青岛版六年制二上数学5.4猴子捞月——0的除法 (2)
二年级数学上册课件(青岛版)第五单元信息窗4猴子捞月
36里面有几个4？ 36÷4=9（天） 把36平均分成6份，每份有多少页？
36÷6=6（页）
青岛版二年级数学上册第五单元
信息窗3——猴子捞月
fcbychenyanan
你能提出什么问题？
每只猴子平均分到几个月亮？
它们捞到的月亮个数是（ 0 ） 0个月亮平均分给5只猴子，每只猴子分到的月亮个数 还是（ 0 ）
可以用除法算式解决：
0 ÷ 5 = 0（个）
读作：0除以5等于0 表示: 把0平均分成5份，每份是0.
0除以任何一个不是0的数，都得0
0不能做除数。
÷
÷
10
5
0
0
三、自主练习
3.分橡皮。
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（ 2 ）块。
（2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（ 4 ）个小朋友。
0 72
0 0
0 24
17 90
15
÷
5
3
15里面有几个5？
30里面有几个5？
30 ÷ 5 = 6（只）
二年级数学上册第五单元森林里的故事—除法的初步认识5.4猴子捞月(有关0的除法)教案2青岛版
二年级数学上册第五单元丛林里的故事—除法的初步认识5.4猴子捞月(相关0的除法)教课设计2青岛版教课内容：课本54—— 55 页。
相关0 的除法。
课型：新讲课。
教课目的：1、在已有生活经验的基础上，初步理解均匀分的含义和除法的意义，认识相关0 的除法。
2、能用除法解决一些简单的数学识题，初步培育发现问题和解决问题的能力。
3、感觉数学与生活的亲密联系，提升学习数学的兴趣。
教课要点：理解相关0 的除法，培育学生的解题能力。
教课难点：理解相关0 的除法，培育学生的解题能力。
教课方法：讲话法，解说法，练习法。
教课时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教课过程：一、讲话导入：上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实质问题。
今日，我们接着学习除法。
二、探究新知：1．出示教课挂图。
指引学生认真察看，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？2．指引学生用自己的方法提出问题：每只猴子均匀分到几个月亮？3．学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：0÷5。
4.小组议论学习：每只猴子均匀分到几个月亮？议论后指名回答，老师板书。
沟通你是如何想的。
教师板书： 0 除以任何一个不是0 的数都得0。
三、自主练习1.先让学生看图自己列式计算，而后指引学生套用规律进行计算。
2.综合练习，帮助学生娴熟运用学过的数学知识，能够让学生自己独立达成再解说。
3.第三题只给出了条件，让学生在自己发问题的基础上，还能够让学生列式计算。
有必定的难度，教师能够先解说再让学生达成。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你感觉自己的表现怎么样？五、部署作业。
提早预习下一课。
板书设计：猴子捞月教后反省：大多数同学内容能够掌握相关 0 的除法，但在实质操作中却不是很娴熟，一定多做练习。
1 / 1。
个性制作——优质教案青岛版二年级上册数学猴子捞月有关于0的除法
滕飞
0÷ 5 =
0÷5=0（个）
每个猴子平均 分到了0个月亮。
• 6只 • 7只 • 8只 • ……
0 ÷6=0（个）
0 ÷7=0（个）
0 ÷8=0（个）
试一试
• 0个 • 0个 ，平均分给4个同学，每个同学分（ ）个。 ，平均分给8个男生，每个男生分（ ）个。
• 0个
• 0个
0 ÷ 8 =（ 0 ）
0 ÷ 9 =（ 0 ）
0 ÷ 100 =（ 0 ）
3×3= 28+11= 12÷6 =
15÷3 =
0÷8=
0 72
0 0
0 24
17 90
有（10 ）个苹果， 平均分给（ 2 ） 个同学，每个同学 有（ 5 ）个苹果。 10÷2=5（个）
有（ 0 ）个苹果，平 均分给（ 2 ）个同学， 每个同学有（ 0 ）个 苹果。
• 自主练习：1、3、4、5题 • 导学与训练：第一关
，平均分给5只猴子，每只猴子分（ ）个。
，平均分给3只兔子，每只兔子分（ ）个。 你发现了什么0 ?？ 0除以任何数都得不是0的数都 得0。（0不能做除数）
0除以任何一个不是0 的数，都得0。
做一做
0 ÷ 2 =（ 0 ）
0 ÷ 4 =（ 0 ）
0 ÷ 5 =（ 0 ）
0÷2=0（个）
★把10个 平均分成5份，每 份是（ ）个。列出算式（ ÷ ）
★30÷6=（ ）表示把（ 均分成（ ）份，每份是 （ ）。
）平
被除数是12，除数是6，商是什 么？ 12 ÷ 6= 2
• 0除以任何一个不是0的数，都得0。
• 所有的猴子都抬头往上看，月亮好端 端的在天上呢，原来水里面的月亮是 天上那个月亮的影子。
二年级数学上册 除法的初步认识 猴子捞月教案 青岛版
二年级数学上册除法的初步认识猴子捞月教案青岛版教学目标：1. 让学生通过故事情境，理解除法的意义，初步掌握除法的运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
