七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪练习新人教版
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版
青春的情绪
教学目标
1.知道情绪的类型，产生的原因和影响。
2.正确认识青春期情绪的特点
3.初步认识到情绪需要个人主动调控的道理
重点：知道情绪的类型
难点：正确认识青春期的情绪特点
自学指导
1.情绪的多种类型
2.情绪受哪些方面因素影响？
3.情绪有什么作用？
4.青春期的情绪有什么特点？
5.青春期情绪有正面情绪和负面情绪有什么表现？
教学过程
一、导入：本节课我们学习青春的情绪（1分钟）
二、出示教学目标，重难点问题（1分钟）
三、教师出示自学指导，生通过自学指导来阅读课本（在阅读过程中快速阅读课本，并做好标注）（15分钟）
四、抽生展示，生生互查
预设问题
1你所了解的情绪类型
可以引导学生用一些表述情绪类型的词语
如：喜：欣喜、欢乐、开心、喜悦
怒：愤怒、气恼、生气
哀：伤心、难过、
惧：害怕、紧张、不安
通过对词语的理解，并阐述什么因素下会有变化
2、青春期情绪的特点：反应强烈，波动与固执、自我控制力差
五、生小组互查笔记，并且背诵（18分钟）
六、小组长提问抽查，成基础巩固（10分钟）。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪训练 新人教版
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谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
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青春的情绪•知能演练提升1.下面对于情绪的认识正确的是（）①情绪只有喜、怒、哀、惧四种②情绪是复杂多样的③基本情绪有喜、怒、哀、惧等④害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下面四幅图画所对应的人的基本情绪是（）A.喜、哀、乐、怒B.哀、恐、喜、怒C.喜.、怒、哀、惧D.惧、喜、怒、哀3.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的;考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。
”这说明（）①我们的情绪受多方而因素的影响②随着周围情况的变化,我们的情绪也可能发生变化③任何时候都会产生不同情绪④不同的情境会产生不同的情绪A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.我国著名乒乓球运动员张怡亍，无论比赛多么紧张，她总能冷静面对•，结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。
这说明（）A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的B.对运动员來说，心理素质越好,技术水平越高C.不同的情绪，决定着体育比赛的名次D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响5.下列对于青春期的情绪特点认识正确的是（）A.青春期的情绪没有什么特点B.青春期的情绪特点体现了青春的活力C.青春期只有正而情绪D.青春期只有负面情绪6•丽丽活泼大方，能说会道，多次在演讲比赛屮获奖。
可是前不久她代表学校到市里参赛却失利了，她觉得口己很没用，整天被抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱。
你觉得丽丽这时体现的情绪特点是（）A.情绪的细腻性B.情绪的顽固性C.情绪的闭锁性D.情绪的表现性7.面对期末考试,一些同学往往会产生紧张、焦虑等情绪。
对此认识正确的是（）①这些都属于负而情绪②我们要善于'激发正面的情绪感受③我们应该正确而对这些情绪④在考试中只要紧张就一定考不好A.①②③B.②③④C.①③④D.①②8.漫画欣赏上学时受到妈妈豉励裸效积极发盲上于时受到爸爸批评课好无箱打采⑴观察漫画,说说人的情绪的基本类型有哪些。
(2)漫画屮两名同学的不同反应说明情绪的作用有哪些?9.期中考试后，老师正在给同学们发试卷。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案
青春的情绪1 教学分析教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2 教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结：(1)情绪的影响因素：我们的情绪受多方面因素影响。
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的
猜一猜
大家话 情绪
在下列情境中，你会有怎样的 心理感受？
1
期末考试得 了第一名， 爸爸给我买 了我最想要
2
我
4 3
大半夜的一 个人独自在 超恐怖的电
做好了作业， 妈妈说好今
作业本被小侄 天带我去游
子撕得粉碎， 乐场，可是， 家里看一部
明天可是要交 妈妈单位突
的啊！ 的平板电脑。 然要求加班！ 影。 在不同的情境下，我们会有不同的心理感受，会
情绪
④
了什么代价？
又有人嘲笑他，小吴终于爆发
了，举起拳头向嘲笑自己的人 小吴是在 挥去。小吴最终因故意伤人被 材料给我 什么情绪 法院判了刑。 们什么警 下伤人的？ 示？
结合以上两则材料，归纳情 绪的作用。
激励我们克 服困难、努 力向上。 积极影 响
因小小的挫 败而止步不 前。 消极影 响
我们应学会调控情绪，发挥情绪
里。
1 2
小峰前后有着怎样的情绪变化？
小峰的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特
3
我们应该怎样正确对待青春
阅读教材第38页探究与分享， 回答问题。
01
陈玲为什 么会有这 些情绪变
0 2 陈玲的情绪
表现体现了 怎样的青春 期情绪特点？0 3假如你是陈玲源自遇到类 似情况会怎 么做？化？
对好朋友芳
反应强烈；
诗词分别表达了哪 种情绪？
02 怒发冲冠凭栏处 03 哀民生之多艰 01 漫卷诗书喜
欲狂
04 风声鹤唳，草木皆兵
05 06 三军过后尽开颜 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流
情绪面面观
惧
1
喜
人的基本 情绪 怒
部编人教版七下道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》教学设计
部编人教版七下道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一框旨在帮助学生认识和理解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生了解青春期的情绪波动，以及如何处理这些情绪。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于学生在认识自身情绪的同时，培养良好的情绪调节能力。
二. 学情分析面对初中生，他们在青春期会经历生理和心理的诸多变化，情绪波动较为明显。
