新人教版小学数学二年级上册6的乘法口诀教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。
2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。
2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。
2.学生准备：学生准备纸笔。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。
2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。
3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。
六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀创新教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀创新教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀创新教案第【1】篇〗教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：实践探索法和演绎概括法。
加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。
三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：铅笔、纸。
四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。
步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。
2.指导学生一起跟读，注意语音语调。
步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。
步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。
2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。
步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。
2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。
步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。
五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。
2.完成相应的练习题。
3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
二年级上册数学教案《第4单元第五课时 6的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案
第4单元第五课时
6的乘法口诀
一、教学目标
1.能够正确准确地背诵6的乘法口诀。
2.理解并掌握6的乘法口诀的运用方法。
3.能够进行口算练习，熟练掌握6的乘法表。
二、教学重点和难点
•教学重点：6的乘法口诀的学习和运用。
•教学难点：巩固6的乘法口诀，运用于口算实践中。
三、教具准备
1.教科书《人教版数学》二年级上册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生复习已学过的乘法口诀。
2.引出本课的学习内容，激发学生兴趣。
第二步：学习6的乘法口诀
1.生动形象地讲解6的乘法口诀：六一得六，六二十四，六三十六。
2.让学生跟读并背诵6的乘法口诀。
第三步：运用练习
1.布置课外作业：背诵6的乘法口诀，做题练习。
2.班内进行口算练习，检查学生掌握情况。
五、教学反馈
1.纠正学生在口算练习中可能出现的错误。
2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。
六、课堂小结
1.本节课学习了6的乘法口诀。
2.强调学生要勤加练习，提高口算能力。
七、课后作业
1.背诵6的乘法口诀。
2.完成相关习题，巩固所学内容。
以上为本节数学课的教学安排，请老师们按照教案要求进行教学。
祝学生们学习进步！。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。
–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。
2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。
–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。
二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。
•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。
三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。
–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。
2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。
–练习题或游戏活动相关资源。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。
2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。
第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。
2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。
2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。
第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。
2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。
第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。
2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。
