谈室内设计专业手绘表现的学习
室内手绘效果图学习方法探究
室 内手绘效果 学 院 艺术 学 院 ， 川 自贡 四 ６３０） ４０ ０
【 要 Ｊ 算机的优势在很多方面是手绘所无法比拟 的， 摘 计 然而， 画面效果和写意方面， 在 手绘技术的魅 力远远 超过 电脑绘图。它具有快速表现 的特点， 既能体现设计师的设 计技巧和艺术风格 ， 又能在 第一 时间让客 户清晰、 直 观地 了解到装修后 室内空间效果 ， 能 并 根据客 户的要求适时修 改、 弥补不足 ， 具有较强的形式感 、 大的灵活性。 较 因 此如何学 习手绘 、 如何绘制 出一张优秀的效果图也成为我们探 究的课题 。 Ｉ 关键词】效果图； 手绘 ： 珐： 拔 步骤 【 图分 类号 】Ｇ６２０ 中 ４． 【 献标 识 码 】 文 Ａ Ｉ 文章编号ｌ１７ ．９ ８２ １）６０ ７．２ ６ １５ １（０００ ．０ ２０
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们的生活 中所 占的比重越来越大 。室 内设 计效果 图由开始的
随着 科技 的进 步发 展 和 自动 化程 度 的提 高 ， 电子 科技 在 我 叠， 运笔快时能很好地体现虚 实变化 ， 使用非常广泛 。 张手绘效果图大多不是使用一种工具、 一种技法独立完
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丽， 具有透 明性， 适合表现室外较大空间。 如城市规划 、 住宅 小 质 的物体要用不 同的线条进行表现 。 区、 公园景观、 广场 、 建筑物等。 室内的小型空间需要突出主体 要让笔下的线条有美感、 有气势 、 有生命力就必须得进行
手绘室内绘画知识点总结
手绘室内绘画知识点总结1. 色彩搭配在室内绘画中，色彩搭配是十分重要的。
通过色彩的搭配可以营造出不同的氛围和情绪。
在手绘室内设计图时，需要考虑使用的颜色和它们之间的搭配关系。
一般来说，采用相似色或者冷暖色搭配可以营造出柔和或者温馨的氛围，而采用对比鲜明的搭配可以增加空间的层次感和趣味性。
2. 透视原理在手绘室内设计图时，透视原理是必不可少的。
透视原理通过线条和比例的处理，可以将三维的室内空间呈现在二维的画面中。
了解透视原理可以帮助我们更好地表现室内空间的深度和立体感。
3. 灯光和阴影在室内绘画中，灯光和阴影是非常重要的元素。
灯光的使用可以烘托氛围，突出细节，而阴影则可以增加画面的层次感和立体感。
在手绘室内设计图时，需要考虑室内的光源位置和光线的照射角度，以及物体所产生的阴影。
4. 素描技巧素描是室内绘画的基础技能。
通过素描可以表现出物体的形态和质感，为后续的上色提供基础。
在手绘室内设计图时，需要掌握好素描的技巧，包括线条的运用、层次的表现、质感的处理等。
5. 轴测轴测是一种立体表现的绘画方法，它可以将三维的室内空间转化为二维的平面图。
在手绘室内设计图时，掌握好轴测的绘画技巧可以更好地表现出室内空间的结构和布局。
6. 装饰品表现在室内绘画中，装饰品的表现也是十分重要的。
通过装饰品的添加可以为画面增添趣味性和生活气息。
在手绘室内设计图时，需要考虑如何表现出不同的装饰品，包括画面的布局和细节的处理。
7. 实地考察在进行室内绘画时，实地考察是非常重要的。
通过实地考察可以更好地了解室内空间的结构和氛围，有利于绘画的真实性和逼真度。
在手绘室内设计图时，需要进行充分的实地考察，包括室内环境的氛围和细节，以及光线的照射和阴影的产生等。
8. 线条表现线条在室内绘画中是非常重要的。
线条的运用可以表现出室内空间的结构和布局，同时还可以烘托氛围，增加画面的层次感和立体感。
在手绘室内设计图时，需要掌握好线条表现的技巧，包括线条的粗细、长度、方向等。
室内设计手绘透视作图方法和表现技巧
室内设计手绘透视作图方法和表现技巧室内设计手绘透视作图方法和表现技巧在室内设计中，手绘效果图可以说是设计思路的一种快速表达方式，是设计师不可或缺的一项本领。
而透视原理在手绘效果图中起到的作用非同一般，透视的准确起到了形体准确的作用，而形体的准确恰恰是手绘艺术表现重要手段。
基于教学的经验，很想把透视原理进行解析，以便于同学们和设计师们共同学习和进步。
下面是店铺为大家带来的室内设计手绘透视作图方法和表现技巧，欢迎阅读。
1、空气透视空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，产生形象的远近虚实变化、色彩的纯度和冷暖变化，是表现绘画中空间感的重要方法之一。
它主要借助于近实远虚的透视现象表现物体的空间感。
其特点是产生形的近实远虚变化、平面变化、繁简变化，以及色彩的纯度变化(近艳远灰)、冷暖变化(近暖远冷)。
2、散点透视散点透视没有固定的消失点。
画面的图形按照一定原则排列，如空间位置关系，主次关系，疏密关系，叙事关系等来确定画面的安排。
散点透视主要是在我们中国的绘画和建筑艺术和大量运用，非常符合“写意”的表达意图。
中国古典园林艺术，以移步换景的空间艺术效果来兴建，其恰恰就是运用了散点透视的特点。
3、焦点透视也称为“线透视”这是基于科学基础上建立起来的透视理论。
为西方写实绘画的发展起到了非常重要的作用。
