解决问题导学案
4.5解决问题
《解决问题》导学案
编者：修改者：
一、温故知新
估一估，下列算式的计算结果大约是多少,说一说你是怎样估算的？
306+432 138+567
二、设问导读
认真自学课本第43页例4，并思考以下问题：
1.问题（1）和问题（2）都需要精确计算吗？
2.解决问题（1）估算时，是把166、225、558分别看作多少进行计算的？为什么估的结果是960元，一定够呢？
3.三个数连加列竖式和两个数相加列竖式的方法是一样的吗？若遇到某位相加满20向前一位进几呢，满30呢?
三、自学检测
.小剧场共有500个座位，一年级去了248人，二年级去了249人，请你估算一下小剧场的座位够不够坐？如果够坐，还空多少个座位？如果不够坐，还缺多少个座位？
四、分层训练
1、
216元368元128元
妈妈想买上面物品各一件，大约应该准备多少钱才够？收银员应收多少钱？2、仓库里有403千克苹果、349千克梨和259千克桃，请你估算一下载重1吨的汽车能一次运走这些水果吗？
3、一个书架有三层，上层有136本书，中层有187本书，下层有93本书，提出一个数学问题，并选择合适的方法解决它。
五、拓展延伸
小丽在计算一道加法算式题时，错把一个加数326看成356，结果得804.这道题的正确结果是多少?。
6.5 用单位“1”解决实际问题(导学案)- 2023-2024学年数学 六年级上册 人教版
6.5 用单位“1”解决实际问题(导学案)2023-2024学年数学六年级上册人教版教学内容本节主要介绍如何运用单位“1”解决实际问题。
单位“1”在数学中是一种重要的概念，通过将问题转化为单位“1”的比例关系，可以简化问题的解决过程。
教学内容包括理解单位“1”的定义，掌握将实际问题转化为单位“1”的比例关系的方法，以及运用单位“1”解决实际问题。
教学目标1. 理解单位“1”的概念和意义；2. 学会运用单位“1”解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 理解单位“1”的概念；2. 将实际问题转化为单位“1”的比例关系；3. 运用单位“1”解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、示例题目；2. 学生准备：笔记本、笔、计算器。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入单位“1”的概念，让学生思考如何用单位“1”来表示这个问题；2. 讲解：讲解单位“1”的定义和意义，通过示例题目展示如何将实际问题转化为单位“1”的比例关系；3. 练习：让学生分组讨论，运用单位“1”解决实际问题，教师进行指导和解答；4. 总结：总结本节课的重点内容，强调单位“1”在解决实际问题中的作用。
板书设计1. 板书6.5 用单位“1”解决实际问题；2. 板书内容：单位“1”的定义、将实际问题转化为单位“1”的比例关系、示例题目。
作业设计1. 基础题：完成教材上的练习题目；2. 提高题：运用单位“1”解决实际问题，并写出解题过程；3. 拓展题：研究单位“1”在其他数学问题中的应用。
课后反思本节课通过引入实际问题，让学生理解和掌握了单位“1”的概念和运用方法。
在教学过程中，学生积极参与讨论和练习，提高了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
但也存在一些问题，如部分学生对单位“1”的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
教学难点本节课的重点是理解单位“1”的概念和如何将实际问题转化为单位“1”的比例关系。
人教版数学二年级上册《解决问题》导学案
人教版数学二年级上册《解决问题》导学案
一、导学目标
本节课的导学目标是帮助学生了解什么是“问题”，培养学生解决问题的能力，
培养学生合作学习的意识和能力。
二、导入问题
1.请同学们回顾一下，你们平时遇到过什么问题？怎么解决的？
2.举一个小例子，我们来一起看看如何解决问题。
三、学习内容
1.这节课我们要学习《解决问题》这一部分的内容，了解解决问题的基
本步骤。
2.带领学生认识问题，分析问题，解决问题，总结问题等几个部分。
3.让学生合作小组合作，通过小组合作解决问题。
四、分组讨论
1.将学生分成小组，每组讨论一个设计好的数学问题。
2.引导学生讨论问题的关键点，以及解决问题的方法。
3.鼓励学生有条理地表达自己的观点，听取他人意见。
五、合作实践
1.让学生在小组内完成设计好的数学问题的解答。
2.鼓励学生合作，让每个人都参与到解决问题的过程中。
3.引导学生总结解决问题的方法和过程。
六、课堂总结
1.通过本节课的学习，帮助学生了解了什么是问题，以及如何解决问题。
