过讨论和角色扮演等活动，引导幼儿思考生命的意义和价值。
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫 》
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.培养幼儿的语言能力，提高其动手能力和想象力。
2.继续让幼儿熟悉欣赏故事的习惯，了解故事情节和推理推断的能力。
3.学习并理解人类文化遗产——《活了100万次的猫》。
二、教学重点1.让幼儿了解故事情节和人物形象。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.让幼儿理解故事中难以理解的词汇和表达方式。
2.培养幼儿的语言运用能力，让其能够想象创作。
四、教学内容教案的内容为阅读故事《活了100万次的猫》，通过故事认识故事中的人物形象、情节、主题，理解知识点，培养幼儿的语言表达能力和动手能力。
四.1、故事摘要《活了100万次的猫》是英国作家泰勒于1969年创作的一篇幽默的童话故事。
故事写了一只猫，它不仅有九条命，而且它的每一条命都是在不同的身份下度过的。
这只猫活过了流浪汉、富翁、决斗家、诗人等不同的身份。
四.2、教学步骤1.导入故事。
请幼儿园教师宣读故事的一部分，如猫的前五条命。
引领幼儿理解故事情节，学习故事中的语言表达。
2.让学生试着描述猫的第一条命。
帮助幼儿熟悉故事中的主题和人物形象。
3.让学生试着描述猫的第二条命。
帮助幼儿理解故事情节，提高其想象力和语言表达能力。
4.让学生尝试创作一个新的命运给这只猫。
培养幼儿的动手能力和想象力。
5.让学生分享自己的作品。
帮助幼儿互相学习，提高语言运用能力。
五、教学方法1.阅读故事，让幼儿感受故事中的语言、情节和人物形象，培养幼儿的语言表达能力。
2.观看图片，理解故事中的场景、人物和情节。
3.互动讨论，促进幼儿合作交流和思考。
六、教学评价通过本节课的教学，教师可以评估学生的语言表达能力、思维能力、合作能力和想象力。
并且可以根据学生的水平不同，制定不同难度和要求的作业和练习，让学生不断提高。
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》（五篇模版）
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》《大班语言课教案《活了100万次的猫》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。
活动准备：ppt课件，投票板，心形贴纸37枚(贴与椅背后)活动过程：一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问：你在封面上看到了什么?小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。
过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的“前尘往事”过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。
1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人?小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。
提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。
提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么?小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。
他非常渴望能做回自己。
分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。
(教案出自：快思老.师教案网)从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》3篇
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》3篇幼儿园大班教案《活了100万次的猫》1活动目标：1、理解绘本中的语言，初步尝试用完整的句子表达故事情节。
2、能够按照故事页码逐页翻看图书，并尝试与同伴合作阅读。
3、体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化，初步感知故事内涵。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：《活了一百万次的猫》的PPT；人手一本绘本资料；线索图。
活动过程：一、谈话形式导入。
1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。
师：今天，老师给大家带来了一只特别的猫，你们猜猜看它有什么特别的地方？师：悄悄的告诉你吧！这是一只活了一百万次的猫！2、介绍作者。