教学内容：1. 除法的意义及运算方法2. 猴子捞月故事情境导入3. 教学例题及练习4. 实际问题解决5. 总结与拓展教学重点：1. 理解除法的意义2. 掌握除法的运算方法教学难点：1. 除法运算的实际应用教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、猴子捞月故事情境导入（5分钟）1. 讲述猴子捞月的故事，引导学生理解平均分的概念。
2. 展示图片，让学生观察猴子捞月的情景，引发思考。
二、教学除法的意义及运算方法（10分钟）1. 介绍除法的意义：将一个数平均分成若干份。
2. 讲解除法的运算方法：先写除法算式，再进行计算。
3. 示例：3÷2=1 (1)三、教学例题及练习（10分钟）1. 出示例题，让学生独立完成。
例题：小明有5个苹果，他想把苹果平均分给他的3个朋友，每个人可以分到几个苹果？2. 集体讲评，引导学生理解除法的应用。
3. 出示练习题，让学生进行巩固练习。
四、实际问题解决（10分钟）1. 出示问题，让学生运用除法进行解答。
问题：妈妈买了24个橘子，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？2. 学生独立思考，小组内交流解题过程。
3. 集体讲评，总结解题方法。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课除法学习的感受，总结除法的意义及运算方法。
2. 出示拓展问题，激发学生进一步学习除法的兴趣。
问题：你想知道除法在生活中的哪些应用吗？教学反思：本节课通过猴子捞月的故事情境，引导学生理解除法的意义，初步掌握除法的运算方法。
在教学过程中，注意引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
在课堂总结环节，让学生谈谈对本节课除法学习的感受，加深对除法知识的理解。
5青岛版(六年制)小学数学二年级上册教案.4猴子捞月——0的除法
5.4猴子捞月——0的除法⏹教学内容教材第71～72页，0的除法。
⏹教学提示本节课以学生非常熟悉的童话故事“猴子捞月”为素材设计的一幅情境图，树上挂着成一串的3只小猴和河边的两只小猴都准备从水里捞月亮。
一只小猴在喊：“快来捞月亮，分月亮啊！”以此引导学生提出问题：“每只猴子平均分到几个月亮啊？”。
教学时，可以用多媒体呈现情境图，让学生认真观察画面，在理解图意的基础上，启发学生根据图中的信息提出自己感兴趣的问题，解答问题时，要让学生先说一说是把几个月亮平均分，让学生在独立思考的基础上进行小组交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
列出除法算式后，结合具体情境说一说每一个数表达的意义，深化对除法意义的认识。
此外，教师应补充一些生活实际中有关0的除法题目，使学生在具体情境中充分理解这部分内容，在大量感知的前提下，可以引导学生得出“0除以任何一个不是0的数，都得0”的结论。
如果学生提出为什么不能除以0时，教师应结合具体情境进行解释。
⏹教学目标知识与能力1、使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用。
2、能区别两种平均分的分法及含义。
过程与方法在探索有关0的除法的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在初步认识有关0的除法性质的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：掌握0除以任何一个不是0的数都得0。
教学难点：理解0除以任何一个不是0的数都得0的含义。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、讲故事师：同学们听过《猴子捞月的故事》吗？生：听过师：你能讲给大家听吗生：从前有只猴子，来到井边看到月亮……（表扬说的好的同学）2、导入今天就去发现猴子捞月中的数学知识。
3、出示情境图，同学们仔细观察你看到了什么？生：有5只猴子想捞水中的月亮生：他们想了各种方法捞月亮4、给出问题：老师想知道5只猴子捞月亮，平均每只猴子捞到几个月亮？（同桌之间互相交流一下）设计意图：从讲故事开始，《猴子捞月》这个故事孩子们非常熟悉，所以课一开始，我就让孩子们讲自己熟悉的《猴子捞月》，然后说出《猴子捞月》中有数学知识，孩子们就充满了兴趣，抛出研究问题，孩子们更是兴趣大增。
二年级数学上册除法的初步认识猴子捞月教案青岛版
二年级数学上册除法的初步认识“猴子捞月”教案青岛版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 过程与方法：通过“猴子捞月”的故事，引导学生观察、思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。
教学内容：1. 除法的含义和基本概念2. 除法的运算方法3. 利用除法解决实际问题教学重点：1. 学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 学生能够通过“猴子捞月”的故事，观察、思考和探索，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对除法概念的理解和运用。
2. 解决实际问题时，如何运用除法进行计算和分析。