2.引导学生总结解决问题的方法和策略，为今后的学习打下基础。
七、作业布置
1.练习册上关于解决问题的习题。
2.每人选定一个自己遇到过的问题，写一篇小结，包括问题的出现、解
决过程和解决结果。
通过本节课的学习，相信同学们对于解决问题有了更深入的理解，培养了解决
问题的能力和思维方式。
希望同学们能够在日常学习和生活中积极运用所学知识，勇敢面对问题，主动解决问题。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》导学案
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》导学案【导学案】一、导入新课1. 让学生观察下面的图片，引导学生思考以下问题：- 这是什么？- 你是如何解决这个问题的？- 有没有其他的解决方法？（图片：一张地图上标有两个城市A和B的位置，要求从A 城市到B城市的最短路径）2. 引入新课题：“解决问题”。
二、自主探究1. 组织小组活动，让学生根据问题讨论解决方法，并填写下面的表格：问题：从A城市到B城市的最短路径解决方法：……其他解决方法：……2. 学生使用地图、尺子等工具，尝试不同方法求解问题，并在小组内分享结果。
三、合作交流1. 收集学生解决问题的各种方法，让学生依次展示并讨论各自的解决方法。
2. 整理出学生的解决方法，比较各种方法的优缺点。
四、梳理归纳1. 教师引导学生总结各种解决问题的方法，突出解决问题的思路和步骤，比如从不同角度出发、选择合适的工具等。
2. 教师提出解决问题的基本步骤，如：明确问题、分析问题、寻找解决方法、验证解决方法等。
五、达标检测1. 老师在黑板上呈现一道解决问题的数学题目，让学生上台解答，并详细说明解题过程。
题目：小明要种一块花圃，花圃的形状是一个正方形，一边长为5米。
他要把花圃分成4块，每块花圃中都要种不同颜色的花。
请你帮助小明把花圃分成4块，并规定每块花圃中的面积相等。
2. 学生互相交流解题方法和策略，老师提供反馈并指导。
六、课堂小结1. 通过本节课的学习，学生了解了解决问题的思路和步骤，培养了动手解决问题的能力。
2. 老师提出明确的学习目标，引导学生反思学习收获。
【板书设计】解决问题的基本步骤：1. 明确问题2. 分析问题3. 寻找解决方法4. 验证解决方法【作业布置】布置练习册上相关练习，要求学生根据解决问题的基本步骤，独立完成练习。
七、拓展练习1. 老师设计一些拓展练习，让学生在课后继续巩固解决问题的能力。
- 问题一：小明有一块练习田地，他想要把田地分成三块，每块田地中的面积相等。
第3单元 第5课时 解决问题(导学案)2023-2024学年六年级数学下册同步备课(人教版)
第3单元第5课时解决问题（导学案）2023-2024学年六年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、综合等方法，发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 生活中的数学问题：行程问题、工程问题、利润问题、浓度问题等。
2. 数学问题的解决方法：画图法、列表法、方程法、比例法等。
3. 数学问题解决策略：找出数量关系、选择合适的方法、检验结果等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解各种数学问题的解决方法，让学生掌握解决问题的策略。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论生活中的数学问题，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调解决数学问题的重要性。
五、课后作业1. 让学生观察生活，发现身边的数学问题，并尝试解决。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与讨论。
3. 教师要关注学生的课后作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
总之，本节课旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在生活中学数学、用数学。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决问题。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“小组讨论”环节。
解决问题(一)导学案
课题：解决问题（一）主备人：常张军复审人：秦来付年级组长：杨永青学习目标：1、我能正确地求达标率和发芽率。