师：有一本书啊，就讲了这样一只特别的猫。
（教师出示绘本）这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半个中国人。
二、引导幼儿尝试两人合作阅读。
1、教师讲解阅读规则。
师：接下来，老师也为你们准备了这本书。
以前，我们都是自己一个人看书，这次不一样，倪老师想要请你们两个人合看一本书。
那请你们说说，两个人看一本书要注意什么？（不能争抢、互相谦让、保持安静）2、教师提出看书要求。
师：看书的时候请你仔细看一看，这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过？它喜不喜欢跟他们在一起生活？另外，书上还有文字，小朋友也可以看一看！3、幼儿合作阅读，教师个别指导。
三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。
1、教师在引导幼儿表述的过程中，在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。
并把相应的图片贴在线索图上。
师：你想和大家来分享哪一页上的故事？这里猫是谁的.猫？教师根据幼儿出示的图，提示：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。
2、你们觉得这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。
四、借助PPT，欣赏故事的后半部分。
1、教师边演示PPT，边有感情地讲述后半部分的故事。
2、教师根据幼儿的回答，贴线索图。
大班绘本《活了100万次的猫》教案
绘本故事《活了一百万次的猫》活动目标1.知道跟自己喜欢的人在一起会很快乐，爱别人会让自己更快乐。
2.尝试了解爸爸对妈妈的感情，活动准备：故事课件、书活动过程一：谈话引出故事中的主要角色1.谈话：我知道大班的孩子都已经学会安安静静地听故事了，现在，我们就来听一个故事，这可不是一般的故事，是一个非常神奇的故事，先看看故事的主人公是谁？（课件出示猫）是一只什么样的猫？（一只全身长满老虎斑纹的猫，所以它的名字叫虎斑猫）好多人都喜欢它，都想要做它的主人，其中有6个人最喜欢它了看看是谁？（课件出示：一个爱打仗的国王、一个四处漂泊的水手、一个神奇的魔术师、一个讨厌的小偷、一个孤独的老奶奶、一个爱的小女孩）。
你觉得虎斑猫会喜欢谁？2.过渡：你们想的都有可能，因为，在这个神奇的故事里面，虎斑猫自然是一只神奇的猫，怎么神奇呢？他可以死了再活过来，能活很多很多次，大概有多少次呢？100万次，所以，这些人都可能会当他的主人，马上来听故事《活了100万次的猫》（课件出示）二、讲述故事1.讲述故事第一部分（课件出示）谈话：你能不能听得出，猫喜欢哪个主人呢？猫谁也不喜欢，你觉得猫快乐吗？小结：是啊，跟自己不喜欢的人在一起，一定不会快乐的。
过渡：那么虎斑猫到底喜欢谁呢？2.讲述故事第二部分谈话：虎斑猫喜欢谁？你觉得猫只喜欢自己，它快乐吗？你喜欢自己吗？你有什么本领让自己喜欢自己？谈话：每个人都很优秀，都要喜欢自己，可是，如果你每天只跟自己在一起，你会快乐吗？跟谁在一起你会快乐呢？你喜欢他吗？小结：是的，只有跟自己喜欢的人在一起才会快乐。
过渡：虎斑猫现在只喜欢自己，他觉得还好，可是，接下来发生了一件事情，猫觉得更加快乐了。
1.讲述故事第三部分。
谈话：猫现在喜欢谁？（对，猫喜欢白猫和小猫们胜过喜欢自己了。
）可是，白猫和小猫们是猫的什么人？原来她们是一家人，那猫是家里的谁？白猫是家里的谁？小猫是家里的谁？奥，原来爸爸爱妈妈和孩子，胜过爱他自己，你的爸爸爱妈妈吗？爸爸为妈妈做了什么事情？爸爸为妈妈做了很多事情，虽然会辛苦，但是爸爸快乐吗？小结：爱别人会让自己更快乐。
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》教材选择本节课选择的绘本是《活了一百万次的猫》。
这本绘本以猫的生命为主线，介绍了猫在生命中所经历的各种事情，从而让孩子们理解生命的宝贵，并在理解中学会珍惜和善待生命。
这是一个寓教于乐的故事，适合幼儿园大班学生学习和欣赏。
教学目标知识目标1.了解生命的宝贵，感受生命的美好。
2.理解生命的多样性，认识不同生命的特点与习性。
3.掌握简单的阅读技巧，提高阅读能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力，激发对生命的探索和思考。
2.培养学生的口语表达能力和合作意识，增进师生之间的互动和交流。
3.培养学生爱护动物的意识和责任心，促进学生的全面素质发展。
情感目标1.增强学生的生命意识，培养学生珍惜生命的心态。
2.培养学生的同情心和友爱精神，提高学生对生命的尊重。
3.提高学生的自我意识，增强学生的自我价值感。
教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》。
2.教师幻灯片。
3.教具：黑板、白板、彩色粉笔、幼儿用的工具、小猫玩具等。
