电子MIDI 技术在小学音乐课堂中创作的实践研究
中小学音乐教育中电脑音乐的运用
中小学音乐教育中电脑音乐的运用【摘要】“电脑音乐”：它包括midi技术与数字音频技术这两项电脑音乐制作技术应用于课堂教学之中，可以增加教学内容的表现形式。
midi电脑制作技术运用在教学中对于提高学生们的音乐修养及演奏技能无疑是有较好的辅助作用。
【关键词】midi技术；网络多媒体；电脑音乐；音乐教育“电脑音乐”：它包括midi技术与数字音频技术这两项。
在pc 电脑没有介入音乐前，midi就是音乐制作的代名词。
随着数字音频技术的出现及当今数字音频技术的引入，使得电脑音乐制作的范围、意义更加扩大了，既而就形成了电脑音乐制作系统。
对于这一系统的操作就是电脑音乐制作技术。
自20世纪末“电脑音乐”诞生以来，电脑音乐制作技术就多方面地渗透到传统的音乐艺术领域，声乐歌曲的midi伴奏，音乐教育中利用软件进行视唱教学……等等。
那么，在中小学音乐教育中的应用如何呢?在中小学音乐教学中，运用计算机辅助教学有两个方面：一是进行多媒体辅助教学；二是利用计算机音乐教学软件(如cakewalk等软件)进行辅助教学，即电脑音乐制作技术。
电脑音乐制作技术应用于课堂教学之中，可以增加教学内容的表现形式。
由于人们对事物的感知可以通过多感官进行，而用电脑音乐制作技术表达的信息就是一个有机的整体。
通过midi技术在计算机上模拟各种乐器的声音，可提供丰富的感性材料，能让人的认知过程更接近音乐本身。
近年来已经有一些音乐教师尝试应用计算机音乐辅导的教学软件进行音乐教学。
国内软件厂商也相继开发出相应的教学软件。
如《乐音》《音乐》《tt音乐》等一批音乐教学软件，它们具有简单易学、易用的特点。
这些软件在中小学音乐教学中合理地应用，可以大大地促进音乐教学的改革。
目前发达地区的大多数中小学均已配备了网络多媒体计算机房，这给计算机音乐教育软件进入音乐课堂提供了运行环境基础。
cakewalk等音乐教学软件对单机硬件配置的要求不高，从目前大部分中学多媒体机房的硬件配置情况来看已达到这个要求(必需配有声卡)。
浅谈电脑音乐技术在中小学音乐教学中的应用
浅谈电脑音乐技术在中小学音乐教学中的应用作者：卢阳来源：《世界家苑》2018年第02期摘要：随着时代的进步和发展，电脑这个具有科技时代的科技产品，它像人体细胞一样已经，已经渗透到我们的生活当中的每一个角落，音乐行列也不列外。
科学与艺术是两门截然不同的学科，但人类艺术的发展却随着科技的不断进步而提升。
电脑音乐就是一个例子。
从广义的电脑音乐来说，它是在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。
而我们俗称MIDI音乐，是狭义的电脑音乐概念。
即通过电脑及相关设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐。
关键词：电脑音乐；MIDI音乐；音乐教学；多媒体；创新能力电脑音乐是现代计算机科学与音乐艺术相结合的产物，它使音乐的作曲、修改、演奏、教学从原始的手工作业方式一跃成为高科技方式，对人类的音乐活动带来了生产方式最根本的革命。
随着电脑技术的迅猛发展，并逐渐进入课堂，它在音乐教学中的应用越来越普遍，发挥的作用也愈来愈大。
它以图文并茂、动静结合的表现形式，创设情境、调动学生兴趣，充实教学内容、强化教学效果，从而将音乐课堂教学引向全新的境界。
一、MIDI技术在课堂中的应用长期以来，中小学音乐教学一直沿袭着传统教学模式，以教师为中心，口传心教，既浪费人力、物力，又耗去了大量时间，教学效果并不显著。
随着科学技术的发展，电脑MIDI教学软件应运而生，给中小学音乐教学改革带来了巨大的动力。
MIDI软件在音乐教学中的价值，电脑辅助音乐教学有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。
根据目前中小学音乐教育的要求，后者更为适合在音乐教学中的运用，也更有利于现代教学模式在音乐教学中的运用。
运用MIDI技术进行音乐课堂教学，可以作为学习环境，为学生创造一个允许他自动探索和发现的微型世界，培养创新能力；可以作为教学工具，培养学生解决问题的能力。
二、电脑音乐技术在中小学音乐教学中的优势1、电脑音乐技术使中小学音乐教学更直观、更形象。
电脑(MIDI)音乐制作在中小学音乐教学中的作用
类 的 音 乐 院 校 已经 就 Ｍ Ｄ 制 作 作 为 一 门 必 修 的 课 程 ， 这 为 ＩＩ
Ｍ Ｄ 音 乐 系 统 的推 广 与 应 用 起 到 很 大 的作 用 。 ＩＩ
而 在 非 教 育 的音 乐 社会 中 ， 部 分 有 志 人 士 已经 将 Ｍ Ｄ 音 ＩＩ 乐 系 统 作 为音 乐 的 首 要 制 作 工 具 。 除 了在 音 乐 专 业 界 中受 到