（重点）2、我回利用百分数的知识解决生活中的一些问题。
（难点）学习流程：【温故知新】1．我会说出下列题目中的单位“1”：（1）六（2）班的男生人数占全班人数的45%；（2）一根铁丝截掉了25%；（3）某电视机厂截止10月底已完成了全年计划的95%；（4）故事书本数相当于连环画本数的35%；（5）水稻播种的公顷数是小麦的74%。
2、列式计算：（1）140吨是60吨的几分之几？（2）260平方米占300平方米的几分之几？【自主学习】阅读课本第85页的例题1，独立完成下列小题：今年我国启动和开展了全国亿万学生阳光体育运动，我校六年级学生有160人，目前为止达到阳光体育运动锻炼标准的有120人。
（1）思考一下题目中是哪两个量相比？哪个量是单位“1”？（2）达标学生的人数占总人数的几分之几？（3）你能把这个结果用百分数表述出来吗？（4）达标率的含义是什么？你能总结达标率的计算公式吗。
（5）比较一下求达标率和求达标学生的人数占总人数的几分之几有什么相同的地方和不同的地方。
（6）你知道未达标率吗？你发现未达标率和达标率有什么关系？【合作探究】小组讨论，归纳总结知识点一：求达标率（牛刀小试）1、今年的3.15，工商部门对我市的文具店进行了抽查，在抽查的1000套文具中有880套达到了国家标准，我市文具的达标率是多少？2、我会总结出求达标率的方法：3、我还知道求达标率应注意的问题：知识点二：求发芽率1、我会求出右表中绿豆、花生和大蒜的发芽率：2、我会总结出求发芽率的公式：3、我来强调一下求发芽率应注意的问题：4、甲乙丙三个公司分别到农技站推销玉米种子，做的实验结果如右表所示：你认为农技站应该选择哪个公司的产品？为什么？丁公司也闻讯而来，号称他们公司的种子出芽率达到了110%，你觉得他们的话可信吗？为什么？知识点三：生活中的例子你还知道生活中的那些百分率的例子，写出来：（1）它们表示什么意义？又怎样计算呢？（2）、你能总结一下怎么来解决这类问题吗？【小组展示】各组展示所抽取的展题，要有必要的板书（简洁，明了）和讲解。
六年级上册数学导学案 解决问题 北京版 (11)
六年级上册数学导学案解决问题北京版 (11)一、知识点简介在数学学科中，解决问题是一个非常重要的知识点，也是数学学科中的一个基本能力。
学生在掌握了基本的数学概念和运算技能之后，就可以运用所学知识来解决实际问题，例如：数学模型、数学应用题和数学推理等等。
在六年级上册的数学课程中，学生将进一步学习如何运用所学的知识和技能来解决复杂的问题。
本期的导学案将会为同学们提供一些相关的例题和解题技巧，帮助同学们更深入地理解和掌握这一知识点。
二、例题分析例题1某水果店购进了10箱苹果，每箱有200个。
其中有2%是坏果子，问这批苹果中有多少个坏果子？解题思路•先要求出这批苹果的总数。
•再求出这批苹果中坏果子的数量。
解题步骤1.计算这批苹果的总数：10箱 * 200个/箱 = 2000个2.计算这批苹果中坏果子的数量：2000个 * 2% = 40个答案这批苹果中有40个坏果子。
例题2小明需要花费480元买一副手表，他只带了300元，还差多少钱？解题思路•先求出小明还需要多少钱。
•再将结果按照题目要求进行表达。
解题步骤1.计算小明还需要多少钱：480元 - 300元 = 180元2.答案的表述：小明还需要180元。
答案小明还需要180元。
三、解题技巧抓住问题的本质解决问题的第一步是要明确问题的本质。
有时候一个句子可能隐藏了多个问题，我们需要仔细推敲、分析出其中的关键信息，找出问题的本质，才能准确地解决问题。
运用数学知识解决问题需要运用数学知识，学生需要掌握所学知识并灵活应用。
当问题描述非常具体时，我们可以运用某个数学概念或方法来解决问题；当问题描述不够明确时，我们可以通过推理、归纳等方法来确定问题的解决方法。
分析问题的逻辑性解决问题还需要分析问题的逻辑性。
有些问题本身就是逻辑上的迷题，需要我们进行分类、综合、比较等运算，才能正确地解决问题。
四、小结在本期的导学案中，我们较为详细地介绍了解决问题这一基本知识点的相关例题和解题技巧。
两位数除以一位数解决问题(导学案)三年级上册数学西师大版
两位数除以一位数解决问题（导学案）导入教师在课前准备好讲义，向学生介绍今天的主题：“两位数除以一位数解决问题”，传达学习目标，建立学生的学习兴趣。
学习目标1.理解两位数可以除以一位数，并能正确应用方法进行计算。
2.学会将问题转化为数学算式，并且能将整个过程写成“被除数÷除数=商”的形式。
3.学会站在问题的角度思考，通过多种方法来解决问题。
4.能够在日常生活中灵活应用所学的知识，解决实际问题。
教学过程自主探究：小明有142支铅笔，要分给同学，每人分6支，问他可以分给多少人？通过讨论，学生可以初步想到用“被除数÷除数=商”的方法来解决这一问题。