焦点透视、空气透视在中室内设计中占很大的比重。
焦点透视中主要是平行透视（一点透视）、成角透视（两点透视）运用最广。
透视基本专业术语画面：假想的透明平面，也叫图面。
视平线：就是画面上通过心点的一条与画者眼睛平行的水平线，只能有一条。
正中线：画面上通过心点的一条垂直线。
视点：就是画者眼睛的位置。
心点：也叫主点。
就是视点对画面的垂直落点，画者眼睛正对着视平线上的一点。
视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。
消失点：当相互平行的'直线，与画面成一定角度时，平行直线间距离呈现向远处逐渐靠近变小的现象，最终消失在一个共同点上，这个点就是消失点也叫灭点。
室内设计手绘效果图表现技法教学研究
式，开创新的教学方式，摈弃“旧机器”，注入新血液，把“术”和“学”更好地结合起来。
3理论创新,实践创新高职酒店管理专业院校对学生的职业素质教育课程的教学，如若一味地灌输书本中的文字理论知识，并不能起到实质性的效果和作用。
这就要求高校在对于酒店管理专业的人才培养过程中，创新发展。
理论创新与实践创新缺一不可，应把两者有机结合起来，相辅相成，促成更有效的人才培养方案，提高学生的职业素养，弥补酒店业人才市场的缺失，使学生能够得到用人单位的认可，满足社会的需要。
3.1创新素质教育方式创新是时代进步的活力素，社会生活中的方方面面都不应该缺失创新意识。
在素质教育方式上，我们更应该有更好的创新，培养出更多、更优秀的人才。
职业素质教育的重要性是举足轻重的，对于高职酒店管理专业的教育方式的创新，更应该刻不容缓地提到日程中来。
3.2高职学院对创新酒店管理专业教学创新建议院校在对学生的专业素质教育的教学过程中，不应单一依靠经验教学，要结合社会发展的实际情况，使学生能够更好地适应职业生活。
素质教育也并不单单是理论灌输，更应该在实践中得到体现。
做好对学生职业素质教育的创新，在教学过程中要以学生的信念和理想为核心，引导学生形成正确的职业道德观与价值观。
院校方面在创新教学教育方式的过程中，应重塑酒店管理专业的课程体系，重视职业素质教育与道德教育，创新教学方式，在理论教学中穿插实践学习，在实战工作中领悟职业素质的重要性。
4结论创新在高职酒店管理专业学生职业素质教育的发展中有着不容置疑的地位。
只有创新才能够促进发展。
高职酒店管理专业院校在教学过程中，不应只局限在经验中，更应创新意识，结合实际，了解现实，更好地发挥出职业素质教育在学生职业能力培养与实践中的重要作用，这也是从业人员提高自身素质最基本的要求，更是符合当今经济社会进步与发展制胜法宝。
参考文献[1]曹春晓，龚在礼.职业素质视角下高职院校学生“职业化”培训的实践与探索[J].中国电力教育，2011(16)：44-47.[2]俞圆.高职酒店专业学生职业道德培养对策研究[J].甘肃科技，2011(01)：88-90.[3]陈德荣，李伯伟，李青.工作过程导向，多维课堂联动，培养技能型创新人才———唐山工业职业技术学院酒店管理专业“基于工作过程”的课程改革[J].电子商务，2010(06)：56-87.0引言手绘是一名专业的室内设计人员应该具备的基础技能，只有充分掌握手绘效果图的表现技法，设计人员才能够根据工程要求，利用绘图工具形象生动地展现自己的设计方案和设计理念。
浅谈室内设计手绘表现课程教学的创新与应用
132作者简介：黄必扬（1988— ），男，壮族，广西凤山人。
主要研究方向：油画。
随着室内装饰行业的发展，对设计师的岗位要求也越来越高，室内设计手绘表现的能力是设计师专业素质和审美水准的体现，专业学生提高手绘表现的能力是非常重要的。
目前室内设计课程教学存在诸多问题，优化教学方法是迫在眉睫。
一、目前课程教学存在的问题（1）学生学习主动性不强，兴趣不足。
学生大多是被动地应付上课以及课后作业，没有兴趣去主动学习。
热爱绘画有一定美术基础的学生能够保持热情学习一段时间，但随着学习的进行逐渐显得动力不足。
学生对将来要从事的职业如室内设计师、软装陈设师或绘图员等，所应具备的职业技能和岗位要求不甚了解。
大多数学生缺乏职业规划，不太愿意了解专业人才培养目标，大量时间沉迷于手机游戏。
（2）教材不够新颖和立体化。
传统的教材跟不上时代，现在的教材更多的是繁琐无趣的理论知识，教材设计没有活力，很多学生在参考教材时只看图，不愿意花更多时间去研读教材里的文字内容。
教材和课程教学设计没有紧密结合，教师在授课时章节顺序和教材目录有出入，而学生缺乏自我整合能力，教与学过程有很大障碍。
（3）教学方法单一落后。
相对于手绘实操部分，教学时更多采用较传统教学模式，学生一味的临摹，遇到真实项目时又无从下手，跟不上岗位要求，学习质量不高。
此外缺乏信息化教学手段，教师不愿意花费时间精力去研究信息化教学，无法将信息化设备和网络优势利用起来。
教学方法的单一落后容易让学生感到疲惫，注意力不集中导致教学质量下滑。
（4）评价验收方式单一。
评价验收是教学活动的后期环节，目前大多数仍采用传统的验收评价方式，即单一的教师对学生成果的直接评价，无法综合客观给出评价结果，导致有些学生对教师的评价有异议，长期以往容易造成学生对教师的不满，不利于学习。