他们在生活中可能会遇到诸如焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，但缺乏有效的情绪调节方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，以贴近他们生活的案例为导入，引发学生的共鸣，激发他们学习情绪调节的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识情绪对生活的重要性，学会以积极的心态面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪调节的方法。
2.难点：如何运用正确的方法调控情绪，培养良好的情绪调节习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的生活案例，引导学生了解情绪的类型及特点。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分享情绪调节的方法，互相学习，共同进步。
3.实践演练法：学生动手实践，运用所学方法调控情绪，巩固知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析和讨论。
2.准备情绪调节的方法，供学生在实践中运用。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以一个生动的生活案例为导入，引导学生了解情绪的类型及特点。
例如，讲述一个学生在面对考试压力时，如何应对情绪波动的故事。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解情绪的类型及特点。
通过PPT展示，让学生清晰地认识到情绪的多样性。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪学案
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版(1)的全部内容。
4.1 青春的情绪【学习目标】1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪【导入新课】师:遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水,遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家.妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。
学生回答。
师:不同的情境，大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、情绪面面观1．情绪的种类有哪些？人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2．情绪的成分有哪些？情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分.3．影响情绪的因素有哪些?我们的情绪受多方面因素影响。
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪
课堂反馈： 完成下列选择题（单选）：
1.流传到今的很多诗词名句中都蕴含着丰富的情绪感受。下列诗句
中表达“喜”的情绪的是（ B）
A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
B.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
D.世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠.
2.进入青春期后,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情
绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点.下列不属于青春期情绪
特点的是( )
B
A.情绪反应强烈 B.情绪的细腻
C.情绪的稳定性 D.情绪的闭锁性
4、青春期的情绪有哪些特点？如何正确对待青 春期的情绪特点？
合作探究一：
词语接龙： 要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪， 看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。 (1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。 (2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
合作探究二：
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？
生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中 ，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受，产生的原因也 各不相同，对我们也会产生不同的影响。
合作探究二：
1．情绪受多方面因素影响而经常发生变化。 影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆 论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发 生变化。
情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到___高__兴___，因为________。 情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到___悲__伤___，因为________。 情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到__担___心__、_，害因怕为________。 情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到__兴___奋___，因为________。 情景五：当被周围的人批评时，你会感到__愤__怒___、_，内因疚为________。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第一框 青春的情绪
哀
抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、 心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪流满面、难过、 失望、哀痛、悲伤、遗憾
惧
目瞪口呆、害怕、退避、大惊失色、仓惶、紧张、 手足无措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴不安、
担心、面无人色K、12教慌育资张料 Nhomakorabea安、提心吊胆
7
其他复杂的情绪：用一个词语形容一下情绪， 并说出是由哪几种基本情绪组成的
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• 任务：用不同的色彩将昨天一天情绪变化 表达出来。形式不限，可用表格、绘画等 多种形式。
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学习了本节课后，你有哪些收获和感想？