让学生自主探究，计算出这道题的答案，并记录计算过程，理解应用方法的重要性。
引导探究：出题：一个两位数可以被5整除，商是6，余数是多少？通过提问的方式，引导学生通过探究得出：5x6=30，30与所求两位数相差的数字可以表示为10xk，10xk+30就是所求的两位数，然后再通过试错得出，所求两位数是120。
合作探究：让学生在小组内自己编出一道题，共同理解、解决问题，通过讨论互相学习。
例如：一个115cm的树苗，要种在园内每隔5m种一颗，问园内最多可以种几棵树？在组内合作讨论，先尝试出题，再通过“被除数÷除数=商”的方法计算得出答案，并记录计算过程，分析出计算中需要注意的关键点，找出解决问题的方法和思路。
课堂展示：每个小组分享自己的功课，展示自己所做的题目和思路，及编写题目的经验。
总结：通过学习，学生对“两位数可以除以一位数”的理解更加深入。
通过多种途径，找到解决问题的方法和思路，得到了更加宝贵的学习经验和方法。
作业1.完成练习册第几页的练习题。
2.收集自己日常生活中遇到的相关问题，并用“被除数÷除数=商”的式子来解决它。
评价方式通过学生的参与度、表现和作业质量等综合评价学生的学习成果，并及时给予指导和改进的机会。
解决问题1导学案 六年级上册数学衔接教材
【拓展延伸】
1、《阿Q正传》这本书共300页，小明看了全书的 ，小红看了小明的 ，小明看了多少页？
2、填空：
一种国产冰箱原来每台售价2700元，现在比原来降低了 ，现在每台多少元？
1）、应把看作单位“1”。
2）、2700× 求的是。
3）、1 － 求的是。
4）、2700 × 求的是。
【当堂反馈】
独立完成教材P13页阅读理解。
想一想：本题先把谁的面积看作单单位“1”？再把谁看作单位“1”？明确题中的数量关系。
画一画：用线段图表示它们之间的关系。
【合作探究】
1、根据以上条件，完成以下各题：（利用线段图，先求什么的面积？再求什么的面积？）
⑴：萝卜地的面积多少平方米？⑵：红萝卜地的面积多少平方米？
画一画：你能再在图中标出表示红萝卜地的面积部分吗？
2、先求出红萝卜地占大棚面积的（－）再求红萝卜地的面积（ ）。
思考：连续求一个数的几分之几是多少的问题的解题关键是什么？（在小组内讨论，弄清楚数量关系，可能有几种方法？）
要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。
练习：李强义务植树18棵，陈明义务植树的棵数是李强的 ，王勇义务植树的棵数是陈明的 ， 王勇义务植树多少棵？
六年级数学上册导学案第___周第___课时
课题
连续求一个数的几分之几是多少
课 型
新授
主备人
备课组审核
六年级数学教研组
级部审核
学生姓名
教师寄语
聪明出于勤奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。
学习目标
1理解和掌握解决问题的思路，学会画图分析题数量关系
2在观察、猜测、交流活动中培养分析问题和解决问题的能力
九年级上册新课程问题解决导学案物理
九年级上册新课程问题解决导学案物理
《问题解决导学案：物理（九年级上册）》是一本针对九年级上册物理课程的辅导教材。
以下是一些建议，帮助您更好地使用这本导学案。
1. 课前预习：在上课前，先浏览一下导学案中的内容，对要学习的知识有个大致的了解。
对于不理解的部分，可以先做个标记，等到上课时重点听讲。
2. 课堂学习：在课堂上，要结合老师的讲解，尝试运用导学案中的方法去理解和解答物理问题。
对于仍然不理解的问题，不要害羞，可以及时向老师提问。
3. 课后复习：课后，要再次翻阅导学案，对今天所学的知识进行复习。
同时，也可以尝试做一些练习题，以检验自己是否真正掌握了这些知识。
4. 问题解决：导学案的主要目的就是帮助你解决学习中的问题。
如果在学习的过程中遇到了困难，可以查阅导学案中提供的资料或者参考答案，寻找解决问题的线索。
5. 反馈与调整：在使用导学案的过程中，要不断反思自己的学习方式和方法，看是否有哪些地方可以改进。
同时，也要根据学习的情况，适时调整自己的学习计划和策略。
6. 交流与合作：可以和同学一起使用导学案，大家可以互相讨论、互相学习，共同进步。
也可以和其他同学分享你在使用导学案过程中的心得和体会。
最后，希望这本导学案能够帮助你更好地学习九年级上册的物理课程，提升你的学习效果和能力。
新人教版三年级上册数学《解决问题》导学案
7 解决问题(一)预习指南:掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确进行估算,掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