五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。
六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。
2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。
同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。
新人教版小学数学二年级上册6的乘法口诀教案
新人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》精品教案教学内容：人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》p61例7。
一、教材分析《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
在此之前，学生已经初步理解了乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
学好6的乘法口诀对今后学习7、8、9的乘法口诀、进一步学习乘法和利用乘法口诀求商起着重要的作用。
它是本单元的一个重点，也是难点。
二、教学目的：1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
三、教学重、难点：教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。
因为三年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，要将探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，是非常困难的。
这也是口诀教学本身的知识价值的体现。
四、教学方法：教学是教与学的统一体。
我们应该从教与学两方面确定教学方法。
（一）教法：教师的教立足于学生的学，是为学生的学服务的。
着眼于课堂教学教师是课堂的组织者、引导者、合作者，在本节课的教学中，要突出以下几点：1、找准和把握教学的起点。
《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
所以在导入环节创设的利用2—5乘法口诀对口令、填得数，说口诀和你能说说4的乘法口诀是怎么编制的三个问题情境，让学生通过复习已有2—5的乘法口诀知识，激活已有的编制乘法口诀的初步经验，从而找准教学的起点，切入教学，为6的口诀的学习提供相应的固着点和支撑。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 6的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时6的乘法口诀一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够熟练计算6的倍数。
2.能力目标：培养学生的计算能力和记忆能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，激发学生对数学的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确背诵和灵活运用6的乘法口诀。
2.教学难点：帮助学生理解6的乘法口诀的规律，能够应用在实际计算中。
三、教学准备1.课件：包含6的乘法口诀的PPT。
2.教学素材：小学生练习册。
3.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片。
四、教学过程1.导入：通过口算游戏引导学生回顾5的乘法口诀。
2.讲解：向学生介绍6的乘法口诀的规律和记忆方法，通过多种途径帮助学生记忆。
3.示范：老师进行示范演算，让学生跟读并模仿。
4.练习：组织学生进行练习，进行口算练习和书写练习。
5.巩固：进行板书总结，巩固所学知识。
6.作业布置：布置相关练习作业，要求熟练运用6的乘法口诀。
五、教学反思在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练应用。
通过多种方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆能力。
六、教学延伸1.利用数学游戏巩固学生对6的乘法口诀的记忆。
2.引导学生探索其他数字的乘法口诀，拓展他们的计算能力。
以上是本节课的教学设计，希望通过这次的学习，学生们能够掌握6的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力，为今后的学习打下坚实的基础。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
二年级上册6的乘法口诀教案5篇
二年级上册6的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。
2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。
学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。
2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。
例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。
2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。
教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。
如口诀接龙、口诀比赛等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。
教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。
6的乘法口诀教案5则完整版
《6的乘法口诀教案》6的乘法口诀教案（一）：教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。
2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点：6的乘法口诀的推导教学难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，但是到了河边，被小鸟拦住了。
怎样才能过去呢？小鸟对它说：务必算出我说的这些算式，才能够过桥。
2、同学们指名回答：1626366465（并说出你使用的口诀）3、观察算式，你发现了什么？（都与6有关系）这节课，我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的菜。