4.打印海报：《珍惜生命，保护动物》。
教学过程第一步：导入（5分钟）用海报《珍惜生命，保护动物》引导孩子们思考：生命是什么，生命对我们来说很重要吗？家里养过哪些宠物？和宠物相处的时候，我们应该怎样对待它们，以及它们对我们的生命产生了什么影响？第二步：讲绘本（10分钟）用一个简短的故事引导孩子们进入绘本世界，让孩子们更好地理解生命的多样性，并了解我们周围的动物有着怎样的生活。
这样可以更好地帮助孩子们理解绘本中所表达的意义。
第三步：语音交流（10分钟）通过问答、表演和合作互动等方式，促进孩子们对生命的认识，让孩子们在课堂中体验生命的美好。
可以通过以下问题引导学生：这只猫活了几次？每活一次有什么不同？什么是生命？如何保护生命？等等。
第四步：阅读理解（20分钟）每个学生都可以获得一本绘本《活了一百万次的猫》，自由阅读，然后回答下列问题： 1. 这只猫活了几次？ 2. 这只猫从小到大都做了什么？ 3. 这只猫是如何表达自己的情感的？ 4. 这本绘本给了你什么启示？第五步：绘本创作（20分钟）以这只小猫为主人公，为它设计一个新的生活场景，然后让孩子们用他们的想象力和创作力来创造一张图画，并将他们的想象分享给同学们。
大班语言活了100万次的猫教案
大班语言活了100万次的猫教案一、教学目标：教育幼儿认识猫，了解它的生活习性，注重培养幼儿的动物保护意识和爱心。
二、教学准备：1. 绘本《大班语言活了100万次的猫》、实物猫玩具。
2. PowerPoint课件，幼儿与猫的日常生活图片。
3. 卡通猫图片，面团活动材料（黏土、颜色笔等）三、教学过程：1. 导入本课我们要说的主人公是猫，猫是一种常见的动物，我们都做过猫的样子吗？现在请小朋友在座位上自由发挥，演示一下你们会的猫的动作。
2. 观察提问：你们家有宠物吗？你们见过猫吗？请看一下ppt上的照片，这些照片中有哪些是猫呢？观察照片，让幼儿找出猫的形象特征和生活环境等。
3. 讲故事教师讲述《大班语言活了100万次的猫》的故事，介绍猫的生活习性、危机等，引导幼儿学习保护动物的知识和态度。
4. 互动为了更好的理解猫，我们进行互动活动：幼儿可用面团活动材料，自由发挥制作自己的猫形象。
教师可教授幼儿关于猫的知识，让幼儿理解更多。
5. 诵读教师可请幼儿们跟随诵读课文《猫》。
猫喜欢捉老鼠，不吃饱是不会睡的。
猫不喜欢洗澡，但喜欢舔毛。
猫的爪子有倒刺，用来捉老鼠和攀爬。
6. 总结老师请幼儿们回顾一下今天学到的知识，提问：猫花了多长时间才成功活了100万次？幼儿们可以用自己的语言说说如何保护猫等。
四、教学反思：本课通过阅读小故事，让幼儿了解到了猫的生活习性，提高了爱护动物的意识。
开展互动活动，可以增加幼儿对于猫的认知，同时促进幼儿动手能力的发展。
教育幼儿爱护动物，是靠寓教于乐，让幼儿在乐趣中学习。
每天注意多与孩子交流，让他们了解世界的奥秘，提高他们的动物保护意识和爱心，是我们这个时代的责任。
而在课程过程中，教师应该注重启发幼儿的思维，促使他们自己去探索和发现，让幼儿在有趣的游戏中去感受动物的特点，从而培养他们的动物保护意识。
教师可以采用多样化的方法，如绘本阅读、互动游戏、现场观察等多种方法，将学习过程与幼儿的生活实际相结合，让幼儿更好地感受动物的生存状态。
大班教案《活了100万次的猫》
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活了100万次的猫教案
活了100万次的猫教案篇一：《活了100万次的猫》教学设计(上传)《活了100万次的猫》教学实录指导目标：1、通过阅读，深入理解文本所蕴含的主题，引导学生抓住猫前半生心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受文本中关于爱、关于生与死等几大主题。
2、理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养学生的审美能力和张扬自我个性。
3、通过指导，引导学生阅读经典，养成阅读的良好习惯。
指导重、难点：引导学生深入理解文本中关于爱与被爱、生与死的主题。
指导过程：一、揭示课题，大胆质疑1、导入：同学们最近都在读些什么书？今天，老师给大家带来了一个故事。
(课件出示封面图)2、齐读书名。
3、阅读一本书，先要看看它的作者是谁？让我们一起走近作者。
(多媒体出示作者简介)3、(再次出现书名)质疑：读了书名，你心中产生了哪些疑问？（指一二人）4、小结：带着问题来读文章，收获才会更大。
二、走进文本，感悟主题1、师：（多媒体出示图片：猫痛哭流涕图，指图）这是故事最后一页的插图。
看，这是故事的主人公虎斑猫，它在干什么？(生：它正在痛哭)可以再说得具体些吗？2、想想猫为什么这样哭呢？(多媒体出示：你为什么哭？)(鼓励大胆猜测)3、好，同学们的想象力可真丰富。
那么故事中的那只虎斑猫究竟是为什么哭的呢？听老师读思考。
4、交流。
5、师：是呀!深爱着的白猫死了，永远地离开了自己。
它能不哭吗？在这之前，猫哭过吗？从哪儿知道？（活了100万次，连一次也哭过）6、(出示：活了100万次，连一次也哭过)（生：齐读红色词句）一只活了100万次的猫，在白猫死之前，为什么从来没有一次也没有哭过？拿出故事全文，再来读读故事的1-7小节，边读边想。