38×7○280 596×4○2400 841×6○4800472×3○1410 85×8○680 723×5○36002.教材第70页例7。
(1)思路分析。
每张门票8元,29人就是29个8元相加,用乘法计算,数量关系式是每张门票的价格×参观的人数,列式为( )。
求出结果后再和( )元做比较。
探究解题方法。
①估算。
只要知道29×8的结果比( )大还是小就可以了,不必算出精确结果,因此我们可以用估算的方法,也就是看29×8大约等于多少。
29看作30 ( )×8=( )29×8≈( )(元)30比原数看( )了 29×8<( ) ( )<250,带( )元够。
②认识“≈”。
“≈”是约等号,读作( ),它是由两条一样的波浪线组成。
( )常用来估算所得的近似结果。
(2)解决问题。
( )×( )≈( )(元)( )<( ) 答:带250元买门票( )了。
3.选一选。
小小音乐启蒙班要买一些幼儿乐器。
张老师带了240元钱去乐器店。
买6个,够吗?买3个,够吗?每日口算20×7=70×9=400×7=200×5=230×5=320×4=150×7=450×2=610×5=330×4=答案：1.<<>>=>2.(1)29×8250①25030240240大240 240250②约等于≈(2)29×8≈240240<2503.(1)6×39≈240(元) 6×39<240答:够。
导学案：问题解决
问题解决学习目标1、结合实际生活的情境，探索小数乘法的实际应用问题。
2、能熟练地运用所学知识正确地进行问题解决温故互查请同学们以二人小组完成下列内容：回家了解并收集有关生活中小数乘法应用实例，尤其关注水、电、天然气的计费方法的资料。
设问导读自学课本P15页例1。
1、理解关键词。
读数：就是天然气表上显示的数据。
上月读数：上个月天然气表上所显示的数据。
本月读数：这个月天然气表上所显示的数据。
2、小华家7月实际用气量怎么计算？3、由于7月份应缴的天然气费应该用“单价×数量＝总价”，而这道题中的数量没有直接告诉，那这道就该先算什么？再算什么？4、这道题的计算过程：（1）实际用量多少立方米？（2）7月份应缴天然气费多少元？答：7月份应缴天然气费（）元。
5、这种思路还适用于日常生活中的哪些费用的计算？自学检测1、下表是某层楼 4 户家庭的天然气用量情况，算出每户应缴的天然气费，把它填在表格中。
红红家：洋洋家：娟娟家：明明家：2、生活中哪些地方要用小数乘法来解决问题。
（1）萝卜每千克元，买5 千克要用多少元？（2）上学每分走 50 米，分走多少米？巩固练习1、一本 273 页的童话书分中国童话和外国童话两个部分，每页大约有千字。
其中中国童话占 87 页，外国童话大约多少千字？2、从 2022 年春季起，国家决定对西部农村义务教育阶段学生免除学杂费。
按这样的规定，每个班每学期大约要免除万元。
东湖小学有 16 个班，西湖小学有 14 个班。
这两所小学每学期一共大约可以免除多少万元的学杂费？3、下面是小芳家 8 月份水和电的用量情况，算出小芳家的水费和电费分别应缴多少元，填在表格中。
拓展练习为提高居民节约用水的意识，春城自来水的收费标准是：每户用水不超过5吨（包括5吨），每吨元；超守5吨，超过部分每吨元。
小军家7月份用水9吨，应缴水费多少元。
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
一、学习目标
•了解实际问题
•能够结合实际问题进行简单数学计算
•提高解决问题的能力
二、基础知识回顾
在前几节课中，我们学习了加法和减法，以及一些简单的数学问题，今天我们
将继续拓展这些知识，解决更加实际的问题。
三、新知提醒
•实际问题常常需要我们结合数学来解决，因此我们需要灵活运用所学的数学知识。
•解决实际问题的过程中，需要耐心和逻辑思维。
四、学习内容
1.掌握实际问题中抽象数学计算的方法；
2.了解如何将实际问题转化为数学问题；
3.运用加法和减法解决实际问题。
五、案例分析
假设小明有3支铅笔，小红给了他4支铅笔，那么小明现在一共有多少支铅笔？
六、讨论与总结
1.你觉得解决实际问题和解决抽象数学问题有什么区别？
2.在生活中，你遇到过哪些需要数学计算来解决的问题？
七、实践练习
1.今天晚上你一共睡了6个小时，明早要早起2小时去上学，你几点
需要入睡？
2.如果昨天小明有10元钱，今天他又花了3元，还剩多少钱？
八、拓展延伸
1.请设计一个实际生活中常见的数学问题，然后求解。
2.与同学一起组成小组，互相出题，共同解答。
通过学习今天的导学案，相信大家对如何解决实际问题有了更深的理解和提高。
在以后的学习和生活中，我们一定能够灵活应用所学的知识，更好地解决各种实际问题。