（题袋）A、青蛙（蝗虫腿）数一数，填一填，填空：6只蝗虫（）腿，列式：口诀：B、小猫（鱼：摆小鱼6根小棒）摆一摆，填一填：6只小鱼用（）根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。
（1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数）2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。
B：屏幕展示，指名回答齐数。
3、展示完整口诀，齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图（每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀）学生抢答，奖励花朵图片。
3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。
6的乘法口诀教学设计(通用3篇)
6的乘法口诀教学设计（通用3篇）6的乘法口诀教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
6的乘法口诀教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。
知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具：课件。
教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。
乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。
二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。
)(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(1×6 = 6 6×1 = 6 )2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12 )3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
2、教学想一想。
3、小结。
今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、作业：1、背6的乘法口诀。
2、把乘法口诀写完整。
（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。
A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。
四、板书设计6的乘法口诀1个6 6x1=6 一六得六2个6 6x2=12 二六十二3个6 6x3=18三六十八4个6 6x4=24四六二十四5个6 6x5=30五六三十6个6 6x6=36六六三十六五、教学反思〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【2】篇〗教学目标：1.知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2.过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3.情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案(精推2篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。
教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。
教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。
1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。
根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。
把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。
2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。
学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。
（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。
2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。
由于低年级的学生年龄小，表达能力有限，将发现的知识抽象出来，概括成口诀和发现口诀的内在规律，对学生来说是一个难点，所以我把编写乘法口诀，发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教法学法我采用课件演示法、故事情境法，发现法、讨论法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
同时，我在教学中注重发挥学生的主体地位，通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与，全面参与新知的发生、发展和形成过程。
说教学过程根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容，我把本课的教学程序设计成如下环节：（一）复习导入（二）探究新知（三）巩固练习（四）总结评价。
下面，我具体说说每个环节的安排及我的设计意图。
（一）复习导入俗话说：“好的开始是成功的一半“，一个精心设计的课堂导入就像一组交响的前奏，一部小说的序章，它能够紧紧吸引住学生的注意力，为整堂课的教学做好铺垫。
开课伊始，我围绕1—5的乘法口诀设计了不同形式的练习题，采用抢答的方法引导学生参与。
竞争机制的引入，激发起学生的参与热情，激活学生已有的认知经验，很自然地将学生的关注点引向本节课内容的学习与探究之中，为学生学习本节新知做好知识和心理上的铺垫。
6的乘法口诀(教案)人教版数学二年级上册
6的乘法口诀教材分析“6的乘法口诀”是新人教版小学数学二年级上册第四单元的教学内容。
在这之前学生已经初步理解了乘法的意义，掌握1—5的乘法口诀，这一节课的内容，为学生今后进一步学习乘除法的知识打下了基础。
本节课的内容，和《4的乘法口诀》基本相同，教材把6的乘法口诀留给学生来总结，使学生在归纳口诀中，加深对每句口诀意义的理解，以便更好地掌握乘法口诀。
