小学数学人教2011课标版二年级平均分课件 (4)
人教新课标二年级下册数学课件-平均分 (共21张PPT)
你有什么
每份分得同样多， 收获？
叫做 平均分 。
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个 。
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
孩子们，你们四
兄弟把这8个桃子分 了吧! 不公平，
不公平！
分 得 同 样 多
怎样分竹笋呢？
每份分得同样多， 叫做平均分。
12个萝卜
每只小兔分4 个 ，可以分 给几只小兔？
认真想一想
说一说
20个 平2份，每份（ 8 ）个； 平均分成4份，每份（ 4 ）个； 平均分成8份，每份（ 2 ）个。
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几 种方法？要求：不能重复，并且一个不漏 的摆出来。
小学数学人教2011课标版二年级《平均分》课件
8个果冻，每2个分成一份，能 分成（ 4 ）份。
6 2
8 4 2
把8根 平均分给4个小朋友。
（
）
（ √ ）
（
）
那种分法对？对的在括号里画“√”
列举生活中平均分的实例。
学了这节课你有什么想法和收获？
每份分的同样多， 叫平均分
（
）
（
）
（
）
（ 16 ） （ 4 ）
（
4
）
要把 要把 18 15 个 个 平均分成 平均分56 份。 份。
可以一个一个地分。
也可以先每份 放2个，这样 分会快些。 还可以怎样平 均分？
把18个
平均分成6份，每份(
3 )个
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？ 分一分
人教版2011版二年级下册
刘小芳
同学们就要去春游了，你们开 心吗？
明天就要去
春游了，咱们看
看大伙都准备了
些什么。
观察画面，你 发现了什么？
公 平 吗 ？
他 们 这 样 分 ，
那么怎样才能做的公平呢？
把
分成3份，分一分。
每份分的同样多，叫平均分
考考你：哪些分法是平均分？在括号里画 √
（ √）
小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册第二单元《平均分》
平均分教材分析“平均分”的教学内容与九义教材相比是加强了的内容，是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学的，让学生在已有知识经验的基础上学习，体现了知识的形成过程，加强了对教学过程的探索。
主题图是让学生感性体会平均分，例1是让学生建立起“平均分”的概念。
学情分析“认识来源于实践”。
在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
教学时，有分物品的具体情境引入“平均分”之后，要让学生动手操作，在摆摆、分分、看看、圈圈等平均分物的实践活动中，建立平均分的概念。
学生充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，就为认识“除法”积累了丰富的感性知识。
在此基础上，再去认识除法，就能收到水到渠成、事半功倍的效果。
教学目标：1.通过观察操作活动，是学生了解“平均分”的概念，能将具体事物平均分，初步体验平均分是每份分得同样多。
2.使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
3.通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
重点.难点重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
难点：掌握“平均分”的方法.一、激发兴趣，导入新课师：小朋友们，瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳的唱着歌，让我们一起去参观科技园吧！（出示课件）1.仔细观察画面，从中你能发现哪些信息？（同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。
）2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理？（每份分得同样多，应该每人分得一样多才合理。
）3.导入新课（这就是我们这节课要一起学习的内容。
）下面我们一起看下这节课的学习目标：二、提出目标，学有方向1.通过观察操作活动，是学生了解“平均分”的概念，能将具体事物平均分，初步体验平均分是每份分得同样多。
2.使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
3.通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
有了学习目标，我们一起来学习本节的内容。
《平均分》人教版小学数学二年级下册PPT课件(第2.1课时)
03 2.
一共有（ 16
）片枫叶，每4（
（
）份。
）片一份，平4均分成了
04
1.(选自教材P11 T1)把8根
平均分给4个小朋友。
（
（√）
（
）
）
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
04
2.把6个面包分给2个小朋友，可以怎样分？
（1）如果一个小朋友分 1 个，另一个小朋友分 5
（
）个。
4
（2）如果一个小朋友分 2 个，另一个小朋友分
课时2.1
二年级下册
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
授课时间：20XX
XXX
01
1. 了解平均分就是每份分得的结果同样多。（重点） 2. 能够在具体的情境中，熟练地进行平均分。（难点）
02
知识点
平均分的含义
1 把分成 3份，分一分。 请大家观察一下，并说一说你最喜欢哪一种分糖果的方法。
（
）个。
（3）如果一个小朋友分 3 个，另一个小朋友分（ 3
）
个。
三
（4）上面的几种分法中，第（
）种分法是平均分。
04
4. 哪种分法是平均分？在括号里画“√”。
√
04
3.我会填。
一共有（ 12 ）个蘑菇，每4（
）个一份，平均分成3 了（
）份。
04
一共有（ 6 ）个气球， 每（ 2 ）个一份， 平均分成了（ 3 ）份。
一共有（ 18 ）个 ，
每（ 6
）个一份，
平均分成了（ 3 ）份。
05
这节课你们都学会了哪些知识？ 把一些物品分成几份，每份分得Байду номын сангаас样多，叫平均分。
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风平镇拉院小学
同学们你们喜欢春游吗？
明天二
（1）班去春
游，咱们今天
去看看他们都
准备了些什么。
观察画面，你 发现了什么？
公 平 吗 ？
他 们 这 样 分 ，
平 均 分
1
那么怎样才能做的公平呢？
应该每份同 样多。
每份分得同样多，叫平均分。
把8块糖平均分给4个小朋友。
哪一种分 法对？
把 12 瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是 怎样分的。
把（
）平均分，分成了（
）份，每份（
）。
要把 15 个
平均分成 5 份。
2Hale Waihona Puke 可以一个一个的分。全课小结 让学生回顾本节课所学知识，谈谈自 己的收获和存在的问题。 得出每份分得同样多，叫平均分。
应用拓展，理解“平均分”，当堂练习
• 1、联系实际，练习体验。完成课本第8页、 9页“做一做”，根据学生差异，可以让学 生先进行操作，再让学生交流分的方法和 结果。 • 2、拓展练习。把12瓶矿泉水平均分成3份， 可以怎样分？先让学生小组内动手操作， 再进行交流，并规范的表述：把多少平均 分，分成了几份，每份是多少？