通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。喜怒哀惧 是基本情绪。知道情绪受多方面因素的影响。懂得了不 同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以 正面的情绪对待生活，对待人生。
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青春期的情绪特点
（1）情绪反应强烈。 （2）情绪波动与固执。 （3）情绪的细腻性。 （4）情绪的闭锁性。 （5）情绪的表现性。
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• 场景一：小明是班级的宣传委员，擅长绘 画。一天中午，他正在出板报，很多同学 围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋 滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的 样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来 了，对板报提出了一些意见，小明不高兴 了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停 地说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说： “你行，我不干了。”随后，他扬长而去， 剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
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4
情绪面面观
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5
最基本的四种情绪：
喜
怒
哀
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪
这个故事告诉我们什么道理？ 情绪对人产生作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打 采。情绪影响着人观念和行动。
第6页
2.善于激发正面情绪感受，能够让我们生活愈加绚烂多彩。 (1)请你依据以下提醒，充分发挥想象力，编写一个吸引人小故事 。(能够二选一) ◆提醒一：我是一个对生活充满热情人。有一天， ◆提醒二：我是一个感情细腻人。有一天，
周瑜气得英年早逝，这个现象说明什么？
第4页
1.某校两个班都要求学生在要求时间内背出一篇课文，检验 时两个班都有一部分学生背诵不出来。其中一个班老师对背 出来同学给予表彰，同时对没有背出来同学也做了恰如其分 必定和勉励，全班皆大欢喜。另一个班老师则对全班发了一 通脾气，并提出背不出来就不下课。同学们提心吊胆，非常 担心，结果拖延了半个小时，依然没有一框 青春情绪
第1页
1.说出情绪基本类型，举例说明情绪影响原因，学会辩证 地剖析情绪对人影响。
第2页
2.一分为二地概述青春期情绪特点，主动面对自己情绪感 受，知道激发正面情绪。
第3页
《三国演义》里周瑜才华出众，机智过人，但心胸狭窄， 诸葛亮利用他这一弱点，巧设计策，结果周瑜气得断送了 自己风华正茂性命。
第7页
(2)请你对自己想象创作做创意描述。 略。
第8页
第9页
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（2016年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版（2016年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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1青春的情绪课题：青春的情绪备课教师授课时间3月日授课教师学习目标:（包括重、难点）1．青春期情绪的特点，2、如何把握青春的情绪教学内容活动设计活动目的多媒体使用及设2情景导入生成问互研生成能力情景导入生成问题1．人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
我们的情绪也经常变化情影响着我们的观念和行动.励我们克服困难，努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前.丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点.探究一：教材P37探究与分享四1．学生分享教材情绪的种类影响情绪的因素。
目的：31．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2．合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。
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情绪反应强烈 情绪波动与固执
青 春
情绪的细腻性
期
情
绪 的
情绪的闭锁性
特
点
情绪的表现性
活动七 探究与分享（教材P37）
（1）右边情境分别体现了青春期的哪些情绪特 点？ 提示：情境一中的同学表现出激情和热情，体现 出情绪反应强烈的特点。情境二中的同学在极力 控制和掩饰自己的愤怒,表现出的是情绪的闭锁性 。情境三中的同学在阅读书籍，长时间地沉浸在 某种情绪之中，表现出的是情绪的细腻性。情境 四中的同学在情绪表露过程中，自觉或不自觉地 带上了表演痕迹，体现的是情绪的表现性。 （2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自 己的情绪特点。 提示：(示例)一次考试成绩非常理想,我感到很兴 奋，接着因为其他同学乱扔垃圾，老师误认为是 我干的，狠狠地批评了我一顿，我感到很伤心、 委屈，心情很不好。这体现了情绪波动的特点。
活动八 探究与分享（教材P37）
1.请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的
小故事（可以二选一）。
（1）提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一
天，
。
（2）提示二：我是一个感情细腻的人。有一天
，
。
2.请把你编写的故事与同学分享。
活动九 探究与分享（教材P38）
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳 芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过 。陈玲心里有些不悦:“怎么不理我?还好朋友呢!”
活动三 说说情绪的那些事儿
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下 面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、 最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框青春的情绪
陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈、情绪 波动与固执等青春期的情绪特点。
假如你是陈玲，遇到类似的情况会怎么做？
假如我是陈玲，遇到类似的情况，我会克制自己，
以合适的形式表达自己的情绪，用恰当的方式调节自
己的情绪。
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知识 窗