学情分析根据学生的年龄特征，二年级的孩子好奇心强、活泼好动。
他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些探究学习的能力。
基于以上分析，本堂课将采用有趣的小游戏，组内合作学习的方式，焕发学生的热情，并为学生提供学习上的探究空间，建立学生的学习自信心。
教学目标1.知识与技能：使学生知道6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
2.过程与方法：通过思考探究与合作交流的学习过程，掌握6的乘法口诀，并学会用口诀进行计算。
3.情感态度与价值观：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，通过学习进一步提高学生良好的思维习惯。
教学重难点1教学重点：初步掌握6 的乘法口诀。
2教学难点：能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学过程一、图片导入1、课件出示有关学生活动的图片，请学生仔细观察，从图片上你看到了数字几？有几个几？能列出哪些乘法算式和相对应的乘法口诀。
2、板书课题：6的乘法口诀二、新课探究1.课件出示：1朵带有6片花瓣的花朵图片。
1）.请同学们从花朵的图片上找一找有我们学过的数字几？（生仔细观察，后举手回答：有我们学过的数字“6”。
）2）.看到这个6，你能列出什么乘法算式？（生思考，后回答：1×6=6或者6×1=6）（师板书）师：根据这两个乘法算式，我们可以得到一句口诀“一六得六”，并强调写口诀时，小数1写在前面，大数6写在后面。
2. 课件接着出示：2朵带有6片花瓣的花朵图片。
请同学们仔细观察，从图上你找到了什么数学信息，有几个几呢？（1朵花里有6片花瓣，两朵花里就有2个6）共有几片花瓣呢？（12）请同学们先列加法算式：（6+6=12）再列出乘法算式（2×6=12或者6×2=12）根据这两个乘法算式可以得到那句口诀？（二六十二）根据这两句口诀，你能列出哪些乘法算式？3. 学生以同桌两人为一组讨论学习，编剩下的几句口诀。
二年级上册数学教案-20 6的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-6的乘法口诀人教版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 6的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生复习6的加法。
- 提问：同学们，我们已经学习了6的加法，那么大家能不能用加法来表示6个6相加的结果呢？- 学生尝试回答，教师总结：6个6相加，我们可以用乘法来表示，即6×6。
2. 探究6的乘法口诀- 让学生自主探究6的乘法口诀。
- 分组讨论，每组总结出6的乘法口诀。
- 各组分享成果，教师点评并给出正确答案。
3. 巩固练习- 出示PPT，展示6的乘法口诀表。
- 让学生齐声朗读6的乘法口诀。
- 进行课堂练习，教师出示题目，学生口算并回答。
4. 实际应用- 出示实际问题，引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
- 例如：小明有6个苹果，他想分给6个朋友，每个朋友分几个苹果？- 学生独立思考，举手回答。
5. 总结与拓展- 让学生谈谈本节课的收获。
- 提问：同学们，我们今天学习了什么内容？你们觉得6的乘法口诀难吗？- 鼓励学生回家后，向家长分享今天所学的知识。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表3遍。
2. 完成《练习册》上关于6的乘法口诀的练习题。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生掌握了6的乘法口诀。
在课堂练习环节，大部分学生能熟练运用6的乘法口诀进行计算。
但在实际应用环节，部分学生仍需加强练习，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在生活中学以致用。
注：本教案适用于人教版二年级上册数学教材。
重点关注的细节是“实际应用”环节。
在这个环节中，学生需要将所学的6的乘法口诀应用到具体的实际问题中，这是检验学生是否真正理解和掌握乘法口诀的关键步骤。
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新人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》精品教案教学内容：人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》p61例7。
一、教材分析《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
在此之前，学生已经初步理解了乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
学好6的乘法口诀对今后学习7、8、9的乘法口诀、进一步学习乘法和利用乘法口诀求商起着重要的作用。
它是本单元的一个重点，也是难点。
二、教学目的：1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
三、教学重、难点：教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。
因为三年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，要将探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，是非常困难的。
这也是口诀教学本身的知识价值的体现。
四、教学方法：教学是教与学的统一体。
我们应该从教与学两方面确定教学方法。
（一）教法：教师的教立足于学生的学，是为学生的学服务的。
着眼于课堂教学教师是课堂的组织者、引导者、合作者，在本节课的教学中，要突出以下几点：1、找准和把握教学的起点。
《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
所以在导入环节创设的利用2—5乘法口诀对口令、填得数，说口诀和你能说说4的乘法口诀是怎么编制的三个问题情境，让学生通过复习已有2—5的乘法口诀知识，激活已有的编制乘法口诀的初步经验，从而找准教学的起点，切入教学，为6的口诀的学习提供相应的固着点和支撑。
2、提供恰当的“数学原型”，让学生实行“再创造”。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过：有效的数学学习唯一的方法就是让学生经历知识的“再创造”。
这就需要我们为学生找到恰当的“数学原型”。