第5单元 第6课时 解决问题(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版)
第5单元第6课时解决问题（导学案）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解解决问题的基本过程，能通过画图、列表等方式分析问题，找出解决问题的有效方法。
2. 能根据问题的特点，选择合适的策略进行解决，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生解决问题的兴趣。
二、教学重点1. 掌握解决问题的基本过程和有效方法。
2. 能根据问题的特点，选择合适的策略进行解决。
三、教学难点1. 分析问题的能力。
2. 选择合适的策略进行解决。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现问题，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：通过实例，让学生了解解决问题的基本过程，引导学生掌握解决问题的方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同类型的问题及解决方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，合作解决问题，提高学生的动手操作能力。
5. 总结提升：通过总结，让学生明确解决问题的基本过程和有效方法，提高学生的解决问题的能力。
五、课后作业1. 让学生结合生活实际，找出一个自己感兴趣的问题，并尝试用所学方法解决。
2. 让学生和家长交流，了解家长在解决问题时的一些经验和方法。
六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和创新能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在解决问题的过程中得到提高。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决问题的基本过程和有效方法，提高解决问题的能力。
同时，我们也希望学生能够将所学知识与生活实际相结合，学以致用，不断提高自己的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”中的“案例分析”环节。
这个环节是学生在学习解决问题方法的关键步骤，通过分析典型案例，学生可以更好地理解问题解决的策略和方法，并将这些方法应用到实际问题的解决中。
详细补充和说明：在“案例分析”环节中，教师应选择与学生生活经验紧密相关的问题，这些问题应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考。
小学数学一年级人教版第二单元第6课时 解决问题(1)导学案
1.课件出示教材第20页例5情境图。引导学生理解题意。
2.组织学生分析题意，找出解决问题的有用信息。
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画图的方法表示题中的数量关系。
4.展示画图的方法。
5.用列式计算的方法解决问题。
6.检验解题结果是否正确。
7.小结解题的关键。
三、达标检测（10分钟）
小学数学一年级人教版第一单元第6课时解决问题（1）导学案
课题
第6课时解决问题（1）
课型
新授课
姓名
班级
学习目标
1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。
2.培养学生积极参与数学学习的兴趣，对数学充满好奇心和求知欲。
3.初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。
学习重点
学生能够根据已知条件提出数学问题。
1.还有几人没来？
2.（湖北武汉东湖高新区）小丽做了7道题，对了6道题。小刚和小丽一共做了16道题，小刚做了多少道题？
四、课堂小结。（3分钟）
1.总结本节课学习内容。
五、作业
1.完成教材第20页“做一做”。
2.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只。灰兔有几只？
六、疑惑
本节课你还有什么疑惑？
学习难点
能够通过画图辅助分析题中的数量关系。
学前准备
PPT课件。
学具准备：不同形状的卡纸、白纸、彩笔。
课时安排
1课时
教学环节
导案
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.课件出示：在括号里填上合适的条件，再解答。
冬冬有15块糖，（），还剩多少块糖？
A.吃掉了8块B.又买来5块C奶糖有10块.