教学准备：1. 教学PPT2. 教学故事书《猴子捞月》3. 练习题和答案教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾除法的含义和基本概念。
2. 利用故事书《猴子捞月》引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的含义和基本概念，通过故事中的例子进行解释。
2. 演示除法的运算方法，引导学生跟随老师一起进行计算。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师进行点评和讲解。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，老师进行补充和强调。
2. 学生分享自己在解决实际问题时，如何运用除法进行计算和分析。
五、课后作业（布置作业）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 老师批改作业，及时了解学生的学习情况，并进行反馈。
教学评价：1. 学生对除法的理解程度和运算能力的评估。
2. 学生解决实际问题时，运用除法的准确性和灵活性的评估。
六、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师呈现几个实际案例，如平均分配物品、分配食物等，让学生运用刚学的除法知识解决问题。
2. 学生分小组进行讨论，分享解题过程和答案。
小学二年级上册数学猴子捞月---有关0的除法教学设计
年级
单元
时间
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
74
教 材 说 明 及 教 学 建 议
75
课
题
五、森林聚会---平均分（刘杜
高会霞）
1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平 教学目标 均分”的含义； 2、通过动手实践，小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言 表达能力。 教学重点 感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
教学难点
教具准备
多媒体或小黑板、小棒、圆片等
导
学
过
程
二 次 备 课
第二课时 一、复习，导入新课。
1、同学们，我们上节课学习了“平均分” ，你们知道什么是“平 均分”吗？ 生回答：每份分得同样多，就是平均分。 2、多媒体或小黑板出示： （1）怎样分竹笋呢？ （2）怎样分桃子呢？ 学生看问题，回忆上节课的解决方法 指名学生说说分法，并让学生用学具摆一摆。 3、提出问题，让学生思考。 导入新课：每只小兔分 4 个萝卜，可以分给几只小兔？
78
活动二：每只松鼠分 5 个松果，可以分给几只松鼠？
1、学生先独自解决，再与同学交流。 指名学生汇报交流结果，并演示如何分松果的方法。 生 1：一只松鼠分 2 个，再一只松鼠分 2 个，再一只松鼠分 1 个， 最后每只松鼠都分了 5 个，3 只松鼠分得同样多。 生 2：我一次拿 5 个松果给 1 只松鼠，可以分给 3 个松鼠。 生 3：„„„„ 2、让学生用学具摆一摆 3、森林里的小动物们的问题都解决了，现在你们理解什么是“平 均分”了吗？学生讨论交流。
教 学 反 思
77
课
题
五、森林聚会---平均分（刘杜
青岛版二年级数学上册信息窗3猴子捞月亮优质教案
青岛版二年级数学上册信息窗3猴子捞月亮优质教案信息窗3猴子捞月亮
课程内容：
54――55页
教学目标：
1.在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2.能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3.感受
数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点和难点：
理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学过程：
（一）仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？学生可能提出
“每只猴子平均可以分几个月亮？”（二）学习0的除法
问：有多少个卫星被平均分配？你给多少只猴子？
方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
列出除法算式：0÷5=0（个）引导：分给6个猴子呢？0÷6=0（个）
那七只猴子呢？0÷7=0（数字）：将0除以任何非0的数字得到0。
小练习：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=（三）巩固练习做自主练习1和2（四）拓展练习剪窗花
你能问什么问题？
我5分钟剪了15朵花。
每张纸剪2个“福”，我剪10个……。
二年级猴子捞月亮数学题怎么做
二年级猴子捞月亮数学题怎么做1. 理解题意在帮助学生解答这道数学题之前，我们首先要确保理解题意。
这道数学题的故事背景是猴子捞月亮，描述了一只猴子在水中捞月亮的情景。
题目要求学生计算捞到月亮所需要的时间。
2. 解题步骤- 我们应该引导学生分析题目中提供的信息。
题干中给出了猴子捞月亮要花费10分钟的描述，以及猴子的捞月亮速度是每分钟3/5，即每分钟捞走5/3。