7、生读故事，再交流。
根据交流适时板书：宠爱(被爱)约束(豢养)生--死（注：豢养：喂养动物，比喻收买并利用）8、这只猫讨厌这种失去自由的生活，请你来做一回这只猫的代言人，说说猫的心里话。
9、交流。
10、正如文中所写的（出示：“它很讨厌国王。
故事活动教案活了一百万次的猫
故事活动教案活了一百万次的猫教案标题：《故事活动：活了一百万次的猫》教学目标：1. 了解并理解故事《活了一百万次的猫》的情节和主题。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作和团队合作的能力。
教学资源：1. 故事书《活了一百万次的猫》2. 图片或插图相关于故事的场景和角色3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等制作手工的材料4. 课堂展示板教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍故事《活了一百万次的猫》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示故事相关的图片或插图，让学生观察并猜测故事的内容。
主体活动：3. 教师朗读故事《活了一百万次的猫》，注意语调、节奏和情感的表达。
4. 学生跟读故事，加深对故事的理解和记忆。
5. 学生分组，每个小组选择一个场景或角色，用彩色纸、颜色笔等制作相关的手工作品。
6. 学生展示自己的手工作品，并向全班讲述他们选择的场景或角色在故事中的重要性。
7. 教师引导学生进行讨论，分享对故事的理解和感受。
拓展活动：8. 学生分组，根据故事情节和主题，自由发挥创造一个新的结局或续集。
9. 学生在小组内进行角色扮演，表演他们创造的新故事。
10. 教师鼓励学生分享他们的创作，提供积极的反馈和鼓励。
总结活动：11. 教师引导学生回顾整个故事活动的过程，并总结学到的知识和技能。
12. 学生展示自己的手工作品和角色扮演的成果，分享对故事的理解和创作的体会。
评估方式：1. 教师观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。
2. 学生的手工作品和角色扮演的成果。
3. 学生对故事的理解和创作的分享。
教学延伸：1. 学生可以尝试用英文或其他语言重述故事。
2. 学生可以选择其他故事进行类似的活动，培养他们的阅读和创造能力。
3. 学生可以尝试用数字或图表展示《活了一百万次的猫》中的时间概念。
注意事项：1. 教师要确保故事内容和活动的难易程度适合学生的年龄和水平。
2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的想法和创作。
《活了一百万次的猫》教案
《活了一百万次的猫》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《活了一百万次的猫》【教学目标】1、通过阅读，深入理解文本所蕴含的主题，引导学生抓住猫前半生心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受文本中关于爱、关于生与死等几大主题。
2、理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养学生的审美能力和张扬自我个性。
3、通过指导，引导学生阅读经典，养成阅读的良好习惯。
【教学重点难点】引导学生深入理解文本中关于爱与被爱、生与死的主题。
【教学方法】讨论法等【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题，大胆质疑1、导入：同学们最近都在读些什么书今天，老师给大家带来了一个故事。
(课件出示封面图)2、齐读书名。
3、阅读一本书，先要看看它的作者是谁？让我们一起走近作者。
(多媒体出示作者简介)3、(再次出现书名)质疑：读了书名，你心中产生了哪些疑问（指一二人）4、小结：带着问题来读文章，收获才会更大。
二、走进文本，感悟主题1、师：（多媒体出示图片：猫痛哭流涕图，指图）这是故事最后一页的插图。
看，这是故事的主人公虎斑猫，它在干什么(生：它正在痛哭)可以再说得具体些吗2、想想猫为什么这样哭呢(多媒体出示：你为什么哭)(鼓励大胆猜测)3、好，同学们的想象力可真丰富。
那么故事中的那只虎斑猫究竟是为什么哭的呢？听老师读思考。
教学侧记：4、交流。
5、师：是呀!深爱着的白猫死了，永远地离开了自己。
它能不哭吗在这之前，猫哭过吗从哪儿知道（活了100万次，连一次也哭过）6、(出示：活了100万次，连一次也哭过)（生：齐读红色词句）一只活了100万次的猫，在白猫死之前，为什么从来没有一次也没有哭过？拿出故事全文，再来读读故事的1-7小节，边读边想。
7、生读故事，再交流。
根据交流适时板书：宠爱(被爱) 约束(豢养) 生--死（注：豢养：喂养动物，比喻收买并利用）8、这只猫讨厌这种失去自由的生活，请你来做一回这只猫的代言人，说说猫的心里话。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言领域教案故事活动《活了100万次的猫》