问题解决导学案七年级上册语文答案2022综合运用
问题解决导学案七年级上册语文答案2022综合运用1、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（） [单选题] *A、撰文（zhuàn）炫耀（xuàn）嗔怪（zhēn）伺候（sì）B、捧场（pěng）贮藏（zhù ）锲而不舍（qiè）瑰丽（guī）(正确答案)C、瓜葛（gé）勾当（gōu）皈依（guī）山冈（gáng）D、深奥（ào）陨石（yǔn）角斗（jiáo）收敛（liǎn）2、1“念奴娇”“雨霖铃”是词牌名。
[判断题] *对错(正确答案)3、18．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） [单选题] * A．绰号（chuò）亘古（gèng）粗犷（guǎng）藏污纳垢（gòu）B．坍塌（tān）蛮横（hèng）荣膺（yīng）自惭形秽（huì）(正确答案)C．柠檬（ling）滞留（zhi）驰骋（chéng）怒不可遏（é）D．虬枝（qiú）簇新（chù）倜傥（tǎng）悲天悯人（mǐn）4、泰山岩岩出自（） [单选题] *孟子论语诗经(正确答案)荀子5、下列加括号词语使用正确的一项是（） [单选题] *A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于（妙手偶得），有了答案。
B.盛夏又至，万物蓬勃，（油然而生）的秧苗已然开花抽穗。
C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人（忍俊不禁）。
(正确答案)D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是（哗众取宠）啊！6、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（） [单选题] *A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)7、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（） [单选题] *A、稀疏(shū) 旋律(lǜ)羞涩(sè)B、酣睡(hāng)波痕(héng)宛然(wǎng)(正确答案)C、明珠(zhū) 薄雾(wù)蝉鸣(míng)D、脉脉(mò)牵涉(shè) 逾越(yuè)8、15．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（） [单选题] *A．提防（tí）称职（chèn）狡黠（xiá）振聋发聩（kuì）B．氛围（fēn）憎恶（zēng）阴翳（yì）矫揉造作（jiāo）C．字帖（tiè）倔强（jué）叱咄（duō）吹毛求疵（cī）(正确答案)D．诡谲（jué）两栖（xī）愧怍（zuò）悲天悯人（mǐn）9、修辞手法选择：我走在天街上，轻松愉快，像个没事人一样。
解决问题
__解决问题__导学案姓名：学习
内容
解决问题日期
我会学习
那么：单产量=（）÷（）数量：=（）÷（）
2、写出其它数量的关系式：
速度=
路程=
时间=
年级五年级课型新授主备教师刘兴起齐红丽
学习目标1、让我能正确运用小数除法解决实际问题
2、培养、观察、分析的能力。
3、培养解决实际问题的能力。
重点难点重点：运用能力的培养难点：分析、归纳的方法
学具
准备
课本、学案
知识链接
1、3头奶牛 7天 220.5千克
3头奶牛每天10.15千克
我编题考考你：
（）÷（）=（）或
（）÷（）=（），此题应用的数量关系：总产量=单产量×数量
我会新知预习
我会学习我预习的小问号？
我能闯关
1、144÷3.6 1.56÷0.13 14.82÷9.88
2、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，教室的面积
是多少平方米，周长是多少米？
3、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉，平均1吨，小麦加工多少吨
面
4、小明家上个月3口人用水量是14.5吨，每吨水价是2.50元，照
这样小丽家4口人上个月付48.50元，哪家节约水一些？（我能用多种方
法解决）
自我评价与评价我：。
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学
习
过
程
学案
导案
知识
衔接
同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
我们看看画面中的小朋友们在做什么？
有多少人在看木偶戏？
让学生观察画面，提出问题。
把学生的注意力吸引到画面上来。
学生自由发言，提出问题。
自主探究
现在看戏的有多少人？
从图中你知道了什么？
（1）22+13=35（人）22-6=16（人）
当堂检测
(1)看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?
(2)分析题目，找出题目的已知条件和问题。
(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?
(4)列式计算：94—34=60(个) 60—29=31(个)
或34+29=63(个) 94-63＝31(个)
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2．一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?