只有综合全面的评价才能让学生信服，才能促进学习。
二、室内设计手绘表现课程的教学方法探究（1）教学内容的改革和调整。
搭建课程设计主线：培养目标、能力模块、实践任务、技能点、相关知识技能树。
室内设计手绘表现技法的工具和学习方法
6 二、室内设计手绘表现技法的学习
1．慢写线条
慢写线条注重表现线条自身的韵味和节奏，绘制时要求用力均匀，线条流畅、自然。
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7 二、室内设计手绘表现技法的学习
2．速写线条
速写线条注重表现线条的力度和速度，绘制时用笔较快，线条刚劲有力，挺拔帅气。 通过训练速写线条，可以提高绘画者的概括能力和快速表现能力。
需要注意的是，临摹只是学习手绘表现技巧的一种方 法，切不可一味临摹而缺乏自己的风格，要及时将学到的 表现手法概括归纳、消化吸收，最终形成具有自己独特个 性和风格的手绘表现方法。
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9 二、室内设计手绘表现技法的学习
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10 二、室内设计手绘表现技法的学习
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11 二、室内设计手绘表现技法的学习
11ห้องสมุดไป่ตู้
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室内设计手绘表现技法
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8 二、室内设计手绘表现技法的学习
（二）临摹
临摹优秀的手绘表现作品是学习手绘表现的捷径。
临摹可以分为摹写和临绘两个阶段，在摹写阶段，要求练习者使用透明的硫酸纸拷贝别人的作品， 直接获取对方的构图、线条和色彩，培养练习者的绘画灵感。在临绘阶段，要求练习者以手绘的方式 临摹别人的作品，力求做到与原作品相似或相近，培养练习者的观察能力和手绘转化能力。
3．其他工具
手绘效果图所需的其 他工具有直尺、曲线 板、橡皮、铅笔、图 板、丁字尺、三角尺、 透明胶带等。
4
5 二、室内设计手绘表现技法的学习
（一）钢笔线条的训练
钢笔线条本身就具有无穷的表现力和韵味，它的粗细、快慢、软硬、虚实、刚 柔和疏密等变化可以传递出丰富的质感和情感。
钢笔线条主要分为慢写线条和速写线条两类。
手绘效果图表现技法
课程的简要说明
学习手绘效果图的意义 效果图是指设计者通过运用
一定的绘画工具和表现方法,来构 思主题,快速表达设计意图的一种 创作方法.
一、说教学大纲
（一）课程的性质 <手绘表现图技法课程>是环境艺术设
计专业的一门主要专业基础课。包括理论教 学内容、实践教学内容两部分，理论教学主 要讲授各种手绘表现图的技法。实践教学内 容是辅导学生在规定的时间内，完成手绘表 现图的绘制任务。
考核形式
• 学生成绩评价采取多种形式的过程性评价。 平时成绩占40%，期末考试占60%。
• 考核形式： • “设计过程考核制”即从学生的学习训练过
程、自我思维、行动潜能的发挥、锻炼，测 试学生的实践能力和理论水平，完成作业任 务的情况来最终评定学生的考核成绩。
课时安排：共96课时 （16课时x6周）
第一章 理论篇
概念、表现意义
基本概念与理论 学习方法、步骤
表现技法的工具、材料
4课时
第二章 方法篇
钢笔效果图表现分类技ຫໍສະໝຸດ 水彩18课时马克笔
透视
建筑设计表现 建筑材料
34课时
室内空间
景观
景观设计表现 公园 居住环境
24课时
第三章 应用篇
建筑设计
表现技法的实际应用 室内装饰
景观设计
16课时
• 三、课程的实施效果：学生创作作品
（二）课程的任务
课程的主要任务：是通过本课程的 理论和实践教学，使学生掌握各种手绘 表现图的技法原理知识，培养学生绘制 室内装饰手绘表现图动手能力，并能够 通过绘制手绘表现图直接为建筑设计和 室内设计服务。
二、本课程与相关课程的关系
本课程是一门综合性的专业基础课， 与造型基础课、后续课程室内设计有紧密 的联系。本课程需要以上绘画课程的知识， 同时也为毕业设计手绘图打下一个良好的 基础。
加强高职室内设计专业手绘表现的重要性
’设 内 计表现 法的 种 形 离不开画 构图、 方 一 特殊 式， 面的 造
折变化而丰富， 形态准确而生动， 笔顺有序而和谐， 是艺术
地增强画面效果感染力的有效手法。 三、 手绘表现存在的艺术价值和魅力
新的要求。 因此， 设计教育的普及和提高的工作， 就显得格 外紧迫了， 尤其是在技能型人才大量需求的今天， 就更要
求我们在高职教育阵地对设设教育进行新的改革与探索。 下面笔者就室内设计专业手绘表现的重要性与大家作些
州人有强烈的认同意识， 他们以传统文化为纽带， 在中泰两 国人民友好往来的历史上享有重要的地缘影响， 起着特殊
的作用， 也做出了突出的历史贡献。
参考文献
1997年. [1」 黄挺著.潮汕文化源流.广东高等教育出版社， [2l黄桂著.潮州传统社会与经济发展. 江西人民出版社，
2002 年.