撰写人：__________________
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我发现现在的孩子们对于幼儿文学作品的体会和认知、感知缺乏语言表达能力和思维能力，每当老师、家长叙述一些作品后提出问题的时候，而孩子们不能主动动脑思考回答没有自己的想法和对故事内容的感受完全被动的回答问题。
《纲要》中指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
在我所设计的故事活动《活了100万次的猫》能让孩子们领悟幼儿文学作品中故事的内容并且能让孩子们大胆的猜想和幻想、续编故事后面的情节，让孩子们能感悟文学作品中提高语言表达能力和思维能力。
二、活动目标:
1、认知目标:让孩子们理解故事的主要内容，以“100万次”为中心主体让孩子们思考故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次，故事中“猫”的性格和特征有什么。
2、技能目标:重点培养孩子们的语言表达能力和思维能力，让孩子们不光只能运用语言表达事物还要孩子们扩展思维能力让孩子们感观事物。
3、情感目标:通过《活了100万次的猫》故事活动让孩子们领悟到故事的乐趣。
三、活动重点:
通过教师讲述完故事后，让孩子们对故事内容过程了解和掌握“猫”为什么“活了”100万次“死了”100万次，培养孩子们的语言和思维表达能力。
四、活动难点:
让孩子们感知体会故事情节的内容，从而培养了语言和思维表达能力。
五、活动方式:
以集体为主，又以小组分别做讨论等。
六、活动方法:
我所设计的这个活动运用口授和多媒体结合完成。
七、活动准备:
①多媒体资源：《活了100万次的猫》幻灯片
音乐：《天空之城》
②制作相关的头饰教具：国王、猫、水手、马戏团魔术师、
小偷、老太太、小姑娘、白猫
八、活动过程:
（一）开始部分
1、课前准备:手指游戏《百变手指头》
手指游戏内容:
《百变手指头》
一个手指头呀，变变变。
变成毛毛虫呀，爬爬爬呀。
两个手指头呀，变变变。
变成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三个手指头呀，变变变。
变成小花猫呀，喵喵叫呀。
四个手指头呀，变变变。
变成花蝴蝶呀，飞飞飞呀。
五个手指头呀，变变变。
变成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。
2、导入:我使用提问的方式导入，以“猫”“活了”一百万次和“死了”一百万来导入吸引孩子们对故事中“猫”为什么“活
了”100万次又“死了”100万次进行猜想让孩子们培养思维能力。
提问导入：亲爱的小朋友们，今天，老师要带大家一起来认识一
个本领可大的动物,其它的动物们都非常的羡慕它,因为它活了100万次.小朋友们你们想知道这是一个怎样的动物吗?好了,下面老师给小朋
友们准备了一个动听的故事,故事听完了,聪明的小朋友们就应该知道
本领强大的动物是什么动物了。
（二）基本部分：
1、教师通过多媒体互动和口授方式进行描述提问。
提问：根据故事设计内容进行的提问，让孩子们动脑思考。
①故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们都知道故事的名字
叫什么？
②故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们都知道故事中都出
现了那些人物？
③故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们知道故事中的“猫”是怎么样的一只猫？
2、教师通过多媒体互动和小朋友们一起阅读进行第二遍
故事讲述，并进行妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道
思考性提问。
提问：根据故事内容，让孩子们理解和思考主要情节,我所选择的
故事<<活了100万次的猫>>一共分为三个部分.
① 第一部分:第一段的内容:小朋友们故事中有一只什么样的猫,
为什么它100万年不会死呢?猫为什么一次也没有哭过?
② 第二部分:第2-8段内容:小朋友们,“猫”成为了那些人的宠物？“猫”不喜欢那些人，它为什么想成为一只自由的“猫”？
③ 第三部分:第9-段内容:小朋友们故事中一群母猫为什么想成为猫的新娘?可是猫为什么不愿意?有一只什么猫看也不看一眼它?猫为什么想待在白猫身旁?故事的最后猫怎样了呢?
(三)老师组织幼儿开展表演活动,并进行假设性提问.
1、老师组织有能力的幼儿做示范表演,老师故事,让幼儿进行表演做评价.
我所设计的过渡语:"故事读完了,小朋友们下面请一小朋友来饰演故事中的人物."(老师出示部分头饰教具,让孩子们自由选择头饰扮演)通过教师讲述故事情节让孩子们做动作表演。
2、教师将幼儿分小组进行故事活动表演。
3、假设性提问：①如果“猫”成了小朋友的宠物，小朋友。