式 将 这 些 记 录 下来 ，然 后 按 照 一 定 的 序 列 将 其 排 列 好 ，来 让 音 源 发 声 ，可 以 说 ，Ｍ Ｄ 音 乐 的 内容 就 是音 序 器 的 内容 。 ＩＩ 输 入 设 备 也 很 容 易 理 解 ，因 为 制 作 者 不 能 直 接 把 乐 曲输 入 给 音 序 器 。它 需 要 一 个 中 介 ， 而 输 入 设 备 正 是 充 当 的 这 个 中介 角 色 。 为 了符 合 我 们 的 演 奏 习 惯 ， 现 在 有 许 多 基 于 传 统 乐 器 形 式 上 的 Ｍ Ｄ 乐器 ，如 ：Ｍ Ｄ 键 盘 、Ｍ Ｄ 吉 他 等 等 。制 ＩＩ ＩＩ ＩＩ
样 本 波 形 ，而 各种 乐 器 的 样 本 波 形 是 不 一 样 的 。但 是 音 源 本 身 不 能靠 自己来 演 绎 一 首完 美 的 乐 曲， 因 为 它 不 知 道 什 么 时 候 发 声 、用 什 么样 的音 色 ， 所 发 出 的 声 音 时 间 多 长 ，它 就 像
一
很 难 接 受 高 层 次 的 教 育 ， 所 以 在 中 小 学 的 音 乐 教 育 基 础 课
干 什 么 ，而 这 个 指 挥 官 便是 音 序 器 。 Ｍ Ｄ 音 乐 系 统 的 重 要 性 。 音 序 器 也 称 为 编 曲机 ，它 既 可 以是 ＩＩ
论电脑音乐制作在小学音乐课中的应用
论电脑音乐制作在小学音乐课中的应用作者：郭新红来源：《中国教育技术装备》2013年第04期摘要根据实际的教学经验，分析电脑音乐制作在小学音乐课中的优势，讲述普及电脑音乐制作应该具备的知识，从而使电脑音乐制作能够真正得到普及，提高小学音乐课的教学质量。
关键词音乐课；电脑音乐制作；素质教育中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）04-0034-02随着素质教育的深入开展，越来越多的学校都给予音乐课足够的重视，因为音乐教育是艺术教学的重要组成部分，其自身的特点就是能够潜移默化地提高学生的道德水平。
现今阶段，人们的生活水平越来越高，各位家长也越来越重视对孩子的艺术教育，使孩子能够全面发展。
往往呼吁学生要德、智、体、美、劳全面发展，那么要认识到，实施美育的重要内容和途径就是开展艺术教育，因为艺术教育能够有效地促进学生的身心健康和智力发展。
电脑音乐制作，顾名思义，就是以电脑为控制中心，以MIDI技术和数字音频技术为控制手段和信息交流语言，以合成器、采样器等电子乐器为音频终端的一种音乐制作方式。
从音乐创作的角度来讲，运用这种方式创作出来的音乐往往具有自己独特的音乐风格、语言和美学特征，且在旋律、曲式结构、和声、配器以及表演等各方面也能够形成自己的体系，与其他的任何音乐表现形式都有明显的区别。
从制作技术的角度来讲，它涉及音乐声学、音乐编辑学、音乐录音学、乐器学、律学、电子学以及数字化的电脑技术等，属于音乐学的一个新型应用学科。
但是，作为一名当代的音乐教师，必须要认识到音乐对于学生发展的作用，还要掌握现今最为流行的音乐媒体——电脑音乐。
现今电脑音乐制作技术已经被广泛地运用到音乐教学的各个领域，那么不仅必须要明确地知道其对于小学音乐课的优势所在，使其作用得到充分的发挥，还要明了作为小学音乐教师应该掌握哪些电脑音乐制作的知识。
1 电脑音乐制作在小学音乐课中的优势1.1 有助于转变传统的音乐教学模式在小学教学中，音乐课是学生比较喜欢的课程之一，但是随着时间的流逝，学生学习音乐的积极性会越来越低。
浅谈MIDI音乐制作软件在音乐教学中的运用
浅谈MIDI音乐制作软件在音乐教学中的运用标签：MIDI;音乐制作;音乐教学;制作软件引言音频文件的播放数据形式是时间参数+控制指令+音高+力度参数，本文通过在时间参数和力度参数上同时嵌入水印信息，达到扩大容量的目的和提高安全眭。
1音乐教学中有效教学的重要性音乐在提升学生文化知识的基础上，能够有效提高学生自身修养并丰富自身的精神世界，音、体、美、劳课程的设置符合这一教学理念。
此外，学生在学习文化知识时压力比较大，文化知识学习较为枯燥，设置音乐课程不但能缓解学生学习文化知识带来的压力，有助于学生综合素质水平的全面提高，这也是设置音乐教学较为重要的原因。
除此之外，教师在音乐教学中需要选择有效的教学方法，能够吸引学生的目光，让他们积极主动地参与到音乐教学中来。
随着音乐的普及，我国音乐教育事业也发生很大转变，现代化信息技术的应用提动了音乐教学水平提高，预示着我国教育事业的现代化发展。
音乐教室的信息化、是醉话发展迅速，计算机等设备在音乐制作中发挥了重要作用，信息时代的开展是技术的创新也是对教育教学的以综合功能突破，利用MIDI音乐制作软件以信息技术为基础开展音乐教学活动，是现代化音乐教学发展的必然趋势。
目前，我国各级师范院校的音乐专业以及各类专业音乐院校与世界一些发达国家的音乐院校相比，各方面都还处于一个相对初级的阶段，而选择音乐进行音乐欣赏教学，将在很大程度上改善我国音乐欣赏教学基础相对薄弱、教学财力和物力相对不足的现状。