列式计算并说出每—步算式表示的意义。
自主探究
出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。
（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。
根据画面的内容编一道应用题。
学生口答，师生及时评价
作业：练习一第3、5题。
《解决问题》导学案设计
课题
第三课时：乘加、乘减应用题
课型
新授
年级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P8页例3
学习目标
1.初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
2．学会自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。
重、难点
《解决问题》导学案设计
课题
第一课时：加减两步应用题
课型
新授
年级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
人教版小学数学教材二年下册P4页例1
学习目标
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2、养成良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
重、难点
自学中，教师及时的巡视，观察点拨学困生的学习情况
学
习
过
程
合作交流
谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]
请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。
列式：4X3＝12(人)或4X3+7
12+7＝19(人)＝12+7
＝19(人)
答：跷跷板乐园里一共有19人。
及时参与，观察学习小组的学习情况
（2）35-6=29（人）16+13=29（人）
尝试列综合算式。
（1）22+13-6
（2）22-6+13
利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
明确画面中所提供的信息。
小组交流讨论。
观察比较两种方法的联系。
学
习
过
程
合作交流
探究观察比较两种方法的联系。
把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
展示总结
2．教科书第1l页的第3题。
分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。
让学生在交流后，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。
当堂检测
1．妈妈买来26个桔子，吃了几个，剩下的每5个放一盘，放了4盘。问吃了几个桔子?
学生自由编题后，教师出示例题
(2)全班读题后提问：
题目的已知条件和问题是什么?
根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?
大家想一想我们第一步要先算什么?
根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？
怎样列式?
现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?
怎样列式?[12+7=19(人)]
掌握解决问题的步骤和方法
学
习
过
程
学案
导案
知识
衔接
1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?
2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个?
(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。)
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
(1)学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。
2．练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。
学生口答，师生及时评价
作业：练习一第1、2题。
《解决问题》导学案设计
学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?
（2）“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么？
利用多媒体教学课件把画面集中放大画面场景（见课本图）。
明确画面中所提供的信息。
小组交流讨论。
学
习
过
程
合作交流
（第一队买后还剩多少个）怎样列式？[54—8＝46(个)]
课题
第二课时：连减应用题
课型
新授
年级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P5页例2
学习目标
1．初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。
2．学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。
重、难点
掌握解决问题的步骤和方法
学
习
过
程
学案
导案
知识
衔接
1．教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。
杜梅花
学习内容
P10页例2—4题
学习目标
进一步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
重、难点
进一步掌握解决问题的步骤和方法
学
习
过
程
学案
导案
知识
衔接
1．根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。
(1)两天吃了多少个果冻? (1)29—7—15
2．游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候，现在一共有多少人?
3．快餐店运来56个汉堡包，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多少个?
4．4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个?
5．商店里有30个书包，上午卖出13个，下午又卖8个，还剩下多少个？
学生口答，Байду номын сангаас生及时评价
展示总结
这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。
引导，交流，多给学生回答的机会。
当堂检测
1)树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟?
作业：练习一第3、5题。
列式：9X5-15
提问：9X5表示什么?再减15又表示什么?
自学中，教师及时的巡视，观察点拨学困生的学习情况
学
习
过
程
合作交流
本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。
中国队的总分是19分。
阿联酋队的总分是11分。
乌兹别克斯坦队的总分是10分。
卡塔尔队的总分是9分。
。阿曼队的总分是6分。
培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价
(2)花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。花丛中一共有多少小蜜蜂?
（3）学校教学楼有四层，每层有6间教室。后来又盖了8问，现在一共有多少间?
学生口答，师生及时评价
作业：练习一第1、2题。
《解决问题》导学案设计
课题
第四课时：乘加、乘减应用题练习课
课型
练习
年级
二年级
设计人
那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[(46—22＝24(个))
谁能列一个综合算式？[54—8—22＝24(个)]
培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价。
展示总结
解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。
让学生在交流后，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。
(2)还剩多少个果冻? (2)15—7
(3)第一天比第二天少吃多少个? (3)7+15
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
1．教科书第10页的第2题。
想一想题目的已知条件和问题是什么?要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件?(一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶)那我们第一步先求什么?(一共种了多少个萝卜?)接着再求什么?(还剩多少个萝卜)
小组交流讨论。
让学生明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
展示总结
尝试列综合算式。
（1）22+13-6
（2）22-6+13