- 我们可以让学生根据题目中的信息，利用简单的数学运算来求解。
计算方法可以是用除法，也可以是转化为小数进行计算，以便更直观地理解。
- 在计算过程中，我们不但要引导学生将捞月亮的时间和速度关联起来，理解速度和时间的概念，而且还要帮助学生理解这道题目背后的数学模型和运用。
3. 题目延伸- 在解答这道数学题的我们还可以引导学生进行进一步的思考和讨论。
可以引导学生思考如何运用其他数字来更改题目，或是让他们进行类似的应用题目推广，以帮助他们巩固和扩展数学知识。
总结回顾通过这道数学题，孩子们不仅可以学到如何应用数学知识解决实际问题，还能培养他们的逻辑思维和数学建模能力。
在解答题目的过程中，他们可以加深对时间、速度和运算的理解，同时也可以通过解题延伸，拓展自己的数学思维。
对于这个题目，从我个人的观点来看，这道题目能够很好地引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
通过这道题目的解答，也可以启发孩子对数学应用的兴趣，让他们在学习数学的过程中更加主动和积极。
希望我的文章能够帮助您更加深入地理解二年级猴子捞月亮数学题的解题过程和意义。
如果您还有其他问题或者需要进一步的帮助，请随时联系我。
猴子捞月亮数学题是一道很有趣的数学题目，可以帮助学生理解时间、速度和运算的关系。
除了通过简单的数学运算求解这道题目之外，还可以通过引导学生进行讨论和思考，拓展他们的数学思维。
接下来，我们将继续讨论这道数学题的题目延伸以及如何帮助学生深入地理解和学习数学知识。
2019-2020年青岛版数学二上《信息窗3 猴子捞月亮》教学设计
2019-2020年青岛版数学二上《信息窗3 猴子捞月亮》教学设计教学内容：54——55页教学目标：1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学过程：（一）仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？”（二）学习0的除法问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
列出除法算式：0÷5=0（个）引导：分给6个猴子呢？0÷6=0（个）分给7个猴子呢？0÷7=0（个）得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。
小练习：0÷3= 0÷8= 0÷9= 6×0= 0×8=（三）巩固练习做自主练习1和2（四）拓展练习剪窗花你能提出什么问题？附送：2019-2020年青岛版数学二上《信息窗4 水中救援》教学设计教学内容：56——59页教学目标：1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点会平均分，会列除法算式。
学具准备：数学学具教学过程：（一）仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
（二）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法。
问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法（1）：用学具摆一摆。
方法（2）：用算式表示15÷3=小练习：1. 28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
青岛六三版 二年级上 0的除法
2．填空。 (1)0个气球，每4个扎成一束，可以扎几束？列除法算 式是( 0 )÷( 4 )＝( 0 )，读作(0除以4等于0 )。 (2)在0÷2＝0中，表示把0平均分成( 2 )份，每份是 ( 0 )。( 2 )是除数，( 0 )是被除数，( 0 )是商。 (3)0除以任何不为0的数都得( 0 )。
1.0除以任何一个不是0的数，都得0。
2.0不能作除数。
1.分一分。
10 ÷ 2 ＝
5
（个）
0
÷ 2 ＝
0 （个）
2.分橡皮。
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（ 2）块。 （2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（4 ）个小 朋友。
3．判断：0乘任何数都得0，0除以任何数也都得0。 ( × )
糟啦！糟啦！月 亮掉进水里啦。
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出用除法解决的问题吗？
每只小猴子平均分到几个月亮？ 想一想： （1）这些小猴子一共捞到了几个月亮？ （2）如果平均分，每只小猴子能分到几个月亮呢？ （3）你能列出一个除法算式吗？ 0÷5＝0（个）
如果平均分给6只猴呢? 如果平均分给7只猴呢? 如果平均分给8只猴呢? …
0÷6＝0（个） 0÷7＝0（个） 0÷8＝0（个） …
你有什么发现？
试一试 1．看图填一填。 (1) 有( 10 )个 ，平均放在( 2 )个 里，每个
里放( 5 )个 。 ÷ ＝ (个) 10 2 5
(2)
有( 0 )个 0 ÷ 2＝
，平均放在( 2 )个
。
里，每个
里
放( 0 )个
0 (个)
判断：3÷0=0
(√)。
错误分析：
二年级上册数学一课一练5.4猴子捞月 0的除法
第五单元森林里的故事
猴子捞月 0的除法
一㊁旧知链接
1.