2音乐制作软件在音乐教学中的运用2.1运MIDI进行多声部音乐创作伴随科技发展，计算机音乐软件也日趋成熟，并逐渐影响和改变了音乐创作的形式与方法，使得原本仅属于专业音乐工作者才能胜任的音乐创作工作逐渐大众化，更多音乐爱好者以计算机音乐软件为桥梁，实现了自己的音乐创作梦想。
其中计算机音乐软件对整个音乐创作过程渗透和影响的第一步是其在多声部音乐创作过程中的影响，并以计算机制谱软件音乐MIDI为主要工具。
MIDI制作在小学音乐课件的应用
MIDI制作在小学音乐课件的应用作者：张诗琪来源：《北方音乐》2016年第15期【摘要】随着科技的发展，计算机科学技术已经渗透到各个研究领域。
作为一名音乐教师，我们也要紧随时代的步伐，熟练掌握一些计算机音乐软件的操作，与现代课堂接轨。
运用计算机音乐软件也是音乐教师综合素质的体现，将MIDI制作运用于小学教学课件不仅可以优化课堂教学结构、提高教学质量、还能增加课堂教学的趣味性。
文中所提及的计算机音乐制作作为一门较为前卫的学科在出现以来就已经有了长足的发展，对于提高全民音乐文化，及学生们的音乐素养起到至关重要的作用。
现如今计算机音乐已经逐步进入我们的中小学音乐课堂，对音乐教学起到了极大地辅助作用。
音乐软件的介入将会丰富课堂，完善音乐教育。
【关键词】MIDI制作；小学音乐教育；音乐教学课件随着21世纪的到来，人类已步入信息社会，计算机科学与技术渗透到了人类社会的各个领域。
创新性人才的培养要与时代的进步与发展同步进行，国民素质的提高也需要与时俱进，因此在小学阶段要保证儿童们的德、智、体、美、劳全面发展，为了让孩子在快乐中学习，计算机音乐制作不仅可以给小学生增添新形势，还可以帮助教师制作更符合小学生课件。
一、MIDI制作的简介及其教学价值（一）简介什么是MIDI呢？MIDI直观上理解就是乐器数字化接口。
电脑音乐制作统称为MIDI制作，广义上说音乐的剪切、乐谱制作、声音录制、音乐调控等都是MIDI制作，从狭义上说是设置MIDI信号，MIDI信号中所包含的MIDI信息控制着发声单元何时发出声音、发何种音色、发多长时间（时值）、用多少力度发声和发声变化等等。
（二）教学价值将MIDI制作技术运用于教学中一方面可以提高学生的学习音乐的积极性，激发对音乐学习的兴趣，而且可以使学生快速掌握音乐理论知识，使教学更直观、生动，从而全面提高教学效果，更有助于学生对音乐知识的理解、巩固和记忆。
例如合唱的教学中，可以利用MIDI的分声部播放，让学生们分声部的学习，把抽象的音乐变得具体化有助于学生学会合唱。
MIDI音乐制作在小学音乐课堂教学中的尝试——《乐句的重复与模进》教学设计
（） 生解 答 ： ２学 这首 歌有 两 个乐 句 组成 ， 第一 乐 句和 第三
— Ｉ ｌ
ｌ … 一 二 …
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二 、 习旋律 重 复 、 学 旋律 模 进 等音 乐创 作 理论 知 识 ， 学 为
（） 师设 问： 听听 唱唱 这个 旋律 片段 ， 一 想哪 两个 １教 请 想
生创 作 打下铺 垫 。
乐旬 是完 全重 复 ， 两个 乐句 是变 化重 复 ？ 哪 （） 生 回答 ： …和 第ｊ 乐句 是完 全重 复 ， 二和 第 四 ２学 第 三 第 乐句 是变Ｉ ｓ ．Ｉ ３ ４ ２ １ ２ ｓ ５
５ ３ ３ － １ ２ ２ ．１ ５ ５ ｌ ＇ １ ．１ ４ １ ３ ＇
（） １教师 设 问： 首歌 曲有 个 乐 旬 ？ 些乐句 是 完全 重 这 乙 这 复 的吗 ？
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（ 教师用 音乐 软件 演 示 “ 律模 进 ” １ ） 旋 。
师：比如我们把 ３３ ３３ Ｉ ３４ ・ ０ ｉ １３ ２
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旋律 和节 奏有 重 复 ， 变化 ， 有 在音 乐上称 为“ 化重 复 ” 变 。
３ 师生辨 析 乐句 的“ 全重 复 ’口变化 重 复 ”感 悟 旋律 、 完 ’“ 年 ， 片段 的组成 规律 。
【 谱例 ３ 】
竟全重复与变亿重 复
１Ｃ ＝ ４４ ／
MIDI和多媒体在中小学音乐课合唱教学中的运用
MIDI和多媒体在中小学音乐课合唱教学中的运用近年来，多媒体技术的发展及其在学校教育教学中的广泛运用已经普及各个学校，但中小学音乐多媒体教学仅局限于个别课程上运用，这种教学方式已经远远不能适应现代化的教育教学。
因此，在中小学音乐课合唱教学中应利用信息技术多媒体进行系统的音乐教学。
现代教学手段的基本特点，是通过多种感官的多重刺激，使学生在有限的时间内，最大限度地获取信息，获得审美体验。
其主要作用是：1、辅助教学，提高质量。
久视听并举，提高效率。
3、扩大信息的增值率。
在中小学音乐课合唱教学中，因其内容抽象，不容易激起学生的学习兴趣，运用多媒体进行音乐课合唱教学，可使抽象的音乐理论形象化，使音乐形象更加直观具体。