63
说， 我国的设计教育事业是伴随着改革开放而起步的。 而随 着改革开放的深人 ， 随之而来的对设计教育事业也提出了
加 强 高 职 室 内设 计 专 业 手 绘 表 现 的 重 要 性
高 峰
(南京工程高等职业学校， 南京 211135) 江苏
摘 要: 手绘技巧和方法的自由和随意的特点， 在丰富 表现语言方面， 具有其他表现手段无法比拟的优势。 艺术生 动的技巧在设计师灵巧的手笔之间流泻并贯穿于表现的始
随着社会经济的发展， 物质生活水平的提高， 人们愈来
他信崇尚儒家的忠与孝，总说中国这块土地对他有大 恩， 他对中国有着特殊的感情。 他的曾祖父丘春盛于1906年
“ 大陆有一个潮州， 海外也有一个潮州” 的说法一点也不夸
张。 泰国首都曼谷就是海外的潮州。 有潮州人的地方无疑就 有潮州文化的存在。 在泰国这个多元文化社会， 潮州话大有 用场， 泰语里掺人了一些潮州语。 中泰文字并存的提示语处 处可寻; 中式寺庙跻身庙宇林立、 金光闪闪的佛国， 中式宫 殿矗立泰国王宫中……行走在泰国，可以实实在在地感受 到“ 中泰的一家亲” 泰潮现已水乳交融、 。 不分彼此。 但是潮
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
科学性 艺术性 说明性
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4 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
室内设计手 绘概念草图
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5 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
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6 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
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7 二、室内设计手绘表现技法的特点
艺术 性强
手绘效果图是一种艺术作品，绘画中所体现的艺术规律也同样适用于手绘效果图中。
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8 二、室内设计手绘表现技法的特点
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室内设计手绘表现技法
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室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
• 室内设计手绘表现技法的基本概念 • 室内设计手绘表现技法的特点 • 手绘表现图的分类
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3 一、室内设计手绘表现技法的基本概念
室内设计手绘表现技法是指室内设计师在较 短的时间内徒手绘制效果图，从而快捷而直观地 表达设计意图和与他人沟通设计方案。
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14 三、手绘表现图的分类
（二）按表现方式分类 2．精细效果图
精细效果图是在前期设计基本定型之后做的深化性效果图，属于设计后期 的展示部分，可用于和他人沟通及作为汇报资料。
它完整地展示了设计中的 空间结构、灯光材质和装 饰造型，能让客户直观地 看到设计师的设计意图， 方便彼此沟通。
优点
缺点
精细效果图比概念 草图需要更多的绘 制时间，它是概念 草图的延续和深化。
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15 三、手绘表现图的分类
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16 三、手绘表现图的分类
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室内设计手绘表现技法
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表现 灵活 方便
手绘效果图不受时间、空间的影响，只需要一支笔和一张纸就可以随时随地进行创作，既可
对室内手绘效果图的表现技法探讨
对室内手绘效果图的表现技法探讨在室内设计中，手绘效果图是提供视觉感受的一个重要方式。
手绘效果图可以传递出室内设计师的创意与设计思路，并给予客户对住宅装修提前的预期和感受。
然而，手绘效果图的绘制技法有很多，不同的绘图技法需要不同的绘画技巧和责任感。
在本文中，我们将探究几种不同的技法，以便提高手绘效果图的绘制技能。
1. 线条技法线条技法是手绘效果图中常用的技法之一。
它主要是通过勾勒出建筑物内外部轮廓来表达建筑物、家具、门窗、地面等细节。
线条要简单明了，不要过于复杂或过于细致，以免过度细节化。
同时，线条应该有不同的宽度、粗细、曲度和颜色，以凸显出建筑物的主要特征和结构，同时强调物体之间的关系。
2. 柔化技法柔化技法在手绘效果图中也是一种常用的技法，它可以让我们的建筑物更加真实、生动形象。
柔化常用于渲染室内场景，比如家具、地毯、墙纸等。
这种技法需要具备相对灵活的技巧，例如，使用双幅笔、炭笔或颜料—马赛克笔进行散点涂色，同时使用手指将颜料交叉搓动，从而创造出渐变的阴影和柔和的质感。
3. 笔刷技法笔刷技法可以用于添加纹理和笔触效果。