不良情绪会引发疾病：
（1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长 过程中需要经历的。
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探究与分享
陈玲为什么会有这些情绪变化？
陈玲的情绪是受事情的预期、周围的舆论氛围、
自然环境等多方面因素的影响造成的。随着周围情况 的变化，陈玲的情绪也在变化。
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？
不该带伞。这一天妻子不快乐。
分组讨论：这一天妻子为何不快乐？（每组派一个代
表回答）
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快乐
愤怒
悲伤
害怕
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2、影响情绪因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如， 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围 的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的 变化，我们的情绪也经常变化。
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讲授新课
一 二 情绪的青春色调 1.青春期的情绪特点
情绪反应强烈； 情绪波动与固执； 情绪的细腻性； 情绪的闭锁性； 情绪的表现性。
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情绪反应强烈
情绪细腻性
情绪闭锁性
K12教育资料 情绪表现性
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2.青春期的正面情绪和负面情绪
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青春的情绪
知能演练提升
1.下面对于情绪的认识正确的是( )
①情绪只有喜、怒、哀、惧四种②情绪是复杂多样的③基本情绪有喜、怒、哀、惧等④害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.下面四幅图画所对应的人的基本情绪是( )
A.喜、哀、乐、怒
B.哀、恐、喜、怒
C.喜、怒、哀、惧
D.惧、喜、怒、哀
3.小张在日记里写道:“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳的。
”这说明( )
①我们的情绪受多方面因素的影响②随着周围情况的变化,我们的情绪也可能发生变化③任何时候都会产生不同情绪④不同的情境会产生不同的情绪
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
4.我国著名乒乓球运动员张怡宁,无论比赛多么紧张,她总能冷静面对,结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。
这说明( )
A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的
B.对运动员来说,心理素质越好,技术水平越高
C.不同的情绪,决定着体育比赛的名次
D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响
5.下列对于青春期的情绪特点认识正确的是( )
A.青春期的情绪没有什么特点
B.青春期的情绪特点体现了青春的活力
C.青春期只有正面情绪
D.青春期只有负面情绪
6.丽丽活泼大方,能说会道,多次在演讲比赛中获奖。
可是前不久她代表学校到市里参赛却失利了,她觉得自己很没用,整天被抑郁的情绪淹没,长时间不能摆脱。
你觉得丽丽这时体现的情绪特点是( )
A.情绪的细腻性
B.情绪的顽固性
C.情绪的闭锁性
D.情绪的表现性
7.面对期末考试,一些同学往往会产生紧张、焦虑等情绪。
对此认识正确的是( )
①这些都属于负面情绪②我们要善于激发正面的情绪感受③我们应该正确面对这些情绪
④在考试中只要紧张就一定考不好
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②
8.漫画欣赏
(1)观察漫画,说说人的情绪的基本类型有哪些。
(2)漫画中两名同学的不同反应说明情绪的作用有哪些?
9.期中考试后,老师正在给同学们发试卷。
成绩优秀的刘刚从老师手中接过考了80分的试卷,无精打采,神情沮丧;中等成绩的郑涛拿到考了80分的试卷,兴高采烈,神采飞扬,“再努力,会考得更好”;李阳考了30分,趴在桌子上掉眼泪,“真丢人,回家还得挨训!”
阅读以上材料,请回答:
(1)面对试卷,这三名同学分别表现出怎样的情绪?
(2)都是考了80分,为什么刘刚和郑涛表现出的情绪是不同的?
10.(1)在下列情境中,你会产生什么感受?请按自己的真实感受填写下表。
情境当时的情绪表现产生该情绪的原因
得到自己喜欢的礼物
听到别人说自己的坏话
获悉明天老师将带大家去郊游
爸爸把我正看得着迷的电视节目关了
考试取得了好成绩
上课不专心,受到老师的批评
……
(2)结合填写内容,谈谈你的认识。
知能演练·提升
1.B 人的情绪是复杂多样的,喜、怒、哀、惧是常见的几种基本情绪,害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪,①是错误的,故正确答案是B项。
2.C
3.D ③的说法太绝对,是不正确的,故选D项。
4.D 本题主要考查我们对情绪作用的认识。
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
D项的说法是正确的。
5.B 青春期既有正面情绪,也有负面情绪,C、D两项是错误的;进入青春期,随着身体发育的加快和生活经验的不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的特点,A项是错误的;青春期的情绪特点体现了青春的活力,B项是正确的。
6.B 本题主要考查对青春期情绪特点的认识。
丽丽整天被抑郁的情绪淹没,长时间不能摆脱,说明丽丽的情绪体验具有顽固性,所以B项是正确的。
7.A 面对考试,一些同学产生紧张、焦虑等负面情绪是正常的,但我们应积极面对,善于激发正面的情绪感受,①②③是正确的;④的说法太绝对,是错误的。
故正确答案是A项。
8.答案:(1)喜、怒、哀、惧。
(2)情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
9.答案:(1)刘刚无精打采,神情沮丧;郑涛兴高采烈,神采飞扬;李阳担心、害怕。
(2)人的情绪受多方面因素的影响,如对某件事情的预期、周围的舆论氛围等。
成绩优秀的刘刚和中等成绩的郑涛显然对成绩的预期是不一样的。
同样都是80分,对于刘刚来说没有达到自己的预期,对于郑涛来说可能超出了自己的预期,所以两人表现出不同的情绪反应是正常的。
情境当时的情绪表现产生该情绪的原因
得到自己喜欢的礼物高兴感受到朋友的关怀
听到别人说自己的坏话愤怒被别人诋毁
获悉明天老师将带大家去郊游兴奋改变环境,放松心情
绪。
正是这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
解析:本题以情境模拟的形式让我们感受情绪的复杂多样,同时体会到事情不同、情境不同,情绪也不同。