在中小学音乐课合唱教学中可以将难度较大的环节，如节奏、音程或者和声等教学难点及范奏、范唱等等反复播放。
这些声像俱佳的教学设计，有利于解决教学中的重点和难点。
除此之外，恰当的运用多媒体进行音乐课合唱教学，其效果是一般教师范奏、范唱所达不到的。
音像所展示的画面，可以使音乐更加生动、完美，把讲、奏、唱、听、看融为一体，让学生在跳动的音符与真实的画面中迸入音乐美的境界。
结合自己多年来的合唱教学实践和利用多媒体与电脑MIDI系统在中小学音乐课合唱和声教学的运用体会。
在中学和小学高级层阶段音乐课的合唱和声课教学中，教师主要用五线谱和简谱黑板书写谱例，也用钢琴演示和声效果。
由于受黑板面积限制，不利于多个谱例的对比，也不便于总结、归纳。
在用钢琴演示和声效果时，对于织体复杂、音域宽的和声谱例，教师很难熟练地弹奏出同一题的多种和声配置法，而且钢琴上弹出的和声单晌瞬间即逝。
由于在整个教学过程中学生的注意力主要集中在怎样避免书面作业出现平行五、八度，声部超越或声部对斜，功能倒置等这些方面的错误上。
因而，他们感觉不到合唱和声的音响效果，不能达到良好的和声听觉训练之目的，也无法形成最一般的和声思维习惯，使多数人失去了对合唱和声的兴趣。
让课堂插上音乐的翅膀——数字化儿童音乐MIDI制作在音乐课堂中的应用
-051-2019年第30期︵总第178期︶美育体育MEIYU TIYU一课的教学目的是让学生认识三原色，并能使用三原色及调和间色创造一幅画。
怎样才能够让学生更快认识间色和原色的含义呢？笔者认为，教师可以设计具备趣味性的教学活动。
首先，教师可以利用多媒体中的Flash 动画，把《找朋友》这首歌当作教学课件的主题曲，并制作三个不同颜色的娃娃图像，如蓝、红、黄，它们在随着音乐玩“找朋友”的游戏，当蓝娃娃与黄娃娃成为朋友握手时，它们就变成绿娃娃，当黄娃娃与红娃娃成为朋友并握手时，它们就变为橙娃娃。
好多可爱又神奇的娃娃，让学生惊叹不已，学生内心开始蠢蠢欲动。
其次，教师可以让学生挑选自己喜欢的颜色，并模仿动画里三个不同颜色的娃娃，同时将颜色相互调和。
学生在这种趣味性的教学活动中快乐地学习，逐渐学会了认识间色与原色等内容。
结 语美术课程的教学不仅可以提升青少年的文化素质，而且对他们的艺术细胞的塑造有着一定的帮助。
而愉快教学法在这样的教学过程中能起到良好的辅助作用，可以帮助教师督导学生的学习和生活，促进教学活动的顺利开展。
综上所述，美术课是小学课程中必不可少的一门，而愉快教学法是小学教学方法中十分适合美术课堂的教学方法。
[参考文献][1] 武玉红.浅谈小学美术愉快教学[J].美术教育研究，2012（20）：122-123.[2] 乔韦.当代中国山水画形式美表现分析[D].兰州：西北民族大学，2014.作者简介：拜永红（1988.12—），男，甘肃陇南人，现任月照九年制学校团支部书记。
引 言随着素质教育的不断发展和推进，目前在我国的音乐课堂中，科学技术得到了广泛的运用。
相较于利用传统的教学模式来进行灌输式的教学，利用各种各样的软件技术来辅助教学更能满足学生多方面发展的需求。
数字化儿童音乐MIDI 制作在音乐课堂中有着广泛的应用，它的运用能够让音乐课堂的氛围变得更加轻松活泼，让学生学习音乐的兴趣更加浓厚，让整体教学效果更加丰满、立体。
MIDI音乐制作在教学中的运用
MIDI音乐制作在教学中的运用作者：朱文婷来源：《江西教育C》2020年第07期一直以来，中小学音乐教育的投入不足，导致教学条件较差，教师教学缺少相关教具。
虽然大部分学校均已配备了电子白板等辅助教学设备，但在日常的音乐教学中，电子白板仅是播放单一音乐的工具，模式较为单一。
随着科技的进步与发展，电脑已经在家庭与学校普及。
通过电脑音频传输的各种音乐类型，都离不开MIDI音乐制作艺术，其在音乐教学中的作用也日益显现。
一、什么是MIDI（一）MIDI的功能MIDI音乐制作技术给音乐界带来了一场质的变革。
MIDI是乐器数字接口，可以辅助音乐创作，确定音乐程序，解决数字合成器与电声乐器之间的通信问题。
从前所有作品都需要真人演奏完成，有几个声部的乐器就需要找到这几个声部的乐手。
MIDI音乐制作技术发明后，人们只要MIDI设备与电脑以及制作软件相结合，就可以轻松地解决。
通过MIDI音乐制作技术制作的歌曲，结构更加完整，线条更加流动，内容更加丰满。
利用MIDI音乐制作技术制作完成一首流行音乐、爵士音乐或说唱音乐，使之达到标准音频的效果，伴奏的制作不可或缺。
所谓伴奏就是对简单的旋律进行编配，选择和确定好和弦、乐器、节奏等，这是音乐制作的基础技能。
（二）MIDI的硬件支持MIDI音乐制作中，最重要的是电脑、合成器、监听耳机、监听音箱、MIDI键盘等，当然如果音乐制作人觉得电脑音源制作没有实物乐器来得真实，也可以通过演奏实物乐器进行直录。
（三）MIDI的软件支持MIDI音乐制作中，除了必要的硬件以外，还需要软件的配合。
音乐制作软件非常多样，制作者可依据个人需求来选择。