手绘者可以使用各种不同的笔形、笔刷和笔触来呈现出建筑物内外的纹理、表面质感以及其他细节。
这种技法需要具备很高的技术性和耐心，因为不仅需要挑选合适的笔刷，而且需要练习掌握驾驭笔刷的技巧和方法。
4. 赋色技法赋色技法通常是手绘效果图的最后一步。
在赋色过程中，手绘者使用水彩、颜料或彩铅等颜料来为建筑物、地面和家具赋予逼真、饱满的颜色。
在柔化和线条技法的基础上，赋色技法可以将建筑物赋予不同的颜色，高光和阴影，使其表现更加生动而真实。
总之，手绘效果图在室内装修中扮演了至关重要的角色。
通过常用的线条、柔化、笔刷和赋色技法，手绘者可以创造出生动的视觉效果，为客户提供满意的室内设计方案。
这些技法的掌握需要不断地练习和经验积累，加上自己的创意，才能创造出优秀的手绘效果图。
室内手绘表现教案
室内手绘表现教案第一章：室内手绘基础1.1 室内手绘概述解释室内手绘的概念和作用强调室内手绘在室内设计中的重要性1.2 手绘工具与材料介绍常用的手绘工具和材料，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等演示如何选择合适的手绘工具和材料1.3 手绘基本技巧教授基本的线条、形状、阴影和透视技巧通过练习让学生熟悉和掌握基本技巧第二章：室内设计元素2.1 空间规划介绍空间规划的基本原则和方法分析实际案例，讲解如何合理规划室内空间2.2 家具与陈设讲解家具的选择和布局原则介绍陈设的种类和搭配技巧2.3 照明设计解释照明设计的重要性介绍室内照明的种类和设计方法第三章：室内设计风格3.1 现代风格介绍现代风格的特点和设计原则分析现代风格的室内设计案例3.2 传统风格介绍传统风格的特点和设计原则分析传统风格的室内设计案例3.3 混合风格解释混合风格的概念和特点分析混合风格的室内设计案例第四章：室内手绘表现技巧4.1 色彩运用讲解色彩的基本原理和运用方法教授如何选择和搭配色彩4.2 材质表现介绍常用的材质类型和特点教授如何在手绘中表现不同材质4.3 光影处理解释光影在室内手绘中的作用和重要性教授如何处理光影效果第五章：室内手绘实践5.1 设计草图讲解设计草图的概念和作用教授如何绘制室内设计草图5.2 效果图绘制介绍效果图的概念和作用教授如何绘制室内效果图5.3 案例分析分析实际室内设计案例讲解如何在手绘中表现案例中的设计元素和风格第六章：室内设计制图规范6.1 制图标准与规范介绍国家室内设计制图标准和规范强调遵守制图规范的重要性6.2 图纸种类与组成讲解室内设计图纸的种类和组成演示如何正确绘制各类图纸6.3 制图技巧与细节教授制图技巧，如线条粗细、符号标注等强调细节处理在室内设计图纸中的重要性第七章：室内设计软件应用7.1 室内设计软件概述介绍常用的室内设计软件，如AutoCAD、SketchUp、3ds Max等强调软件在室内设计中的辅助作用7.2 软件操作基础教授软件的基本操作方法和技巧通过练习让学生熟悉和掌握软件操作7.3 软件应用案例分析实际室内设计案例，讲解如何运用软件进行设计强调软件在实际项目中的应用价值第八章：室内设计创新与实践8.1 设计创新理念介绍室内设计创新的理念和方法强调创新在室内设计中的重要性8.2 创新设计实践教授如何将创新理念应用于实际设计项目中分析创新设计实践案例，讲解成功经验8.3 设计竞赛与展示介绍室内设计竞赛的种类和意义鼓励学生参与设计竞赛，提升设计能力第九章：室内设计职业规划与发展9.1 室内设计师职业概述介绍室内设计师的职业特点和发展前景强调室内设计师的责任和使命感9.2 职业规划与成长教授室内设计师的职业规划方法和成长路径分析成功室内设计师的职业发展经验9.3 行业动态与趋势关注室内设计行业动态和趋势引导学生适应行业变化，提升竞争力第十章：综合实践与作品展示10.1 综合实践项目介绍室内设计综合实践项目的类型和流程教授如何完成综合实践项目，提升设计能力10.2 作品展示与评价讲解室内设计作品展示的方法和技巧分析实际作品展示案例，讲解成功经验10.3 设计生涯规划与拓展鼓励学生积极参与设计生涯规划引导学生拓展设计视野，迈向成功重点解析本文教案编辑为“室内手绘表现教案”，共分为十个章节，涵盖室内手绘基础、室内设计元素、室内设计风格、室内手绘表现技巧、室内设计制图规范、室内设计软件应用、室内设计创新与实践、室内设计职业规划与发展以及综合实践与作品展示等方面的内容。
手绘在室内设计中的重要性
⼿绘在室内设计中的重要性2019-09-26⼀、⼿绘效果图的历史与发展早在古埃及时，设计⼈员就开始通过平⾯图⽴⾯图来规划出设计的物体。
早在⽂艺复兴时期，⾝为建筑⼯程师亦是画家雕塑家的⽶开朗琪罗，就已经在众多⼿绘作品中表达了他对建筑的规划与创意思路。
⾃16世纪开始设计中⼼向法国转移，在意⼤利建筑设计画法的基础上形成19世纪法国学院派绘画风格。
20世纪初，兴起了⼀场稀饭饭现代建筑运动，建筑画的绘制不再只是建筑的简单表达，⽽更注重设计创意。
此时，也出现了⽔彩、⽔粉、彩铅和马克笔等表现技法，丰富了⼿绘效果图的表现冲击⼒。
⽽在快节奏的今天，⼤多数设计师更青睐与马克笔的表达，由于它迅速简洁⾊彩丰富等优势在⼿绘效果图中占有重要作⽤。
⼿绘表现是⼀种⽅便快捷，灵活⾃由的设计⼿段，它⼏乎贯穿整个设计过程。
虽然在历史⽂献上没有对⼿绘史进⾏完整名曲⼈的记载，但是仍有⾜够的现存依据证明：有史以来，利⽤⼿绘草图来进⾏创意思考是设计师普遍采⽤的⽅法。
近两个世纪以来，巴黎美术⼀直采⽤“草图集”的图样作为训练的基本⽅法。
由以上可得，设计师应该不可忽略⽤⼿绘来表达⾃⼰的创意思维，再对之进⾏加⼯修改，才能创造出优秀的设计。
⼆、⼿绘在现代社会应怎样发展在这个设计⽆处不在的现代社会中，⼿绘作为最传统的设计图纸，逐渐被便捷的电脑设计取代。
不得不承认，电脑作图更加⽅便，⼀电脑⿏标⾜以，它可以不受时间地点和⼯具的限制，可以进⾏⽆数次的修改复制和粘贴。