平均每份有多少个山楂?ѲːѲ=Ѳ(个)
2.工人叔叔运来20个,每辆小汽车需要装4个,这些能装几辆小汽车?
ѲːѲ=Ѳ(辆)
二㊁新知速递
1.平均每只小兔分到几根萝卜?
ѲːѲ=Ѳ(根)
2.平均每只小猴分到几个桃子?
ѲːѲ=Ѳ(个)
3.
(1)有2组同学在跳绳,跳绳的一共有多少人?
(2)有15人在打乒乓球,能分成几组?
96
(3)18个同学在拔河,这些同学可以分成几组?
1.平均每只猴子能分得多少根香蕉?
平均每只猴子能分得多少根香蕉?
2.有30支,每6支捆成一捆,可以捆成多少梱?
3.
(1)小华几天能看完这本书?
(2)小明平均每天看多少页?
基础训练
1.我会口算㊂
0ː2=0ː5=6ˑ0=0ˑ0= 5ˑ8=0ˑ9=7+0=4-0=
07
第五单元森林里的故事2.我会连一连㊂
拓展提高
3.平均每只松鼠分得几个松果?
ѲʻѲ=Ѳ(个)ѲʻѲ=Ѳ(个) 4.ѲʻѲ=Ѳ(个)
ѲʻѲ=Ѳ(个)
发散思维
5.学校开联欢会,要搬10张桌子㊂一位老师搬1张,两个同学抬1张㊂现在有一位老师,如果想一次搬完,还需要几个同学?
17。
最新青岛版二年级数学上册 信息窗3猴子捞月亮优质教案
信息窗3 猴子捞月亮
教学内容：
54——55页
教学目标：
1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学过程：
（一）仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？
学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？”
（二）学习0的除法
问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？
方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
列出除法算式：0÷5=0（个）
引导：分给6个猴子呢？0÷6=0（个）
分给7个猴子呢？0÷7=0（个）
得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。
小练习：0÷3= 0÷8= 0÷9= 6×0= 0×8=
（三）巩固练习
做自主练习1和2
（四）拓展练习
剪窗花
你能提出什么问题？我5分钟剪
了15朵花。
每张纸剪2
个“福”，我
剪10个……
文库精品，祝您成功！。
二年级数学上册除法的初步认识动物联欢教案青岛版
除法的初步认识猴子捞月教学内容：课本54——55页。
有关0的除法。
课型：新授课。
教学目标：1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、谈话导入：上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。
今天，我们接着学习除法。
二、探索新知：1．出示教学挂图。
引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？3．学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：0÷5。
4.小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？讨论后指名回答，老师板书。
交流你是怎样想的。
教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。
三、自主练习1.先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。
2.综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完成再讲解。
3.第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的基础上，还可以让学生列式计算。
有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：猴子捞月教后反思：大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。
除法的初步认识动物联欢练习教学内容: 理解除法的意义，教科书第53页。
课型：练习课。
教学目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.4猴子捞月——0的除法
教学反思
本节课，是在学生学习了除法的意义后进行的，《猴子捞月》的故事，孩子们非常熟悉，讲起来也是非常自信，在学生熟悉的童话故事中研究数学知识，孩子们都非常高兴，学习积极性也是特别高。
接着出示情境图，找到里面的数学信息，5只猴子在捞月亮，老师抛出研究问题，平均每只猴子捞到几个月亮？孩子们根据自己的经验就知道得到0个月亮。
引导学生说出除法算式0÷5=0，猴子不知道继续增加，得到了更多算式，发现都和0有关，引导学生自己出和0有关的除法算式，总结规律，引导正确答案：0除以任何一个不是0的数都得0。
这是这节课我成功之处。
这节课的不足之处就是我对于为什么除数不能是0，出现的比较突兀，学生理解起来不容易。