例如Sonar，其前身的Cakewalk是制作人的首选软件。
由于操作简单，功能性强大，能让你高效率、高质量、高速度地完成工作。
又例如GargeBand，这个软件大家应该并不陌生，它是一款由苹果公司编写的软件。
它可以帮助用户在iPad上创作音乐。
当然相比专业的软件来说，GargeBand仅是为了使业余的音乐爱好者更简单、便捷、随性地制作简单的音乐。
多媒体及MIDI音乐在中小学音乐教学中的运用
多媒体及ＭＩＤＩ音乐在中小学音乐教学中的运用作者：张显峰来源：《教学与管理(理论版)》2006年第05期一、多媒体在音乐欣赏教学中的运用１．激发学生兴趣、调动学生的主动性著名心理学家希尔加德和鲍尔曾经指出：兴趣是一个含有许多因素的非分析性术语，但通常它是指材料的强化性质，或是指儿童认识到学习教材对于达到不同课程分数的某种可清楚认识到的目标来说，有其明确的工具性价值。
这里，希尔加德和鲍尔所说的兴趣，其第一层含义是指“直接兴趣”，第二层含义则是指“间接兴趣”。
从教育的角度来讲，要培养学生的有意注意和具体的认识，关键是培养其中的“间接兴趣”，但“间接兴趣”的培养不是通过简单的说教就能够完成的，而是必须通过某种手段让学生获得相应的实际体验。
从这个角度上来说，多媒体在音乐欣赏教学中是能够真正让学生们得到更直接和更多的实际体验的。
在传统中小学音乐欣赏课教学中，学生们对单一的听教师演奏（唱）或放录音磁带（ＣＤ）往往会感到十分枯燥、单调，由此也就使学生们在欣赏音乐时经常会陷入到一种十分被动的境地，其注意力也容易分散。
从本质上来讲，教学本身就是一种艺术，而音乐教学则应该更加体现出艺术性的特质，因为音乐恰恰就是我们应当在心灵感知和宣泄情感当中所体现出来的一种高雅艺术，如果说一个音乐教师只会弹琴唱歌，不会把音乐艺术的本质反映于教学当中，那么不论这个教师的技艺多高、态度多好，其教学也很难起到应有的实际效果。
而充满美感的ＭＩＤＩ音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能够自然而然地调动起学生欣赏音乐的积极性和主动性，学生会在教师的引导下主动地去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和ＭＩＤＩ音乐的同时，脑海里将会产生种种生动的想象，就好像身临其境一般，随之激发起了对于音乐的强烈表现欲和创造欲，本文认为这才是一名音乐教师所需要追求的最终目标。
例如笔者为初中学生设计的音乐欣赏课——《春江花月夜》的乐器简介和教学环节中，为了让学生们能够更快认识并熟悉其中四种西洋木管乐器的音色和作品开始部分音乐的结构特点，我通过电脑分别播放了每一件乐器演奏的ＭＩＤＩ音乐片断，然后利用电脑将每一件乐器的图片展示给学生们看，并加上文字注释，使学生们对乐器的音色有了一定的感受和认识。
【精品】小学音乐论文：小学音乐课堂教学中的电脑音乐技术_通用版
小学音乐课堂教学中的电脑音乐技术随着科技的发展，电脑音乐制作技术多方面地渗透到传统的音乐教育教学及音乐活动中，并且在教学与活动中表现出色。
因此在小学音乐教育活动中，会使用电脑音乐制作技术，应该说工作起来会相对轻松的。
原因在于电脑音乐制作技术既给我们的工作带来了许多方便，也使我们的学生耳目一新，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率及学习的积极性。
一、利用电脑音乐技术进行音准的训练在小学音乐课堂教学中，根据小学生的心理和思维特点，运用电脑音乐，创设教学情景，营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，提高教学效果。
我们可以预先把要学习的视唱曲制作在电脑中，上课时利用电脑音乐软件将其用各种乐器的音色播放它，这样可以节约我们的备课时间，也可以使视唱教学变得稍微活跃些（演奏乐器音乐色的变化）。
对于小学生来讲，视唱练习难点在于音准的训练。
在流动的音乐之中，正确地听辨音的高低，是非常重要的。
培养学生辨别音的高低的能力，要通过必要的音准训练来进行。
因此电脑音乐系统辅助学生的音准训练，有较大的优势。
体现在：①音高准确性好。
②音色丰富。
③随时可以练习。
二、利用电脑音乐技术进行节奏感的培养电脑音乐制作技术可以培养学生的节奏感。
在传统的音乐课中，节奏感的培养需要老师播放CD、磁带上的音乐或是用钢琴演奏相关的乐曲。
这些音乐内容是固化了的，只能因教学的需要进行选择，而不能因教学的需要进行改变。
钢琴在现在的音乐课堂上已经成了必不可少的教学用具，利用它教学，方便、灵活。
但也有缺点，如：课堂上教师必须花一部分精力在弹琴上，无法全身心地投入到教学活动的组织中去，而且有的时候因为某些原因还经常出现节奏、力度上的错误。
然而电脑音乐技术音色丰富、演奏简便，如运用电脑音乐制作技术就可以完全弥补，并且可以提高学生对音乐的兴趣以及学习的积极性。