很多⼈都可以通过培训，反复练习命令⼯具菜单的使⽤，做出优秀的电脑效果图，短时间内便可以为设计公司带来经济利益，符合如今快节奏的⽣活⽅式。
电脑设计的图纸更为精确，我们可以通过输⼊相同的数字，进⾏特殊的图像处理以及摄像机视⾓、灯光、材质和渲染等⼯序做出形象逼真，浅显易懂的⾼清图⽚，这符合了⼤多数消费者的需求与眼光。
此时，⼿绘似乎被冷落起来，⼤学教育也缺少对⼿绘的重视。
即使是这样，制作时间长劳动强度⼤不利于保存修改的⼿绘效果图仍然是⼀个设计师需要掌握的⼀门技艺。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会
来， 电脑成 为设计 表现的主要手段 ， 使得学 生更加依赖 于 电脑效果图。面对这种情况 ， 教师应该让学生 明白手 绘表现 的重要性 ，使学 生懂得手绘表 现能力是设计师 所应具备 的基本 素质 ，它能够很好地 表现设计灵感和 设计 思想 ， 是今 后工作 中沟通 的重要手 段之一 ， 同时也 是 提高设 计师艺术修养 的重要 途径 ，这些优势都是 电 脑操作所不能给予 的。 ３教学方法单 一。在 以往 的教学 中， ． 教师所采取 的 教 学方法 都 比较单一 ，大多 以学 生临摹为主并贯穿课 程始终 ，课 程结 束学生只能单 纯的临摹几张手绘效果
中图分类号 ： ６ ２４ Ｇ ４． 文献标志码 ： Ａ 文章编号：６ ４ ９２ （０ ２Ｏ ～ １８ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）２ ０ ５— ２
《 手绘表现技法》 程的主要教学任务是 让学生 系 课 统地掌握多种 手绘 表现的方法 ，并通过 手绘效果 图表 现其设计理念及设计 方案 ，它 的教学 目的是提升学生 的设计 创意 、 表达和沟通水平 ， 以满 足社会对室 内设计
重要手段 ，也是在讲授 中能够调整学 生学习情绪及学 习节奏的一种有效方法 ，从 而使学 生始终保持积极 的 学 习状态 。 采用多媒体进行教学 ， 国内外优秀的手绘 将 设计作品放映给学生观看 ，要求 学生 根据 自身情况进 行有选择 的临摹 ，然后将 自己的临摹 作 品与原作 品进 行对照 ，找 出差距从而提 高手绘表达能力与观察分 析 能力 。案例教学提倡在具体 的工程案例 中进行学习 ， 讲 解 与课程有关 的部分 ，这样 可以把复杂 的表现技法 内 容具体化 ， 达到理想 的教学效果 ， 如 图１ 所示为工程案例 中的手绘设计效果 图。
［王延明． ５ 】 改进高中生物学教学， 培养学生健全人格卟生物学
浅析手绘室内效果图表现技法的教学实践
李 雪 燕 （ 山西 省好艺中 等专业学 校
摘要 ： 手 绘 是 设计 交 流 的 一种 表 现 手段 ， 手 绘 表 现 技 法作 为 室 内 例、 透视 关系、 色彩 关 系的把握 到室 内配饰 的搭配都 能充 分 设计 专 业 的核 心课 程 之一 ，是 今 后 从 事 本 专 业 工 作 的 必 备 的 技 能 之 的运用所学 的技法表达 出 自己的思维活动意识。 手 绘表 现技 法课 程 的 主要 教 学 任 务 是 让 学 生 系 统 地 掌 握 多 种 手 手绘表 现技法是 室内设计 中 的一 种表现 形式 ，除 了运 绘表现 的方法， 并 通 过 手 绘 效 果 图表 现其 设计 理 念 及 设 计 方 案 ， 它 的
关键词 ： 室 内 设计
手 绘表 现技 法
培养
能力
的手绘技法， 具体如下 ： ①在教学中， 要鼓励学生大胆探索
随着 室 内设 计行 业 不 断发展 ， 室 内设计 手 绘表 现 日益 新的 方法 ，创造新 的思路 ，提 高学生 的构思 能力和表 现 能 使学生具 有一定 的想 象能力 。② 在 教学 中 ， 要培养 学生 受 到 设计 师 的重视 和 青 睐 ， 室 内设计 手 绘 的重 要性 早 巳被 力 ， 的创 新思维 能力 、 审美 能力 和表 现能力 ， 通过学 生 的练 习和 众 多 的设计 师所 深知 ， 它也 是各 大专 院校 环 境 艺术 设计 专 业 必 修 的基 本 课 程 。 手 绘 对于 室 内设计 师 是 必不 可 少 的 作业 可 以看出学生 的审 美能力 、创 新思 维能力 和表现 能力 ⑧ 在 教学 中融入 透视 学原理 ， 解决 学生对 ‘ 视觉 语言 ’ ， 手 绘 主 要培 养 室 内 设计 师对 室 内 、 室 外 空 间 有 了一定 的提高。 透视 的概 念 、 平行 透视 、 成 角透 视 ） 、 室 内效 果 图 的设计 能力 。 熟 练应 用环 境 艺术 设计 表 现形 式 ， 通过 对 透 室 内透视 （ 的速 写技法 （ 铅 笔 ） 、 钢笔 技法（ 针管 笔 ） 的运 用。 ④ 在 教学 中 视 比例 、 材质、 气 氛、 色彩 心理 、 空间尺 度 等 因素 的融 合 ， 使 彩色铅 笔 ）技 法 的色彩表 现来 激发学生 的兴 设计 师完成从 ‘ 意’ 到‘ 图’ 的设计 构思 与设计 时间 的升华 。 运 用马克笔 （
浅谈室内设计手绘表现技法课程教学中的几个问题 刘晶
浅谈室内设计手绘表现技法课程教学中的几个问题刘晶摘要：随着我国社会经济的发展，室内设计在我国市场领域中占据的地位越来越重要。
其中手绘作为室内设计的一种表现方法，它是室内设计专业中的一门必修课程，在室内设计中有着非常重要的作用。
除此之外，室内设计中手绘表现手法还存在一定的缺陷，本文主要在基于对室内设计中手绘表现技法相关课程的了解，对其中存在的问题展开详细的论述，从而相应地在手绘表现技法上提出课程教学改进措施，有效地推动了室内设计的长远发展。
关键词：室内设计；手绘技法；课程教学；引言：随着我国经济的不断发展，手绘作为一种设计表现手法开始逐渐在设计领域中发展起来，特别是在室内设计中的应用更为突出。
