解决问题的策略导学案

解决问题的策略(第一课时)

解决问题的策略(第二课时)

【教学内容】教科书90页练习十六第3、6、7题。

【教学目标】

1．用“倒过来推想”的策略，感受解决问题策略的实际应用价值。

2．在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

活动单导学案

活动一：参观动物园，感受倒推策略

小华去参观动物园，先从大门向北走2格到熊猫馆，再向西北走1格到百鸟园，再向东走4格到猴山，最后向南走2格到蛇馆。（你能在图中标出其它几个景点和大门的位置）

1.读题理解题意，整理信息：

大门→（向北走2格）熊猫馆→（向走格）百鸟园→（向走格）→（向走格）。

2.你能用所学的倒推策略重新整理信息吗？边整理边在图中标出位置。

蛇馆→（向走格）猴山→（向走格）→（向走格）→（向走格）。

3．讨论交流，说说解答本题重点要注意什么。

活动二：深入探究策略。

完成数学书第91页“练习十六”第6题。

1.观察图片，说说图中告诉我们哪些信息？整理下表。下午6时（18℃）→中午12时（℃）→上午8时（℃）

2.根据以上思路列出算式。

3．组内说说自己的思考过程。

活动三：水果店的数学问题

1.说一说每一幅图的意思，填写括号。一、导入新课，揭示课题

同学们，生活中遇到过迷路吗？你觉得是什么原因造成的？有什么好办法来解决吗？

二、新授：

这节课我们继续研究关于倒推这种策略，（板书课题）。请同学完成“活动一”。

活动一：

1、学生独立完成“活动一”

教师巡视、指导

2、分组汇报：

（1）你是怎么整理题目中已有信息

的？指名读（提醒：方向和几格

要重读）

（2）你又是如何利用倒推的策略来

整理信息的？（提醒：方向和几

格要重读）

（3）你听的过程中你有什么发现

吗？

3、追问：整理去的路线和回来的路线什

么是一样的？什么是不一样的？

4、课间出示（行走示意图），观察思考：

你觉得解答本题关键要注意什么

呢？

（板书：方向相反、距离相等）

5、小结归纳：提示画图的注意点。

活动二：

过渡：（出示图片）问：你能用倒推的

方法知道上午8时的温度吗？请同学们

独立挖成“活动二”。

1、学生独立完成“活动二”

教师巡视、指导

2、交流：指名汇报如何整理信息的？

追问：温度上升，用加，倒推时用什

解决问题的策略(第三课时)

【教学内容】教科书92页练习十六第9、10题。

【教学目标】

1、学会用“倒推”策略解决问题，能根据实际情况确定合理的解题步骤。

2、在不断反思中，感受“倒推”策略对于解决特定问题的价值。

3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高学好数学的信心。

活动单导学案

活动一：收支问题，我能解决

结单余额：280.00

摘要日期支出收入

支付电话

费

05/04/05 -52.00

存款05/04/11 300.00

支付水费05/04/18 -28.00

支付电费05/04/30 -86.00

1.仔细观察上表，从表中你知道了什么？结单余额是什么意思？

2.张阿姨4月份的结单余额和上月比，是多了还是少了？说一说是怎样想的？

3.张阿姨的信用卡3月份的结单余额是多少?列式计算。

4．小组内交流。

活动二：运用策略，体验快乐

1.仔细观察以上4张牌的变化过程。原来这四张牌是怎样放的？拿出4张牌来摆一摆。

2.小组内交流，想一想运用了什么策略？

3.游戏：小组内选一人拿出4张牌，任意交换两次位置，再翻开看结果，说说这四张牌原来是怎样放的？看谁猜得又对又快。

【检测反馈】

1.一筐苹果，先卖掉一半，再卖掉余下的一半，这时还有8个，这筐苹果原来有多少个？

2．王勋同学从家去电影院，先向北走2格，再向东走3格，又向北走2格，最后向东走5格到达电影院。请你在标出小明家的位置，并画出他的行走路线。

3.小明和小红共有邮票50张，如果小明给小红8张，那么两人的邮票张数相等，小明原来有多少张？一、导入新课，揭示课题

出示“结账单”，认识这个发票吗？你能从中获得哪些有用的信息？（提醒有序说），猜猜三月份得余额会是多少？你能用倒推的方法来尝试算算吗？

（板书课题）

二、新授：

请同学完成“活动一”。

活动一：

1、学生独立完成“活动一”

教师巡视，指导。

2、分组汇报：

（1）结单余额是什么意思？你用什

么来算出4月份的余额的？

（2）3月份的余额可以怎样用倒推

的方法计算？

3、小组汇报计算方法？

4、追问：支出原来用什么方法？倒推

时用什么方法？收入呢？

5、归纳：你觉得跟我们前天学习的倒

推解决问题有什么共同点？有没区

别？关键是什么？

活动二：

过渡：其实在我们的日常生活中，不知不觉中我们都运用倒推的策略，只不过我们没有发现没有。下面请同学玩一个游戏。

1、学生独立完成“活动二”

教师巡视、指导

2、小组汇报交流。

3、追问：你们是如何指导原来的四张

牌是怎么放的？运用了怎样的策

略？你能具体的说说吗？

4、组内游戏：两个人一组，一人放一

人猜。（提醒：别忘记让猜的人说说