三、利用电脑音乐技术进行理论（乐理）教学在小学音乐课堂教学中，利用音乐制作软件（如Encore制谱/音序软件）进行音乐知识（乐理）教学，可以使音乐理论与实际印象联系在一起，可使音乐理论知识更为直观，同时提高学生的学习兴趣。
信息技术环境下小学音乐课堂教学的探索与实践
信息技术环境下小学音乐课堂教学的探索与实践近年来，随着社会科技进步，信息技术在小学音乐课堂教学中的作用越来越重要，它为学习者提供了许多新的探索机会和更多可能性。
在信息技术的环境下，学习者可以利用集体创作，查阅资料，完成关于电子乐器的任务，扩大听觉，培养聆听能力，提升审美能力，掌握音乐和声乐，并参与多媒体创作。
主要任务是扩大学生的音乐视野，培养他们对音乐的热情，增强和提高音乐素养。
信息技术环境下的小学音乐课堂教学可以使学生更了解音乐的内涵和根源，开拓音乐的宽广领域，挖掘和发现音乐的精彩，增强学生兴趣和创造力，增强学生感官统合功能，拓展学生精神文化视野，激发学生的创造性思维，加深学生对音乐的理解和思考。
实施信息技术环境下小学音乐课堂教学，教师首先要熟悉常规课程，认真领会、钻研和掌握相关音乐理论，以便有效地指导学生进行信息技术环境下的音乐教学；其次，教师要掌握多媒体技术，学会正确使用各种媒体设备，如照相机、录音机、电脑、扩音器等，使教学活动更加形象、生动、活泼；还要熟练操作电子乐器、MIDI音乐设备等，以实现更多的创造性教学；同时，还要完成相关的网络教学，利用音乐教育软件，让学习者更加深入的理解音乐，促进学习成效。
信息技术环境下的小学音乐课堂教学对学生的身心健康有着重要的意义，它可以起到激发学生学习兴趣，提高学习效果，增强学生的自信心与自尊心，有效提高全就业能力以及抗压能力的作用。
由于信息技术的发展带来的机遇和挑战，为了有效地利用信息技术来深化小学音乐课堂教学，应当积极探索有益的方法，如设计有效的教学活动，创造真实的音乐体验，利用网络音乐教育软件实施灵活的音乐教学，激发学生学习兴趣，以期达到有效教学的目的。
通过以上介绍，可以看出，信息技术环境下的小学音乐课堂教学具有重要意义，它是实施有效音乐教学不可或缺的一环。
但是，信息技术教学活动也需要教师良好的实施，以保证师资有效，提高学生的参与度，达到最佳的教学效果。
小学信息技术教案创作MIDI乐曲
小学信息技术教案创作MIDI乐曲信息技术的快速发展已经成为现代教育的重要组成部分。
在小学教育中，信息技术不仅仅是一门课程，而且是一种帮助学生全面发展的重要工具。
为了更好地将信息技术融入小学教育中，本文将探讨如何创作一个小学信息技术教案，以教导学生创作MIDI乐曲。
MIDI（音乐仪器数字接口）是一种数字音乐技术，它可以通过计算机或其他MIDI设备来编写、演奏和编辑音乐。
它不仅在音乐制作中扮演着重要角色，而且也可以作为一种教学工具，帮助学生培养音乐、计算机技术和创造力。
编写MIDI乐曲的教案需要从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行考虑。
以下是一个示例教案，用于教导小学生创作MIDI乐曲。
一、教学目标1. 了解MIDI技术的基本原理和应用。
2. 掌握MIDI乐谱的基本符号和音符的对应关系。
3. 学会使用MIDI乐器软件来创作简单的MIDI乐曲。
4. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
二、教学内容1. 介绍MIDI技术的基本原理和应用。
2. 讲解MIDI乐谱的基本符号和音符的对应关系。
3. 演示使用MIDI乐器软件来创作音乐的基本步骤。
4. 引导学生创作自己的MIDI乐曲。
三、教学方法1. 讲授结合实例演示：老师通过演示MIDI乐器软件的界面和操作步骤，向学生展示如何创作MIDI乐曲。
2. 学生参与互动：学生可以在老师的指导下，积极参与到MIDI乐曲的创作过程中，提出问题和分享创意。
3. 小组合作：学生分成小组，共同创作一首MIDI乐曲，通过合作来培养团队合作精神和创造力。
四、教学流程1. 引入：介绍MIDI技术的基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解MIDI乐谱的基本符号和音符的对应关系，让学生了解如何将自己的音乐创意转化为乐谱。
3. 演示：通过演示MIDI乐器软件的界面和操作步骤，向学生展示如何创作MIDI乐曲。
4. 创作实践：指导学生使用MIDI乐器软件，创作自己的MIDI乐曲。
核心素养下的小学音乐课堂中电子音乐制作的运用
核心素养下的小学音乐课堂中电子音乐制作的运用摘要：随着现代化科技的不断发展，各类新型技术在各学段教学中的应用变得更加广泛，小学音乐课堂教学当中电子音乐以及其制作技术逐渐得到了有效融合。
对于小学生来讲电子音乐、合成器音乐、数字音乐等形式取代了传统音乐，成为了最受当代年轻人追捧的艺术门类。
因此探究电子音乐制作和小学音乐课堂之间的结合，是发挥核心素养背景下小学音乐教育未来发展的重要课题之一。