手绘表现技法主要是让学生在充分地了解和掌握各种手绘表现技法的基础上，逐渐地学会运用手绘效果图表现出其设计理念和设计方案。
这种教学手段一方面在有效地提升学生表达和沟通水平的基础上，还能够有效地提升学生的设计创意，从而丰富学生的设计知识，更进一步满足社会对室内设计的人才市场需求。
当然，从另外一个角度来讲，室内设计中手绘表现技法仍旧存在着一定的缺陷，这些问题严重地阻碍了室内设计的发展，科学、有效地解决这些问题成为当前摆在室内设计面前的重中之重。
1.关于室内设计中手绘表现技法课程的发展现状1.1课程教学改革中手绘表现技法改革的必要性从我国当前的发展现状来看，手绘表现技法在室内设计中的应用范围在进一步加大，特别是在学生课程教学中占有着非常重要的地位。
手绘表现手法不仅决定这他们未来的就业前景和就业方向，也是作为课程教学的重要核心内容。
因此，对手绘表现方法进行改革是非常必要的。
1.2采用手绘表现技法推动学生的主动学习从我国目前的课程教学手段来看，学校、学生、教师这三者之间存在着千丝万缕的联系。
教师的教学方法能够对学生的课程学习情况有着非常密切的联系，手绘方法相比于以前传统的教学方法，它有效地推动了学生进行自主学习，在教学过程中，学生更加学会主动探索、主动求真、而非是传统模式中的被动学习。
浅谈室内设计流程中手绘表现与计算机表现的理性结合
们工作效率 ， 且使 制 图更精准 ， 真实逼真 的
空 间模拟给人理 想的视觉效果。二者从本 １ ． 两 者 在 同一 个 设 计 流 程 中 以 不 同 方 质 上而言是 互补 的 ， 是设 计师表达 创 意与 整 的 图面表达 ， 是快速 记 录设 计 师瞬 间灵 式 进 行 的 结 合 理念 的两种 方法 ， 因此 ， 两者结 合 、 取长 补 以直接利用 手和 笔进 行一些草 图或相对工
一定程度 上 方 式， 一方面 由设计 师 自主决定 ， 另 一方面 需 要耗 费 大量 的时间与精 力 ， 从设计 需要 出发 ， 由设计流程决定。 以
制 约 了设计 的进 程 ； 第五， 因其 素材 如 家 运 用 。 绘 制 手 绘 效 果 图 可 以凸 显 设 计 者 的
丰 富室 内设 计效果。
关键 词： 室内设计流程 手绘表现 计算机表现 结合
室 内设 计 是运 用 技 术手 段 和美 学 原
比 计 算机 技 术表 现 的特 点 ： 第一， 易修 运 用。这 个 阶段 需要经 历草 图的绘 制 、
研 究深 化等一系列步骤 ， 设 计方案 理， 创造 功能合理 、 舒适优 美 、 满足人们 物 改 ， 可在 设计 表 现后 期进 行反 复修 改 ； 第 较 筛选 、 质精神 生活需要的室 内环境 。 室内设计视 二 ， 具有模 拟真 实场景 的能力 ， 立体 感 强， 因而具备变动大 的特 点。设计 者运 用手绘
手绘表 现与计算机表现都属于设计表现 的 感染力不够 ， 缺少生机。
范畴 ， 是设 计 的语 言形 式 以及设 计思想 的
个环 节可 以针对设 计方 案的细微 部分 ， 尽
设 计艺术 中最重要 的是设计 师个 性的 善尽美地模 拟 出设计师所构想 的空间。其
浅谈手绘效果图表现技法
浅谈手绘效果图表现技法浅谈手绘效果图表现技法据近期的一项调查显示，所有领照的装饰公司里受过专业训练的设计人员平均还不到一个，能拿得出手的表现图绘画师更是凤毛麟角，在校接受训练的室内专业学生也都有待掌握进入社会市场的敲门砖——效果表现图。
这项调查说明，“手绘”对于设计师的潜移默化的辅助作用还未被广大的设计师重视起来。
我们大家所熟知的勒·柯布西耶作为20世纪最有影响的建筑大师，他是绘图方面的一个典范，用图画记录自己的灵感，用图画当思维的笔记。
他喜欢简略地绘出构思和所见现象，他的很多灵感是从他的那些速写本里获得的。
他充分地利用绘图的各种可能性、不同的绘画种类，去其糟粕取其精华为自己的设计提供一种对话，这种对话是自己的笔和心的一种交流。
他将图画作为一种必要的设计模式，这种方法及他的作品在科技发达的今天，仍用作模型，而且是很多人灵感的源泉。
无论是钢笔、铅笔，绘图总是他的最早出发点。
一、手绘效果图的意义和作用手绘效果图技法是我校环境艺术设计专业、室内设计专业一门必修专业基础课。
这门基础课对学生掌握基本的设计表现技法、理解设计、深化设计，提高设计能力有重要作用。
效果图是设计师与非专业人员沟通最好的媒介，对决策起到一定的作用。
因此，长期以来受到这些专业设计与教育界的重视，它是设计师艺术的完整的表达设计思想的最直接有效的方法，也是判断设计师水准最直接的依据。
近些年来表现效果图随着现代科技的发展，运用电脑制作手段较多一些，但从艺术效果上看，远远不如手绘效果图生动。
因此，我们要注意手绘效果图的学习，在理论方面要使学生明确手绘效果图技法课程的相关知识；在实际上，要施以切合实际的教学方法，不仅对于他们掌握手绘效果图技法具有促进作用。
而且对于学生在今后设计创作的实践中，不断增强完善设计方案的能力具有十分重要的意义。
二、如何学习手绘效果图技法手绘效果图是运用较写实的绘画手法来表现建筑或室内空间结构与造型形态，它既要体现出功能性又要体现出艺术性。
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谈室内设计专业手绘表现的学习
作者：高雅
来源：《现代装饰·理论》2013年第05期
手绘效果图表现技法是室内设计专业学生的一门必修课程，其目的是为了培养学生丰富的创造力和准确表达设计思想的能力，从而完成整个室内设计所赋予的任务。
当今，计算机辅助广泛的影响着艺术设计的各个领域，电脑成为设计表现的主要手段。
在教学过程中，由于老师自身能力及对手绘课程的重视程度不够多方面的原因，学生对手绘表现的学习有所偏见，在学习方法上存在一定的误区。
正确认识室内设计的手绘表现