本节课有两个数学原型，第一个是课件为学生呈现的金鱼戏水图。
第二个数学原型是在学生观察和思考后利用加法的知识完成教材情境图下面的表格，加深了对1个6是1个6是6,2个6是12,3个6是18……的认识的基础上，逐一列出的12个乘法算式。
有了金鱼图和乘法算式为“数学原型”，学生就能够“再创造”出6的乘法口诀。
3、进行“启发式”教学孔子曰：“不悱不启，不愤不发”。
在教学时，要通过问题设置或相关谈话，对学生进行启发诱导。
本节课设计的主要问题有3个：每条金鱼由6个三角形组成，你能提出哪些数学问题？这些问题如何算出结果，你能用乘法算式表示吗？通过乘法算式你能想出新的口诀吗？这些问题会为学生探究指明方向，增强学生对数学信息的敏感度，并从中获得清晰的数学知识。
4、面向全体学生。
《小学数学课程标准》指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
本节课上，有放手让学中去发现、去表达的自主学习，有小组合作交流探究，有探究后的思维碰撞，在多次的独立思考、小组合作、全班交流等活动中，使每一个学生，都能充分参与到学习中去。
（二）学法：在注重教法的选择时，还要注重学法的指导。
在学法指导上，要突出自主、探究、合作等特征，具体要突出以下几点：1、能准确地把握数学信息。
在课件展示情境图后，引导学生及时有效地检索出：一条小金鱼由6个△组成的信息。
“面对6条金鱼，你还能提出哪些数学问题？让学生理解都是关于几个6的问题，并且敏感地产生问题：如何编制6的乘法口诀？2、学生能有效的探索。
围绕核心问题：2—6条金鱼分别由多少个三角形组成？你是怎么算的？用口诀怎么表述？让学生经历用加法知识口算推算出几个6的结果，然后写成乘法算式，最后把乘法算式编成口诀的过程，从而有效地探索出解决问题的方法。
3、让学生们学会小结和反思。
在动手操作中总结算式，在自主探究中总结发现，在训练强化中总结经验，在回顾整理中总结收获，在课堂的每一个环节中让学生会分析、反思、总结，从而提高学生学习的主动性和思维的深刻性。
五、教学环节：（一）唤起与生成1、对口令。
（）五十五三（）十二四（）十六二（）得八2、算得数，并说出用哪句口诀。
4×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、说一说5的口诀是怎么编出来的？4、同学们已经掌握了2—5的乘法口诀，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让你们自己尝试来编口诀，愿意吗？这一环节的设计，目的有两个：一是在于让学生复习2—5的乘法口诀知识，回忆有关的学习乘法口诀的经验，为下一个环节的学习做好准备。
二是创设问题情境，激发起学生们探究的欲望和兴趣。
（二）探究与解决1、独立思考，自主探究课件出示金鱼戏水情境图。
看，这是一幅金鱼戏水图，一条条金鱼在水里游得多自由啊！请同学们仔细观察，每条金鱼是由几个△拼成的？（6个△）每条金鱼是由6个△组成，数一数金鱼的条数，再算一算用了多少个△，填入下表。
鱼（条） 1 2 3 4 5 6△（个） 6填完表格后，要发挥教师的启发点拨的作用，提出问题：这些问题你能用乘法算式表示吗？学生填表时，可能用加法的知识算出2个6、3个6、4个6、5个6、6个6的和，并且能根据乘法的意义列出算式1×6=6,2×2=12,3×6=18,4×6=24,5×6=30,6×6=36。
当然也有的学生把两个因数交换了位置。
有了金鱼图和乘法算式为模型，及时用问题：你能想出新的口诀吗？启发学生分析、比较、推理，尝试着编出6的乘法口诀。
2、小组交流。
让学生把自己编的口诀和想法在小组内说一说，在交流的过程中，有的学生可能说2条金鱼有12个△拼成，用算式2×6=12表示，口诀是二六十二，有的学生说可以用算式6×2=12来表示，口诀也是二六十二，……在思维的碰撞中学生们就会切身认识到什么情况下一句口诀可以计算两个乘法算式，什么情况下一句口诀只能计算一个乘法算式的积。
从而归纳小结出小组意见。
3、组间交流。
提供给学生时间，让每相邻两个小组交流互动，介绍自己小组的研究成果，并对其他小组的提出的质疑进行答辩，然后让每个小组根据交流情况取长补短，学习其他小组好的地方，对自己的研究成果再次完善修正。
这不仅培养了学生反思性学习意识，而且加深学生对6的乘法口诀的认识。
4、全班交流，达成共识。
（1）展示成果。
每小组展示自己的研究成果，其余小组进行质疑和补充。
在交流辩论过程中学生会认识到自己的不足之处，主流的思想会更加明确。
（2）形成结论。
充分展示交流后，用课件展示6的乘法口诀的整个得出过程及结论。
先出示一条金鱼用6个△，表示1个6，列出乘法算式是1×6=6或6×1=6，编出口诀：一六得六，依次显示2条、3条、4条、5条、6条金鱼图及对应的算式和口诀。
以此梳理学生的思路及明确得出的结论。
（3）背诵口诀。
由于乘法口诀的工具性作用，所以不仅要会编制口诀，还要寻找规律加以记忆。
让学生自由背诵。
看谁背得快，用的方法好。
（4）寻找规律，强化认识。
在检查背诵口诀的同时，让学生们说说是用什么方法记住的？学生们可能有的发现：一共有6句；上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6；得数没满十，为了读得顺口，所以有个“得”字；口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的顺序排列的，第二个数字都是六；六六三十六这句口诀只有一个算式。
有了这个环节，不仅可以加深学生对乘法口诀含义的理解，而且可以帮助学生在偶尔忘记某句乘法口诀时，利用这些规律推想出忘记的口诀。
（三）训练与强化一位教育家曾经说过：“没有经过练习的学习，就像把沙子放在筛子里，最后什么也留不下。
”所以我们要重视对所学新知识要及时强化和巩固。
1、基本练习：（1）师生对口令。
一六（）二六（）三六( ) 六六（）五六（）（2）课本P61做一做（3）课本P62（1）题（4）课本P62（2）题基本练习要学生独立完成，集体订正时让学生们说理由，充分暴露出存在的问题，并共同订正，把问题消灭在萌芽状态。
2、综合练习：（1）课本P62（3）题（2）63页第6题。
综合练习的目的是让学生运用学到的用6的乘法口诀的知识解决问题，提高学生综合运用知识的能力。
以上两个层次的练习，都注重了让学生们做完后说想法，说发现等，目的是培养学生们的反思学习的意识，同时也让学生们学会总结，从而提高学生们学习的有效性。
（四）总结和提高1、让学生说一说这节课的收获，让学生对6的乘法口诀加以概括。
2、在今天学习过程中，你的表现如何？你有什么体会？3、你对今天谁的表现最为满意？以后你对自己有什么要求？4、教师总结：今天我们通过自己的努力发现了6的乘法口诀。
并且发现了记忆口诀的规律，用口诀解决了生活中的实际问题，今后我们用同样的方法继续学习7、8、9的乘法口诀，我相信同学们会学得更好。
通过小结，以提高学生的学习水平和进一步激发学生学习的积极性。