关键词：电子音乐制作；小学音乐；核心素养引言：自2007年，我国逐步实行音乐教育改革开始，如何在小学音乐课堂教学环节推陈出新，如何将教学理念和小学生的个人喜好进行匹配，从而激发学生的学习热情，已经成为众多音乐教师都在研究与探讨的重要课题。
电子音乐的出现，不仅受到了越来越多年轻人的喜爱，同时对音乐艺术形式的发展，也带来了一场变革。
这也为音乐课堂教学的与时俱进，带来了全新的切入点。
将音乐艺术和现代科技进行结合，也成为了音乐教育变革的必然发展方向。
一、电子音乐制作和小学音乐课堂的结合优势电子音乐制作在小学音乐课堂中的应用优势主要体现在以下三个方面。
首先，电子音乐制作作为一种全新的音乐形式，可以转变传统音乐课堂教学的理念和模式。
在小学学段音乐课作为学生最喜欢的内容之一，一味采用传统教学模式，只会导致学生的学习积极性逐渐降低。
对于大多数学生而言，喜欢的音乐类别和音乐形态和教材中收录的音乐曲目，往往存在较大差异。
因此将电子音乐制作当成一种全新的教学颜色，目前可以激发学生的学习热情，同时也能使音乐课堂教学氛围得到有效升华。
其次，电子音乐制作是现代化科技的结晶，所包含的音乐形态以及展现的乐器内容非常丰富。
相比于传统教学模式下，教师以电子琴和钢琴为教学工具，电子音乐的制作，能够收购更多教学内容，拓展大量教学资源。
同时在教学方式上，电子音乐制作也能让学生完整的体验音乐是如何产生的，从而加深对音乐艺术的认识和感悟。
最后，电子音乐制作能够有效提高课堂教学质量，缩短音乐教学花费的时间和周期。
让MIDI技术服务于音乐教学
三 、 用 ＭＩ Ｉ 术 。 高 音 乐 教 学 效 率 活 Ｄ技 提 在 歌 曲 教 学 中 ，老 师 可 以 利 用 电 脑 音 乐 软 件 给 学 生 展 现 出 歌 曲 的 标 准 乐 谱 进 行 音 乐 教 学 ，学 生 在 视 唱 的 时 候 既 能 看 到 乐 谱 ， 能 听 优 美 的 ＭＩ 音 乐 ： 师 可 以 对 歌 又 ＤＩ 老 曲 的 速 度 和 调 性 进 行 任 意 调 整 以 适 合 学 生 的演 唱 或 演 奏 ， 可 以为 乐 曲 的主 旋 律 配 上 钢琴 伴 奏 、 音 贝 司 、 还 低 背 景 弦 乐 、 击 乐 等 丰 富 的 声 部 ， 样 也 能 加 快 学 生 识 谱 的 打 这 速 度 ， 学 生 更 快地 掌 握 歌 曲 。 使 在 学 习 《 乐 小 屋 》 课 时 ， 就 根 据 低 年 级 孩 子 好 音 一 我 玩 、 动 等 天 性 ， 妙 地 把 ＭＩ 音 乐 与 每 个 教 学 环 节 相 结 好 巧 ＤＩ 合 ， 游 “ 乐 王 国 ” 主 线 而 展 开 一 系 列 的 活 动 Ｄ 音 以 音 为 ＭＩ Ｉ 乐 软 件 的 运 用 和 动 画 相 结 合 ， 样 ， 仅 使 学 生 将 “ 点 这 不 附 节 奏 ” “ 字 多 音 ” 重 难 点 知 识 轻 松 地解 决 了 ． 且让 和 一 等 而 学 生 在 听 、 、 等 多 项 音 乐 活 动 中体 会 了学 习 的快 乐 。 唱 动 培养 了他 们对 音 乐 的 学 习兴 趣 、 作 精 神 与 创 造 能力 ． 合 把 他们 带 入 了一 个 童 话 般 的音 乐 动 画 王 国 。
关键 词 ： 乐教 学 音
ＭＩ 技 术 ＤＩ
素 质 教 育
随 着 时 代 的 发 展 ， ＤＩ （ ｓｃＩｓ ｕ ｎ ｉｉ ｌｎ ＭＩ Ｍｕ ｉ ｔ ｍｅ ｔ ｇｔ ． ｎｒ Ｄ ａＩ ｔｒ ｃ ， 乐 设 备 的 数 字 化 界 面 （ 连 接 ） 在 音 乐 教 学 的 ｅｆ ｅ 音 ａ 或 ） 音 乐 制 作 中 得 到 了 广 泛 的 应 用 。 在 音 乐 制 作 中 ， ＤＩ ＭＩ 系 统 发 挥 了 巨大 的作 用 ， 能将 来 源 于 电子 琴 （ 合 成 器 ） 它 或 的
新教育理念下电脑MIDI进小学音乐课堂的实践探索
探索篇•课题荟萃新教育理念下电脑MIDI进小学音乐课堂的实践探索张婷（甘肃省兰州市城关区水车园小学，甘肃兰州）新教育理念的核心之一是“强调个性发展，注重特色教育”，充分尊重学生的个体发展。
而新课改倡导新教育理念，将电脑MIDI引进小学音乐课堂教学中，可充分调动学生音乐学习的积极性，促进学生的个性发展，培养学生的音乐艺术修养。
电脑MIDI真正实现了传统与现代的结合，利用多媒体技术很好地将音频、视频、文字等内容融合在一起，让学生学习状态直观明了，实现了互动学习，学生在具体的音乐场景下感受到音乐的美，从而大大提升了音乐教学效率。
一、利用电脑MIDI提升学生的音乐兴趣在传统的小学音乐课堂教学中，由于受到条件的限制，老师只是以单一的教唱方式对学生进行音乐教学，通过重复训练以达到掌握唱歌技巧的目的，这种教学方式极大地扼杀了学生对音乐的兴趣，教学效率低下，学生的音乐艺术素养得不到提升。
新教育理念倡导激发学生的生命个体，培养学生的情境体验，电脑MIDI 音乐系统的出现让这一切成为可能，将电脑MIDI引进小学音乐课堂教学中，极大地调动了学生学习音乐的兴趣。