室内设计属于艺术设计的范畴，无论是计算机辅助设计还是手绘表现，其核心都是室内设计，不能偏离主题。
大多数学生，当然也包括相当一部分的老师都认为手绘表现在当今社会没有太大的作用，其实不然。
在计算机辅助设计出现之前，手绘效果图大多是为了模拟设计空间，让观者对其有一个较为直观的感受和理解。
数字化时代的到来，3D、CAD、PS各大软件的相继开发和更新使得空间的模拟表现有了空前的发展，手绘表现也随之逐渐的转化了角色和任务，从开始的模拟表现转换成设计构思的主要手段。
手绘表现与计算机辅助设计二者无所谓孰轻孰重，是在设计的不同阶段侧重不同的工具，二者是相互辅助的关系。
手绘表现与室内设计的关系
一名设计师必须具备两个最基本的技能，一个是设计及洞察能力，另一个就是设计表现的能力。
美国建筑大师西萨·佩里在“论建筑画和设计草图”一文中指出：“建筑往往开始于纸上的一个铅笔记号，而这个记号不单纯是对某个想法的记录，因为这个记号开始，它直接影响了建筑形式和构思的每一步发展。
”佩里指出了建筑设计中设计表现的重要性，其既是表现过程也是设计过程，许多设计的程序是以表现图作为依据进行设计深入的，它同样适于用建筑设计分支的室内设计。
即使在计算机广泛运用的当代，手绘表现仍是室内设计师表达设计思想最直接、便捷的手段，并贯穿着室内设计的整个过程。
室内设计手绘表现的要素
1. 工具选择
对于室内设计专业，一般常用的工具有铅笔、橡皮、纸、美工刀、钢笔、马克笔、彩铅、色粉笔、修正液等。
铅笔、橡皮是大家非常熟悉的工具，多是在设计初期画草图或画正稿前起稿用，H值越大含铅量越少，硬度越高，B值越大含铅量越大，铅笔也就越软。
许多学生在开始起稿时习惯用2B自动铅笔，其笔迹较深，也不如铅笔画起来有手感，再加上学生会不自觉的用力过大，留在纸上很深的印记，即使后期拿橡皮擦也无法擦拭干净，造成纸表面产生毛
边，影响后期的马克笔上色效果；钢笔有普通书写钢笔和美工笔两种，普通书写钢笔画出的线条挺拔有力，富有弹性，美工笔笔头较扁，运用起来更加的灵活多变，以上都是在选择工具上较细致的考虑，尽可能的做到“选对工具，用好工具”。
2. 构图均衡
很多初学者都认为构图既非难事也不重要，相反，合理的构图是一副优秀手绘效果图表现的基础，它不仅需要很好的审美能力，更需要具有对整个画面的掌控能力。
首先，先对空间进行分析，确定表现主体和画面的视觉中心，构图出现问题时应及时修改，不能将就，否则在深入的过程中会发现画面越来越难以掌控。
初学者较为常见的构图问题主要是构图中心的偏离，画面偏上、下或偏左、右都会引起观者视觉上的不适。
当已经出现构图问题时，我们不可能每张图都重新起稿再画一遍，这时需要我们调节画面。
3. 透视准确
生活中透视现象随处可见，我们在现实生活中看到的景物由于距离远近不同、方位不同在视觉中引起的反映不同，这种现象就是透视现象。
将人们生活中习以为常的透视现象表达准确并不是一件简单的事情，我们在平面上用线来表现它的规律，有近大远小的特点，常用的透视方法有：一点透视（平行透视）、两点透视（角透视）、三点透视（余角透视）。
由于计算机辅助设计其自身的程序较为精确，大部分的透视问题可由计算机处理，而在室内表现时则较容易出现透视错误，因此，在学习的初期阶段需要借助尺子等工具作为参考，熟练的后透视成为一种视觉经验，徒手便可画出透视较为准确的线条，现在很多的绘制效果图设计者不一定完全忠实于透视画法的作图过程，而是使用较为简便的方法，这样不但可以节约时间，而且能提高视觉效果，这种功底是建立在对建筑和室内空间及物体尺度的深度理解基础上，经过绘画和透视技法的长期训练后才能达到的。
4. 上色明快
色彩是通过光反射到人的眼睛中所产生的视觉感受，科学的运用色彩才能获得较好的色彩效果。
上色是手绘效果图最具有表现性的阶段，需要注意的是，手绘表现中的色彩表现与纯绘画中的色彩有很大的区别：首先，室内设计手绘表现色彩多是以快题的形式，表现大的色彩关系，上色较明快，多体现的是物体的固有色，没有纯绘画中色彩表现的细致变化和丰富层次；其次，室内设计手绘表现较重视表现对象与空间环境的结合，体现出较强的空间感。
在上色的过程中，我们可先从大面积的空白入手，如地面、天花板，再用彩铅铺一层调子，使灰色调感觉不闷，渲染出的灰色才更加耐看。
这个过程是经验积累的过程，需要大量的色彩练习和尝试，总结出哪些颜色的叠加能产生好的画面效果，以便相似场景使用时能轻车熟路。
需要特别注意的是，尤其对于初学者，在上色上容易犯以下几种错误：一、颜色过火，主
要是因为色彩纯度过高；二、画面太“脏”。
有的学生画“脏”了是因为色彩过于丰富，这个颜色也加点，那个颜色也加点，没有整体的去把握色调，最终导致色彩不明快；三、颜色搭配不和谐，由于马克笔的自身特性，刚画和完全干透后色差较大，不易把握，除了多进行颜色搭配的尝试，必要时可背下一些固定颜色的搭配。
上色的过程也是塑造关系的过程，明暗关系，冷暖关系，虚实关系，空间关系等，这才是上色的关键所在。
总结
我们肯定手绘的长处，同时也需承认手绘的弱点。
3D有着强大的模拟再现功能，这是手绘效果图所欠缺的。
如果想通过手绘的形式表现出逼真的画面效果就好比拿自己的短处和别人的长处比，我们须明白，再强大的模拟表现功能也是为其设计理念服务，没有好的设计，逼真的效果图是没有意义的，而手绘在构思效果图起着非常重要的作用，为好的设计打下坚实的基础。
我们也没有必要一再强调手绘表现技法本身的重要性，其实，手绘之所以重要并不是技法的表现性，而在于其对设计创造的引导作用，表现是衣，设计理念才是核心，没有优秀的理念，无论是手绘表现还是计算机辅助设计都是没有意义的。
（作者单位：山东英才学院）
作者简介：高雅，出生于1986年7月，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：环境艺术设计装饰方向。