比如，在音乐欣赏课堂教学中，小学生对事物的专注度不高，受个人情绪化影响比较严重，尤其对音乐欣赏教学而言，这种现象会影响音乐教学的效果。
而将电脑MIDI引进音乐欣赏课堂后，通过多媒体技术的融合呈现，创设了有效的音乐欣赏情境，营造了良好的欣赏氛围，调动了学生参与课堂学习的积极性，激发了学生的音乐欣赏兴趣，实现了课堂教学效率的高效化。
例如，小学音乐欣赏课中有古典民乐《渔舟唱晚》，小学生由于生活阅历比较浅，认知能力弱，这时老师可播放电脑MIDI音乐，让学生在欣赏音乐之前，通过媒体画面去认真感受音乐的背景、速度、节奏和情绪，通过画面感受到音乐带来的意境美：夕阳下老渔翁打鱼归来，开怀畅饮，悠然自得的画面跃然纸上，通过音频、视频等营造了强烈的画面感，调动了学生的各种感官，让学生对这首古典民乐产生了极强的兴趣，从而激发了他们欣赏的欲望。
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（上接69页）来的视频、图画播放给幼儿看，让其进行自我评价与相互评价。
教师在该过程中也能够较好地了解幼儿学习的水平与过程，及时修改活动方案，改变教学活动目标，让活动更贴近孩子的现实水平，为之后的活动提供依据，使教学安排、教学内容、教学目的更具针对性。
四、通过信息技术促进家园合作
例如，在母亲节的当天，老师把孩子对家长的祝福拍成一个小视频上传到家长微信群中。
孩子们通过视频向父母表达祝福：“妈妈，您辛苦啦！祝您永远年轻！”通过与家长进行沟通，老师发现家长们最为注重的还是孩子在幼儿园中的活动、生活情况，但是老师只是通过自身的语言描述就会显得苍白无力，无法让家长真实地了解实际情况。
教师通过使用信息化技术的方法，把孩子在幼儿园中游戏、活动记录下来，在休息的时间把拍摄的图片、视频等传给家长，或者上传到班级微信群，家长就能够随时了解到幼儿在幼儿园中的情况。
每逢节假日，教师利用信息技术上传幼儿的祝福、作品与心愿，使家园沟通既生动又方便。
教师使用电话或者微信、QQ等随时随地与家长保持沟通，如有突发情况，能够第一时间与家长取得联系。
同时，教师还可以为每一个幼儿构建一个电子档案，把幼儿在幼儿园中的点点滴滴都记录在册，并定期发给家长，让家长可以及时了解孩子的成长情况。
由此可见，使用信息化技术，可以促进家长与教师之间的交流，推动家园合作，为幼儿的学习成长提供有力的保障。
【参考文献】
[1]李莉萍.信息技术在幼儿园教育教学管理中的有效运用[J].都市家教：上半月，2016（10）.
[2]黄莱青.浅谈教育云在教育信息化应用中的优点[J].电脑知识与技术：学术交流，2014（6X）：4220-4221.
[3]王颖.小议信息化教育资源在幼儿教育中的整合与利用[J].信息记录材料，2018，19（12）：154-155.
[4]王正伟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状及对策研究[J].中国信息技术教育，2015（19）：138-139.
（下转71页）
·课内外·综合天地
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【摘要】随着现代科学技术的进步，计算机系统在教育
教学实践中的运用已经得到了广泛的认可。
其中电子MIDI技
术的出现，以及在音乐课堂教学中的应用就是利用现代技术实
现教学改革的重要体现。
电子MIDI技术是现代音乐编曲的标
准格式，在小学音乐课堂教学中，电子MIDI技术的应用能够有
效调动学生兴趣，深化学生对音乐艺术的体验与理解。
基于此，
本文从电子MIDI技术的基本内容出发，结合课堂创作实践探
究教学应用策略，以期对小学音乐教学改革提供借鉴。
【关键词】电子MIDI技术；小学音乐；课堂教学；实践策略
电子MIDI技术在小学音乐课堂中创作的实践研究
江苏省淮安市外国语实验小学张思语
XIAOXUE SHIDAI·2019年第14期
XIAOXUE SHIDAI ·2019年第14期（上接70页）综合天地·课内外·
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一、电子MIDI 技术在小学音乐课堂中创作的实践价值
二、电子MIDI 技术在小学音乐课堂中创作的实践策略
1.利用音响效果，调动学生的创作热情
2.利用MIDI 技术，提高音乐欣赏效果
3.结合音乐课件，辅助音乐知识讲解
4.构建开放情境，提升学生创作能力
【参考文献】
[1]江占国.浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用[J].中外企业家，2019（18）：154.
[2]丁慧芳.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用初探[J].华夏教师，2019（11）：93.。